我和閱讀作文
我和閱讀作文1
詩(shī)文，是奇妙的。
當功名利祿，湮滅于歷史洪流，碾做沙土。一首揮毫寫(xiě)下的詩(shī)文，浸潤過(guò)歲月，卻越發(fā)厚重，默默地散發(fā)著(zhù)千年的醇香，傳之不朽�！}記
“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐�！迸c其初遇，不是唐詩(shī)，亦不為宋詞，而是余老先生的《尋李白》，事情的經(jīng)過(guò)已經(jīng)模糊，不過(guò)也正是它的引領(lǐng)，去認識了一個(gè)人，一群人，一個(gè)朝代。
盛唐，它的標志，不是皇帝，不是公主，不是將軍，而是文人。不錯，文人！
“舉杯邀明月，對影成三人�！钡募拍�；“我本楚狂人”的豪放，“飛流直下三千尺”的山水勝狀，”舉頭望明月，低頭思故鄉”的思念；亦有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，對“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的贊美…......
年少的李白，滿(mǎn)腹壯志，可現實(shí)卻讓他失望，怕是悟了世間萬(wàn)物都難逃“成古丘”的命運，他選擇了逃離，逃離這傷心之地，逃向別處，逃向遠方。于是，他游覽了廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”悟道了“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的道理……。
轉眼間，堂皇凋零。往日繁花似錦的國都，如今卻“城春草木生”，沿街叫賣(mài)的小販沒(méi)了，往來(lái)熱鬧的商隊走了，被留下的，只有一雙雙溢滿(mǎn)畏懼恐慌的目光，昔日的祥和快樂(lè )，似乎都成了一場(chǎng)可觸而不可及的夢(mèng)。斷垣殘橫，草木萌發(fā)，舉目蕭然，物是人非“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這一腔憂(yōu)國悲涼之情，隨之噴瀉而出。期望著(zhù)，期望著(zhù)，能收到一份抵萬(wàn)金的家書(shū)，去安放那漂泊無(wú)依的思鄉情……
筆尖一劃，便劃下一道長(cháng)長(cháng)的歷史曲線(xiàn)，寫(xiě)下了自己的悲歡離合，記錄著(zhù)朝代的興衰榮辱。這，就是文人。
手指輕撫過(guò)紙面，靜聽(tīng)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，吮吸著(zhù)知識的甘霖，似一個(gè)初生的嬰兒，睜著(zhù)眼，探求著(zhù)，尋覓著(zhù)，這未知的世界。
閱讀是一次修身養性，世界上所有的寂靜都在于此，
這就是我的閱讀故事。
我和閱讀作文2
曾記的很小的時(shí)候，讀過(guò)朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚還小，無(wú)法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺(jué)的有點(diǎn)酸酸的，澀澀的，長(cháng)大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說(shuō)不清的感受，那就是我媽媽的背影……
教室的窗子已經(jīng)被渡上了一層"雪白色"，幾個(gè)無(wú)聊的男生用手在上面畫(huà)畫(huà)，單憑這點(diǎn)，就已經(jīng)可以猜出屋外的溫度，我搖了搖頭，忽忙地收拾了幾樣作業(yè)裝進(jìn)包里，便一溜小跑出去了……
騎著(zhù)單車(chē)，不禁又縮了縮脖子，"天冷的真是邪"，我一邊騎車(chē)，一邊嘟嘟著(zhù)。早晨試卷發(fā)下來(lái)后，心情就一直不好，平時(shí)不錯的成績(jì)跟這次的成了巨大的反差對比，而老師也一遍一遍地談話(huà)，這一早晨真是…，不過(guò)還好，中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝，把心中的怒氣向媽媽說(shuō)說(shuō)，這對于我來(lái)說(shuō)就是最大的幸福了，想到這，我不禁加快了速度向前騎去……
鎖好車(chē)，總是會(huì )要聞聞媽媽今天炒的什么菜，可是奇怪的是，今天樓里沒(méi)有任何的菜香味，不過(guò)，我不著(zhù)急，媽媽一定在家里等著(zhù)我呢！伴隨著(zhù)我的一聲"媽媽"，門(mén)被打開(kāi)了，奇怪的是平時(shí)家里的菜味都要飄過(guò)來(lái)，今天卻沒(méi)有，我又叫了幾聲，"媽媽?zhuān)瑡寢?，結果出乎我的意料，媽媽竟然不在家！我一下子坐在沙發(fā)里，本來(lái)心情就不好，只盼望著(zhù)能與媽媽說(shuō)說(shuō)，訴訴苦，可是…淚水不禁落了下來(lái)，心里除了委屈還是委屈，好似不能自己了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，平時(shí)應早就來(lái)了，可是直到現在，都還沒(méi)來(lái)，我徹底失望了，抹干了眼淚，朝外走，"咯嚓"門(mén)被打開(kāi)了，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，是媽媽?zhuān)≈灰?jiàn)她不慌不忙地撣撣身上的土，縷了縷頭發(fā)，一抬頭，看見(jiàn)了我，她忙說(shuō)："倩倩，媽媽出來(lái)晚了，路上又堵車(chē)，你看，我現在就給你做飯去，你等…"，我抬起頭，我不知道當時(shí)是用一種怎樣可怕的表情怒視著(zhù)媽媽?zhuān)倚念^好似除了怒氣并沒(méi)有別的了，我沒(méi)等媽媽說(shuō)完，就摔門(mén)而去，我不想也不愿去想后果，一陣陣眼淚涌了上來(lái)，心頭仍然委屈著(zhù)……
這已經(jīng)是下午第一節課下課了，屋外好像比剛才還要冷了，中午沒(méi)有吃飯，肚子開(kāi)始嘰哩咕嚕地叫，真是又冷又餓，我開(kāi)始覺(jué)得自己中午是不是有點(diǎn)過(guò)分，其實(shí)，也并不是媽媽的錯，正想著(zhù)，"哎，你媽在樓底下等你呢！你快去吧！"一個(gè)同學(xué)朝我喊到。這難道是真的，天哪，外面這么冷，我急忙跑了出去，果然仍然是那個(gè)熟悉的身影，我走了過(guò)去，想與媽媽說(shuō)聲"對不起"，可還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就從包里拿出了一個(gè)盒，說(shuō)道："倩倩，中午是媽媽的不對，沒(méi)能及時(shí)回來(lái)，讓你挨著(zhù)餓，我就趕緊做了，給你送來(lái)，快去吃吧，還熱著(zhù)呢！快去吧！"霎時(shí)，我的心底像打翻了五味瓶，什么味道都有，但更多的是悔恨與自責，我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫，連手套也沒(méi)帶，臉也被風(fēng)吹得紅紅的，歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭，我的眼淚再一次流了下來(lái)，我沒(méi)讓媽媽看見(jiàn)，努力遮掩著(zhù)，媽媽笑著(zhù)說(shuō)道："快去吧！飯涼了就不好吃了！我走了！"我沒(méi)抬頭，只道了聲"嗯"，等我再抬頭時(shí)，媽媽已經(jīng)走的很遠了，只留給我一個(gè)背影，那背影的含義好似有許多，但更多的是母親對我的愛(ài)，我端著(zhù)那盒飯，眼上的淚未干，久久地站在風(fēng)中，想了許多……
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤了心田。
曾經(jīng)認為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習騎自行車(chē)，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著(zhù)讓我爬起來(lái)繼續的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì )，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著(zhù)我且反復告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著(zhù)且一聲不吭的，是我的父親。
……莫非是父親不會(huì )表達感情，還是……
我開(kāi)始用心去尋找答案。
每次，我的自行車(chē)出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫(xiě)字臺上都會(huì )擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì )刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫(xiě)字臺上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的。
……
猛地，，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì )到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖��！
光無(wú)聲，照亮了大地；愛(ài)無(wú)言，溫暖了心田。
父愛(ài)，無(wú)言。
我和閱讀作文3
背景：自從給默默買(mǎi)了《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)后，默默就像著(zhù)了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進(jìn)被窩，她又提出“無(wú)理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺(jué)。
我擔心被窩里讀書(shū)對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽(tīng)，小家伙馬上答應了我的要求，乖乖鉆進(jìn)了被窩。
媽媽的閱讀開(kāi)始了！
忽然，我想起了默默第一單元的語(yǔ)文測試，其中有一道題是讓學(xué)生解釋課文中出現的幾個(gè)詞語(yǔ)，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫(xiě)成“非常受歡迎”，當時(shí)我給她分析出錯原因時(shí)發(fā)現，本來(lái)是學(xué)過(guò)的課文，但是她卻不理解詞語(yǔ)的意思，應該是讀課文時(shí)遇到生詞不知道發(fā)問(wèn)造成的。吃一塹，長(cháng)一智，我覺(jué)得孩子學(xué)習過(guò)程中應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個(gè)要求：
“孩子，在聽(tīng)媽媽讀的過(guò)程中，如果有不知道意思的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)提出來(lái)�！�
“沒(méi)問(wèn)題，媽媽?zhuān) 敝灰苈?tīng)故事，什么條件都答應。
“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著(zhù)很好的譜系’”
“停！媽媽?zhuān)∈裁唇小V系’？”
嗬，這個(gè)問(wèn)題提得還真專(zhuān)業(yè)，（這絕對是一個(gè)一年級小孩子應該提出的問(wèn)題，因為默默的疑問(wèn)就是下面我要讀到的書(shū)中的小弟弟“我”向爸爸提出的問(wèn)題，順勢夸獎一句默默的問(wèn)題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則一定是“你不解釋還明白，越聽(tīng)你解釋越糊涂了”，我正想著(zhù)怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現書(shū)中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋?zhuān)俸�，得�?lái)全不費工夫：
“譜系就是家族，簡(jiǎn)單說(shuō)吧，是一份重要的文件，上面記載著(zhù)他的歷代祖宗。這可是命中動(dòng)物和貴族再有的喲！”
“哦，但是媽媽?zhuān)瑲v代祖宗是什么呀？”
哎呀，這個(gè)難纏的小鬼，但是是咱讓人家問(wèn)的，千萬(wàn)不能不耐煩�。�
“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺的爸爸，它爺爺的爺爺，它爺爺的爺爺的爺爺，你只要往前數就行了�！�
“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的��！
接著(zhù)來(lái)：“我認為小姐姐這個(gè)主意不賴(lài)，我絲毫不反對……”
“媽媽?zhuān)⊥�！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對’”
“絲毫就是一點(diǎn)兒，反對就是不同意�！�
“不同意……不同意……”默默小聲念叨著(zhù)，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒(méi)有逃過(guò)媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問(wèn)往深處發(fā)展：
“告訴媽媽?zhuān)隳懿荒苷f(shuō)一個(gè)用‘反對’的句子？”
“對了，星期天我們班里的女同學(xué)說(shuō)要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚(yú)�！�
“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語(yǔ)氣高度贊揚，累人�。。�
接著(zhù)讀：
“沒(méi)問(wèn)題，各負其責就各負其責吧……”
“媽媽?zhuān)裁词恰髫撈湄煛�？�?/p>
“就是各人干好各人的事情�！�
“那我造個(gè)句子：比如（這孩子特愛(ài)說(shuō)這個(gè)詞）老師讓趙賀（默默的同班同學(xué)，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過(guò)去了，這就是各負其責�！�
“這樣不對，一個(gè)人干一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個(gè)人負責不同的工作�！�
“我知道了！比如我們班收作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文小組長(cháng)收好語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)小組長(cháng)收好數學(xué)作業(yè)，就是各負其責�！�
天��！終于轉過(guò)彎兒來(lái)了！
后面的部分進(jìn)行得比較順利，又提了幾個(gè)小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點(diǎn)撥，她立刻就知曉了。
合上書(shū)，默默很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意一下：
一、讓孩子養成發(fā)問(wèn)的良好習慣。
孩子們都喜歡讀書(shū)，但是不能只滿(mǎn)足于讓他們理解故事情節，應該讓他們在閱讀過(guò)程中養成好問(wèn)的習慣，這樣不僅促使他們讀書(shū)更認真，也能鍛煉孩子們的思維能力。
二、家長(cháng)要耐心解答。
孩子有了問(wèn)題，尤其是低年級，自己還不太會(huì )查找資料，大多數時(shí)候是問(wèn)父母，你千萬(wàn)不要不耐煩，或者正忙手頭的`事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺(jué)得孩子的問(wèn)題不值一答，你一句粗暴的回絕可能?chē)乐卮驌艉⒆拥姆e極性，所以，家長(cháng)一定要耐心地做好配合工作。
三、回答注意小技巧。
不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個(gè)是可以激勵他積極動(dòng)腦的主動(dòng)性，再者能加深印象，畢竟通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)記得最長(cháng)久，也最甘甜。
我和閱讀作文4
第一次和爸爸一起讀書(shū)總有一種怪怪的感覺(jué)，說(shuō)不清，道不明。爸爸是個(gè)地地道道的農民，最討厭的就是那些古典文學(xué)。他聽(tīng)不懂，而我也沒(méi)有深入的了解，解釋不清楚。倒不如找一本小學(xué)生都能理解的課外書(shū)和爸爸一起閱讀。正好可以向爸爸請教一下大人們站在自己角度，與我們站在自己角度不同的看法。
《湯姆索婭歷險記》這本書(shū)便在這時(shí)浮現腦海之中久久不肯離去。這本書(shū)我已好久為曾翻閱了。以至于再次拿起這本書(shū)一下死機無(wú)法重啟。當我在次拿起這本書(shū)。只是簡(jiǎn)潔的與爸爸說(shuō)了個(gè)大概思路。便跳到我認為最精采的橋段湯姆天馬行空的想象找幾個(gè)要好的伙伴和一座小島自己與小伙伴們做威風(fēng)凜凜的海盜。加那天與自己的小同桌生氣便再次自己的海盜夢(mèng)。約了幾個(gè)非常要好的朋友在晚上偷偷的從家中拿食物，及一起可能會(huì )用到的東西來(lái)到河邊集結。集結地有一條小船劃著(zhù)小船使向三十里外的小島上去了。
開(kāi)始在小島上是幾個(gè)孩們的天堂那里沒(méi)有學(xué)習，老師，作業(yè)……想干什么就干什么，沒(méi)有人會(huì )去阻止他們。當黑夜來(lái)臨小伙伴們或多或少的思念家人的但想起白天的自由與快樂(lè )轉眼就思念拋之腦后了。
天有不測風(fēng)云，當小伙伴們玩了兩天后突然不起傾盆大雨，他們無(wú)入躲藏。一下降把對家的叫思念無(wú)取限放大了，雨�？刺焐淹頊反罅Φ陌矒岽蠹�，但自己也忍不住思念姨媽。所以趁小伙伴們睡覺(jué)而留書(shū)回家讓小伙伴等他回來(lái)�；氐郊抑袦窙](méi)有讓人發(fā)現自己回來(lái)了。而姨媽突然回來(lái)嚇湯姆只躲在床下偷聽(tīng)。還真讓湯姆偷聽(tīng)到了一件大事。村莊將會(huì )周日為自己和小伙伴們舉行葬禮。又聽(tīng)到姨媽如何的傷心與難過(guò)。當確定姨媽睡覺(jué)了才偷偷跑出去想回到小島與小伙伴分享自己的偷偷聽(tīng)成果。卻不知小島上的伙伴們發(fā)現湯姆偷偷離去而炸了鍋呢？紛紛提出馬上回家。當聽(tīng)到湯姆帶來(lái)的消息后又被湯姆大讓劃所驚到紛紛決定出在自己葬禮當天出現在堂里。
當我本人讀完此章后竟發(fā)現從頭到尾爸爸沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)。當我問(wèn)：“爸爸你為什么那樣認真��！又不要您寫(xiě)讀后感又必要那認真呢害我都把此章當成朗讀了�！�
雖然嘴里嘟囔一句，確沒(méi)有深入了解。趕緊問(wèn)爸爸對這章的評價(jià)。爸爸只是皺著(zhù)眉說(shuō)：“這個(gè)孩子太野了，怎么什么都不對家人說(shuō)一下了就走了呢？做事沖動(dòng)不顧后果，對親的會(huì )有很大的打擊的，如果要是姨媽急病了呢？你可不能學(xué)他，不管去那里都要讓家人知道大概，不會(huì )滿(mǎn)世找你。而且就算找不到，我們也不像故事里的家人那樣為孩子舉行葬禮的，就算生還的幾率渺茫自欺欺人也絕不相信孩子死之的。孩子對一個(gè)家的重要是無(wú)計估計的�！�
我的觀(guān)點(diǎn)與爸爸的不同湯姆敢于離家向往自由讓我羨慕。但爸爸的觀(guān)點(diǎn)卻讓我不得不想從家人的方面想問(wèn)題。從而得到了一個(gè)啟示那就問(wèn)題必須客觀(guān)不能主觀(guān)。
和爸爸一丐閱讀真好。
我和閱讀作文5
我和奶奶的故事
我三歲的時(shí)候奶奶來(lái)過(guò)我家。
每次奶奶來(lái)我家我都會(huì )讓奶奶給我買(mǎi)零食吃。奶奶有時(shí)會(huì )笑瞇瞇地說(shuō)：“我的小祖宗，咱們還得吃飯呢！”我每次聽(tīng)了這話(huà)都很不高興心想：奶奶可真壞！奶奶每次給我買(mǎi)零食吃他一定要自己嘗一嘗，以防過(guò)期，因為奶奶老了看不清字了。
奶奶每次都給我吃好的，但他自己吃便宜的。爸爸有時(shí)擔心會(huì )問(wèn)：“媽?zhuān)罱纳眢w越來(lái)越不好了，您別把好的光給歡歡吃，您自己也得吃點(diǎn)好的，我看您最近蒼老了很多呀！”“奧，那是因為歡歡1-8歲是成長(cháng)時(shí)期，要加強營(yíng)養了。
我們大人就忍忍吧！多讓歡歡吃一些好的，讓歡歡以后的身體健健康康的�！蹦棠探o我?jiàn)A完菜又坐回椅子上，顯得十分勞累。但又立即站起來(lái)，走向媽媽的房間喊媽媽出來(lái)吃飯。剛才這一切，我看在眼里，記在心里，有兩顆眼淚落了下來(lái)，又立刻揉了回去，因為我不想讓奶奶為我操心。奶奶總是為我著(zhù)想，因為我是奶奶的心肝。
一眨眼奶奶離開(kāi)我們回老家了，只有每年過(guò)年才可以回家看奶奶。奶奶一定還會(huì )像以前那么愛(ài)我。
我和閱讀作文6
我像個(gè)沒(méi)有靈魂的孩子，總是迷茫的、混沌的過(guò)著(zhù)每一天，沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，也沒(méi)人告訴我該怎樣做。
直到遇到了你-書(shū)。
你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳，你會(huì )帶著(zhù)我領(lǐng)略春的生機，夏的活潑，秋的悲壯，冬的滄桑；你帶著(zhù)我遨游天地間，去欣賞云的變幻，體會(huì )海的語(yǔ)言......
你從來(lái)不會(huì )對我惡語(yǔ)相向，你只會(huì )溫柔的撫摸我，然后告訴我什么該做，什么不該做；在我遇到挫折失意時(shí)，你不會(huì )嘲笑我，你只會(huì )堅定的對我說(shuō):“跌倒一百次，就一百次的站起來(lái)�！�
因為你，我的生活豐富起來(lái)；因為你，我的靈魂有了色彩。
我雖不能像古時(shí)的劉禹錫、王歡那樣，嗜書(shū)如命，為了書(shū)可以付出一切，但我卻可以為書(shū)獻出我的靈魂。良書(shū)就是我的信仰。
書(shū)給了我太多太多的東西，勇氣、友誼乃至未來(lái)。我心里感激，卻不知該怎么樣報答。但我想，書(shū)就像雷鋒一樣，做好事不留名，不圖別人的回報，只是默默的付出。
從古至今，書(shū)不知捧高了多少名人，拯救了多少惡徒與浪子�？墒撬齾s從沒(méi)高調炫耀過(guò)，只是默默地，默默地......
在我成長(cháng)的路上，有良書(shū)的相伴，我覺(jué)得此生都無(wú)憾了。
書(shū)才是你最好的伴侶，與你共度美好時(shí)光。
閱讀，你我同行。
我和閱讀作文7
“應試教育，的陰影始終籠罩著(zhù)青少年的語(yǔ)文學(xué)習，考試的“指揮棒”緊緊地牽引著(zhù)孩子們。是擴大閱讀視野，多讀好書(shū)，還是一頭扎進(jìn)汪洋“題海竹正因老師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，才使學(xué)生的閱讀面狹窄單一，無(wú)法有效地提高自己的文化修養，其根本的原因就在于“應試教育”的急功近利與舍本逐末。
在一項“您最希望孩子買(mǎi)的書(shū)”的調查中，90%的家長(cháng)都選擇了“輔導讀物”，這不窗是望子成龍的家庭對語(yǔ)文學(xué)習的一種曲解。誠然，家長(cháng)可謂用心良苦，然而，眾所周知，語(yǔ)文水平、能力的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的“修煉”過(guò)程。毋庸置疑，語(yǔ)文的能力決不能僅僅依賴(lài)于教材中數量有限的課文及教輔讀物，廣泛涉獵課外作品是必不可少的一帖良方。
大量的實(shí)踐證明：多讀書(shū)(主要是古今中外的名著(zhù)和文質(zhì)兼美的時(shí)文)可以開(kāi)拓視野，啟迪心智，開(kāi)發(fā)思維，陶冶心靈，進(jìn)而還會(huì )影響人的審美觀(guān)、人生觀(guān)乃至言談舉止、風(fēng)度氣質(zhì)等等。青少年也只有重視課外閱讀，“厚積”方能“薄發(fā)”，所謂語(yǔ)文的“功底”和“根基”，主要指的也就是這個(gè)。
目前，青少年課外閱讀存在的一個(gè)最大的通病是：起點(diǎn)不高，口味不正�！捌瘘c(diǎn)不高”主要表現為目標不高，甚至談不上什么目標�！胺ê跎隙『踔�，法乎中而取乎下”。目標不高則要求不高。許多青少年在有限的課余時(shí)間里，讀得最多的是漫畫(huà)卡通、言情武俠等“休閑”作品，這類(lèi)作品位于青少年圖書(shū)消費的榜首。一方面，這些作品的確給緊張的中學(xué)生活吹來(lái)一股閑適而清新的風(fēng)；但另一方面，許多青少年沉酒于這些休閑讀物，而將一些富有精華與真諦的好書(shū)束之高閣，置之不顧，根本無(wú)法識得好書(shū)中的“奇偉、瑰怪”等非常之觀(guān)。不肯努力潛心研讀，即便遇到好書(shū)，也會(huì )人寶山而空手歸，這著(zhù)實(shí)是讀書(shū)人的一大憾事!
膾炙人口的中外經(jīng)典文學(xué)作品，能豐厚人的文化底蘊，拓展人的想象力，同時(shí)能引發(fā)一個(gè)人創(chuàng )新品質(zhì)的培養。社會(huì )、家庭、青少年三方都要對課外閱讀的本質(zhì)有足夠的重視與認識，惟如此，青少年的語(yǔ)文學(xué)習才能游刃有余，也才可能借此提升一個(gè)人的綜合素養。愛(ài)因斯坦在談及他酷愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)時(shí)說(shuō)：“音樂(lè )、繪畫(huà)和文學(xué)誠然不會(huì )直接教會(huì )我去解微分方程，但是卻能提升我的審美觀(guān)和精神境界，曲徑通幽，引領(lǐng)我趣味盎然地在科學(xué)的殿堂中徜徉�！贝苏Z(yǔ)一語(yǔ)中的，言之切切，值得青少年們細細地咀嚼與品味一番。
我和閱讀作文8
我的心里有兩個(gè)小精靈，一個(gè)讓我勤奮好學(xué)，勇往直前，另一個(gè)讓我輕松愉快，得過(guò)且過(guò)。前一個(gè)，我叫它勤奮王，那后一個(gè)姑且稱(chēng)它為拖拉大王。我的學(xué)習就像是一場(chǎng)拔河比賽，而我就是那條繩子，整天被它們兩個(gè)不分晝夜的拉扯著(zhù)。
當拖拉大王拉過(guò)去的時(shí)候，我的成績(jì)就像突然失去控制的車(chē)子一樣東撞西撞，甚至考個(gè)不及格。當勤奮王拉過(guò)去的時(shí)候，我的成績(jì)就像剛加滿(mǎn)油的飛機，在天空中自由自在地飛翔，甚至考滿(mǎn)分。
我和閱讀的故事和這兩個(gè)小精靈也是密不可分的。故事源于一次模擬訓練，語(yǔ)數外三門(mén)模擬考。在語(yǔ)文考試中，我看到了長(cháng)長(cháng)的閱讀題，這真的需要靜下心來(lái)認真看，可偏偏這個(gè)時(shí)候拖拉大王跳出來(lái)了，對我說(shuō)：“哎呀，別太認真了，寫(xiě)了這么久了，該休息會(huì )了�！蔽翌D時(shí)放松了警惕，憑著(zhù)感覺(jué)就開(kāi)始答題，那感覺(jué)真是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。最后的成績(jì)果然不出我所料，只有八十幾分，閱讀題失的分數最多。
我需要總結一下經(jīng)驗教訓，數學(xué)英語(yǔ)考的都還可以，為什么閱讀很差呢？一定是在平常的數學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中勤奮王打敗了拖拉大王，勤奮王總是鼓勵我多做練習，“堅持、堅持、再堅持“。而每當我看到滿(mǎn)篇的閱讀題的時(shí)候，拖拉大王就會(huì )跳出來(lái)麻痹我，讓我得到暫時(shí)的輕松卻害得我閱讀能力遲遲不能提高。我也應該聽(tīng)勤奮王的話(huà)，堅持多做練習多思考。
終于有機會(huì )了，一天老師布置的練習與測試的作業(yè)里出現了一片好長(cháng)的文章，我很緊張，拖拉大王跳出來(lái)對我說(shuō)：“不要太認真，隨便看看就可以了，后邊有的是時(shí)間”�？汕趭^王不這么說(shuō)：“你又忘了上次的慘痛教訓了嗎？要堅持��！只有真正的投入進(jìn)去，才能體會(huì )到文章的含義�！闭f(shuō)得對，我不能再犯同樣的錯誤，要聽(tīng)勤奮王的。就這樣第一題、第二題、……我在勤奮王的激勵下，踏踏實(shí)實(shí)地做完了每一道題。批改結果出來(lái)了，竟然全對，老師也很高興，為此給我發(fā)了表?yè)P信�？粗�(zhù)這張表?yè)P信，勤奮王對我說(shuō)：“孫穎城，你能行，你是最棒的，繼續加油��！”
通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我更加明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，我要讓勤奮王永遠戰勝拖拉大王。
我和閱讀作文9
曾經(jīng)，我們是姐妹！
現在，我們是陌生人！
為什么會(huì )有這樣的結果？
你還記得我們一起為理想大學(xué)奮斗的日子嗎？你還記得我抱著(zhù)滿(mǎn)袋的禮物給你過(guò)生日嗎？你還記得我傷心時(shí)抱著(zhù)你哭了一個(gè)中午嗎？你還記得我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？
我們就這樣的分開(kāi)了，就這樣的陌生了，是你的錯，還是我的錯，還是我們兩的錯？
我們在一起三年了，整整三年了，就因為一個(gè)高考，就因為一個(gè)分數，你把我給遺忘了，值得嗎？我真的很想問(wèn)問(wèn)你，這一切都那么的重要嗎？我們之間的友誼比不起一場(chǎng)考試嗎？你高考失敗，你對我發(fā)脾氣，我不怪你，我不計較，但是為什么都過(guò)了那么久，難道你還不能走出陰影嗎？
一個(gè)偶然的機會(huì )，我們相遇了；一個(gè)偶然的機會(huì )，我們相識了；一個(gè)偶然的機會(huì )，我們成為了最好的朋友……曾經(jīng)，我每天都會(huì )叫你起床去學(xué)習，而你每天都賴(lài)床，每天都要我在你宿舍門(mén)口等你很久，春夏秋冬，年復一年，我依然在你宿舍門(mén)口等著(zhù)，而你依舊賴(lài)床；曾經(jīng)，我們每天都在一起學(xué)習，我教你數理化，你教我英語(yǔ)，可是，你的數理化沒(méi)有提高，我的英語(yǔ)也沒(méi)有提高；曾經(jīng)，我是一個(gè)沒(méi)有方向感的女孩，每次去哪里，都要你帶著(zhù)我走，沒(méi)有你，我會(huì )迷路，而你一直都牽著(zhù)我的手，幫我找方向；曾經(jīng)，我會(huì )哭，只要我想到家里的一些事情，是你，一直在旁邊安慰我，叫我要堅強……曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我依舊記得，而你，是否還記得？
我以為，沒(méi)有你，我會(huì )迷路；沒(méi)有你，我會(huì )哭泣……慢慢的發(fā)現，沒(méi)有你，我的生活依舊精彩��！因為你讓我懂得該走的無(wú)需保留，就像你，想在我生命里走開(kāi)，我想留怎么留也留不住。因為你讓我變得堅強，沒(méi)有你，我必須自己學(xué)會(huì )認路，必須學(xué)會(huì )自己安慰自己，必須學(xué)會(huì )承受孤單。因為你讓我懂得放手，微笑的放開(kāi)你的手。謝謝你��！
雖然我們的友誼不在，但是記憶仍在，群，希望你一路走好！希望你不要再這么輕易的把一個(gè)人在你生命里搬走，不是每個(gè)人都會(huì )像我一樣，被你遺忘時(shí)，還微笑的感謝你！
我和閱讀作文10
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)，成天漫游在知識的海洋里，汲取豐富的知識大餐，來(lái)滿(mǎn)足自己大腦的需求。
有一次，我正在津津有味的看著(zhù)《作文大全》這本書(shū)，我正看到關(guān)鍵的時(shí)候，媽媽剛看完韓劇，閑著(zhù)沒(méi)事干，便樂(lè )呵呵的走到我身旁，滿(mǎn)臉笑容的對我說(shuō)，寶貝，你在看什么書(shū)呀，我看了媽媽一眼說(shuō)，我看的這本書(shū)叫《作文大全》，媽媽你是不是剛看完韓劇，覺(jué)得無(wú)聊，想陪我一起看書(shū)啊，媽媽說(shuō)，寶貝真聰明，一眼就看穿了我的心思，于是我們母子倆看著(zhù)看著(zhù)，不知不覺(jué)就到了中午，這時(shí)媽媽和我的肚子也開(kāi)始唱空城計了，媽媽說(shuō)，瑄瑄我去燒飯，我們吃完飯在一起看書(shū)吧，我卻說(shuō)到，媽媽你先去燒飯，我再看一會(huì )書(shū)就來(lái)，吃完飯后，我把媽媽沒(méi)有看到的地方給媽媽看，媽媽看著(zhù)看著(zhù)，便找出了好詞好句，于是我和媽媽便在書(shū)上做讀書(shū)筆記，一天的時(shí)間，便被我們用來(lái)讀書(shū)了，最后，在我們母子共同的合作下，終于把一本像鉛筆盒一樣厚的書(shū)給攻克了。
我和媽媽都愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是通往智慧的橋梁，讀書(shū)讓我受益匪淺。
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