閱讀作文匯編8篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的閱讀作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
肖復興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以尋找一塊潔凈的宿營(yíng)地，能安置我們的靈魂，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地盡情飛翔�！睕](méi)錯，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識，更是心靈的寄托，精神的旅行。
多讀書(shū)可以陶冶情操，給人知識和智慧，可以更加自信從容的面對生活。多讀書(shū)可以修身養性，一本好書(shū)就是一個(gè)良師益友，使人知書(shū)達禮，溫文爾雅。著(zhù)名主持人楊瀾對女兒的14條規定中提到，要養成看書(shū)的習慣，喜歡看書(shū)的女孩，她一定是沉靜且有著(zhù)很好的心態(tài)，一定是出口成章且優(yōu)雅知性的女人�？梢�(jiàn)，多讀書(shū)對人自身的內在涵養，乃至外在形象有著(zhù)不可估量的作用。
多讀書(shū)可以提高自身的寫(xiě)作能力，富有更多的寫(xiě)作靈感�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍韲鴤ゴ笞骷移踉X夫對書(shū)愛(ài)到癡迷，并且十分注意積累生活素材，隨時(shí)把聽(tīng)到、看到或想到的一些事情記在一個(gè)本子上，稱(chēng)之為“生活手冊”。正是因為這本“生活手冊”，契訶夫的作品永世流傳，經(jīng)久不衰�？梢�(jiàn)，多讀書(shū)可以拓寬寫(xiě)作思路，豐富寫(xiě)作材料。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，生命不息，閱讀不止。
閱讀作文 篇2
閱讀，一個(gè)多么令人激動(dòng)的字眼，但凡涉獵，便無(wú)法自拔。
沒(méi)有鄉村的整潔與美麗，那是一條臟亂破舊的小巷；沒(méi)有鄉村的靜謐與美好，那是一條陰森幽暗的小巷；沒(méi)有鄉村的熱鬧與溫馨，那是一條凄涼孤寂的小巷。
隨著(zhù)國家的發(fā)展，就是在城市的盡頭—-鄉村，現在也可以使用鼠標，玩轉地球，現在也可以騎上各式色彩繽紛的自行車(chē)，穿梭于平坦的小道上。而唯獨那個(gè)漆黑的小巷，那里面只住著(zhù)一個(gè)拾荒的老人，唯一帶點(diǎn)生氣的是他的門(mén)前種著(zhù)一棵槐樹(shù)，高大挺拔，枝葉繁茂，他總會(huì )大聲吆喝道：“破鍋，廢鐵，紙張，拿來(lái)買(mǎi)嘍！”在初夏時(shí)，老人的吆喝聲和槐花香便成為了我的鬧鐘，但我卻從未審視過(guò)他，因為比較起他，我更愿意關(guān)注書(shū)桌上的四大名著(zhù)和電視上幽默風(fēng)趣的小品。
那一天，我在電視上看到了地震的新聞。第二天，村委會(huì )便組織了捐募會(huì )，當我抱著(zhù)小豬存錢(qián)罐趕到時(shí)，那兒已經(jīng)擠滿(mǎn)了村民，村民們5元，10元地捐著(zhù)。而我們村著(zhù)名的“修車(chē)大爺”卻只向募捐臺上扔了10元錢(qián)，收錢(qián)的大爺不禁說(shuō)道：“你平時(shí)在我們手里掙得的油水錢(qián)比這多得多，今兒個(gè)怎么就只捐了這些錢(qián)？”他對著(zhù)大爺鄙夷地笑了笑，捋了捋頭發(fā)，便訕訕地走開(kāi)了。切，這個(gè)人怎么這樣自私？我憤憤地想著(zhù)。
不一會(huì )兒，只見(jiàn)那個(gè)拾荒的老人提著(zhù)個(gè)大布袋，躡手躡腳的朝這邊走來(lái)。也許他過(guò)于年老，走起路來(lái)活像一只企鵝，他的眼神充滿(mǎn)憂(yōu)慮、痛苦，還帶著(zhù)一絲不安�？墒沁@人真不識趣，大家在這兒捐錢(qián)，他卻到這兒來(lái)收廢品。他從我面前徐徐走過(guò)，用力推開(kāi)人群，走到了募捐臺旁，只見(jiàn)他吃力地把布袋一頓，桌上竟頃刻間堆滿(mǎn)了一角和一元的硬幣與紙張。我驚訝地望著(zhù)他，這是第一次，卻不曉他面容憔悴，嘴唇是枯的，沒(méi)有一點(diǎn)血色，由于皮膚松弛，他臉上的皺紋向下塌陷，花白的頭發(fā)上顯示出了艱辛籠罩過(guò)的痕跡。在大家聚精會(huì )神地數錢(qián)時(shí)，他卻一言不發(fā)地離開(kāi)了。初夏的雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，浸濕了整片大地，也浸濕了那條幽暗的小巷。
聽(tīng)鄰居的阿姨說(shuō)，那位老人捐掉了自己一生撿廢品所賺的錢(qián)，他這樣做只是為了讓災區人民早日脫離困境，并重新安居樂(lè )業(yè)。初夏的風(fēng)伴隨著(zhù)小巷里的槐花香撫過(guò)我的臉頰侵入了我的鼻子里，才曉得槐花香竟然如此馥郁，如此迷人……
當我親身體驗這件事時(shí)，便無(wú)法自拔，因為我閱讀到了人性的美麗與善良，這是人世間最美妙的一樣東西，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻仍能打動(dòng)人心。所以，我不禁感嘆道：“閱讀，真好！”
閱讀作文 篇3
又來(lái)到書(shū)桌前，臺燈將縷縷燈光灑在書(shū)面上。桌上一杯清茗還氤氳著(zhù)白霧，散發(fā)出幽幽的清香。
坐下翻開(kāi)厚厚的書(shū)卷，看著(zhù)杯中的霧氣在空氣中升騰，心靈彷佛也被升華了。
靜下心來(lái)，翻開(kāi)第一頁(yè)。他腰懸酒壺，仗劍行天下。后人贊他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”她豈是凡人？幾經(jīng)坎坷入京。他高呼“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”成了御前文人�？尚诨实壑辉谟醒排d，要搏紅顏一笑時(shí)，才會(huì )一起他“酒中仙”。這時(shí)的他身處朱紅宮墻下，紅花綠葉中，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”筆墨下盡顯奢華�？伤臼浅袢�，深宮終不是他的居所，官場(chǎng)終不是他的歸宿。他是俠，是仙，又豈會(huì )留戀于凡間？他去，帶著(zhù)一身傲骨。
翻過(guò)一頁(yè)，這頁(yè)有萬(wàn)千愁緒。千絲萬(wàn)縷凝成了你，偉大女詞人——李清照。你曾有過(guò)“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的閑情逸致，也曾有過(guò)“云髻斜簪，徒要教郎比并看”的細膩情懷�？赡憬K究只是一介弱女子，沒(méi)能承受住喪夫之痛，國家殘破。各種痛苦與哀愁錯綜復雜，混凝交織�！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得！”
一頁(yè)《紅樓夢(mèng)》，昔日大觀(guān)園，不知刻在多少人心頭。寶黛戀，《葬花吟》，不知留在多少人心中�！皣@人間，美中不足今方信”，悲劇是被血淚澆鑄而成的另一種絢爛。繁華奢靡的大觀(guān)園一夜間蕭索破敗。不由感慨，紅樓夢(mèng)，夢(mèng)紅樓，是夢(mèng)，終會(huì )醒……
不知何時(shí)已被書(shū)帶走，漫步于歷史的長(cháng)河，諦聽(tīng)生命的脈搏，咀嚼塵世的悲涼；沉醉于文學(xué)的圣地，詩(shī)情畫(huà)意溢滿(mǎn)其間；享受與先賢的對話(huà)，指點(diǎn)江山，激揚文字。
心隨作者經(jīng)歷仕途坦蕩的春風(fēng)得意，官場(chǎng)受挫的惆悵若失，宮廷王朝的血雨腥風(fēng)……在閱讀中體會(huì )笑和樂(lè )，愛(ài)與恨，感受人情冷暖。
一縷茶香帶回思緒。合上書(shū)，細細品味書(shū)中一個(gè)個(gè)積淀著(zhù)的故事，視野再次擴寬，心靈再次升華。閱讀，真好！
閱讀作文 篇4
當你走進(jìn)我的房間時(shí)，看到的不是五花八門(mén)的玩具，而是兩個(gè)書(shū)櫥、墻角邊、地板上、堆得一疊疊、一排排、一摞摞五顏六色，有著(zhù)豐富內容的圖書(shū)、小說(shuō)。
你會(huì )問(wèn)，我為什么有這么多的書(shū)呢？這還得從我上一年級時(shí)說(shuō)起。上學(xué)第一天，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“你已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應該學(xué)會(huì )閱讀�！眲傞_(kāi)始，我還不怎么認字，只讀一些帶有注音的童話(huà)。雖然只是一則簡(jiǎn)單的故事，但是我的“魂”已經(jīng)被這些故事勾走了。書(shū)中的人開(kāi)心，我也跟著(zhù)他高興；書(shū)中的人悲傷，我也跟著(zhù)他難過(guò)。就是這些故事，使我產(chǎn)生了寫(xiě)讀書(shū)筆記的念頭。最初，所謂的讀書(shū)筆記其實(shí)就是五六個(gè)詞語(yǔ)、兩三個(gè)句子。但是這些看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻給我今后的寫(xiě)作道路鋪上了成功的墊腳石。
自從三年級起，我就對小說(shuō)產(chǎn)生了極大的興趣�！� 羅蘭小語(yǔ)》、《 繁星?春水》、《 白色的小貝殼》、《 我的童年》、《 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《 歐也妮?葛朗臺》、《 假如給我三天光明都是我愛(ài)看的書(shū)。巴扎克讓我感受到了葛朗臺老頭的吝嗇；季羨林爺爺讓我體會(huì )到了童年的快樂(lè )；海倫?凱勒讓我領(lǐng)悟到了生命的美麗……當然，像管家琪、楊紅櫻、曹文軒這些現代名家的著(zhù)作，我也是愛(ài)不釋手的喲！
閱讀作文 篇5
我渴望寧靜
寧靜，并不是我們想像中的那么簡(jiǎn)單；寧靜，也并不是人們想像中的那么容易得到。
經(jīng)過(guò)一天繁忙的學(xué)習，總是想早點(diǎn)到家。
在夜里，能夠得到一片屬于自己的天空，讓自己的心靈自由自在，隨心所欲遨游想像的空間。
其實(shí)，享受寧靜，是人生最美的感受，就像置身于一泓清涼澄澈的湖水旁，能立刻消除人的煩躁和疲勞。
可是，享受寧靜，如今卻成為一種奢望了。
每當我在書(shū)桌上寫(xiě)字時(shí)，總能隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)不遠處的麻將聲。
幾乎天天晚上有那么一些人總要“切磋切磋”。
每當聽(tīng)見(jiàn)這聲音，我真是煩躁極了，但又無(wú)可奈何。
卡拉OK作為一種娛樂(lè )活動(dòng)，我并不反對，可是如今，晚上時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)樓里嘰嘰呀呀地唱，真是既可笑又可氣。
想想大家都是鄰居，又沒(méi)有辦法向他們提出抗議，所以還是忍了。
可是我不知忍耐限度有多大，我還能忍耐多久。
這些嘈雜的聲音，不僅打斷了我的思路，也讓我的心緒變得煩躁、情緒易于激動(dòng)。
但我從來(lái)不把這個(gè)當做影響學(xué)習成績(jì)的一個(gè)借口。
我比較樂(lè )觀(guān)，慢慢地把這些當做一種對自己的磨煉和考驗。
我真渴望一片寧靜。
有時(shí)自己真覺(jué)得，寧靜的世界就是人間的天堂。
龔文榮 17歲 高中學(xué)生
我需要理解
夜已深，但看看書(shū)桌，卻還有一堆書(shū)要看。
向窗外望，遠處似乎還有幾盞未熄的燈，我想雖不一定全是學(xué)子的臺燈，但大部分應該是他們的，因為我了解學(xué)生。
想想這“殘酷”的現實(shí)，不由得又讓我想說(shuō)幾句心里話(huà)。
有時(shí)候，看到自己所取得的一點(diǎn)成績(jì)，心里也有一絲欣慰，但它并不會(huì )持續很久，因為時(shí)間不容許我自滿(mǎn)自足；有時(shí)候，看到一大堆做不完的作業(yè)與看不完的資料，我也心煩，但它也不會(huì )持續很久，因為時(shí)間不容許我去自尋煩惱；有時(shí)候，也想安排一點(diǎn)休息與娛樂(lè )的時(shí)間，但時(shí)間告訴我得馬上去完成作業(yè)；有時(shí)候，當我遇到困難時(shí)，特別是當我遇到難解或解不出的數學(xué)題時(shí)，我十分地困惑，因為這不僅打擊了我的信心，還浪費了我的時(shí)間。
最后我很無(wú)奈，煩惱不成，娛樂(lè )不成，偶爾的游離學(xué)習之外，輕松一下更不成，因為時(shí)間不允許我這么干……
學(xué)習真是一件十分艱苦的事，如果沒(méi)有特別聰明的腦子是無(wú)法輕松地去完成的。
學(xué)習成績(jì)決定了一個(gè)學(xué)生在老師與同學(xué)心目中的地位，甚至關(guān)系到他的命運；學(xué)習成績(jì)也寄托著(zhù)自己與父母的熱切希望。
因此在無(wú)形當中，學(xué)習成了一種責任，一步貫穿人生全局的棋，也因此在學(xué)生心中烙上了深深的印記，成為一種追求的目標。
可事實(shí)上，獲得理想的學(xué)習成績(jì)并不簡(jiǎn)單，因為它不僅考驗人們的腦力、體力，還考驗心理能力。
所以，我希望在我偶失“前蹄”的`時(shí)候，關(guān)心我的人，不要問(wèn)我為什么。
我是一個(gè)正在成長(cháng)的學(xué)生，應該允許我疲倦一會(huì )兒。
家長(cháng)更應該理解，疲倦了，就要休息……
王燕 17歲 高中學(xué)生
煩惱相伴成長(cháng)
長(cháng)大，也許是每一個(gè)孩子的心愿。
記得我小時(shí)候總是盼望著(zhù)自己能夠早日長(cháng)大。
而今17歲了，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。
一個(gè)令人“尷尬”的年齡。
也就在這不大不小的時(shí)候，煩惱孕育而生了。
現在的我渴望平等，不希望被看做是一個(gè)孩子。
對待一些家里家外的大事，我更渴望父母能聽(tīng)取我的意見(jiàn)，通過(guò)平等協(xié)商來(lái)解決。
但很可惜，長(cháng)輩仍受著(zhù)中國舊觀(guān)念的束縛，就像魯迅先生在《我們現在怎樣做父親》一文中所說(shuō)的：“若老子說(shuō)話(huà)，當然無(wú)所不可，兒子有話(huà)，卻在未說(shuō)之前早已錯了。
這似乎有點(diǎn)過(guò)，在我家里問(wèn)題還沒(méi)那么嚴重，隨著(zhù)我的長(cháng)大，父親與我之間的平等關(guān)系也在遞增。
現在的我同大多數同齡人一樣渴望獨立。
我曾戲言，給我一間小屋，我要一個(gè)人生活。
這是我心態(tài)的反應。
今年暑假，我去看望外婆。
外婆家在郊區，離這兒很遠。
我向父母親提出讓我一個(gè)人回來(lái)，好說(shuō)歹說(shuō)，才說(shuō)通他們，然而外婆還不放心，最終還是讓表姐送我回家。
其實(shí)我也不想通過(guò)這說(shuō)明什么，我只想證明給自己看，我能一個(gè)人出遠門(mén)了。
但這是否真正意義上的“獨立”呢這種獨立只是一個(gè)方面。
對于我們這樣的學(xué)生是無(wú)法在生活上完全獨立的，尤其是能獨自面對社會(huì )的心理獨立。
能夠通過(guò)獨立的思考解決生活、學(xué)習上的問(wèn)題，承受壓力，經(jīng)受考驗，不再依賴(lài)父母，這才算真正長(cháng)大。
成長(cháng)的煩惱，就像是人生的調料，若沒(méi)有煩惱，生活也會(huì )變得平淡。
在成長(cháng)中解決煩惱，也許是成長(cháng)的一大樂(lè )趣吧。
茹志鶴 17歲 高中學(xué)生
17歲不哭
17歲，最初給我的感覺(jué)確實(shí)挺不錯從大人們投來(lái)的目光中，就能看出那并不止于單純的溺愛(ài)、關(guān)懷，取而代之的，是更多的信任與期盼；叮囑的話(huà)語(yǔ)，少了幾句“別太皮噢”“過(guò)馬路要當心啊”卻多了幾聲“用功些，你一定行”“我們支持你”感受著(zhù)這些，深深的自豪和無(wú)比的自信充滿(mǎn)了我的心扉。
17歲，也帶給我些許的無(wú)奈。
到了這年齡，許多小時(shí)候心愛(ài)的衣服已“包容”不下我，只好換些大人味的衣服。
遇到個(gè)熟人的小孩，多希望聽(tīng)到那一聲甜甜的“姐姐”，可那小小的眼睛投來(lái)疑惑的目光后，一聲“阿姨”脫口而出。
聽(tīng)著(zhù)這個(gè)陌生的稱(chēng)呼，總覺(jué)得有些難以接受，真叫人有些不知哭好還是笑好。
17歲，煩惱的事自然也不少。
考試考砸了吧，不想再紅著(zhù)眼睛準備回家挨“洗”腦，“大人了嘛，整天哭鼻子像什么啊”于是孤對殘陽(yáng)，久久徘徊不去。
有時(shí)和好朋友吵嘴了，大家總不似以前那般無(wú)所顧忌地先開(kāi)口，于是夜深人靜，輾轉不能入眠。
最使人苦悶的是，就連和異性朋友稍有些談笑，也會(huì )招來(lái)四周的“X”光白眼唉，有時(shí)想來(lái)真有些鼻子酸，不過(guò)到了最后，我總是能自己從煩惱中解脫出來(lái)。
或許我們是到了這個(gè)多思多愁的“雨季”，但雨后的陽(yáng)光卻是更燦爛的。
因為17歲，我學(xué)會(huì )了——不哭。
周蓉艷 17歲 高中學(xué)生
后記：
在調查中我們發(fā)現，許多學(xué)生包括曾經(jīng)很優(yōu)秀的學(xué)生往往輸在心理上，因此被埋沒(méi)了一生，失去了人生中重要的機遇。
所以說(shuō)，老師、家長(cháng)不僅要正確引導學(xué)生，更要注意他們的心理狀況，要體諒他們，因為學(xué)生們也有自己的難處。
我想一位優(yōu)秀的老師應該懂得學(xué)生的心聲，應該會(huì )處理和把握這些事情，因為他她 曾經(jīng)也是一個(gè)學(xué)生。
閱讀作文 篇6
我有一本很特別的存折，是語(yǔ)文老師送給同學(xué)們的禮物。它和普通的存折一樣，是一本長(cháng)方形的小本子，封面印有一幅美麗的圖案：陽(yáng)光明媚的花園里，小朋友們捧著(zhù)書(shū)在靜靜地閱讀，旁邊寫(xiě)著(zhù)閱讀存折四個(gè)大字。
拿到存折后，同學(xué)們都鄭重地在扉頁(yè)上簽下閱讀承諾。每天20分鐘的閱讀結束后，我們就在格子里記錄下書(shū)名和頁(yè)數，這就是儲蓄了。這樣一點(diǎn)一滴地積累，大半個(gè)學(xué)期過(guò)去，我們的存折都已經(jīng)密密麻麻地記錄了好多頁(yè)。同學(xué)們經(jīng)常會(huì )自豪地拿出來(lái)互相比一比曬一曬，看看誰(shuí)的存款多。漸漸地，大家的閱讀興趣就更濃厚啦！
有了這么豐盛的儲蓄該怎么花費呢？哈哈，等到寫(xiě)作時(shí)，我們就可以隨時(shí)支取了。閱讀中積累的生動(dòng)詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，都會(huì )讓我們筆下生花，寫(xiě)出來(lái)的文章變得有趣多了。
閱讀存折保存著(zhù)我最寶貴的知識財富，它是督促和鼓勵我堅持閱讀的好伙伴，更是讓我提升寫(xiě)作水平的好幫手。我愛(ài)我的閱讀存折。
閱讀作文 篇7
我愛(ài)閱讀！因為高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨晌艺J為：書(shū)是鑰匙，能打開(kāi)智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰；書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥；書(shū)是乳汁，哺育我們成長(cháng)；
在一個(gè)暑假的早上，我起來(lái)時(shí)，發(fā)現桌上有三本書(shū)，我心想：“怎么又看書(shū)，唉�！弊哉J倒霉，我心不在焉的看了一看，突然，我被一個(gè)地方吸引了，我說(shuō)：“主人公真勇敢呀！”可是，我一直看到了下午，媽媽回來(lái)時(shí)說(shuō)：“鈞鈞，別看了，休息一下吧！”我說(shuō)：“再看五分鐘，我認真的看，我沒(méi)想到五分鐘就過(guò)了，媽媽見(jiàn)我還在看，一把拿走了我的書(shū)，開(kāi)始狂風(fēng)暴雨般的開(kāi)罵，我只好開(kāi)始逃命，可，到了媽媽下去的時(shí)候，我又開(kāi)始手癢癢了，走到床頭邊，一把拿過(guò)去，開(kāi)始看了起來(lái)，看到了媽媽叫我吃飯都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽氣沖沖的上了來(lái)，“砰”的一聲打開(kāi)房門(mén)，開(kāi)始來(lái)一場(chǎng)閃電加狂風(fēng)暴雨的開(kāi)罵，沒(méi)辦法，只好下去吃飯了。
我雖然因為愛(ài)閱讀和媽媽發(fā)生了一些不愉快的事情，但我仍愛(ài)閱讀，因為閱讀是我的伙伴，希望你們也愛(ài)閱讀。
閱讀作文 篇8
什么是“氣”？曹丕說(shuō)“文以氣為主”，“氣”主要指作品的風(fēng)格和作家的氣質(zhì)、才氣、性格等特征。文章之“氣”能映現作家人品的高尚，見(jiàn)識的深刻，人生經(jīng)驗的豐富，生活態(tài)度的積極以及藝術(shù)取向，文學(xué)修養等多方面的素質(zhì)。
什么樣的人，就有什么樣的氣。曹操爭霸天下，有英雄氣；曹植敏捷好學(xué)，有才子氣；陶淵明潛居山林，有隱逸氣；辛棄疾馳騁疆場(chǎng)，有勇武氣；巴金剖析心靈，有真誠氣；金庸笑傲江湖，有豪俠氣。所屬之氣附諸于文字，文章的氣味風(fēng)格自然就不相同，所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養之差異，貫透于文章中的具體表現。
所以書(shū)不同，所含之氣自然不同�！度龂萘x》有英氣霸氣，《水滸傳》有俠氣義氣，《西游記》有靈氣神氣。這些“氣”都可以從閱讀中感受。
所謂養氣，是通過(guò)閱讀吸收文章內含的作家的思維方法，道德品質(zhì)和藝術(shù)修養，達到提高自己的認識能力，豐富自己的人文情操，擴大自己的視野胸懷，積淀自己的文學(xué)素養的目的。學(xué)生閱讀養氣是文學(xué)與道德的同步發(fā)展。其目標是：養正氣以樹(shù)立品格，養大氣以培育胸襟，養銳氣以磨礪意志，養靜氣以調整心態(tài)，養文氣以提高素養。
讀“大江東去”可以養磅礴之氣，讀“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”可以養婉約之氣，讀“明月松間照，清泉石上流”可以養空靈之氣，讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”可以養傲然之氣，讀“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”可以養陽(yáng)剛之氣，讀“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”可以養豪邁之氣，讀“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”可以養閑適隱逸之氣……
閱讀是讀者與書(shū)中所含之氣的交流與吸收，那么選什么樣的書(shū)就顯得非常重要。青少年成長(cháng)時(shí)期，自然就要閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以固本培元，調和氣血。但雜學(xué)旁收，遍讀博獵的同時(shí)，要有目標、有選擇地讀書(shū)，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養人間正氣。
所以真正會(huì )讀書(shū)的人，必然精于采氣，勤于吐納，善于融會(huì )貫通，將自身野氣經(jīng)過(guò)書(shū)香浸染，變成蓬勃的才氣，達到文質(zhì)彬彬的至境，以保持生命的清新通暢。
這樣的閱讀，當然叫滿(mǎn)分閱讀。
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