【精華】游戲作文合集7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的游戲作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

游戲作文 篇1

　　今天星期五下午第一節課，我們做了個(gè)有趣的游戲，名字就叫“恐怖的竹子”。

　　我們靜靜的坐在電腦前，大屏幕里出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫(xiě)著(zhù)“恐怖的竹子”。這時(shí)我心里有些疑惑不解，心想這是個(gè)童話(huà)嗎？為什么說(shuō)是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？這一連串的問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現，始終感覺(jué)是個(gè)迷。過(guò)了一會(huì )兒，老師為我們說(shuō)出了答案，揭開(kāi)了這個(gè)迷，原來(lái)這是個(gè)逃生游戲。老師說(shuō)：“我來(lái)讀文章，等我讀到竹子的時(shí)候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰(shuí)抓住別人的手指頭，而且左手沒(méi)有被別人抓住，誰(shuí)就是勝利者�！�

　　老師開(kāi)始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著(zhù)高騰飛的手掌，“竹子”這兩個(gè)字象一顆定時(shí)炸彈一樣掛在我的身上，隨時(shí)都有可能爆炸。老師讀到“擅畫(huà)竹子的文與可他最熟悉的植物是——”，我以為老師要讀竹子這個(gè)詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功后，我才聽(tīng)到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場(chǎng)，因為我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個(gè)小辦法，把手彎一點(diǎn)，等老師快讀到竹子的時(shí)候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來(lái)，象拿了一個(gè)金子做的獎杯，等老師讀完了，我們的心才放了下來(lái)。

游戲作文 篇2

　　今天，我們班的黃玉杰掉下了“游戲陷阱”，我們好不容易把他拉了上來(lái)。

　　黃玉杰到了講臺上，好像快要哭了似的，淚水在眼框里打轉。同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)：有的說(shuō)：“這個(gè)黃玉杰是不是又去游戲廳了？黃玉杰真是無(wú)可救藥了�！庇钟械赝瑢W(xué)說(shuō)：“黃玉杰真是丟我們班地面子”！我想：嗨！要開(kāi)除一個(gè)這么聰明的一個(gè)人，真可惜��！

　　劉老師說(shuō)：“黃玉杰就要和我們告別了，大家有什么說(shuō)的話(huà)就說(shuō)吧！”突然，一只又大肥的手舉了起來(lái)，哦！是鐘松亮呀！他站起來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“好兄弟，來(lái)生再見(jiàn)了！”我和同學(xué)都笑地樂(lè )不可支，又不是什么生離死別的時(shí)候，說(shuō)什么來(lái)生再見(jiàn)了嘛！又一只又長(cháng)又細的手舉了起來(lái)，呀！是他---丁志遠！他支支吾吾地說(shuō)：“好哥們，后會(huì )有期了”！這句話(huà)還好點(diǎn)，不像剛才鐘松亮那樣。

　　老師又看了看華鄭祥說(shuō)：“華鄭祥！你可是當保了黃玉杰喔！”同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛：“華鄭祥會(huì )不會(huì )被開(kāi)除呀？”我心想：黃玉杰真是個(gè)忘恩負義的白眼狼！

　　之后，我們還是讓黃玉杰留了下來(lái)，黃玉杰也再也沒(méi)有去過(guò)游戲廳了。

游戲作文 篇3

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師突然“變”出了3個(gè)裝著(zhù)白色液體的玻璃杯，神秘地說(shuō)：“今天，我們來(lái)和水做一個(gè)游戲。這三個(gè)水杯中分別裝著(zhù)：醋。白開(kāi)水。雪碧�，F在我讓三位嘉賓來(lái)試喝一下，你們來(lái)猜他們喝的是什么�！�

　　我們以熱烈的掌聲歡迎三位嘉賓。老師為了不露一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，為了讓游戲更有情趣，竟讓嘉賓們用虛假的表情來(lái)蒙騙我們。這幾位嘉賓還算挺聰明的，用他們的“火眼金睛”尋找那杯雪碧，或許老師知道他們會(huì )耍小聰明，就把雪碧中的氣泡弄掉了，所以沒(méi)有找出來(lái)。我想：“唉！你們還想�；ㄕ�，現在沒(méi)轍了吧�！薄昂�，現在你們輪流喝其中一杯。老師說(shuō)。第一位：朱楓。他走上前，拿起第一杯水，喝了起來(lái)，朱楓瞇了瞇眼，露出一絲笑容，又喝了第二口，他為了不露餡，就又搖了搖頭，做出一副難喝的樣子。我心想：嗯？朱楓到底喝了什么呢？是不是醋？應該沒(méi)錯吧！”第二位：謝浩森。他拿起第一杯，喝了一口，吮吮嘴，做出一種回味的感覺(jué)，下面有人在竊竊私語(yǔ)了。我很疑惑：“咦！謝浩森這么品味，應該是雪碧吧！對！一定是的！”第三位：魏雯研。只剩下最后一杯了，她拿起杯子，小心地抿了口，還舔了舔嘴唇，依依不舍地放下了杯子。我真被他們搞糊涂了：“怎么又來(lái)了位喝雪碧的？不對，魏雯研應該喝的是白－－－開(kāi)－－－水�！�

　　最終，還是老師幫我們解開(kāi)了心中的謎底：朱楓－－雪碧，謝浩森－－醋，魏雯研－－白開(kāi)水�！昂�，猜對的同學(xué)請舉手�！崩蠋熜α诵�。全場(chǎng)寂靜，只有一只手自豪地舉了起來(lái)。而他，就是我們今天的勝利者－－高陽(yáng)。

　　從今天這個(gè)和水做游戲的事列中讓我懂得了：在日常生活中，千萬(wàn)不能被他人的外表所迷惑，而是“走進(jìn)”他們的心里去“探索”真正的答案！

游戲作文 篇4

　　時(shí)間過(guò)得飛快，又是一周的作文課。一上課亢老師就帶領(lǐng)我們做了兩個(gè)游戲，成語(yǔ)接龍和添畫(huà)游戲。我覺(jué)得第二個(gè)游戲比較有趣，所以就跟大家講講吧。

　　一開(kāi)始，亢老師在黑板上寫(xiě)了“添畫(huà)游戲”四個(gè)字，頓時(shí)把大家弄得丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，接著(zhù)亢老師又在黑板上畫(huà)了幾個(gè)圓，我們就更不明白了，難道亢老師要教我們數數？

　　亢老師仿佛看出了我們的心思，解釋道：“添畫(huà)游戲，顧名思義，就是在這個(gè)圓形上添幾筆，使它變成另外一個(gè)物品或者事物。我畫(huà)了幾個(gè)圓，請大家上來(lái)添畫(huà)�！笨豪蠋燂w快地掃視全班說(shuō)道：“先請白棹楨和趙元淇上來(lái)�！蔽疫�沒(méi)想好怎么畫(huà)，便被“可惡”的白棹楨揪了上去，我一看，三個(gè)圓，嗯……��！這不活像一個(gè)娃娃張大了嘴巴嗎？我在三個(gè)圓的外面畫(huà)了一個(gè)圓，開(kāi)始大家都不明白是什么意思，后來(lái)亢老師發(fā)現這是個(gè)娃娃臉，對我連聲稱(chēng)贊。我回到了座位，忽然，靈感又一次浮現，我再次上去把三個(gè)圓改成了小孩子的頭，并用線(xiàn)條將它們連到一起，就這樣三個(gè)手拉手的娃娃就立在那里了。就這樣，同學(xué)們三三兩兩陸續上去，不一會(huì )兒黑板上的幾組圓形就搖身一變，成了好多有趣的東西：有可愛(ài)的蝴蝶結，有憨態(tài)可掬的大笨熊，還有一個(gè)令人捧腹大笑的斗雞眼大頭娃娃，知道這是誰(shuí)的杰作嗎？呵呵，這是黨冠淇的創(chuàng )意，逗得大家哄堂大笑，教室里頓時(shí)像炸了鍋似的好不熱鬧。就連一向不茍言笑的亢老師也被他這冷幽默給逗得忍俊不禁。等到大家的添畫(huà)完成時(shí)，亢老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，就是從這個(gè)游戲里大家悟出了什么道理。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。最后亢老師給我作了總結：作文與畫(huà)畫(huà)一樣，當我們面對簡(jiǎn)單的圓形時(shí)，我們的想象是抽象的、模糊不確切的，而當我們在不同位置添上不同的線(xiàn)條，得出的意象就變得明確具體，形象生動(dòng)了。在作文審題時(shí)，我們常常遇到這樣的題目，例如《家》《眼睛》等，題目看似簡(jiǎn)單，字數較少，頭腦中想到的東西可能會(huì )有很多，但都是不夠具體的，只要我們在不同的位置添加一到兩個(gè)詞語(yǔ)，如：《我愛(ài)我的家》，《家的溫暖》，《明亮的眼睛》《溫馨的家》，題目的成分就有了新的補充，題目的含義就會(huì )明確具體，我們的思維也會(huì )一下子清晰起來(lái)，材料也會(huì )接連涌出，不愁沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，不愁寫(xiě)不出好文章了。

　　這次游戲真有趣，讓我們在開(kāi)心快樂(lè )中掌握了作文的方法技巧，真希望老師能帶我們多做一些這種游戲呀！

游戲作文 篇5

　　賽船后，城中的戍軍長(cháng)官為了與民同樂(lè )，增加這個(gè)節日的愉快起見(jiàn)，便派士兵把30只綠頭長(cháng)頸大雄鴨，頸脖上縛了艷紅色的布條子，放入了河中，讓軍民自由下水捉鴨子。

　　在士兵松手的一剎那，幾十只鴨子撲翅跳入水中，如出獄的囚犯般自由地游著(zhù)，絲毫沒(méi)有察覺(jué)背后已危機四伏，上百雙眼睛正虎視眈眈地望著(zhù)它們。

　　終于，一個(gè)十歲孩童忍不住跳入水中�！皳渫ā钡穆渌�聲驚擾了剛剛還悠閑自在的鴨子。瞬間，鴨群被打亂，鴨子們四處跳躥。緊接著(zhù)，幾個(gè)青壯年也脫了上衣跳入了水中。接二連三的“撲通”落水聲讓鴨子們更加飛速的游動(dòng)。

　　岸邊，人們的助威聲，吶喊聲充斥著(zhù)整個(gè)全茶峒。越來(lái)越多的人不甘只在岸上加油，自己也干脆跳入水中。

　　此時(shí)，河面上已有近百人興奮地圍追著(zhù)驚慌失措的鴨子們。每只鴨子身后都跟隨著(zhù)好幾朵白浪，好不壯觀(guān)！現場(chǎng)，人們的助威聲、鴨子的驚叫聲和人們的劃水聲混成一片，譜寫(xiě)成了一首歡快的端午奏！

　　終于，隨著(zhù)一只鴨子急促的緊驚叫聲和撲翅聲，人們的目光瞬間急聚而去：那第一個(gè)入水的孩子手中正抓著(zhù)一只又肥又大的鴨子。鴨子驚恐地叫著(zhù)、拼命地掙扎著(zhù)，仿佛已經(jīng)知道自己將面臨的厄運。此時(shí)，孩子臉上不知滴的是水珠還是汗珠，在陽(yáng)光的普照下亮晶晶地閃耀在他那憨厚開(kāi)心的笑臉上，好不可愛(ài)！在人們的掌聲與叫好聲下，迎來(lái)了端午的第一個(gè)捉鴨英雄！

　　緊接著(zhù)，又是一陣又一陣歡呼，歡呼聲一陣高過(guò)一陣，如同一陣又一陣白浪。水中，人與鴨的追逐直到天黑才落下帷幕……

游戲作文 篇6

　　知道MM老師最人的心愿是什么嗎?就是平平安安過(guò)好每一天，班里千萬(wàn)別發(fā)生什么事情。

　　可是她的學(xué)生怕她太寂寞，所以除了發(fā)生事情外，還極有可能發(fā)生的是不該發(fā)生在中學(xué)生身上的事情。這不，剛到午休時(shí)問(wèn)，就有人來(lái)打報告了。

　　“老師，莫米和大腦殼在校外，被檢查紀律的老師抓住了�！眲偝赃^(guò)午飯，小北就急急慌慌地跑進(jìn)辦公室，氣喘吁吁地喊進(jìn)。

　　“什么啊，就他們倆懂什么。我過(guò)去著(zhù)看�！彪m然急火攻心, MM老師還是決定看了再說(shuō)。

　　在一樓的政教辦公室，她的兩個(gè)寶貝學(xué)生正低頭噘嘴站著(zhù)，政教王老師更是氣得腦門(mén)上的汗珠锃亮，聲若洪鐘地實(shí)施著(zhù)攻心戰術(shù)。

　　“王老師，發(fā)生什么事情了?”

　　“我剛才從校門(mén)口的小賣(mài)部過(guò)，就見(jiàn)他們兩個(gè)人在吵嚷，說(shuō)是你賭輸了就該你買(mǎi)酸奶。好家伙，開(kāi)始還以為是鬧著(zhù)玩呢。再一看，手里都拿著(zhù)一大把散子，看來(lái)是賭了半天了。當學(xué)生哪能?本來(lái)在外面買(mǎi)零食都是不允許的。你們班學(xué)生，真應該好好管教一下�！蓖趵蠋煔鈶嵉卣f(shuō)，絲毫沒(méi)有給MM老師留而子。

　　“這個(gè)，對不住啊�！崩蠋煗M(mǎn)面堆笑地陪著(zhù)不是，然后轉頭對那兩個(gè)倒霉的家伙說(shuō):“你們倆說(shuō)吧，到底怎么回事?雖然王老師慷慨激昂，我還是愿意給學(xué)生們一個(gè)陳述的機會(huì )�！�

　　“我們倆是在玩中學(xué)習，可算不上。你看�！蹦�米打開(kāi)了手里的紙條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)《捕蛇者說(shuō)》第四段。反面是第四段的內容。再打開(kāi)一張，上面寫(xiě)的是“叫囂乎東西，隳突乎南北”，背面是這句話(huà)的翻譯。

　　“你們這是干嘛呢?如果是要背書(shū)，也不至于被王老師盯上啊�！盡M老師翻了翻手里的東西，發(fā)現的確是跟學(xué)習有關(guān)的紙條，就更迷惑了。

　　“是這樣的老師。下午不是要測驗《捕蛇者說(shuō)》嗎?我們倆決定抽午休的時(shí)間復習一下�？墒侨绻麤](méi)有點(diǎn)獎勵，背書(shū)的積極性就不高。所以想出了一個(gè)就像撲克牌‘二十四點(diǎn)’的游戲背書(shū)法。效率一下子得到了很大的提高哦。真是誰(shuí)用誰(shuí)知道�！贝竽X殼到現在還能套用廣告詞，MM老師不知道該佩服他的心理素質(zhì)好呢，還是該為有這樣的學(xué)生而哭泣。

　　“對啊對啊。這方法還是大腦殼想到的呢。他老爸是超級牌迷，大腦殼從小就很熟悉這些牌的玩法，好在他沒(méi)有因此走上歧途，而是用在了學(xué)習上。我們的玩法是這樣的:所有可能考到的重點(diǎn)都寫(xiě)在紙片上。正面是題，背而是答案。每個(gè)人分到的紙片都一樣多，把各自的紙片放在自己這一邊。然后我抽出一張放在桌子上，讓他來(lái)回答，如果答對了，這張紙片就歸他;如果答錯了，我就來(lái)回答這道題�！�

　　“稍微明白了點(diǎn)兒。如果你們倆都答不對呢?”MM老師問(wèn)。說(shuō)真的，大腦殼答不對的，莫米就更懸了。那這些題豈不成了棄兒了?還是達不到復習的目的啊。

　　“那就將卡片留在桌子上，大家等一會(huì )兒一起學(xué)習，找出答案�！贝竽X殼爽快地說(shuō)，看來(lái)這規則真的是他制定的，那么熟悉。

游戲作文 篇7

　　游戲，即游玩戲耍，是一種普遍的娛樂(lè )活動(dòng)。從以前簡(jiǎn)單的丟手絹到現在豐富的電子游戲，游戲形式發(fā)生了質(zhì)的'飛越，其內涵也隨之改變，漸漸演變成了一種貼近人生的態(tài)度。筆者看來(lái)，選擇“正確的”游戲，方能贏(yíng)得“無(wú)盡的”快樂(lè )。

　　游戲，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人們?yōu)榱藠蕵?lè )而創(chuàng )造出來(lái)的活動(dòng)。其根本目的是為了讓人們的心靈放松，獲得愉悅及滿(mǎn)足感。游戲實(shí)際上是心靈的清潔劑，將心中的無(wú)奈憤懣等令人痛苦的心靈垃圾清除。而隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，仍能維持游戲本質(zhì)的，只有“正確的”游戲。

　　“正確的”游戲才能令人真正地放松，才能發(fā)揮它真正的作用，是人發(fā)泄壓力的重要方式。人是有壓力的動(dòng)物，若不讓壓力及時(shí)發(fā)泄，反而讓其一日日積累，人的精神世界有極大的可能會(huì )崩潰。而“正確的”游戲便是一個(gè)有效的解決方法，能讓人從壓力中解脫出來(lái)，使人做事更輕松更有效率。像是陜西農民自創(chuàng )的市井游戲——地上五宮格，能讓勞累一天的農民放松身心，在市井里與親鄰好友一切起玩耍，這不僅讓疲勞的身體放松，乏倦的心靈解放，還能使鄰里之間的關(guān)系改善。再比如文人雅客的流觴曲水游戲，逃離浮躁世界，望著(zhù)清秀山水，吟詩(shī)作對，何不快哉！我們應該熱情地投入“正確的”游戲，以“游戲是游戲”的態(tài)度對待游戲。

　　可如今，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，許多人都不自覺(jué)地，毫無(wú)意識地將游戲的本意：“令人放松的游戲”，變成了壓在心口上的沉甸甸的大石頭。出現這種狀況的原因是這群人以“游戲是人生”的態(tài)度對待游戲。舉個(gè)例子：《王者榮耀》是當下年輕人較為追捧的一款游戲，以其精良的制作和設定吸引了青少年，許多人以之為放松，結果卻使之為壓力，因為它最大的特點(diǎn)是虛擬，能讓人不自覺(jué)地代入到現實(shí)生活，剛開(kāi)始只是下載來(lái)閑暇時(shí)玩玩，但越玩越認真，直到最后，對待游戲的態(tài)度就變成了事事都必須是完美成功的，然而白日在現實(shí)中受的壓力，晚上在游戲中還得受一遍，玩游戲只會(huì )讓人越來(lái)越惱火。

　　不僅如此，還有許多人，是懷著(zhù)“人生是游戲”的態(tài)度對待人生。人生怎能游戲？贏(yíng)游戲的概率永遠都是隨機的，它可大可小。而人生路漫漫，游戲千千萬(wàn)，如何能保證能僥幸地贏(yíng)得游戲？沒(méi)有方法。周幽王以人生為游戲，撕裂千帛只為取悅褒姒，烽火戲諸侯只為博美人一笑，可最后，賠了性命還賠了國家；周立波以人生為游戲，吸毒還醉駕，失了金錢(qián)還失了名譽(yù)。我們不應當持有這種態(tài)度對待人生��！

　　這正是：游戲雖好，也要選擇。

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