課外閱讀作文（精選35篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的課外閱讀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課外閱讀作文 篇1
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！北睦先艘舱f(shuō)過(guò):“讀書(shū)好，讀好書(shū)�！钡拇_，書(shū)是人類(lèi)心靈的凈化劑。它能教育我們我們，陶冶我們的情操，影響了一代又一代的人們。為了了解同學(xué)們閱讀課外書(shū)的情況，我根據同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍的種類(lèi)，閱讀興趣和讀書(shū)習慣在班上作了一次調查。
(1)閱讀的書(shū)籍種類(lèi)
同學(xué)們獲得圖書(shū)的渠道很多，買(mǎi)書(shū)也很積極。經(jīng)調查，我發(fā)現70%的同學(xué)通過(guò)書(shū)店得到書(shū)籍，67%的同學(xué)在親戚和朋友家借，還有18%的同學(xué)通過(guò)郵局訂閱圖書(shū)，但仍然有4位同學(xué)從不買(mǎi)書(shū)。大家的藏書(shū)量也很豐富多彩，100本以上的有27人，50本左右的有35人，50本以下的有23人，家里沒(méi)有藏書(shū)的有4人，平均每人大約有30本左右。那么，同學(xué)們每星期花多少錢(qián)買(mǎi)書(shū)呢?有2人每星期花50元，有14人每星期花30元，有60人每星期花10元買(mǎi)。由此可知，大多數人愛(ài)看書(shū)，對看書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣;但還是有少部分人不愛(ài)看書(shū)，有人干脆告訴我，他們看書(shū)只是裝裝樣子，為了打發(fā)時(shí)間。
(2)閱讀興趣
我們班上有85個(gè)同學(xué)，10%的同學(xué)不愛(ài)看書(shū)，90%的同學(xué)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)鉆研書(shū)，看得入了迷，廢寢忘食。同學(xué)們愛(ài)讀的書(shū)籍很多。有的看文學(xué)類(lèi)，有的看故事書(shū)，有的看漫畫(huà)，每天樂(lè )此不疲。據調查結果來(lái)看，80%的同學(xué)都愛(ài)看漫畫(huà)，沉迷在那一本本漫畫(huà)上，一下課就放松了繃緊的神經(jīng)，從“阿衰”“豌豆”身上找到樂(lè )趣。周末幾乎有75%的同學(xué)不看書(shū)，把精力都放在吃喝玩樂(lè )和補習上了，沒(méi)有把書(shū)本當作生命中的必備品，根本不把讀書(shū)當回事兒。因此，我們六(1)班的同學(xué)平均每星期只看5，6小時(shí)的書(shū)。
(3)讀書(shū)習慣
經(jīng)過(guò)老師的教導，慢慢的，我們在看書(shū)方面養成了很多好習慣。許多女生邊看邊積累，在書(shū)上做記號，所以女生的作文水平和理解能力較高。
據調查結果，我建議同學(xué)們看一些陶冶人情操的書(shū)，如《心靈雞湯》《兒童文學(xué)》等。家長(cháng)們應該給孩子營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，固定一個(gè)時(shí)間與孩子一起讀書(shū)。老師們可以少布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，讓學(xué)生多一些看書(shū)的時(shí)間，每月開(kāi)一次“讀書(shū)交流”活動(dòng)，讓同學(xué)們交流，讓學(xué)生們養成良好的讀書(shū)習慣，更好的提高學(xué)生們的素質(zhì)。
課外閱讀作文 篇2
《讀者》就是這樣，它的內容豐富多彩，有人物類(lèi)，有科學(xué)類(lèi)，有生活類(lèi)還有社會(huì )……不僅能讓讀者感受到世界的悲歡離合，還能使讀者開(kāi)懷大笑；不僅能讓讀者發(fā)現世界的奧秘，還能使人受益匪淺；不僅能讓業(yè)余文學(xué)愛(ài)好者從中受到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng )作的靈感，還能使人們得到心靈上的滿(mǎn)足…它們中既有今政要的人物，又有古代偉人的故事，既有影壇名人，又有默默無(wú)聞的人……
我覺(jué)得，一本書(shū)的“卷首語(yǔ)”是很重要的。這本書(shū)的“卷首語(yǔ)”的名字是《割舍的氣度》講了一對新人來(lái)到賭城度蜜月，新郎連贏(yíng)了一筆巨額財富，一瞬間輸了個(gè)精光，新郎的腦袋里并沒(méi)有過(guò)這些念頭，執著(zhù)，貪念，不懂放下，不做割舍，你就永遠無(wú)法真正享有你所擁有的一切……
喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡你自己一樣。它陪著(zhù)我們一天天成長(cháng)，我們把它分享！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡食物一樣它把我們一天天養大，我們把它吸收！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡花兒一樣，它是社會(huì )的一道風(fēng)景線(xiàn)。讓我們養心養眼！
課外閱讀作文 篇3
每到開(kāi)學(xué)之初，各大書(shū)店的教輔讀物專(zhuān)柜前總是人頭攢動(dòng)，幾乎每個(gè)人手里都捧著(zhù)一大攘價(jià)格不菲的教輔讀物�，F在，教輔讀物已成為各大出版社和書(shū)店的創(chuàng )利大戶(hù)是一個(gè)不爭的事實(shí)。飲水思源，我們的出版商們真應該感謝當今的考試制度。
如今，素質(zhì)教育的思想雖然得到了廣泛的宣傳，然而，我們的考試選拔卻依然故我。一切“惟分是舉”，分數面前人人平等，弄得學(xué)生和師長(cháng)個(gè)個(gè)只能在考分面前唯唯諾諾。這就難怪在一項“您最希望孩子買(mǎi)的書(shū)”的調查中，90%的家長(cháng)都選擇了“教輔讀物”。再來(lái)看看學(xué)生的課外閱讀現狀：教輔習題，積書(shū)滿(mǎn)架；名著(zhù)經(jīng)典，束之高閣。在“考分”的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無(wú)法有效提高自己的文化修養。
可以這樣說(shuō)，現今的考試選拔已經(jīng)將學(xué)習異化成了一個(gè)急功近利的過(guò)程，讀書(shū)為了考試，考試為了升學(xué)；自身的前途，父母的期盼，重重的壓力使得多少學(xué)子將自己的一生寄托于一張薄薄的試卷。為了獲得理想的“考分”，只能將本已有限的課余時(shí)間花費在茫茫題海之中，讀報如走馬觀(guān)花，電視似洪水猛獸，我們的學(xué)子又有何暇去品讀那些優(yōu)秀的文藝作品、科普文章?不過(guò)，在這重重的壓力之下，我們的學(xué)子也找到了排遣消磨的方法。于是。一本本卡通漫畫(huà)、言情武俠之類(lèi)的休閑作品悄悄流傳，總算是給壓抑的課余生活增添了一點(diǎn)情趣。無(wú)法責怪他們閱讀層次的淺薄，當卡通漫畫(huà)、言情武俠之類(lèi)的輕松文化成為一種流行，流行的背后是學(xué)子們減壓的渴望。而令人擔心的只是，一旦將閱讀那些休閑作品變成了一種習慣，那么一切優(yōu)秀的文藝作品將會(huì )被逐漸遺忘。
其實(shí)，學(xué)習本不是急功近利的過(guò)程，考試升學(xué)只是其環(huán)節之一。通過(guò)學(xué)習，提高自己的文化修養、思想境界才是根本的目的。如果說(shuō)十多年的寒窗苦讀，到頭來(lái)只會(huì )將一張試卷做得得心應手，而于其他則一無(wú)所知，即便高分在握，終究是“低能”一個(gè)；即便泰列名校，終究也難成大器。相反，如果在這十多年的學(xué)習中博覽群書(shū)，“內外”兼修，不僅能為將來(lái)的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，更可有益于境界和人生。
常言道：“開(kāi)卷有益�！睂ξ覀儗W(xué)生而言，有益的課外閱讀，的確不是一件可有可無(wú)的“閑事”啊。
課外閱讀作文 篇4
今天，王老師在課堂上宣布要舉辦一次掰手腕比賽。教室里歡呼起來(lái)，都快把房頂掀翻了。
規則就是：誰(shuí)把對方掰下去，誰(shuí)就是大力士，對方就是負者。老師把我們分成兩組，我們小組細心地篩選，選出有力氣的張佳亮，對方組推舉丁渲桐。他們昂首挺胸走上臺來(lái)，張佳亮咬著(zhù)牙，瞪著(zhù)大眼睛向前走，丁渲桐鼓著(zhù)腮幫子，好像誰(shuí)都不服對方。只見(jiàn)，王老師一聲準備，他們兩個(gè)立刻把手握在一起，王老師又一聲開(kāi)始，他們倆用力地掰，一會(huì )兒丁渲桐那邊歪了，我們心里很著(zhù)急，就大聲喊：“加油！加油！”有的把嗓子都喊啞了，有的把手拍紅了，有的把手握成拳頭，好像要把力量傳給各自的支持者。張佳亮在我們的吶喊聲中鼓足力氣，終于把丁渲桐打敗了。我們非常開(kāi)心，勝利的笑聲穿過(guò)天空。通過(guò)這次比賽，我們懂得了一個(gè)道理——堅持就是勝利。
課外閱讀作文 篇5
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當中，作文是其中的關(guān)鍵部分，不僅反映了學(xué)生的綜合表達能力，同時(shí)也幫助學(xué)生提高其語(yǔ)文學(xué)習能力，本文對課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。
前言：作文能夠充分展現一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合語(yǔ)言運用能力，在現在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當中，如何提高學(xué)生的作文水平也是人們所關(guān)注的主要問(wèn)題，為了充分提高學(xué)生的理解能力和思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，需要開(kāi)展相應的課外閱讀，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和語(yǔ)言運用能力，提高整體的作文水平，所以說(shuō)，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一、課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣
傳統的語(yǔ)文教學(xué)限制了學(xué)生的整體發(fā)展，在新課改的不斷深入下，教育部要求在小學(xué)的語(yǔ)文教育當中培養閱讀能力，落實(shí)課外閱讀，以此來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。目前的小學(xué)課外讀物都是嚴格按照小學(xué)的教材來(lái)進(jìn)行制定的，形式較為多樣，內容較為豐富，同時(shí)貼近學(xué)生的生活，在這樣的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這種閱讀興趣也會(huì )逐漸的轉化為語(yǔ)文學(xué)習興趣。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當中，需要向學(xué)生推薦具有一定教育意義的課外讀物，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的同時(shí)，受到一定的教育，培養良好的學(xué)習習慣；另外，課外閱讀也能夠幫助學(xué)生深入的了解語(yǔ)文教材，在目前的小學(xué)教育當中，作文教學(xué)一般都會(huì )圍繞教材來(lái)進(jìn)行，在這樣的情況下，只要教師根據相應的內容向學(xué)生推薦一些課外讀物，在一定時(shí)間的閱讀中，學(xué)生就會(huì )獲得不一樣的閱讀體驗，對教材的理解也會(huì )更加深入，在這樣的過(guò)程中，對于寫(xiě)作內容也會(huì )有一定的把握。
二、課外閱讀能夠幫助學(xué)生累積寫(xiě)作素材
在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，其中素材的積累對于寫(xiě)作水平的提高來(lái)說(shuō)，具有至關(guān)重要的意義，但是小學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)歷較少，無(wú)法提供豐富多彩的素材來(lái)運用到作文當中，這樣就會(huì )使作文內容變得較為枯燥和單一，而改變這種現象的有效策略就是進(jìn)行課外閱讀，目前課外閱讀中學(xué)生所閱讀的讀物大多數為兒童文學(xué)和故事，在長(cháng)期的課外閱讀中，學(xué)生會(huì )積累較多的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作知識，并且將其運用到寫(xiě)作當中，如果有意培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，就需要對學(xué)生進(jìn)行適當的引導，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，養成做筆記的良好習慣，并且根據閱讀材料的不同，將其分成不同的種類(lèi)，學(xué)生在學(xué)習之余，可以將這些筆記進(jìn)行閱讀和記憶，這樣才能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中，不用絞盡腦汁來(lái)考慮文章素材，在這樣的積累過(guò)程中，學(xué)生就能夠為寫(xiě)作水平的提升奠定基礎。
三、課外閱讀能夠培養學(xué)生的思維能力
在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當中，要特別注意培養學(xué)生的想象能力和思維能力，這些能力都是提高寫(xiě)作水平的基礎，但是由于在傳統教育當中，學(xué)生所接觸到的只有教材中的文章，再加上教師的不斷分析解剖，使學(xué)生的思維想象能力得到了限制，而作文書(shū)等讀物對學(xué)生能力的提升也不高。與此同時(shí)，由于課外閱讀的種類(lèi)較為豐富，在長(cháng)期的閱讀當中，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使其不再被課本所束縛，在這樣的情況下，一旦學(xué)生的想象力能夠得到開(kāi)發(fā)，作文的題材將會(huì )變得相對豐富，內容也會(huì )得到充實(shí)。另外，在長(cháng)期的課外閱讀當中，學(xué)生能夠形成適合自己的知識體系，對課本中的知識點(diǎn)也會(huì )有著(zhù)不同的看法和見(jiàn)解，在課內和課外的雙重作用下，學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平將會(huì )得到進(jìn)一步的提升。
四、課外閱讀是時(shí)代需求的產(chǎn)物
在教育不斷改革的背景下，語(yǔ)文作文考試的形式也在不斷的被調整，從原先的命題作文逐漸變成了材料分析或者看圖寫(xiě)作，在這樣的情況下，就需要學(xué)生具有良好的分析能力，對材料的內容和命題的方向有一個(gè)明確的把握，這樣才能獲得最佳的寫(xiě)作立意，而學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，則可以增加學(xué)生對社會(huì )事物的了解和把握，對材料立意的分析也會(huì )更加徹底。所以說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現代教育的結構也在不斷變化，教育開(kāi)始注重對學(xué)生綜合能力的培養，而不只是對學(xué)生語(yǔ)文素養的考核，在這樣的情況下，課外閱讀所體現出來(lái)的作用便適應了時(shí)代的變化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、總結
教育的不斷改革使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的調整，在這樣的背景下，使學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅能夠提升學(xué)生對語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，同時(shí)還能拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維能力，使其綜合素質(zhì)和寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提升。
課外閱讀作文 篇6
課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)必須切實(shí)抓好課外閱讀。有效的課外閱讀對幫助學(xué)生鞏固課內知識，提高閱讀、習作、口語(yǔ)交際等到語(yǔ)文素養都有著(zhù)重要作用。實(shí)踐證明，大凡語(yǔ)文素養較高的人，都是得益于大量的`課外閱讀。
《語(yǔ)文課程標準》規定，小學(xué)生閱讀總量應為145萬(wàn)字，而我們現在所用的語(yǔ)文教材，總計約在15萬(wàn)字左右，加上《自讀課本》，也大約只有30萬(wàn)字。這個(gè)數量與課標規定量相差100多萬(wàn)字左右。如此巨大的差距靠什么來(lái)補充，無(wú)疑靠的是大量的課外閱讀。那么，我們究竟應當引導學(xué)生用什么時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)、讀什么內容、該指導學(xué)生掌握哪些閱讀的方法，又該如何對學(xué)生的閱讀數量和效果進(jìn)行檢測，無(wú)疑是我們每一位老師尤其是語(yǔ)文老師應當思考的問(wèn)題。下面，我就課外閱讀的內容、時(shí)間、檢測談?wù)勛约旱囊恍┖?jiǎn)單做法。
一、想方設法，落實(shí)閱讀內容。
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，搜集、整理相關(guān)圖書(shū)和資料，讓學(xué)生閱讀。小學(xué)生在不同年齡階段，所表現出來(lái)的閱讀興趣與愛(ài)好是截然不同的，一般而言，低、中年級學(xué)生愛(ài)好閱讀寓言故事、閱讀童話(huà)故事，高年級學(xué)生愛(ài)好閱讀傳記、傳奇故事，并對文學(xué)產(chǎn)生興趣。我根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地選擇閱讀內容。這樣既利于激發(fā)學(xué)生的興趣，又利于使閱讀內容系統化、具體化。
2、依據語(yǔ)文教材，選擇與課文相近的名篇佳作，供學(xué)生閱讀�，F行語(yǔ)文教材都是以“組”為單位編排的。在教學(xué)過(guò)程中，我都是按每組教材的特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，推薦相應的名篇佳作讓學(xué)生閱讀，一方面增強學(xué)生融會(huì )貫通、舉一反三的能力，一方面使課外閱讀更加系列化。
3、指導學(xué)生根據自己的愛(ài)好，訂閱有關(guān)報刊，以豐富學(xué)生的閱讀內容�，F在適合學(xué)生閱讀的報刊很多，如《小學(xué)生語(yǔ)文報》、《少年文藝》等等。這些報刊既有語(yǔ)文教育性，又有時(shí)代特色，讓學(xué)生適量閱讀，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而且能豐富學(xué)生的社會(huì )閱歷，對學(xué)生的學(xué)習發(fā)展極有好處。
4、抓好即時(shí)性閱讀材料的閱讀。由于多種教育或社會(huì )需要，現在的學(xué)生經(jīng)常會(huì )接受到一些即時(shí)性讀物，如從不同的渠道下發(fā)的《安全文明教育》、國情讀本、《龍鄉濮陽(yáng)》地方讀本等。這些讀物乍一看沒(méi)什么用，其實(shí)，任何書(shū)籍都有有益的成分。如果我們把這些讀物作為課外閱讀材料，其收益會(huì )是多方面的。學(xué)生閱讀這些材料，既能鍛煉閱讀能力，又能增強人文素養。所以每逢有這些材料下發(fā)，我都認真的組織學(xué)生閱讀。
二、科學(xué)安排，落實(shí)閱讀時(shí)間。
1、充分利用每周兩節閱讀課時(shí)間指導學(xué)生閱讀。學(xué)校每周設有兩節讀書(shū)課，是非常好的舉措。每周閱讀課時(shí)間，我都提前讓學(xué)生準備好圖書(shū)，爭取把課上足上滿(mǎn)，絕不利用這兩節課上課、講題，讓學(xué)生真正讀進(jìn)去，有收獲。
2、減少重復、無(wú)效的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。正如薛瑞萍老師所說(shuō)：“老師布置的大量家庭作業(yè)好學(xué)生做了沒(méi)用，差學(xué)生根本不做，這樣的作業(yè)還不如不布置�！币虼�，我盡量減少作業(yè)的布置，做這樣的作業(yè)有什么用，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀。一般每天要求學(xué)生閱讀30分鐘以上。
3、每天指導學(xué)生利用晨讀、午后靜悄悄這些零星時(shí)間自覺(jué)讀書(shū)、看報，豐富知識，開(kāi)闊眼界，提高閱讀能力。
三、有的放矢，落實(shí)閱讀指導。
1、抓好起步指導，逐步培養學(xué)生的閱讀興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币�、二年級是小學(xué)生課外閱讀的萌發(fā)期，它直接影響著(zhù)學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。因此，抓好低年級的課外閱讀起步指導至關(guān)重要。在過(guò)去的兩年里，我從低年級學(xué)生最?lèi)?ài)讀圖文結合的材料如手，選擇類(lèi)似連環(huán)畫(huà)、兒童畫(huà)報等圖文結合的寓言故事，讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)入閱讀就品嘗到閱讀的快樂(lè )，逐步形成良好的閱讀興趣。
2、精心預設“讀寫(xiě)課”每周讀寫(xiě)課前，我都事先備好這兩節課要引導學(xué)生學(xué)習和掌握哪些讀書(shū)的方法、技巧，多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書(shū)，怎樣品析精彩語(yǔ)言，怎樣簡(jiǎn)單歸納故事內容等等。對在課上結合具體的課外書(shū)組織學(xué)生交流，從而使學(xué)生掌握讀書(shū)方法，不斷提高閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。。
四、數管齊下，落實(shí)閱讀檢測。
適時(shí)適度的檢測，既能了解學(xué)生的閱讀情況，又能促進(jìn)學(xué)生積極閱讀。對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況的檢測，我一般通過(guò)以下方式進(jìn)行。
1、匯報交流法。定期召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )，讓學(xué)生相互交流課外閱讀的內容、方法、收獲和體會(huì )，使學(xué)生在相互交流、相互啟發(fā)中增長(cháng)智慧，提高素養。
2、開(kāi)展各類(lèi)比賽。通過(guò)開(kāi)展講故事、朗誦、演講、表演等這些小比賽，讓學(xué)生把課外閱讀所得進(jìn)行整合運用，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)讀、用結合，實(shí)現自我發(fā)展。
3、設置各種榮譽(yù)稱(chēng)號。開(kāi)展“朗讀能手”、“背誦能手”、“講故事能手”評選活動(dòng)，促使學(xué)生在閱讀中培養自己的愛(ài)好，形成自己的個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生閱讀的積極性。
以上所談是我的一些簡(jiǎn)單的嘗試與做法。讓我們圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行認真地思考與實(shí)踐，探索出更多更好的方法，實(shí)實(shí)在在地提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養。
課外閱讀作文 篇7
我喜歡一個(gè)人靜靜的在書(shū)房看包羅萬(wàn)象的課外讀物，每當窗外和風(fēng)輕輕的吹拂著(zhù)我的雙頰時(shí)，彷佛在告訴我：別打瞌睡呵！墻上勤奮的時(shí)鐘也不甘示弱的“滴答！滴答！”作響。正當我全神貫注陶醉書(shū)本中，慈愛(ài)的媽媽便會(huì )輕吻著(zhù)我的小臉蛋兒，溫柔的告訴我：寶貝早點(diǎn)睡呵！
記得第一次寫(xiě)作文時(shí)，我有如受困在叢林中的小白兔，盼呀！望呀！總希望爸媽快來(lái)解救我，“腸枯思竭”的我真是“筆有千斤重呀！”學(xué)校非常重視我們的語(yǔ)文能力，不斷的鼓勵同學(xué)多借閱圖書(shū)館的藏書(shū)，并推行“小樹(shù)長(cháng)高高”讀后心得書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)，就是希望我們能閱讀各類(lèi)書(shū)籍，增廣見(jiàn)聞。
當我看昆蟲(chóng)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我常想像自己是一位英勇善戰的螳螂武士，身穿綠袍，手拿雙刀，打遍天下。閱讀地球科學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我會(huì )和父母共同探討大自然的奧秘，常常置身書(shū)本中，樂(lè )不思蜀。慢慢的，我的作文也進(jìn)步許多，爸媽也經(jīng)�？洫勎摇俺隹诔烧隆�、談吐得體，讓我的信心倍增，不再是迷失的小白兔。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，優(yōu)良的讀物可以洗滌你的心靈，豐富你的知識，只要你愿意翻開(kāi)第一頁(yè)用心的閱讀，你將會(huì )慢慢得喜歡上它�！叭詹蛔x書(shū)，便覺(jué)面目可憎，言語(yǔ)乏味”��！因此，我們要養成閱讀課外讀物的好習慣，并培養自己的興趣，享受其中的樂(lè )趣。
課外閱讀作文 篇8
讀一本好書(shū)，就像品嘗色、香、味俱全的美味佳肴�？粗�(zhù)它，你垂涎三尺；讀著(zhù)它，你神清氣爽；咀嚼下它，你回味無(wú)窮。
三年級時(shí)我讀了我人生中第一部小說(shuō)－－《三國演義》，那時(shí)是哥哥說(shuō)這本書(shū)好看極了，于是我便借了一本來(lái)看。
果然，我一捧到這本書(shū)，立刻被絲絲入扣的情節所吸引了，從此我就對它愛(ài)不擇手。每每回到家，我第一件事就是打開(kāi)這本書(shū)，一打開(kāi)我便如饑似渴地閱讀起來(lái)，那栩栩如生的人生形象；那對比鮮明的人物性格；那簡(jiǎn)單明了的表述方法使我每次都讀得酣暢淋漓。后來(lái)，隨著(zhù)閱讀量和能力的提高，我能讀懂的書(shū)便越來(lái)越多了。什么，你問(wèn)我有什么好處？顯而易見(jiàn)，它使我文思敏捷，課外知識豐富，老師上課有時(shí)講到，我可以答出來(lái)……
讀書(shū)，讀一本好書(shū)，不能只光讀書(shū)，還要把它深一層的內涵讀出來(lái)，就像吃東西，光吞不辨，除了一股香氣，什么也感覺(jué)不到。所以我們要學(xué)會(huì )嚼書(shū)，但“嚼”也是不容易的，自己得去不斷努力，才能夠把書(shū)“嚼”出滋味來(lái)。
這正如著(zhù)名詩(shī)人臧克家先生所說(shuō)：“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得越多，收獲更豐滿(mǎn)。
課外閱讀作文 篇9
閱讀不僅是語(yǔ)文學(xué)習中基礎知識的集中表達，也是我們收集和處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
你有沒(méi)有佩服過(guò)李白的才華？你崇拜過(guò)你孫子的機智嗎？你有沒(méi)有想過(guò)他們是不是天才，再變成嬰兒的時(shí)候有這些條件？不，他們成名前也讀詩(shī)和書(shū)。
部分文章注重人文精神的挖掘，體現鮮明的時(shí)代特征，蘊含豐富的思想和生活內容，有足夠的適合我們的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)。特別是大部分文章都是名家寫(xiě)的，思想深刻，構思巧妙，論述深刻，或者語(yǔ)言?xún)?yōu)美。它輻射出大量的閱讀信息，對我們的思想品德、文化素養和基本寫(xiě)作技能都有很大的幫助。
正是因為張海迪看了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，覺(jué)得自己應該像書(shū)中的保羅一樣堅強，才走出了人生的困境，成為了人生的強者。
即使像魯迅這樣的大作家也經(jīng)常提醒年輕人要學(xué)習。魯迅曾經(jīng)做過(guò)這樣一件事：
1932年，魯迅翻譯了兩部蘇聯(lián)名著(zhù)，《毀滅》和《鐵流》。
一天，一個(gè)年輕人來(lái)到賣(mài)這兩本書(shū)的書(shū)店。他是買(mǎi)票的。他想買(mǎi)魯迅翻譯的《毀滅》，但是口袋里的錢(qián)不夠。魯迅只收了一元錢(qián)，讓小伙子把兩本書(shū)都拿走。
魯迅把年輕人對進(jìn)步的渴望和對閱讀的熱情視為安慰和鞭策。
這個(gè)故事也說(shuō)明了書(shū)籍在舊中國的獨特作用和地位。在舊中國，書(shū)籍是人民的第二位老師，是革命者教育年輕人的一種方式�？梢�(jiàn)課外閱讀的作用很大。
的確，書(shū)在生活中起著(zhù)無(wú)形的作用，一不小心，你的課外閱讀能力就暴露出來(lái)了。也許你說(shuō)過(guò)一個(gè)別人聽(tīng)不懂的成語(yǔ)，也許你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)張文，可以完全重復。在你眼里，這些都是微不足道的，但在別人眼里，你的印象已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。
作為一個(gè)小學(xué)生，現在首先要做的就是學(xué)好功課，當然也要從課外書(shū)中吸取營(yíng)養。世界上有很多好書(shū)，好的書(shū)刊是智慧的鑰匙。
在我心里，書(shū)是我興趣的源泉，是我靈魂最好的朋友，是收獲希望的土地。愿我們努力工作，獲得更多精神食糧！
一個(gè)呼喚，呼喚書(shū)，呼喚真知識，呼喚人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展！
課外閱讀作文 篇10
讀完了《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》后，我的感悟很深，學(xué)到了很多東西，也有很多東西值的我學(xué)習。其中，《魂飛雪原》中的藍魂兒才智過(guò)人，很勇敢。他想，要是現在不分青紅皂白撲到狗熊身上去狠咬，恐怕很難安全逃出洞口。狗熊很笨重，但爬樹(shù)的技巧和速度決不亞于狼，一旦痛醒，便立刻會(huì )抬起熊掌拍打膽敢闖進(jìn)它安樂(lè )窩來(lái)的不速之客，藍魂兒想了一想，突然想到一個(gè)辦法，它爬到熊肩上，兩只后爪輕輕落在狗熊的兩只手臂上，對準狗熊的鼻子咬了一口，然后借助了狗熊力量增地一聲竄出了樹(shù)洞。洞。我從藍魂兒身上知道了，不是靠武力就可以解決一切發(fā)生的問(wèn)題的，有時(shí)，也要動(dòng)動(dòng)腦想想辦法，才能解決的。
我還看了《16秒的生死抉擇》我覺(jué)的李劍英非常的偉大，可是，要是跳傘就會(huì )墜毀在村莊田野，必將危及人民生命和財產(chǎn)安全，后果不堪設想，為了不讓人民受到傷害，他把飛機駛到空地然后還沒(méi)來(lái)的及跳就已經(jīng)墜機了。他為了保護人民的安全撞機身亡，他用生命譜寫(xiě)了一曲撼天動(dòng)地的壯歌，這是多么偉大呀！看完這本書(shū)之后！我學(xué)到了很多東西，可以讓我變聰明，變得更有智慧，所以我很喜歡這本書(shū)。
課外閱讀作文 篇11
我喜歡閱讀，每天漫游在書(shū)海中，我喜歡看溫馨感人的小說(shuō)，也喜愛(ài)看驚悚刺激的小說(shuō)，而且看完書(shū)總是讓人心情特別好。
最近我看了一本小說(shuō)，述說(shuō)一個(gè)聽(tīng)障小女孩和一只小狗的故事，小女孩本身有聽(tīng)障，所以必須戴助聽(tīng)器才能聽(tīng)見(jiàn)我們所說(shuō)的話(huà)，因為他就讀的小學(xué)附近有許多野狗，因此學(xué)校派捕狗大隊來(lái)捉狗，并維護學(xué)生的安全，但是有一天被小女孩發(fā)現花園后方有一只黑色的野狗，因為小女孩跟他很投緣，并每節下課帶食物給她吃，之后過(guò)了幾天的相處，小女孩和狗兒成了好朋友，不幸的是捕狗大對發(fā)現了野狗并把它抓走，小女孩回家找媽媽?zhuān)驗槿胰送�，所以他去收容所領(lǐng)養它，家里又多了一份子，所以每天又充滿(mǎn)了歡笑聲�？赐赀@一本書(shū)，我不禁留下了眼眼淚，因為很感動(dòng)，讓人不能不流下眼淚。
我覺(jué)得閱讀的好處非常多，他不但打開(kāi)一扇通往古今中外的門(mén)，讓你就自己的時(shí)間，你自己的步調在里面漫游，它同時(shí)可以刺激大腦的神經(jīng)發(fā)展，讓大腦不會(huì )退化。閱讀另一個(gè)好處是增加個(gè)體遭受到挫折的能力，減少心理上因無(wú)知而造成的恐懼癥，因為閱讀書(shū)籍會(huì )讓人的心舒緩下來(lái)，所以面對到挫折時(shí)，是一個(gè)非常好解決的問(wèn)題。如果我們更加運用閱讀的能力，說(shuō)不定將來(lái)我們國家會(huì )有許多的人才喔!
課外閱讀作文 篇12
我生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽都熱愛(ài)讀書(shū)，因此我家里的書(shū)收藏比較多，給我讀書(shū)創(chuàng )造了機會(huì )，。自從我識字開(kāi)始便對書(shū)有濃厚的興趣，可以說(shuō)是書(shū)在伴我成長(cháng)。
2010年3月，我成為周口晚報社的小記者，于是對《周口晚報》產(chǎn)生了極大的興趣，每天中午放學(xué)第一件事就是取報看報。剛開(kāi)始，我參加晚報采風(fēng)活動(dòng)，向《周口晚報》投了3篇文章，但都未發(fā)表。后來(lái)，我認真閱讀《周口晚報》發(fā)表的小記者作品，作文寫(xiě)作水平大大提高。目前，我已經(jīng)在《周口晚報》發(fā)表4篇文章，其中，《壓歲錢(qián)》還獲得三等獎呢�，F在，老師還把我的作文當范文在班上讀呢。我寫(xiě)作水平的提高與訂閱《周口晚報》和平時(shí)課外閱讀分不開(kāi)。讀書(shū)不僅能讓我增長(cháng)知識，還能讓我了解歷史和明白道理。如《三國演義》中《關(guān)羽敗走麥城》中，雖然關(guān)羽一而再，再而三地立下了汗馬功勞，但他居功自傲，后來(lái)還是被別人逼得敗走麥城，在麥城被斬首了。這不但讓我了解了歷史知識，還明白了驕兵必敗的道理。開(kāi)卷必有益，這個(gè)“益”不僅僅是指課外閱讀可以擴大知識面，課內閱讀和課外閱讀是互相促進(jìn)的，書(shū)讀得越多，懂的知識就越多，就越能促進(jìn)課內閱讀，使學(xué)習越來(lái)越輕松。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，
說(shuō)起書(shū)籍，那可是我從小到大最好的朋友。
大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛(ài)閱讀書(shū)，那時(shí)不識字，我就天天纏著(zhù)大人念給我聽(tīng)。識字了，我就更愛(ài)閱讀了，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我就開(kāi)始訂閱雜志，每一本書(shū)，我都反復地看，直至把書(shū)翻爛了才罷休，學(xué)校發(fā)的報紙，書(shū)，每次我看得最認真。上了中學(xué)，媽媽怕我影響學(xué)習，就不給我訂雜志了，我只好省吃?xún)�用，攢下錢(qián)買(mǎi)書(shū)，這樣買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我就更認真看了，但為防止被媽媽發(fā)現，只好在睡前看一會(huì )，后來(lái)養成了習慣，不看書(shū)還睡不著(zhù)呢。每當我一看書(shū)，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書(shū)中。
你別看我看書(shū)那么瘋狂，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的樣子，其實(shí)，閱讀有許多好處呢!
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！�
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
有人說(shuō)：閱讀的過(guò)程就是我們穿越時(shí)空與古今中外作者交往的過(guò)程�！泵恳槐緯�(shū)都會(huì )引領(lǐng)你踏上一條充滿(mǎn)喜悅的教友之路。閱讀，還是關(guān)系到每個(gè)人健康成長(cháng)與全面發(fā)展的大事。從一定意義上講，學(xué)生熱愛(ài)閱讀是教育成功的重要標志。整個(gè)義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生課外閱讀要在400萬(wàn)字以上。閱讀還可以使人開(kāi)拓視野，豐富知識，增長(cháng)才干，可以?xún)艋撵`，陶冶情操，充實(shí)精神世界，提高學(xué)習成績(jì)與作文水品。
好了，說(shuō)了那么多閱讀的好處，你是否也想閱讀了呢?我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀趣事吧。
課外閱讀作文 篇13
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，給我帶來(lái)了很多樂(lè )趣。書(shū)，讓我快樂(lè )的成長(cháng)。書(shū)，在我不知道該怎樣面對困難時(shí)，教我怎么樣去勇敢的面對。
其實(shí)，我以前挺討厭看《今天我是升旗手》這本書(shū)的。因為我看到頁(yè)數多的，就會(huì )覺(jué)得煩，看不下去�？墒且淮闻既坏奈缧輽C會(huì )，順手拿了這本書(shū)，看了幾頁(yè)，便被書(shū)中的故事情節，書(shū)中的人物所深深的吸引。便認認真真的看完這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是黃蓓佳，主人公肖曉是一個(gè)樂(lè )于助人，拾金不昧，勇敢有上進(jìn)心的“副班長(cháng)”。在六年級學(xué)生肖曉的心里，能當上一名出色的升旗手，在星期一早晨在學(xué)校里升國旗是至高無(wú)上的榮譽(yù)。這就是他一直以來(lái)的愿望。
但愿望總得不到實(shí)現。第一次升旗被林茜茜取代了，因為有領(lǐng)導要來(lái)檢查，校長(cháng)要換一個(gè)學(xué)習尖子，肖曉失望極了。然而他并沒(méi)有放棄。一直在努力，在公園里抓住了偷金絲猴的農民。她騎自行車(chē)去給同學(xué)送飯。他想辦法在班級里湊到足夠的錢(qián)，幫躺在醫院里的林茜茜治病。他用旅游鞋換取了小狗---孩孩……好多好事。他的精神得到了班級同學(xué)的贊同。終于在他快畢業(yè)的時(shí)候，親手升起了國旗。
就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書(shū)，使我愛(ài)上了閱讀。然而，在生活中我要學(xué)習肖曉這種助人為樂(lè )，永不放棄，知錯就改的精神。我們的愿望都比如當老師，演員，書(shū)法家，畫(huà)家……而肖曉的愿望只是當一名升旗手。說(shuō)明了他做一件事就要堅持到底，絕不半途而廢。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)解除了我心中的“攔路虎”。讀書(shū)提高了我的作文水平，給我帶來(lái)了樂(lè )趣，讓我從書(shū)中感受到溫暖。
課外閱讀作文 篇14
最近我們升入了高年級，學(xué)習任務(wù)和壓力都越來(lái)越大，有些家長(cháng)認為課外書(shū)會(huì )影響學(xué)習，于是把大量的課外書(shū)收了起來(lái)，不給同學(xué)們看。其實(shí)這是一個(gè)相對來(lái)說(shuō)錯誤的選擇，課外閱讀的好處其實(shí)有很多。
課外閱讀可以提高我們的閱讀能力。在考試時(shí)，閱讀的速度尤為重要。我們要在保證效率的情況下盡量地快，這樣就可以節約時(shí)間，那怕是十幾秒的時(shí)間都可以。正如我自己已經(jīng)通過(guò)練習達到了大約每分鐘六百字左右的速度了！它讓我受益匪淺，讀了大量的課外書(shū)。
課外閱讀可以陶冶我們的情操，健全我們的品格。我從歷史書(shū)里知道了司馬遷大人連受了酷刑都毫不懼怕，還奮發(fā)向上寫(xiě)出了《史記》！這就是我們中華民族一直擁有的精神。面對困難，他毫不畏懼，成就了千古流傳的佳作。
讀書(shū)要選好書(shū)，多讀書(shū)能彌補我們自身的不足，從而讓我們的語(yǔ)句更加優(yōu)美！多讀書(shū)、讀好書(shū)就像交了一位位良師益友。讓課外書(shū)豐富我們多彩的童年生活吧！
課外閱讀作文 篇15
讀書(shū)可以讓人增長(cháng)知識，可以陶冶情操，為了了解我班同學(xué)課外讀書(shū)的情況，我在班上做了一次調查。不查不知道，一查嚇一跳。我們班有40人，竟然只有18個(gè)人喜歡讀書(shū)，只占全部學(xué)生的45％，比較喜歡讀書(shū)的有16人，占40％，不喜歡讀書(shū)的竟然有6人，占了15％。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币馑季褪牵鹤x書(shū)讀多了，就特別會(huì )寫(xiě)文章。俗話(huà)還說(shuō)，開(kāi)卷有益。讀書(shū)這么好，我們班讀書(shū)風(fēng)氣并不濃厚，竟然還有6個(gè)人不愛(ài)讀課外書(shū)，太可惜了！
讀書(shū)要靠自覺(jué)。為了了解我們班同學(xué)讀書(shū)是否自覺(jué)，我設計了兩個(gè)選項：a經(jīng)常自覺(jué)讀課外書(shū)。b有時(shí)候自覺(jué)讀課外書(shū)。調查結果讓人大跌眼鏡，我們班經(jīng)常自覺(jué)讀書(shū)的人一個(gè)也沒(méi)有，有時(shí)會(huì )的也只有18人。這可見(jiàn)我們班的同學(xué)都沒(méi)有自覺(jué)讀書(shū)的習慣。我的調查還涉及到喜歡的課外書(shū)類(lèi)型，藏書(shū)的數量閱讀的習慣等方面，調查結果都讓人很失望，充分暴露了我們班課外閱讀的不足，應該加以重視了。
書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門(mén)的鑰匙，書(shū)籍是通往成功彼岸的橋梁，希望同學(xué)們能從現在起，培養良好的課外閱讀習慣，多讀書(shū)，去開(kāi)啟那扇未知大門(mén)，走向成功的彼岸。
課外閱讀作文 篇16
一、淡化“功利性”，強化“廣博性”
不少中學(xué)生閱讀的功利性太強。我常問(wèn)學(xué)生：你們閱讀課外書(shū)的目的是什么?他們的回答十有八九是為了學(xué)習作文的寫(xiě)法。在這種目標的誘導下學(xué)生們讀得最多的是作文選之類(lèi)的讀物，諸如《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《作文大全》《作文選刊》《優(yōu)秀作文》……以作文選為主要課外讀物，就如同長(cháng)期以方便面為主食，必然造成營(yíng)養不良。學(xué)生在這種閱讀背景下進(jìn)行寫(xiě)作訓練，最多不過(guò)像在浴盆里學(xué)游泳，終究寫(xiě)不出“大氣”的文章，對其語(yǔ)文素養的形成很不利�；谝陨险J識，我在指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)對學(xué)生的閱讀內容做了適當調控，使學(xué)生跳出功利性閱讀的誤區和以作文選為主的狹窄讀書(shū)范圍，要像蜜蜂采蜜那樣廣泛博覽。具體做法如下：
1．海納百川，有容乃大。告訴學(xué)生讀書(shū)不只是為了寫(xiě)作，即使學(xué)習寫(xiě)作，只讀作文選，你寫(xiě)出的文章在選材、立意、謀篇布局上永遠是“學(xué)生腔”，難有創(chuàng )新。要想寫(xiě)好作文，就要廣博地閱讀小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、科普小品……只有廣博地閱讀，博采眾長(cháng)，寫(xiě)作時(shí)才能縱橫捭闔、融會(huì )貫通、聯(lián)想豐富、游刃有余。
2．量體裁衣，幫助學(xué)生選擇適當的讀物。讀物內容要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的精神世界息息相通，與人性中最基本的最普通的情感息息相通，與學(xué)生的思維及心理特點(diǎn)相適應。剛剛由小學(xué)升入七年級的學(xué)生仍愛(ài)幻想，這就意味著(zhù)他們仍愛(ài)讀帶幻想的故事，如童話(huà)、科幻小說(shuō)等；好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事，如《西游記》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。到了八年級，學(xué)生們的思維已開(kāi)始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是八年級下學(xué)期及九年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣、審美水準已有較大發(fā)展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段可推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文及古今中外的名家名作，如《水滸傳》《三國演義》《羊脂球》等，這有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
3．他山之石，可以攻玉。班級與班級、小組與小組、學(xué)生與學(xué)生經(jīng)常交換讀物，使閱讀資源共享。這樣，學(xué)生就可能讀到種類(lèi)繁多的好書(shū)，視野更為開(kāi)闊。
二、力求組織形式既豐富多彩又富有實(shí)效，增強學(xué)生的閱讀興趣
七年級學(xué)生年齡小，注意力不太集中，維持對某一事物的熱情時(shí)間較短。因此，豐富多彩又具有實(shí)效的組織形式會(huì )更利于幫助他們對課外閱讀保持持久的興趣和注意力。
1．小組競賽。在課外閱讀組織指導中可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，利用每周的閱讀自習課或午休時(shí)間，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評比，以充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開(kāi)展的競賽不僅引發(fā)了同學(xué)間的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長(cháng)久興趣，使“讀好書(shū)，好讀書(shū)”在班級蔚然成風(fēng)。
2．自讀自悟。這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。有部分學(xué)生讀書(shū)只是應付差事，導致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。如果選擇讀物不當，還會(huì )對學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生誤導。因此，教者在給學(xué)生充分自主、自由的同時(shí)也要對學(xué)生的閱讀過(guò)程適時(shí)監控和正確引導。
3．選取改編成電影、電視劇的文學(xué)作品。由于電影電視的普及，影視劇成為熱門(mén)話(huà)題，中學(xué)生無(wú)法拒絕影視作品對他們的影響。及時(shí)介紹學(xué)生閱讀被搬上影視舞臺的文學(xué)原著(zhù)，會(huì )使學(xué)生閱讀興趣增強，理解也會(huì )更形象、更生動(dòng)。
4．成果展示。只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地激勵學(xué)生多讀書(shū)。因此，我們常開(kāi)展“手抄報比賽”“古詩(shī)朗誦賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華，在活動(dòng)中樹(shù)立自信、培養興趣。
三、把課外時(shí)間交給學(xué)生
許多學(xué)生有課外閱讀的愿望，但大量的課外作業(yè)吞噬了學(xué)生的課余時(shí)間，無(wú)暇顧及課外閱讀。因此，盡量少留書(shū)面作業(yè)，引導學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書(shū)。如每周固定一節課作為課外閱讀指導課，專(zhuān)門(mén)來(lái)指導學(xué)生的課外閱讀，并開(kāi)展各種形式的讀書(shū)或讀書(shū)競賽活動(dòng)。
四、書(shū)本未翻，筆墨先行
指導學(xué)生養成做讀書(shū)筆記的好習慣，鼓勵學(xué)生記下智慧的火花�？砂炎约合矚g的名言、格言、俗語(yǔ)、精彩段落、詩(shī)歌摘抄下來(lái)，也可把自己在閱讀中的深切感悟寫(xiě)成日記、心得體會(huì )�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，如果不做讀書(shū)筆記，學(xué)生在課外閱讀中得到的一切思考、一切感悟、一切思想都會(huì )化為過(guò)眼云煙。有記錄，才有積累，才有提高。
通過(guò)近年來(lái)的課外閱讀的組織與引導實(shí)踐，我發(fā)現課外閱讀對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。同時(shí)，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng )新思維的形成、良好閱讀興趣的培養等方面也都取得了良好效果。
課外閱讀作文 篇17
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽揖鸵驗榭吹臅�(shū)多，在班里便有“才女”的美稱(chēng)。
以前，我不知道讀書(shū)這個(gè)概念，現在我懂了。著(zhù)名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽抑牢椰F在所懂得的知識是遠遠不夠的，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書(shū)不僅能給我們增長(cháng)知識，還能帶給我們許多樂(lè )趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返;夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑;秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了;冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她——書(shū)，那我一身的疲勞便會(huì )消失。
啊!書(shū)，我們在你那知識的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護、滋潤我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你!
課外閱讀作文 篇18
朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海為什么那么藍嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)驚天動(dòng)地的面粉大爆炸嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)紫羅蘭神奇變色嗎哦，你搖頭了。別急，全是它——《科學(xué)探秘故事》告訴我的，它使我體會(huì )到課外閱讀的樂(lè )趣。
一次，我到上海佘山參加夏令營(yíng)活動(dòng)，在車(chē)上，我們把話(huà)題談在紫羅蘭為什么會(huì )變色上，大家都一知半解地說(shuō)了幾句，便不吭聲了�？晌遗d致勃勃地把紫羅蘭為什么會(huì )變色的事從頭到尾的講了一遍。我滔滔不絕的話(huà)把他們全給震住了，一個(gè)個(gè)露出了驚異的神情。我自豪地笑著(zhù)，別提當時(shí)心里多美了。他們問(wèn)我怎么知道的，我便把《科學(xué)探秘故事》這本書(shū)拿給他們看�？捎幸粋�(gè)小朋友一看是科普書(shū)，就搖搖頭說(shuō)：“什么破書(shū)，我才不看呢�！蔽也铧c(diǎn)就和他打起來(lái)。
可別說(shuō)他，我自己當初不也不想看嗎？
我現在看的書(shū)多了，民生者了許許多多的知識，也讓我在小伙伴面前占了一次上風(fēng)。我還要多讀課外書(shū)，增加更多的知識
課外閱讀作文 篇19
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。喜歡讀課外書(shū)是我最大的嗜好，我就在生活中看課外書(shū)，不但豐富了我的課余生活，而且開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了知識，因為我深知“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
書(shū)是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；書(shū)是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；書(shū)是色彩艷麗的圖畫(huà)，讓人大飽眼福。書(shū)早就與我結下了不解之緣，只要我一有空閑，就會(huì )拿出書(shū)看。我看過(guò)一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書(shū)讓我們深受啟發(fā)，《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》描寫(xiě)十分有趣，《魯賓孫漂流記》……
我有一雙水靈靈的大眼睛，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)襯托著(zhù)瓜子臉，體型瘦瘦的，有一張櫻桃小嘴，有一次為了看書(shū)發(fā)生了一個(gè)故事。
一個(gè)暑假的下午，我正在津津有味地看《假如給我三天光明》，講述了海倫凱勒悲慘命運，她堅持不懈地生活，但是她渴望看到世界。正如饑似渴地尋找書(shū)中的寶藏，媽媽用力地喊了一聲：“琪琪，快出來(lái)，有事！”我朦朧地聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，我不忍心放下書(shū)，就坐在床上繼續讀，媽媽以為我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就繼續大聲叫我，接下來(lái)這幾聲我是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)到，因為我已經(jīng)陶醉在書(shū)中，過(guò)了一會(huì )，我聽(tīng)了急促的腳步向房間走來(lái)，媽媽好像火冒三丈了，媽媽迫不及待打開(kāi)門(mén)，急忙說(shuō)：“有事叫你，你還看書(shū)，媽媽要做飯了，你去買(mǎi)一瓶醬油回來(lái)！”我極不情愿答應，我拿著(zhù)書(shū)奔到商場(chǎng)，只看著(zhù)書(shū)，隨便拿了一瓶便走回家了�；丶液�，我嬉皮笑臉地說(shuō)：“媽媽?zhuān)o！”說(shuō)完我匆匆忙忙把醬油和錢(qián)給她，媽媽看了驚奇地說(shuō)：“��！我好像沒(méi)有讓你買(mǎi)醋吧！快去換回來(lái)”我像兔子一樣跑了出去，我放下了心愛(ài)的書(shū)，一會(huì )兒就換了瓶醬油回來(lái)！接著(zhù)拿著(zhù)愛(ài)不釋手的書(shū)看了起來(lái)，媽媽感嘆：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，干嘛都要帶著(zhù)書(shū)，服了你！”我臉上露出微笑。
愛(ài)看課外書(shū)是好事，我們要博覽群書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的我會(huì )繼續享受書(shū)給我帶來(lái)的好，我愛(ài)讀書(shū)！
課外閱讀作文 篇20
當今的學(xué)生寫(xiě)作水平著(zhù)實(shí)堪憂(yōu)!學(xué)生作文中套話(huà)多，千篇一律的東西多，選用材料單一固定,李白、張海迪、愛(ài)迪生等是�？�；寫(xiě)到親情，所舉事例就是父母如何連夜把發(fā)高燒的我送到醫院；寫(xiě)到友誼，就是原來(lái)有個(gè)好友，后來(lái)鬧了矛盾，彼此不相往來(lái)，等原諒了對方后，發(fā)現好友已轉學(xué)了釀成莫大遺憾等等。他們的很多文章遠離如今變革的時(shí)代,脫離現實(shí)鮮活的生活，思想內容膚淺僵化,立意近淺,缺乏靈氣，表情達意不夠流暢、準確、生動(dòng)，甚至許多學(xué)生在作文時(shí)會(huì )覺(jué)得沒(méi)有材料可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
細想來(lái),不難發(fā)現,學(xué)生平時(shí)缺乏課外閱讀是重要原因。課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文能力提高的活水之源，當然也是作文能力提高的一個(gè)重要途徑�？梢哉f(shuō)，學(xué)生的閱讀量與他的語(yǔ)文水平是成正比的，也與作文水平成正比。尤其是在新知識、新信息不斷涌現的今天，積極主動(dòng)地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)是十分必要的。就如《語(yǔ)文課程標準》中提出的一樣：學(xué)生要能較熟練地運用讀書(shū)方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。如果不能很好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，而要想純依靠課堂教學(xué)死摳課本提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，那是一種奢望！一個(gè)從不閱讀課外書(shū)的學(xué)生，他寫(xiě)出的文章必然視野狹窄、思路不開(kāi)闊、閱讀分析能力不強，死板生硬、味同嚼蠟。因此，加強學(xué)生的課外閱讀迫在眉睫！
行之有效的讀書(shū)方法：
1、選讀法，即根據自己在課內外學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。讓學(xué)生從若干篇習作中，進(jìn)行仿效和借鑒。從此，他們在作文時(shí)，就不會(huì )發(fā)愁了。
2、瀏覽法，即對所讀的書(shū)報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀，對于愛(ài)讀書(shū)報，卻無(wú)充分時(shí)間細嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。
3、精讀法，即對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，讓學(xué)生在校內外的課余時(shí)間或回家之后，去反復閱讀。
4、摘讀法，即用抄文章有關(guān)內容或重要詞句的方法去讀。學(xué)生可以備有摘抄本，平時(shí)注意摘抄。練習作文時(shí)，翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫(xiě)作內容。
俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。這話(huà)言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì )寫(xiě)得好，筆下就會(huì )生花。為進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，我們必須正視課外閱讀，并鼓勵學(xué)生長(cháng)期堅持，厚積定能博發(fā)！
課外閱讀作文 篇21
人的才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中有顏如玉之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強調了多讀書(shū)廣集益的好處。所以說(shuō)書(shū)是人生的導航器，書(shū)是人類(lèi)的靈魂。讀書(shū)使人振奮，書(shū)可以充實(shí)自己。書(shū)如同老師，教會(huì )我們做人；書(shū)如同良藥，可以治愈我們心中的傷痕；書(shū)如同鑰匙，可以開(kāi)啟我們的智慧；書(shū)如同清泉，可以洗滌我們心靈的雜質(zhì)。書(shū)可以解除我們心中的不少煩惱，使整個(gè)人為之一振，清醒了許多。
當我看到讀書(shū)有這么多的的好處時(shí)無(wú)疑被它深深感動(dòng)了于是，我便叫媽媽給我買(mǎi)震今中的是大名著(zhù)——《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》。它們分別出自清代曹雪芹；明代吳承恩；元末明初施耐庵；元末明初羅貫中。媽媽一買(mǎi)回書(shū)，我就迫不急待地拿起《水滸傳》讀了起來(lái)，不到一天的時(shí)間我就全看完了�！端疂G傳》描述了北宋末年以宋江為首的廣大農民在逼迫下，無(wú)以為生，紛紛占山為王，結盟起義的歷史史實(shí)，記述了起義發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。人物刻造得栩栩如生，如=天孤星花和尚魯智深原名魯達，關(guān)西軍漢，系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮關(guān)西后逃至五臺山出家，取法名智深。大商店野豬林后和楊志同上二龍山落草。三山入伙打青州后上梁山義入伙，為山寨步軍十一頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)=嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，有時(shí)粗中有細，豁達明理；天雄星豹子頭林沖東京八十萬(wàn)禁軍教頭，為奸臣高俅父子謀害，刺配滄州，火燒草料場(chǎng)后，由柴進(jìn)薦上梁山。后因晁蓋上山火并王倫為山寨五虎將之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強，有勇有謀；天傷星行者武松清河縣人，排行第二，江湖上人稱(chēng)武二郎。幼年父母雙亡，由兄長(cháng)武大撫拳成人。景陽(yáng)崗打虎后任陽(yáng)谷縣都頭，后因斗殺西門(mén)慶、潘金蓮刺配孟州，又因血濺都監府逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙，為山寨步軍十頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報。從為兄報仇開(kāi)始，他斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個(gè)。
于是我便記錄了下來(lái)正如“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，大致分為“美文摘抄，書(shū)海拾貝，心得體會(huì )”等。文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動(dòng)的詞句，段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設立的“積累本”中，為以后的作文準備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的積累本中。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì )，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)，總之讀書(shū)要做到“手腦并用，學(xué)以致用”閱讀才將會(huì )變得更精彩，更有實(shí)效。
課外閱讀作文 篇22
通往知識寶庫的道路，是必須靠學(xué)習一步一步探索而慢慢前進(jìn)的，而學(xué)習并不是只研讀課本的內容，課本也不代表是學(xué)習的全部，有些事物是課本里所沒(méi)有的，真正的知識是必須自己去探索、尋找，而不是只聽(tīng)著(zhù)站在講臺上把那張古板的臉藏在課本后正口若懸河的講師們。
課本以外的天空，是一個(gè)充斥著(zhù)歡笑與夢(mèng)想的綺麗世界，在這里，我能夠爬上云的頂端，拿著(zhù)彩筆揮灑這片天空，再另一端，我騎著(zhù)白云飛到森林，森林中不斷路過(guò)的動(dòng)物們開(kāi)心的跟我打招呼，樹(shù)木爺爺們也與我點(diǎn)頭示好，而那壯闊的瀑布發(fā)出“嘩隆隆”的巨大聲響，彷彿洗滌了我的心靈。在這片天空里，我找到快樂(lè )的泉源，也找到通往知識寶庫的道路，自由的翅膀，正帶著(zhù)我翱翔，一切的一切，全都在這片天空。
你現在還是坐在書(shū)桌前翻著(zhù)課本嗎？馬上放下課本吧！一定能看見(jiàn)我還坐在那片云朵上，手中正握著(zhù)彩筆呢！來(lái)吧！逃脫那拘束你的課本吧！
課外閱讀作文 篇23
生活中，你有沒(méi)有被這些話(huà)折磨過(guò)？反正我被折磨過(guò)。在老師和家長(cháng)眼中，希望孩子“快點(diǎn)、再快點(diǎn)！”卻不知孩子們向往的是慢下來(lái)的精彩。
結束了一天的課程，回到家中，我二話(huà)不說(shuō)便脫掉鞋子和襪子，赤著(zhù)腳丫把風(fēng)扇搬進(jìn)我的房間，嘴里叼著(zhù)零食，從雜亂無(wú)章的書(shū)桌上隨便抽出一本課外書(shū)，悠哉悠哉地讀起來(lái)。此時(shí)，就算外面戰火連天也跟我沒(méi)什么關(guān)系了，我的心早已沉靜在那本課外書(shū)里了。
然而，學(xué)校里的生活并非十分無(wú)趣，課間的時(shí)候和好朋友一起聊聊天、說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是一件令人放松而且愉快的事情�！澳阒绬�，他今天又闖禍了”“哎，你的成績(jì)近期提升不少呀，有何妙招��？”……這個(gè)時(shí)候，我會(huì )感到全身都放松下來(lái)，身上的壓力一下全都消失了。
五天一眨眼便溜走了，迎來(lái)了愉快的周末，除去補習班和作業(yè)的束縛，剩下的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)音樂(lè )再合適不過(guò)了，雖然爸爸、媽媽并不贊同我聽(tīng)，但是除了聽(tīng)音樂(lè )，我還能干什么呢？我毫不猶豫地打開(kāi)平板，當那優(yōu)美的旋律鉆進(jìn)我的耳朵里時(shí)，就好像一陣微風(fēng)吹過(guò)我的耳朵，感覺(jué)好極了。
當你爬一座大山時(shí)，有人也許會(huì )一心向前爬，而我則會(huì )在爬山的同時(shí)，欣賞著(zhù)美麗的花朵、清清的小溪、湛藍的天空……也許這樣會(huì )很晚才爬到山頂，但這樣才會(huì )讓我感到值得。
課外閱讀作文 篇24
“課外閱讀”似乎是個(gè)已經(jīng)快要被遺忘的字眼了，如果我們去隨機問(wèn)幾個(gè)背書(shū)包的學(xué)生課外看什么書(shū)，十有八九都是參考書(shū)。這些背著(zhù)沉甸甸書(shū)包的“書(shū)呆子”們，在家長(cháng)的“引導”下，在考試時(shí)為了考個(gè)好成績(jì)，不得不如此�？墒俏也唤獑�(wèn)：學(xué)生雖然得了100分，但他失去了多少呢我要說(shuō)，失去的是比100分好一千倍、一萬(wàn)倍的東西，那就是寶貴的文化素養！
古人學(xué)詩(shī)提倡“功夫在詩(shī)外”，而我覺(jué)得提高文化素養亦在課堂外，這一法寶便是課外閱讀。
在我看來(lái)，課外閱讀是個(gè)廣闊無(wú)邊、奇妙非凡的世界：上自天文，下至地理，從遠古到現代，從國內到國外，任你縱橫�？上У氖�，那些只愛(ài)看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧的同學(xué)沒(méi)能體會(huì )到這一樂(lè )趣。想到這些知識面狹窄甚至無(wú)知、淺薄的青少年將是我們歸家未來(lái)的建設者，怎能不讓人擔憂(yōu)呢
如果說(shuō)，一個(gè)人的成就是一座建筑，那么文化素養就是他的基石，而課外閱讀就是構成基石的一塊塊磚，如果沒(méi)有課外閱讀，沒(méi)有這一塊塊的磚石，這個(gè)人就沒(méi)“出息”，就壘不起高的建筑�！熬艑又_，起于壘土�！被A結實(shí)，文化素養高的人，他的人生就會(huì )如摩天大樓般雄偉壯麗；基礎不結實(shí)，文化素養缺乏的人，他的人生就只會(huì )是搖搖欲墜的危樓。
我真想大聲地呼喚：去讀讀《牛虻》吧，你將明白氣貫長(cháng)虹的精神是人生的支柱；去讀讀《紅樓夢(mèng)》吧，你會(huì )明白中國的古典文化是何等的博大精深，值得一輩子去鉆研；去讀讀《紅巖》吧，你會(huì )明白人生該追求什么……
多讀書(shū)，讀好書(shū)，這就是我眼中的課外閱讀。我期待著(zhù)學(xué)校能提供給學(xué)生一個(gè)讀課外書(shū)的平臺；我期待著(zhù)家長(cháng)能鼓勵學(xué)生們課外閱讀；我期待同學(xué)們能真正明白書(shū)香是世界上最誘人的味道，我期待書(shū)香能化作永久的心香。我熱切的期待著(zhù)……
課外閱讀作文 篇25
高爾基說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)可以增長(cháng)知識，使人聰慧，這是很多人都明白的道理，但在學(xué)習生活緊張的情況下，是否要繼續堅持課外閱讀，大家的看法卻不盡相同。有人認為課外閱讀占用了寶貴的課內學(xué)習時(shí)間，理應放棄。有人認為課外閱讀只對知識的積累有用，不能很快帶來(lái)分數的提高，應把時(shí)間用在“見(jiàn)效快”的課內學(xué)習上。我覺(jué)得只要正確處理好課外閱讀與課內學(xué)習的關(guān)系，適當的課外閱讀無(wú)論是對學(xué)習成績(jì)的提高，還是對人的成長(cháng)都大有好處。
讀書(shū)，一定要選擇有益的書(shū)。讀那些積極向上、催人奮進(jìn)的書(shū)，可以培養我們的意志力，使我們堅強、勇敢、永恒，學(xué)習上正需要這些品質(zhì)。如果一個(gè)人能夠如此學(xué)習并且沉浸其中，就不需為他的成績(jì)而擔心了。初中的語(yǔ)文試卷和小學(xué)里的比起來(lái)課外知識明顯增多，多讀課外書(shū)，增加課外知識的積累是很有必要的，再加上認真學(xué)習課內的知識，考試拿高分的幾率還是比較大的。在英語(yǔ)學(xué)習方面，閱讀也起到很大作用。我們可以先讀一些淺顯易懂的英語(yǔ)書(shū)籍，逐步培養語(yǔ)感，使講英語(yǔ)成為一種習慣，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的運用更加自如�，F在，語(yǔ)言學(xué)習變得更深奧了，副科中還出現了一些術(shù)語(yǔ)，我們必須通過(guò)讀來(lái)提高自己對語(yǔ)言的理解能力。理解能力提高了，學(xué)習效率也就自然提高了。
讀書(shū)，也不能盲目地、無(wú)休無(wú)止地去閱讀。如果這樣，浪費時(shí)間不說(shuō)，還傷害眼睛。我們是學(xué)生，學(xué)習才是我們的首要任務(wù)，所以一定要把完成課內學(xué)習任務(wù)放在首位，等有了空余時(shí)間再去看書(shū)。學(xué)習之余，適當的閱讀也是一種調味劑，可以使我們從緊張的狀態(tài)下放松下來(lái)，既能消除疲勞，又能愉悅身心，還可以使接下來(lái)的學(xué)習效率大大提高，課內學(xué)習的效果也更加顯著(zhù)。
書(shū)，也不是都要仔仔細細、逐字逐句地讀。世上書(shū)很多，但我們的時(shí)間卻是有限的。有一些書(shū)，僅僅是博君一笑，作消遣之用，跳著(zhù)閱讀后便大可放下。還有一些書(shū)集書(shū)之精華，是不可多得的好書(shū)，那就要精讀，甚至讀了一遍再讀一遍，反復揣摩書(shū)中的深刻含義。在每讀一本書(shū)之前，我們可以先找到“內容提要”之類(lèi)閱讀，大致了解書(shū)中所述內容，以便決定用那種方式來(lái)閱讀此書(shū)。初中時(shí)間緊，只有把有限的時(shí)間花在刀刃上，才能收到事半功倍的效果。
當然，讀書(shū)也不全是為了分數，雖說(shuō)我們當前的任務(wù)是學(xué)習，但一味地為了分數而讀書(shū)只是一種急功近利的表現。
課外閱讀作文 篇26
我喜歡一個(gè)人靜靜的在書(shū)房看包羅萬(wàn)象的課外讀物，每當窗外和風(fēng)輕輕的吹拂著(zhù)我的雙頰時(shí)，彷彿在告訴我：別打瞌睡呵！墻上勤奮的時(shí)鐘也不甘示弱的“滴答！滴答！”作響。正當我全神貫注陶醉書(shū)本中，慈愛(ài)的媽媽便會(huì )輕吻著(zhù)我的小臉蛋兒，溫柔的告訴我：寶貝早點(diǎn)睡呵！
記得第一次寫(xiě)作文時(shí)，我有如受困在叢林中的小白兔，盼呀！望呀！總希望爸媽快來(lái)解救我，“腸枯思竭”的我真是“筆有千斤重呀！”學(xué)校非常重視我們的語(yǔ)文能力，不斷的鼓勵同學(xué)多借閱圖書(shū)館的藏書(shū)，并推行“小樹(shù)長(cháng)高高”讀后心得書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)，就是希望我們能閱讀各類(lèi)書(shū)籍，增廣見(jiàn)聞。
當我看昆蟲(chóng)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我常想像自己是一位英勇善戰的螳螂武士，身穿綠袍，手拿雙刀，打遍天下。閱讀地球科學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我會(huì )和父母共同探討大自然的奧祕，常常置身書(shū)本中，樂(lè )不思蜀。慢慢的，我的作文也進(jìn)步許多，爸媽也經(jīng)�？洫勎摇俺隹诔烧隆�、談吐得體，讓我的信心倍增，不再是迷失的小白兔。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，優(yōu)良的讀物可以洗滌你的心靈，豐富你的知識，只要你愿意翻開(kāi)第一頁(yè)用心的閱讀，你將會(huì )慢慢得喜歡上它�！叭詹蛔x書(shū)，便覺(jué)面目可憎，言語(yǔ)乏味”��！因此，我們要養成閱讀課外讀物的好習慣，并培養自己的興趣，享受其中的樂(lè )趣。
課外閱讀作文 篇27
同學(xué)們，我是404班的讀書(shū)小狀元朱洪民，你們是不是覺(jué)得我寫(xiě)的作文還不錯呀？告訴你們一個(gè)秘密，那可是和我喜歡閱讀課外書(shū)分不開(kāi)的哦。閱讀課外書(shū)，是我最喜歡做的一件事情哦，打我能認識幾個(gè)字以來(lái)，我就老是叫媽媽給我買(mǎi)書(shū)看，我看過(guò)的書(shū)可多了，有童話(huà)、小詩(shī)歌、小哥白尼、優(yōu)秀小學(xué)生作文選等，當然也有些我們大家都喜歡看的漫畫(huà)書(shū)啊。不過(guò)，在我讀課外書(shū)的時(shí)候，媽媽都要求我完成些小小的任務(wù)，就是要做讀書(shū)筆記，所以我在閱讀課外書(shū)的時(shí)候，旁邊總會(huì )放著(zhù)一本小小的筆記本，里面都是我這些年來(lái)收藏的寶貴財富。
每次當讀到一些文章里的好詞或好句時(shí)，我就把它們抄在筆記本上，特別好的我還會(huì )再做上記號，當然我還把它們記在腦子里；碰到特別好的文章時(shí)，我也會(huì )讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也分享一下我讀書(shū)的快樂(lè )。由于課外書(shū)讀的多了，時(shí)間一長(cháng)，不僅提高了我的閱讀理解能力，表達水平也提高了不少，上次小主持人比賽，我還得了三等獎呢，潛移默化，當然我的文字功夫也在暗暗地增長(cháng)了。
同學(xué)們，聽(tīng)了我這小小的心得，想和我一起閱讀更多的課外書(shū)嗎？
課外閱讀作文 篇28
周末，清晨。伴著(zhù)一縷陽(yáng)光，我靠在躺椅上，手握一卷書(shū)，目光掠過(guò)每一個(gè)字跡，那淡淡的墨香，沁人心脾，令我如癡如醉，愛(ài)不釋手
唐詩(shī)宋詞風(fēng)光絢麗，在我心中留下了揮之不去的光芒。李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的描繪，讓我領(lǐng)略了祖國山水的壯麗；王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親的情誼，令我感動(dòng)；呂巖歸來(lái)飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明的自在，令我向往唐詩(shī)宋詞令我深深地沉醉在情感的海洋中，讓我獲得了許多人生啟示。
童話(huà)世界色彩斑斕，伴隨著(zhù)我一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，童年時(shí)的白雪公主，她善良、美麗，讓兒時(shí)的我明白了善有善報，惡有惡報，要善待每一個(gè)人。在童話(huà)的王國里我還遇到了丑小鴨，在它的故事里我們一起流淚，一起歡笑，歷經(jīng)磨難，從不起眼的，飽受冷嘲熱諷的丑小鴨，最終變成了高貴的，倍受矚目的白天鵝在這個(gè)有趣的童話(huà)世界里，我在不知不覺(jué)中明白了做人的道理。
歷史名著(zhù)智慧結晶，我在其中了解了古代人們的生活�！都t樓夢(mèng)》里，賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事令我難忘；《三國演義》里，劉關(guān)張桃園三結義，他們的義氣，令我敬佩；《西游記》里，孫悟空千變萬(wàn)化、揚善除惡，令我神往歷史名著(zhù)帶領(lǐng)我在歷史長(cháng)河中汲取營(yíng)養。
讀書(shū)就是讀那繽紛世界，讀書(shū)就是讀那智慧結晶，讀書(shū)就是讀那曲折的人生。周末，清晨，我會(huì )永遠把書(shū)讀下去。
課外閱讀作文 篇29
一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)空和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情��！一個(gè)人的文采好不好來(lái)源于他有沒(méi)有去積累。同時(shí)，我也是一位酷愛(ài)讀書(shū)之人，關(guān)于我與書(shū)的故事那倒還真不少呢！
自從我迷上楊紅櫻阿姨的書(shū)后，在夢(mèng)中，都在要求媽媽給我買(mǎi)書(shū)，我說(shuō)了好多好多的好話(huà)，就是想要得到這些書(shū)，終于媽媽被我說(shuō)服了，在新華書(shū)店買(mǎi)了一套楊紅櫻阿姨的書(shū)，回到家后迫不及待的打開(kāi)一看，好多啊，有漫畫(huà)、小說(shuō)、散文呀！拿起書(shū)就往書(shū)房跑，也顧不上吃飯了，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽帶著(zhù)笑聲在我身后說(shuō)：“瘋丫頭�！�
夜深了，我還在津津有味的看著(zhù)書(shū)呢，媽媽叫我上床睡覺(jué)，我躺在床上睡不著(zhù)，腦子里全是書(shū)上的內容，我偷偷的把書(shū)拿到被窩里來(lái)看，一直看到睜不開(kāi)眼了，也不知什么時(shí)候睡著(zhù)的……直到現在，這件事還在我的心里，我在以后的學(xué)習中會(huì )合理安排時(shí)間，有計劃的看書(shū)。
《童話(huà)世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理……面對這一本本好書(shū)，讓我自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里……我為我出生在這金色的童年里感到慶幸，感到幸福，感到快樂(lè )，而且有書(shū)看，從而，書(shū)成了我生活中必不可少的一部分，書(shū)讓我懂得人生，懂得智慧，懂得友誼。
讀書(shū)在慢慢的已成為我生命中的一部分。讀書(shū)使我成長(cháng)，讀書(shū)使我進(jìn)步，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，以后我一定要多讀書(shū)。要問(wèn)我為什么喜歡書(shū)？我會(huì )說(shuō)，因為書(shū)給了我很多，很多，因為有它在，我是最幸福，最快樂(lè )，最自由的！
課外閱讀作文 篇30
書(shū)，是一把打開(kāi)智慧和真理之門(mén)的鑰匙。因為，我能從中不斷的得到啟示，領(lǐng)悟出很多的人生哲理。
本書(shū)的主人公—魯濱遜，在一次航海中所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁，船上的稅收和乘客全部遇難，只有魯濱遜一個(gè)人幸存下來(lái)。海浪把他卷上了沙灘。在小島上，他工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長(cháng)的時(shí)間。她做的許多事情都是白費力氣，沒(méi)有成功，但他從不灰心失望，總是總結了失敗的經(jīng)驗又重新開(kāi)始。終于辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有房子住……
當我鄭重的翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節曲折的故事之時(shí)，一個(gè)個(gè)問(wèn)號不由地出現在我的腦海中，如果我是魯濱遜……
如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時(shí)，我會(huì )像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？如果我是他，當船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì )像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？如果我是他，當看到野人用自己的同類(lèi)開(kāi)宴會(huì )時(shí)，我會(huì )像他那樣勇敢的站起來(lái)，與他們搏斗嗎？
我不得不承認自己的軟弱與無(wú)能。記得有一次爸爸媽媽有事不在家，我生平第一次看到家里的冷清，不禁毛骨悚然，一下子沖進(jìn)房間，鎖上門(mén)。盡管家里有方便面，但我還是不敢去煮。
我把魯濱遜作為自己的榜樣�，F在，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己的事情自己做。同時(shí)也從中悟出了一個(gè)真理—遇到任何困難都要自己做，這樣會(huì )比別人幫忙的更有收獲。
課外閱讀作文 篇31
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品”。而我就覺(jué)得，書(shū)籍就像是我的一位良師、一位益友、一個(gè)終生伴侶……說(shuō)起讀書(shū)，我和它有一段不解之緣。
在讀幼兒園時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，雖然那時(shí)我只是閱讀一些連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，可那時(shí)的我卻覺(jué)得這些閑書(shū)讀起來(lái)是那么津津有味，精彩有趣。及后，我上了小學(xué)，讀三年級時(shí)，就迷上文藝書(shū)，童話(huà)故事及科普類(lèi)書(shū)籍等。那時(shí)的我，只要一拿起書(shū)，就立刻沉迷當中，看得如癡如醉。正是那一本《世界的未解之謎》，把我帶進(jìn)到奇幻的科學(xué)探索世界；還有那本《安徒生童話(huà)》又令我仿如置身于神奇美麗的童話(huà)王國；而最令我愛(ài)不釋手的要數《小故事大道理》，書(shū)中那一個(gè)個(gè)精彩故事，升華了人生智慧。所以說(shuō)，我已經(jīng)和書(shū)結成一對形影不離的好朋友。
時(shí)光飛逝，轉眼上了三年級，書(shū)的吸引力對我更大了，像磁石一樣吸附著(zhù)我，可三年級的作業(yè)真不少，顧得上做作業(yè)，就看不上課外書(shū)了。所以，我想“擺脫”讀課外書(shū)這種習慣�？墒�，有一次，當我看見(jiàn)班上的一名同學(xué)拿著(zhù)一本新出版的書(shū)，就按捺不住自己的愛(ài)書(shū)之情了。正想向他借，可一想到作業(yè)太多，就不禁打消了念頭�？晌也⒉幌刖托┝T休，想出了一條妙計。當天，我把做作業(yè)的速度加快，擠出時(shí)間，終于可以重讀課外書(shū)，找回了我久違的閱讀滋味�？傻诙�，老師便把我留堂，原因是字體寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且大部分都做錯，簡(jiǎn)直是一塌糊涂……
但那次以后，我并沒(méi)有放棄讀課外書(shū)的這個(gè)習慣，因為讀課外書(shū)也有很多好處啊。記得一次，考試寫(xiě)作文《我與電腦的故事》，我想：這次一定可以大展拳腳了，以前書(shū)中讀的優(yōu)美詞句，終于派上用場(chǎng)了。而且我考試的前幾天“臨陣磨槍”，一連看完了幾本作文選，吸取了不少精華。果然，我的作文得到老師的好評。
書(shū)是知識的源泉，大朋友，小朋友們，讓我們多讀書(shū)吧！
課外閱讀作文 篇32
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽艺J為書(shū)好像是我的好朋友，又好像是我的老師，一個(gè)終生陪伴我身邊的伴侶，說(shuō)起這書(shū)，我還有一段跟它不解之緣呢！
二年級時(shí)，我的媽媽在街上無(wú)意中看到一家租書(shū)店，于是，她給我辦了一張租書(shū)卡，從此，我和書(shū)就成為了一對形影不離的好朋友。
每天早晨下課時(shí)，我捧著(zhù)一本書(shū)看，午休時(shí)，我也捧著(zhù)一本書(shū)看，在家里，我做完作業(yè)就看書(shū)，同學(xué)們都喊“小書(shū)迷”了！
每個(gè)星期天，我都會(huì )興高采烈地跑向租書(shū)店，一口氣就拿四五本，那時(shí)候，我喜歡看科普類(lèi)的和夢(mèng)幻樓的，等我四五年級的時(shí)候，我就會(huì )看一些名著(zhù)書(shū)了，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等等；書(shū)就像是我一位老師，教我知識，我就像一棵小樹(shù)苗，源源不斷地吮吸著(zhù)知識的甘甜，書(shū)更像一位好朋友，形影不離的陪伴我，和我一起學(xué)習，一起玩，讓我在知識的海洋里盡情地遨游。
記得有一次，我和媽媽去圖書(shū)館看書(shū)，我看得如癡如醉，沒(méi)有一點(diǎn)要停的意思，時(shí)間一分一秋的過(guò)去，半小時(shí)，一小時(shí)……媽媽有點(diǎn)坐不住了，對我說(shuō)：“圖書(shū)館要關(guān)門(mén)了，別看了”，可我不聽(tīng)，媽媽一連催促幾聲，我都沒(méi)有動(dòng)靜，終于，媽媽揪住我的耳朵，逼我回家，我才依依不舍地走了……
現在，快要臨近期末考試了，媽媽讓我這段時(shí)間不要看書(shū)，我理直氣壯地為書(shū)辯護，我列舉了一串名人，媽媽聽(tīng)的呆若木雞，從此，媽媽沒(méi)有阻止我看書(shū)。
我就是這樣一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，書(shū)是我最好的朋友！
課外閱讀作文 篇33
“開(kāi)卷有益”是自古以來(lái)人們的共識。每一個(gè)人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。課外閱讀不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內學(xué)到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對我們的學(xué)習有著(zhù)重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)，可以影響人的一生�！�
書(shū)是歷史經(jīng)驗的總結，書(shū)是社會(huì )文化的結晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以廣濟天下民眾。馬克思寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的藏書(shū)。如果馬克思不大量閱讀，就可能寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了！
我們在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì )將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生，他就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習上，最終寫(xiě)出了許多好文章，成為一代文豪。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)、十分鐘都行，積少成多，積沙成塔。
“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )”，讓我們與書(shū)交朋友吧！讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)四季校園吧！
課外閱讀作文 篇34
“差不多了，你該睡覺(jué)了！”
“還沒(méi)還沒(méi)�！�
“太晚了，好看明天再看吧�！�
“把這頁(yè)看完�！�
類(lèi)似這樣的對話(huà)多的是，每當我看書(shū)看得津津有味時(shí)，時(shí)間好象過(guò)得特別快，媽媽就會(huì )想方設法讓我早些熄燈睡覺(jué)，而我便會(huì )千方百計讓自己繼續看書(shū)。
我懷著(zhù)一肚子怨氣放下儒勒。凡爾納的《八十天環(huán)游地球》，熄了燈，竭力讓自己快快入睡，可一閉上眼睛，書(shū)中一幅幅旅行時(shí)的場(chǎng)面便情不自禁地跳出來(lái)，一睜開(kāi)眼又會(huì )莫明其妙地幻想接下來(lái)那驚心動(dòng)魄的情節。
強烈的渴望挪動(dòng)著(zhù)我的腳步，我走到電子琴邊，打開(kāi)了琴，并把音量調到最小，借著(zhù)電子琴那窄小屏幕發(fā)出的微光，正打算拖椅子坐下看書(shū)，我的手臂撞到了琴上，雖然撞得很輕，但那細小的聲音在如此安靜的夜里卻顯得十分響亮。
“別玩了，快睡覺(jué)吧�！薄芭��！蔽一炭值卮饝�，顯然媽媽沒(méi)有發(fā)現。我連忙迫不及待且十分小心地拿起書(shū)，準備看完最后一章。
我越看越入迷，書(shū)中那位沉著(zhù)的紳士，那位失散的仆人，差點(diǎn)沒(méi)有趕上的輪船……我翻書(shū)和拖鞋多次摩擦的細微聲響驚動(dòng)了媽媽?zhuān)行┥鷼饬�，“今天怎么了？睡不�?zhù)了？在干嘛？”我嚇得要命，生怕她出來(lái)看見(jiàn)。還好，虛驚一場(chǎng)，我又繼續陶醉在書(shū)里了。
那天晚上，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情看完了這本書(shū)，睡得很晚，可是睡得似乎比往常更香。
這樣的事情還有很多，這一次次冒險夜讀更加深了我對課外閱讀的喜愛(ài)與渴望，我會(huì )為一個(gè)百科書(shū)上的問(wèn)題思索好久；會(huì )為書(shū)上一個(gè)笑話(huà)捧腹許久；也會(huì )為書(shū)上一個(gè)有趣的科學(xué)測試而想著(zhù)明天怎么去考別人；甚至會(huì )為《實(shí)驗科學(xué)》書(shū)上的制作原理，半夜起來(lái)找科學(xué)材料，常常弄得媽媽百思不得其解，半夜不睡到底在折騰什么呀？
在這一次次課外閱讀中，我得到了許多新知識，知道了如何為人處事，學(xué)得了許多可以應用于習作與閱讀理解的方法。直至現在，我依然會(huì )因為渴望閱讀而自視值得地冒險，也依然會(huì )引起媽媽反對我閱讀太晚的喝斥，更有許多讓自己繼續讀書(shū)的對策。
課外閱讀作文 篇35
課外閱讀對我們來(lái)說(shuō)很重要�？赡苡行┤擞X(jué)得不重要。把課堂上的課程學(xué)好就行了，那你就大錯特錯了！
課外閱讀不僅可以提高我們的學(xué)習興趣，還可以豐富我們的學(xué)習生活。我記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是整個(gè)世界的養料。生活中沒(méi)有書(shū)，就像大地上的陽(yáng)光，智慧中的書(shū)，沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。這向我們展示了書(shū)籍的重要性。
有益的課外閱讀不僅不會(huì )影響我們的學(xué)習，還會(huì )促進(jìn)知識的增長(cháng)，身心健康，知道很多平常生活中看不到的趣事。比如看一本書(shū)《中華上下五千年》可以告訴我們很多中國古代藝術(shù)！
每天抽點(diǎn)時(shí)間把那些課外書(shū)翻一倍，增長(cháng)見(jiàn)識！
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