【精選】閱讀與作文匯編九篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的閱讀與作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀與作文 篇1
不同的人對讀書(shū)的感受都有所不同。像我，我將讀書(shū)當作一種享受，沒(méi)什么比安靜地坐在書(shū)房里看書(shū)更享受快活了。
讀書(shū)，特別是看好的書(shū)籍，在看的過(guò)程中，我們會(huì )感覺(jué)正在與一位高尚的朋友進(jìn)行著(zhù)思想交流。好的朋友可以教給我們好的東西，甚至讓我們更好地感受生活帶給我們的一切，讓我們更好更快地成長(cháng)。
學(xué)校的課堂只不過(guò)是多一個(gè)老師在引導我們，多一些同學(xué)在促進(jìn)我們，多了一張我們渴望被人認同的證書(shū)而已。我常常在想，學(xué)校是否就因可以分發(fā)給我們那份證書(shū)而特別，否則我們在家自習與在校學(xué)習又有什么不同？得到的結果好似就跟我自己想的那樣，并沒(méi)什么特殊之處可言。學(xué)校不過(guò)就是一個(gè)可以將不同的學(xué)者召集在一起的地方，然后她的命令一下，所有的人就都朝著(zhù)那一個(gè)閃亮的地方奔跑。這就是讀書(shū)的悲哀了，把一切都歸在學(xué)校里，除此之外，課外的讀書(shū)好似就沒(méi)什么益處可言了。甚至家長(cháng)也會(huì )禁止我們看除了學(xué)校發(fā)的書(shū)本以外的書(shū)籍。有人說(shuō)現在讀書(shū)學(xué)到的知識也沒(méi)什么用，其實(shí)，我們從學(xué)校里學(xué)來(lái)的知識并不是一無(wú)所用，雖然它們確實(shí)是死的，但人是活的，一個(gè)生命的復蘇，往往是由死到生的過(guò)程，而我們人的大腦對于書(shū)本上的那些知識來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)可以使它們復活的機器。就像看書(shū)一樣，每一次看完之后，我們都會(huì )有一些感受，于是，它們不就成了我們的東西？這樣一來(lái)，它們就成了活的東西，是我們在過(guò)去的知識上創(chuàng )造出來(lái)的，它們是活的了，像我們一樣，它們會(huì )跳了。
我讀書(shū)，我喜歡，只是因為我想在思想人格方面提高自己，希望我可以受人尊敬，也希望能夠依靠我的力量讓身邊的人更美好，所以我讀書(shū)。我并不認為讀書(shū)不可以為我們帶來(lái)什么，因為我也是從讀書(shū)的過(guò)程中得到成長(cháng)，比在讀書(shū)過(guò)程中我所得到的快樂(lè )，比如從交流中我所得到的思想上的理智，比如將它們當成自己的偶像，讓自己更純潔、更善良、更胸襟寬廣！這就是我讀書(shū)所得到的目的。關(guān)于讀書(shū)，不同的人會(huì )有不同的感受，不管我們各自的感受是什么，我們都應該相信讀書(shū)是一件讓人受益的事，沒(méi)什么事比讀書(shū)更好的了。
閱讀與作文 篇2
佛語(yǔ)云：“一花一葉一菩提�！痹S多平凡的事物中蘊含了些許人生的啟迪，正如品茶，我們品的真的僅僅是茶嗎？
說(shuō)到古時(shí)的飲品，大多數人會(huì )先想到“酒”。是的，酒造就了李白、歐陽(yáng)修等才華橫溢之士，也成就了關(guān)羽、武松等蓋世英才。但若論到當政處事，茶道則無(wú)可替代。
我喜歡在夏日的午后，泡一壺香茗，邊品茶邊靜靜地閱讀。
舉起茶杯，細細地抿一小口，茶一人嘴，淡淡的清雅充滿(mǎn)了全身，令人感到一派祥和。史載唐太宗李世民，當政期間曾有一次大赦死刑犯，他允許重犯回家過(guò)年，但過(guò)完年后必須回京。當天下人大呼他昏君時(shí)，那些死刑犯卻都按時(shí)歸來(lái)了。以和代斬，既使死囚悔改，又使唐朝進(jìn)人到了一個(gè)輝煌的貞觀(guān)盛世。這時(shí)，我悟到了“和”這一中國茶道精神。
祥和之后，你會(huì )回味口中的茶香，此時(shí)的你在不知不覺(jué)中變得寧靜無(wú)比，淡泊一切。先秦的著(zhù)名思想家莊子主張清凈無(wú)為，或許道家在歷史的長(cháng)河中從未被君王重視過(guò)，但正是因為清凈無(wú)為的中庸使得道家現在仍能在中國展示出他那耀眼的光彩。此刻，我的內心又是無(wú)比的寧靜。
當你回味完茶香后，你的心性已經(jīng)得到了凈化，怡然而樂(lè )，暢快不已�！坝矟h子”桑迪亞哥只是一個(gè)瘦骨嶙峋的老漁夫，他似乎永遠也捕不到魚(yú)，千辛萬(wàn)苦捕到馬林魚(yú)還很悲壯地被鯊魚(yú)吃掉了，但在海明威的筆下，老人最終沒(méi)有被生活的困難所打敗，他仍然擁有著(zhù)力量去與現實(shí)抗爭。閱讀《老人與�！�，讓我感悟到與困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。我又悟到“怡”這一中國茶道的精神。
茶，只要泡之有道，對于任何人，它們都會(huì )像對待摯友般奉獻自己，最后齒留余香。在現實(shí)中，我們渴望的是“管鮑之交”的寬容大度，而不是“成也蕭何，敗也蕭何”的哀嘆；我們期盼的是關(guān)羽曹操之間的英雄相惜，而不是龐涓孫臏的同門(mén)相殘，兩敗俱傷，品的是茶，悟的卻是人生的真諦。
微小的事物中往往隱藏著(zhù)一個(gè)大道理。在這個(gè)茶文化起源之地的中國，一片茶葉何嘗不是一段史話(huà)的剪影呢？
閱讀與作文 篇3
10月25日，我們402班在校多媒體教室，舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的《未來(lái)作家》導讀課暨家長(cháng)活動(dòng)，還特意請來(lái)了《未來(lái)作家》的記者雨帆姐姐和小春哥哥。
下午一點(diǎn)，活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始了。小春哥哥給我們每人發(fā)一張《未來(lái)作家》，讓我們先瀏覽然后介紹自己喜歡的文章，起先我發(fā)現伙伴們都怯生生的，生怕回答錯。在小春哥哥的不斷鼓勵下，伙伴們的膽子漸漸地大起來(lái)了，繼而爭先恐后地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，充滿(mǎn)稚氣的回答贏(yíng)得了陣陣掌聲和歡笑聲，我欣喜地發(fā)現家長(cháng)們都聽(tīng)得非常認真，不時(shí)地點(diǎn)頭微笑。
進(jìn)入“大家談最喜歡的文章”這個(gè)環(huán)節時(shí)，雖說(shuō)《糊涂的貓爸爸》這篇文章最受伙伴們的喜愛(ài)，可有的卻偏愛(ài)《拋海星》，因為可以知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這個(gè)古訓。任何一個(gè)事物都是從極其微小的粒子積累起來(lái)的，就好像“水滴石穿”、從小偷到慣偷……鐵一樣的事實(shí)都有力地印證了這句話(huà)，大家決定把這句古訓作為座右銘，激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn)！
這次活動(dòng)最為突出的一個(gè)亮點(diǎn)就是與家長(cháng)的直接對話(huà)。平時(shí)我不敢向大人們提問(wèn)，更別說(shuō)反駁了，感覺(jué)他們太嚴肅……今天，真是個(gè)好機會(huì )，好多同學(xué)向家長(cháng)們傾訴：為何我沒(méi)有屬于自己的空間？為什么大人說(shuō)的話(huà)我們就得當圣旨聽(tīng)……幾位家長(cháng)代表和雨帆姐姐都給了我們滿(mǎn)意的答案。瞧，只要好好溝通交流，我們之間是不存在著(zhù)代溝的！
兩節課后，活動(dòng)結束了，可伙伴們的興致依然高漲，瞧！那邊把小春哥哥圍了個(gè)水泄不通，提問(wèn)題啦、要簽名啦，受歡迎程度絕不亞于明星的出場(chǎng)；這邊雨帆姐姐也下筆如飛地給伙伴們簽名，隊伍中還出現了一位家長(cháng)，哈哈，看來(lái)也被他們的魅力所吸引吧，當然最少不了的就是合影留念這個(gè)環(huán)節，在“喀嚓”聲中，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)地劃上了句號。真希望下次還能參加這樣的活動(dòng)！
閱讀與作文 篇4
閱讀就像光彩奪目的寶石，蘊藏著(zhù)無(wú)限的價(jià)值；閱讀就像浩瀚的知識海洋，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)陪伴著(zhù)我從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子長(cháng)成了現在的文靜淑女。
在我很小的時(shí)候，每天晚上媽媽都愛(ài)手里拿著(zhù)一本故事書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地讀給我聽(tīng)。而我呢，每次都聽(tīng)得津津有味。媽媽講到高興處，我會(huì )”咯咯“直笑；講到緊張處，我會(huì )不自覺(jué)地屏息凝視；講到害怕處，我也會(huì )緊緊勾住媽媽的脖子叫”抱抱“。
等上小學(xué)了，我不再滿(mǎn)足媽媽講故事，我有了第一本文字數《海底兩萬(wàn)里》。那天，我正在看電視，爸爸突然把一本書(shū)放在我的面前。我定睛一看，書(shū)的封面上有一幅圖畫(huà)：畫(huà)的正中央是一艘魚(yú)形的怪船，上面坐著(zhù)個(gè)戴眼鏡的人，正張開(kāi)嘴哈哈大笑，僅僅封面，我就被吸引了，我急忙打開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)…………一下午的時(shí)間，我都沉浸在閱讀里。
晚上，媽媽喊我：”吃飯了“�！瘪R上，等會(huì )兒“。我隨口答應，直到媽媽生氣地奪了書(shū)，我才不情愿地坐到餐桌前，胡亂塞了兩口，就連最心愛(ài)的”可樂(lè )雞翅“都視而不見(jiàn)。
閱讀就是我生命的一部分，我沉浸在閱讀的世界里。閱讀陪我度過(guò)了多少快樂(lè )時(shí)光！
閱讀與作文 篇5
生活就是一張網(wǎng)，網(wǎng)是聯(lián)系了生活中的一切的一張網(wǎng)，這網(wǎng)叫“關(guān)系”。
世界上一切的讀和寫(xiě)，人事物景，都是和情理有關(guān)的關(guān)系，而只有分清了這種網(wǎng)的關(guān)系，才能將閱讀題目完成，并從中獲取珍貴的已知條件。
前幾天考試的時(shí)候有一篇閱讀《一只消費主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一只貓為什么會(huì )有消費主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習？”奇怪，不是說(shuō)消費主義嗎，怎么又有陋習了？我又看向了第二題：“請賞析一下句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字表達了貓和主人的`生命情感�！钡谝活}講了貓的陋習，那么這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無(wú)可奈何�！柏埖南M主義除了正面體現的，在文中還有哪些側面表達？”這道題和第一道題一樣，需要聯(lián)系全文解答。最后一道題：“作者借著(zhù)自家的貓，其實(shí)在批評現實(shí)社會(huì )中的一些人，請問(wèn)是哪類(lèi)人，從文章哪里體現出來(lái)？”又是一道需要聯(lián)系全文的題，總結了一下，只有第二題是聯(lián)系上下文的，其余都是全文。
由于時(shí)間還很多，又不用寫(xiě)作文，我就在草稿紙上畫(huà)了關(guān)系圖：貓的消費主義給貓帶來(lái)了哪些陋習？給主人帶來(lái)了哪些麻煩？畫(huà)完關(guān)系圖，估計了一下文章內容，開(kāi)始細讀文章了。
內容和我估摸著(zhù)的差不多，關(guān)系也是一樣的。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到過(guò)一些有關(guān)貓的視頻，也知道貓的特別和不低俗，于是，我開(kāi)始做了起來(lái)。
昨天試卷發(fā)下來(lái)了，我竟成了全班唯一一個(gè)閱讀沒(méi)扣分的人。合理運用課上的方法，就能發(fā)現關(guān)系，聯(lián)接人物，完成答題。
生活是一張網(wǎng)，閱讀是中間的一小部分，這張網(wǎng)連接了人事物景，實(shí)的和虛的。只有找到這張網(wǎng)，才能構建關(guān)系，解決問(wèn)題。
閱讀與作文 篇6
午后的陽(yáng)光總是那樣美麗，一杯香醇的咖啡，任目光輕盈地撫過(guò)書(shū)頁(yè)，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華�！}記
作家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句名言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我覺(jué)得他說(shuō)得十分恰當，如果書(shū)不是給人看的，發(fā)明出來(lái)，難道是為了當擺設用的嗎？這句名言給我留下了很深刻的印象。
閱讀是一種享受，更是一種滿(mǎn)足感。因為我們會(huì )在書(shū)本中學(xué)習到許多知識，知道了這些知識后，以后又可以運用到生活的其他地方，不讀書(shū)自然是體會(huì )不到這些，然而讀過(guò)書(shū)的人自然知道其中的奧妙，何樂(lè )而不為？
在書(shū)的世界里，我們可以找到自己最不擅長(cháng)的那些知識，只要閱讀它并背下，就可以彌補自己的缺點(diǎn)了。在我看來(lái)，讀書(shū)就像一劑注射劑，能夠喚醒人類(lèi)對知識的需求，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上讀書(shū)，會(huì )使自己的人生不再有遺憾。因為有書(shū)，所以人類(lèi)才會(huì )激起對書(shū)的興趣。
讀書(shū)，就像在品茶，只有細細的品嘗才能品出它最真實(shí)的味道；讀書(shū)，就像在做夢(mèng)，讓我沉浸在書(shū)的王國里久久不愿醒來(lái)；讀書(shū)，就像在天堂里，沒(méi)有喧鬧的噪音，只有一片安靜祥和；讀書(shū)，就像在充實(shí)我的大腦，將各個(gè)方面的知識都補全，一點(diǎn)兒縫隙都沒(méi)空出來(lái)……
閱讀書(shū)本讓我們在書(shū)的世界中探索；閱讀書(shū)本可以讓我們在生活中不再無(wú)趣；閱讀書(shū)本讓我們在智慧的海洋中遨游。我愛(ài)閱讀，閱讀能使我們在書(shū)本里那緊張動(dòng)人的情節里冒險，就像在坐過(guò)山車(chē)一樣，一會(huì )兒駛上最高峰，一會(huì )兒翻過(guò)一個(gè)圈，一會(huì )兒落到地上，有高有低，實(shí)在讓我捏了一把汗。
讀書(shū)，可以陶冶我們的情操，增長(cháng)見(jiàn)識，最重要的是可以讓我們的生活變得有趣，不在無(wú)味，而且還可以充實(shí)我們的大腦，真是一舉兩得的舉動(dòng)��！
閱讀與作文 篇7
很小的時(shí)候，我就非常喜歡新書(shū)里淡淡的香味，就像媽媽的體香一樣令我如癡如醉，愛(ài)不釋手。對書(shū)的迷戀伴隨著(zhù)我一天天長(cháng)大。
我喜歡讀書(shū)，特別是童話(huà)故事�！兑磺Я阋灰埂�，《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》等等。每當翻開(kāi)一本童話(huà)書(shū)時(shí)，我就像一只饑餓的小羊，闖進(jìn)了一片肥美的草地，貪婪的吃著(zhù)，一頁(yè)`二頁(yè)`三頁(yè)……
我又仿佛變成童話(huà)中的人物，渾身充滿(mǎn)魔力，騎著(zhù)會(huì )飛的自行車(chē)，飛進(jìn)一個(gè)個(gè)神奇的世界，和美麗的白雪公主跳舞，和孤獨的小螃蟹玩�！�
還記得有一次，我在書(shū)上看見(jiàn)一句有趣的話(huà)：“傳說(shuō)每個(gè)母親都會(huì )在自己孩子的書(shū)里滴上蜜糖，然后讓孩子們自己去尋找，去發(fā)現，所以每個(gè)孩子都認為書(shū)是甜蜜的”。我也將信將疑，后來(lái)居然問(wèn)媽媽是不是真的，媽媽笑著(zhù)搖搖頭，我恍然大悟：那句話(huà)不正是要讓我們多讀點(diǎn)書(shū)嗎？
我喜歡讀書(shū)，我還有個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想有一天，我能擁有一間屬于自己的大書(shū)房，里面有我想要的任何書(shū)；我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想每一天都有我心愛(ài)的書(shū)本陪伴；我還有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想有一天，我能用書(shū)上學(xué)到的知識改變世界。
我相信只要我努力讀書(shū)，認真學(xué)習，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。
閱讀與作文 篇8
古人曰：“水養人，書(shū)養心�！毙W(xué)六年時(shí)光轉瞬即逝，而書(shū)就如我的良師益友。當我翻開(kāi)那一本本充滿(mǎn)墨香的書(shū)時(shí)，它總能平靜我的心靈，帶給我豐富的知識，教給我做人的道理，讓我收獲無(wú)限的快樂(lè )。
剛上小學(xué)時(shí)，在老師的引領(lǐng)下，我愛(ài)上了繪本。繪本里那一幅幅精美的圖片，常常令我浮想聯(lián)翩，一行行簡(jiǎn)單的文字，閱讀起來(lái)朗朗上口。雖然文字簡(jiǎn)單，但是每一本書(shū)，都蘊含著(zhù)一個(gè)道理。比如在《可愛(ài)的鼠小弟》中的鼠小弟那么弱小，但它沒(méi)有氣餒，還能主動(dòng)清理大象的糞便。這一情節深深地埋藏在我心里�！痘ǜ褡哟笙蟀敗�，中艾瑪和象群知道正在被獵人追捕時(shí)，想盡了辦法，讓獵人束手無(wú)策。這些繪本讓我感受到，真正的強大在于內心，而不在于外表。記得有一次我讀完了繪本《我爸爸》�？粗�(zhù)繪本中那個(gè)無(wú)所不能的爸爸。讓我想起了我的爸爸，我很自豪我有一個(gè)時(shí)刻能保護著(zhù)我的爸爸。
到了三年級，我已經(jīng)養成了自主閱讀的習慣。而且，老師還推薦我們閱讀歷史故事。這些書(shū)讓我體會(huì )到中華民族的悠久歷史和燦爛的文化�！读譂h達中國歷史故事集》就是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給兒童的歷史讀物。書(shū)中從春秋時(shí)期一直到三國統一。令我記憶猶新的有孔子誨人不倦的儒家思想，藺相如完璧歸趙的愛(ài)國精神，秦王嬴政統一天下的威武霸氣，項羽渴望和平的雄心壯志，諸葛亮在戰場(chǎng)上的神機妙算……書(shū)中人物的精彩人生，悲歡離和，都讓我為之而震撼。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的讀書(shū)眼界開(kāi)闊了，尤其對那些現代的文學(xué)作品感興趣了；有些文字透露出的是含情脈脈，有些語(yǔ)言則表現出壯懷激烈，還有些表現的是一個(gè)又一個(gè)奇思妙想。同時(shí)，我養成了一些讀書(shū)習慣。比如，我在四年級時(shí)讀過(guò)一本書(shū)《牧羊少年奇幻之旅》，讀完一遍之后，只覺(jué)得內容精彩，通過(guò)老師的指導，我多讀了幾遍，每讀完一遍后，我都會(huì )有更新的收獲和感悟。并且，每一次讀完我都會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，這樣以便更多的汲取書(shū)中的養分。讀書(shū)的量和讀書(shū)的時(shí)間也增加了。每年平均閱讀五六十本書(shū)，每天，我總會(huì )抽出一些時(shí)間讀書(shū)，一般在一個(gè)小時(shí)左右。到了節假日或周末，一般都在三小時(shí)左右。有一次，到了晚上該睡覺(jué)的時(shí)間，我還趴在被窩里讀書(shū)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去……但我都沒(méi)看見(jiàn)媽媽正在后面看我讀書(shū)，過(guò)了好一會(huì )，我才知道已經(jīng)午夜了……我這樣癡迷閱讀，也是親愛(ài)的老師為我撥下的這愛(ài)的種子，在開(kāi)花結果……
“最是書(shū)香能致遠”我有幸帶著(zhù)小學(xué)六年在書(shū)中學(xué)到的知識，進(jìn)入到中學(xué)的學(xué)習生活中。我永遠忘不掉的就是小學(xué)生涯中美好的讀書(shū)經(jīng)歷。
閱讀與作文 篇9
剛上學(xué)的我捧起了帶拼音的《格林童話(huà)》，真善美夾雜再其間的故事。在我那個(gè)書(shū)的小天地間，聞著(zhù)淡淡油墨香，心中蕩漾著(zhù)一股歡欣與喜悅。漸漸的，那個(gè)我愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上了閱讀，常與書(shū)里的主人公同喜同悲，憎書(shū)中可恨之輩，憐書(shū)中可憐之人，牽掛著(zhù)主人公命運的歸宿。于是乎，那幼小的心靈亦隨著(zhù)情節的起伏而跳動(dòng)。
現在五年級手捧一本《三國演義》神游書(shū)中，全然忘我。神思仿佛回蕩到那一千多年前的古戰場(chǎng)，俯視著(zhù)那被戰火洗禮的神州，一股抑制不住的激憤和和靈感奔涌，于是乎，筆尖顫動(dòng)起來(lái)，總想寫(xiě)些什么，說(shuō)些什么。讓書(shū)帶我穿越時(shí)間，穿越空間，穿越不堪回首的歷史疼痛。
最近，我有時(shí)望著(zhù)湛藍的天空，享受著(zhù)大自然的氣息，陽(yáng)光灑進(jìn)了我的書(shū)屋。手捧《論語(yǔ)》的我靜靜地品嘗咀嚼圣人們睿智，揣摩著(zhù)著(zhù)位兩千年前文化巨匠，以知識。以真理。以道義。以快樂(lè )的教育達到最高境界。如今我一定要以《溫故而知新》《聞一而知十》達到我最高境界。
淡淡地思索，寸寸地品讀，靜靜地領(lǐng)域，慢慢地回想，我忽然發(fā)現書(shū)真切地見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
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