描寫(xiě)春天的經(jīng)典段落賞析
段落是文章中最基本的單位。內容上它具有一個(gè)相對完整的意思；在文章中，段具有換行的標。段是由句子或句群組成的，在文章中用于體現作者的思路發(fā)展或全篇文章的層次。接下來(lái)小編為你帶來(lái)描寫(xiě)美麗的春天的段落賞析，希望對你有幫助。
美麗的春天的顏色真是五彩繽紛,太陽(yáng)是紅燦燦的,天空是湛藍的,樹(shù)梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠美麗的春天,畫(huà)家愛(ài)描繪美麗的春天,因為美麗的春天是世界一切美的融合,一切色彩的總會(huì ).我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什么會(huì )不約而同地選擇美麗的春天來(lái)到大地?
美麗的春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著(zhù)大地,撫摸著(zhù)大地,小聲地呼喚著(zhù)大地,在人們不知不覺(jué)的時(shí)候,他們竟悄悄地匯成了小河,積成了深潭.啊,原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命.
風(fēng)和雨總是結伴而來(lái)的.早春的,帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng),吹醒了萬(wàn)物,樹(shù)梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平臺也綠了.宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸.”說(shuō)的多么好啊!但又何止是“綠”?
在風(fēng)的吹拂下,滿(mǎn)山滿(mǎn)坡的野花睜開(kāi)了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海.人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋,煩惱沒(méi)有了,萎靡沒(méi)有了.感謝美麗的春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心.
再看看美麗的春天的天空吧.怎么天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們放的風(fēng)箏.在藍天白云映照下,千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著(zhù),飛升著(zhù),多么使人心曠神怡的景象啊!美麗的春天屬于孩子們,天空屬于孩子們,然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著(zhù)美麗的春天,增添著(zhù)美麗的春天的色彩嗎?
但是,如果你俯下身子去仔細審視,你會(huì )發(fā)現在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡.你也許會(huì )嘆息：“真是美中不足啊!”是的,望著(zhù)那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰(shuí)還會(huì )有好心境?可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會(huì )有更新奇的發(fā)現,嘿!里面卻是綠的!原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著(zhù),孕育著(zhù)更美的美麗的春天.
我終于明白了美麗的春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動(dòng)著(zhù)；是稚氣的孩子們天真地打扮著(zhù)；是被人們忽視的小草默默地孕育著(zhù).盡情地享受著(zhù)春的色彩的怡悅的人們啊,你為美麗的春天的色彩貢獻了什么?
[評析] 本文觀(guān)察細致,取材豐富、生動(dòng).文章以描寫(xiě)美麗的春天的色彩開(kāi)頭,又在開(kāi)頭設問(wèn)：“這五彩繽紛的色彩為什么會(huì )不約而同地選擇美麗的春天來(lái)到大地?”以回答這個(gè)問(wèn)題為線(xiàn)索,對美麗的春天做更深一步的描寫(xiě),構思新穎,引人入勝.
作者在描寫(xiě)美麗的春天的色彩的同時(shí),還注意中心思想的深化.在提出美麗的春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著(zhù)”這一很新穎、很深刻的立意后,又在篇末提出了“你為美麗的春天的色彩貢獻了什么”這樣的問(wèn)題,給讀者以“欲窮千里目,更上一層樓”的思考余地.
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