中國式教育補課議論文
同事的孩子上小學(xué)一年，周末就加入了早已經(jīng)興起的補課大軍，開(kāi)始了補課的生涯。問(wèn)之：補什么？回答：作文、英語(yǔ)，比上學(xué)還累還忙。母語(yǔ)都沒(méi)說(shuō)明白呢，還英語(yǔ)？作文就是多看書(shū)多寫(xiě)多記多觀(guān)察多體驗，還用補嗎？而今的周末對于孩子來(lái)說(shuō)，就是換了一個(gè)地方學(xué)習。
很久以前看過(guò)一本書(shū)叫《中國式離婚》那歇斯底里內戰和冷漠殘酷的冷戰讓人觸目驚心，但也是真實(shí)，而今，我打出“中國式教育—補課”的題目，竟發(fā)現這不是我第一個(gè)先說(shuō)的，有共鳴的人太多。太多的人攻擊從事老師這個(gè)職業(yè)人的素質(zhì)和品質(zhì)，這是社會(huì )的一種悲哀。
我是極其反對補課，可以說(shuō)是深?lèi)和唇^。尤其是班主任老師辦的有償補課班，不去還不行，老師會(huì )一直以極其負責為你家孩子學(xué)習著(zhù)想的.工作態(tài)度給家長(cháng)打電話(huà)，曉之以情，動(dòng)之以理的勸導，你最后都感覺(jué)，你不讓孩子去參加補課，不僅對不起孩子，更對不起老師的那份“操勞”的心。這種情況下，你再不識相不補課，孩子在班級被點(diǎn)名，調座位，孩子如果學(xué)習有什么不明白的地方問(wèn)老師，老師冷言冷語(yǔ)，帶搭不理。師者，傳道授業(yè)解惑也，那是一種價(jià)值服務(wù)，否則免談。
或許是我們這代人沒(méi)有這樣的學(xué)習模式，記得上小學(xué)，我們的范老師中午自己花錢(qián)買(mǎi)面包和汽水給那幾個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，吃完后重新教，直到你會(huì )了為止，晚上家長(cháng)給錢(qián)，老師都不要。而今……除了邊遠山區老師和支邊老師真的會(huì )以人為本，本著(zhù)“相信歲月，相信種子”的慈悲心教育心吧。
聽(tīng)別人說(shuō)，孩子上高中不需要再補課，因為幾乎所有學(xué)習的時(shí)間都在學(xué)校。孩子都是早上六點(diǎn)半到校，晚上九點(diǎn)放學(xué)，十五個(gè)小時(shí)的學(xué)習，聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)累，真的很心疼很可憐中國的學(xué)生們。但是不補課，我還真的竊喜一陣，結果好景不長(cháng)，十月份開(kāi)始，孩子被告知每周三晚上九點(diǎn)二十到十點(diǎn)半數學(xué)補課，每人每節70元，明天交錢(qián)。
半夜補課，老師真是愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，不愧是燃燒的紅燭，吐絲的春蠶，如此的疼愛(ài)關(guān)心學(xué)生。讓我怎么敬重你��！
我堅決不同意補課，一方面時(shí)間太晚，接送不方面，安全無(wú)保障；一方面孩子學(xué)一天了，身心疲憊，精力有限，再學(xué)毫無(wú)效果可言。誰(shuí)知，老師居然打電話(huà)告知孩子爸爸，美名曰，孩子數學(xué)成績(jì)一般，需要補課，別枉費老師的一片苦心。孩子的爸爸同意，這些年他也一直熱衷于給孩子報各種補課班，想必是怕被埋怨，家長(cháng)盡職了，錢(qián)也花了，學(xué)不學(xué)那都是孩子的事了�；ㄥX(qián)解決的事就不是事，至于花錢(qián)后的學(xué)習效果和孩子的身心健康都可以不在考慮之中。原以為孩子也不會(huì )愿意，沒(méi)想到孩子說(shuō)，別人都去，補就補唄。我的決定1比3，敗了－－
這幾年來(lái)的補課，對于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習以為常，好像不參加補課才是不對的，這是很可怕的一種習慣和適應。當一種不正常的現象成為一種自然和常態(tài)的時(shí)候，我們早已經(jīng)偏離了教育本身軌道。我為這種毫無(wú)意義的補課義憤填膺，孩子完全成了學(xué)習的機器，還是一個(gè)不能正常運行的填鴨式教育機器，我感到可悲可憎可氣。夜里看著(zhù)孩子手臂處一塊很顯眼的淤青，女兒說(shuō)：“補課時(shí)就是算題，然后老師講解，我太困了，自己掐自己還不起作用，我就讓身邊的同學(xué)使勁的掐我一下，我疼的差點(diǎn)叫出聲�！蔽宜查g真想問(wèn)候老師的老母。
夜深了，路燈昏昏暗暗，偶見(jiàn)幾輛出租車(chē)不緊不慢的在路上溜達著(zhù)，我想匿名發(fā)信息給老師，要是真的為了孩子好，就取消半夜補課，平時(shí)好好上課。想向學(xué)校、教育局領(lǐng)導反映這問(wèn)題，我知道我這樣做不會(huì )有什么結果，弄不好，讓老師查出是我，那我孩子的學(xué)習真就是問(wèn)題了，我沒(méi)那么勇敢，也只是想想而已。
國家和政府也三令五申的嚴肅查處老師補課現象，但是老師補課如那枯黃的野草就一直是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，就從未鏟除過(guò)。中國式的教育補課，正如火如荼蓬勃發(fā)展著(zhù)，大有可以燎原的趨勢，我們的孩子就行走在補課的路上，一直沒(méi)有停歇－－
前不久一位在學(xué)校當老師的朋友，電話(huà)通知我賀樓，這已經(jīng)是第三次賀樓了，平時(shí)每次聚會(huì )，她總會(huì )抱怨當老師太累，沒(méi)有時(shí)間。沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有節假日，即使十一期間她也在認真負責的給學(xué)生補課，掙著(zhù)辛苦錢(qián)，買(mǎi)了房子買(mǎi)了車(chē)供著(zhù)兒子在國外讀書(shū)。
哼！我也沒(méi)時(shí)間更沒(méi)心情去參加這人類(lèi)心靈的工程師，辛勤的園丁賀樓，我忙著(zhù)在接送孩子補課的路上。
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