【精品】閱讀作文十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的閱讀作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀作文 篇1
記得媽媽曾經(jīng)在我六歲生日時(shí)買(mǎi)了一本色彩繽紛、印刷精美、內容有趣的一千零一夜故事繪本送我當作生日禮物，從此以后，我就深深?lèi)?ài)上閱讀，無(wú)法自拔了。
我常常在每天睡覺(jué)前吵著(zhù)要媽媽讀一段故事給我聽(tīng)，而媽媽也不厭其煩的像阿拉丁神燈里的魔法精靈，揮動(dòng)著(zhù)手中的書(shū)本，口中念念有詞，就可以實(shí)現我無(wú)窮無(wú)盡的閱讀愿望。每次聽(tīng)著(zhù)媽媽忽高忽低、情感豐富的讀完故事時(shí)，我覺(jué)得自己好像經(jīng)歷一趟奇幻的旅行，途中遇到各式各樣的人物說(shuō)著(zhù)百聽(tīng)不厭的傳奇，回憶起媽媽笑容滿(mǎn)面、揚起嘴角的說(shuō)：“你可以試著(zhù)自己讀讀看呀！你一定會(huì )發(fā)現神奇的魔法就在隱藏在字字句句里面�！�
于是我漸漸的養成喜愛(ài)閱讀的習慣，急急忙忙的借書(shū)來(lái)找尋源源不絕的魔法。不論白天黑夜我總是迫不及待的翻閱學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的故事書(shū)，探索故事中的人物最后是否有著(zhù)幸�？鞓�(lè )的結局？未來(lái)我一定會(huì )繼續閱讀更多的書(shū)，親自體驗書(shū)本帶來(lái)的魔力。
閱讀作文 篇2
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟�！蔽壹炔灰S金屋和顏如玉，也不要千鐘粟，我只要閱讀給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
我從小就和書(shū)結下了不解之緣。我喜歡看書(shū)，特別是童話(huà)書(shū)、故事書(shū)，晚上也要讓外婆講幾個(gè)故事才肯睡，不然就哭鬧著(zhù)不肯睡覺(jué)。因為我從書(shū)中認識了許多生字，所以在幼兒園，我就是班中的“識字大王”。每當班上的某一位同學(xué)買(mǎi)了一本新書(shū)，我就特羨慕，便死纏爛打，非要將那本書(shū)借到手不可。
漸漸地，我上小學(xué)了，故事書(shū)之類(lèi)的小人書(shū)已經(jīng)滿(mǎn)足不了我對知識的渴望了。一次偶然的機會(huì )，外婆帶我去書(shū)店買(mǎi)文具時(shí)，我看見(jiàn)書(shū)架上一排花花綠綠的書(shū)，我喜出望外，就跟在沙漠里快渴死的人發(fā)現了綠洲一般。我迫不及待的沖了過(guò)去，迅速從上面拿下了一本，津津有味地看起來(lái)，外婆見(jiàn)我那么喜歡看書(shū)，便讓我選了一本，買(mǎi)了下來(lái)。
后來(lái)，作文書(shū)我也不太愛(ài)看了，便又在班上發(fā)現了一片綠洲——動(dòng)物小說(shuō)。我急不可耐的借了一本《狼王夢(mèng)》，看了幾頁(yè)后，那動(dòng)物小說(shuō)的獨特魅力便深深吸引了我。我為紫嵐對狼崽們無(wú)私的母愛(ài)而落淚，為紫嵐堅定的信念而感嘆。整天沉迷于書(shū)的海洋之中仿佛置身于那弱肉強食的動(dòng)物世界中。以至于去年兒童節時(shí)，媽媽問(wèn)我：“兒童節你要什么禮物？零食（我可是個(gè)吃貨哦）還是動(dòng)物小說(shuō)？”，我脫口而出：“我要書(shū)！”當晚，我便坐在凳子上仔細的看著(zhù)，我為刀疤豺母的深明大義而喝彩；為人對豺的偏見(jiàn)而擔憂(yōu)……讀到歡快的地方，我會(huì )高興地手舞足蹈；讀到悲傷的地方，我會(huì )不禁潸然淚下。書(shū)中的每一個(gè)故事都帶動(dòng)著(zhù)我的心情，我看得不亦樂(lè )乎。從此以后，媽媽一帶我出去，我便會(huì )纏著(zhù)媽媽?zhuān)寢寢尳o我買(mǎi)動(dòng)物小說(shuō)。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品！”書(shū)給我帶來(lái)了知識，滋潤了我的成長(cháng)，讓我享受到無(wú)窮無(wú)盡的好處與歡樂(lè )！
閱讀作文 篇3
閱讀是一件美妙的事，打開(kāi)書(shū)本彷彿進(jìn)入奇幻的世界，有豐富知識的樂(lè )園等著(zhù)我去探索，所以我愛(ài)閱讀。
在學(xué)校，每個(gè)星期一有我期待的閱讀課，老師會(huì )帶領(lǐng)全班去圖書(shū)館看書(shū)。圖書(shū)館里的書(shū)五花八門(mén)、琳瑯滿(mǎn)目，令我目不暇接，我迫不及待的尋找我愛(ài)看的書(shū)，只要我手上有一本書(shū)，我就會(huì )陶醉在其中，忘了時(shí)間的流逝。
周休二日是我閱讀的好時(shí)光，而且我最喜歡去誠品書(shū)店看書(shū)了，那里有兒童專(zhuān)屬的閱覽室，而且架上會(huì )擺放各式各樣新出版的書(shū)，可以讓我先睹為快。這些有趣、生動(dòng)的童書(shū)，總是散發(fā)出迷人的香氣，吸引我一本接著(zhù)一本看，真是欲罷不能。
每天晚上是我們全家人親子共讀的甜蜜時(shí)間。爸爸媽媽會(huì )為我們說(shuō)故事，無(wú)論是富有知識性的小牛頓雜志、充滿(mǎn)智慧的寓言故事或是中國歷史故事……都是我和弟弟的最?lèi)?ài)。我們常常一邊閱讀一邊討論，愉快的氣氛陪我進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。
閱讀好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；閱讀如同一把鑰匙，它能幫助我們打開(kāi)心靈的智慧之窗，書(shū)是我的好朋友，陪伴我共度許多美好時(shí)光。
閱讀作文 篇4
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品，讀書(shū)是很重要的，如果你不去讀書(shū)，那么你將會(huì )荒廢對知識的認可。
我還記得在我幼兒園的時(shí)候，姐姐就曾經(jīng)給我買(mǎi)過(guò)兩本書(shū)，一本是安徒生童話(huà)，另一本是作文大全，當時(shí)我可真的是不懂作文大全到底是寫(xiě)的什么，只知道我看不懂，但是我對安徒生童話(huà)存在著(zhù)非常大的好奇心，即使我那時(shí)不認字，我依然能每天讓媽媽給我講里面的每一個(gè)故事，以至于現在我都能把里面的故事背下來(lái)，可惜我已經(jīng)把安徒生童話(huà)這本書(shū)送給了我最好的朋友，不然我還會(huì )翻一番的。
到了小學(xué)我也會(huì )偶爾翻閱一下安徒生童話(huà)，但更多的是看兒童文學(xué)的書(shū)籍，當時(shí)我真覺(jué)得寫(xiě)書(shū)的作者真的很厲害，竟然能寫(xiě)出一個(gè)個(gè)令人回味的故事，看了第1遍都止不住再看他一遍，回到了六年級，我看書(shū)的時(shí)間似乎一點(diǎn)點(diǎn)在流逝，但是沒(méi)有關(guān)系，因為時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是會(huì )有的。
小學(xué)畢業(yè)考試快到來(lái)了，我不得不專(zhuān)心復習，終于我的暑假到了，我哪里都沒(méi)有去，就是在家里貪婪的吸取著(zhù)書(shū)中的知識，現在功課也越來(lái)越多了，所以我只能在空閑的時(shí)間翻閱一下，可雖然空閑的時(shí)間很少，但他能夠讓我心靜下來(lái)，體會(huì )讀書(shū)帶給我的快樂(lè )，輕松愉悅感。
我看過(guò)許許多多的書(shū)籍，有散文，有小說(shuō)，還有其中，各種各樣的書(shū)籍，有的書(shū)籍令我感動(dòng)，有的令我彷徨，有的令我快樂(lè )，當你的心情煩躁時(shí)，坐下來(lái)看一本書(shū)，當你感到難過(guò)時(shí)坐下來(lái)看看書(shū)，讓你感到很無(wú)聊的時(shí)候，坐下來(lái)看看書(shū)都是有益于心靈的成長(cháng)，讀書(shū)使人快樂(lè )，那么就讓我們對書(shū)敞開(kāi)心懷吧。
閱讀作文 篇5
陽(yáng)光灑在窗臺上，一絲調皮的風(fēng)兒越了窗欞，滑到書(shū)上翻閱著(zhù)書(shū)籍，一只小手按上了書(shū)，也不惱風(fēng)兒。她轉身坐上了木椅，悠閑地遨游在書(shū)的海洋之中，瞧她半晌不動(dòng)，卻是醉在了書(shū)里，無(wú)法自拔……
每天清晨，我家都會(huì )出現如此和諧的場(chǎng)景,那正是我在看書(shū)的時(shí)刻。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，而我，酷愛(ài)閱讀。
它是我生活里不可或缺的部分。不論多忙，我每天都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)與書(shū)中的人交談、學(xué)習；盡管時(shí)間再緊，我也要利用喝水、吃飯、洗手的時(shí)間在隨手可及的地方摸過(guò)一本書(shū)瞄上幾眼，正像魯迅先生說(shuō)過(guò)的：時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。
它是我最忠誠的伙伴。每當我焦躁不安時(shí)，捧起書(shū)閱讀，我的心立刻就會(huì )平靜下來(lái)，內心轉瞬間被祥和占據，心平氣和地待人接物；每當我失落時(shí)，捧起書(shū)閱讀，我仿佛觸到一只手在撫慰我的心，便慢慢忘記憂(yōu)愁，重新變得快樂(lè )起來(lái)；每當我驕傲時(shí)，捧起書(shū)閱讀，使我感受到世界的龐大與我的渺小，令我重新變得不卑不亢起來(lái)……
它是我人生的老師。閱讀，使我視野開(kāi)闊，“秀才不出門(mén)，盡知天下事”，凡事足不出戶(hù)便略知一二；閱讀，使我善惡分明，讓我在是非的判斷上能正確選擇，不在歧路上越走越遠；閱讀，使我明白做人的道理，讓我活得輕松自如，不愧對自己，不愧對他人，秉公辦事，黑白分明。
閱讀對我來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害，都說(shuō)“用知識裝扮自己”。閱讀，感謝你教會(huì )了我這么多，我要用你來(lái)“裝扮自己”！
每個(gè)人都有愛(ài)好，我也不例外。我的愛(ài)好，就是閱讀。我熱愛(ài)閱讀！
閱讀作文 篇6
我和內德他們走出了森林，可是，我人在向著(zhù)回家的方向走，而心總想回到小懸崖上亨特的身邊。我不停地回頭，真希望看到亨特下了懸崖，向這里跑來(lái)�？墒�，我的身后只有我的影子。
嗨，杰利，還在想亨特嗎？跟他呆久了，你也會(huì )成為膽小鬼的！哈哈!內德說(shuō)著(zhù)，其他人也笑了起來(lái)。
我會(huì )變成膽小鬼嗎？還是回家吧，亨特他一定會(huì )回來(lái)的。
正在吃晚飯時(shí)，莫頓叔叔急沖沖地進(jìn)來(lái)：杰利，你知道亨特在哪嗎？亨……亨特，他還沒(méi)回去……我不知道……莫……莫頓叔叔。我結結巴巴的答道。哦，是嗎?莫頓叔叔用懷疑的眼光看著(zhù)我，我頓時(shí)慌了。
莫頓叔叔走后，我急匆匆地拿起電筒，向森林里懸崖的方向沖去。森林里的夜色很美，可在我心里，現在的美景根本不算什么，最重要的是亨特的安危。
亨特你在哪兒呢？
杰利！快救我！
亨特的聲音帶著(zhù)恐懼，帶著(zhù)哭腔，在顫抖著(zhù)。他哭過(guò)了，他餓極了，他累壞了。瘦弱的身影蜷縮在石架上。這都怪我。
亨特，呆著(zhù)別動(dòng)，我上去！
……
這懸崖就像隨意堆疊的一堵石墻，我爬起來(lái)并不吃力。不多時(shí)，我就來(lái)到了亨特的身邊。
杰利！亨特十分激動(dòng)，聲音古怪地結巴著(zhù)，就像我們已有幾十年未見(jiàn)一樣。他的手伸向我，身子死命地往懸崖靠。
亨特別著(zhù)急，抓住我的手，眼睛不要往懸崖看，勇敢點(diǎn)，我走一步，你走一步，明白嗎？
嗯。
現在你把左腳踩在我踩的這塊巖石上，再將右腳移到左腳邊，很好，很好，再跟我將左腳踩在左下方的大巖石上，勇敢點(diǎn)，再勇敢點(diǎn)！
一切很順利，沒(méi)多久，我們就在懸崖下了。亨特抱著(zhù)我將身子全掛在我身上。
這時(shí)，邊上的樹(shù)旁邊出現了一道人影，是莫頓叔叔！他一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是笑了，笑得格外燦爛，笑眼里閃著(zhù)淚光。
閱讀作文 篇7
同在閱讀中，患難見(jiàn)真情。與詩(shī)人哭泣，與讀者歡笑，與閱讀為伴。我，要衷心地禮贊閱讀。
我禮贊閱讀，是因為它讓我銘記了正直清廉！長(cháng)山之處，瑟瑟秋風(fēng)，整個(gè)世界都在變，唯獨它依然如舊。是它，書(shū)籍，使我銘記不能隨波逐流。
我禮贊閱讀，是因為它讓我感受到了愁之痛苦。有李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的豪邁之愁，有蘇軾烏臺詩(shī)案被貶后江水赤壁之愁，有杜甫對國家“戎馬關(guān)山北”的憂(yōu)慮之愁，也有人發(fā)出“廉頗老矣，尚能飯否”的痛惜之愁。我仿佛看到了他們早年便“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，不由得心如刀絞。
我禮贊閱讀，是因為它使我培養了堅韌不拔的性格。書(shū)本被捧在手中，我又看見(jiàn)了被病痛折磨的奧斯特洛夫斯基不畏艱苦日日夜夜創(chuàng )作《鋼鐵是怎樣煉成的》，也仿佛看見(jiàn)了《假如給我三天光明》中的毅力超凡的海倫·凱勒……
閱讀，是我們獲得消息最真實(shí)最體貼的方式，字里行間的墨色中都有那些堅強人們的身影與感動(dòng)人心的色彩。
品一本好書(shū)，盛一杯香茗，淡淡的幽香與濃濃的墨香一齊進(jìn)入鼻腔——意境往往是這么美。
閱讀作文 篇8
“喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的.時(shí)刻”也許這句話(huà)你猛的一看并了解他其中是什么意思，但當你喜歡上讀書(shū)后，你就會(huì )明白。而我已經(jīng)深深的感受到了——讀書(shū)帶給了我快樂(lè )。
小時(shí)候的我，每次看書(shū)時(shí)都只是把它當做一個(gè)消磨時(shí)間的事，看起書(shū)來(lái)更是囫圇吞棗。更本就不明白看書(shū)的樂(lè )趣。但是我特別喜歡聽(tīng)媽媽睡覺(jué)前給我講的故事，漸漸的都把它當做一個(gè)習慣了。
慢慢長(cháng)大的我，也漸漸明白了讀書(shū)的樂(lè )趣。那時(shí)我在讀書(shū)時(shí)總會(huì )揣摩人物的心理，想想他下一秒會(huì )干什么。有時(shí)我也會(huì )變得多情起來(lái)，看到感人畫(huà)面，時(shí)不時(shí)就會(huì )感覺(jué)自己身臨其境，仿佛自己就是那個(gè)主人公，跟著(zhù)他一塊笑，一塊哭，一塊生氣……尤其是那本《安妮日記》，讓我看完后感受頗多。它反應了當時(shí)的大屠殺，反猶太主義，讓我明白了當時(shí)的戰爭，更讓我認識到了安妮的童真，善良，仁慈。讓我明白了現在的生活是多么的美好，應該好好去珍惜它。還有那本《假如給我三天光明》讓我認識了海倫·凱特，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光，無(wú)聲，無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月的弱女子。她雖然是一個(gè)聾啞人，但是通過(guò)自己的堅強，自己的努力，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。
到了現在，我已經(jīng)徹徹底底明白了讀書(shū)帶給我的樂(lè )趣并不是一點(diǎn)，而是很多很多。它可以使我變的快樂(lè )，是我得到放松，是我的生活多姿多彩……
書(shū)，就是我快樂(lè )的彼岸。它讓我不再憂(yōu)愁，讓我懂得這世間的美好，讓我多了一份永久的快樂(lè )……
我喜歡讀書(shū)，書(shū)籍帶給我了快樂(lè )！
閱讀作文 篇9
培根說(shuō)："讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算是人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。"我說(shuō)，閱讀使我陶醉，閱讀使我著(zhù)迷，閱讀使我獲益匪淺。
閱讀中我是陶醉的。坐在這明亮的燈光下，讓我慢慢回憶吧：那時(shí)，我還只有八歲，卻以認識不少字了。當生日時(shí)，媽媽將一本《安徒生童話(huà)》作為禮物送給了我。我欣喜若狂；當時(shí)我讀完《格林童話(huà)》一月有余，早就渴望這本與它齊名的童話(huà)了。當天下午我彌漫其中：《皇帝的新裝》中皇帝使我明白要有自我保護意識，《丑小鴨》中的丑小鴨不懈努力蛻變成白天鵝告訴我要不懈努力，《海的女兒》中的主人公使我懂得要善良寬容直到華燈初上，我才戀戀不舍地合上最后一頁(yè)，揉揉有些發(fā)酸的眼角，才反應過(guò)來(lái)已是晚上了。
閱讀中的我是著(zhù)迷的。上六年級的時(shí)候，語(yǔ)文老師在課上說(shuō)起卡耐基地《人性的弱點(diǎn)·人性的優(yōu)點(diǎn)》，然而我遍詢(xún)同學(xué)，卻沒(méi)有一人有，回家后與媽媽交談，媽媽便告訴我這是一本著(zhù)作，激的我癢心難搔。那個(gè)周六我去了圖書(shū)館，找了一會(huì )，終于發(fā)現那本書(shū)。然而，我又拿出借書(shū)卡，準備借閱，管理員卻告訴我這本書(shū)不可借閱，要想帶回家只能買(mǎi)走。怎么辦？我一咬牙，拿出我攢了六個(gè)月的零花錢(qián)，買(mǎi)下了這本書(shū)。這本巨著(zhù)到現在我還珍藏在書(shū)架上，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)翻閱，一翻就是一下午。讀書(shū)使我著(zhù)迷。
沉醉在閱讀中的我也是受益匪淺的。閱讀唐詩(shī)，我將與"秀口一吐，就半個(gè)盛唐"的李白對話(huà)，學(xué)習他那"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏"的峻峭風(fēng)骨，閱讀宋詩(shī)，我將領(lǐng)略"千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉"的壯美邊塞和"了卻君王天下事"的豪情，閱讀元曲，我將體會(huì )"斷腸人在天涯"的惆悵……閱讀古文。還有那孔子的"殺身成仁"，孟子的"舍生取義"，杜甫的獨善其身兼濟天下，文天祥的青史留名……古人的精神使我受益匪淺。
閱讀是美好的，我愛(ài)閱讀。
閱讀作文 篇10
文字是思想的映射，中國語(yǔ)言更是深藏奧妙。我們總是能夠找到一片書(shū)海來(lái)安放和重啟疲憊的心靈。然而，當我們無(wú)暇捧著(zhù)茶杯欣賞冗長(cháng)的文章時(shí)，碎片化閱讀就是一個(gè)很好的選擇。
車(chē)水馬龍，紛紛擾擾。每個(gè)人都加快著(zhù)腳步穿梭在街頭。如果每個(gè)人的目的地都和他連著(zhù)一條絲線(xiàn)，那各處就都會(huì )交織著(zhù)千絲萬(wàn)縷的網(wǎng)。在越來(lái)越繁忙的生活中，還有幾個(gè)人能坐下來(lái)，就著(zhù)剛好的陽(yáng)光讀一天書(shū)？想必是微乎其微了。那么碎片化閱讀，不就是用來(lái)洗凈蒙塵的心的甘露？在這個(gè)時(shí)代，碎片化閱讀不失為一種很好的選擇。
然而，如果拋開(kāi)時(shí)代的繁亂，單就碎片化閱讀本身而言呢？
我想人們依然不會(huì )放棄碎片化閱讀。如果不是為了彌補缺乏書(shū)籍的空洞而進(jìn)行碎片化閱讀，那么不難發(fā)現，閱讀的碎片化，本身就是一種絕美的境界。
讀罷“春江潮水連海平，海上明月共潮生”“不知乘月幾人回，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”這般從月出到月落的佳作，會(huì )像是感受了一段清幽美好的故事，冗長(cháng)而清雅。而不可否認，“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”是另一種簡(jiǎn)短而含蓄的絕妙佳作。短小而不枯乏，似是言猶未盡，無(wú)限美好。
某天某時(shí)，街上的霓虹伴雨初亮，某天某時(shí)，靜靜地看著(zhù)行人匆忙的背影交織成風(fēng)景，一時(shí)涌上心頭的凄美，便不是娓娓道來(lái)的長(cháng)篇大論能說(shuō)得清的，唯有一句“萬(wàn)丈迷津，遙亙千里”才能與之相配呼應。后來(lái)，也不記得哪一段話(huà)出自何處，只記得這句話(huà)的含蓄有力，那句話(huà)的凄美清麗，它們不知不覺(jué)走進(jìn)了靈魂，帶著(zhù)人們體會(huì )更孤獨，更清晰也更唯美的境界。如果說(shuō)長(cháng)篇是清口的白粥，那么碎片化閱讀便是陳年的老酒，總是在一瞬間觸及人的靈魂，讓人更快的領(lǐng)悟，更快的成長(cháng)。
開(kāi)卷有益，碎片化閱讀也是大有所長(cháng)。當有人沉迷于一本小說(shuō)無(wú)法自拔，碎片化閱讀卻能實(shí)現很廣的涉獵。周?chē)秸f(shuō)，與其花費精力沉溺于書(shū)，倒不如寫(xiě)自己的書(shū)，來(lái)抒發(fā)屬于自己的體會(huì )。這樣看來(lái)，涉獵別人的看法而不是盲目接受和認同，讓自己有理性思考的空間，形成自己的觀(guān)念，便是碎片化閱讀的又一精華。
碎片化閱讀同整體化閱讀一樣是應當提倡的，也是一樣需要深入體會(huì )的，所長(cháng)補所短。如果因為不能體會(huì )其中之奧妙而妄加褒貶，便是大愚之論了。
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