有關(guān)閱讀的作文錦集9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的閱讀的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
隨著(zhù)生活越來(lái)越忙碌，我們漸漸變得無(wú)法長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)心閱讀書(shū)本，而碎片化的閱讀漸漸的融入我們的生活。但這樣的變化是壞事嗎？我不這么認為。
早晨，隨著(zhù)手機吵鬧的鈴聲醒來(lái)，揉揉惺忪的雙眼，迷迷糊糊地出門(mén)前也不忘順手拿上手機。等車(chē)時(shí)，抽空看一下刷屏的文章，通常很短，閱讀的過(guò)程偶爾跳出幾條近日的新聞，于是短時(shí)間內又了解到新發(fā)生的事。
上車(chē)后，趁著(zhù)無(wú)聊刷刷朋友圈，看看朋友們都吃了什么、干了什么，方便之后與朋友的交流�！奥�(tīng)說(shuō)馬上有部新電影要上映了，一起去看吧？”“我怎么不知道？”“傻吧，微博消息都已經(jīng)提醒我了，現在的社交軟件傳播消息可快了！”
補完一天的課后，舒舒服服地躺在床上，趁睡前一小會(huì )兒，思量著(zhù)是看漫畫(huà)書(shū)還是看手機上的在線(xiàn)漫畫(huà)，考慮到翻頁(yè)方便和更新快慢的因素，我還是選擇了更方便的手機，看了一小會(huì )兒，揉揉有些酸痛的眼睛，沉沉的進(jìn)入夢(mèng)鄉。
很多人都認為碎片化的閱讀帶來(lái)的只有快速瀏覽與快速遺忘。印刷書(shū)本曾給我們建立了一個(gè)緩慢、完整且不容易被遺忘的信息時(shí)代，而現在手機的快速信息傳播就像滿(mǎn)天的星星，雖然看不太清，但它們的確在閃閃發(fā)光。碎片化的閱讀已經(jīng)成為我們的主要信息來(lái)源。
快節奏的生活讓我們沒(méi)有足夠多的時(shí)間去通過(guò)書(shū)本獲得知識，而利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀，我們可以獲取新聞、新鮮事、滿(mǎn)足了學(xué)生和忙于工作的人對外界信息的需求。
碎片化閱讀給我們更多的信息，讓我們與時(shí)俱進(jìn)，這并不是一件壞事，重點(diǎn)在于碎片化的閱讀后有沒(méi)有思考，自己會(huì )不會(huì )思考，看什么都沒(méi)用，會(huì )思考，看什么都在學(xué)知識。所以說(shuō)，碎片化的閱讀并不是壞事。
閱讀的作文 篇2
每次考試，我的成績(jì)都名列前茅，可是畢竟馬有失蹄的時(shí)候，人也有失足的時(shí)候。
四年級下學(xué)期的第一次小考，一張77分的試卷出乎意料的擺在了我的面前，期初，我死也不相信這是我的試卷，但看了班級姓名后，我認命了。但這張考試卷上沉重的77，如同兩把槍在我的心靈上留下了重創(chuàng )，這仿佛是一個(gè)晴天霹靂將我徹徹底底擊倒了，因此我也開(kāi)始變得每天悶悶不樂(lè )了。
終于有一天，我看到了《閱讀》中的一篇文章《大不了，重新再來(lái)》，文中三位主人公堅強的毅力讓我感到震驚。
故事中愛(ài)迪生的試驗品、實(shí)驗成果以及他的實(shí)驗室都被一場(chǎng)無(wú)情的大火，燒成了灰燼；卡萊爾窮盡了前半生的心血，眼看他的書(shū)稿就快成為著(zhù)作了，可卻被女傭當成廢紙扔進(jìn)了火爐，從此他幾十年的心血便化為烏有了；還有一位大老板因為紐約股市崩了而破產(chǎn)并且家中的所有財產(chǎn)也即將被法院查封。
毫無(wú)疑問(wèn)，如此之大的打擊，換做是我的話(huà)，一定會(huì )崩潰的，并且以后甚至因為打擊永遠不會(huì )去想東山再起。遭到如此之大的挫折，有誰(shuí)會(huì )想著(zhù)從新開(kāi)始呢？
有，當然有，就是這篇文章中的三個(gè)主人公，當我看到一半時(shí)，原本以為他們會(huì )知難而退，可出乎意料的是，他們仍然一往直前，重新從失敗中走了出來(lái)，并因此擁有了更完美的人生。再想一想自己，只是考得不好而已，為何要這么悲傷呢？與其永遠趴在跌倒的地方，還不如像他們一樣，重新開(kāi)始，從跌倒的地方站起來(lái)，勇往直前。
這個(gè)故事給了我一個(gè)人生啟發(fā)沒(méi)有翻不過(guò)的山，沒(méi)有做不成的事，大不了，重新再來(lái)！
正因為我堅信這個(gè)道理，所以我從挫折中走了出來(lái)，以100分的好成績(jì)結束了我四年級的數學(xué)生涯。
閱讀的作文 篇3
從滿(mǎn)紙圖畫(huà)的識字卡，到有五彩插圖的故事書(shū)；到帶拼音的小人書(shū)；再到厚重的古今中外名著(zhù)，讓我從一個(gè)活潑調皮、愛(ài)聽(tīng)故事的小孩，變成了一個(gè)手不釋卷、讀書(shū)癡迷的少年。
從我記事起，家里就有許多滿(mǎn)紙圖畫(huà)的識字卡，我依稀的記得天天翻了這張，翻那張，一邊翻，一邊“咿咿呀呀”地嘟囔著(zhù)，忙的不亦樂(lè )乎，有些圖畫(huà)中的“形象”是我崇拜的偶像。
上幼兒園時(shí)，我開(kāi)始讀五彩插圖的幼兒書(shū)了，雖然書(shū)中的字我認不了多少，但是在老師和媽媽的“訓練”下，我初步對“書(shū)”結下了緣，非常喜歡書(shū)中的故事，尤其是晚上睡前，央求著(zhù)媽媽講故事，不講故事就睡不下，好像故事成了我生命中不可缺少的一部分，真的，有些故事讓我初步對某些事產(chǎn)生了“是非觀(guān)”。
上了小學(xué)以后，我學(xué)會(huì )了拼音，真高興��！我能讀帶拼音的故事書(shū)了，如：寓言故事、童話(huà)故事、哲理故事等，我才感覺(jué)到能讀書(shū)真是一件快樂(lè )的.事，因為長(cháng)大了的我能夠自由自在地在書(shū)的海洋里遨游。
書(shū)中有神奇的故事，神奇的故事具有神奇的力量，讓我連做夢(mèng)也經(jīng)常夢(mèng)到書(shū)中離奇的情節，而且我還好像成了情節中的角色，非常投入。
書(shū)豐富了我的思想感情：閱讀讓我有了初步的“善惡觀(guān)”，如對弱小者產(chǎn)生了憐憫同情之心、對大英雄產(chǎn)生了仰慕敬佩之情，真的，有時(shí)吃著(zhù)飯聯(lián)想到一個(gè)感動(dòng)的情節，吃著(zhù)吃著(zhù)就會(huì )“抽搭抽搭”地哭起來(lái)，“咯咯咯咯”地笑起來(lái)。
我上了初中之后，愛(ài)上讀書(shū)的原因只有一個(gè)：為了自己那顆癡迷的心靈找到歸宿。開(kāi)始手捧名著(zhù)“啃”，體會(huì )著(zhù)書(shū)中那個(gè)一件件或快樂(lè )；或悲傷的離奇故事時(shí)，書(shū)讓我了解：交流的方式不止是用言語(yǔ)，還可以用心靈，同作者進(jìn)行思想交流，當自己翻開(kāi)那散發(fā)著(zhù)帶有古典墨香的書(shū)頁(yè)時(shí)，我便和書(shū)一起，又一次開(kāi)始了打破時(shí)間局限，超越凡塵的旅途……
乘一葉扁舟，順著(zhù)水的流向，隨波起伏，在不遠的前方，我望見(jiàn)了一座別院。
散落了一地的枯萎了的花瓣，被風(fēng)兒吹得漫天飛舞，朱紅色的欄桿隱約透著(zhù)滄桑的氣息，旁邊倚坐著(zhù)一個(gè)紅顏已去的香草美人，清風(fēng)吹拂著(zhù)她未梳紅妝的臉龐，一縷發(fā)絲隱約遮住她疲憊的雙眸，如今的她已不再有當年“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，無(wú)情的歲月，洗去了她當年的銳氣，留下的，只是“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的悲苦，和“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的凄涼。疲憊與無(wú)助的臉上，竟寫(xiě)滿(mǎn)了她對丈夫的懷念。
順流水，離開(kāi)別院，在夢(mèng)幻似的仙境里再次映入眼簾的卻是千年凄苦。
過(guò)去，我一直認為，大觀(guān)園是花柳繁華地，溫柔富貴鄉，是芬芳怡人，令人向往的女兒國，可是，書(shū)卻用它無(wú)聲的言語(yǔ)告訴我真相，于是，我便知道了那清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛楚“青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕”，她用她流不盡的眼淚告訴我：賈府繁榮的外表下，竟是吞金的痛；跳井的苦；青春出家的悲傷與絕望……
飄悠悠，飄悠悠，飄在空中的是她未葬的花瓣，漂在水面上的一葉孤舟，承載的卻是千年凄苦……
當我考試失利，淚眼朦朧時(shí)，書(shū)告訴我：“不以成敗論英雄”。
當我氣餒，沒(méi)有信心重振旗鼓時(shí)，書(shū)告訴我：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。
當我驕傲自負，狂妄自大時(shí)，書(shū)告訴我：“驕兵必敗”。
書(shū)中承載的華夏上下五千年的歷史，告訴我古人的愛(ài)恨情仇。
在我的閱讀史中，我享受和汲取人類(lèi)文化的成果。中國的四大名著(zhù)，永遠是最璀璨的明珠；古人的唐詩(shī)宋詞，永遠是最耀眼的陽(yáng)光，在我和書(shū)的世界中，有只屬于我和書(shū)的歷史。
我愿與書(shū)為伴，與書(shū)經(jīng)歷一次又一次打破時(shí)間格局，超越凡塵的旅途，彼此陪伴，一路遠航。
閱讀的作文 篇4
奧斯特洛夫斯基 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識�！睍�(shū)是知識的源泉；書(shū)是屹立在茫茫大海中的一座燈塔，照亮前方；書(shū)是一艘小船，帶著(zhù)我們駛向生活的無(wú)限海洋之中。
讀書(shū)是一種幸福。而在現實(shí)生活中懂得的人不多�；蛟S，對與他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種折磨，是一種消遣生命、浪費時(shí)間的方式。我想，他們錯了。糧食哺育的是身體，書(shū)哺育著(zhù)靈魂，如果沒(méi)有書(shū)，他們就是一個(gè)不健全的人。雖然身體不斷地長(cháng)大，可是他的靈魂是空虛的，是毫無(wú)價(jià)值的。他不能為生你養你的親人做什么，更不能為整個(gè)社會(huì )做些什么貢獻。
對于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種幸福。是書(shū)，在我難過(guò)，傷心流淚的時(shí)候，安慰我，讓我把傷心的事情在記憶中抹去；是書(shū)，在我犯錯誤時(shí)，教育我、開(kāi)導我，成為我的良師益友。
兒時(shí)，本領(lǐng)高強、神通廣大的孫悟空，四處流浪、孤苦 伶仃 的三毛，像一塊磁鐵深深吸引著(zhù)我，把我引入了一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我廢寢忘食，什么也顧不上了。漸漸地，到了白衣飄飄的少年時(shí)代，中國古典四大名著(zhù)，我看得如癡如醉，愛(ài)不釋手。我敬佩諸葛亮亮的神機妙算，料事如神；嘆金陵十二女子如此薄命；贊梁山泊一百零八位綠林好漢的非凡勇氣。一旦拿起了書(shū)，我就無(wú)法在放下。
書(shū)更是一方凈土，告訴了我許多為人處世的道理。從孔子的 《論語(yǔ)》到《愛(ài)的教育》，告訴了我一個(gè)又一個(gè)深刻的道理。書(shū)更是一座知識的寶庫，告訴了我許多歷史故事，介紹了祖國的大好河山，讓我如臨其境。
讀書(shū)是一種幸福。我想，書(shū)一定具有魔力，讓我從無(wú)知的小女孩成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我要感謝書(shū)給予我的一切，它是我成長(cháng)的階梯，是我永遠的好伙伴。
閱讀的作文 篇5
我愛(ài)讀書(shū)，它豐富了我的課余生活；我愛(ài)讀書(shū)，它增長(cháng)了我的綜合知識；我愛(ài)讀書(shū)，它開(kāi)拓了我的心胸和視野。
我們應當多讀書(shū)，因為讀書(shū)對我們的成長(cháng)有很大的益處。有人說(shuō)，書(shū)就好比除一日三餐外的點(diǎn)心，它不但供我們營(yíng)養，而且還能輔助消化。
我能從書(shū)本中獲得現實(shí)生活中所沒(méi)有的知識。讀《送東陽(yáng)馬生序》我知道我比以馬生幸運。在讀書(shū)的目的上，我比他幸運，他讀書(shū)為的是走上科舉仕途之路，注定成為封建科舉的犧牲品，我卻是為了個(gè)人成才，也為了國家民族的昌盛；在讀書(shū)的范圍上，我比他幸運，他讀的書(shū)除了“四書(shū)五經(jīng)”“孔孟之道”外，還會(huì )有其它的嗎？只能做著(zhù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的虛幻美夢(mèng)，可悲！但我可以博覽群書(shū)，登臨書(shū)山，遨游網(wǎng)�！�
我能夠從課外閱讀中獲得向上的動(dòng)力。記得初一那年期末考試，海中不斷浮現出那低得可憐的分數，不可自拔。那時(shí)我無(wú)意發(fā)現了一本書(shū)《失敗與成功》，我打開(kāi)一看：里面講蒲松齡小時(shí)候屢次不能考中，便在家中處處貼著(zhù)一副對聯(lián)：“有心人，天不負，百二秦關(guān)終屬楚；有志者，事竟成，三千越甲可吞吳�！焙髞�(lái)他以此自勉，最后終于考中了，寫(xiě)出一部作品《聊齋志異》。
我頓時(shí)覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，覺(jué)得失敗并不可怕，沒(méi)有人能夠隨隨便便地成功。于是，我抄下此對聯(lián)，以此自勉。果然，每次一遇困難，看到它，便有勇氣去面對，克服，最后我又成了班里的優(yōu)秀生。
我還能從課外閱讀獲得做人的道理。讀《西游記》，我知道人要像行者那樣嫉惡如仇，像八戒那樣樂(lè )于助人，像沙僧一樣憨厚老實(shí)，像唐僧那樣有慈悲心腸……讀《湯姆索亞歷險記》，我知道做人要像湯姆索亞一樣樂(lè )觀(guān)，膽大敢于創(chuàng )新……
閱讀課外書(shū)還給予我很多很多……
我讀課外書(shū)，可以不斷地如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，因為我深深懂得：在成長(cháng)的道路上，讀書(shū)是必不可少的。
只有好讀書(shū)，讀好書(shū)，才能茁壯成長(cháng)！
閱讀的作文 篇6
現在，關(guān)于傳統閱讀和碎片化閱讀孰是孰非的爭論很是熱鬧和激烈。
我不排斥傳統閱讀，但我更喜歡碎片化閱讀。
傳統閱讀為什么以前那么流行？一是原來(lái)生活節奏沒(méi)那么緊促，有時(shí)間；二是原來(lái)娛樂(lè )、休閑的方式?jīng)]那么多�，F在，隨著(zhù)各種娛樂(lè )方式的出現和極大豐富，傳統閱讀的比重自然會(huì )隨之下降。
現在的人，時(shí)間是最寶貴的，娛樂(lè )也是見(jiàn)縫插針的，因為人們沒(méi)有大塊兒的時(shí)間。如果讀長(cháng)篇小說(shuō)，每天只是讀一兩個(gè)章節，就覺(jué)得總是看不完，很不舒服。故事情節總是有連貫性的，再好的故事你把它大卸八塊，它也不會(huì )吸引人。就像我們中學(xué)生，每天被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，哪兒有時(shí)間坐在那兒愜意地用一兩天，乃至三四天的時(shí)間連續讀完一本長(cháng)篇小說(shuō)呢？
就碎片化閱讀而言，雖然針對每一個(gè)領(lǐng)域都讀得不多，但它拓展了人們的視野。在同樣的時(shí)間內，傳統閱讀只能讀一個(gè)方面的東西，而碎片化閱讀可以讀很多個(gè)方面的東西。它不僅能讓人們多了解一些事物，而且能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓你和別人的關(guān)系變得更加密切。比如說(shuō)在用微信或者QQ交流的時(shí)候，可以讓你和別人有更多的共同話(huà)題。時(shí)代的趨勢是不可阻擋的，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的種種變更任誰(shuí)也無(wú)法螳臂當車(chē)。
碎片化閱讀得來(lái)的知識和體驗是即時(shí)的，它是事情發(fā)生后你就能馬上讀到的，它能加強你和現在這個(gè)時(shí)代的聯(lián)系。這樣你和這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì )就會(huì )是同步的。如果一個(gè)人一直關(guān)起門(mén)來(lái)，讀以前的東西，而不是緊跟時(shí)代步伐去學(xué)習，那么他和這個(gè)社會(huì )、這個(gè)時(shí)代就會(huì )日益脫節，天長(cháng)日久肯定就會(huì )成為一個(gè)“奧特曼”（落伍的人）。
總之，你愛(ài)看啥看啥唄，你想怎么看就怎么看唄。也許有的人就是愛(ài)傳統閱讀，你也不必強迫他接受碎片化閱讀的種種好處；而有的人就是愛(ài)碎片化閱讀，你也不必用傳統閱讀的種種優(yōu)點(diǎn)來(lái)壓制他。
其實(shí)，那些推崇傳統閱讀的人不必過(guò)度憂(yōu)慮，君不見(jiàn)，有了電腦、智能手機、電子書(shū)這些新型閱讀工具之后，人們閱讀的頻率提高了，數量也增多了，不是嗎？
孔子說(shuō)：己所不欲，勿施于人。而我想說(shuō)，己所欲亦不能施于人。
你有你的傳統閱讀，我有我的碎片化閱讀。
閱讀的作文 篇7
文字，凝結著(zhù)古往今來(lái)人類(lèi)的智慧和情感，蘊藏著(zhù)巨大的精神能量。閱讀，跟隨著(zhù)文字、思想飛揚，成為對往日的紀念、對現世的體驗抑或是對未來(lái)時(shí)光的思考。
我在文字里百般尋找，勾勒著(zhù)連綿起伏的大漠的身形。
《敦煌游記》里有一片沙漠，鋪天蓋地，亙古蒼涼。黃沙深處有一處奇美的石窟，一鉤千年不沉的月賜予它圣潔的光華，種種神話(huà)般的傳說(shuō)似乎都在這里找到了歸宿。一幅又一幅似真似幻的壁畫(huà)，在靜默里，昭示著(zhù)中華這個(gè)古老國度的不朽文明。千百年里來(lái)，它以巨大的能量吸引著(zhù)虔誠的人們前來(lái)朝拜，風(fēng)沙也阻遏不了他們對于信仰的追尋。于是，在天地之間，人走進(jìn)了本原，無(wú)縫無(wú)隙地楔入自然，一切都變得古老，神秘，意蘊無(wú)窮。
敦煌，不因其偏處一隅，而躲過(guò)民族的劫難。文字告訴我朝圣的隊伍里混進(jìn)了豺狼。斯坦因，一個(gè)披著(zhù)傳教士外衣的英國人，雙手合十，假裝虔誠，深入河西走廊，發(fā)掘古樓蘭遺址，并最終叩開(kāi)了敦煌文明的大門(mén)。利用留守人王道士的無(wú)知，賺取藏經(jīng)洞出土的敦煌寫(xiě)本、絹畫(huà)和絲織物等幾十大箱。一件件精美的文物，一捆捆圣潔的經(jīng)卷，被席卷而去。歷史不幸把一份天人的家當交給了一個(gè)文化程度極低，光有虔誠宗教信仰的漢子。我透過(guò)歷史的煙云，便看到，壁畫(huà)上所有的神靈們，都痛苦地低下了他們的眉目，絕望地看著(zhù)這無(wú)恥的掠奪。耳畔，歷史的風(fēng)遠去，沒(méi)留下一點(diǎn)聲息。
我不再是用眼閱讀了，心中有難以言表的悲愴。
今天，有識之士指出，敦煌文物大批外流，的確是讓國人心痛的事。但是，痛心之余僅去指責王道士是沒(méi)有意義的。從藏經(jīng)洞的發(fā)現到文物的流失殆盡，整個(gè)事件顯示的是社會(huì )的愚昧。而這種愚昧來(lái)自貧困和教育的嚴重不足，如果它不能經(jīng)由民生富裕和教育普及加以改善，則類(lèi)似的情形必然會(huì )不斷重演。與其指責王道士之流，倒不如自省我們現在的社會(huì )，自省我們現在的教育。
覺(jué)醒的人們終于知道，敦煌絕不僅是一處萬(wàn)世景仰的名勝，更是一個(gè)民族興盛、衰朽重又崛起的見(jiàn)證。也許，遠離繁華的敦煌，在經(jīng)歷了磨難之后執意讓人們用無(wú)休止地長(cháng)途跋涉贖罪，進(jìn)而慢慢為自己療傷。滄海桑田，敦煌無(wú)言地佇立，撐起一片清淡孤遠的天空。它依然傷痕累累而華美異常，富有而遠藏嗎？
我僅僅捧著(zhù)一本書(shū)，閱讀了你呀，敦煌。在領(lǐng)略了亙古的大漠風(fēng)情，觸摸了深沉的無(wú)情歲月之后，思考著(zhù)我們——飛天的后人對于這片土地的責任與使命。
閱讀一個(gè)民族的時(shí)候，燦爛并痛苦轟響著(zhù)的過(guò)程里，有我們的思考與感悟。過(guò)往成為永恒，未知成為永恒，現時(shí)呢？我們這一代人，把握它吧！
閱讀的作文 篇8
閱讀，是我最喜歡做的事情之一了。閱讀課外的文章，能讓自己的知識變得豐富多彩，也能讓自己飽覽其他的不一樣的知識。我也一樣。
一次放假回家，我在第二天寫(xiě)完了作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，也沒(méi)有什么可做的了，我又把眼睛轉向了書(shū)柜上——“看書(shū)，對，看書(shū)吧……”說(shuō)著(zhù)，我走向了書(shū)柜，仰起頭，望著(zhù)五顏六色的書(shū)目，想：“記得有一本還沒(méi)看完的新書(shū)，拿出來(lái)看一下吧……”我拿出了那本書(shū)，那是一本三厘米厚的書(shū)，我拿起它，看了起來(lái)，一下子就看了兩三個(gè)鐘頭。
轉眼間，又到了返校的日子。這一天上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道水生的蒜第幾天能發(fā)芽嗎？”我一下子就想了起來(lái)——哈哈，我看過(guò)的一本書(shū)里記載著(zhù)這種水生植物，我一下子就答了出來(lái)，原來(lái)，閱讀這么有用��！
從這件事起，我知道了讀書(shū)是多么得重要，以后，我更加勤奮閱讀，汲取更多的課外知識，使自己知識更淵博。
閱讀能使人更加知識豐富，多勤奮閱讀吧。
閱讀的作文 篇9
關(guān)于孔夫子
從來(lái)不主張在博客上轉別人的帖子，因為ＢＬＯＧ就是個(gè)人日志，轉許多別人的帖子過(guò)來(lái)充實(shí)自己的博客，那就失去了開(kāi)博的意義，還不如放在自己的收藏夾里好�？墒亲蛱煸谖迥镜牟┛屠锇l(fā)現了他轉的這篇劉惠雯女士寫(xiě)的文章，感嘆之余，我毫不猶豫地把它轉到自己的博客里，一為了自己能更方便的溫習領(lǐng)悟，二是為了讓更多的人了解孔子，關(guān)注孔子。
五木在留言中說(shuō)我用心良苦，但可能會(huì )失望，因為他想在這里沒(méi)有多少人會(huì )看此類(lèi)文章，我很感謝他對于我的這份理解，但我不悔我的做法，世事不是自己能夠支配左右的，但不能因此不做，這是我的一番心意。
我對于孔子的關(guān)注大概在一年前，驚詫一個(gè)二千年前的人物，何以對中國有如此大的影響，然后又對他有深深的不滿(mǎn)，覺(jué)得正是他的一句＂惟女子與小人為難養也＂，讓中國婦女幾千年來(lái)處在水深火熱之中不能自拔，就算是提倡男女平等的當今，也還有許多條條框框束縛著(zhù)女子的言行，難以達到真正的平等。
于是心里有個(gè)愿望，想更多地了解孔子，看他究竟是個(gè)什么樣的人，但由于生性懶惰，并沒(méi)有真正地探究，［論語(yǔ)］雖也讀過(guò)，但以我的古文水平難以詳盡的解讀，終歸是一知半解。近來(lái)興起了國學(xué)熱，于丹在電視上將自己的論語(yǔ)心得公諸于世，今天又看到這篇文章，孔子在我心目中的形象才逐漸地鮮活起來(lái)。
我佩服他思想的高深，見(jiàn)解的精辟，品德的高尚，修為的到位。其實(shí)敲打鍵盤(pán)的時(shí)候，我知道這些形容詞于他都是很蒼白的，但是我不知道該換用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)表達；應該說(shuō)他近乎完人，所以才能成為中國人心目中的神。他隨意說(shuō)的話(huà)都是放之四海而皆準的真理，他的思想人格就象啟明星，不管過(guò)去，現在還是將來(lái)，永遠照亮國人前行的路。他的道德倫理又規定了國人的行為準則，讓大家有一個(gè)約定俗成的是非善惡標準。
盡管他的觀(guān)點(diǎn)不完全正確，也有白璧微瑕，但是一個(gè)人能使自己成為一國人幾千年尊崇的對象，而且現在我輩咀嚼起他的話(huà)來(lái)，仍感覺(jué)如飲甘醪。實(shí)在另人佩服之至。至于那句我一直耿耿于懷的話(huà)，聽(tīng)說(shuō)也有另解，說(shuō)不過(guò)是他的一句玩笑被弟子們當真了等等。
加之我最近重看魯迅的［祝福］，文后的注解中說(shuō)對女子的束縛其實(shí)是從宋朝之后始，程朱理學(xué)才是罪魁禍首，（劉的文章中也提到這一點(diǎn)。）所以我竟然從心底完全解除了對他的敵意，甚至有點(diǎn)喜歡這個(gè)古代的老頭了，不是嗎？你看他跟弟子相處的那種平等和諧的關(guān)系，
談到理想時(shí)那種毫不遮掩的向往，說(shuō)錯話(huà)被別人識破后那種幽默的自嘲，見(jiàn)到美女時(shí)不怕別人誤解，敢于跟著(zhù)感覺(jué)走的勇氣（當然也是一種心底無(wú)私天地寬的無(wú)畏），邦有道而出，邦無(wú)道而隱的明智，顏回死后那種入骨的悲痛，聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè )后還要求人家再唱并和之的天真等等，正如惠雯小姐所言，真的是可親可感。從惠雯小姐的隨意順暢的文字中，我仿佛看到了一個(gè)活生生如鄰家老人一般的孔夫子，
于是又生出一個(gè)想法：影視劇的作者們整天拿著(zhù)唐宋明清幾代帝王將相說(shuō)事，四大名著(zhù)也拍了個(gè)遍兒，腦子里的素材想必枯竭了吧？于是變著(zhù)法折騰，除了戲說(shuō)就是重拍，就連近兩年搶眼的幾部大片，也是只注重有一個(gè)離奇完整的故事情節，
以及宏大的場(chǎng)面，絢目的色彩，只強調一時(shí)的娛樂(lè )轟動(dòng)，不注重實(shí)質(zhì)。何不把孔子的形象性格行事特點(diǎn)以及一生行蹤好好地編排一下，把他的道德理念取其精華，去其糟粕的穿插其中，用白描式的手法拍下來(lái)，定是一部既有思想性又有故事性，題材新穎，且寓教于樂(lè )，對國人產(chǎn)生重大影響的佳作。對不對呢？
于丹的心得的確更多的是講自己的一種感受，兼有濃重的說(shuō)教氣息（可能跟她是大學(xué)老師有關(guān)）我的感覺(jué)是稍顯空泛，不如惠雯女士的文章通俗易懂，更接近孔子和論語(yǔ)本身，讓我對孔子其人有了更多的認識，所以我愿意把這篇文章在這里向大家推薦，希望如我一般想學(xué)而又懶惰的人們對孔子有更多的興趣，不知不覺(jué)中一步近似一步地走向孔子，走向智慧。
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