音樂(lè )作文9篇【優(yōu)】
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的音樂(lè )作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )作文 篇1
一個(gè)美好的夜晚，許多小動(dòng)物都來(lái)參加一年一度的音樂(lè )會(huì )。
小豬，小狗，兔子，猴子，公雞，百靈鳥(niǎo)，小花貓，貓頭鷹這九位表演明星再次閃亮登場(chǎng)。小豬的大鼓敲的可起勁了，小狗彈的.吉他很美妙，兔子吹的口琴月亮之上很動(dòng)聽(tīng)，猴子的拉的手?zhù)P琴一張一合看起來(lái)很賣(mài)力，聲音飄的很遠很遠，小花貓也不像以前那樣三心二意的了。讓臺下的觀(guān)眾也不由的為他鼓起掌來(lái)。在看那小狐貍也不騙人了。公雞大聲歌唱著(zhù)，好像要與帳瓦蒂爭個(gè)高低，百靈鳥(niǎo)為公雞伴奏。貓頭鷹正在注視著(zhù)周?chē)膭?dòng)靜。音樂(lè )會(huì )一直到深夜才結束。
這個(gè)夜晚小動(dòng)物們過(guò)著(zhù)都很開(kāi)心，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )舉辦的非常成功。
音樂(lè )作文 篇2
當一個(gè)人沒(méi)有存在感并且決定采用按部就班的生活方式時(shí)，出現了一個(gè)人幫你發(fā)掘出你潛在的能力，肯定引導你走著(zhù)精彩的生活，你就會(huì )尤為感謝那個(gè)人的出現，并會(huì )帶著(zhù)她的欣賞勇往直前，去迎接遠處那個(gè)不平凡的自己。
從小，我在班級中都是那種存在感不強的'孩子，性格的內向讓我不喜多說(shuō)話(huà)，而在音樂(lè )老師的出現后，我的性格在她的影響下變得開(kāi)朗起來(lái)。那是一堂在我看來(lái)很普通的音樂(lè )課，音樂(lè )老師依照往常一般上著(zhù)課，老師講完了課上的知識后，決定讓我們上臺展示一下歌聲，這樣好選拔出參加歌唱比賽的人員。在我上臺沒(méi)自信的唱完以后，我抬起一直低著(zhù)的頭，看向老師，音樂(lè )老師沖我豎起了大拇指，帶頭鼓起掌來(lái)。
我忘不了音樂(lè )老師眼中那難擋的欣賞和肯定，她的目光讓我有了一點(diǎn)點(diǎn)自信，我沖她笑了笑，老師在班上夸獎了我，并且讓我和幾個(gè)同學(xué)一同去參加歌唱比賽，那是我第一次受到重視，這讓我很感動(dòng)，之后老師也會(huì )主動(dòng)的給我講解唱歌的要領(lǐng)，和我聊天，這也使得我的性格漸漸明朗起來(lái)。
無(wú)論度過(guò)多少年，我都依然銘記音樂(lè )老師眼中那份肯定。
音樂(lè )作文 篇3
夜幕降臨，一陣陣涼風(fēng)吹走了一絲絲酷熱，忙碌了一天的人們早已回家休息。疑？森林怎么這么熱鬧？原來(lái)是一年一度的森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了。走，和我去看看吧！��！你瞧！音樂(lè )會(huì )場(chǎng)上多么美麗。
瑩火蟲(chóng)提著(zhù)五顏六色的燈籠，在音樂(lè )會(huì )場(chǎng)上飛來(lái)飛去。樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種各樣的.東西。
猩猩主持人上場(chǎng)了，它兩只手各拿著(zhù)四個(gè)話(huà)筒，大聲說(shuō)》“音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始�！边@些話(huà)快把大家耳朵震聾了。
各種小鳥(niǎo)也來(lái)了，它們唱了《百鳥(niǎo)爭鳴》，《百鳥(niǎo)嘲鳳》。聲音真是好聽(tīng)極了！它們在掌聲中退了場(chǎng)。
這時(shí)，主持人猩猩又出場(chǎng)了，大家趕緊把耳朵堵住。猩猩又大聲地說(shuō)：“現在請大象出場(chǎng)表演節目：”這次大家的耳朵沒(méi)被震聾。
大象用鼻子噴出水來(lái)，水在瑩火蟲(chóng)的照亮下變得更美了。大家都看的忘了拍手叫好。
音樂(lè )會(huì )的節目有山羊走鋼絲，孔雀跳舞，小猴倒立……節目一個(gè)比一個(gè)精彩，直到深夜音樂(lè )會(huì )才結束。動(dòng)物們才依依不舍地離開(kāi)了。
音樂(lè )作文 篇4
今天上午我們上了一節音樂(lè )課，這節音樂(lè )課上的一半兒好，一半兒不好，原因等我一會(huì )兒說(shuō)。
我們歡歡喜喜的去上音樂(lè )課了。因為全班十一個(gè)女生都給美術(shù)老師畫(huà)畫(huà)去了，我們男生的座位就多了。老師開(kāi)始彈琴了，我們就跟著(zhù)唱了起來(lái)，沒(méi)有女生在，唱的很自在，女生在的時(shí)候都好意思唱，怕唱得太難聽(tīng)他們笑話(huà)，被女生笑話(huà)可是很丟人的`，可是她們不在，哈哈哈，終于可以一展歌喉了。
以上是好的原因，可是后來(lái)，就不好了。
我們正唱在興頭上，女生突然以來(lái)，可以說(shuō)是一個(gè)晴空霹靂，我很氣憤，她們怎么就來(lái)了呢？去畫(huà)畫(huà)吧為什么又來(lái)了呢？我們男生剛剛唱在興頭上，可不能讓她們給毀了。我還以像剛才一樣高聲歌唱，坐在旁邊的尹佳琪開(kāi)始捂住耳朵了：“喂，你能不能小點(diǎn)兒聲啊�！蔽揖突卮穑骸霸趺粗�(zhù)，我聲音就是這么大，你管得著(zhù)啊，你還來(lái)干啥呀�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)尹佳琪不再說(shuō)我聲音大了，不知怎的我也不愿意高聲唱歌了，這是為什么呢？哦，一定是那些女生一來(lái)，導致條件反射，我就不愿意唱了。
這節課上的可真是不好呀，我們男生的興頭全被她們攪和了，一開(kāi)始還有點(diǎn)兒聲，后來(lái)就不知道是誰(shuí)的聲音了，嗡嗡的一片。
音樂(lè )作文 篇5
寒假的一天，爸爸媽媽帶我去杭州西湖游玩。
到了西湖邊，我們邊走邊欣賞著(zhù)西湖的美景。這時(shí)候，我看見(jiàn)一群可愛(ài)的鴨子在湖邊游來(lái)游去，游人們都擠過(guò)來(lái)給它們拍照，這不禁讓我想起“春江水暖鴨先知”這一詩(shī)句。就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一首動(dòng)聽(tīng)的`樂(lè )曲，緊接著(zhù)“嘩”地一聲，我猛然抬頭一看，“哇!是音樂(lè )噴泉!”我興奮地叫了起來(lái)。
伴隨著(zhù)《愛(ài)我中華》這首歌曲，一根水柱像一條巨龍從湖底騰空飛出，接著(zhù)，旁邊的小水柱陸續登場(chǎng)，湖面上霎時(shí)變得熱鬧起來(lái)。音樂(lè )緩和時(shí)，噴泉像婀娜的姑娘在水上翩翩起舞;音樂(lè )急促時(shí)，噴泉又像戰士一樣威武。
音樂(lè )又轉為《人間西湖》這首樂(lè )曲，忽高忽低的水柱連起來(lái)像一座拱形的小石橋，此起彼伏的水柱交叉噴涌著(zhù)，像一排活動(dòng)的幕簾。
美妙的音樂(lè )噴泉結束了，我們繼續游玩……
西湖之行，我的眼睛和耳朵都得到了美的享受，讓我流連忘返，意猶未盡!
音樂(lè )作文 篇6
在上個(gè)星期四的音樂(lè )課里，我原以為老師給我們上新課，沒(méi)想到給我們上課的竟然是一位同學(xué)，她的名字叫賴(lài)欣欣，接下來(lái)我們正期待著(zhù)她能搞出什么名堂？
首先賴(lài)欣欣先讓我們翻開(kāi)書(shū)本，第一課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》我們只見(jiàn)賴(lài)欣欣一邊拿著(zhù)話(huà)筒一邊彈著(zhù)琴，再加上我們的歌聲配合起來(lái)，真的很像音樂(lè )老師在跟我們上課。
當我們在唱歌時(shí)，我看到了站在一旁的音樂(lè )老師和陳老師露出了甜蜜的微笑。過(guò)了一會(huì )陳老師似乎對這首歌很感興趣，她也試著(zhù)唱了一段給我們聽(tīng)，結果讓我大吃一驚，我本以為陳老師只會(huì )教我們數學(xué)，沒(méi)想到音樂(lè )也是她最拿手的。
在我們上課只剩下五分鐘時(shí)，賴(lài)欣欣小老師安排了一個(gè)游戲，也是關(guān)于音樂(lè )的，游戲規則是讓一位同學(xué)上臺彈琴，再拿一樣物品輪流傳下去，當說(shuō)停的時(shí)候，見(jiàn)到物品的'同學(xué)就要上臺唱歌。
游戲開(kāi)始了首先物品從第一組一直輪到第二組詩(shī)時(shí)，當賴(lài)欣欣說(shuō)停，卻沒(méi)有一位拿到物品的同學(xué)肯上臺，當然這樣既浪費，一點(diǎn)意思都沒(méi)有，所以只好取消了。
只見(jiàn)賴(lài)欣欣措手不及，她只好又一邊彈琴，讓我們一邊唱歌了，而音樂(lè )老師卻還在一旁保持著(zhù)微笑。
最后下課鈴終于響了，大家才松了一口氣，一節課就這樣結束了，不過(guò)在上課的時(shí)侯，我看見(jiàn)賴(lài)欣欣教我們上課，真的有點(diǎn)像老師的風(fēng)范，我也想嘗試當老師的滋味。
音樂(lè )作文 篇7
人在有意無(wú)意中，總會(huì )不經(jīng)意哼起一種調調，這種調調也許是與心跳合拍的，當音樂(lè )與體細胞合拍時(shí)，感情便會(huì )不禁自主地流淌出來(lái)，這也許就是音樂(lè )最高境界。這樣精神就更抖擻，辦事效率也事半功倍。而我在這方面的探索、是很曲折與困難的。
我在初一的時(shí)候，與老媽鬧矛盾，十分郁悶。我打開(kāi)電腦，想解解悶。無(wú)意中發(fā)現QQ中有個(gè)“QQ音樂(lè )”，便毫不猶豫地下載并安裝這個(gè)軟件。自從那以后，我發(fā)現了許多流行歌曲，琳瑯滿(mǎn)目。我便隨便聽(tīng)了一首周杰倫的“牛仔很忙”。這首歌曲中那歡快的基調，與它天籟般的純聲，加上古調與搖滾的伴奏，不得不使我“洗耳恭聽(tīng)”，我沉醉于這美妙的音樂(lè )中，幾乎忘了呼吸，所有煩惱也就煙消云散了。
此后，周杰倫的音樂(lè )伴我走過(guò)了艱苦的半年，就是在那個(gè)艱苦、泥濘的上半學(xué)年，在我由年幼至成熟的轉折點(diǎn)，我摔倒過(guò)，哭過(guò)，灰心過(guò)，可它依然友善扶我站起來(lái)，撫去我身上的灰塵，和藹可親地望我前行。我想，它現在還是我的朋友。
那時(shí)我畢竟還沒(méi)長(cháng)大，后來(lái)為了能戰勝艱苦的環(huán)境，為了能找到心靈的知己，我越來(lái)越需要純鋼琴演奏，我只能悲傷地告別“周杰倫”了。我開(kāi)始想到的是貝多芬的“致愛(ài)麗絲”，后來(lái)通過(guò)良久的尋找，我又開(kāi)始接觸查理德克萊德曼，班德瑞……這些古典音樂(lè )畢竟不同流行音樂(lè )，它高雅，從不用喧嘩的聲音來(lái)炫耀自己的美，而是用安靜的有聲渲染無(wú)聲美，以無(wú)聲美來(lái)升華高雅美。
每當我疲憊不堪時(shí)，不管我要干什么也好，先讓電腦播放純音樂(lè )，用心靈去尋找，當音樂(lè )漫入心扉時(shí)，彷佛身臨其境在天堂遨游，所有疲憊也不辭而別了。它就好比我的母親一樣，嘔心瀝血地哺育我成長(cháng)，而我則像一棵小草在陽(yáng)光滋養下茁壯成長(cháng)，小草是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達對陽(yáng)光的恩惠的�？梢哉f(shuō)，是她安慰著(zhù)我走到現在，盡管路平了許多，她還是像關(guān)心小孩子一樣的關(guān)心著(zhù)我，使我感受到前所未有的'自信。
人的一生中，會(huì )走很多陡路，也許會(huì )有人一蹶不振，但也會(huì )有人振奮前行。前行并不可怕，可怕的是孤獨、寂寞。但音樂(lè )這位好侶伴就好比你的知心朋友，為你噓寒問(wèn)暖，對你無(wú)微不至的關(guān)心。有了它，人生也許會(huì )有精彩的、有奇跡的。
音樂(lè )作文 篇8
自從周四晚上選了《 西方音樂(lè )劇欣賞》這門(mén)課后，我從完全不懂音樂(lè )劇到如今對音樂(lè )劇有了一些知識和認識，音樂(lè )劇是陶冶情操的很好的方式，能讓我們的大學(xué)生活更豐富。在這門(mén)課上，看了《歌劇魅影》，《艾薇塔》和《貓》，三部音樂(lè )劇，其中我覺(jué)得《貓》這部音樂(lè )劇最特別，讓我印象最深。
在以前并沒(méi)接觸音樂(lè )劇之前就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)著(zhù)名的音樂(lè )劇，如今接觸了，果然是一部很了不起的作品�！敦垺肥且魳�(lè )劇史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè )劇的代名詞，這是一個(gè)時(shí)代的象征，可見(jiàn)《貓》的影響力之巨大。
劇一開(kāi)始就能看到舞臺上各種各樣的“貓”：“毛色”不同、“臉面”不同、表情不同、動(dòng)作也不同。筆者很欣賞演員們的表演動(dòng)作，非常逼真，非常靈活，會(huì )讓人感到這就是一個(gè)活生生的貓的世界。在現實(shí)世界中，你鮮有機會(huì )能看到如此多的貓聚到一起，也很少能看到如此多種類(lèi)的貓。他們在舞臺上歡快地舞動(dòng)，盡量展現自己。一場(chǎng)貓的盛會(huì )，在這里，是他們的天堂。雖然大體的情節很難把握，每一只“貓”都有他們自己的故事，零零散散，完全不能拼湊，但是，在每一只“貓”的背后，我們能隱約看到大的社會(huì )背景。
《貓》不僅是一部充滿(mǎn)動(dòng)感魅力和時(shí)代氣息的音樂(lè )劇，同時(shí)，它也飽含著(zhù)生活哲理和人間情懷。就像有人所說(shuō)，這是一部“從貓的眼中看世界和看人生”的音樂(lè )劇。自從它首次來(lái)中國上演以后，立即在北京、上海等文化較為發(fā)達的城市刮起一陣音樂(lè )劇的.旋風(fēng)，觀(guān)眾無(wú)不被它那奇特的舞臺布景、幽默生動(dòng)的表演和引人入勝的故事情節所吸引。演員精彩的演出把觀(guān)眾帶入了奇妙的杰里科貓族的世界，當然，此劇最令我難以忘懷的除了精彩的音樂(lè )，就是舞臺中奇妙變化的燈光效果，使人們進(jìn)入到曼妙的神話(huà)世界。燈光效果遵循劇作的戲劇結構和演員的心理流程，強調它在創(chuàng )造情感氣氛方面的作用。它擺脫所有寫(xiě)實(shí)要求，根本不考慮光源的色彩和角度的合理性。舞臺突然暗下來(lái)，是為了解釋一個(gè)角色的心理狀態(tài)；燈光在一個(gè)角色入場(chǎng)時(shí)又突然亮起來(lái)；恐怖襲來(lái)時(shí)，墻上出現巨大的影子。燈光被任意控制，它的變化和靜止，突明或突暗，唯一依據的原則就是服從戲劇本身的需要，毋容置疑，在擴大戲劇表現力方面，燈光成了表現主義者用之不盡的資源，開(kāi)拓出各種獨特的表現方式。使前景與背景溶匯在一起，讓觀(guān)眾同時(shí)看到背景始終出現在所有動(dòng)作地點(diǎn)的后面。同時(shí)善于對現實(shí)變形和發(fā)揮燈光的特殊作用，創(chuàng )造出特殊的氣氛。
音樂(lè )劇 《貓》的舞臺燈光，將舞臺設計在處理視覺(jué)因素時(shí)手法更加靈活，從寫(xiě)實(shí)到抽象，其間具有極大伸縮性。在處理時(shí)間地點(diǎn)上更加自由，舞臺上現實(shí)與夢(mèng)幻互相交替和并置，擴大了舞臺時(shí)空的各種可能性。也正是現代科技的運用，使這部音樂(lè )劇長(cháng)盛不衰，受到各地人們的喜愛(ài)。時(shí)間和事實(shí)都證明了這是部十分優(yōu)秀的音樂(lè )劇，值得我們欣賞，品嘗。
音樂(lè )作文 篇9
“哦耶！太好啦！”
“好久都沒(méi)去旅行了！終于可以去玩了！”……
班級里，傳出了一陣陣歡樂(lè )的呼喊聲、笑聲。因為，老師宣布我們班級要去旅行啦！老師還補充說(shuō)：“這是一次奇妙的旅行哦，它會(huì )讓你終身難忘的�！睍�(huì )去哪兒呢？大家的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了期待。老師笑咪咪地說(shuō)：“我們要去音樂(lè )國！”
老師的話(huà)音剛落，就傳來(lái)了一陣美妙的笛聲。我們的身子不由自主地飄了起來(lái)。我們順著(zhù)笛聲，飄呀飄呀，飄到了一個(gè)小島上。落地時(shí)，耳邊馬上響起了一陣葫蘆絲吹奏出來(lái)的樂(lè )曲。
哇！這就是音樂(lè )國嗎？可真美��！我們走進(jìn)了音樂(lè )國，首先映入我們眼簾的便是那漂亮的地磚。每一塊地磚上，都有一個(gè)音樂(lè )符號，每個(gè)符號都有自己的顏色，五彩繽紛，漂亮極了，踩上去，會(huì )發(fā)出那個(gè)音符的聲音。我想，如果每人都踩一下地磚，那該會(huì )發(fā)出多美妙的和聲��！
之后，我們又看見(jiàn)了一輛輛有個(gè)性的汽車(chē)。你瞧！車(chē)子的外形跟我們的車(chē)子差不多，但是車(chē)身上卻裝飾了一個(gè)個(gè)跳躍著(zhù)的音符，顏色鮮艷各異，可漂亮了！車(chē)子發(fā)動(dòng)時(shí)的聲音，可特別啦，是一陣“哆來(lái)咪發(fā)嗦啦西”的鋼琴聲，十分清脆悅耳。汽車(chē)的喇叭聲，也和我們的不一樣，他們的喇叭聲，是一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲子，每輛車(chē)的喇叭聲都不一樣，有的是《致愛(ài)麗絲》，有的是《藍精靈》，有的是《小夜曲》……可動(dòng)聽(tīng)了！
最有意思的便是那里的衣服了！那里的衣服款式都差不多，只是圖案不一樣。每件衣服上都有一樣或幾樣大大小小的樂(lè )器圖案。你可別小看了這些圖案哦！如果你穿上了這衣服，圖案是小提琴，你就會(huì )彈小提琴，如果是嗩吶，你就會(huì )吹嗩吶，如果上面什么樂(lè )器都有，那你什么都會(huì )彈，什么都會(huì )吹了。吹出來(lái)的聲音和圖案的`大小有直接的關(guān)系，圖案大的吹出來(lái)的聲音就高昂一些，圖案小的則低沉一點(diǎn)，是不是很神奇呢？
音樂(lè )國還有許多新奇古怪的東西呢！比如：鋼琴樓梯、音樂(lè )船、樂(lè )器樹(shù)……還有好多好多哦！
正當我閉著(zhù)眼睛欣賞美妙的音樂(lè )時(shí)，突然傳來(lái)一陣沙啞的鬧鈴聲。我睜開(kāi)眼一看，咦？美麗的音樂(lè )國呢？去哪了？我怎么在我的房間里呢？哦！原來(lái)，那是一場(chǎng)夢(mèng)��！如果不是夢(mèng)，是現實(shí)，那該多好呀！
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