【推薦】閱讀的作文匯編6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的閱讀的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
二十年后，我開(kāi)了一家賣(mài)夢(mèng)店，店里擺滿(mǎn)了許多類(lèi)型的夢(mèng)。這些夢(mèng)都裝在瓶子里，瓶身五顏六色的，除了黑色表示噩夢(mèng)之外，其他顏色都表示美夢(mèng)。
我的賣(mài)夢(mèng)店才剛開(kāi)業(yè)，生意就火起來(lái)了。早晨七點(diǎn)，我起床后，刷牙、洗臉、吃早餐，然后坐在店里等候客人光顧。不一會(huì )兒，一位淑女走了進(jìn)來(lái)，我趕緊站起來(lái)問(wèn)她需要什么幫助。淑女愁眉苦臉地說(shuō)：“我最近總做噩夢(mèng)，能幫我把噩夢(mèng)換成美夢(mèng)嗎？”
“當然可以，只要留下地址就行了�！蔽疫B忙說(shuō)。淑女留下地址，將信將疑地走了。接下來(lái)，我又迎來(lái)了我們班的“調皮大王”金耀陽(yáng)，企業(yè)家張天馳，郵遞員牧建豪，還有籃球明星王煌……
太陽(yáng)快落山了，我整理好顧客留下的地址，根據顧客要求，把各種顏色的夢(mèng)瓶放在一個(gè)小匣子里。太陽(yáng)落山后，我就變成了一個(gè)小精靈，帶上匣子和竹筒，飛出商店，來(lái)到了第一個(gè)顧客——淑女家。她已經(jīng)睡下了，我選好一個(gè)美夢(mèng)瓶，輕輕地打開(kāi)蓋子，把夢(mèng)倒進(jìn)竹筒里，然后對準她的臉使勁一吹，夢(mèng)慢慢地飄了過(guò)去，在她的臉上散下一層粉紅色的粉末，然后又飛回瓶子里。只見(jiàn)原來(lái)緊皺眉頭的淑女臉上露出了開(kāi)心的笑容。我又用同樣的方法給金耀陽(yáng)、張天馳、牧建豪、王煌等人送去了各種美夢(mèng)。
我想：他們今天晚上一定能甜甜地睡上一覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
閱讀的作文 篇2
如果閱讀有顏色，那定是極其絢爛的。閱讀各異的書(shū)籍與文章，顏色也定是各煥光彩的。
史書(shū)是赤色的。歷史記錄著(zhù)過(guò)去的一分一秒；記錄著(zhù)某個(gè)王國的興盛，也同樣記錄著(zhù)某個(gè)國家的血恥；記錄著(zhù)某個(gè)國家生機勃勃地誕生，也記錄著(zhù)某個(gè)國家從此在地圖上沒(méi)了痕跡。赤色的鮮血，標志著(zhù)在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。
教科書(shū)是橙色的。課本是每個(gè)人的童年記憶，童年不僅有無(wú)所不能的機器貓，色彩繽紛的棒棒糖，教科書(shū)也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭，給幼小的種子施以溫度與陽(yáng)光，奠定了一生的基礎。
古文、詩(shī)歌是黃色的。唐詩(shī)、宋詞、古文在每個(gè)人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中，滋潤著(zhù)內心干涸的角落，使人堅韌而又溫柔，照亮了前方的漫漫長(cháng)路。
軟文是綠色的。手機中的公眾號比如“十點(diǎn)讀書(shū)”、“有書(shū)”成為了現代人在繁忙生活中的一方凈土，向人們展現著(zhù)文字的生意盎然，帶人從嘈雜的環(huán)境中逃離，得到靜的美好，令人在一天的結束時(shí)收到它寄來(lái)的放松與鼓勵。文字便如綠色一般照料著(zhù)我們的眼睛。
散文是青色的：恰似破碎的青花瓷，劃破了暗夜中的孤單，也似鳥(niǎo)兒的歸屬——青天，給了鳥(niǎo)兒自由與暢快，也讓它們鍛煉了飛行技巧。
論文是藍色的。嚴謹的語(yǔ)言，似乎把我們壓得呼吸不暢，可在我們百般不愿去讀這樣“無(wú)聊”的文章時(shí)，大概我們都忘記了它所涵蓋的知識。將這樣一篇知識飽滿(mǎn)的文章讀懂，更是可以充實(shí)我們的大腦，在考試時(shí)想到一個(gè)又一個(gè)的好點(diǎn)子。
小說(shuō)是紫色的。小說(shuō)的魅力無(wú)處不在，我們向往那樣傳奇的一生，也羨慕小說(shuō)家的想象力與才華。
閱讀是彩虹的顏色，是通往內心世界的彩虹橋，為閱讀著(zhù)色，使它更加絢麗奪目，這也許就是作家一輩子的任務(wù)……
閱讀的作文 篇3
雨，雷暴雨，淅瀝嘩啦，干脆，綿長(cháng)整日，沒(méi)完沒(méi)了，卻也傾瀉的痛快……
五月，盼望著(zhù)雨，太熱烈的陽(yáng)光，在廣州悶濕的空氣里，總讓人煩躁。
五月的雨，綠了草地，逸仙道上的大草坪，綠的舒心，滋養給了崇高的生命感。
雨打在行走的腳丫上，鞋淌著(zhù)已深許的水灘，小心翼翼，怕囧人的滑到，怕后腳濺起的泥滴，還是躲避他人窺視而玩水嬉戲。
暴雨的壯闊，電閃雷鳴，鋪天蓋地，織起的水霧彌漫注整個(gè)城市，毫不羞愧的大手筆，把人阻隔在屋檐下，天地間，五月的雨一個(gè)人狂歡。
屋檐下是一個(gè)溫暖的地方，被保護著(zhù)，欣賞屋外的表演。就像冬日清晨，在溫暖的被窩，看屋外的飄雪，感覺(jué)是幸福。
大風(fēng)大雨下的呵護，坐著(zhù)殺幾局棋，對著(zhù)雨線(xiàn)冥思。棋局后伸腰看山頂上的彩虹。
狂風(fēng)吹下的敗葉殘枝，散落一地的凌亂，沒(méi)來(lái)得及校正的翻面的樹(shù)葉……
這樹(shù)上、樹(shù)下，兩種生命的現場(chǎng)，暴雨成就了輪回……
閱讀的作文 篇4
今天午飯后我在巡校時(shí)，發(fā)現七年級的一位同學(xué)把頭埋得很低，把一本書(shū)放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過(guò)去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見(jiàn)是我，便慌忙把書(shū)往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書(shū)的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒(méi)有當著(zhù)其他學(xué)生的面把書(shū)沒(méi)收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就忙不迭地表白：“書(shū)不是我的，我剛看了幾頁(yè)，就被你發(fā)現了，今后我不再看了”。說(shuō)完，他望著(zhù)我。我看著(zhù)他不禁笑了起來(lái)，“我并沒(méi)有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表?yè)P你！”他一聽(tīng)，丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，迷茫地看著(zhù)我。我繼續說(shuō)道：“你愛(ài)看書(shū)，這是一個(gè)很好的習慣，就憑這一點(diǎn)，我就要表?yè)P你，但表?yè)P歸表?yè)P，該批評還是要批評的，你說(shuō)呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續說(shuō)道：“愛(ài)讀書(shū)是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書(shū)，那愛(ài)讀書(shū)就成了一件壞事，給你也會(huì )造成很大的傷害，歌德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)‘讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書(shū)就是和魔鬼進(jìn)行對話(huà)。你說(shuō)呢”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說(shuō)道：“讀一本好書(shū)，可以讓你聰明，能學(xué)到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書(shū)，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書(shū)，要學(xué)會(huì )甄別好書(shū)與壞書(shū)，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因為發(fā)現學(xué)生進(jìn)行不當的閱讀也不是這一次。去年冬天，我發(fā)現有的學(xué)生在偷偷看鬼故事，那些書(shū)不用看內容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內容肯定充斥著(zhù)恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學(xué)生還偏愛(ài)看從地攤上買(mǎi)來(lái)的'低俗讀本。雖說(shuō)去年經(jīng)過(guò)引導，大部分學(xué)生能恰當進(jìn)行閱讀，但仍有個(gè)別學(xué)生還沉迷于不當的閱讀中，看來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)行恰當地閱讀，養成良好的擇書(shū)習慣，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )三個(gè)方面的有機結合，才能真正取得實(shí)效。
學(xué)校方面首先要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的指導和引領(lǐng)，用經(jīng)典書(shū)籍占據學(xué)生閱讀空間，對于圖書(shū)館中不適合學(xué)生看的書(shū)籍，堅決進(jìn)行下架。各班還需成立閱讀監督小組，利用集體的力量去拒絕有害書(shū)籍。學(xué)校還要對校園周邊的書(shū)店進(jìn)行監督，堅決杜絕書(shū)店向學(xué)生出售或租借不適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進(jìn)行監督和指導，通過(guò)采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進(jìn)行引領(lǐng)。
讀好書(shū)應成為孩子的一個(gè)閱讀習慣和閱讀素質(zhì)，學(xué)校和家庭都要給孩子營(yíng)造一個(gè)讀好書(shū)的氛圍，讓不當的書(shū)籍遠離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應是我們每一個(gè)成人不容推卸的責任。
閱讀的作文 篇5
人生的旅途充滿(mǎn)挑戰與艱辛，有時(shí)會(huì )被荊棘刮傷，有時(shí)會(huì )被石頭拌倒，有時(shí)會(huì )被成功充昏了頭腦，但無(wú)論何時(shí)，我都不是獨自面對因為我有書(shū)香為伴。
記得孩童時(shí)代，我每天都嚷著(zhù)要看童話(huà)，《白雪公主與七個(gè)小矮人》，《灰姑娘》，《大拇指姑娘》……這些童話(huà)我百看不厭，每當我感到彷徨孤獨時(shí)，我都要拿出來(lái)看看，書(shū)象是我無(wú)聲的一個(gè)朋友，給我精神上的慰籍，靈魂上的寄托。到了小學(xué)，我不在看童話(huà)，進(jìn)入了另一個(gè)時(shí)代，認識了更多的無(wú)聲朋友，《西游記》，《海底兩萬(wàn)里》……隨著(zhù)時(shí)間的推移，漸漸的我開(kāi)始學(xué)會(huì )領(lǐng)悟其內涵�，F在我的思想發(fā)生了翻天覆地的變化，書(shū)僅僅是我的朋友，也是我的生命的一盞指路明燈，我完全融入書(shū)中的故事情節，我看到了李白的浪漫和壯志豪情，杜甫的憂(yōu)國憂(yōu)民和強烈的愛(ài)國情懷。保爾，柯察金的無(wú)產(chǎn)階級理想和為理想而奮斗的精神他那鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，祥子的健壯，堅忍，吃苦耐勞逐漸成為了那個(gè)朽的社會(huì )里的怪胎，麻木，聊到的行尸走肉。
書(shū)是一個(gè)黃金庫，帶給人無(wú)窮的財富：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使大家走向美好的未來(lái)，書(shū)可以?xún)艋蠹业男撵`讓我的靈魂有依靠，我的人生因有書(shū)而豐富，因有書(shū)而快樂(lè )，愿這濃濃的書(shū)香伴我一生，愿這濃濃的書(shū)香傳遍整個(gè)華夏大地，愿這濃濃的書(shū)香凈化整個(gè)世界。
閱讀的作文 篇6
只要談起調皮蛋，人們就會(huì )想起“差生”、“后進(jìn)生”等一些形容不上進(jìn)孩子的詞語(yǔ)。在我讀《淘氣包馬小跳》這本書(shū)之前，我對調皮蛋的理解也是這樣的，但從我看了《淘氣包馬小跳》系列圖書(shū)后，我就對“調皮蛋”這個(gè)詞有了進(jìn)一步的認識。
我覺(jué)得書(shū)中的馬小跳雖然是個(gè)淘氣包，但他心地善良，善于動(dòng)腦，敢于承認錯誤。只不過(guò)有時(shí)常常受人冤枉，在老師和同學(xué)眼里才逐步變成了調皮蛋。書(shū)中的淘氣包也不止他一個(gè)，還有三個(gè)整天跟他形影不離的“鐵哥們”。別看他們淘氣，故事中，這“四大金剛”還做過(guò)許多“豐功偉績(jì)”的事呢！比如抓小偷，放生野生動(dòng)物等，幾乎每本書(shū)中都有他們的“杰作”。
凡是有馬小跳的地方，每件事、每個(gè)人、每一天，都會(huì )變得那么與眾不同，正是這種不平凡，吸引我把全冊12本都一一看完。其中有貪玩的老爸、會(huì )變魔術(shù)的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長(cháng)路曼曼、“寶貝兒”媽媽、漂亮的夏林果、愛(ài)缺陷美的丁克舅舅、成語(yǔ)大王丁文濤，還有貓眼貓嘴的表妹杜真子�？傊�，有馬小跳的地方，每個(gè)人都不尋常，每一天都不一樣。
其實(shí)，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包也有很多，有時(shí)，我甚至覺(jué)得他們非�？蓯�(ài)。我想，他們應該更需要同學(xué)的幫助和老師的呵護，本書(shū)作者應該也是想要表達出這種想法吧！我十分敬仰楊紅櫻老師寫(xiě)的作品，她在講述一個(gè)故事時(shí)，總能那樣詼諧幽默、好玩有趣，把孩子的天性毫無(wú)保留的展現出來(lái)，能讓我們在笑聲中接受教育。
她還寫(xiě)過(guò)好多兒童小說(shuō)，有的被拍成電影、電視劇或動(dòng)畫(huà)片。有的家長(cháng)也能受到教育，由此了解孩子的內心世界，更好的知道孩子的思想。
同時(shí)，我們也不應該忽視調皮蛋，因為這也許就是他們最可愛(ài)的地方吧！
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