烈火試真金，逆境驗強人議論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的烈火試真金，逆境驗強人議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
烈火試真金，逆境驗強人議論文1
在動(dòng)物界中，蝸牛是一種十分獨特的生物。它沒(méi)有尖利的牙齒，僅憑一副堅硬的殼生存。因為有這副殼，許多生物都對其望而止步。但令人很難想到的是，看似柔弱的螢火蟲(chóng)竟能成功捕獲蝸牛。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的顎麻痹了蝸牛，借此向其體內注射了毒液。當蝸牛感知到危險想要縮殼時(shí)，往往為時(shí)已晚，最后只得變成了螢火蟲(chóng)的美餐。
有人可能會(huì )贊賞螢火蟲(chóng)的聰慧，但我覺(jué)得起到?jīng)Q定性作用的還是蝸牛在安逸的環(huán)境中生活的時(shí)間太長(cháng)，從而失去了危機意識。反之，其他動(dòng)物雖然沒(méi)有堅硬的殼，但它們能夠靈活面對復雜的環(huán)境。蝸牛以不變應萬(wàn)變，沒(méi)有在逆境中生存，才會(huì )導致自己被螢火蟲(chóng)打敗。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？逆境可以培養人的多種能力，促進(jìn)人的成功。
無(wú)獨有偶，在面對挫折時(shí)許多事情都是這樣。埃文有一艘貨船。在海上航行時(shí)，他發(fā)現船上有一個(gè)小孔，由于船上缺少設備，從而無(wú)法修補，他也只能叮囑船員看好這里。結果船只遭到了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，但極為幸運的是他們從暴風(fēng)雨中挺了過(guò)來(lái)。船體也未受損傷，依舊能正常航行，讓他擔憂(yōu)的那個(gè)小孔也沒(méi)有進(jìn)水。到了安全的避風(fēng)港后，埃文的好朋友出于好心對他說(shuō)：“埃文，你應該好好檢修一下你的船�！笨墒前Ｎ膮s并沒(méi)有將他說(shuō)的話(huà)放在心上。他想：既然船在危險的.暴風(fēng)雨中都沒(méi)有沉沒(méi)，那么到了安全的避風(fēng)港中一定不會(huì )有什么問(wèn)題。與此同時(shí)，本來(lái)值班的船員也因長(cháng)期的航行而十分疲倦，最后他們也放松了警惕，離開(kāi)了船。
第二天，令人驚訝的事發(fā)生了——船沉了！大家都百思不得其解，最后一個(gè)老水手向他們說(shuō)出了其中緣故。原來(lái)，當船高速行駛時(shí)，船底的小孔其實(shí)并不會(huì )進(jìn)多少水。再加上船員們精神集中，即使進(jìn)水也會(huì )有人發(fā)現。而當船停泊時(shí)，海水則會(huì )緩慢滲入船艙，并且無(wú)人看管，才會(huì )造成船的沉沒(méi)。有時(shí)，逆境能激發(fā)人的斗志，順境反而會(huì )令人失去拼搏的勇氣。
烈火試真金，逆境驗強人議論文2
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三·X班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
第一、針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
第二，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了大量的學(xué)生上課前遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出XX字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jì)方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。
在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。