打破常規議論文
現如今，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家收集的打破常規議論文，歡迎閱讀與收藏。
打破常規議論文1
雄鷹敢于走上其他鳥(niǎo)類(lèi)不敢練習的懸崖，終能在蔚藍的天空自由的翱翔；蝴蝶沖出繭的束縛，才會(huì )有化蝶的美麗；人類(lèi)只有打破常規，勇于創(chuàng )新，才能造就新的輝煌！
你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎？當小象無(wú)法掙脫時(shí)，便習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎�？梢�(jiàn)，習慣真的很可怕，但如果你能跳出習慣的圈圈，方可見(jiàn)另一番天地。
一個(gè)中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學(xué)，圖畫(huà)課是最讓他頭疼的，那里的美國孩子，畫(huà)的根本稱(chēng)不上是畫(huà)！他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結構、無(wú)方圓沒(méi)有規矩，甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當他們畫(huà)完，都興高采烈的問(wèn)老師：“好不好？”
而那個(gè)中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫(huà)出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫(huà)畢，也會(huì )興高采烈地問(wèn)老師。不過(guò)，他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的，只是問(wèn)“像不像”。
一個(gè)是“好不好”，一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。教導孩子要循規守矩，卻忽視了孩子的創(chuàng )造性思維。美國孩子學(xué)繪畫(huà)，老師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現實(shí)生活到內心想象的過(guò)程中自由“構圖”。與此相比，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首！他把孩子變成了復印的機器，中國的孩子，也許具有很高的COPY“能力”，但卻欠缺了基本的創(chuàng )造力，多么可悲呀！
乾隆年間，有兩位書(shū)法家。一位極認真地模仿古人，橫要像蘇東坡，捺要像李太白；另一個(gè)正好相反，講究自然，獨成一派。某天，兩人相遇，第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家，說(shuō)：“請問(wèn)仁兄，你的字有哪一筆是古人的？”后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)了一句：“也請問(wèn)仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的？”第一個(gè)聽(tīng)了，頓時(shí)瞠目結舌。
不錯，正如齊白石先生的那句話(huà)：“學(xué)我者生，似我者死�！辈粫�(huì )創(chuàng )造，只會(huì )在前人的框架里打轉轉，是不會(huì )有什么出息的！
我們不是不會(huì )打破常規，只是常規牽制住了我們的手罷了。
打破常規議論文2
忙碌的生活中，太多的條規約束了人們的生活，使我們如線(xiàn)上木偶一般，一成不變，最終導致身心俱疲卻碌碌無(wú)為。
動(dòng)物何嘗不是如此呢。
我坐在窗前奮筆疾書(shū)，一只色彩斑斕，翅翼修長(cháng)的蝴蝶從敞開(kāi)了一半的窗口飛了進(jìn)來(lái)，在我身邊悠然飛舞。約摸半個(gè)多時(shí)辰后，不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性，還是其他什么原因，它開(kāi)始朝著(zhù)窗口有光亮的方向飛去�？墒�，蝴蝶一次次地撞在另一邊沒(méi)有打開(kāi)的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了，更加努力地朝著(zhù)同一個(gè)方向飛。出口就在旁邊，可蝴蝶卻堅信隔著(zhù)玻璃的光明就是它的出口，恐怕也是天性使然。
這個(gè)無(wú)形的牢籠就這樣束縛了它，它所做的只能是徒勞無(wú)功地做著(zhù)無(wú)謂的嘗試，直至筋疲力盡。
泰國被譽(yù)為“萬(wàn)象之邦”，當地的訓象人在表演的時(shí)候，都只是用繩將大象拴在竹竿上，許多人覺(jué)得很難理解，小小的竹竿如何能拴住力大無(wú)比的大象？其實(shí)很簡(jiǎn)單，在大象還很小的時(shí)候，就一直被拴在大樹(shù)上，小象雖拼盡全力卻仍然無(wú)力逃脫。最后，小象終于放棄了努力，并形成一種觀(guān)念：繩子是無(wú)法掙脫的。如今小象雖然長(cháng)大了，卻再也沒(méi)有做任何嘗試。
法國科學(xué)家約翰·法伯進(jìn)行過(guò)一個(gè)著(zhù)名的毛毛蟲(chóng)試驗。他在一個(gè)花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng)，讓它們首尾相接，圍成一圈，以此同時(shí)在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最?lèi)?ài)吃的松針。由于毛毛蟲(chóng)天生就有跟隨者的習性，因此它們一只跟著(zhù)一只，盲目地跟隨著(zhù)前面的毛毛蟲(chóng)，繞著(zhù)花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲(chóng)就這樣一小時(shí)、一天、兩天地兜著(zhù)圈子，連續幾天后，終于精疲力竭饑餓而死。
人類(lèi)也有同樣的做法，這在心理學(xué)上被稱(chēng)為心理定式現象，以其相反的則是創(chuàng )造性思維�！氨种阕哉洹敝荒軐е隆肮什阶苑狻�，打破常規，敢于創(chuàng )新，不要懼怕失敗，對一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國家都至關(guān)重要，不創(chuàng )新，就永遠落后。
法伯在自己的試驗總結里寫(xiě)的話(huà)，也是我最后要說(shuō)的：在那么多毛毛蟲(chóng)中，哪怕只有一只與眾不同，它就能改變自己的命運。
打破常規議論文3
一位裁縫為了彌補自己的過(guò)錯，打破常規，卻收貨了意想不到的紅火生意。
前有古人，后有來(lái)者。通往成功路上的人越來(lái)越多，于是一條小路被踩成了廣場(chǎng)。我們站在擁擠的人潮中，辨不清方向，只好跟著(zhù)人流涌動(dòng)，于是成了蕓蕓眾生中的一員。
厭倦了“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的傷秋之作，打破常規，劉禹錫的“晴空一鶴排云上”醒天下人之目。聽(tīng)順了婉約小調，打破常規，東坡的“大江東去浪淘盡”使人激情澎湃。
打破常規，擁抱美好明天。
打破常規，會(huì )讓你收獲成功的喜悅。一個(gè)花瓶，糾纏著(zhù)老戴的整個(gè)人生。老戴爹因把價(jià)值二十萬(wàn)兩的青瓷瓶摔碎，變賣(mài)了所有的家產(chǎn)。家中一貧如洗，老戴爹卻固執地不接其他活，只埋頭修補青瓷誰(shuí)知道瓶子還沒(méi)補好，老戴爹就中風(fēng)去世了。
老戴漸漸長(cháng)大，他燒瓷的技術(shù)也越來(lái)越好。老戴拿出了那個(gè)讓他家一貧如洗的青瓷瓶來(lái)，潛心修補，卻怎么也燒不出一塊讓青瓷瓶看起來(lái)完美無(wú)缺的瓷來(lái)。老戴六十大壽那天，兒子送給了老戴一件禮物——一/枝青花靜靜的開(kāi)在甁身上，溫潤如玉的青瓷。
老戴老淚縱橫，這瓶子補的天衣無(wú)縫。卻不想兒子說(shuō)：“沒(méi)，那破瓶子被我摔了，修什么。我重新燒了一個(gè)一模一樣的”。也許是老戴和老戴爹把那青瓷的價(jià)值看的太重了，忘了不破不立。是的，打破常規，也許不一樣的精彩正在等待著(zhù)你。
打破常規，會(huì )把你的事業(yè)達到人生的巔峰。一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使裙子成了廢品。但這個(gè)裁縫卻憑著(zhù)高超的技藝，修改并裝飾一下。不但賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)，而且還因此生意十分紅火。
我們可以想象下，假使裁縫沒(méi)有打破常規，還是那樣循規蹈矩，裙子才真正的成為了廢品。因此，打破常規，也許你會(huì )發(fā)現更加蔚藍的天空。
前面本來(lái)有路，走的人多了，也便踩的沒(méi)有了路。與其在人后彷徨，不知所措，不如在人前探索。打破常規，走出一條屬于自己的路。
打破常規，會(huì )讓你收獲成功。
打破常規，會(huì )使你的事業(yè)達到人生的巔峰。
打破常規，擁抱美好明天。
打破常規議論文4
打破常規挑戰自我涓涓細流，繞過(guò)千山萬(wàn)阻，匯成江河，只為了流入大海，回頭看，曲流織成網(wǎng)；細細的藤枝，纏繞著(zhù)枝干，螺旋生長(cháng)，只為了生存，覽全體，繪出美妙的螺旋結構。自然中的萬(wàn)物，無(wú)一不打破常規，為了自己的目標，而挑戰自我，綻放人生光彩。
墨守成規，無(wú)異于將自己活埋；打破常規，等于為自己開(kāi)辟出一條星光大道。而我們不要赴陀螺的后塵，一味憧憬于美好的遠方，而不改變自己追求的方式，只是重復做不可能達到目的的機械運動(dòng)，無(wú)異于水中撈月。
世界的光彩，總會(huì )吸引我們有雙眼。喜歡追求美好的我們，必定會(huì )張開(kāi)翅膀，飛向絢麗的一方�！熬迷诜\里，復得返自然�！边@是陶淵明追求美好的田園生活而唱出的自由之歌�！爸芄虏�，天下歸心�！边@是曹操渴求政治理想而吐露的肺腑之言�！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏！”這是李太白蔑視權貴而吟誦的憤恨之詩(shī)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！边@是屈原為實(shí)現救國救民的理想而立下堅強的決心。我們偉大的詩(shī)人們，向往著(zhù)美好的.理想，不斷打破常規，挑戰自我，最終流芳千古。
打破常規議論文5
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著(zhù)下山路邁開(kāi)步子，走向屬于我們我們群體，走向屬于我們的地方。如同那群隨波逐流的小魚(yú)們，毫無(wú)方向，，漫無(wú)目的�？删褪菦](méi)有嘗試著(zhù)，向著(zhù)崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺(jué)。而在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力！
就像那條不服氣，不甘心的小魚(yú)，它不一味地遵循自然規律，它欲想打破自然規則。
它想：為什么，它們?yōu)槭裁匆欢ㄒ扇航Y隊的游？它們?yōu)槭裁匆欢樦?zhù)下游游？為什么……魚(yú)兒太疑惑了，太不服了，太好奇了。終于，從它心中噴發(fā)出了一個(gè)信念：我要“逆向而行”！我要“打破常規”……
在生活中的我們，不能在逆境中體會(huì )快樂(lè )，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調，是乏味的。所以，不管魚(yú)兒最終是怎樣的結局，它也是一條“精彩的魚(yú)”。
想想我們也是一樣啊，我們除了要越過(guò)坎坷，走過(guò)平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著(zhù)突破自己，逆向而行。最終在撒滿(mǎn)星星的天空下，憑著(zhù)一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺(jué)。
魚(yú)兒的堅持不懈，魚(yú)兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習的。我們要與時(shí)俱進(jìn)，打破常規，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它！
打破常規議論文6
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，將一滴墨水滴在一張紙上，分別讓十個(gè)大人和十個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它是什么。十個(gè)大人的答案不外乎一個(gè)：“這是一滴墨水�！倍Ｏ碌氖畟�(gè)孩子看見(jiàn)了，卻爭先恐后地說(shuō)：“這是一只甲蟲(chóng)在爬樹(shù)�！薄斑@是一個(gè)圓盤(pán)�！薄耙惠啋煸诳罩械膱A月�！薄⒆觽兊幕卮鸶饔胁煌�，出人意料。
智少愈完，智多愈散。小孩子學(xué)知識最自然，最隨心所欲，最快樂(lè )，人為的成分最少，天性最完美。小時(shí)候老師經(jīng)常玩圖片游戲，當他舉起一張畫(huà)著(zhù)月亮的圖片時(shí)，我說(shuō)那是小船。老師很不認同，跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎么樣，誰(shuí)說(shuō)不能是小船？可憐的大人，他們的思維已經(jīng)禁錮在某個(gè)固定模式之中。似乎正確答案必須經(jīng)過(guò)文字、經(jīng)驗的推證，一定要有據可查，一定只有一個(gè)。人們心目中的標準，就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子，成了扼殺小孩子無(wú)限遐想的兇器。
誠然，標準讓我們知道怎樣是“過(guò)”，怎樣是“不及”，但標準有時(shí)卻會(huì )束縛住人們的思想，使人們局于一隅。往小說(shuō)，曾經(jīng)有人覺(jué)得在成語(yǔ)故事“杞人憂(yōu)天”中的杞人是愚笨之人，人們覺(jué)得天踏下來(lái)是不可能的，于是覺(jué)得他可笑、可悲。以此來(lái)勸解人不要無(wú)事生憂(yōu)。當他萌發(fā)這個(gè)想法之后，便有許許多多人來(lái)阻止他，來(lái)告訴他不用過(guò)多的擔心，跟他講了許許多多的道理。然而，在我看來(lái)，杞人哪里是什么庸人，他是個(gè)哲學(xué)家。他突破了常規，想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們，赫拉克利特和恩多克勒都認為天是會(huì )毀滅的。我們甚至可以說(shuō)，哲學(xué)就是從憂(yōu)天開(kāi)始的。然而，有多少人認為他的想法創(chuàng )新、突破常規、是常人所不敢想的偉大嘗試呢？到最后，剛萌發(fā)的哲學(xué)之芽很快就被人們“天不踏”的標準掩埋，很快就扼殺在搖籃中，并留下不美之名。這種標準會(huì )使人錯失許多思考的機會(huì )，使教育變得古板生硬。我們學(xué)的不是書(shū)本，不是教條，是智慧與思想。
然而，往大了說(shuō)，如果不是古板的標準已經(jīng)在人們心中根深蒂固，當達爾文提出進(jìn)化論時(shí)，世界上就不會(huì )有那么多人反對他，認為他以人當牲口；如果不是機械的道理已經(jīng)成為人們的普遍認識，當英國琴納一時(shí)提出以牛痘接種可以免除天花時(shí)，世界上就不會(huì )有那么多人反對他，提議剝奪他行醫的權利，認為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學(xué)說(shuō)被質(zhì)疑，哥白尼因日心說(shuō)的提出遭迫害。但時(shí)間驗證了一切，他們提出的全是科學(xué)真理。愚昧的標準讓人固執，而偉大的人總是要創(chuàng )造偉大的先例。如果不突破常規，何來(lái)時(shí)代的進(jìn)步，何來(lái)科技的發(fā)達呢？
突破常規，要求我們不為標準所束縛，要求我們有21世紀人才所具備的素質(zhì)“創(chuàng )新”。這樣，你可以沉浸在知識海洋里，你可以自由翱翔！
打破常規議論文7
“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代�！钡腋乖�(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。這亦適用于現在。社會(huì )不斷地發(fā)展，日新月異的信息時(shí)代；規則不斷地被挑戰，千變萬(wàn)幻的“共同體”時(shí)代。而這恰恰要求我們，要破常規以謀創(chuàng )新，且守秩序以求穩定。
有人認為，規則就是用來(lái)被打破的。的確，墨守成規會(huì )阻礙社會(huì )的進(jìn)步，只有敢于突破與現實(shí)不相符合的陳規成說(shuō)，敢于破除落后的思想觀(guān)念，才能實(shí)現社會(huì )進(jìn)步，開(kāi)拓新境界。17世紀的牛頓建立經(jīng)典力學(xué)體系，這一度成為物理界的權威，成為“規則”，而愛(ài)因斯坦卻勇于挑戰“規則”，提出相對論，完全否定了牛頓的絕對時(shí)空論，從而實(shí)現了自然科學(xué)與哲學(xué)的革命。愛(ài)因斯坦突破常規，成為一代偉大的科學(xué)家。不過(guò)，值得注意的是，此處所謂“規則”是一些科學(xué)上的原則，而非社會(huì )秩序。真理在時(shí)代中不斷超越著(zhù)自己，通過(guò)一次又一次的革命，一次又一次破常規，實(shí)現社會(huì )的不斷發(fā)展。
破常規是現代社會(huì )的必然要求，因為只有破常規方可創(chuàng )新，只有創(chuàng )新才能永葆活力。
但我們同樣不贊成破壞“社會(huì )規則”�！叭嗣裰鳈嗟暮葱l者”盧梭曾在他的著(zhù)作開(kāi)頭便寫(xiě)道：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中�！笔呤兰o開(kāi)始的啟蒙運動(dòng)是為了突破封建專(zhuān)制的束縛，但啟蒙思想家們并非提倡絕對自由。無(wú)論是孟德斯鳩的“三權分立說(shuō)”，還是盧梭的“社會(huì )契約論”，他們都強調一種制衡，而這種制衡便是秩序，是“社會(huì )規則”。正如生物進(jìn)化遵守“物競天擇”的原則，人類(lèi)社會(huì )也應當遵守權利與義務(wù)相統一的規則。只有實(shí)現自由與秩序的對立統一，才能維護社會(huì )穩定，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。人們遵守規則，生活才會(huì )有秩序，否則就會(huì )亂成一鍋粥。試想一下，一個(gè)社會(huì )若是沒(méi)有法律、規則的制約，將會(huì )有多么混亂？這樣混亂的社會(huì )，又該如何發(fā)展？因此，守秩序是人類(lèi)文明進(jìn)步的內在條件。
隨著(zhù)世界一體化的不斷深入，人類(lèi)命運已形成“共同體”，而這樣龐大復雜的關(guān)系網(wǎng)，必須要有規則與秩序來(lái)維持穩定。
中華傳統文化有“中庸”一說(shuō)，只有做到自由與秩序的“適度”原則，社會(huì )才能不斷前進(jìn)發(fā)展。否則就會(huì )像兩個(gè)天體之間的距離小于洛希極限時(shí)那樣，被潮汐力撕碎。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，在這樣的時(shí)代，要自由而破常規以謀創(chuàng )新，也要克制而守秩序以求穩定，實(shí)現運動(dòng)與靜止的統一，開(kāi)創(chuàng )美好并輝煌的未來(lái)。
【打破常規議論文】相關(guān)文章：
議論文《打破常規》06-15
打破常規的議論文10-20
打破常規議論文10-16
打破常規議論文大全11-20
關(guān)于打破常規議論文10-14
敢于打破常規議論文12-13
打破常規議論文五篇06-05
打破常規議論文范文10-28
打破常規作文兩篇 議論文作文05-25