談閱讀作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的談閱讀作文，歡迎大家分享。

談閱讀作文1

　　通過(guò)手機、電子書(shū)閱讀器等進(jìn)行不完整的、斷斷續續的這種閱讀模式，被稱(chēng)為碎片化閱讀。如今，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，碎片化閱讀已成為當今的一種普遍現象。

　　這種閱讀方式快速、便捷，是傳統閱讀所不具備的優(yōu)勢。人們不必在渴望閱讀的時(shí)候，因手邊沒(méi)有一本合適的書(shū)籍而感到懊惱，而是可以隨時(shí)隨地的閱讀；人們不必像過(guò)去那樣專(zhuān)門(mén)去到圖書(shū)館、書(shū)店，在漫天書(shū)海中尋找自己要看的書(shū)籍，只需要用手指輕輕一點(diǎn)，在網(wǎng)上一搜即可，一條條的信息撲面而來(lái)……因此，它深受不少人的推崇、喜愛(ài)。許多人利用碎片的.時(shí)間瀏覽各種信息，比如在等車(chē)的時(shí)候刷幾條微博、瞥幾眼每天的新聞。碎片化閱讀從某種意義上來(lái)講，代表著(zhù)一種閱讀的趨勢，又或是時(shí)代的象征。

　　碎片化閱讀給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也使人們喪失了對信息的甄別能力，由于碎片化的閱讀，人們根本不會(huì )對所讀的內容進(jìn)行深刻的辨別，很容易被蠱惑性的標題，煽動(dòng)性的語(yǔ)句，夸大的事實(shí)，PS合成后的相片所蒙蔽，經(jīng)常無(wú)意間就成了謠言的傳播者。碎片化閱讀還讓真正有效的閱讀變得困難起來(lái)。真正的閱讀是不可復制的、每個(gè)人獨有的體驗，它能帶給人精神的觸動(dòng)與心靈的升華。而微博、微信等平臺所帶來(lái)的信息，雖然多種多樣，從天文地理到娛樂(lè )八卦，甚至還有許多冷門(mén)生僻的知識，但卻也由于信息量太大，而難以深入閱讀，更別說(shuō)金下心來(lái)深入思考了。許多人都沒(méi)有太大的耐心在手機上去仔仔細細閱讀一篇文章，常常只是囫圇吞棗般把一段段文字快速掃過(guò)。

　　在社會(huì )節奏日漸加快的今天，人們也許浮躁到無(wú)法靜心翻一本書(shū)，也許沒(méi)有很多的時(shí)間品一首詩(shī)，碎片化閱讀的確是更切合多數人實(shí)際的閱讀。但是，這種淺層化閱讀方式讓人們無(wú)法體會(huì )到蘊藏在閱讀里的樂(lè )趣碎片化的閱讀，也難以帶給人內心的震撼與精神的洗禮，更不必說(shuō)心靈的凈化和提升。所以，人們仍然需要深度化閱讀，靜下心去思考，去慢慢領(lǐng)悟，去享受閱讀的過(guò)程……

談閱讀作文2

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，法國哲學(xué)家笛卡爾曾說(shuō)過(guò)；讀一切好書(shū)如同與往昔時(shí)代最優(yōu)秀的人們交談。中國是世界聞名的古老大國，現今更是人口大國，可是中國人均每年的閱讀書(shū)籍只有一本。想要改變這一現狀，作為新時(shí)代的學(xué)生，我們要多閱讀。

　　首先我們得好閱讀，著(zhù)名的無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家彭德懷先生就很愛(ài)閱讀，他在工作之余沉浸在書(shū)海，他的身邊無(wú)處不是書(shū)。不僅是近代的彭德懷先生，古代的宋濂曾在《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)到自己曾為了讀書(shū)，在寒冷的天氣里手抄書(shū)籍，從不懈怠。無(wú)書(shū)不成才，他們都如此熱愛(ài)閱讀，成就了一番事業(yè)，處于現代，對書(shū)本觸手可得的我們更應該以他們?yōu)榘駱�，熱�?ài)閱讀。

　　閱讀不僅僅是讀書(shū)，而是要讀好書(shū)，選擇一本好的書(shū)籍。培根說(shuō)過(guò)：選擇書(shū)籍，不次于選擇朋友。在現在這個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍映入我們的眼簾。在熱愛(ài)閱讀的.同時(shí)，我們應選擇什么類(lèi)型的書(shū)籍呢？名著(zhù)是最好的選擇。像名著(zhù)這些有內涵有教育意義的書(shū)籍才能提升我們的氣質(zhì)。作為學(xué)生，我們也不一定要局限于課本，郭沫若說(shuō)過(guò)：愛(ài)讀書(shū)的人，大可以看課本以外的書(shū)，不要只將課本抱住。

　　生活和讀書(shū)是分開(kāi)的，我們不能只讀書(shū)，讀死書(shū)，一味的閱讀，不思考，最后所得甚少。在生活上，我們人與人之間的交流中，都會(huì )碰撞出很多想法。如果說(shuō)閱讀是與智者的交流，那么，我們也應該會(huì )產(chǎn)生很多想法，為什么不把它寫(xiě)下來(lái)呢。會(huì )閱讀的人，他們會(huì )在旁邊做批注，會(huì )邊思考，邊閱讀，邊積累。

　　有些書(shū)籍，我們只需要淺嘗，另一些可以吞咽，只有少數好書(shū)需要咀嚼，慢慢消化。閱讀好的書(shū)籍就是應慢讀，細嚼慢咽，才能?chē)L出其中的味道。如果是囫圇吞棗般地讀一本好書(shū)，你又怎么會(huì )知道它是甜還是咸。

　　雨果曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍便是一種改造靈魂的工具，人類(lèi)所需要的是富有啟發(fā)性的養料。而閱讀，正是這種養料。讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，是我們都需要的。為中華之復興而閱讀。

談閱讀作文3

　　閱讀，是學(xué)生時(shí)代最快樂(lè )的事情。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累。

　　有人認為喜不喜歡閱讀是個(gè)人小事，根本沒(méi)想到讀書(shū)是人特有的權利，一種神圣的權利。讀書(shū)可以使人類(lèi)從愚昧走向成熟，從黑暗走向光明。古人都知道讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作為當今的青少年要健康成長(cháng)，成為社會(huì )所需要的現代文明人，就更要珍惜這個(gè)神圣的權利，做到與書(shū)為友，與書(shū)為伴，博覽群書(shū)，心中就會(huì )有五彩斑斕的世界。

　　一個(gè)人的活動(dòng)范圍有限，但要懂得的道理卻很多，怎么辦呢？讀書(shū)，多讀書(shū)。例如讀《少年鄒韜奮》之后，就會(huì )感受到鄒韜奮這位卓越的.文化戰士、偉大的愛(ài)國者成長(cháng)中的各種趣事。讓我們看見(jiàn)了烽煙四起，民族陷入危難之際，一位有志向的少年是如何茁壯成長(cháng)的。這本書(shū)，讓我們跨越了時(shí)光隧道，感受到為民族崛起而讀書(shū)的責任感。

　　世界上的書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，有的讓我們受益匪淺，有的卻如毒藥，讓我們萬(wàn)劫不復。所以我們要練就一雙火眼金睛，讓優(yōu)秀的書(shū)成為我們的良師益友。

　　讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到、讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )咀嚼，讀出其中的味道來(lái)。千萬(wàn)不能是三心二意，這樣與不讀沒(méi)區別，還浪費了時(shí)間。同時(shí)，讀書(shū)時(shí)要思考：這篇文章寫(xiě)了什么，作者是怎樣突出中心的，運用了哪些手法……把這些問(wèn)題在腦子中縈繞，就能夠加深印象。如果是自己的書(shū)，可以像毛澤東主席讀書(shū)一樣，在書(shū)上做些讀書(shū)筆記，讀完后寫(xiě)一篇讀后感；如果不是自己的書(shū)，可以專(zhuān)門(mén)準備一本摘抄本，摘抄一些佳詞佳句，并做背誦積累，以備以后所用。

　　閱讀文章的時(shí)候，要注意把自己與主人公相對照，不能認為書(shū)是書(shū)，我是我。書(shū)就像是一面鏡子，讀書(shū)就是照鏡子，給自己的靈魂照鏡子。照一照，比一比，可以明得失，是非曲直也一清二楚，自己的進(jìn)步也就一目了然。

　　閱讀就是一扇神奇的大門(mén)，只要你打開(kāi)這扇門(mén)走進(jìn)去，你就會(huì )空手而歸。

談閱讀作文4

　　我們每個(gè)人的生命都是有限的，在這有限的時(shí)間里，再有才能的人也不可能做到在各個(gè)領(lǐng)域里都有巨大的成就，我們必須做出選擇。所以我認為，在學(xué)業(yè)之余，我們應把有限的精力用于培養特長(cháng)。

　　為什么要培養特長(cháng)呢？

　　第一、培養特長(cháng)能給人以自信。一個(gè)有特長(cháng)的人會(huì )了解自己的優(yōu)點(diǎn)所在，對自己有更準確的認知。這樣的人對自己往往會(huì )比較自信，容易把握住各種通向成功的機會(huì )。中國達人秀里的菜花甜媽?zhuān)�雖然她只是個(gè)買(mǎi)菜的阿姨，但她有特長(cháng)，有自信。菜花甜媽用她高超的唱功征服了評委，用她自信的歌聲打動(dòng)了觀(guān)眾。特長(cháng)給了她勇氣，給了她機遇，給了她自信，也給了她成功。

　　第二、培養特長(cháng)能磨練人的毅力。特長(cháng)不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )的，特長(cháng)往往需要長(cháng)年累月、鍥而不舍地練習。在一點(diǎn)一滴的積累中，人的毅力就得到了提升。例如一些優(yōu)秀的運動(dòng)員，他們不僅擁有過(guò)人的技術(shù)，還具有永不放棄的精神。正是這種精神能助他們戰勝困難，取得勝利。

　　由此可見(jiàn)，培養特長(cháng)對我們的`成人是具有重要意義的。那么，我們應該培養什么樣的特長(cháng)呢？

　　很多人想現在流行什么，我就去學(xué)什么。我不贊成這種盲目的跟風(fēng)，這種跟風(fēng)未必是選擇了自己喜歡的、適合自己的特長(cháng)。這些人很有可能學(xué)到一半就失去興趣而半途而廢，而且這種特長(cháng)并不是取得成就的唯一方法。三百六十行，行行出狀元，其他特長(cháng)說(shuō)不定更適合你。所以，我建議我們應選擇自己的愛(ài)好作為特長(cháng)來(lái)培養。這樣的話(huà)就會(huì )有無(wú)窮的動(dòng)力促使自己努力發(fā)展，而自己也不會(huì )感到厭倦，日積月累，久而久之，就一定會(huì )培養出很不錯的特長(cháng)。

　　希望我的話(huà)會(huì )對大家有所幫助，我的演講完了，謝謝。

談閱讀作文5

　　古人曰“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫(xiě)關(guān)系的經(jīng)驗。魯《給顏黎明的信》中說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了�！边@些都告訴我們一個(gè)道理：閱讀是寫(xiě)作文重要條件。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能要求他們“破萬(wàn)卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，使他們通過(guò)更多的閱讀，來(lái)廣泛汲取精華，開(kāi)發(fā)和培養自己的創(chuàng )造思維。

　　一、趁熱打鐵，結合課文向學(xué)生推薦課外讀物

　　當學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往有很高的學(xué)習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時(shí)教師就要趁熱打鐵，向學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，這樣就會(huì )激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生的`學(xué)習興趣。如學(xué)習了《愛(ài)迪生》一課后，向學(xué)生推薦《愛(ài)迪生的故事》；學(xué)習了《寓言?xún)蓜t》，向學(xué)生推薦《寓言故事》，通過(guò)課內外結合，逐漸使學(xué)生形成博覽群書(shū)的良好習慣。

　　二、養閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情

　　在學(xué)生養成博覽群書(shū)的良好習慣后，教師要及時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造的機會(huì )。要求學(xué)生要仔細領(lǐng)會(huì )，看別人是怎樣把一件事寫(xiě)清楚且產(chǎn)生感染效果的；同時(shí)還要求學(xué)生拓展思維，鼓勵學(xué)生別人沒(méi)寫(xiě)的自己要大膽寫(xiě)，別人已寫(xiě)的自己要創(chuàng )新。如學(xué)了《將相和》一課后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇后續，想象廉頗和藺相如后來(lái)是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛國，學(xué)了《景陽(yáng)岡》后要求學(xué)生寫(xiě)出《新景陽(yáng)岡》，盡管有些故事學(xué)生寫(xiě)的不太合理，有些牽強附會(huì )，但卻是他們創(chuàng )造的開(kāi)始。

　　三、督促檢查，提高閱讀的質(zhì)量

　　學(xué)生養成了閱讀的習慣，作為教師還要督促檢查，向學(xué)生提出堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求。讀書(shū)筆記要求學(xué)生每周寫(xiě)一次，要利用課外活動(dòng)的時(shí)間，在班上開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )，同時(shí)舉辦“我愛(ài)讀什么樣的書(shū)”的主題班會(huì )，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在認識上和表達技巧上都得到進(jìn)步。

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