碎片化的閱讀作文6篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的碎片化的閱讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

碎片化的閱讀作文1

　　進(jìn)入二十一世紀后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進(jìn)入快車(chē)道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對它的依賴(lài)越來(lái)越體現在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，手機，電腦，那將會(huì )是一個(gè)什么樣的情景……他們還會(huì )正常的學(xué)習、閱讀、工作嗎？

　　每天除了睡覺(jué)，吃早飯時(shí)、坐地鐵時(shí)、走在路上甚至上洗手間時(shí)，任何空余時(shí)間我們都會(huì )看看手機，于是網(wǎng)絡(luò )、手機、電腦已經(jīng)從簡(jiǎn)單的通訊、學(xué)習工具變成我們生活的必需品�，F如今，人們好像已不太愛(ài)看傳統意義上的書(shū)籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，這種小說(shuō)的特點(diǎn)是章節多，每章的內容短，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內容粗俗！錯字別字隨處可見(jiàn)，就像一小片、一小片碎紙充斥著(zhù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò )閱讀時(shí)光，而那些正統意義上的小說(shuō)，諸如四大名著(zhù)、獲得矛盾文學(xué)獎、甚至諾貝爾文學(xué)獎的小說(shuō)卻默默地躺在書(shū)店的某個(gè)角落里很少有人去關(guān)注！也難怪，如今一切都是快節奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習慣那些快餐文化，沒(méi)有太多的精力去細細品味那些似乎是高、大、上的精品文學(xué)！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡(luò )，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡(luò )閱讀中！

　　網(wǎng)絡(luò )就像一把鋸子把我們的學(xué)習、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或學(xué)習的間隙，我們總習慣于拿出手機毫無(wú)目的地看一看，結果，有時(shí)我們乘地鐵乘過(guò)了站，工作出了差錯……今天我要說(shuō)的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書(shū)，消磨時(shí)光，這種閱讀可能會(huì )導致閱讀模式不完整，斷斷續續，因為全靠網(wǎng)絡(luò )支持，有時(shí)網(wǎng)絡(luò )中斷會(huì )造成閱讀障礙，長(cháng)此以往，可能會(huì )導致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點(diǎn)，我們的鄰國日本，卻可能不是這樣的，去過(guò)那里旅游，乘過(guò)日本公共交通的游客，肯定會(huì )看到，在地鐵，車(chē)站，廣場(chǎng)等一些地方，有相當比例的年輕人并不是都在看手機、電腦，而是在看書(shū)，據有關(guān)媒體報道，這些日本青年閱讀的書(shū)是傳統意義上的書(shū)籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能比我們國家還要發(fā)達！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過(guò)《新民晚報》上一張新聞?wù)掌�，好像在火�?chē)站，一位老大爺面對一長(cháng)串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機的年輕人，好奇地問(wèn)：你們在干嗎？回答說(shuō)：在看手機！老大爺一臉的迷惑：手機有啥看的！照片畫(huà)面令人發(fā)笑，我當時(shí)也覺(jué)得很有趣！可如今想起來(lái)，卻有許多新的想法。

　　我覺(jué)得碎片化的網(wǎng)絡(luò )閱讀容易造成人們知識的片面性，因為網(wǎng)絡(luò )上的各種新聞、小說(shuō)大多未經(jīng)嚴格審核，良莠不齊，有時(shí)觀(guān)點(diǎn)不一定正確，容易使人養成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應該踏踏實(shí)實(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在書(shū)面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡(luò )碎片化的閱讀怪圈。

碎片化的閱讀作文2

　　現在的生活由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的原因而變得碎片化，在這諸多的生活碎片中，我認為最為零碎的便是閱讀。

　　那么，什么是所謂的碎片化閱讀呢？目前似乎沒(méi)有一個(gè)確定的答案。但我認為碎片化閱讀即為斷斷續續的、不完整的閱讀。顯而易見(jiàn)，這種閱讀所產(chǎn)生的原因便是人們沒(méi)有大塊的、足夠完整的時(shí)間，同時(shí)也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速進(jìn)步的必然產(chǎn)物。人們需要它，它便應運而生。

　　而這種信息時(shí)代的產(chǎn)物有利也有弊，就像一枚硬幣一樣有它的正反面。

　　它所能給我們提供的文章大多短而生動(dòng)，富有吸引力。相應的，因為篇幅的短小所以知識面相對會(huì )比較廣泛，只有這樣才能持續的保持文章的瀏覽量，即點(diǎn)擊率。同樣，由于知識面的拓寬，人們對于閱讀的選擇權也有了進(jìn)一步的增加。

　　它的弊端也十分顯而易見(jiàn)。因為其短而生動(dòng)的特點(diǎn)，那么注定了它所敘述的內容會(huì )淺薄，無(wú)法讓人深入進(jìn)去，從而產(chǎn)生更多的大徹大悟，這是其一。其二，非常致命的一個(gè)缺點(diǎn)。眾所周知，碎片化的東西十分容易被遺忘，身為碎片化閱讀也無(wú)法幸免，也因此無(wú)法讓人思考。如果一篇文章無(wú)法讓人沉迷，使其思考，令人以贊同，那我認為這就不算好文章。其三，就是這種閱讀方式很容易被分散注意力或分散注意力：上課時(shí)刷刷手機，做作業(yè)時(shí)刷刷手機，工作時(shí)刷刷手機，走路時(shí)刷刷手機，許多正式會(huì )被這種碎片式閱讀打斷、打攪。拉低了做正事的效率，浪費了大量的時(shí)間。其四，它的存在會(huì )導致疾病。長(cháng)時(shí)間的使用它會(huì )讓人產(chǎn)生依賴(lài)感，從而整日捧著(zhù)手機，不愿放下；更有甚者，偏聽(tīng)偏信，缺乏對事物的辨別力，沒(méi)有自己的立場(chǎng)，也就是盲從，而這種盲目的跟風(fēng)往往會(huì )對一些青少年產(chǎn)生一些負面的、消極的影響。

　　就我而言，認為碎片化閱讀是弊大于利的。但苦于這種產(chǎn)生物的必然性，所以我們只能從自身來(lái)尋找解決的方法。讓利更益，讓弊更閉。

　　首先我認為最重要的是人對于自身的一種自制力。要學(xué)會(huì )并且明白在什么時(shí)候做什么事，既不耽誤正事，也能適當的娛樂(lè )放松自己。

　　其次是保持對事物的一種好奇心和探求心。讓自己在面對多樣的文章時(shí)對自己感興趣的東西進(jìn)行深入的研究，豐富自己的學(xué)識內涵。

　　最后是有自知之明。避免自認為學(xué)富五車(chē)而到處宣揚，結果只是看了許多碎片式的文章，往深了問(wèn)確實(shí)不知其真正含義。

　　現在的我們既然改變不了這種社會(huì )現象，那就只有改變自己去適應。

碎片化的閱讀作文3

　　我已經(jīng)是一名初一的學(xué)生，然而學(xué)習的壓力也隨著(zhù)我的學(xué)業(yè)不斷提升增大，導致了大量時(shí)間消耗在了學(xué)習與作業(yè)上，因此我的閱讀時(shí)間也被壓縮了。

　　我呢，是一個(gè)愛(ài)好閱讀小說(shuō)的人，一看就沒(méi)了時(shí)間概念，所以在閱讀時(shí)間變少的情況下更自會(huì )倍加珍惜。只要我能把碎片化的時(shí)間攢起來(lái)，就能夠或多或少擠出并拼湊些時(shí)間來(lái)看書(shū)。

　　我家離學(xué)校很遠，所以每天早上5點(diǎn)左右就要起床、6點(diǎn)前趕到815路公交站點(diǎn)乘頭班車(chē)并要乘一個(gè)小時(shí)左右才能趕到學(xué)校，這一年多來(lái)我養成了充分利用路上這一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間美美的遨游、沉浸在小說(shuō)的世界里爽一番，有時(shí)如不是上車(chē)時(shí)就跟售票員阿姨說(shuō)好請她到我那站時(shí)“叫醒“我的話(huà)甚至過(guò)站點(diǎn)都還不知道呢；而在學(xué)校里的午休和自習課上，當我作業(yè)做完了也會(huì )經(jīng)常不自覺(jué)的拿出書(shū)來(lái)翻看一番，那也能擠出不少的時(shí)間來(lái)；當放學(xué)后也有相同的寶貴一個(gè)多小時(shí)呢。別看這些時(shí)間微不足道，但是把它們都充分拼湊起來(lái)，那對我來(lái)說(shuō)可也是一筆不小的“財富”呢！正如魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠擠，總還是有的�！�

　　有一次應該是周一的早上，我因為前晚有一篇勾魂的小說(shuō)正好看到精彩部分還沒(méi)來(lái)得及看完，所以不自覺(jué)的飛快把梳洗早餐趕工完，擠出十幾分鐘碎片化的時(shí)間就迫不及待在家里拿出書(shū)來(lái)迅速沉浸到小說(shuō)的世界里了，靈魂游蕩在書(shū)里不自覺(jué)的又把時(shí)間這個(gè)“亦敵亦友”的“冤家”給忘了。當奶奶焦急的嗓音把我從書(shū)中喚醒時(shí)，發(fā)現都晚了近半個(gè)小時(shí)，這下把自己急出了一身白毛汗，悔青了腸子急忙連奔帶跳趕下一班815，還算好到校剛跨進(jìn)班級門(mén)上課鈴聲就前后腳響起，哎！當時(shí)我那顆弱小的心臟都快跳到嗓子眼了，不由得舉手不住拍著(zhù)我那顆幾近沸騰的心臟，抹掉了一把“冷汗”，心里恨恨發(fā)誓：以后再也不干這傻事了，我的寶貝啊下次可別再來(lái)害我了啊，嗚嗚！然而當下午第三節自習課上做完當天老師布置的作業(yè)后，哎，那個(gè)可惡的小魔鬼又再次在我心窩里不斷撓我癢起來(lái)，拼湊碎片化時(shí)間的老毛病又犯了，下意識的拿出了那本沒(méi)看完的小說(shuō)又再次看了起來(lái)，不過(guò)這次還好放學(xué)鈴聲及時(shí)的把我的魂拉回了現實(shí)世界，才沒(méi)耽誤回家，哎！

　　我這個(gè)拼湊碎片化時(shí)間來(lái)閱讀的“壞毛病”，害我不淺，可每每只能拿魯迅先生又說(shuō)過(guò)的另一句“浪費自己的時(shí)間，等于慢性自殺”來(lái)開(kāi)脫自己，碎片化的時(shí)間擠在一起、拼湊出來(lái)雖然是個(gè)好東西，但也要注意不要誤了正事��！

碎片化的閱讀作文4

　　在沒(méi)有手機和網(wǎng)絡(luò )的年代，人們的生活平淡簡(jiǎn)單。每天日出而作日落而息，沒(méi)有電視，家家戶(hù)戶(hù)基本七八點(diǎn)就熄了燈睡覺(jué)。隨著(zhù)現代科技的飛速發(fā)展，電視，網(wǎng)絡(luò )，智能手機的出現打破了人們的常規。順應時(shí)代的發(fā)展，電子設備已不足為奇。人們的閱讀方式也從紙質(zhì)漸漸轉向了電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)的地位岌岌可危。人們獲取信息的渠道也層出不窮，除了老一輩基本不會(huì )有年輕人會(huì )去看報紙了。人們溝通的形式發(fā)生了變化，從以前的書(shū)信聯(lián)系，變成幾條短信，一個(gè)電話(huà)。時(shí)代的節奏在加快，我們，也在與時(shí)俱進(jìn)。

　　閱讀方式是一個(gè)頗有爭議的話(huà)題，“碎片化的閱讀方式”更是引起了大家的討論。碎片化的閱讀方式有利有弊。古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！睘榱斯澕s時(shí)間，把零碎的時(shí)間利用起來(lái)，不失為一個(gè)好的方法。利用起公交車(chē)上，地鐵上的短暫時(shí)間，多讀一頁(yè)書(shū)。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總是會(huì )有的。然而我覺(jué)得這種破碎化的閱讀方式，弊端大于利處。

　　零零碎碎的，不完整的記憶拼接在一起，如摔碎的鏡子一般，再怎么粘合，還是會(huì )有縫隙。短時(shí)間的閱讀不會(huì )讓記憶更深刻，相反，也許明天你就會(huì )忘記了你之前讀了些什么。再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，也許還要回顧之前的篇章。而投入感情的閱讀，心境被作家帶入自己的世界時(shí)，但卻被外界的因素打斷，不得不脫離這其中的幻妙思想，這是何等的不情愿，不甘心啊。

　　我還是認為，長(cháng)久的，持續的閱讀容易讓讀者帶入感情，身臨其境地體會(huì )寫(xiě)書(shū)人訴說(shuō)著(zhù)的故事，深切的理解作家的處境或是理解其中蘊含的道理。想想這場(chǎng)景，在一個(gè)閑適的午后，泡一杯花茶，懶懶的靠在陽(yáng)臺的躺椅中，關(guān)閉所有電子設備，只是沉浸在茶香與墨香縈繞的仙幻世界。沒(méi)有城市里的喧囂，潛下心來(lái)讀書(shū)，你會(huì )發(fā)現與平常不通的閃光點(diǎn)，他們像膽小的精靈一般，只出現在寧靜的花園里，躲藏在文字變成的枝葉的后面，只在夜深人靜的時(shí)候開(kāi)一場(chǎng)小小的音樂(lè )會(huì )，天賦的嗓音頌唱著(zhù)的故事，那是文字世界最美妙的聲音。

　　身處高樓林立的鋼筋水泥中，我們的心也在被同化，變得堅硬，難以發(fā)現那些隱藏的美好。而優(yōu)美的文字正是我們心中最后的柔軟，如羽毛般輕輕搔動(dòng)著(zhù)你的心房，如溫水慢慢注入你的心田，如春風(fēng)柔柔得拂過(guò)你的臉龐，如夢(mèng)如幻。閱讀是生活中離不開(kāi)的一部分，快節奏的生活使生活變得零碎，閱讀變得不完整。我覺(jué)得，在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，還是要保留一塊心靈的凈土。

碎片化的閱讀作文5

　　我想好好地坐下來(lái)，坐在一個(gè)沒(méi)有人的地方，那里，只有我和一本書(shū)，我想聽(tīng)到書(shū)翻頁(yè)“唰唰”的'聲音；我想觸摸書(shū)頁(yè)粗糙的頁(yè)面；我想感受紙的香氣；我想專(zhuān)一地讀完一本書(shū)！碎片化閱讀，可能讓我們了解的文章更廣，卻減少了真正理會(huì )的知識，它讓我們逐漸失去了讀一本好書(shū)的動(dòng)力與堅持，讓我們實(shí)行魯迅的那句話(huà)，找個(gè)空時(shí)間，好好坐下來(lái)，翻本好書(shū)，體會(huì )其中的奧秘，體會(huì )讀書(shū)的快樂(lè )！

　　不只是我，每個(gè)人的手機上可能都有看小說(shuō)，新聞的APP，是的，我也不例外，每當在地鐵上，在公交上，每當空閑時(shí)，我都會(huì )打開(kāi)手機看起小說(shuō)或實(shí)時(shí)新聞，可當每一次就品味到一絲韻味時(shí)，我被迫無(wú)奈又要去做自己要做的事。在社會(huì )上，人們一個(gè)個(gè)都漸漸變成了“低頭族”，小孩也不例外，手里都緊緊捧著(zhù)一部手機，又有誰(shuí)手里會(huì )拿著(zhù)一本厚實(shí)的書(shū)呢？

　　當我平常想翻開(kāi)一本書(shū)，想貪婪地吸取里面的知識，想陶醉在書(shū)的世界，想一整天都靜靜地看書(shū)時(shí)。一個(gè)熟悉的聲音“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”出現了，這聲音，溫柔中卻夾雜著(zhù)一絲嚴厲，甚至，在一片安靜中，那句話(huà)的分貝簡(jiǎn)直爆表，而當我每次生氣的抬頭一看時(shí)，喔，原來(lái)是媽媽呀。我有時(shí)也會(huì )心里埋怨媽媽?zhuān)瑸槭裁床唤o我多一些讀書(shū)的時(shí)間，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻糾纏著(zhù)練習本但迫于無(wú)奈，我也只好緩緩放下書(shū)本，打開(kāi)練習本。

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，人們的日常生活也是方便了不少，但是我們的生活也漸漸變得碎片化——碎片化的時(shí)間，碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交…。碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的心態(tài)和認知。而我，也漸漸地陷入碎片化閱讀這個(gè)無(wú)盡的深崖里……

　　碎片化閱讀，自從上初中以后的我，常常為這個(gè)而煩惱，我有時(shí)候坐在椅子上，對著(zhù)窗外發(fā)呆，有時(shí)會(huì )想：我上次讀了哪本書(shū)？哪一頁(yè)？哪一章節呢？我這么閱讀怎么會(huì )領(lǐng)悟到其中知識呢？我轉頭看了看我身后的書(shū)柜，現在在里面的書(shū)又有幾本是真正給我看完的呢？魯迅曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿，只要愿擠還是有的”，這句話(huà)似乎只成為了人們嘴上說(shuō)的名句，并沒(méi)有成為實(shí)際操作的動(dòng)力。

　　還記得小時(shí)候，我搬著(zhù)小凳，坐在院子里，陽(yáng)光仿佛不是很刺眼，我拿起一本涂著(zhù)彩圖，注滿(mǎn)拼音的童話(huà)書(shū)開(kāi)始囫圇吞棗得讀了起來(lái)，當我意思不懂也還是會(huì )返回去慢慢地理解，當我讀地入迷時(shí)，仿佛我飛入了故事里的世界，主人公仿佛就在我的眼前，書(shū)本上的字仿佛像個(gè)個(gè)音符，在故事的世界里飄著(zhù)，飄著(zhù)……到了晚上，當父母與我談心時(shí)，我也會(huì )與父母分享我今天讀的內容和心得。而現在，我們走出了童話(huà)的世界，開(kāi)啟了寫(xiě)滿(mǎn)字的征程，這可能是個(gè)好的開(kāi)頭�？捎捎诂F在隨著(zhù)學(xué)業(yè)的漸漸繁忙與科技的進(jìn)步，我漸漸進(jìn)入了碎片化的閱讀。

碎片化的閱讀作文6

　　碎片化是什么？字典上說(shuō)是把一塊完整的部分分成無(wú)數小碎片。人們對此褒貶不一：有的人認為碎片化不好，整天東忙西忙，到頭來(lái)一無(wú)所成、七零八碎；而有的人認為它可以在無(wú)數零碎的時(shí)間里完成平時(shí)要抽出一大段時(shí)間來(lái)做的事，從而讓我們的生活更充實(shí)、更富足。

　　我曾經(jīng)也覺(jué)得碎片化不好，在碎片化的時(shí)間里做一件事正做在興頭上，突然就被打斷，要求去做別的安排好的事情，好不令人沮喪！直到那個(gè)暑假，那個(gè)改變我并讓我學(xué)會(huì )利用碎片化時(shí)間的暑假。

　　那個(gè)暑假，由于我對歷史的興趣，我纏著(zhù)媽媽要給我買(mǎi)《明朝那些事兒》，媽媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，終于答應給我買(mǎi)了。還沒(méi)等我高興得跳起來(lái)，媽媽又發(fā)話(huà)了：“這次我幫你買(mǎi)書(shū)，不是讓你用來(lái)墊在桌底吃灰的，你可不要來(lái)一個(gè)‘三分鐘熱度’，你要好好的練習如何利用碎片化時(shí)間在暑假里讀完它，不然我就不幫你買(mǎi)�！薄鞍�？”我的笑容一下子僵在臉上，好一會(huì )兒才緩過(guò)神來(lái)，不甘心地說(shuō)了一聲：“好吧�！�

　　新書(shū)終于到手了，有整整厚厚的七本，看著(zhù)這一摞書(shū)，我卻高興不起來(lái)，覺(jué)著(zhù)那么多的書(shū)，花大把時(shí)間讀也要讀好一會(huì )兒，更何況用零零散散的才不過(guò)十幾分鐘的碎片化時(shí)間閱讀呢？媽媽似乎看出了我的心事，笑笑說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)你想象的那么困難，你可不要把碎片化時(shí)間狹義的理解了，這時(shí)間不僅僅只是你任務(wù)中間的空隙，你入睡前在床上的時(shí)間也可以用來(lái)閱讀啊，書(shū)不一定是用來(lái)看的，有時(shí)候你也可以聽(tīng)聽(tīng)書(shū)啊，睡前聽(tīng)聽(tīng)書(shū)，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了，第二天大早再從自己昨晚聽(tīng)到的地方開(kāi)始讀，不又是小小的幾頁(yè)進(jìn)步嗎？”我恍然大悟：不止在你休息的時(shí)候才能捧著(zhù)書(shū)津津有味地讀上幾頁(yè)，只要你愿意讀，何時(shí)何地都可以！

　　按照媽媽的說(shuō)法，我在手機上下了一個(gè)讀書(shū)的軟件，只要有空，我就會(huì )見(jiàn)縫插針似地讀上幾頁(yè)。在餐廳里等候點(diǎn)的菜份時(shí)，在地鐵里等地鐵到目的地時(shí)，甚至在電梯里慢慢上升時(shí)，我都會(huì )拿出手機，美美地讀上幾頁(yè)。終于，在我的不懈努力下，厚厚的七本《明朝那些事兒》被我讀完了。此時(shí)，暑假才過(guò)去了一半！我欣喜地看了看媽媽?zhuān)�得到的，同樣是一個(gè)贊許的目光。

　　從此之后，我漸漸學(xué)會(huì )了碎片化的閱讀，盡管它在形式上是殘缺不全的，但在內容上，同樣勝得過(guò)那些花大把時(shí)間閱讀但別的事情什么都沒(méi)做的人所得到的效果。

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