談閱讀作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的談閱讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

談閱讀作文1

　　在當今社會(huì )的快節奏下，我們已然進(jìn)入了碎片化閱讀的時(shí)代。我們每天都能從各種電子設備上接觸到大量不同板塊的信息，似乎一切都觸手可得，閱讀也看似輕松愉悅。對此，人們的態(tài)度各持一端。有些人認為，碎片化閱讀使生活變得豐富，閱讀也因此變得輕快了許多。也有人認為垃圾信息泛濫成災，傳統的閱讀習慣正漸漸淡去。在我看來(lái)，碎片化閱讀成為了我們生活中的不可或缺的點(diǎn)綴，而同時(shí)也使真正的閱讀變得困難重重。從閱讀的歷史來(lái)看，碎片化閱讀具有普遍性。它使閱讀變得家�；�，人人都享有閱讀這項權利。電子設備上的知識信息能使眾人同時(shí)共享，對當今社會(huì )的信息傳播速率有了極大提高。同時(shí)，碎片化閱讀為人們提供了交流想法的平臺。我們可以輕易地發(fā)現幾乎在任何的消息欄下都有供人們自由評論的發(fā)言區。這使陌生人之間也能產(chǎn)生思想碰撞，即使是素不相識也能洞悉對方的想法。碎片化閱讀帶來(lái)的是層出不窮的各類(lèi)信息，使人們即使足不出戶(hù)也能了解天下事。

　　閱讀在這樣的時(shí)代背景下變得輕盈。讀者不必再去刻意地背誦經(jīng)典，不必去翻閱厚重的詞典，也不必“千里迢迢”地跑去圖書(shū)館，在茫茫書(shū)海中尋找一本合適的書(shū)籍。這一切，都可用一個(gè)電子閱讀器來(lái)代替。同時(shí)，不可避免地，這種獲取信息的便利使人們不再珍視閱讀的嚴謹。海量的趣味性信息越愛(ài)越受讀者歡迎。段子文化的興起，不能與碎片化閱讀脫離干系。這類(lèi)段子文化往往使人們的閱讀不加思考，從而失去閱讀本身的趣味性。

　　因此，碎片化閱讀在使閱讀變得輕快的同時(shí)，也是傳統意義上的閱讀變得困難重重。我們每天面對著(zhù)“來(lái)勢洶洶”的消息，不得不成為了一個(gè)個(gè)被動(dòng)的`接收器，在閱讀的同時(shí)不斷地進(jìn)行篩選，這就使我們失去了閱讀的志趣，再也無(wú)法靜下心來(lái)，細細地品味書(shū)中精華。傳統的書(shū)刊具有一定的邏輯性，而碎片化的信息則是散亂無(wú)序的。當我們在閱讀時(shí)，很難保證我們的思想保持獨立性，不隨大流走。如果我們無(wú)法保持一定的理性判斷，就會(huì )變?yōu)橐恢粺o(wú)頭蒼蠅，在冗雜的信息中迷失方向。

　　這樣看來(lái)，碎片化閱讀只是我們生活中的小小點(diǎn)綴，而無(wú)法在真正意義上取代傳統的閱讀。作為學(xué)生的我們就更應該深入研讀，不被碎片化信息蒙蔽了雙眼，也只有這樣，才能領(lǐng)悟閱讀的真諦。

談閱讀作文2

　　每年的四月二十三日是全球圖書(shū)日，在這一天，你也許會(huì )收到一兩本書(shū)，那你會(huì )用什么樣的方法去對待這幾本書(shū)呢？下面就讓我們一起來(lái)研究研究吧！

　　在一次偶然，我聽(tīng)到了淺閱讀這三個(gè)字，因知識短缺，便向人請教，聽(tīng)得解釋為：“追求簡(jiǎn)單輕松，使用的閱讀�！蔽蚁肓讼�，便又聯(lián)想到了另一個(gè)成語(yǔ)，“不求甚解”。

　　我聯(lián)想的根據是兩個(gè)的意思都相近，特別是“簡(jiǎn)單”和“實(shí)用”這兩個(gè)詞，“實(shí)用”才是抓住了一篇文章的精華，“簡(jiǎn)單”才是真正的博覽群書(shū)。

　　陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“好讀書(shū)，不求甚解，沒(méi)有會(huì )意，便欣然忘食”

　　從這句話(huà)中，不難看出這句話(huà)的意義，也就是不求甚解，或說(shuō)是淺閱讀，每一個(gè)人都是從出生便開(kāi)始學(xué)習，一直老去，因此說(shuō)書(shū)才是交得最值的朋友，因為他不會(huì )離你而去，不管是在任何時(shí)候，都不會(huì )離開(kāi)你，陪你從生至死。

　　其實(shí)古人早就知意到了淺閱讀的實(shí)用性，就比如說(shuō)諸葛亮吧，為何他的知識會(huì )如此之廣，那是因為他能在讀書(shū)時(shí)，運用上淺閱讀這個(gè)技巧，“觀(guān)其大略”，這難道不是淺閱讀中的輕松簡(jiǎn)單閱讀嗎？

　　“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯�！�

　　這句話(huà)是宋代的.陸象山說(shuō)的，意思是在讀書(shū)時(shí)，不要太過(guò)于的死摳一字一句，不要因小失大，這難道還不是淺閱讀的實(shí)例證明嗎？

　　淺閱讀，其實(shí)就是讀書(shū)時(shí)要抓住這本書(shū)的中心大意，要取其精華。如果你說(shuō)你想要讀懂一本書(shū)你就能走天下可真正當你弄懂這本書(shū)后，別人已經(jīng)讀了上百本，上千本了。世界上的書(shū)數不甚數，海洋也無(wú)法恒量書(shū)堆起來(lái)的寬度與高度，拿這么多書(shū)，你如果不掌握，不運用淺閱讀這一技巧，這一方法，那你到老死去，恐怕也只讀了幾本書(shū)。

　　孔夫子搬家——盡是書(shū)，從這句諺語(yǔ)中便可看出孔圣人的書(shū)可有多少。那這么多書(shū)，他如果只是一本一本的死摳字眼的讀，那從何而來(lái)的那么多書(shū)，何來(lái)的孔圣人這個(gè)稱(chēng)呼？從此也可看出淺閱讀這一方法的好處。從古至今也有多少的文人墨客能夠攀登上文學(xué)的頂峰。如果沒(méi)有淺閱讀這一方法，你學(xué)一生都是死摳字眼，那你又會(huì )學(xué)到多少呢？

　　說(shuō)了這一些，我想你也能懂得一些淺閱讀的受用之處吧！也希望你能用好淺閱讀這一技巧，攀登更高的文學(xué)頂峰。

談閱讀作文3

　　古人曰“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫(xiě)關(guān)系的經(jīng)驗。魯《給顏黎明的信》中說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了�！边@些都告訴我們一個(gè)道理：閱讀是寫(xiě)作文重要條件。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能要求他們“破萬(wàn)卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，使他們通過(guò)更多的閱讀，來(lái)廣泛汲取精華，開(kāi)發(fā)和培養自己的創(chuàng )造思維。

　　一、趁熱打鐵，結合課文向學(xué)生推薦課外讀物

　　當學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往有很高的學(xué)習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時(shí)教師就要趁熱打鐵，向學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，這樣就會(huì )激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如學(xué)習了《愛(ài)迪生》一課后，向學(xué)生推薦《愛(ài)迪生的故事》；學(xué)習了《寓言?xún)蓜t》，向學(xué)生推薦《寓言故事》，通過(guò)課內外結合，逐漸使學(xué)生形成博覽群書(shū)的良好習慣。

　　二、養閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情

　　在學(xué)生養成博覽群書(shū)的良好習慣后，教師要及時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造的機會(huì )。要求學(xué)生要仔細領(lǐng)會(huì )，看別人是怎樣把一件事寫(xiě)清楚且產(chǎn)生感染效果的；同時(shí)還要求學(xué)生拓展思維，鼓勵學(xué)生別人沒(méi)寫(xiě)的自己要大膽寫(xiě)，別人已寫(xiě)的自己要創(chuàng )新。如學(xué)了《將相和》一課后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇后續，想象廉頗和藺相如后來(lái)是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛國，學(xué)了《景陽(yáng)岡》后要求學(xué)生寫(xiě)出《新景陽(yáng)岡》，盡管有些故事學(xué)生寫(xiě)的不太合理，有些牽強附會(huì )，但卻是他們創(chuàng )造的開(kāi)始。

　　三、督促檢查，提高閱讀的質(zhì)量

　　學(xué)生養成了閱讀的`習慣，作為教師還要督促檢查，向學(xué)生提出堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求。讀書(shū)筆記要求學(xué)生每周寫(xiě)一次，要利用課外活動(dòng)的時(shí)間，在班上開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )，同時(shí)舉辦“我愛(ài)讀什么樣的書(shū)”的主題班會(huì )，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在認識上和表達技巧上都得到進(jìn)步。

談閱讀作文4

　　歲月如滾滾車(chē)輪，在時(shí)間隧道上永不停息的行駛，車(chē)窗外美麗的風(fēng)景匆匆滑過(guò)，旅者的心也日益疲憊，于是，很多美麗的事物便被我們拋諸腦后……于是，淺閱讀悄然而至，迎合了快節奏的生活，成為了人們的密友。而深層次，追逐人類(lèi)精神與靈魂的閱讀，便被人們遺忘在塵封的角落中。人們，已忘了閱讀最初的目的。

　　閱讀，首要目的是獲取知識。無(wú)論是中國傳統名作《騰王閣序》、《歸去來(lái)兮辭》，還是外國的舶來(lái)品《雪國》、《悲慘世界》，無(wú)一不為我們展示了一個(gè)豐富的文化世界和一個(gè)個(gè)愛(ài)、真、善、美融合的天地，將跨越時(shí)空的文明傳遞到我們眼前，讓我們認識世界，感受生命中的美與真。而淺閱讀，匆匆一瞥，略略讀過(guò)，可以獲得什么呢？《紅樓夢(mèng)》中字字真言，一個(gè)字，一句話(huà)，皆是作者別具匠心的安排。四百多個(gè)人物的悲歡哀樂(lè )，皆在“一把辛酸淚，滿(mǎn)紙荒唐言”中娓娓道出。若你只是淺淺讀過(guò)，又如何能體會(huì )其中的妙處，感受其中的玄機呢？無(wú)法體會(huì )其中的真、妙，也就無(wú)法獲得其中的知識，無(wú)法感受文字之美，這樣的閱讀，實(shí)在是毫無(wú)意義！

　　閱讀，可以明事理，養身性，圍棋大師吳清源在日本被稱(chēng)作“昭和圣手�！睙o(wú)人能敵�？墒窃趩�(wèn)及為何敗在他手下時(shí)，他的對手卻認為并不是因為吳先生的棋藝有多么高明，可又參不透其中玄機。而吳先生致勝的法寶僅是一本《道德經(jīng)》。吳先生每次對弈前必讀《道德經(jīng)》，以期達到無(wú)欲無(wú)求，放下一切的境界。也正因此，對弈時(shí)，心無(wú)外物，取得最終的勝利。

　　無(wú)論儒家，還是道家，都十分重視人精神的追求，都希望通過(guò)教誨與讀書(shū)達到修身的目的�？墒菧\閱讀卻不然，從一開(kāi)始就抱以功利、娛樂(lè )的目的來(lái)閱讀，不從中思考，只想知道書(shū)的.大概，獲得一些膚淺的知識，而不靜下心來(lái)感悟。書(shū)中的人生哲理，作者想傳達的思想，不經(jīng)深層次的閱讀，又如何得知呢？所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”對于熱衷淺閱讀的人來(lái)說(shuō)，不過(guò)空談。不深入的閱讀，感知，如何能使自己達到修身養性的目的。

　　在這個(gè)追逐速度、功名利祿的時(shí)代，我們的心已蒙上太多喧囂的塵土。只希望我們能守住深閱讀這一方凈土，滌蕩我們的心靈。人生有味是清歡，愿我們不要在淺閱讀中迷失自我，只在深閱讀中尋一份感動(dòng)與安詳。

談閱讀作文5

　　書(shū)店里的書(shū)好比海洋，取之不盡，用之不竭，五花八門(mén)的書(shū)軒越印越精美。

　　可是捧著(zhù)名著(zhù)細細品談的鏡頭似乎越來(lái)越少了，更多的卻是生編亂造的校園故事，千篇一律的武打鬧劇，矯情造作的言情小說(shuō)……這些書(shū)似乎很有魅力，但未免也庸俗了點(diǎn)吧！

　　絕大部分的人面對文本時(shí)一目十行、囫圇吞棗，不求甚解的去閱讀，看過(guò)的東西像光束一閃而過(guò)，為了只是短暫的視覺(jué)快感和心里的愉悅，這不就是所謂的淺閱讀么。這好比吃快餐，好吃但沒(méi)有營(yíng)養，即使一些內容真的有營(yíng)養，我們也不能把它吸收，因為閱讀者的的心根本不在吸收營(yíng)養上面，看過(guò)即忘。

　　我個(gè)人對閱讀方面有那么一點(diǎn)感觸，我之前是從不閱讀小說(shuō)的，偶爾一兩篇那肯定有的.，而我所說(shuō)的是看完整整一本，在同學(xué)的影響下，前幾個(gè)星期剛看完兩本比較有影響力小說(shuō)，然而個(gè)人覺(jué)得并沒(méi)什么益處，不覺(jué)得哪里值得細細品嘗的地方，只是空閑時(shí)間泛泛而讀的書(shū)籍罷了！倘若那兩本小說(shuō)換成名著(zhù)，就算是一目十行、囫圇吞棗的去閱讀，收獲總比小說(shuō)強多了，這好比一只螞蟻與大象，哪有得比，想不通大伙為何如此的陶醉于此，寧愿活在夢(mèng)幻的世界里頭，也不多愿與名著(zhù)談?wù)勑�，又何必了�?/p>

　　如果說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)的食糧，那么閱讀好比吃東西，面對主食我們就應該細嚼品嘗，細心的消化，力求把營(yíng)養充分吸收，但對于一些“零食類(lèi)”的書(shū)籍，就應該把它作為生活的調味劑，人們在享受美餐時(shí)是把鹽加進(jìn)食物里，而不是把食物加進(jìn)鹽里，這個(gè)我們一定要區分開(kāi)來(lái)，所以對于這一類(lèi)書(shū)籍我們大可“瀟灑走一回”不必陶醉沉迷這一地步。

　　而我們生活里大部分人恰恰與這相反，就偏愛(ài)零食。這不但沒(méi)營(yíng)養，有些反而有害，他們就喜歡閱讀小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)籍，卻很少去敲名著(zhù)的大門(mén)。哪些書(shū)籍該多讀且“深閱讀”，哪些書(shū)籍該“淺閱讀”，難道我們不該學(xué)會(huì )區別么？總之，營(yíng)養多的就多吃點(diǎn)。

　　多閱讀名著(zhù)吧！它能夠牽領(lǐng)你一起領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)盡魅力，可以陶冶你的思想情操，使你的精神世界得到升華，它會(huì )使你從心底深處感到愉悅。

談閱讀作文6

　　通過(guò)手機、電子書(shū)閱讀器等進(jìn)行不完整的、斷斷續續的這種閱讀模式，被稱(chēng)為碎片化閱讀。如今，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，碎片化閱讀已成為當今的一種普遍現象。

　　這種閱讀方式快速、便捷，是傳統閱讀所不具備的優(yōu)勢。人們不必在渴望閱讀的時(shí)候，因手邊沒(méi)有一本合適的書(shū)籍而感到懊惱，而是可以隨時(shí)隨地的閱讀；人們不必像過(guò)去那樣專(zhuān)門(mén)去到圖書(shū)館、書(shū)店，在漫天書(shū)海中尋找自己要看的書(shū)籍，只需要用手指輕輕一點(diǎn)，在網(wǎng)上一搜即可，一條條的信息撲面而來(lái)……因此，它深受不少人的推崇、喜愛(ài)。許多人利用碎片的時(shí)間瀏覽各種信息，比如在等車(chē)的時(shí)候刷幾條微博、瞥幾眼每天的新聞。碎片化閱讀從某種意義上來(lái)講，代表著(zhù)一種閱讀的趨勢，又或是時(shí)代的象征。

　　碎片化閱讀給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也使人們喪失了對信息的'甄別能力，由于碎片化的閱讀，人們根本不會(huì )對所讀的內容進(jìn)行深刻的辨別，很容易被蠱惑性的標題，煽動(dòng)性的語(yǔ)句，夸大的事實(shí)，PS合成后的相片所蒙蔽，經(jīng)常無(wú)意間就成了謠言的傳播者。碎片化閱讀還讓真正有效的閱讀變得困難起來(lái)。真正的閱讀是不可復制的、每個(gè)人獨有的體驗，它能帶給人精神的觸動(dòng)與心靈的升華。而微博、微信等平臺所帶來(lái)的信息，雖然多種多樣，從天文地理到娛樂(lè )八卦，甚至還有許多冷門(mén)生僻的知識，但卻也由于信息量太大，而難以深入閱讀，更別說(shuō)金下心來(lái)深入思考了。許多人都沒(méi)有太大的耐心在手機上去仔仔細細閱讀一篇文章，常常只是囫圇吞棗般把一段段文字快速掃過(guò)。

　　在社會(huì )節奏日漸加快的今天，人們也許浮躁到無(wú)法靜心翻一本書(shū)，也許沒(méi)有很多的時(shí)間品一首詩(shī)，碎片化閱讀的確是更切合多數人實(shí)際的閱讀。但是，這種淺層化閱讀方式讓人們無(wú)法體會(huì )到蘊藏在閱讀里的樂(lè )趣碎片化的閱讀，也難以帶給人內心的震撼與精神的洗禮，更不必說(shuō)心靈的凈化和提升。所以，人們仍然需要深度化閱讀，靜下心去思考，去慢慢領(lǐng)悟，去享受閱讀的過(guò)程……

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