【實(shí)用】我們閱讀作文四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的我們閱讀作文4篇，歡迎大家分享。
我們閱讀作文 篇1
家長(cháng)朋友：
您好！
近段時(shí)間，我們（在學(xué)校）“班級共讀”一直讀的是繪本。繪本對學(xué)生有很大的吸引力，應該是低年級學(xué)生閱讀的首選。繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面我從“繪本的選取”、“繪本的特點(diǎn)”、“閱讀的方式”“閱讀的指導”等幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[繪本的選取]：要選擇比較著(zhù)名的作家的作品，適合5~9歲孩子閱讀的圖書(shū)。如，楊紅櫻的《尋找快活林》，張秋生的“讓孩子更聰明的育兒童話(huà)”系列《狐貍的大尾巴掉了》，冰子的“幼兒智慧成長(cháng)童話(huà)”系列《會(huì )爆炸的氣球》，“改變孩子一生的好故事”系列《培養正確生活習慣的故事》，《小威向前沖》、《勇氣》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車(chē)》系列等。
故事的主題：這些故事重在培養小朋友的識別能力：是真誠還是虛假；是友愛(ài)還是欺騙；是美好還是丑惡。培養小朋友快樂(lè )性格，多交朋友，愛(ài)護朋友。培養小朋友正確生活習慣、學(xué)習習慣的故事。
[繪本特點(diǎn)]：繪本是家庭親子閱讀的最好范本。對于識字不多的孩子來(lái)說(shuō)，圖像是他們閱讀的重要工具，而圖畫(huà)恰恰是繪本重要的呈現手段。
閱讀繪本，孩子可以憑借著(zhù)一幅幅“會(huì )說(shuō)話(huà)”的圖畫(huà)直觀(guān)地進(jìn)入繪本世界，自然流暢地“看”故事，家長(cháng)也可根據繪本上的文字提示，引導孩子共同閱讀。
[閱讀方式]：家長(cháng)親子閱讀。
[閱讀指導]：繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面是我們在學(xué)校閱讀的一些方法，推薦給您：
閱讀前 創(chuàng )設情境：在開(kāi)始讀書(shū)前，給小朋友創(chuàng )造一個(gè)美好的、安靜的.、適合讀書(shū)的氛圍，如可以放音樂(lè )等。
從封面開(kāi)始：家長(cháng)給孩子講一本新書(shū)時(shí)，先不要急著(zhù)去閱讀內文。第一步：打開(kāi)書(shū)，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書(shū)的封面，封面通常是書(shū)中故事的精華，讓孩子看著(zhù)圖畫(huà)，推測一下這本書(shū)講的是什么故事，然后再翻閱畫(huà)頁(yè)。閱讀前看圖猜故事會(huì )啟發(fā)孩子的想象力、推理能力，同時(shí)也能訓練孩子的表述能力等。也就是：讓小朋友知道這是一本什么書(shū)。如，《狐貍的大尾巴掉了》的卷首語(yǔ)是這樣的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快樂(lè )勇敢、機靈、聰明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快樂(lè )，也給別人帶來(lái)快樂(lè )，小伙伴們都叫他“快樂(lè )蛙”。
你想認識這只快樂(lè )蛙嗎？
那么就請你翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，認識認識“快樂(lè )蛙”！看看狐貍的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留給小朋友一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，自己想象故事的內容，在讀圖畫(huà)中獲得滿(mǎn)足。
第三步：大聲朗讀，讓小朋友看完圖畫(huà)后，家長(cháng)誦讀書(shū)中的文字的時(shí)候。
閱讀中 每當小朋友復述故事或回答問(wèn)題后，一定要注意鼓勵和表?yè)P，或者獎勵，以便提高小朋友對閱讀的興趣和積極性，培養讀書(shū)習慣。
閱讀后 為了讓小朋友加深印象，幫助記憶，在閱讀中或閱讀后，要提出一些和故事相關(guān)的有意思的問(wèn)題，讓他回答，既可復述故事，又可以鍛煉語(yǔ)言表達能力。如：這個(gè)故事里講的是誰(shuí)的故事？故事中都說(shuō)了些什么？你喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？另外，提的問(wèn)題一定要緊密結合故事的內容，可以是知識性的，也可以是智力測驗性的�？傊�，提出問(wèn)題是鞏固閱讀內容的最有效的方法之一。
[閱讀建議] 每一本書(shū)可以采取不同的方式重復閱讀，一方面可以享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè )趣，另一方面也最大限度地提高書(shū)的利用率。
建議家長(cháng)給孩子念完后再鼓勵他自己念幾遍，培養孩子的理解力及創(chuàng )造力等。
看完內文，花一點(diǎn)時(shí)間和孩子細細地品賞一下圖畫(huà)，引導孩子觀(guān)察畫(huà)中主人公的動(dòng)作、表情或是圖畫(huà)的細節部分，理解整幅圖畫(huà)的意義，挖掘文字未表達的部分，串連所有圖畫(huà)的故事內涵。最后讓小朋友講述書(shū)中的完整故事。
[注意事項] 繪本閱讀課應該注意：閱讀時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，要根據小朋友的年齡、性格、情緒來(lái)決定。家長(cháng)誦讀書(shū)中的文字的時(shí)候，應忠實(shí)于原文。每次提的問(wèn)題一定要有所區別。
讓我們與孩子們一同徜徉在繪本所描繪的童話(huà)世界里，一同體驗繪本所帶來(lái)的閱讀樂(lè )趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黃老師
20xx年3月19日
我們閱讀作文 篇2
我們班是一個(gè)臥虎藏龍的寶地，有：運動(dòng)健將張軼馳，巧妙畫(huà)手高梓彧，而我今天要介紹的是一鳴驚人的“閱讀大王”——周繼海。
你可不要看他眼睛小，可是他的閱讀量可不小，不信的話(huà)，你瞧——
No。1：神速。有一天，我不知怎么惹惱了他，怒氣沖天的他逼著(zhù)讓我借他看一本書(shū)，我便拿起桌上的《讀友》給他。我偷偷地瞄了他一眼，“哈”我不禁失聲笑起，他的桌上有七八本書(shū)，一個(gè)中午能看完嗎？這不，下課了，他拿著(zhù)《讀友》向我走來(lái)�！斑@個(gè)中午我看了七八本書(shū)！”他自豪的說(shuō)。我的嘴張成了“o”型
No。2：侃侃而談。昨天，他看過(guò)了《封神演義。原著(zhù)》，正好我也看過(guò)了，就和他聊了起來(lái)。我說(shuō)：“花胡雕有毒�！彼f(shuō)：“是二郎神變的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他說(shuō)暈了。
No。3：看書(shū)如命。只要周繼海在看書(shū)，你就是有三頭六臂也難把他從書(shū)的海洋里拽出來(lái)。有一次，劉晉找他打架，叫了半天也沒(méi)任何的答復。
你說(shuō)周繼海是不是“閱讀大王”呀？
我們閱讀作文 篇3
清涼的夏夜，清風(fēng)徐徐，我久久地駐足窗口，手握一書(shū)，品味“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”的豪邁奔放，感受“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的憂(yōu)國情思，品讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉情懷……唐詩(shī)中素琴吟風(fēng)的高雅，宋詞中短笛賞月的古韻，《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。
與李白漫步
月色慘淡，你獨自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個(gè)時(shí)代的趨炎赴勢，你告訴我現實(shí)生活中的人情冷漠�！熬蹼m愛(ài)娥眉好，無(wú)奈宮中妒殺人！”你胸懷大濟蒼生之志，卻不被重用。面對殘酷的現實(shí)，你無(wú)可奈何，你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨，遂仗劍去國，放浪江湖。
“道真倍可娛，清潔有精神�！蹦汶m然仕途失意，卻并沒(méi)有熄滅“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的天風(fēng)海雨般的豪情，絕望的灰燼仍有希冀的火星，苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無(wú)可奈何，但依然要勇敢面對。即使挫折一次次的向你襲來(lái)，但依然要一次次的笑對生活。
聽(tīng)屈原講述
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！眱x表堂堂，杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。
你一生智勇雙全，博聞強識，明于治亂，是皇帝身邊的重用之臣。但信而見(jiàn)疑，忠而被謗，雖有心報國，卻無(wú)力回天�！芭e世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒�！蹦銦o(wú)奈，你悲憤！于是，你用跳河來(lái)證明自己的忠心。這是何等的堅貞！這又是何等的悲壯��！
你的死，有力的捍衛了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴。你的死，充分體現了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。你的行為讓我懂得，生命的長(cháng)短無(wú)關(guān)緊要，重要的是生命的意義。
一根手指的力量
你是文化巨人，你叫霍金。當你正走向人生的巔峰，享受著(zhù)與親人相依的喜悅，被榮耀籠罩的光環(huán)時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)給了你當頭一棒。你患有一場(chǎng)怪病，只有一根手指可以動(dòng)，你也想過(guò)放棄所有去另一個(gè)世界。
但，你選擇堅持，你繼續堅持自己的夢(mèng)想，用一根手指寫(xiě)出自己的希望。生活中的我也應如你一樣，不被困難打倒，堅持自己的夢(mèng)想。你堅信：“一根手指可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！蔽覉孕拧帮L(fēng)雨之后總能見(jiàn)彩虹�！�
今夜，涼風(fēng)習習。今夜，書(shū)香縷縷。讀著(zhù)一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，看著(zhù)一個(gè)個(gè)感人肺腑的名人故事，心靈一次又一次的受到洗禮。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著(zhù)的詩(shī)行那樣——把人帶到遠方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神——這是何等節約的車(chē)——承載著(zhù)人類(lèi)的靈魂�！�
是閱讀，讓我們心智明達純凈，是閱讀，讓我們的靈魂走向高遠……
我們閱讀作文 篇4
如今的社會(huì )里，閱讀已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的東西。閱讀就像一個(gè)百寶箱，人們總能從閱讀中獲得新知識。在我們小學(xué)生眼里，閱讀已經(jīng)是我們一天的生活中必須要做的事。
經(jīng)過(guò)我的一番調查，我發(fā)現同學(xué)們的家里都有書(shū)柜，書(shū)柜里擠滿(mǎn)了書(shū)，有的書(shū)甚至裝不下了。他們對我說(shuō)，他們就像陳壽說(shuō)的那樣：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！币惶觳豢磿�(shū)，心里就癢癢，做什么事都有氣無(wú)力的。是呀，我們班大部分的同學(xué)都十分愛(ài)閱讀，正因為閱讀，才使我們的寫(xiě)作水平得到了大大的提高�？磥�(lái)閱讀對我們的幫助還不小呢。
我們班的同學(xué)愛(ài)看書(shū)，老師也愛(ài)看書(shū)。每天早讀，老師都陪我們一起讀書(shū)，有時(shí)候下課了，老師還不知道呢。每當第二節下課，我們做完廣播操，老師給我們十分鐘的閱讀時(shí)間，老師也就拿起書(shū)津津有味看起來(lái)。我們的班主任時(shí)刻影響著(zhù)我們，我們以他為模范，漸漸養成了看書(shū)的好習慣。老師對我們愛(ài)閱讀的行為呀，是看在眼里，記在心里。就準備買(mǎi)一個(gè)書(shū)柜，再讓同學(xué)們把自己最喜歡看的書(shū)籍捐出來(lái)，放在書(shū)柜里，供全班同學(xué)閱讀。這樣，那些不愛(ài)閱讀的同學(xué)，也被閱讀的魅力所牽引了，就慢慢愛(ài)上了閱讀。
閱讀已經(jīng)進(jìn)入了我們的心里，就讓閱讀一直伴隨我們成長(cháng)吧！
【【實(shí)用】我們閱讀作文四篇】相關(guān)文章：
3.我們閱讀吧作文