我們閱讀作文六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的我們閱讀作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們閱讀作文 篇1
要說(shuō)誰(shuí)能獲得這次活動(dòng)的閱讀獎?wù)�，丹庸置疑，一定是我們班的劉星海洋同學(xué)。
劉星海洋很喜歡讀課外書(shū)。一聽(tīng)到下課的鈴聲，同學(xué)們都一窩蜂地出去玩，可他卻從書(shū)包里拿出一本書(shū)津津有味地看了起來(lái)。值得一提的是，他會(huì )隨時(shí)帶著(zhù)筆記本，將讀到的好詞好句摘抄下來(lái)，放入他的“詞語(yǔ)大寶庫”中，難怪每次老師都夸他的作文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。
劉星海洋在看書(shū)時(shí)總是廢寢忘食，我們和他講話(huà)他根本聽(tīng)不見(jiàn)。在他家無(wú)論哪個(gè)房間隨處都能見(jiàn)到書(shū)本。如果劉星海洋搬家的話(huà)，可以用一個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容，那就是孔夫子搬家——盡是書(shū)。
在學(xué)校，我們經(jīng)常問(wèn)劉星海洋一些課外問(wèn)題，他總是能回答出來(lái)。這時(shí)我們才發(fā)現他上知天文，下知地理就像一部行走的“百科全書(shū)”，讓我們對他佩服得五體投地。
我真心推薦劉星海洋，希望他能得到這枚閱讀獎?wù)�，因為他是當之無(wú)愧的。
我們閱讀作文 篇2
愛(ài)讀書(shū)的人相聚在一起，一定會(huì )發(fā)生與讀書(shū)有關(guān)的故事。
趙渝老師這次過(guò)來(lái)，提了一個(gè)大包，里面裝的滿(mǎn)是書(shū)，至少十幾本，也得幾斤重吧。關(guān)鍵是，短短的時(shí)間內，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛(ài)讀書(shū)的人，才會(huì )有如此癡狂的表現。書(shū)，就是自己的精神依托，一個(gè)閑暇，隨意抽出一本，看上幾頁(yè)，便會(huì )覺(jué)得生命充實(shí)無(wú)比。以書(shū)當枕，做的夢(mèng)也會(huì )香甜。
和趙渝老師相識在三年前，校訊通書(shū)香班級活動(dòng)的頒獎會(huì )上，晚上一起吃飯，和趙老師一個(gè)桌子，只覺(jué)得他很文雅，不多言語(yǔ)，但一交談便言語(yǔ)不俗，引經(jīng)據典，順手拈來(lái)，且觀(guān)點(diǎn)精辟。酒過(guò)三旬，才得知這是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已經(jīng)讀他的博文近半年之久了。后來(lái)，我們又搭檔在群里主持鐵皮鼓《構筑合宜的大腦》，這本書(shū)使得我專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)始覺(jué)醒，也按圖索驥，尋找屬于自己的根本書(shū)籍，行走在專(zhuān)業(yè)閱讀的路上。這個(gè)時(shí)候，正是步履蹣跚，需要高人指點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客里留言，說(shuō)自己比較欣賞“元書(shū)與內化”的說(shuō)法，也就是尋找到自己的根本書(shū)籍，順藤摸瓜，開(kāi)辟出自己的閱讀疆域。這個(gè)嶄新的詞匯給了我很大的啟發(fā)與觸動(dòng)，也促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
趙老師說(shuō)起自己在北京國家讀書(shū)館閱讀一周的經(jīng)歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書(shū)館里閱讀到關(guān)門(mén)，才如夢(mèng)方醒，閱讀使得自己超越了現實(shí)世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學(xué)生的文章，讀得淚流滿(mǎn)面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學(xué)生，使得他走入了小說(shuō)，從此生命軌跡得以改變。正如《教學(xué)勇氣》中所說(shuō)：“除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內部的鮮活內核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生內心世界的導師聯(lián)系起來(lái)，否則永遠不會(huì )‘發(fā)生’教學(xué)�！遍喿x，可以讓我們聽(tīng)到我們內心深處的聲音，可以使得我們發(fā)出內心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》為例，來(lái)談自己的沉思。我也曾經(jīng)讀這本書(shū)讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學(xué)。同樣的閱讀，如果沒(méi)有思考，閱讀也不使得自己成長(cháng)。
趙老師還講述了李鎮西老師的故事。他到成都跟著(zhù)李鎮西老師學(xué)習，見(jiàn)學(xué)校的大廳里擺放著(zhù)上千萬(wàn)冊的圖書(shū)，沒(méi)人管理，誰(shuí)想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問(wèn)：“這些書(shū)不怕丟么？”李鎮西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒(méi)關(guān)系，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書(shū)就是讓孩子們去讀，而不是被鎖著(zhù)蒙上灰塵的�！�
徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個(gè)人有自己的獨特的生命歷程，每個(gè)人的一生都是一條曲線(xiàn)，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬于前者，當自己處于巔峰狀態(tài)，而突然一落千丈的時(shí)候，我們的精神意志會(huì )突然坍塌。我感動(dòng)的是這些對話(huà)：“師傅問(wèn)我，還讀書(shū)么？”我說(shuō)：“讀�！薄白x書(shū)有用么？”“我不知道�！薄澳悄氵�讀？”“總會(huì )有一天會(huì )有用的�！碑斘覀兪チ艘磺�，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的書(shū)房，幾乎被書(shū)所占據，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書(shū)，這一輩子估計也看不完。微薄的工資，購書(shū)是每月固定的支出，閱讀，使得愛(ài)閱讀的生命得以綻放。
薛校長(cháng)的辦公桌上，堆得亂七八糟的書(shū)，似乎碰一碰就會(huì )全部墜落在地。同時(shí)的幾本書(shū)里，正讀的頁(yè)數里夾著(zhù)隨時(shí)用來(lái)批注的筆。他不會(huì )刻意地把辦公桌整理的干干凈凈，整整齊齊，愛(ài)讀書(shū)人的總是以凌亂不堪的書(shū)桌為榮。這是薛校長(cháng)的生活常態(tài)。這個(gè)地方，是吸引愛(ài)讀書(shū)人的地方。大家一擁而上，不經(jīng)主人同意，就開(kāi)始翻看。一本我在當當網(wǎng)收藏三年之久卻一直沒(méi)貨的書(shū)，被偶然淘出來(lái)，如獲至寶，拿著(zhù)便往懷里揣，不去體會(huì )愛(ài)書(shū)之人心里的疼痛。薛校長(cháng)不會(huì )拒絕，他總是說(shuō)，書(shū)在愛(ài)讀書(shū)的人的手里，才能發(fā)揮他最大價(jià)值。特別是我這種愿意主動(dòng)閱讀的讀者。薛校長(cháng)鼓勵支持身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責任，看著(zhù)一個(gè)老師因為自己而走上了閱讀之路，他會(huì )覺(jué)得自己完成了一項神圣的使命。
代修鵬編輯說(shuō)：“讀書(shū)的最終目的是為了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成為自己�！彼坪鹾苌願W，很哲理�，F在回想，很有啟發(fā)。當我們不斷地閱讀，讓沉思成為一種習慣的時(shí)候，沉思便會(huì )使自己從閱讀中返回。這個(gè)時(shí)候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學(xué)會(huì )真正的閱讀，閱讀不是為了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。
這兩天的讀書(shū)聚會(huì )，讓我感覺(jué)到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜著(zhù)的時(shí)候，我們才會(huì )真正明白很多東西。
我們閱讀作文 篇3
閱讀猶如一杯清香而苦澀的茶，讓你越品味越深刻；閱讀又如一道色彩斑斕的彩虹，把你的生活點(diǎn)綴的多姿多彩；閱讀猶如一次驚險的叢林探險，為你平凡的生活添上幾絲刺激。閱讀是享受的生活，閱讀是一種自我的快樂(lè )，閱讀給我帶來(lái)無(wú)窮的喜悅。
閱讀是一套很有用的工具，能夠幫你提升自己的語(yǔ)言表達能力，能夠不斷地幫你提高自己的知識。擴大自己認識事物的視野，提高自己對世界的認知，了解事物。"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
在我們這個(gè)年代應該多去閱讀一些名著(zhù)，或者一些很出名的作者的作品。一方面能提高我們的寫(xiě)作能力，掌握閱讀的方法。每當我們進(jìn)入社會(huì )，在工作與他人交流的同時(shí)，你所閱讀的知識他也能夠幫助你，解決很多問(wèn)題。助你一臂之力，那都是你閱讀的知識，它幫助了你。
我們每個(gè)人都是不平凡的，在自己的生活中都會(huì )遇到各種各樣的難題，是一件讓自己非常頭痛的事，因此我們無(wú)論是年長(cháng)還是年少，我們都要大量的學(xué)習知識。
在《勸學(xué)》的文章中有這樣的一句話(huà)，"學(xué)不可以已"。人應該學(xué)到老，活到老，我們每個(gè)人無(wú)論是多么的貧窮還是富有，我們都要去閱讀，培養自己的閱讀習慣。在《勸學(xué)》文章中我懂得了很多努力學(xué)習的道理。在《老人與�！肺恼轮形覔碛辛撕芏嘤赂业木�。在《史記》的文章中體會(huì )到了司馬遷當時(shí)的`處境。所以閱讀了對我來(lái)說(shuō)非常重要，閱讀對于你們來(lái)說(shuō)肯定也非常重要吧。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，去探索那一個(gè)神奇的禮物，我們會(huì )收獲到萬(wàn)紫千紅的花朵，有可能我們會(huì )尋找到一個(gè)世外桃源。
我們閱讀作文 篇4
書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代�！}記
遠古到今，書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體，它記錄著(zhù)人類(lèi)歷史性的知識教訓，實(shí)現了中華民族偉大復興的夢(mèng)想。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨芍^閱讀書(shū)籍，收獲知識，受益終生，是我們人生中無(wú)形的財富。
古人云：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀(guān)一卷，則有一卷之益；觀(guān)書(shū)一日，則有一日之益�！睍�(shū)籍，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè )趣，閱讀，讓我們的世界更加精彩。
閱讀讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調。它能增長(cháng)我的見(jiàn)識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然就與平庸絕緣了。它讓我在思想觀(guān)念上得以升華，發(fā)現了世界的精彩，感受到生活的美好。
當我在《簡(jiǎn)愛(ài)》中閱讀到“我們都是平等的……”，我似乎身臨其境，心情如波濤般洶涌，被主人公那份堅強、寬容又充滿(mǎn)愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)，她那嬌小的身軀卻承受著(zhù)如此悲苦的命運，但她并沒(méi)有屈服，依然選擇頑強地生活，她博大的心胸讓我懂得微笑面對生活中的困難與挫折，堅定信念，領(lǐng)悟人生中每一份苦與樂(lè )的真諦。
閱讀讓我的心靈得到細心的灌溉，享受著(zhù)被知識沖洗的樂(lè )趣�！镀椒驳氖澜纭肥俏液芟矚g的一本勵志小說(shuō)，它響亮地告訴我們“無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，勞動(dòng)者是幸福的”這一人生真諦。人，無(wú)論在什么年代，無(wú)論多么貧寒，只要擁有一顆赤熱的心，只要熱愛(ài)生活，上帝對他就是平等的。只有做一名勞動(dòng)者，不把自己的不幸當作負擔，放下難過(guò)的包袱，才能做生活的主人，用自己真誠的心去體驗生活，畢竟我們只有一次生命。
這是一部瀝盡心血寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一股平凡的聲音，蕩氣回腸。文中刻畫(huà)的都是一個(gè)個(gè)普通人平凡的歷程，反映了當時(shí)社會(huì )環(huán)境的艱難和人們生活的艱苦，給讀者深入體會(huì )文章主題，每一個(gè)字都散發(fā)著(zhù)平凡背后艱辛的氣息，有所啟迪。例如文中的孫少平，通過(guò)他慢慢成長(cháng)到成熟的經(jīng)歷，給讀者展示了那個(gè)時(shí)代的人們對生活的憧憬與無(wú)奈。他只受過(guò)高中教育，后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈努力的自學(xué)，達到了能與大學(xué)生一起進(jìn)行思想探討的程度。文中他擁有各種優(yōu)良品質(zhì)，特別是他腳踏實(shí)地，不好高騖遠的精神，更是值得我們每個(gè)人學(xué)習。貧窮在當今時(shí)代最能讓許多有理想的人們意志消磨，成為放棄理想的理由，從而認定這已是被命運所安排的事情，但孫少平并沒(méi)有這樣，他仍在逆境中比任何人都拼搏努力，用平凡的雙手去改變自己的世界，追求自己所向往的事物。他的那種堅定自信，戰勝自我，擺脫束縛，在自卑里的勇氣讓我十分敬佩。這本書(shū)讓我懂得在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅定的理想和信念，有執著(zhù)的追求和渴望，我們每個(gè)人都應該是孫少平，學(xué)會(huì )在逆境中磨練意志，在自卑中尋找勇氣，自信堅強，戰勝自我，要抱有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。
閱讀，讓我們的世界更精彩。
我們閱讀作文 篇5
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)知識的總結，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！睕](méi)有去過(guò)長(cháng)城,但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有去過(guò)大海，卻能體驗那一種洶涌。閱讀就如一場(chǎng)奇妙的旅行，它伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
“《品悟精華》？”我輕輕地念了一遍書(shū)名，書(shū)名下的文字把我的視線(xiàn)吸引了過(guò)去：“品篇篇美文似嘗盞盞清茶”“悟絲絲哲理如聞縷縷芳香”。這是不是讀懂“品悟”二字的該有的境界？我迫不及待地翻開(kāi)這本書(shū)。
《手心手背的另一種詮釋》這篇文章如一顆小石子，卻在我的心里激起了一圈圈漣漪。這篇文章是寫(xiě)有一對雙胞胎兄弟，母親卻只能供一個(gè)人讀書(shū)，弟弟“搶”了讀書(shū)的資格。哥哥在放棄讀書(shū)的資格那一刻起，就把自己生命所有的能量奉獻給了弟弟。
張開(kāi)手，仔細端詳自己的手心與手背，手背的皮膚比手心的皮膚黑、粗糙。每一次遇到傷害、危險時(shí)，人們總會(huì )慣性地用手背抵擋；握手、接收禮物時(shí)，卻是手心主動(dòng)迎上。 “無(wú)私的哥哥是手背，自私的弟弟是手心�！蓖恢皇�，不同的命運，哥哥卻甘愿成為手背，為手心遮風(fēng)擋雨。這就是因為哥哥對弟弟的愛(ài)。這次的“旅行”，讓我感悟到了愛(ài)。
我讀過(guò)讓我認為最有趣的一篇文章，莫過(guò)于《麥琪和她的天才班》。麥琪是一位新老師，她第一次接手的班級是B班，她錯以為她的班級是天才班，經(jīng)常給學(xué)生鼓勵，讓他們樹(shù)立信心，他們的成績(jì)一次比一次好。實(shí)際上，她的學(xué)生們有的患有病癥，有的智商低下。
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信，是成功的第一秘訣。 ”做任何一件事情，勢必要擁有信心。如果自己都不認為自己會(huì )成功，那么誰(shuí)會(huì )認為你會(huì )成功呢？麥琪的鼓勵，讓學(xué)生們認為自己并不是與眾不同，并不是天生就會(huì )比別人差。很多人會(huì )自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來(lái)就會(huì )放不開(kāi)，總覺(jué)得自己水平達不到某一程度，因而無(wú)法發(fā)揮出自己應有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，一旦做出的事情沒(méi)有達到預想的效果，會(huì )喪失信心。這次的“旅行”，讓我明白自信是多么重要。
“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想�！睂W(xué)會(huì )分享，對自己、他人都有好處。讀完一本書(shū)后，一個(gè)人領(lǐng)悟往往并不能領(lǐng)悟得透徹。兩個(gè)人呢？三個(gè)人呢？每個(gè)人的思想并不相同，領(lǐng)悟到的也不一定相同。交換了思想后，也許對這本書(shū)有了更深的認識。
閱讀，是一次心靈的旅行，一路上的收獲不少。讓我感悟到“愛(ài)”的真諦，領(lǐng)悟到自信的重要性。它們會(huì )在這漫漫人生道路伴隨著(zhù)我們成長(cháng)……
我們閱讀作文 篇6
周日下午，我興致勃勃地和媽媽一起去蕭山博物館參加小記者活動(dòng)親子講座，講座的題目是《閱讀，最好的陪伴》，主講的老師是銀河實(shí)驗小學(xué)的朱雪晴老師，主持人介紹說(shuō)她是個(gè)非常出色的語(yǔ)文老師，還出過(guò)一本書(shū)叫《走，我們去找好教育》。
講座一開(kāi)始，朱老師就向我們小記者和爸爸媽媽們提了二個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是問(wèn)爸爸媽媽們的，你們知道自己的孩子最喜歡什么嗎？一個(gè)是問(wèn)我們小朋友的，你們知道父母最?lèi)?ài)什么嗎？這二個(gè)問(wèn)題一出，現場(chǎng)就像炸開(kāi)了鍋。有的爸爸媽媽說(shuō)孩子最喜歡玩，有的爸爸媽媽說(shuō)孩子最喜歡吃，有的同學(xué)說(shuō)爸爸媽媽們的最?lèi)?ài)是自己，有的同學(xué)們則說(shuō)爸爸媽媽們的最?lèi)?ài)是手機！大家安靜下來(lái)后，朱老師告訴我們什么是“有效陪伴”。接著(zhù)朱老師又問(wèn)大家，知不知道中國的人均年閱讀量是多少本書(shū)？在大家紛紛猜測時(shí)，她公布了答案是4、3本，而最多的國家是以色列，人均年閱讀量是60本。這時(shí)，朱老師又告訴我們“牛奶強壯身體，閱讀滋養靈魂”。她給我們介紹了《中國人閱讀書(shū)目》、《小學(xué)生閱讀書(shū)目》和《父母基礎閱讀書(shū)目》。我想我是一名小記者了，我應該要看更多的書(shū)。
最后，朱老師還和我們一起看了一本關(guān)于死亡的繪本故事《伊娃和麗薩》，講了一對親姐妹，姐姐意外死后，妹妹如何從悲傷中走出來(lái)的故事。繪本的圖畫(huà)是一名幼兒園小朋友畫(huà)的，畫(huà)得可精彩了。通過(guò)這本書(shū)朱老師又鼓勵我們要多畫(huà)畫(huà)，培養讀、寫(xiě)、繪的好習慣。整整二個(gè)小時(shí)的講座我聽(tīng)得可投入了，一點(diǎn)也沒(méi)走神，朱老師講得太好了！媽媽也說(shuō)今天的講座讓她很受啟發(fā)，回家要給我做閱讀記錄卡呢。
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