陽(yáng)光作文實(shí)用【6篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文6篇，希望能夠幫助到大家。
陽(yáng)光作文 篇1
當你面向太陽(yáng)的時(shí)候，你就不會(huì )看見(jiàn)黑暗�！悺P勒
陽(yáng)光是美麗的，它是空靈迷幻，色彩絢爛，它給了萬(wàn)物以生命的生機，給了世界以溫暖。心中充滿(mǎn)了太陽(yáng)，時(shí)時(shí)刻刻都享受著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，比物質(zhì)的太陽(yáng)更美麗。
那是人類(lèi)真實(shí)的自我的靈魂與自然的空靈的交流。徜徉在波瀾壯闊的大海中，層層浪濤泛起的是幽藍色的靈魂在顫抖；站立在怪石嶙峋的峭壁上，拂來(lái)的清風(fēng)是智慧的.泉眼。人類(lèi)的洗凈的靈魂與自然的碰撞，以心的陽(yáng)光感受自然之光帶給的恩賜。
梵高的《向日葵》，可謂藝術(shù)的高峰。蓬勃的向日葵色彩鮮艷，散發(fā)陽(yáng)光的氣質(zhì)，迷離著(zhù)生命之美。這一份《向日葵》，就是梵高對內心自我的陽(yáng)光摩挲出的藝術(shù)，在向日葵雙瓣之間細膩的透著(zhù)的細碎的日影就可見(jiàn)一斑了。
人心的追求陽(yáng)光與藝術(shù)的結合融為一體了，這就是這幅畫(huà)給人最大的震撼。
擁有陽(yáng)光，感受濕風(fēng)露花融森林這一自然奇觀(guān)。
擁有陽(yáng)光，在平凡中體悟人生的奧秘，予自然生命的純粹靈魂。
擁有陽(yáng)光，在人性的巔峰沐浴鮮活的生命之泉。
陽(yáng)光作文 篇2
媽媽?zhuān)液猛?/p>
那天下午，風(fēng)和日麗，在經(jīng)過(guò)媽媽的允許后，我獨自一人出門(mén)到巷子里玩耍。我喜歡獨自一個(gè)在巷子里靜靜地走著(zhù)，欣賞巷子的每一個(gè)角落，吮吸著(zhù)新鮮的空氣，享受陽(yáng)光下的溫暖。突然，一輛黑色的面包車(chē)急速向我行駛過(guò)來(lái)，我根本就來(lái)不及躲閃。剎那間，我眼前一片漆黑，就失去了意識。當我漸漸清醒時(shí)，我已經(jīng)躺在冰冷的地板上，我痛，我全身都在痛。我有意識地望了望撞我的那一輛面包車(chē)，卻發(fā)現它早已逃得無(wú)影無(wú)蹤了。我全身無(wú)力，躺在地板上，鮮血已經(jīng)刺紅了我的雙眼，使我不敢再看。我呼喚著(zhù)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)液猛础�，可是我呼喚不到�；卮鹞业�，只有寒風(fēng)冷冷的在我耳旁吹過(guò)。
叔叔，救救我
不知躺了多長(cháng)時(shí)間，我看到了希望。我看見(jiàn)一位年輕的叔叔朝我這邊走了過(guò)來(lái)，我呼喚他，但我的聲音實(shí)在是太小了，況且我也沒(méi)有力氣。我可憐巴巴地望著(zhù)他，希望他可以幫幫我。當他的目光與我相對那一會(huì )兒，我看見(jiàn)他的目光頓時(shí)暗了下去，然后面無(wú)表情的、急速地從我身旁過(guò)去了。我感受到了寒冷，自己都不明白原來(lái)陽(yáng)光下也是會(huì )寒冷的。那位叔叔只留給我一個(gè)冷冷的背影。突然，可怕的事情又來(lái)了。我看見(jiàn)又一輛小型貨車(chē)朝我奔過(guò)來(lái)。我多希望，我多么希望，那輛小型貨車(chē)能夠停下來(lái)，可是，我又一次感受到了那種疼痛，使我再次動(dòng)彈不得。
在這期間，我看到了許許多多的路人，可他們都跟先前的那位叔叔一樣，留給我的只有遠去的'背影。我迷惘了，再一次昏了過(guò)去。
有您，我不再寒冷
當我再次醒來(lái)的時(shí)候，我看到一位慈祥的阿姨走了過(guò)來(lái)。在遭受了先前的那些打擊之后，我仍沒(méi)有放棄，我向她投去求救的眼神，她稍稍驚訝了一下，我失望地閉上了眼睛。過(guò)了一會(huì )兒，我感覺(jué)到有一雙溫暖的大手抱起了我。
我聽(tīng)到了許多雜亂的聲音，好像還有許多人在急忙地奔跑。我想睜開(kāi)眼睛，但是我睜不開(kāi)，只感到疼痛，隱隱約約我看到媽媽在哭泣，我飄在空中，上前對媽媽說(shuō)：“媽媽別哭，我不痛了，我感覺(jué)到了溫暖”�？墒�，我說(shuō)的話(huà)媽媽卻再已聽(tīng)不到了。我很謝謝那位阿姨，她的雙手真的很溫暖很溫暖。
陽(yáng)光作文 篇3
已知：愛(ài)，也許不會(huì )像漫天飛雪般，給你帶來(lái)視覺(jué)的享受，但是它如梁�；忝烂�。愛(ài)，也許不會(huì )如風(fēng)卷殘葉般為你掃除障礙，但它會(huì )如細雨滋潤般哺育你的心靈；愛(ài)，也許不會(huì )如音樂(lè )般給你聽(tīng)覺(jué)刺激，但它定會(huì )像陽(yáng)光般給予你支持與理解。
求證：在我們感動(dòng)的數次實(shí)踐中，總是有愛(ài)相伴隨，也正是愛(ài)，讓我們體會(huì )到了陽(yáng)光普照大地的溫暖。
解：在某些時(shí)候的一次幫助，讓走進(jìn)了死胡同的孩子感受到了人間和身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)；讓他的心隨之融化，讓他擁有了生存下去的勇氣和希望，站在死亡懸崖上的他退了回來(lái)。愛(ài)的幫助，如陽(yáng)光般擊退了邪惡，凈化了心靈。
某些時(shí)候的一聲夸贊的'話(huà)語(yǔ)，讓一個(gè)被眾多人凌 辱、被比自己強大的人欺負的女孩感動(dòng)的痛哭流涕。這句贊美的話(huà)語(yǔ)下，女孩找到了真正強大的自己，也找到了自己存在的價(jià)值。一句話(huà)，就讓她恢復自信。愛(ài)的夸贊，如陽(yáng)光般照耀了各個(gè)死角。
某些時(shí)候的一次感激的擁抱，讓一個(gè)對自己的事業(yè)沒(méi)有信心、家庭落魄的人，重新感受到了那許久沒(méi)有體會(huì )到的陽(yáng)光。讓他在事業(yè)的底層慢慢煥發(fā)光彩，終于一步一個(gè)腳印的踏上一個(gè)又一個(gè)樓梯來(lái)到了事業(yè)的頂峰，得到了上司的認可。愛(ài)的擁抱，如陽(yáng)光般讓人們得到了多方面的快樂(lè )。
在苦難中的愛(ài)，更是如陽(yáng)光般，撥開(kāi)了片片烏云，消逝了滴滴雨滴，讓遍地開(kāi)出陽(yáng)光之花�！肚嚆~葵花》中苦難的愛(ài)，最大程度的感化了人們的心，也感化了蒼天的心，才讓青銅、葵花在最后溫情的相聚……汶川大地震中的苦難之愛(ài)隨處可見(jiàn)，或許是自己都食不飽，穿不好的一家，卻堅定而又肯定的獻出了自己的綿薄之力。因為，他們知道，還有很多很多比自己更加困苦的人�？梢�(jiàn)，苦難中的愛(ài)，使人成長(cháng)，使人堅定自己的信念，這成長(cháng)、這信念是用無(wú)數淚滴澆灌而成，在希望的揮灑下最終成就了陽(yáng)光的到來(lái)。
陽(yáng)光作文 篇4
種子，有了陽(yáng)光的照耀，便破土而出；花兒，有了雨露的滋養，便怒放笑臉；小草，有了春風(fēng)的召喚，便越發(fā)翠綠。而我，我有什么呢？哦，它們有的我也有。我有陽(yáng)光、雨露和春風(fēng)！
陽(yáng)光
我，出生在陽(yáng)光最為燦爛的夏日�；蛟S是這個(gè)原因，使我的性格也如陽(yáng)光般燦爛明亮。用“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”來(lái)形容我是再形象不過(guò)了。于是乎，從小到大，走到哪都能聽(tīng)見(jiàn)我的笑聲。同時(shí)，也把這燦爛的笑聲傳遞給了周?chē)娜�。我成了一個(gè)陽(yáng)光女孩。
哦！陽(yáng)光就是我積極向上的樂(lè )觀(guān)精神！
雨露
和大多數人一樣，我也有一個(gè)溫暖的家，有一對愛(ài)我的父母�；▋核蔽氖谴笞匀坏挠曷�，而我吮吸的是家的雨露。這雨露的力量是神奇而偉大的——它使一個(gè)襁褓中嚶嚶啼哭的嬰兒“變”成了一個(gè)激情四揚的少年。到現在，它仍在哺育著(zhù)我，永不止息。
哦！雨露就是父母含辛茹苦的養育！
春風(fēng)
成長(cháng)的道路曲折而漫長(cháng)，但始終有一個(gè)人如春風(fēng)拂袖般地為我引路。這個(gè)人的'名字叫做老師。她打開(kāi)了我的知識大門(mén)，叩響了我的品德之窗，她盡一切力量助我前進(jìn)，讓我不至于迷失方向。
哦！春風(fēng)就是老師諄諄的教誨！
哇，看來(lái)伴我成長(cháng)的東西還真不少。有了陽(yáng)光的照耀，雨露的哺育，春風(fēng)的引導，我定能健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
陽(yáng)光作文 篇5
萬(wàn)能的宇宙之神宙斯打開(kāi)了映射凡塵的鏡子，鏡子里的世界灰暗陰沉，沒(méi)有一絲陽(yáng)光，人們表情慍怒……宙斯有一丁點(diǎn)兒的慌亂，沉吟之間撒手一放，我就此墜入了凡間。望著(zhù)一個(gè)個(gè)怒容滿(mǎn)面的人們，我無(wú)奈地前行。
紅著(zhù)臉的小男孩手里拿著(zhù)圓嘟嘟的花球，嘟著(zhù)嘴的小女孩在旁“望球生淚”而正欲離開(kāi)，我擋住小女孩的去路，輕輕地拍了拍她的肩，接著(zhù)又摸了摸小男孩的頭，陽(yáng)光順著(zhù)我的指尖照進(jìn)了小男孩的心間。片刻，小男孩輕輕抓住小女孩的手，把球還給了她，然后兩個(gè)人手牽著(zhù)手歡快地奔跑離去。天邊的光芒逐漸匯成五彩，似乎要破云而出。
我且行且歌，溫和的笑容洋溢在我的頰邊，周?chē)目諝庖灿辛艘还商鹛鸬奈兜�，奔走的人們漸漸放慢了腳步。美麗的女子梨花帶雨，身旁的男子瞪著(zhù)大大的眼睛，仿佛一頭慍怒的獅子，能在剎那間吞人于無(wú)形。我拉住女子的手，在她耳邊輕輕說(shuō)道：“去了解他吧，他是在為你的幸福而努力啊�！迸拥氖譁責崛缬�，在一瞬間，她的手不由自主地抬起來(lái)，輕輕觸了觸男子的衣角，男子臉上的`慍怒漸漸凋零，淡淡的笑容浮現，女子挽著(zhù)男子，有說(shuō)有笑地離開(kāi)。天邊的陽(yáng)光終于沖破云霧，露出半邊紅臉，透出一股金色的光。
我熱衷于微笑，微笑著(zhù)觀(guān)看周?chē)挛锏哪孓D，望著(zhù)自己的些許成效，我念動(dòng)咒語(yǔ)，一根名曰交流的魔法棒出現在我手中，我轉過(guò)身，揮舞著(zhù)它，一層一層的金光剝落下來(lái)，灑滿(mǎn)了一地，風(fēng)揚起它們，宛如楊花一般到處飛舞，人們吸進(jìn)了金光，渾身氤氳著(zhù)一團熱氣。我看到他們隨我起舞，天空青鳥(niǎo)的鳴叫驚醒了正在漫舞的人們，他們的眼神剎那間溫情而又歡愉，他們伸手對著(zhù)天空虛無(wú)地握一握，然后彼此微笑著(zhù)離去，我知道，他們握住了屬于自己的幸福。天邊的光焰不再吝嗇，不再害羞，露出他的整個(gè)臉頰，陽(yáng)光普照。?
在美妙的陽(yáng)光里，我單膝跪下�！爸嫠�，我請求永世存在人間�！碧斓哪且贿吔K于傳來(lái)宙斯溫柔的聲音：“去吧！隨心而在�！�
親愛(ài)的人們，我就在你們左右，你想我，就請對著(zhù)陽(yáng)光出現的地方，換上你們的笑顏大喊三聲，我就會(huì )出現在你們的心中。哦！對了，忘了告訴你們，我與陽(yáng)光同在，我與你們同在，我有一個(gè)十分動(dòng)聽(tīng)的名字，那是宇宙之神賜予我的——叫“交流”！
�。勖麕燑c(diǎn)評］這是一篇構思獨特的創(chuàng )新佳作。同樣是說(shuō)理，用神話(huà)的形式來(lái)表達，效果就大不一樣。一個(gè)神奇的人物，他只用一個(gè)動(dòng)作，讓一對生氣的男孩女孩重歸于好；他只用一句話(huà)語(yǔ)，他只用一個(gè)微笑，就讓世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光。這些細節的描寫(xiě)可謂情真意切，美麗傳神。讀完后讀者不禁會(huì )問(wèn)，這是什么呢？作者用層層設懸的方式，將交流的魅力寫(xiě)得妙趣橫生，感人至深。
陽(yáng)光作文 篇6
書(shū)有很多豐富的表情：它是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永；它是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；它更是一方名貴絲綢，細膩光滑。我愛(ài)讀書(shū)，一本好書(shū)遠勝一頓山珍海味，令人回味無(wú)窮且舒心愜意。
緊張的學(xué)習之后，捧一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在書(shū)的海洋里盡情暢游，可以忘卻苦悶與煩惱。在這個(gè)奇妙有趣的世界里，我像一條快樂(lè )的魚(yú)兒，貪婪地吮吸著(zhù)知識的甘霖……
從小我就與書(shū)結下了緣分。兒童時(shí)期的我最?lèi)?ài)看童話(huà)，被《格林童話(huà)》與《安徒生童話(huà)》深深地吸引了。在這里我見(jiàn)證了丑小鴨變成美麗天鵝的奇跡，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林中嬉戲時(shí)的歡笑聲，感嘆著(zhù)小美人魚(yú)不幸的人生，為賣(mài)火柴的小女孩感到惋惜……在這里我懂得了什么是美，什么是丑；什么是正義，什么是邪惡。
步入小學(xué)，書(shū)店中那一排排的書(shū)，更是我成長(cháng)的`精神食糧。我或是被楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》逗得哈哈大笑，或是在黃蓓佳阿姨的《飄來(lái)的狗兒》《我要當個(gè)好孩子》中細細品味那個(gè)時(shí)代的生活，或是在吳承恩的《西游記》中陶醉，幻想著(zhù)自己正與唐僧師徒四人并肩作戰，有時(shí)也為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的命運而嘆息。
作業(yè)做完后，我特別喜歡坐在窗前，拿一本書(shū)，靜靜地沉醉其間，與書(shū)中的主人公一起喜，一起悲，一起愛(ài)，一起恨�！澳阋詾�，因為我貧窮、低微、相貌平平、矮小，我就沒(méi)有靈魂，我就沒(méi)有心嗎？”從《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)中我明白了要自信樂(lè )觀(guān)；讀《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學(xué)會(huì )在困難面前不退縮，要學(xué)會(huì )生存……
轉眼間，我步入了中學(xué)，思想也更成熟了。我領(lǐng)略了《三國演義》中諸葛亮的雄才大略，感受了《水滸傳》中108個(gè)好漢的鮮明形象；品味了《湯姆·索亞歷險記》中湯姆的探險故事……
書(shū)香沁心脾，學(xué)習更得意。各種各樣的書(shū)籍豐富了我的積淀，打開(kāi)了我的視野。一米陽(yáng)光，一陣書(shū)香，沉淀的歲月躍然紙上，年少的我多了一雙飛翔的翅膀。
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