【精華】閱讀的作文合集九篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
如花的季節，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的夕月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。
自從掙脫出母親的臍帶，便驚異于目眩的世界，母親的乳汁，父親的目光，便是第一本教科書(shū)；嬰兒的啼哭，一如最純最美最令人心醉的吟誦，仿佛對生命的贊禮，對未來(lái)的呼喚；步入童年，走出母親的視線(xiàn)，離開(kāi)長(cháng)輩的訓斥，不再讀那九斤老太沒(méi)牙的嘴，三寸金蓮靈巧的腳，整日迷戀的是飛光流彩的屏幕，神奇變化的勇士；隨著(zhù)書(shū)包的加重，少男少臉上漸漸注入了迷人的情韻，世界上雖然有風(fēng)暴，但更有花朵，雖然有冷酷，但更有溫暖。
閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現實(shí)的動(dòng)蕩與平靜，世界的無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分離。
閱讀，是一種名悟，無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔還是草隸篆，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀便沒(méi)有睿智，沒(méi)有深邃，沒(méi)有長(cháng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有風(fēng)流倜儻的灑脫。
珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤磐發(fā)出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫(huà)。
珍惜閱讀，便是珍惜傳統，珍惜樂(lè )山佛永樂(lè )大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當颯颯英姿獵獵雄風(fēng)。
珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至攝魂奪魄的西游，劍戈驚天的三國，情詩(shī)千載的紅樓。
珍惜閱讀，便是珍惜美好，珍惜黃山煙云醉歸客、桂林山水家天下、滄海云天鶯歌燕舞春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦，珍惜《高山流水》之深情、〈〈十面埋伏〉〉之危急、舒伯特之緩緩流動(dòng)、斯特勞斯之徐徐吹拂。
珍惜閱讀，閱讀便是一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠；珍惜閱讀，閱讀便是一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；珍惜閱讀便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。
閱讀的作文 篇2
每天中午放學(xué)，我都會(huì )去書(shū)城讀書(shū)。
我最近看的書(shū)是《貓武士》�！敦埼涫俊肥且徊棵半U小說(shuō)，講述了主人公火星（火爪、火心）的一生。
火星本來(lái)是一只寵物貓，每天衣食無(wú)憂(yōu)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，它再也不甘心做一只寵物貓，天天望著(zhù)家門(mén)外的世界。終于有一天，它碰見(jiàn)了一只名叫灰條的雷族學(xué)徒，火星和它一起跑到森林里，也成了一只雷族的學(xué)徒。后來(lái)火星發(fā)現四大貓族的關(guān)系并不簡(jiǎn)單，經(jīng)常會(huì )為地盤(pán)而戰斗。在很多次的戰斗中，火星都奮不顧身，差點(diǎn)丟了生命，但它從未放棄。在無(wú)數次的戰斗過(guò)后，火星也成了一名九命族長(cháng)，率領(lǐng)四大貓族趕走敵人——血族，讓森林恢復了往日的生機……
當別人笑話(huà)它是寵物貓出生的時(shí)候，它說(shuō)：“我雖然是寵物貓出生，但是我只有活在我自己的世界里，才能跟著(zhù)我自己的節奏生活�！�
所以，火星讓我明白了每個(gè)人都應該有自己的夢(mèng)想，然后朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想去努力，不能飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，更不能輕易放棄。我還要向火星學(xué)習，學(xué)習它這種自強不息、堅持不懈的精神！
閱讀的作文 篇3
一分耕耘，一分收獲！在我們家的書(shū)房里藏著(zhù)“耕耘的田地，收獲的種子”——書(shū)。
我喜歡在我家這塊“田野”里奔跑，因為書(shū)是我的朋友，自從我開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，媽媽就開(kāi)始每天陪我看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。慢慢地我喜歡上了它。因為它給我帶來(lái)了快樂(lè )，讓我領(lǐng)閱了各種精彩。有時(shí)感動(dòng)了我的心靈，有時(shí)啟發(fā)了我的思想，有時(shí)溫暖了我的心房。
閱讀的背后有一股力量，這股力量支撐著(zhù)讓我積級向上、勇往直前。星期六，我們去秋游玩了一個(gè)游戲，需要從一根繩子上走過(guò)去，繩子下面是一條河。輪到我了，我又興奮又害怕地走了上去，一不小心腳一滑，全身?yè)涞搅司W(wǎng)上。鞋子濕了、褲子濕了，一下子恐懼油然而上，嚇得我兩腿發(fā)軟，有想哭的沖動(dòng)。這時(shí)我想起了《狼國女王》這本書(shū)，那些狼是多么的勇敢，雖然它們遇到了種種困難，但是它們拼死阻止艱難，它們的機智勇敢感動(dòng)了我，也正是這股力量推動(dòng)了我。讓我掙扎著(zhù)站起來(lái)，往前走。雖然我的腦子一片空白，全身像一下觸了電似的，不停顫動(dòng)，我咬咬牙，雙手緊緊握著(zhù)安全繩，心里默默地想著(zhù)，我要向書(shū)中的人物學(xué)習，加油！加油！暗暗地為自已打氣。終于我完成了游戲。
書(shū)是我的伙伴，因為它鼓舞著(zhù)我們。讓我們從閱讀中收獲了不少知識，是我們進(jìn)步的階梯。正是閱讀的力量，讓我成了書(shū)的好朋友。
閱讀的作文 篇4
第一章文章閱讀的理論和方法
一、教學(xué)要求
1．理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能。
2．了解中西方文章閱讀的不同傳統及各自的長(cháng)處。
3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨特視野。
二、內容要點(diǎn)
第一節 文章閱讀的定位與功能
文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng )造信息。是對文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤、心靈溝通。
第二節 文章閱讀的中西方傳統
中國文章閱讀的歷史傳統。西方文章閱讀的價(jià)值取向。中西方文章閱讀的文化差異。
第三節 評點(diǎn)式和文體論閱讀
評點(diǎn)式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫(huà)龍點(diǎn)睛。偏重讀者主體意識，但缺乏條理性和系統性。評點(diǎn)式閱讀的基本特征：扣文而評、一點(diǎn)深入、靈活自如。
文體論閱讀的特點(diǎn)是，信息解碼的預設和導向。其具體方法是，把握不同文體的表達手法；辨別不同文體的結構類(lèi)型；駕馭不同文體的語(yǔ)言體式；再現不同文體的主題形態(tài)。
第四節 社會(huì )學(xué)與文化學(xué)閱讀
社會(huì )學(xué)閱讀注重開(kāi)掘文章的社會(huì )內容和思想意義，但有時(shí)會(huì )忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強調具體作品與文章作者、社會(huì )環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現時(shí)代性，強調政治性，注重社會(huì )性，挖掘思想性。
文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過(guò)文章中文字語(yǔ)言、習俗制度、經(jīng)濟結構、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊。
第五節 語(yǔ)義學(xué)與接受美學(xué)閱讀
語(yǔ)義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過(guò)語(yǔ)義分析把握作品意義，重視語(yǔ)境對語(yǔ)義分析的影響。語(yǔ)義學(xué)閱讀的主要方法是強調從字、詞、句釋讀入手，細致分析表達手法和修辭技巧。
接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺(jué)的期待視野，詞語(yǔ)內涵的再理解，人物情節的形象化，主題意義的新創(chuàng )造，與隱含讀者的結合。
第六節 電腦網(wǎng)絡(luò )閱讀
電腦網(wǎng)絡(luò )閱讀的特征是，非線(xiàn)性的網(wǎng)絡(luò )思維，表達的多感覺(jué)通道，超文本的開(kāi)放性，文本形態(tài)的流動(dòng)性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動(dòng)性。其主要方法為，個(gè)性化閱讀，多元化的文本意義開(kāi)掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò )檢索。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．文章閱讀的理論定位和重要功能。
2．中西方文章閱讀的文化差異。
3．文化學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò )的閱讀方法。
四、教學(xué)建議
1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。
2．結合不同類(lèi)型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應運用電腦網(wǎng)絡(luò )，向學(xué)員演示電子文本的閱讀方式。
3．要求學(xué)員就小學(xué)語(yǔ)文課本中的某一特定篇章，來(lái)運用不同的文章閱讀方法。
第二章詩(shī)詞、散文鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解詩(shī)詞的文體特征和創(chuàng )作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫(xiě)作要求。3．掌握詩(shī)詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。
二、內容要點(diǎn)
第一節 詩(shī)歌概說(shuō)
詩(shī)歌，在中國古代詩(shī)和歌有別，詩(shī)供朗誦，歌是歌唱的，現在詩(shī)和歌統稱(chēng)為詩(shī)歌。詩(shī)歌具有強烈的`抒情性，最集中、精練、概括地反映社會(huì )生活，充滿(mǎn)濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂(lè )美，節奏鮮明、音調鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語(yǔ)言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。
第二節 古詩(shī)鑒賞
古詩(shī)主要指古體詩(shī)和古代律詩(shī)。古體詩(shī)同今體詩(shī)相對，每篇句數不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對仗，平仄和用韻比較自由。律詩(shī)每篇句數、字數、平仄、用韻、對仗等，均有一定規則。
第三節 現代詩(shī)鑒賞
自由詩(shī)是現代詩(shī)的主要形式。是自由抒寫(xiě)、沒(méi)有固定韻律的詩(shī)歌。它形式自由，音節、句數、段落等沒(méi)有固定規格。韻律靈活，靠短語(yǔ)、句子、段落的參差來(lái)形成旋律和節奏�，F代格律詩(shī)和民歌體是自由詩(shī)的主要部分。
第四節 詞鑒賞
詞是合樂(lè )的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂(lè )性的調名；大都分為數段；字數一定；長(cháng)短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴密；押韻位置各個(gè)詞調都不同。
第五節 散文概說(shuō)
散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫(xiě)真實(shí)人物、事件為基礎。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫(xiě)作要求：講究藝術(shù)構思，創(chuàng )造優(yōu)美的意境，注重詩(shī)情和文采，具有健康的思想內容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。
第六節 敘事散文鑒賞
敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著(zhù)作者濃郁的思想感情。強調真人真事，真情實(shí)感；線(xiàn)索清楚，結構嚴謹；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然。
第七節 抒情散文鑒賞
抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線(xiàn)索。立意新穎，構思精美，意境深邃，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
第八節 科學(xué)散文鑒賞
科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現科學(xué)內容的散文�？破照f(shuō)明文就是科學(xué)散文。它運用文學(xué)的表現手法；內容具有科學(xué)性、知識性、普及性；以讀者的認識程序安排結構；語(yǔ)言既形象生動(dòng)，又科學(xué)、準確、鮮明。
第九節 文言文閱讀
文言文與語(yǔ)體文相對。文言文的閱讀，要掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義變化、人稱(chēng)代詞、基本句式、修辭格、成語(yǔ)典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．詩(shī)詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．敘事、抒情散文和科學(xué)散文的文體特征、結構方式及其閱讀和寫(xiě)作。
3．掌握文言文閱讀的特殊語(yǔ)感。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)詩(shī)詞作品的閱讀，來(lái)體會(huì )詩(shī)詞的藝術(shù)特征。2．指導學(xué)員根據散文閱讀理論，來(lái)鑒賞典范的敘事、寫(xiě)景、抒情和科學(xué)散文。3．結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng )作的嘗試。4．指導學(xué)員參照語(yǔ)體文來(lái)把握文言文閱讀的特殊方法。
第三章小說(shuō)、戲劇文學(xué)鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、長(cháng)篇小說(shuō)的文體特征和構思要領(lǐng)。2．把握話(huà)劇劇本的文體特征和創(chuàng )作要求。3．掌握小說(shuō)和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 小說(shuō)概說(shuō)
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節和具體環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)廣闊反映社會(huì )生活的文學(xué)樣式。它表現手法靈活，多使用敘述和描寫(xiě)筆法。通過(guò)情節展示來(lái)細膩刻畫(huà)人物性格，展示社會(huì )生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構。
第二節 微型小說(shuō)鑒賞
微型小說(shuō)是篇幅短小卻具備小說(shuō)一切要素的小說(shuō)。它篇幅微小，立意清新，情節單一，結構精巧，結尾奇特。
第三節 短篇小說(shuō)鑒賞
篇幅短小，情節精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側面，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開(kāi)故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。
第四節 長(cháng)篇小說(shuō)鑒賞
篇幅長(cháng)，容量大，情節復雜，人物眾多，通過(guò)具有重大社會(huì )意義的事件、具體的社會(huì )環(huán)境和眾多的人物形象描寫(xiě)，廣闊地展示一定歷史時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌。
第五節 戲劇文學(xué)概說(shuō)
戲劇文學(xué)是戲曲、話(huà)劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱(chēng)，也常專(zhuān)指話(huà)劇劇本。它通過(guò)戲劇沖突塑造典型人物，再現社會(huì )生活。結構既高度集中又自由靈活。人物臺詞具有鮮明個(gè)性。對話(huà)精練，富含潛臺詞，并帶有強烈動(dòng)作性。
第六節 話(huà)劇和戲曲劇本鑒賞
話(huà)劇和戲曲劇本是以對話(huà)、表情和動(dòng)作等來(lái)展開(kāi)沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會(huì )生活的戲劇樣式。它的人物對話(huà)多用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的規范化散文語(yǔ)言。劇本題材要求貼近社會(huì )生活，反映時(shí)代主題，語(yǔ)言要具有個(gè)性，富于表現力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．微型小說(shuō)、長(cháng)短篇小說(shuō)的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
2．話(huà)劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員有意識運用接受美學(xué)閱讀理論，對小說(shuō)和話(huà)劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。
2．對微型小說(shuō)、長(cháng)短篇小說(shuō)以及話(huà)劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。
第四章 童話(huà)、寓言和歷史故事鑒賞
一、教學(xué)要求
1．了解童話(huà)、寓言的文體特征和構思要領(lǐng)。
2．掌握童話(huà)、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 童話(huà)鑒賞
童話(huà)是以?xún)和癁樽x者對象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過(guò)艱苦的歷程才能得到圓滿(mǎn)結局。結局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節曲折離奇，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯。
第二節 寓言鑒賞
寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊含的思想。人物和故事是虛構的，往往以動(dòng)物或無(wú)生命的自然物為角色，使之擬人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節集中，結構單一，語(yǔ)言形象、優(yōu)美。
第三節 歷史故事鑒賞
運用通俗口語(yǔ)描寫(xiě)歷史人物或事件，具有生動(dòng)情節的文學(xué)體裁。它采用中國傳統的敘事模式，結構單一，情節生動(dòng)，語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化。一般要求內容集中，線(xiàn)索清楚，波瀾起伏，便于記誦。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．童話(huà)、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。
2．童話(huà)、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。
四、教學(xué)建議
1．對童話(huà)、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。
2．要求學(xué)員運用接受美學(xué)閱讀理論，對童話(huà)、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導學(xué)員通過(guò)童話(huà)、寓言等文學(xué)創(chuàng )作的嘗試，以獲取這類(lèi)文體教學(xué)的感性體驗。
第五章科學(xué)論文的閱讀
一、教學(xué)要求
1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著(zhù)的基本內涵；
2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著(zhù)閱讀的原則和方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 科學(xué)論文的理論界定
也稱(chēng)“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內專(zhuān)門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng )造性、科學(xué)性和文獻性。
第二節 社會(huì )科學(xué)論文的閱讀
社會(huì )科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會(huì )科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的基礎和修養。
第三節 自然科學(xué)論文的閱讀
自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的基礎和修養。
第四節 科學(xué)論著(zhù)的閱讀方法
社會(huì )和自然科學(xué)論著(zhù)的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統性、完整性。要培養學(xué)生具有宏觀(guān)的學(xué)術(shù)視野和統攝全書(shū)的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。
2. 社會(huì )和自然科學(xué)論著(zhù)的閱讀。
四、教學(xué)建議
1．正確處理歷史和現代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。
2.閱讀的重點(diǎn)應放在當代的社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著(zhù)上。
第六章閱讀教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解閱讀教學(xué)的目標。
2．掌握閱讀教學(xué)的方法。
3．了解閱讀教學(xué)的模式。
二、內容要點(diǎn)
第一節 閱讀教學(xué)的目標
培養學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng )造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。
第二節 閱讀教學(xué)的方法
激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來(lái)理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運用不同的閱讀方式。采用獨特感知創(chuàng )造新的作品價(jià)值。
第三節 閱讀教學(xué)的模式
教師示范解讀。師生對話(huà)討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．閱讀教學(xué)的基本目標。2．閱讀教學(xué)的主要方法。
四、教學(xué)建議
1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識。2．強調文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的解讀見(jiàn)解。
下編：寫(xiě)作論
第七章文章寫(xiě)作過(guò)程
一、教學(xué)要求
1．了解文章寫(xiě)作過(guò)程的基本階段和主要內容。
2．理解文章寫(xiě)作構思的步驟、方法和一般規律。
3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規范的方法。
4．掌握文章修改的程序和基本方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 寫(xiě)前準備
考慮作者生活的積累和思想的修養。進(jìn)入寬松自由的寫(xiě)作氛圍。掌握充分的信息資料。
第二節 寫(xiě)作構思
它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：
主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。
文體確定：文體為寫(xiě)作提供編碼程序。
材料選擇：材料的處理和使用原則。
謀篇布局：結構布局的原則和要求。
表達技巧：不同表達手法組合的藝術(shù)功能。
讀者意識：不同的受眾群體；讀者接受對作者和作品價(jià)值的重大影響。
第三節 執筆行文
它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節：
注重語(yǔ)感和語(yǔ)境：語(yǔ)言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習途徑；語(yǔ)感和語(yǔ)境的實(shí)質(zhì)。
強調文脈貫通：文脈的內涵和實(shí)質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對應關(guān)系。
掌握起草方法：強調形象思維和整體性的一氣呵成；側重邏輯思維和局部性的化整為零。
講究文面規范：標題、署名、段落、書(shū)寫(xiě)等。
第四節 潤色定稿
按照主題、材料、結構、語(yǔ)言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤色。
檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。
增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實(shí)具有典型意義的事例。
調整結構：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當。
推敲語(yǔ)言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達文意；刪去可有可無(wú)的字；調整和增補文字。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．寫(xiě)作過(guò)程中的構思規律。
2．文章修改的程序和技巧。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員寫(xiě)作時(shí)編寫(xiě)具體的寫(xiě)作提綱，從而展示運思的軌跡。
2．進(jìn)行命題作文，指導學(xué)員綜合運用文章的基本理論知識，就一兩個(gè)方面加以重點(diǎn)修改。
3．要求學(xué)員掌握傳統寫(xiě)作和電腦寫(xiě)作的不同文面要求和審美規范。
第八章記敘類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解記敘類(lèi)文體的主要特征及一般寫(xiě)作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫(xiě)作的方法和要領(lǐng)。
二、內容要點(diǎn)
第一節 記敘類(lèi)文體概說(shuō)
記敘文是真實(shí)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文體。它以記敘和描寫(xiě)為主，強調真實(shí)性，時(shí)空式結構，語(yǔ)言具體、形象、平實(shí)。它的寫(xiě)作要求交代明白、線(xiàn)索清楚、詳略得當和富于變化。
第二節 消 息
國內外新聞事實(shí)迅速、簡(jiǎn)明的報道。一般具有電頭、標題、導語(yǔ)、背景、主體、結尾等部分。寫(xiě)作要迅速及時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，寓理于事；通常采用倒金字塔結構；語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
第三節 通 訊
比消息詳細和形象地報道典型人物和客觀(guān)事物的新聞體裁。通常用來(lái)評介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評論性特點(diǎn)。其寫(xiě)作要選取典型意義的題材，反映時(shí)代精神。寫(xiě)人記事講究真實(shí)。善于運用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。
第四節 人物傳記
特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對人物生平進(jìn)行真實(shí)、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內心世界。主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)以記述翔實(shí)的史事為主；另一類(lèi)不排斥文學(xué)的虛構和想象。它的寫(xiě)作強調歷史紀實(shí)性、莊嚴崇高感和藝術(shù)聚焦點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．消息的基本結構和寫(xiě)作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現手法。3．不同種類(lèi)人物傳記寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．通過(guò)具體篇章的閱讀分析，了解記敘類(lèi)文體的跨類(lèi)現象。2．結合學(xué)員生活實(shí)際進(jìn)行命題，學(xué)習消息、通訊和人物傳記的寫(xiě)作。
第九章議論類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解議論類(lèi)文體的基本特征和寫(xiě)作要求。
2．掌握短小的文藝評論的寫(xiě)作。
3．掌握教學(xué)論文和讀書(shū)札記的寫(xiě)作。
二、內容要點(diǎn)
第一節 議論類(lèi)文體概說(shuō)
議論文是用于議論、說(shuō)理的文字。它有論點(diǎn)、論據和論證三要素；邏輯式結構；語(yǔ)言準確、概括、有力。它的寫(xiě)作要求有理、有據、有序、有文。
第二節 讀書(shū)札記
讀書(shū)札記是自由靈活的散文樣式之一。寫(xiě)法靈活自由，可以就書(shū)中某一點(diǎn)或某一側面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長(cháng)可短。
第三節 教學(xué)論文
在教學(xué)領(lǐng)域內專(zhuān)門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng )造性、科學(xué)性、文獻性特點(diǎn)。選題應具有現實(shí)性和科學(xué)價(jià)值。內容包括：緒論、本論和結論。語(yǔ)言嚴謹、準確、簡(jiǎn)練、通暢。
第四節 作品評論
對各類(lèi)作品現象進(jìn)行評論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內容和藝術(shù)手法。它的寫(xiě)作，要研究評論對象、掌握評論標準、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅持實(shí)事求是。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．議論類(lèi)文體寫(xiě)作的基本方法。2．讀書(shū)札記和教學(xué)論文的寫(xiě)作要領(lǐng)。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)議論文體的閱讀和寫(xiě)作，來(lái)體會(huì )議論類(lèi)文體的基本特征。2．布置特定的書(shū)目，要求學(xué)員完成若干個(gè)讀書(shū)札記的寫(xiě)作，并進(jìn)行相互交流。3．指導學(xué)員編寫(xiě)一份教學(xué)論文的寫(xiě)作提綱，并據此搜集材料、結構文章，完成論文寫(xiě)作。
第十章說(shuō)明類(lèi)文體寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解說(shuō)明類(lèi)文體的文體特征和一般寫(xiě)作要求。2．掌握科學(xué)說(shuō)明文的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。3．掌握解說(shuō)詞、教案的文體特征和寫(xiě)作方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 說(shuō)明類(lèi)文體概說(shuō)
說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文體。內容具有知識性和科學(xué)性，以認知條理為結構方式，語(yǔ)言通俗、確切、明晰。其寫(xiě)作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運用各種說(shuō)明方法，排除作者的主觀(guān)感情色彩。
第二節 科學(xué)說(shuō)明文
用于普及科學(xué)知識的說(shuō)明文。其特點(diǎn)表現為知識性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認識、思維邏輯順序來(lái)安排層次；運用平實(shí)的表現手法；語(yǔ)言的運用強調科學(xué)、準確、鮮明。
第三節 解說(shuō)詞
配合實(shí)物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說(shuō)明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來(lái)增強解說(shuō)的形象性和感染力。
第四節 教 案
教學(xué)設計、實(shí)施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內容和過(guò)程，板書(shū)以及電化教學(xué)、計算機多媒體等現代信息技術(shù)的運用等。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、概括、準確。教案不能只著(zhù)眼于知識傳授，要注重開(kāi)闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．說(shuō)明類(lèi)文體的一般寫(xiě)作方法。
2．科學(xué)說(shuō)明文和解說(shuō)詞的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3．教案的設計和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)說(shuō)明文體的閱讀，來(lái)體會(huì )說(shuō)明類(lèi)文體的一般寫(xiě)作要求。
2．指導學(xué)員寫(xiě)一篇關(guān)于電腦知識的科學(xué)說(shuō)明文或解說(shuō)詞。
3．指導學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設計。
第十一章日常應用文寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解應用類(lèi)文體的基本特征和一般寫(xiě)作要求。
2．掌握常用教學(xué)應用文的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
二、內容要點(diǎn)
第一節 應用類(lèi)文體概說(shuō)
日常應用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實(shí)用文體。內容具有實(shí)用性，以說(shuō)明、議論為主，結構要素單一，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通俗，注重行文格式。它的寫(xiě)作，強調實(shí)用功能，遵守約定俗成的規范，體現文化底蘊。
第二節 傳統書(shū)信與電子郵件
書(shū)信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問(wèn)題。寫(xiě)信要考慮對象，注意語(yǔ)氣，表情達意，講究格式。電子郵件是書(shū)信的現代化形態(tài)。它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、傳遞迅速、應用廣泛，正在取代傳統書(shū)信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三節 日記與自傳
日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習的文字。形式靈活，表現手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結思想、提高寫(xiě)作水平的一個(gè)重要方式。自傳是以第一人稱(chēng)敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫(xiě)作要堅持實(shí)事求是原則。語(yǔ)言要樸實(shí)平易。
第四節 演講稿與求職書(shū)
演講稿是供演講的文稿。它針對性強，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)、口語(yǔ)化、情感濃郁�？杀磉_主張、交流情感，介紹情況，傳授知識。其寫(xiě)作要心中有聽(tīng)眾對象，注意情、理、事交融，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，講究結構技巧。求職書(shū)是向用人單位自我推薦的文書(shū)。帶有簡(jiǎn)略的自傳內容。要善于突出自己的性格優(yōu)點(diǎn)、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)，要詞約事豐、簡(jiǎn)練明了。
第五節 總結與調查報告
總結是將實(shí)踐活動(dòng)條理化、系統化，以指導下一階段工作或學(xué)習的文字。包括情況回顧、成績(jì)、做法、經(jīng)驗、問(wèn)題和今后打算等部分。其寫(xiě)作要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，不能面面俱到。調查報告是報道典型經(jīng)驗，回答現實(shí)中重要問(wèn)題的一種帶研究性的新聞體裁。有時(shí)也稱(chēng)“調查附記”、“調查匯報”等。同工作通訊、工作總結相近。它一般運用調查的成果，系統地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程，并從中總結出具有普遍意義的經(jīng)驗、規律，來(lái)回答現實(shí)生活中迫切需要解決的問(wèn)題。
第六節 廣告與經(jīng)濟合同
廣告也稱(chēng)“經(jīng)濟廣告”，主要指以營(yíng)利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營(yíng)利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過(guò)一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴大銷(xiāo)路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競爭、指導消費、豐富文化生活。它往往由標題、正文和結尾三部分構成。廣告的寫(xiě)作，要求內容實(shí)事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、曉暢、生動(dòng)。
經(jīng)濟合同是指經(jīng)濟當事人雙方或數方關(guān)于確定或變更民事權利義務(wù)的協(xié)議。也稱(chēng)“契約”、“協(xié)議書(shū)”。它的種類(lèi)有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長(cháng)期、中期、短期合同，買(mǎi)賣(mài)、委托、承攬、租賃、供銷(xiāo)、運輸合同等。一般雙方就主要條款如標的、價(jià)金、期限及共同約定遵守的其他條款達成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規定的情況外，當事人不履行或不全部履行合同，應負違約責任。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．應用類(lèi)文體的一般寫(xiě)作要領(lǐng)。
2．電子郵件的文體特征和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3．演講稿和自薦書(shū)的文體特征和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員通過(guò)應用文體的閱讀，來(lái)體會(huì )這類(lèi)文體的基本特征。
2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫(xiě)作和發(fā)送的方法和技巧。
3．指導學(xué)員結合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)一篇單一主題的教學(xué)改革總結。
第十二章電腦寫(xiě)作
一、教學(xué)要求
1．了解電腦寫(xiě)作的新方式和新思維。
2．掌握電腦寫(xiě)作的新表現手法和結構方式。
3．了解電腦寫(xiě)作的獨特語(yǔ)言風(fēng)格。
4．熟悉電腦寫(xiě)作的審美要求。
二、內容要點(diǎn)
第一節 電腦寫(xiě)作：寫(xiě)作方式的革命
電腦寫(xiě)作是信息時(shí)代的新生活方式。電腦寫(xiě)作對傳統寫(xiě)作的挑戰與超越。電腦寫(xiě)作體現了新的思維方式。
第二節 電腦寫(xiě)作的平臺和輸入方法
電腦寫(xiě)作的多種中文平臺及其獨特功能。電腦寫(xiě)作輸入方法的種類(lèi)及其選擇原則。
第三節 電腦寫(xiě)作的信息處理
網(wǎng)絡(luò )信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò )鏈接等方式，可以檢索非線(xiàn)性順序的集約性信息。
網(wǎng)絡(luò )信息的處理方式：結構重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng )造。
第四節 電腦寫(xiě)作的表現手法
信息表達的多媒體和超媒體手段。超級文本的開(kāi)放性鏈接。
第五節 電腦寫(xiě)作的結構方式
電腦文本與傳統文章結構方式的差異。電腦文本的結構，具有全息性、延展性、交互性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。
第六節 電腦寫(xiě)作的語(yǔ)言風(fēng)格
電腦文本不僅具有傳統文章的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)具有簡(jiǎn)明化、符號化和節點(diǎn)化的特征。
第七節 電腦寫(xiě)作的審美形態(tài)
電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁(yè)面設置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．電腦寫(xiě)作的表現手法和結構方式。
2．電腦文本的審美設計。
3．電腦寫(xiě)作的語(yǔ)言運用。
四、教學(xué)建議
1．要求學(xué)員認識到電腦寫(xiě)作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀(guān)念的變革，并推動(dòng)教學(xué)改革的深化。2．通過(guò)上機寫(xiě)作，幫助學(xué)員實(shí)現從傳統寫(xiě)作到電腦寫(xiě)作的歷史轉型。
3．教師應運用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來(lái)引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
第十三章作文教學(xué)論
一、教學(xué)要求
1．了解作文教學(xué)的目標和原則。
2．掌握作文教學(xué)的指導、批改和講評的形式和方法。
二、內容要點(diǎn)
第一節 作文教學(xué)的目標和原則
作文教學(xué)要提高學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平，培養創(chuàng )新精神，使他們掌握認識和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。
第二節 作文指導
指導審題方法，誘發(fā)寫(xiě)作潛力，強調獨特視野，鼓勵自我修改。
第三節 作文批改
采用教師點(diǎn)批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。
第四節 作文講評
內容包括：思想觀(guān)點(diǎn)、審美情趣、情感色調、文體意識、文字技巧等。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．作文批改的形式和要領(lǐng)。
2．作文講評的內容和方法。
四、教學(xué)建議
1．強調作文批改的互動(dòng)性，防止單向靜態(tài)的批改。
2．講評的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現代化電腦多媒體教學(xué)手段。
3．作文批改和講評要注重激活學(xué)生的主題意識，調動(dòng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的積極性。
閱讀的作文 篇5
烈日炎炎的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了清風(fēng)送爽的秋天。
秋媽媽給樹(shù)木披上了金襖，遠望如同一片金色的海洋，真是漂亮極了。
秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛落了下來(lái)，它們有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞，有的像滑翔機一樣，在展翅飛翔，還有一只只小船在河中游蕩，小螞蟻看見(jiàn)了，就把糧食和自己放在上面，送往湖對面。
路邊的一串紅紅的像一團紅火。一陣微風(fēng)吹來(lái)，香香的，充滿(mǎn)了桂子的芳香。秋天，菊花開(kāi)放了，紅的似火，黃的似金，白的似銀……
秋天的水果，更是各種各樣。水果店里有紅彤彤的蘋(píng)果、紫玲玲的葡萄、像一團火球的柿子……真是琳瑯滿(mǎn)目��！
��！真是一個(gè)五彩繽紛的秋天呀！
閱讀的作文 篇6
關(guān)于閱讀，古今哲人都有很多論述，如 “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！� “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！庇纱丝梢�(jiàn)，閱讀是多么重要的一件事。作為學(xué)生，我們更應該將閱讀養成一種習慣，將讀書(shū)變成一種愛(ài)好。
閱讀的習慣一旦養成，你就會(huì )發(fā)現閱讀不單是一種學(xué)習任務(wù)，而你是生活中必不可少的功課。每一位有閱讀習慣的人都視書(shū)為生命之源。這種興趣最終像一棵根植在你的生命里的大樹(shù)，生長(cháng)出一片片蒼翠的綠蔭。
畢淑敏說(shuō)過(guò)：“日子一天一天地過(guò)，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾輩子讀下去，書(shū)就象微波，從內到外震蕩著(zhù)我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結構就改變了，成熟了，書(shū)的效力就體現出來(lái)了�！弊屛覀儗㈤喿x變成一種習慣，一起去品味書(shū)香！
十一月，天氣慢慢轉涼，正是同學(xué)們培養閱讀興趣的好時(shí)候。同時(shí)，也歡迎同學(xué)們參考的十一月有獎?wù)魑模鹤岄喿x成為習慣。
閱讀的作文 篇7
昨晚，下了一夜的雨，今天地上也不免有些積水，這場(chǎng)雨使空氣變得十分清新，有種泥土的芬芳。
圖書(shū)館里有很多好書(shū)，這是件很棒的事，一整天我都可以在圖書(shū)館，我應該可以看完一本書(shū)，我走在藏書(shū)架尋找著(zhù)適合我的書(shū)，很快一本書(shū)吸引了我的眼球：《阿米星星的孩子》我急忙抽出來(lái)，回到坐位看了起來(lái)�！跋囊辜澎o的海灘，不明飛行物從天而降，一個(gè)長(cháng)相怪異，語(yǔ)言怪異的外星小孩出現在我面前……阿米的故事就這樣開(kāi)始了，不僅有這么多好詞好句，而且讀起來(lái)富有美感，這本書(shū)我十分喜歡，就高興的借它回家看了。
回到家我全身心投入到這本書(shū)里，開(kāi)始想象自己與外星人的故事，想象外星人帶我去宇宙玩，想象著(zhù)他請我吃外星食物，還帶我去未來(lái)世界……。
最后，書(shū)看完了，我也只好嘆了口氣，勸自己少在那里做白日夢(mèng)了，是我太投入了吧。品位書(shū)中的道理與趣味，與書(shū)中的主人公一起開(kāi)心難過(guò)，想象著(zhù)主人公和自己的故事，這一切是多么開(kāi)心而又美好��！
閱讀的作文 篇8
從小學(xué)開(kāi)始，我對閱讀二字就有一種害怕的思想，尤其是在考試中，分數的高低往往就取決于閱讀扣分的多少，對于做閱讀完全就是瞎貓碰到死老鼠的類(lèi)型。
上完課后，我終于明白了，文章就是一張網(wǎng)，打開(kāi)這張網(wǎng)，所能看到的，文章中所有人物之間的關(guān)系。
在一次語(yǔ)文考試中，我與往常一樣，拿起筆做起了題目。但在字里行間，卻少了一份往常的不安與忐忑，多的是自信。很快，便做到了閱讀題，我深吸了一口氣，開(kāi)始讀題。文章的題目是《最美的月亮》，我不禁挑眉，月亮，還有最美的？這題目可怎么做呀？懷著(zhù)萬(wàn)分不安的心情，我繼續讀文章以下的題目�！拔闹械膬鹤邮莻�(gè)怎樣的人？”不會(huì )吧，這題目和“最美的月亮”有關(guān)系嗎？我的心一顫，開(kāi)始加速地跳動(dòng)。怎么辦，怎么辦，這下又完了。我這樣想著(zhù)。
不管了，讀題要緊。我按照老師的方法，不放過(guò)題目中任何一個(gè)有用的信息。很快，一個(gè)又一個(gè)條件在我的腦海中出現了一張關(guān)系網(wǎng)。我終于明白了什么是“最美的月亮”，最后一題是概括，我有了前面的基礎，筆走如飛，不一會(huì )兒就寫(xiě)完了。為了驗證我的理解是否正確，我立馬回過(guò)去讀文章，一開(kāi)始還忐忑不安，可看著(zhù)看著(zhù)，我越來(lái)越自信，對照著(zhù)自己腦海中的想法竟完全一樣。
我感到了空前的興奮，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是手舞足蹈了。接下來(lái)做題目，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，速度比往�？炝嗽S多。
終于考完了試，我一蹦一跳地出了考場(chǎng)，整個(gè)人開(kāi)心得要飛起來(lái)一樣，一掃之前的不安與害怕。情緒從低谷瞬間升到了“天堂”。
試卷發(fā)下來(lái)后，果然如我所料，我取得了空前的好成績(jì)，閱讀竟一份沒(méi)扣。
是啊，文章就是一張網(wǎng)，線(xiàn)與線(xiàn)之間構造的是關(guān)系的橋梁，一座座橋，帶我直升云端，從白云上再來(lái)看待問(wèn)題，其實(shí)很簡(jiǎn)單。再難的題目都會(huì )有一定的關(guān)系，建立起人物關(guān)系的橋梁，充分利用每道題的已知條件，用另一種眼光去看待題目，考題其實(shí)很簡(jiǎn)單，靠的是思考，是理智，更是一種策略，是希望。
閱讀的作文 篇9
我喜歡看童話(huà)類(lèi)和科幻類(lèi)的書(shū)籍，特別是鄭淵潔寫(xiě)的《童話(huà)大王》一直是我的最?lèi)?ài)。我十分羨慕在他筆下的神奇人物，希望自己長(cháng)大后也能當一個(gè)神奇人物，專(zhuān)門(mén)發(fā)明一些神奇的東西。終于，我的這個(gè)夢(mèng)想在20xx年實(shí)現了。
在20xx年的今天，我發(fā)明了“基因轉換器”和“動(dòng)物變異器”。
“基因轉換器”是讓自然界的一種或幾種基因轉換到指定的一件物品上，這件物品接受新的基因后就擁有了特異功能。在基因轉換器里面，裝有死基因和活基因，如果把死基因注入活生生的活物體內，那么這個(gè)活物立馬動(dòng)彈不得，隨之變成一座雕像；把活基因注入到兒童玩具上，玩具就會(huì )變活，甚至還會(huì )和它的小主人聊天了。
最讓我引以為豪的是“動(dòng)物變異器”的發(fā)明。它最大的功能是任意把動(dòng)物變異，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是給動(dòng)物換上“新面孔”。比如：給笨重的大象裝上輕盈的翅膀；給勤勞的老牛裝上健步如飛的豹子腿；給狡猾的狐貍裝上善良的兔子心；又或者把山羊變成像老虎、獅子那么兇悍等等。在我的身邊，還有一個(gè)武功蓋世、絕頂聰明的動(dòng)物，是老虎、海豚、狒狒、還是……沒(méi)錯，它就是變異獸。它結合了各種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，是一只最忠實(shí)的寵物和保鏢，而且變異獸還是警察破案的“好助手”，據說(shuō)有好幾宗棘手案都靠我發(fā)明的變異獸幫忙才解決問(wèn)題。
就這樣，我發(fā)明的動(dòng)物變異器理所當然獲得了“諾貝爾獎”，我在發(fā)表獲獎感言，說(shuō)：“我要把全世界的動(dòng)物都變成善良的動(dòng)物�！笨墒�，全世界的動(dòng)物都變善良是好事嗎？正當我困惑時(shí)，一陣刺耳的“鈴鈴鈴”聲把我吵醒。我睜開(kāi)眼睛，頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)我做了一個(gè)美夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)也讓我明白了人要想獲得成功，必須要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng )造！
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