閱讀讓我成長(cháng)作文700字
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的閱讀讓我成長(cháng)作文700字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字1
生活之樂(lè )，在于書(shū)籍；生命之美，在于閱讀。
每讀一本好書(shū)，心靈就像是得到了一次洗滌。每讀到那些深刻的文字，得到的不是晦澀，而是進(jìn)步。
回憶本學(xué)期捧在手心里的書(shū)籍，無(wú)不留下我成長(cháng)的足跡。
在《朝花夕拾》中，那些難懂的語(yǔ)句讓我學(xué)會(huì )了細細品味，深深揣摩。我看到了魯迅先生筆下鮮活的人物，知道了豐富而有內涵的童年故事，理解了黑暗且思想狹隘的舊社會(huì )。
在閱讀中，我也明白了過(guò)去不曾在意的美好，在我們的生命中悄然地如花綻放。
高爾基筆下的《童年》，又是一番別樣的苦難。阿廖沙的童年是痛苦的，在這痛苦之中偏有一份美好——外祖母的存在。她勤勞，堅強，又那么善良。她經(jīng)常給阿，廖沙講一些故事，潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡社會(huì )屈服的人。
在生活中，當我們遇到了不堪，不要失去信心。要知道，黑暗之后，便是黎明的曙光。
冰心的詩(shī)集《繁星·春水》，是作者對生活、感情的自然醞釀。語(yǔ)言清新淡雅，內容情韻悠長(cháng)。我感受到了母愛(ài)的偉大，童真的稚嫩，自然的美好。其實(shí)，這也是詩(shī)人用來(lái)激勵當時(shí)的年輕人：人生在世，要有所作為，不可空虛度過(guò)。
《西游記》是吳承恩的著(zhù)作，四大名著(zhù)之一。書(shū)中塑造的人物性格鮮明，形象生動(dòng)。從書(shū)中可以領(lǐng)略到兩個(gè)字，幻和趣。小說(shuō)的想象大膽奇特，故事引人入勝。趣味橫生，使人百讀不厭。
每個(gè)人的一生都是一部《西游記》，過(guò)程崎嶇坎坷。但是，只要不受羈絆，勇往直前，就一定會(huì )取得成功。
讀《安徒生童話(huà)》，這是世界上最有名的童話(huà)集。文筆奇特，故事豐富，且蘊含著(zhù)深刻的道理。
其實(shí)，不管生活有多丑陋，也不能抹殺人性中的美好。要相信，災難這中定有希望。
書(shū)乃甘泉潤人心，書(shū)為清風(fēng)慰人情。
閱讀，讓我成長(cháng)，繽紛了我的生活。
感謝那些好書(shū)，感謝那些我讀好的書(shū)，讓我快樂(lè )而幸福。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字2
有人說(shuō)：“閱讀并不局限于書(shū)本。也可以閱讀山，閱讀海，閱讀清晨，閱讀黑夜。更可以閱讀政治文化，閱讀情感，甚至閱讀一棵樹(shù)，閱讀一片云，閱讀一個(gè)人……
閱讀的東西是多種多樣的，閱讀的內容也是豐富多彩的，閱讀也是因人而異的，我喜歡看大自然的風(fēng)景，喜歡閱讀山，閱讀湖，閱讀瀑布，閱讀草原……
我喜歡閱讀山，說(shuō)到山，就不得不說(shuō)五岳之首——泰山。高聳入云，峰巒雄偉，而登上泰山之頂，則會(huì )有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。廬山則更多了一份神秘莫測的感覺(jué)，正如蘇軾說(shuō)的：“橫看成林側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中�！薄皟砂肚嗌较鄬Τ�，孤帆一片日邊來(lái)�！碧扉T(mén)山卻多了一份安靜。
我喜歡湖�！坝盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜�！蔽骱还苁乔缱擞陸B(tài)還是花朝月夕，都是美妙無(wú)比，令人神往。水天相接、廣闊無(wú)垠的洞庭湖則是另一番美景，“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺�！�
山似一位巨人巍然挺立，湖似一位仙子閉月羞花。來(lái)到祖國的大西北，看到的是茫茫的戈壁灘，天與地渾黃一色�！按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓�！蓖�(zhù)眼前的茫茫黃沙，想到的是古時(shí)堅守邊關(guān)的戰士，忍受著(zhù)思鄉之苦，可是一旦來(lái)到戰場(chǎng)，渾身透著(zhù)“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的英雄氣概。不過(guò)如今，西部卻以全新的姿態(tài)迎接著(zhù)美好的未來(lái)。
來(lái)到草原，空氣是那么清新，天空是那么明朗，一碧千里而并不茫茫。牛羊成群，悠然自得地在小丘上上下下。小丘的線(xiàn)條是那樣柔美，到處翠色欲流，山丘之上，云霧纏繞，好一副美麗的中國畫(huà)啊!“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊�！碧ь^仰望天空，欣賞每一只雄鷹在天空翱翔。想當年不可一世的英雄——成吉思汗，他率領(lǐng)的大軍戰無(wú)不勝，攻無(wú)不克，征服草原，創(chuàng )下一片偉業(yè)。這樣的英雄人物讓人敬佩，然而數風(fēng)流人物，還看今朝。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。行走在山水之間，徜徉在歷史的長(cháng)河中。一花一草一世界，一朝一夕大造化。愛(ài)山水，愛(ài)閱讀，閱讀可以讓我們的旅行走向長(cháng)遠。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字3
我聽(tīng)到過(guò)杜甫的感慨，在茅屋，在雨夜；我看到過(guò)紫禁城上空的彎月，落寞時(shí)，彷徨時(shí)；我嗅到過(guò)蘭亭周邊的花香，意境起，思緒飄。這些，都是書(shū)饋贈給我的。我欣賞魯迅犀利的文筆，我敬佩孔子的仁愛(ài)，我理解仲永的無(wú)奈，那些，都是書(shū)告訴我的。
我與她，相遇在溫柔的大海上。她為了救在海上落難的王子，自己差點(diǎn)丟了性命；她為了見(jiàn)他一面，不惜忍受著(zhù)被取走美妙的聲音的痛苦，換來(lái)了雙腿�？涩F實(shí)總是殘酷的，陰差陽(yáng)錯之下，王子以為是鄰國的公主救了他，于是便要娶她為妻。她痛苦不堪，原本可以用王子的血換來(lái)她海的女兒的身份，但善良的她沒(méi)有這么做，在陽(yáng)光明媚的早晨投入大海，化為泡沫??她教會(huì )了我放棄自己成全他人。 我與他，相遇在波濤洶涌的大海上。風(fēng)吹向空寂的海面，他拖著(zhù)疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚(yú)，他已經(jīng)費下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著(zhù)自己捕獲的大魚(yú)航行回家，他希望運氣的眷顧，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚(yú)卻讓他在疲累中一次又一次的奮力作戰。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚(yú)，哪怕剩下的再少。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚(yú)的頭顱。即使最終的結果仍是只剩下那十八英尺的魚(yú)骨架??他教會(huì )了我“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”。
我與他，相遇在黃沙漫漫的戰場(chǎng)上。我喜歡他“陶陶誰(shuí)能君子度，君子以拂憂(yōu)。年之暮奈何，時(shí)過(guò)時(shí)來(lái)微”的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。我喜歡他“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的對偉大理想的追求永不停止。仿佛此時(shí)話(huà)語(yǔ)已經(jīng)蒼白無(wú)力，只有那氣宇軒昂的詩(shī)歌才能把那情趣表達的淋漓盡致。我喜歡“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�？犊阅�，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康”的澎湃激昂??
風(fēng)輕悄悄的吹過(guò)，你們伴著(zhù)我一路前行！
閱讀讓我成長(cháng)作文700字4
你是我的良師，伴隨我在知識的海洋中遨游，告訴了我這個(gè)真真假假的社會(huì )，我雖然沒(méi)讀懂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但是我讀懂了“君子愛(ài)財，取之有道”的真諦。
你是我的益友，讓我在困難面前，依靠著(zhù)堅忍不拔的精神，站了起來(lái)。超越了一次又一次的自我，攻克了一個(gè)又一個(gè)的攔路虎;你是我的慈母，用那雖平緩卻充盈著(zhù)不可抗拒的聲音，告訴我真假善惡，是是非非、讓我明白事理，有了一個(gè)幸福而陽(yáng)光的童年。
我忘不了你……
在鄉村熱鬧的集市上，時(shí)常聽(tīng)到幾聲吆喝“小人書(shū)，連環(huán)畫(huà)”，還有說(shuō)評書(shū)時(shí)，木板拍打桌子的聲響……那一切都是無(wú)法抗拒的聲音。
在城市書(shū)店的寧靜中，時(shí)�？吹捷份穼W(xué)子們站立著(zhù)，忘我讀書(shū)的情景，雖然平靜，但其響得卻更為熱烈。我聽(tīng)到他們的血液在隨著(zhù)文章情節的跌宕起伏而翻滾，沸騰……當我們看到那浩如煙海的書(shū)時(shí)，不禁望洋興嘆，眼花繚亂亦然是在所難免……
我忘不了你……
夏夜，在庭院里，伏在媽媽的懷抱里。嘶溜溜的清風(fēng)拂過(guò)面頰，興奮地聽(tīng)著(zhù)媽嗎給我講連環(huán)畫(huà)上狐仙姑深夜時(shí)的讕語(yǔ);冬日在凜冽的寒風(fēng)中，帶著(zhù)帽子的我，每每聽(tīng)到爸爸說(shuō)到天干地支，陰陽(yáng)五行時(shí)，冰冷的身軀變得燥熱，每一根神經(jīng)都繃得緊緊時(shí)，生怕聽(tīng)漏了似的。
漫步在古色古香的書(shū)屋，墻上“煮書(shū)”這一條幅吸引了我的視線(xiàn)。不經(jīng)意間回憶起上小學(xué)時(shí)，為了加強記憶，把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)用“水煮”的經(jīng)歷。
我不會(huì )忘記你，陪伴我苦讀寒窗十年的你，每當深夜只有孤燈相伴時(shí)，每當枯燥的課桌讓我厭煩時(shí)，每當我為“三點(diǎn)一線(xiàn)”的學(xué)校生活所苦惱時(shí)，都會(huì )有你為我抹去心頭的惆悵。
我喜歡你，喜歡你那膾炙人口的唐詩(shī)，清晰瑰麗的宋詞，悠揚婉轉的元曲和令人眼花繚亂的明清小說(shuō)……
寒窗苦讀十年;頭懸梁，錐刺股;鑿壁偷光;囊螢映雪……一切只因有你，才變得苦樂(lè )交織，多彩多姿!
閱讀讓我成長(cháng)作文700字5
閱讀能讓我成長(cháng)，能讓我進(jìn)步，更能促進(jìn)我的夢(mèng)想實(shí)現。我喜歡讀書(shū)，喜歡看書(shū)，更希望閱讀能讓我有更好的未來(lái)。
閱讀讓我增長(cháng)了知識。我很喜歡在閱讀中看到的好詞佳句，我都會(huì )把它們抄在一個(gè)本子上。在我們寫(xiě)作文和考試之前認真地多看幾次小本子，寫(xiě)作文的時(shí)候有機會(huì )用上了。有一次，在考試寫(xiě)作文時(shí)，我反反復復看了幾次自己的作文，寫(xiě)得很平淡，沒(méi)有用上一些好詞和比喻句或擬人句。忽然，我想起了語(yǔ)文書(shū)上園地的四字詞，比如：神秘莫測、簾簾飛瀑、郁郁蒼蒼等等。我都在一些句子中用上了。后來(lái)，老師把試卷發(fā)了下來(lái)。我急忙看了一下作文，只扣了一分！我太開(kāi)心了！老師居然還在我的試卷寫(xiě)下了評語(yǔ)：四字詞還有擬人句，比喻句用得非常好，繼續努力，爭取把作文寫(xiě)得更好！
我喜歡閱讀，因為閱讀能夠促進(jìn)我的小夢(mèng)想更快實(shí)現。閱讀課外書(shū)能獲得的知識比語(yǔ)文書(shū)本里的知識還要多很多。書(shū)本上的知識一些都是試卷上沒(méi)有的，所以我們要靠課外書(shū)獲取新的知識，還能知道書(shū)本上沒(méi)有的名言名句，一些著(zhù)名的古詩(shī)我們還有很多沒(méi)有學(xué)的。在試卷的閱讀方面，我每次都會(huì )錯兩、三題，可是自從媽媽給我買(mǎi)了許許多多的課外書(shū)，和作文書(shū)之后，我的知識點(diǎn)廣泛了。在一次的考試中，我的閱讀水平提高了，以前總是錯的題這一次都對了。經(jīng)過(guò)一次一次的進(jìn)步，終于到了期末考試的當天，我準備好了所有的學(xué)習工具，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)都要考高分，因為我的小夢(mèng)想就是拿到學(xué)習標兵，讓爸爸媽媽為我感動(dòng)驕傲。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我認認真真，仔仔細細地把語(yǔ)文試卷，數學(xué)試卷，英語(yǔ)試卷都完成了，并且檢查了一次，確定沒(méi)有錯了才交試卷。過(guò)了幾天后，我回學(xué)校拿試卷，幾個(gè)同學(xué)飛速過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“雯雯，這學(xué)期，你當上了學(xué)習標兵了�！蔽衣�(tīng)了，太開(kāi)心了！開(kāi)心到差點(diǎn)哭了。
閱讀的本領(lǐng)可真大！它讓我得到了老師的表?yè)P，讓我得到了學(xué)習標兵，還讓我增長(cháng)了不少的知識，我愛(ài)閱讀，這種熱愛(ài)之情，我永遠都不會(huì )改變。讓我繼續再多幾次學(xué)習標兵！我成長(cháng)了，我進(jìn)步了，我一定要成為祖國的有用之才。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字6
兒時(shí)的我，喜歡聽(tīng)著(zhù)媽媽講的睡前故事安然入睡，聽(tīng)媽媽說(shuō)，這樣在睡夢(mèng)中也會(huì )含著(zhù)歡笑�！暗茏右�，圣人訓，首孝悌，次謹信，……”爸爸反反復復地讀著(zhù)，我也懵懵懂懂地跟讀著(zhù)，爸爸說(shuō)，這些是做人處事的根本。故事天天聽(tīng)著(zhù)，《弟子規》時(shí)時(shí)背著(zhù)，慢慢地我對藏著(zhù)這些“寶藏”的方方正正的本本產(chǎn)生了興趣。
漸漸地開(kāi)始了我的讀圖時(shí)期，各種帶圖畫(huà)的書(shū)都要翻看探求。后來(lái)讀了圖，更想理解圖中含義，就有了對方塊字認識的需求，在剛學(xué)會(huì )拼音后就開(kāi)始閱讀各類(lèi)拼音讀物。這時(shí)童話(huà)故事和神話(huà)傳說(shuō)走進(jìn)了我的視野，讀著(zhù)童話(huà)故事，我會(huì )為主人公的命運悲傷或歡欣；讀著(zhù)神話(huà)傳說(shuō)，我敬慕起會(huì )造人的女?huà)z、能射日的后羿、敢逐日的夸父的偉大，又驚嘆于盤(pán)古開(kāi)天、精衛填海、嫦娥奔月的神異與美好。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我更喜歡關(guān)注自然了，讀著(zhù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我懂得了星星為什么會(huì )眨眼睛，月亮為什么會(huì )有圓缺，天為什么是藍的，鳥(niǎo)兒為什么會(huì )飛翔。自然是豐富多彩的，書(shū)告訴了我許多“為什么”。
后來(lái)，我開(kāi)始走進(jìn)名著(zhù)。我喜歡跟著(zhù)法布爾一起下進(jìn)他的野外實(shí)驗室，去探究圣甲蟲(chóng)、孔雀娥、狼蛛、松毛蟲(chóng)的奧秘，與昆蟲(chóng)對話(huà)，感受別樣生活；我喜歡乘著(zhù)尼摩船長(cháng)的諾第留斯號潛游海底做兩萬(wàn)里的旅行，去感受海底世界的美妙壯觀(guān)與驚險刺激；我喜歡伴隨格列佛支游歷小人國、大人國、飛島國和慧S國，去感受斯威夫特神奇的幻想境界。讀了《三國》，我見(jiàn)識到關(guān)羽“過(guò)五關(guān)斬六將”、“華容道義釋曹操”的忠肝義膽，見(jiàn)識到劉備“三顧茅廬”、“攜民過(guò)江”的誠心仁厚，也見(jiàn)識到諸葛亮“智激孫權”、“六出祈山”的機智忠誠。人物故事歷歷在目，讓我感受著(zhù)時(shí)代造就的英雄豪情。
現在我正走進(jìn)沈石溪的動(dòng)物王國：《狼王夢(mèng)》中狼母紫嵐對子女的期望與付出感動(dòng)著(zhù)我，讓我感受到母愛(ài)的偉大，《紅飄帶獅王》中流浪獅紅飄帶，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨練，最終成為獅王，讓我明白了只要堅持就能成功。
閱讀讓我眼界開(kāi)闊，閱讀讓我懂得世界的豐富多彩和人間的美好真情，閱讀讓我能夠穿越時(shí)空界限與古今中外的名人對話(huà)。
我閱讀著(zhù)，我成長(cháng)著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)……
閱讀讓我成長(cháng)作文700字7
我從小就喜歡閱讀。每當我捧起一本書(shū)細細品讀時(shí)，仿佛就像正在一步步挖掘知識寶藏，無(wú)時(shí)不刻有驚喜，給我以喜悅和收獲，讓我成長(cháng)。
小時(shí)候，讀《假如給我三天光明》，印象尤深。
海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，可她從沒(méi)有對生活失去信心。在莎莉文老師的細心教導下，她愛(ài)上了文學(xué)，更愛(ài)上了生活。海倫付出了比別人多幾倍，甚至幾十倍的努力，最終也贏(yíng)得了比普通人更高一等的成就。也許有人會(huì )說(shuō)，這是她本身的智慧�？伤自�(huà)說(shuō)，“天才是由99%的勤奮和1%的靈感組成的�！比魶](méi)有海倫自己身殘志堅的精神，又哪能發(fā)揮優(yōu)勢？又哪能取得成功？
合上這本書(shū)，不禁想到了自己。遇到一點(diǎn)小小的困難就畏畏縮縮，還沒(méi)開(kāi)始就失了自信，不敢堅持到底。一想到海倫·凱勒，心中便涌起波濤。海倫能勇敢面對并戰勝上天下的戰書(shū)，我為什么不可以？由此，在海倫的鼓勵下，我學(xué)會(huì )了自信與堅持。
長(cháng)大后，閱《簡(jiǎn)·愛(ài)》，感觸頗深。
簡(jiǎn)·愛(ài)自幼喪失父母，無(wú)人疼愛(ài)。但她堅強、樸實(shí)、積極進(jìn)取、獨立自主。她藐視權貴，嘲笑他們愚笨。她從不向命運低頭，堅持自我，最終獲得了屬于自己的幸福。簡(jiǎn)·愛(ài)始終用奮斗豐富著(zhù)自己的人生。她像是一種信念，一種自尊、自重、自立、自強的信念，深深地刻畫(huà)在了每一個(gè)讀者的心里。
我自小很依賴(lài)父母，妄想他們能替我做每一件事，替我把每一個(gè)關(guān)�？伤麄儾荒�。他們遲早會(huì )老。我遲早得踏入社會(huì )。讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》我由自?xún)刃牡卣鸷�。在她受欺辱時(shí)，她不會(huì )落淚；在她孤苦伶仃時(shí)，她也不會(huì )落淚�！蔼毩⒚鎸�？你能行？”我又試問(wèn)自己一遍�！昂�(jiǎn)·愛(ài)能行，我也能行！”我大聲回答。由此，我學(xué)會(huì )了獨立和堅強。
從小到大，我閱讀了許許多多不同的書(shū)籍，每一本或多或少給我抨擊心靈的感悟。正是閱讀，讓我成長(cháng)。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字8
素紙淡墨，詩(shī)韻綿綿，撫一曲暗香疏影，祈一地明月清輝，使得心也沉醉。品著(zhù)淡淡的香茗，手握一卷書(shū)，紙張早已陳舊地發(fā)了黃。再次用指尖撫進(jìn)每一個(gè)字跡，那淡淡的清香依舊沁人心脾，如同遙遠的海風(fēng)，讓人如癡如醉。
初遇。稚嫩的小手，隨枯老的大手，拐入一個(gè)書(shū)屋。陽(yáng)光透過(guò)海棠海玻璃，折射在地上。琳瑯滿(mǎn)目的小說(shuō)，我拿了一本新包裝的書(shū)，坐在椅子上，癡癡地讀著(zhù)那本《藍鯨的眼睛》，書(shū)中色彩斑斕的圖畫(huà)，可愛(ài)的人物，吸引著(zhù)我，于是我買(mǎi)下了它�；氐郊抑�，我望了兩眼，便放在書(shū)架上，滿(mǎn)是灰塵，隨記憶淡忘。
再讀。在五年級整理書(shū)架時(shí)，我偶然看見(jiàn)了這本灰塵堆積的書(shū)。我翻開(kāi)，再讀。再次看到那個(gè)年輕人為了一個(gè)即將失明的女孩奪去藍鮮的眼晴，我當時(shí)想：好可惡。我便在心底開(kāi)始討厭起這個(gè)年輕人。書(shū)只看了一半，我又將它放入古銅色的書(shū)架中，久未再碰，給它封上了沉睡的魔咒。
又讀。是在一個(gè)夜晚。黑夜籠罩下來(lái)，淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧，溫柔地彌漫開(kāi)來(lái)，輕悄悄地飄落在我的窗前。我向天上看，看到了那純凈的黑夜，心里不由得想起了藍鯨那雙純凈的眼睛，我又翻來(lái)《藍鯨的眼睛》。書(shū)中的年輕人為小女孩奪來(lái)了眼睛，我又恨又體諒。想到年輕人的做法，卻沒(méi)有了當初的厭惡。夜深了，我合上書(shū)，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
重讀。寧靜的午后，云朵軟綿綿地趴在天空，靜靜地閱讀著(zhù)動(dòng)人的故事。午后正閑適，我推開(kāi)了繁重的學(xué)習任務(wù)，捧起《藍鯨的眼睛》，又讀一遍，又是不同的感受。香茗淡而優(yōu)雅，淡香隨茶水侵入口感。年輕人在最后用自殺的形式來(lái)彌補之前取藍鯨眼晴的錯。年輕人的勇于擔當，知錯就改，用生命來(lái)替換，深深地打動(dòng)了我�！拔以腹羟ПK，照徹長(cháng)夜，即使飛蛾撲火，也無(wú)所畏懼，但我不愿因我的主錯而使別人遭害�！�
這一段微不足道的話(huà)，簡(jiǎn)單的印刷體卻抹不去我心頭的顫動(dòng)，忍不住吟誦，韻味從舌尖回漾，占滿(mǎn)了我的心。年輕人的一舉一動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)我的心，書(shū)香久久彌漫在書(shū)桌邊。
這本書(shū)，陪伴著(zhù)我成長(cháng)，見(jiàn)證了我幼年的青澀、童真、無(wú)知。風(fēng)流云轉，繁花疏落，書(shū)香仍彌漫在我心中……
閱讀讓我成長(cháng)作文700字9
蘇聯(lián)的大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，它是我的好朋友，它給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )。從小我就喜歡看書(shū)。上幼兒園時(shí)，我就在父母的指導下讀起了童話(huà)。上了小學(xué)，識了字，便迫不及待地捧起書(shū)本“啃”起來(lái)。記得有一次，的題目是《春天來(lái)了》，老師讀了一篇范文之后，大多數同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，小草探出了頭�！蔽倚睦锖鋈宦舆^(guò)不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看春天，用自己的感受去寫(xiě)春天。我把春天比作一個(gè)美麗的姑娘。只要是她走過(guò)的地方，萬(wàn)物復蘇，百花齊放，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機勃勃。于是，我的被老師當做范文在班上朗讀。我心里油然而生了一種自豪感，不知不覺(jué)中，我迷上了閱讀，每當有一本新書(shū)出來(lái)，我便會(huì )想方設法在第一時(shí)間內讀完。
讀各類(lèi)書(shū)籍，能讓我體會(huì )到不同的快樂(lè )。讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》類(lèi)的科普書(shū)，是我懂得了更多的知識，跟別人講起話(huà)來(lái)也能顯出知識淵博；讀《安徒生童話(huà)》類(lèi)的童話(huà)書(shū)，讓我體驗到童心的純潔，回到小時(shí)候的天真無(wú)邪；讀《上下五千年》類(lèi)的歷史書(shū)，讓我仿佛穿越時(shí)空，回到古時(shí)候，了解一些重大事件；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》類(lèi)的世界名著(zhù)，讓我與故事主人公一起經(jīng)歷各種各樣的事，體會(huì )主人公內心深處的想法；讀《笑話(huà)大王》類(lèi)的趣味書(shū)，使不開(kāi)心的煩惱拋到九霄云外……
我喜歡閱讀！我深刻的體會(huì )到書(shū)是最好的老師，廣泛涉獵使我受益匪淺。是書(shū)教給我怎樣做人，是書(shū)給予我廣泛的知識，是書(shū)使我感到精神的愉快，是書(shū)……在讀文學(xué)大家的作品時(shí)，仿佛在與作者交談；在讀高尚者的文章時(shí)，心靈仿佛受到了圣水的洗禮；在讀令人感動(dòng)的文章時(shí)，我的心也會(huì )隨著(zhù)跌宕起伏的情節忽高忽低，也會(huì )為主人公的快樂(lè )而快樂(lè )，為主人公的不幸而悲傷。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�？戳藭�(shū)以后，我變得見(jiàn)多識廣了，知道了許多別人不知道的事情；看的書(shū)多了，寫(xiě)起自然是得心應手；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)多了，自然就會(huì )比較有內涵。閱讀與成長(cháng)，兩個(gè)分不開(kāi)的詞匯，閱讀讓我們茁壯成長(cháng)，成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )閱讀。讓我們在成長(cháng)中閱讀，在閱讀中成長(cháng)！
讓好書(shū)伴我成長(cháng)，讓好書(shū)伴我飛翔！
閱讀讓我成長(cháng)作文700字10
有一句話(huà)讓我感受至深。 “先做讀書(shū)人，然后談教育�！敝袊且粋�(gè)崇尚讀書(shū)的偉大國度，現代教育賦予“師者”新的內涵，它是帶有一種文化升值的'文化成長(cháng)。在學(xué)生心目中，老師應當是文化的代言人，是文化的傳播者，認為我們擁有文化。而事實(shí)上，捫心自問(wèn)，我們誰(shuí)敢自稱(chēng)自己為文化人?我們距離文化人的要求可能太遙遠了。所以，教師作為崇尚讀書(shū)這個(gè)偉大國度中的特殊而重要的群體，最應該擔負起讀書(shū)的重任，讓讀書(shū)成為我們教師的一種職業(yè)習慣。
書(shū)將為我們打開(kāi)一扇扇新的未知世界的窗戶(hù)。因為書(shū)籍可穿越時(shí)空，思接千載，視通萬(wàn)里，是延續文化的中介，是傳承文明的橋梁。在這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)充實(shí)而有意義的人生，應該是伴隨著(zhù)讀書(shū)而發(fā)展。一本好書(shū)就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類(lèi)歷史的路徑，每一次細細的品讀，就是一次心靈的遠行。常言說(shuō)得好“室無(wú)詩(shī)書(shū)使人魯”，是講不讀書(shū)的人會(huì )變得粗俗;又說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是說(shuō)飽讀詩(shī)書(shū)就會(huì )有不凡的氣質(zhì)。如果讀書(shū)蔚然成風(fēng)，那么文明和高雅就會(huì )相繼而至。
讀書(shū)不單是獲取信息、增長(cháng)知識的手段，更是現代人之為人的基本生存方式和生命組成部分。教師的閱讀不能僅囿于自己的教學(xué)領(lǐng)域，而要博覽群書(shū)，拓展視野，盡可能廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)甚至自然科學(xué)。也就是具有“面廣點(diǎn)深、動(dòng)態(tài)平衡”的T形結構，底蘊也好，學(xué)養也罷，皆出于此。要知道，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內在文化素養的外化，不管有多好的現成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子�！白x教相長(cháng)”，我們要通過(guò)讀書(shū)，特別是讀一些高層次的書(shū)，來(lái)提高我們的文化品位，如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話(huà)，我們任何的教學(xué)都能達到從容輕松、出神入化的境界。所以，讓我們浸潤在文化的滋養里，由內而外的散發(fā)光澤。在陽(yáng)光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚……與大師平等對話(huà)，與另一個(gè)自我赤誠相見(jiàn)。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字11
在我的身邊陪伴我的人很多：爸爸、媽媽、弟弟……但我還有一個(gè)無(wú)聲的知音—書(shū)籍。人們都說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”是的書(shū)籍就是讓我永遠進(jìn)步的階梯它讓我走的更遠，學(xué)得更多。
小的時(shí)候我媽經(jīng)常叫我看書(shū)可我就是不愿意看，我覺(jué)得書(shū)一點(diǎn)也不好看，而且我也沒(méi)有耐心，所以每次媽媽叫我看書(shū)我都會(huì )找個(gè)借口逃跑。比如有一次，我媽叫我看《西游記》，但我一聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名我就有點(diǎn)不耐煩，心想：“西游記有什么好看的，不就是一個(gè)唐僧，一個(gè)豬八戒，一個(gè)沙和尚，一個(gè)孫悟空再外加一匹白龍馬去西天取經(jīng)嘛，然后不就是路上遇到各種妖魔鬼怪要抓唐僧吃他的肉，然后每次都被孫悟空他們救了出來(lái)，最后到了西天取得了圣經(jīng)。我在電視上都看過(guò)了一點(diǎn)也不好看，既然這樣還是跑為上策�！彼晕伊⒖叹蛯蠇屨f(shuō)：“哦對了！媽媽我作業(yè)還沒(méi)做完我去書(shū)房做作業(yè)了�！比缓缶团艿綍�(shū)房里去了。（因為我的作業(yè)已經(jīng)做好了所以我進(jìn)書(shū)房是去玩的）嘻嘻，我暗自竊喜我逃過(guò)了看書(shū)的命運。
但是后來(lái)的一次偶然，我卻自己愛(ài)上了看書(shū)。
那一次，我在書(shū)店看到了一本校園小說(shuō)《巧克力味的暑假》，看了這本書(shū)，我發(fā)現里面好多老師講過(guò)的修辭手法。比如比喻、擬人、舉例，好多好多。還有一些老師沒(méi)有講過(guò)的，而且這些手法運用的都非常恰當，語(yǔ)句也非常通順，不會(huì )像我一樣了是吧寫(xiě)得云里霧里的。還有這本書(shū)里有很多很多的成語(yǔ)，還有很多我不認識的字，這些知識都是我從未得到過(guò)的，因此我喜歡上了看書(shū)。
從那天起我接受了這位從我身邊路過(guò)無(wú)數次的益友，它教給了我數不勝數的知識。它讓我的有了很大的進(jìn)步，在本上，老師把越來(lái)越多的波浪線(xiàn)劃在我的上，把更多的教導寫(xiě)在了我的本上……這都讓我無(wú)比的開(kāi)心。還有，我看了大量的書(shū)后我的不再前后不通了，不再被爸媽成為“流水賬”了我的變得通順，精彩了。雖然還沒(méi)有寫(xiě)的能比過(guò)我所有的同學(xué)那么好，但對我來(lái)說(shuō)我已經(jīng)超越了以前的我。
閱讀伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，是它伴著(zhù)我從丑陋的毛毛蟲(chóng)蛻變成一只多人眼球的蝴蝶，我愛(ài)書(shū)籍，因為它是我最值得永遠珍惜的益友！
閱讀讓我成長(cháng)作文700字12
我像一棵小苗，沐浴著(zhù)陽(yáng)光長(cháng)大，在我成長(cháng)的過(guò)程中，少不了嚴厲的父親，少不了慈愛(ài)的母親，更少不了閱讀。
我家雖然不是書(shū)香門(mén)第，但卻處處充滿(mǎn)書(shū)香，無(wú)論是在沙發(fā)上，還是床上，都少不了幾本書(shū)。我的父母雖然不是知識分子，卻酷愛(ài)閱讀，因此，把我也“感染”了。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，當我還在她肚子里時(shí)，就非常調皮，但只要一聽(tīng)到故事就馬上安靜下來(lái)。當我伢伢學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始看些有動(dòng)物、蔬菜的小卡片了，我只要一哭，媽媽便拿書(shū)當靈丹妙藥了，這時(shí)我就立刻不哭了，津津有味的“看書(shū)”。當我上幼兒園開(kāi)始學(xué)習“a——o——e”時(shí)，我便開(kāi)始嘗試用這些拼音來(lái)拼出一個(gè)字的讀音，只要拼出兩個(gè)正確的，我就要向媽媽要“獎品”，一年級時(shí)就已經(jīng)攻下了注拼版的《格林童話(huà)》這一大關(guān)，為此爸爸獎勵我了一本《起步作文》，這讓我高興的一蹦三尺高，高興的徹夜未眠。
三年級時(shí)我已經(jīng)有26本課外書(shū)了，每天放學(xué)一回家，寫(xiě)完作業(yè)，就捧起書(shū)不求甚解的看，因為入迷的閱讀讓我鬧了不少笑話(huà)。
一天我正在看《笑貓日記》，當我看的如醉如癡時(shí)，媽媽說(shuō)“去商店買(mǎi)一袋面粉�！薄班蕖蔽也磺樵傅姆畔聲�(shū)走出去，走到商店門(mén)口我想：糟糕！媽媽讓我買(mǎi)什么呢？好像是什么粉，洗衣粉吧，就買(mǎi)洗衣粉吧，沒(méi)錯�；氐郊椅艺f(shuō)：“媽媽我回來(lái)了�！眿寢屢灰�(jiàn)我哭笑不得，“我讓你買(mǎi)面粉，不是洗衣粉”。三十六計，走為上計，見(jiàn)到氣急敗壞的媽媽我使出了我的絕招—逃。
閱讀有時(shí)是我的指南針。
我和好朋友姚玉倩吵架了，我倆是一天一小吵，兩天一大吵，但吵完不到五分鐘又會(huì )和好。每次，要么就是我向她道歉，要么就是她向我道歉，一次我倆又吵架了，誰(shuí)都不認輸，我無(wú)聊時(shí)隨手翻開(kāi)一本哲理書(shū)，看完之后我不由得反思自己，為什么我們吵架時(shí)我不能先反醒自己呢？為什么我不能去向她道歉呢？想到這些，我不由得慚愧了。第二天，我向她道了歉，我們又恢復了往日的友誼。
閱讀是我成長(cháng)中最重要的伙伴，你不妨也去深入閱讀吧！
閱讀讓我成長(cháng)作文700字13
成長(cháng)是無(wú)邊無(wú)際的路，走走停停，停停走走。一路上，注定歷經(jīng)坎坷，注定磕磕絆絆。在這條路上，我學(xué)會(huì )了很多，成長(cháng)了許多。伴著(zhù)我一路走來(lái)的，除了親愛(ài)的爸爸媽媽等家人，便是閱讀。
“讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心�！遍喿x，是一個(gè)艱難不易而又輕松愉悅的事。若全心全意地愛(ài)上了閱讀，可以廢寢忘食、不顧一切；反之，將痛苦萬(wàn)分、如坐針氈。只要肯抱有求知欲，大量地閱讀，“皇天不負有心人”，一定可以有收獲。
日本作家島田洋七的《佐賀的超級阿嬤》，是第一本深深震撼我的書(shū)，書(shū)中“我”的阿嬤是一個(gè)生活困窘的清潔工，有時(shí)甚至連飯都是吃了上頓沒(méi)下頓。但她不向生活低頭與屈服，而是堅強地活了下來(lái)，獨自撫養了七個(gè)子女長(cháng)大成人，都有所作為。我和阿嬤生活在一起八年，她的樂(lè )觀(guān)與開(kāi)朗都言傳身教地感染著(zhù)“我”，使我一生都受用不盡。這個(gè)孩子其實(shí)就是洋七本人。其實(shí)阿嬤的樂(lè )觀(guān)也感染了我，每次我遇到困難和挫折，都會(huì )想起阿嬤那樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的性格，都會(huì )想起她說(shuō)過(guò)的“笑對人生的苦難，沒(méi)有什么過(guò)不去�！边@便是閱讀的力量，是閱讀引領(lǐng)我、教會(huì )我樂(lè )觀(guān)向上，笑對磨難。
《震動(dòng)》是《兒童文學(xué)》金牌作家書(shū)系的作家王巨成的代表作，以生動(dòng)細膩的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，在汶川大地震時(shí)六個(gè)原來(lái)本有些互相仇視的少年因為地震建立起了堅不可摧的友誼，令人為之動(dòng)容。當時(shí)我看完這本書(shū)，也是從頭到尾哭完了一本書(shū)。是《震動(dòng)》告訴了我友誼的寶貴與重要性，使我明白了友誼是千金萬(wàn)銀也無(wú)法買(mǎi)到的，只有將心比心，用真誠與信任對待他人，才會(huì )收獲到他人的友誼。閱讀像一個(gè)用心良苦的老師，竭盡全能地為我講述為人處事的道理，使我懂得了珍惜友誼，這正是我成長(cháng)路上的必修課。
當我越來(lái)越大，接觸的書(shū)籍越來(lái)越多，我在書(shū)店偶然地看到了丁立梅的《遇見(jiàn)》。只是掃了一眼，它便攫住了我的目光，打開(kāi)書(shū)，上面的文字細膩柔軟，像是香醇的咖啡，滋潤著(zhù)我的心扉，緩緩流過(guò)心田的嫻雅，使我回味無(wú)窮。她的文字很淳樸、很簡(jiǎn)單，但是都充滿(mǎn)了哲理與深度。正是這樣富有“含金量”的閱讀，使我能夠提升自己，豐富自己。亦是它讓我深切體會(huì )出——真正的詩(shī)意不是文字有多么華麗，意境有多么燦燦生輝，而是鉛華洗盡后它是否禁得住歲月的洗禮，是否能為人們傳遞蓬勃的能量。
閱讀，大量的閱讀，是我的良師益友，卻從不炫耀，默默無(wú)聞地坐在角落注視著(zhù)你我的喜怒哀笑。它伴隨、引領(lǐng)我成長(cháng)，使我樂(lè )觀(guān)向上、擁有友情，也學(xué)會(huì )詩(shī)意。
在任何時(shí)候，請相信閱讀。
閱讀讓我成長(cháng)作文700字14
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，它是我的好朋友，它給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )。從小我就喜歡看書(shū)。上幼兒園時(shí)，我就在父母的指導下讀起了童話(huà)。上了小學(xué)，識了字，便迫不及待地捧起書(shū)本“啃”起來(lái)。記得有一次，作文的題目是《春天來(lái)了》，老師讀了一篇范文之后，大多數同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，小草探出了頭�！蔽倚睦锖鋈宦舆^(guò)不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看春天，用自己的感受去寫(xiě)春天。我把春天比作一個(gè)美麗的姑娘。只要是她走過(guò)的地方，萬(wàn)物復蘇，百花齊放，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機勃勃。于是，我的作文被老師當做范文在班上朗讀。我心里油然而生了一種自豪感，不知不覺(jué)中，我迷上了閱讀，每當有一本新書(shū)出來(lái)，我便會(huì )想方設法在第一時(shí)間內讀完。
讀各類(lèi)書(shū)籍，能讓我體會(huì )到不同的快樂(lè )。讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》類(lèi)的科普書(shū)，是我懂得了更多的知識，跟別人講起話(huà)來(lái)也能顯出知識淵博；讀《安徒生童話(huà)》類(lèi)的童話(huà)書(shū)，讓我體驗到童心的純潔，回到小時(shí)候的天真無(wú)邪；讀《上下五千年》類(lèi)的歷史書(shū)，讓我仿佛穿越時(shí)空，回到古時(shí)候，了解一些重大事件；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》類(lèi)的世界名著(zhù)，讓我與故事主人公一起經(jīng)歷各種各樣的事，體會(huì )主人公內心深處的想法；讀《笑話(huà)大王》類(lèi)的趣味書(shū)，使不開(kāi)心的煩惱拋到九霄云外……
我喜歡閱讀！我深刻的體會(huì )到書(shū)是最好的老師，廣泛涉獵使我受益匪淺。是書(shū)教給我怎樣做人，是書(shū)給予我廣泛的知識，是書(shū)使我感到精神的愉快，是書(shū)……在讀文學(xué)大家的作品時(shí)，仿佛在與作者交談；在讀高尚者的文章時(shí)，心靈仿佛受到了圣水的洗禮；在讀令人感動(dòng)的文章時(shí)，我的心也會(huì )隨著(zhù)跌宕起伏的情節忽高忽低，也會(huì )為主人公的快樂(lè )而快樂(lè )，為主人公的不幸而悲傷。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�？戳藭�(shū)以后，我變得見(jiàn)多識廣了，知道了許多別人不知道的事情；看的書(shū)多了，寫(xiě)起作文自然是得心應手；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)多了，自然就會(huì )比較有內涵。閱讀與成長(cháng)，兩個(gè)分不開(kāi)的詞匯，閱讀讓我們茁壯成長(cháng)，成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )閱讀。讓我們在成長(cháng)中閱讀，在閱讀中成長(cháng)！
讓好書(shū)伴我成長(cháng)，讓好書(shū)伴我飛翔！
閱讀讓我成長(cháng)作文700字15
春風(fēng)吹綠了江水，裁剪了柳枝，托起了紙鳶……大地萬(wàn)物復蘇，青草在晨露中抖了抖身子顯得容光煥發(fā)，鳥(niǎo)雀在枝頭歡呼慶祝春日的到來(lái)。
在溫柔和煦的三月，我校舉行了讀書(shū)節活動(dòng)。這使本就氤氳著(zhù)墨香紙韻的校園越發(fā)的書(shū)聲瑯瑯。
清晨漫步在校園之中，幾聲?shū)B(niǎo)啼聲劃破了清晨的寂靜，學(xué)子們已經(jīng)陸陸續續進(jìn)入校園，清朗的讀書(shū)聲與婉轉的鳥(niǎo)啼交相呼應，給無(wú)數學(xué)子帶來(lái)心靜神和的意境。
經(jīng)過(guò)小學(xué)部，透過(guò)明亮的玻璃，看見(jiàn)一張張稚嫩的臉龐，托著(zhù)書(shū)卷。有的搖頭晃腦詠著(zhù)：“鋤禾日當午，汗滴禾下土�！庇械拈]目遐想，輕念著(zhù)：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！庇械娜粲衅涫碌狞c(diǎn)頭，朗聲讀著(zhù)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
風(fēng)徐徐吹過(guò)，夾雜著(zhù)詩(shī)書(shū)意韻，我加快了腳步，趕向了那棟高挺的建筑。進(jìn)入了教學(xué)樓之中，我環(huán)顧四周，周?chē)耐瑢W(xué)們行色匆匆，仿佛在追趕時(shí)間的尾巴。進(jìn)入了教室之中，周?chē)錆M(mǎn)了瑯瑯的書(shū)聲，但心卻是無(wú)比寧靜。
大家都沉溺在學(xué)海書(shū)鄉。有些人喜愛(ài)散文，手中拿著(zhù)丁立梅的《暗香》，龍應臺的《目送》，史鐵生的《我與地壇》，余秋雨的《文化苦旅》……有些人喜歡小說(shuō)，手中持著(zhù)茅盾的《子夜》，巴金的《家》，魯迅的《吶喊》……
我坐了下來(lái)，手中捧著(zhù)一本書(shū)也加入了他們，大家不約而同地保持了一種默契：有不解的輕輕用筆畫(huà)下，待課下再去釋疑;有生僻字的，熟練地拿起一本字典，輕輕翻動(dòng);有用筆在書(shū)上批注的，努力減輕筆下的沙沙聲………大家不約而同的保持著(zhù)這樣的狀態(tài)：除了瑯瑯讀書(shū)聲外的絕對寂靜。我想打一個(gè)哈欠，卻最終沒(méi)打，哽在了喉嚨里，怎么也沒(méi)出來(lái)。
春天散發(fā)出淡淡的清香，纏在衣角，繞在書(shū)頁(yè)，久久不能散去，遇見(jiàn)文學(xué)是多么美好的時(shí)刻。也許正因為有“所謂伊人，在水一方”的遇見(jiàn)，才有了《蒹葭》;正因為有李白與汪倫的遇見(jiàn)，才有了《贈汪倫》;正因為有余秋雨與山水的遇見(jiàn)，才有了《文化苦旅》……
這次的活動(dòng)中，我們在唐詩(shī)中穿行，在宋詞間陶醉，在元曲里聆聽(tīng)，在明清小說(shuō)中感悟，在現代文學(xué)中思考，在文學(xué)的海洋里徜徉。
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