【熱門(mén)】閱讀的作文600字9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的閱讀的作文600字9篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文600字 篇1
如果說(shuō)人的內心是一片浩瀚的星海，那么對閱讀的熱愛(ài)，就是我的星海中最耀眼的北極星。
——題記
在一個(gè)被蟬鳴充斥的夏日的午后，我打開(kāi)了一本塵封已久的書(shū)籍。它已經(jīng)很舊了，紙頁(yè)泛黃，封面上落滿(mǎn)了灰塵。我看著(zhù)它，不由得陷入了回憶。
從前的我，認為閱讀是世界上最美好的事。那時(shí)，我無(wú)論何時(shí)都抱著(zhù)一本書(shū)，如一塊海綿盡情地吸收著(zhù)知識的甘泉。我同泰戈爾一起歌頌孩童的純真；我同林黛玉一起癡一起嗔一起怨；我同羅丹一起感受藝術(shù)的魅力，同毛毛一起探索時(shí)間的本源。閱讀領(lǐng)著(zhù)我走過(guò)紛亂的現實(shí)，推開(kāi)大門(mén)將我引入新的世界。我呆呆地看著(zhù)書(shū)中美麗的景色，如同貧困的男孩看見(jiàn)了堆滿(mǎn)珠寶的島嶼……
從何時(shí)起，我不再閱讀了呢？
書(shū)架逐漸落滿(mǎn)了灰塵，如同明珠失去了色彩。我的目光被手機、電腦牢牢地吸引，再也無(wú)暇顧及昨日的老友。新奇的、從未見(jiàn)過(guò)的東西抓住了我的全部身心。燈紅酒綠的嘈雜掩蓋蒙蔽了我的雙眼，我沒(méi)有看見(jiàn)慢慢流逝的時(shí)光，沒(méi)有看見(jiàn)日益貧瘠的知識的土地。閱讀的美麗似乎已經(jīng)成為了昨日的黃花，我沉浸在精神的麻藥中無(wú)法自拔。
直到今天，我打開(kāi)了一本書(shū)。
“我要變成一朵金色花……”一個(gè)個(gè)文字印入我的腦海，撫平了我心中難言的煩躁。我找了個(gè)舒服的姿勢，繼續看了下去。一個(gè)個(gè)句子在腦中飛舞，時(shí)隔多年，閱讀這位老友，再一次拉住我的手，將我帶入知識的殿堂。我笑著(zhù)，哭著(zhù)，跟著(zhù)它的腳步，走進(jìn)那個(gè)曾令我魂牽夢(mèng)繞的世界。我沉浸在書(shū)的海洋里，心中那被無(wú)數聲音充斥的星海突然寧靜了。書(shū)中的文字在我的心底彈奏出一手樂(lè )章，一顆沉寂許久的星星劃破黑暗，冉冉升起……
我合上書(shū)，慢慢品味著(zhù)閱讀的甘露，焦慮躁動(dòng)的心似乎在被一點(diǎn)點(diǎn)撫平，寧靜又重新回到了心中。我笑了，也釋然了。往日的煩惱有了良方，我重新投入了書(shū)的懷抱。
原來(lái)閱讀，是不過(guò)時(shí)的美麗。
閱讀的作文600字 篇2
我的父親酷愛(ài)讀書(shū)，有空就往市圖書(shū)館跑。為了熏陶我，便把我也帶上了。那時(shí)候，我才四歲，剛會(huì )拼音。我當時(shí)不知道，踏進(jìn)了這一扇門(mén)后，我的性格，我的人生，將會(huì )發(fā)生可喜的變化，我記得第一次走進(jìn)圖書(shū)館里手足無(wú)措的情景。我完全被這些五花八門(mén)的書(shū)弄暈了！但我還是學(xué)著(zhù)別人的樣，從書(shū)架上抽出一本封面精致的書(shū)來(lái)，坐下慢慢看�，F在我還記得那本書(shū)是安徒生的《灰姑娘》。我看著(zhù)，從心底里同情灰姑娘，憎恨惡毒的后媽和姐姐�？赐炅恕痘夜媚铩�，我又如饑似渴地從書(shū)架上抽出一本書(shū)接著(zhù)看。直到閉館時(shí)，我才驚覺(jué)爸爸已經(jīng)等了我很久。爸爸不但不生氣，似乎還很滿(mǎn)意。當時(shí)我不明就里，但現在我知道：他很開(kāi)心我看書(shū)看到入迷。這和我們的熊老師看到我們讀書(shū)很投入的高興是一樣的。
《灰姑娘》為我打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)，我的閱讀興趣被點(diǎn)燃了。我一天一天的長(cháng)大，求知的欲望也就越來(lái)越強了。每次去圖書(shū)館都像是與一位老朋友約會(huì )，每次都讓我無(wú)比甜蜜并滋生新的期待。這，算不算快樂(lè )呢？
后來(lái)，三年的時(shí)光我都浸泡在了圖書(shū)館里。我本是一個(gè)嘰嘰喳喳的小女孩，然而，一拿起書(shū)，書(shū)香氣就會(huì )讓我安靜。我越來(lái)越貪婪，像一塊海綿，在書(shū)的海洋中不斷的汲取養分。
再后來(lái)，圖書(shū)館要裝修，我不能再去了。但我閱讀的欲望依然不減。我把一切能看的書(shū)都翻爛了，又借了同學(xué)親戚的書(shū)，一切一切的途徑我都用過(guò)了，居然也熬過(guò)了三年，進(jìn)入了初中。
在中學(xué)，我碰上了一群好老師和好同學(xué)，班上的書(shū)香氣很濃。雖然我們有許多作業(yè)負擔，但是，同學(xué)們對閱讀的興趣普遍很高。尤其是這一周的閱讀課，更是讓同學(xué)們沉浸在閱讀的快樂(lè )之中。
從繪本看到童話(huà)，從短篇看到長(cháng)篇。閱讀陪伴我成長(cháng)。在失落時(shí)，書(shū)籍給我安慰；在生氣時(shí)，書(shū)籍給我理智；在驕傲時(shí)，書(shū)籍給了我警示……
啊，我又想起了四歲時(shí)與書(shū)相遇的那個(gè)盛夏。閱讀，給我不盡的快樂(lè )！這一切，都要感謝父親。
閱讀的作文600字 篇3
陳老師，您還好嗎？雖然我現在不知道您在哪里，可我想把對您的感謝用文字表達出來(lái)，感謝您多年前真誠的付出給一個(gè)小女孩的真誠的愛(ài)。
那年上小學(xué)五年級，校長(cháng)來(lái)我們班宣布給我們班分了新班主任讓我們鼓掌歡迎。初見(jiàn)陳老師，很年輕漂亮，臉上掛著(zhù)很可愛(ài)可親的笑容。但是別人都說(shuō)年輕老師不好，沒(méi)有工作經(jīng)驗，可不知道為什么我總是莫名的喜歡她。
有次我們上自習課，班主任來(lái)了，我們就立即假裝看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，老師讓大家把手伸出來(lái)，我們好慌，以為她要懲罰我們，沒(méi)想到她隨手拿起了指甲刀，給好多個(gè)手指甲長(cháng)的孩子不厭其煩的把手指甲減了。那一刻她在我心目中的形象又加分了。
那次學(xué)校里組織勤工儉學(xué)，下水田里去排秧苗，那天當我排完秧苗準備回家的時(shí)候，天色已經(jīng)黑降下來(lái)，而從學(xué)校到家的路上需要穿過(guò)一片樹(shù)林，那片樹(shù)林里陰森森的很瘆人，樹(shù)林里是一片墳地，天色一黑，那里就沒(méi)人路過(guò)了，可是我回家必須從那經(jīng)過(guò)，想想心里就有點(diǎn)發(fā)毛了，天色已晚，鄰居小伙伴沒(méi)有跟我一組的，自己一個(gè)人怎么回家呢，心里正在忐忑不安，正好看見(jiàn)了我的班主任陳老師，她看見(jiàn)我面露難色，就問(wèn)我怎么了，我說(shuō)我害怕，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)就帶著(zhù)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一起送我回家，心里頓然覺(jué)得一片光明，走過(guò)那片樹(shù)林的時(shí)候，陳老師拉著(zhù)我的手，手心直冒汗，那可能是她第一次為了我走過(guò)那段路，回到我家里，我感覺(jué)到陳老師的身體還在發(fā)抖。但是她告訴我的話(huà)卻是要好好學(xué)習，以后長(cháng)大了要有出息。吃的苦中苦，方為人上人。是陳老師給了我心中的光明和方向。
以后的學(xué)習中，無(wú)論多累，我都會(huì )想起那個(gè)既害怕又給了我無(wú)線(xiàn)光明的傍晚。感謝您我的老師，愿您身體永遠健康，永遠幸福！
閱讀的作文600字 篇4
作者:薏苡仁蓮胸藏墨懷若谷，中國詩(shī)歌和書(shū)籍之腹。這首流傳千古的著(zhù)名詩(shī)篇，用六個(gè)簡(jiǎn)單的字生動(dòng)地表達了讀者傳遞的那種端莊、溫柔、端莊、賢惠和脫俗。正如人們常說(shuō)的，讀者一眼就能知道。沒(méi)有寫(xiě)在臉上的讀者，怎么會(huì )一眼就知道呢？我對這種幼稚感到相當困惑。我開(kāi)始用五種感官來(lái)感知文件的靈氣。它真的很聰明。
慢慢地，我可以把社會(huì )上的人大致分為兩類(lèi):一類(lèi)是知識分子，他們冷靜地、理性地、有立場(chǎng)地看待問(wèn)題，并以文明的方式解決問(wèn)題。還有一些非文化的人在事情發(fā)生時(shí)會(huì )變得易怒和傲慢。他們只從個(gè)人角度看待問(wèn)題，喜歡用粗暴的方式解決問(wèn)題。與這兩者相比，讀者的'地位在我心目中正在上升。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我這個(gè)丑陋的人，也想成為一個(gè)讀者來(lái)彌補我的先天不足，改善我的自我形象。因此，閱讀已經(jīng)成為我生活的一個(gè)重要部分:就像吃飯和睡覺(jué)一樣，這是理所當然的。如果我有一本好書(shū)，我會(huì )對窗外發(fā)生的事充耳不聞，只讀圣書(shū)。
讓我的心，屬于我的和不屬于我的，在語(yǔ)言的海洋中游蕩。貪婪的眼睛看起來(lái)像兩盞探照燈，一字一句地搜索每一個(gè)有價(jià)值和有營(yíng)養的目標，并用筆做標記和注釋?zhuān)@樣當你第二次觀(guān)看時(shí)，你會(huì )感到新鮮和熟悉�？雌饋�(lái)，我好像不是我自己，作者也不是作者。我們的心完全被書(shū)中的情節所束縛，我們在故事中扮演不同的角色:有時(shí)我們聽(tīng)我們最好的朋友說(shuō)話(huà)，有時(shí)我們笑，有時(shí)我們不高興，有時(shí)我們哭。
有時(shí)候，就像游客在瀏覽美麗的風(fēng)景一樣，他們會(huì )驚訝和歡呼。有時(shí)候我覺(jué)得自己在向一個(gè)神秘的藝術(shù)家尋求學(xué)術(shù)建議，搓著(zhù)手嘗試著(zhù)。我真的有點(diǎn)被別人嘲笑為太瘋狂了，我嘲笑別人不能看透它。迷戀的感覺(jué)。閱讀就像一塊巨大的磁鐵，吸引著(zhù)我的心，不再開(kāi)闊我的視野，不再增添氣質(zhì)，只為快樂(lè )而閱讀，只為正義而閱讀。如果你不冷漠，你就不會(huì )聰明；如果你不安靜，你就不能遠離。讓閱讀成為一種時(shí)尚，讓閱讀走進(jìn)生活。-王琨
閱讀的作文600字 篇5
法國作家福樓拜曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是為了活著(zhù)�！钡拇_，閱讀拓展了我們的視野，充實(shí)我們的生活，豐富我們的人生，是我們活得有意義、有價(jià)值。
夜深人靜，晚風(fēng)吹拂之際，坐在書(shū)桌前，打開(kāi)一盞小臺燈，調好一杯香濃的咖啡，拾起一本書(shū)，細細的品味著(zhù)書(shū)中的韻味。此時(shí)，白天的緊張與勞累忘卻了，處事的煩惱與憂(yōu)愁消失了。此時(shí)的我，是為了讀書(shū)而活著(zhù)，是為了自己而活著(zhù)。獨自遨游于字里行間，領(lǐng)略“天生我材必有用，千金散去還復來(lái)”“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是逢高人”的自信與自豪，體會(huì )“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。書(shū)是人生的起點(diǎn)，閱讀為我掛起了人生長(cháng)河的風(fēng)帆。
在漫漫人生長(cháng)河中，閱讀是我們的指路明燈，它引導著(zhù)我們避開(kāi)長(cháng)河中的礁石，越過(guò)“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的猛浪，度過(guò)狂風(fēng)暴雨。在閱讀中，李白教會(huì )我“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的曠世豪情，是我自豪的活著(zhù)；易安居士教會(huì )我“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的不屈，是我有尊嚴的活著(zhù)；諸葛孔明教會(huì )我“cao堂春睡足，窗外日遲遲”的寧靜悠然，是我自由的活著(zhù)。他們，教會(huì )了我許許多多的道理與品德，使我的生活變得多姿多彩。
試想，沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有閱讀的生活會(huì )是怎樣呢？年幼的方仲永天資過(guò)人，聰明伶俐，是人們眾所周知的“神童”，但為何成人后泯為眾人矣？答案顯而易見(jiàn)，是因為他缺乏后天教育，沒(méi)有閱讀書(shū)籍，缺少更多的知識。著(zhù)名學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“生活就是為了學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習�！蔽覀冃枰獙W(xué)習史鐵生勇敢的戰勝內心的恐懼，在輪椅上書(shū)寫(xiě)人生況味的堅持不解精神；需要學(xué)習雷鋒戰士無(wú)微不至、樂(lè )于助人的精神；需要學(xué)習海倫凱勒永不言棄的精神。這些的這些，都需要我們從書(shū)中獲取，從閱讀獲取。
閱讀是人生缺一不可的。生活中沒(méi)有閱讀，就像沒(méi)有翅膀的蝴蝶，就算你破蛹成蝶，也不能在空中翩翩起舞。通過(guò)閱讀，我們可以堅強的，自信的突破人生中的各種關(guān)卡，煥發(fā)勝利的光芒，有意義，有價(jià)值的活著(zhù)。
閱讀的作文600字 篇6
都說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但我為什么要“藏”讀呢？還不是因為作業(yè)沒(méi)完成，老媽不讓我看唄。
趁老媽去燒晚飯的時(shí)候，我便急匆匆地抱起《狼圖騰》跑向房間，悄悄地把書(shū)放進(jìn)床頭柜的抽屜里。哎呀，不好！我聽(tīng)見(jiàn)了老媽走向我房間的腳步聲，這時(shí)折回書(shū)房肯定來(lái)不及了，怎么辦呢？
“你怎么在這兒？”老媽劈頭就問(wèn)�！拔以趯�(xiě)作業(yè)�！蔽也换挪幻Φ卣f(shuō)，“因十分勞累，便在此地小憩”。話(huà)未說(shuō)完，老媽就一臉嚴肅：“別跟我�；^，給我老實(shí)交代，是不是藏書(shū)了？”我死不承認：“沒(méi)有！”老媽忙于燒晚飯，說(shuō)：“那好吧，你再歇五分鐘就去寫(xiě)作業(yè)�！闭f(shuō)著(zhù)便走了出去。我長(cháng)吁了一口氣，暗自竊喜老媽一向敏銳的耳朵，竟然沒(méi)注意到我拉抽屜的聲音。
終于等到晚上，我按下臺燈開(kāi)關(guān)準備看書(shū)，糟糕，沒(méi)電，一定是老媽防止我半夜看書(shū)把電閘給關(guān)了。沒(méi)關(guān)系，道高一尺魔高一丈，我還有我的秘密武器——手電筒。打開(kāi)手電筒，翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。我為書(shū)中小狼的歡樂(lè )而欣喜無(wú)比，也為小狼的死去而潸然淚下。我的心似乎已經(jīng)與它的感受融為一體，它的快樂(lè )，我體會(huì )過(guò)；它的痛苦，我似乎也承受過(guò)。不知不覺(jué)，我跟隨著(zhù)書(shū)中跌宕起伏的故事情節進(jìn)入了夢(mèng)鄉。第二天一覺(jué)醒來(lái)，我突然發(fā)現媽媽已經(jīng)幫我把書(shū)整整齊齊地放在了床頭柜上。
雖然這次半夜“藏”讀有驚無(wú)險，但是白天我卻遭遇“瞌睡蟲(chóng)”的騷擾，上課困得要命，看來(lái)以后還是要在不影響上課的情況下，去閱讀課外書(shū)。不過(guò)我至今都不明白，那天老媽為什么沒(méi)責問(wèn)我呢？
閱讀的作文600字 篇7
我愛(ài)讀書(shū)，它豐富了我的課余生活；我愛(ài)讀書(shū)，它增長(cháng)了我的綜合知識；我愛(ài)讀書(shū)，它開(kāi)拓了我的心胸和視野。
我們應當多讀書(shū)，因為讀書(shū)對我們的成長(cháng)有很大的益處。有人說(shuō)，書(shū)就好比除一日三餐外的點(diǎn)心，它不但供我們營(yíng)養，而且還能輔助消化。
我能從書(shū)本中獲得現實(shí)生活中所沒(méi)有的知識。讀《送東陽(yáng)馬生序》我知道我比以馬生幸運。在讀書(shū)的目的上，我比他幸運，他讀書(shū)為的是走上科舉仕途之路，注定成為封建科舉的犧牲品，我卻是為了個(gè)人成才，也為了國家民族的昌盛；在讀書(shū)的范圍上，我比他幸運，他讀的書(shū)除了“四書(shū)五經(jīng)”“孔孟之道”外，還會(huì )有其它的嗎？只能做著(zhù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的虛幻美夢(mèng)，可悲！但我可以博覽群書(shū)，登臨書(shū)山，遨游網(wǎng)�！�
我能夠從課外閱讀中獲得向上的動(dòng)力。記得初一那年期末考試，海中不斷浮現出那低得可憐的分數，不可自拔。那時(shí)我無(wú)意發(fā)現了一本書(shū)《失敗與成功》，我打開(kāi)一看：里面講蒲松齡小時(shí)候屢次不能考中，便在家中處處貼著(zhù)一副對聯(lián)：“有心人，天不負，百二秦關(guān)終屬楚；有志者，事竟成，三千越甲可吞吳�！焙髞�(lái)他以此自勉，最后終于考中了，寫(xiě)出一部作品《聊齋志異》。
我頓時(shí)覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，覺(jué)得失敗并不可怕，沒(méi)有人能夠隨隨便便地成功。于是，我抄下此對聯(lián)，以此自勉。果然，每次一遇困難，看到它，便有勇氣去面對，克服，最后我又成了班里的優(yōu)秀生。
我還能從課外閱讀獲得做人的道理。讀《西游記》，我知道人要像行者那樣嫉惡如仇，像八戒那樣樂(lè )于助人，像沙僧一樣憨厚老實(shí)，像唐僧那樣有慈悲心腸……讀《湯姆索亞歷險記》，我知道做人要像湯姆索亞一樣樂(lè )觀(guān)，膽大敢于創(chuàng )新……
閱讀課外書(shū)還給予我很多很多……
我讀課外書(shū)，可以不斷地如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，因為我深深懂得：在成長(cháng)的道路上，讀書(shū)是必不可少的。
只有好讀書(shū)，讀好書(shū)，才能茁壯成長(cháng)！
閱讀的作文600字 篇8
在媽媽肚子里時(shí)，我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我，就超愛(ài)看書(shū)（當然，不是所有的書(shū)，我都會(huì )喜歡的）。
上幼兒園時(shí)，我不認識字也還不會(huì )拼音，就會(huì )翻看各種繪本。有些繪本內容很精彩，比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫(huà)還不如我畫(huà)得好。那時(shí)候，我特愛(ài)公主故事，買(mǎi)了很多這樣的書(shū)。我會(huì )拿著(zhù)它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主，即便公主現在離我們這個(gè)時(shí)代很遠。
上小學(xué)后我不再喜歡繪本，開(kāi)始看帶拼音的童話(huà)書(shū)。但我依然會(huì )幻想自己是美麗的公主，生活在華麗高大的城堡里，有仆人為我服務(wù)，有舞者為我表演，還有王子為我冒險，一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束�？墒菑男W(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書(shū)目”里的書(shū)了，雖然這些書(shū)好，但是似乎不是我的菜，我只把它們當成任務(wù)來(lái)完成。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的閱讀量不斷增加，不知不覺(jué)中增長(cháng)了很多課外知識。讀書(shū)讓我受益匪淺。
上四年級后，我發(fā)現自己看書(shū)的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因為驚悚懸疑，很吸引人。我每天手不釋卷地捧著(zhù)它們，一本又一本，不會(huì )感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書(shū)目”里的書(shū)，像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書(shū)寫(xiě)得很好，但我覺(jué)得太憂(yōu)傷，脫離現在的社會(huì )，我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì )盲目的相信，我只選擇自己喜歡的作品。
從幼兒園時(shí)看繪本，到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書(shū)，再到現在喜歡科幻懸疑的書(shū)，我在長(cháng)大，喜歡的書(shū)的類(lèi)型也在變化，不知道再長(cháng)大一些，我又會(huì )喜歡看什么書(shū)呢？
閱讀的作文600字 篇9
名著(zhù)導讀是我們探究單元新的理念，增添了新的閱讀興趣。
我們知道一個(gè)不閱讀的民族是可悲的，在我閱讀名著(zhù)閱讀時(shí)，一開(kāi)始特別枯燥，但我們會(huì )漸漸的養成習慣，這是我們不可避免的，在老師的帶領(lǐng)下，我們會(huì )在名著(zhù)閱讀里體會(huì )到樂(lè )趣，比如說(shuō)：在我閱讀《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)片段小情節，劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園。這個(gè)故事可有趣了。作者把人物做了生動(dòng)形象的刻畫(huà)，真正的感覺(jué)到把人物寫(xiě)活了，特別是令我印象最深刻的是劉姥姥她特別的樸實(shí)。這些故事增加了我的閱讀興趣。在那之后，我讀到了很多故事。也收獲到了不少的道理，還有一些在《三國演義》發(fā)生的一系列故事，比如：《三顧茅廬》，劉備第一次去拜訪(fǎng)諸葛亮時(shí)，諸葛亮不在，第二次去時(shí)也沒(méi)有在，第三次去時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)，而劉備不敢驚動(dòng)他，所以就等了諸葛亮幾個(gè)時(shí)辰。最后劉備拜訪(fǎng)到了諸葛亮，還請求隨他一起下山。也許這個(gè)故事并沒(méi)有什么。但我們可以在故事里領(lǐng)略人物的性格特點(diǎn)，劉備的堅持不懈，張飛的脾氣暴躁，諸葛亮的試探，精深的思想等。我們從中可以學(xué)到里面很多我們不懂或不知道的所蘊含的知識。
回到家中，因為爸爸也很喜歡觀(guān)看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等一些名著(zhù)。所以一到家就看見(jiàn)爸爸在看《三國演義》，然后我把老師給我們講的故事都講給爸爸聽(tīng)，即使他已經(jīng)看了三四遍了，但他還是能夠聽(tīng)我認真的把它講完。在生活中，爸爸一有時(shí)間就會(huì )打開(kāi)電視一股氣的看個(gè)幾集之后，就把我吸引了過(guò)去，讓我跟他一起看，其實(shí)這也是一種享受的樂(lè )趣的方式。
在我們閱讀名著(zhù)閱讀時(shí)，常常會(huì )有一些艱難，看一兩頁(yè)就看不下去了。但你只要有耐心，有恒心，總會(huì )讓你笑口常開(kāi)。還可以讓你讀它個(gè)幾遍。
我的名著(zhù)閱讀活動(dòng)之旅就是這么的豐富多彩。
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