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陽(yáng)光雨露作文（精選18篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的陽(yáng)光雨露作文（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽(yáng)光雨露作文 1
我生活在陽(yáng)光下，在陽(yáng)光下有著(zhù)晶瑩剔透的雨露，滴落在我的頭發(fā)上，揮撒灑陽(yáng)光下的那片角落，帶帶給我絲絲涼意，使我有一股清新自然的感覺(jué)，不斷想起一些詩(shī)人筆下的綿綿風(fēng)情。
我生活在陽(yáng)光下，母親用溫柔的眼神教育著(zhù)我，父親用慈祥的手撫摸我的額頭，我的生活如小溪一般歡樂(lè )的流淌，隨著(zhù)光陰的流逝。慢慢成長(cháng)。
我生活在陽(yáng)光下，陽(yáng)光照耀在問(wèn)心地校園中，課堂上，老師把一生中吸取的“精華”傳授給我們，我們隨著(zhù)時(shí)間漫步，短短40分鐘，同學(xué)們又為自己的大腦中增添了一部分知識，消除一些小小的問(wèn)號，下課鈴聲響了，我們還是一群沒(méi)有長(cháng)大的孩子，在操場(chǎng)上盡情揮灑自己的歡笑，蕩漾美妙的歌聲。
我生活在陽(yáng)光下，我是一個(gè)天真歡樂(lè )的孩子，我可以讓雨露為我洗頭，所以我生活的很快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。只有母親的關(guān)愛(ài)，父親的`呵護，老師的培養，還有同學(xué)們的幫助，生活是多么美妙呀！我生活在這片陽(yáng)光雨露中，感到自豪，感到高興，祖國有如此美妙的“仙境”，伴隨著(zhù)我，教育著(zhù)我，使我慢慢長(cháng)大。我應該珍惜現在的每一天，長(cháng)大后，為祖國增添更美妙的東西。
我生活在陽(yáng)光雨露中，揮灑希望的未來(lái)。
陽(yáng)光雨露作文 2
我在下，在陽(yáng)光下有著(zhù)晶瑩剔透的雨露，滴落在我的頭發(fā)上，揮撒灑陽(yáng)光下的那片角落，帶帶給我絲絲涼意，使我有一股清新自然的感覺(jué)，不斷想起一些詩(shī)人筆下的綿綿風(fēng)情。
我生活在陽(yáng)光下，用溫柔的眼神教育著(zhù)我，父親用慈祥的手撫摸我的額頭，我的生活如小溪一般歡樂(lè )的流淌，隨著(zhù)光陰的流逝。慢慢成長(cháng)。
我生活在陽(yáng)光下，陽(yáng)光照耀在問(wèn)心地中，上，把一生中吸取的.“精華”傳授給我們，我們隨著(zhù)漫步，短短40分鐘，們又為自己的大腦中增添了一部分知識，消除一些小小的問(wèn)號，下課鈴聲響了，我們還是一群沒(méi)有長(cháng)大的孩子，在操場(chǎng)上盡情揮灑自己的歡笑，蕩漾美妙的歌聲。
我生活在陽(yáng)光下，我是一個(gè)天真歡樂(lè )的孩子，我可以讓雨露為我洗頭，所以我生活的很，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。只有母親的關(guān)愛(ài)，父親的呵護，老師的培養，還有同學(xué)們的幫助，生活是多么美妙呀！我生活在這片中，感到自豪，感到高興，祖國有如此美妙的“仙境”，伴隨著(zhù)我，教育著(zhù)我，使我慢慢長(cháng)大。我應該珍惜現在的每一天，長(cháng)大后，為祖國增添更美妙的東西。
我生活在陽(yáng)光雨露中，揮灑希望的未來(lái)。
陽(yáng)光雨露作文 3
人生，有太多的橋梁值得我們去跨越；人生，有太多的陽(yáng)光值得我們去追尋；人生，有太多的果子值得我們去摘采。無(wú)論在什么時(shí)候，人生的階梯永遠也跨不完。走不盡，有太多的困難在向我們招手。蕭瑟的北風(fēng)中，有我們前進(jìn)的身影，無(wú)論在什么時(shí)候，都要記得：每一粒種子都是一個(gè)渴望。
青澀的小草有它獨特的姿彩；艷麗的鮮花有他迷人的芳香；而我們身上也有一種說(shuō)不清的魅力。天空是灰色的，那我們就有責任讓他有一絲亮光；河水是凍結的，那么他就應該等待一場(chǎng)甘露的來(lái)臨。在成長(cháng)的路上，避免不了哭泣，可是，一次的失敗就讓人意志消沉，那么這將是一個(gè)腐敗的人；而跌倒了再爬起來(lái)的那個(gè)人，那將會(huì )是一個(gè)成功者。成功者，總是執著(zhù)的.迎接他勝利的到來(lái)，無(wú)論成功與失敗，挫折與磨難，他們依然堅持不懈的努力著(zhù)，我相信最后的曙光將會(huì )屬于時(shí)刻準備著(zhù)的人，因為他們在向成功的彼岸靠近。
太陽(yáng)總以最燦爛的微笑對著(zhù)我們，他的目光中我隱隱約約感受到了一份渴望與追求，執著(zhù)與夢(mèng)想。藍藍的天，青青的草，紅紅的房子，構成了一幅美麗的圖畫(huà)，而我們在里面歡暢，同時(shí)享受這老師帶給我們的“陽(yáng)光雨露”。
這時(shí)候，我萌發(fā)出了一個(gè)信念：我要成長(cháng)，像一個(gè)星星一樣的耀眼�。�！
陽(yáng)光雨露作文 4
我是一個(gè)陽(yáng)光男孩，我非常喜歡讀書(shū)和寫(xiě)作，它們給我帶來(lái)了許許多多的快樂(lè )。
我從小就喜愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是一件有意思的事。每天安安靜靜的坐在一個(gè)角落，或是趴在被窩里享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，那真是一種幸福。我常常被書(shū)里面的情節所吸引：七個(gè)小矮人與白雪公主有著(zhù)怎樣的奇遇，青蛙王子是怎樣被人解除魔法的，魯濱遜在荒島上是怎么生活的，小人國里面的巨人被小人拖著(zhù)真是好笑，�？讼壬谷灰冒耸斓臅r(shí)間環(huán)游世界，真不可思議。這一個(gè)個(gè)精彩的故事，讓我留戀回味。讀書(shū)讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，懂得了道理，我要永遠做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。
從一年級開(kāi)始，我們就開(kāi)設了寫(xiě)作課，我們有時(shí)搞創(chuàng )編，有時(shí)寫(xiě)日記，我很喜歡這些活動(dòng)。因為我覺(jué)得用筆把周?chē)氖虑橛涗浵聛?lái)，是一件很愜意的事。我寫(xiě)我家門(mén)前的小山，因為那里留下了我和爸爸的足跡。我寫(xiě)我家的'小狗，它曾經(jīng)是我的好伙伴。我寫(xiě)家鄉的九龍山，那里是豐寧縣城的一道亮麗的風(fēng)景。我寫(xiě)小院里的那株杏樹(shù)，那里是我和伙伴們的天堂。寫(xiě)作讓我快樂(lè )，讓我變得更加的懂事。
我像一株小苗，在陽(yáng)光雨露下快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)……
陽(yáng)光雨露作文 5
陽(yáng)光，能普照大地、萬(wàn)物和生靈。而陽(yáng)光語(yǔ)錄，則照亮了我的心底，一直溫暖著(zhù)我的心……
單元測試過(guò)后，我垂頭喪氣地拿著(zhù)畫(huà)滿(mǎn)紅叉叉的試卷，拖著(zhù)沉重的腳步走在回家的路上。天空灰暗無(wú)比，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地吵鬧著(zhù)，仿佛在嘲笑我；路邊的花低垂著(zhù)頭，好像看不起我。我踢著(zhù)小石頭，無(wú)精打采地走著(zhù)。忽然聽(tīng)見(jiàn)身后有人在呼喊著(zhù)我的名字，我緩慢地轉過(guò)身一看，原來(lái)是好朋友何熹氣喘吁吁地向我跑來(lái)。見(jiàn)我哭喪著(zhù)臉，他用手拍了拍我的肩膀，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“別難過(guò)，沒(méi)事！”
我微微抬起頭，看到好朋友真誠而善意的笑臉，心里漸漸明朗起來(lái)。何熹握著(zhù)我的手說(shuō)：“我們一起努力，加油！”一路上，他不停地鼓勵著(zhù)我。我十分感動(dòng)，由衷地對他表示感謝。何熹笑了笑說(shuō)：“這沒(méi)什么，別客氣，誰(shuí)讓我們是好朋友。好朋友就應該互相關(guān)心、互相安慰！”聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，我的`心里仿佛升起了一輪太陽(yáng)，那傷心的烏云一下子飄得無(wú)影無(wú)蹤。
陽(yáng)光語(yǔ)錄，它不僅是陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的方向；它還是一陣春風(fēng)，溫暖了我的心靈；它更是一道彩虹，架起了友誼的橋梁！
陽(yáng)光雨露作文 6
這個(gè)故事發(fā)生在我讀幼兒園的時(shí)候。
在一個(gè)寒冷的冬天，我因為一時(shí)的貪玩，把衣服脫下后，忘記穿回去了。結果晚上回家感覺(jué)頭暈暈的，人開(kāi)始發(fā)熱。當時(shí)爸爸媽媽不在家，等到奶奶打電話(huà)給媽媽的時(shí)候，我已經(jīng)非常難受了。
爸爸媽媽接到電話(huà)，就急匆匆地趕回家了，他們顧不上吃飯，連忙把我送進(jìn)了醫院。一路上，我全身發(fā)抖，爸爸緊緊地抱著(zhù)我，媽媽顧不上自己，把外套脫下來(lái)給我披上。
終于來(lái)到了醫院，爸爸抱著(zhù)我去醫生那里，媽媽去排隊掛號。我微微地睜開(kāi)眼睛，看著(zhù)他們在寒冷的冬天還是跑得滿(mǎn)頭大汗，心里就責備起自己來(lái)，都是自己調皮才害得爸爸媽媽這么辛苦，我的.眼淚情不自禁地流下來(lái)了。爸爸似乎看出了我的心情，連忙安慰我說(shuō)：“寶貝，別哭，沒(méi)事的�！�
鹽水一直掛到晚上十一點(diǎn)多，我也慢慢地好了許多，醫生說(shuō)：“你們可以回家了�！庇谑俏覀內齻�(gè)人走進(jìn)了寒冷的黑夜。一路上，爸爸媽媽調換著(zhù)抱我。到家已經(jīng)一二點(diǎn)了，爸爸媽媽把我安頓好之后，才記起晚飯還沒(méi)吃。
哦，爸爸媽媽?zhuān)銈兊膼?ài)就是陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我，照耀著(zhù)我；你們的愛(ài)，就是雨露，滋潤著(zhù)我，成長(cháng)著(zhù)我。你們對我的愛(ài)，我永遠都不會(huì )忘記！
陽(yáng)光雨露作文 7
將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！
講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。
是誰(shuí)－－把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)－－把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！
您的`關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
老師，您辛苦了！時(shí)空的流轉，是把我與您之間的距離，越拉越長(cháng)。但思念的心，卻永遠不會(huì )改變。
如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放；如艷陽(yáng)普照，碩果累累。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。
“小時(shí)候，我以為你和美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后，我才知道那支粉筆，染上您的黑發(fā)，貢獻的是自己�！�
老師，我最敬愛(ài)的老師，祝您永遠健康快樂(lè )！
陽(yáng)光雨露作文 8
暑假天氣炎熱，不宜外出，該做點(diǎn)什么呢？和孩子一塊加油充電倒是不錯的選擇。還是做個(gè)計劃吧，一來(lái)避免了漫無(wú)目的想干什么就看什么，二來(lái)對教育孩子具有說(shuō)服力和指導意義。于是依照孩子定下了簡(jiǎn)約計劃：
早晨5時(shí)半起床做飯
6時(shí)——7時(shí)半，早飯收拾完畢。
7時(shí)半—8時(shí)10分，和燦燦一塊兒比賽背誦課文。既了解了孩子學(xué)習內容，又對孩子形成一種鼓勵，更重要的是享受了親子共讀的那種濃濃愜意，共同享受了書(shū)香四溢的美好。
8時(shí)半—到9時(shí)10分，燦燦寫(xiě)數學(xué)暑假作業(yè)4頁(yè)（或檢測卷一張），口算兩頁(yè)。我讀自己的教育教學(xué)書(shū)。不僅制造了書(shū)香氛圍，讓孩子知道學(xué)習需要安靜的思考。更重要的讓孩子明白，學(xué)習是自己應當承擔的責任。
9時(shí)10分—9時(shí)半，孩子休息，我來(lái)給她檢查作業(yè)，并指導改錯。這期間只要我這面一呼喊（大約常在后10分鐘）孩子會(huì )立刻關(guān)掉電視，跑過(guò)來(lái)�！澳膬哄e啦？”邊說(shuō)邊認真地改起來(lái)。讓孩子明白必須有錯就改，這是自己的任務(wù)沒(méi)完成好，要立刻改正。
9時(shí)半—10時(shí)，燦燦做語(yǔ)文暑假作業(yè)4頁(yè)（或檢測卷一張），練字一張。我照舊讀自己的書(shū)，并作筆記。留心觀(guān)察孩子會(huì )時(shí)不時(shí)的看看我。常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，孩子坐不住，一會(huì )喝水，一會(huì )兒吃東西，一會(huì )兒又去上廁所……總之外面只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，他就坐不住。但是經(jīng)過(guò)這樣的安排，我發(fā)現小燦燦每次都能提起前完成任務(wù)，剩余的時(shí)間總偷偷讀自己的課外書(shū)，該休息了還不肯離開(kāi)。是孩子天生“愛(ài)”學(xué)習，非也。是學(xué)習的'氛圍在感召她。享受親自共讀的陽(yáng)光雨露真好。
10時(shí)—10時(shí)半孩子照舊休息，我檢查作業(yè)，最后5分鐘孩子改錯。
10時(shí)半——11時(shí)孩子做現代文閱讀2篇。這次我和孩子一塊閱讀，共享美文，享受兒童文學(xué)帶來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意和美輪美的童話(huà)世界。在這里讓我最不好講的就是“讀了這篇文章你有什么啟發(fā)和教育？”怕是像大女兒考卷“閱讀理解”中的問(wèn)題，理解有偏頗，抓不住要求的精髓，而讓孩子誤入歧途。所以在這里，總想和孩子一塊兒認真讀。另外，孩子也特別愿意讓我和她一塊兒學(xué)習，問(wèn)其原因是，因為這樣，她問(wèn)我時(shí)，我不必再讀課文就知道是什么？這只是其中一個(gè)原因，還是為欣賞美文帶來(lái)的意境，能正確教孩子閱讀。
11時(shí)準備做飯，12時(shí)開(kāi)飯，然后刷洗餐具。午休，簡(jiǎn)單打掃家庭衛生。
下午3時(shí)—3時(shí)半陪燦燦寫(xiě)一篇寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)出自己的一些真實(shí)感受。然后我和孩子一塊兒略加修改并打在她的博客中。一是激勵，二是指導（大多數情況下，只要孩子寫(xiě)的不是不找邊際，不做太大改動(dòng)。）其余時(shí)間自由支配，或各自讀書(shū)或畫(huà)畫(huà)。寫(xiě)作業(yè)和去書(shū)店讀書(shū)交替進(jìn)行。陪孩子一塊安靜的坐在書(shū)屋里讀書(shū)，真是一種難得的安靜與悠閑。真如陶淵明先生《飲酒》中所說(shuō)：“心遠地自偏�！�
晚飯后，不再管燦燦，檢查大女兒課程預習和暑假作業(yè)完成情況。一是熟悉孩子教材，但主要是督促作用，往往有些題目，我還不及孩子會(huì )的多。
回頭想想一天的經(jīng)歷，真的收獲頗多。我自己學(xué)習了，也指導了孩子學(xué)習，關(guān)鍵是給孩子營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，享受了親子學(xué)習帶來(lái)的陽(yáng)光雨露。
陽(yáng)光雨露作文 9
六年過(guò)去了，我每每回憶起您——樊老師，—心中總會(huì )有一絲絲產(chǎn)眷戀與感激。
在離開(kāi)您后的每一個(gè)季節，我的心仿佛有些冷，仿佛枯萎了——您想，一棵幼小的小草，怎能離開(kāi)陽(yáng)光，離開(kāi)雨露呢？
在這個(gè)細雨連綿的日子里，清風(fēng)使我再次憶起了我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我清楚地記得，那是一個(gè)很冷冷的日子。我生病了，在醫院里待了那么長(cháng)的時(shí)間，心里不免有些空落落的。身邊沒(méi)有了您的身影，耳邊沒(méi)有了您的呵護，心里也沒(méi)有了那種只有和您在一起時(shí)才會(huì )有的感覺(jué)。于是，在陰沉沉的天空下，我想起了您——像那燦爛的陽(yáng)光。您不知道，我的心里是那么陰郁……
到了下午，姐姐領(lǐng)著(zhù)我去了學(xué)校。
自從我跨進(jìn)班級的那一刻起，第一個(gè)映入我眼簾的就是您。您走到我身邊，抱著(zhù)我，問(wèn)我冷不冷。那時(shí)，天空中依然下著(zhù)雨。您用手撫摸著(zhù)我那濕漉漉的頭發(fā)，我輕輕地眨著(zhù)眼睛，細細地端祥著(zhù)您，您那時(shí)的神色，已經(jīng)變成了一幅畫(huà)，定格在我的成長(cháng)中了。我好像沐浴著(zhù)陽(yáng)光，感到無(wú)比幸福。
您拉著(zhù)我的手，來(lái)到座位上，輕輕地拍了一下我的腦袋，似乎是那樣擔憂(yōu)地轉身走向了講臺。我坐在那兒，看著(zhù)窗外灰蒙蒙的天。雨絲變得細了，變得小。融入了一團團綠暈。我看著(zhù)您講課時(shí)的神態(tài)，聽(tīng)著(zhù)您溫柔的`話(huà)語(yǔ)，心里不由得大聲地喊道：“我喜歡您！”
也就是從那一天起，我依賴(lài)上了您，無(wú)論是在哪里，哪怕是一分一秒見(jiàn)不到您，我的心里就不能平靜，久久不能平靜……。
老師，您對我的關(guān)愛(ài)，對我的鼓勵，在我的成長(cháng)中起了了那么大的作用。我覺(jué)得，您對我的感情，我對您的感情，是不可分割的，就像小草離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，小河離不開(kāi)藍天白云。在離開(kāi)您的日子里，我每次傷心時(shí)，每次害怕時(shí)，耳邊就總會(huì )響起您常說(shuō)的那一句話(huà)：“我相信，你是最棒的！”
老師，您知道嗎？您的那句話(huà)，帶給我多大的自信，帶給我多少次絕境中的希望，帶給我多少次的成功。
在六年級下冊的一次中考中，考試時(shí)，我有一道題怎么也琢磨不透，心里亂得像一團亂麻，于是，我再一次回憶起您所說(shuō)的那一句話(huà)——我想信，你是最棒的……
您，啟蒙了我，教育了我，在您的懷抱下，我變得懂事，變得成熟——我能在陌生的地方時(shí)常想起您的教導，鼓勵，是那么幸福。
今天，再一次沖刷記憶，我明白了陽(yáng)光是怎樣照耀小草的，雨露是怎樣滋潤花朵的！
陽(yáng)光雨露作文 10
一顆小樹(shù)，要想長(cháng)成參天大樹(shù)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露。我就像小樹(shù)，在成長(cháng)的過(guò)程中，也享受著(zhù)陽(yáng)光和雨露，有來(lái)自父母的，也有來(lái)自老師的。
老師的愛(ài)就像一縷陽(yáng)光，能夠激起學(xué)生潛在的夢(mèng)想。我們的班主任朱老師從四年級開(kāi)始教我們的語(yǔ)文課。那時(shí)我的作文水平還很差，并且害怕上作文課。朱老師就引導我們多閱讀、多觀(guān)察、多參與各種有益的活動(dòng)，然后以日記、作文的形式把我們的感受寫(xiě)下來(lái)，并及時(shí)的給我們修改指正。在老師的精心指導下，我變得愛(ài)寫(xiě)作文了，并且作文水平也提高了。最近，老師要求我們寫(xiě)一首兒童詩(shī)，我寫(xiě)的是《夢(mèng)想》，朱老師幫我修改后鼓勵我向校報投稿，那一刻我心中直犯嘀咕：我的作文也能發(fā)表嗎？看著(zhù)朱老師鼓勵的目光，我終于鼓起了勇氣向校報投稿。當看到我的作文變成鉛字的那一刻，我激動(dòng)得熱淚盈眶。是朱老師的鼓勵讓我的“夢(mèng)想”變成了現實(shí)，是朱老師的愛(ài)，像和煦的.陽(yáng)光照耀著(zhù)我成長(cháng)的道路。感恩老師！
朱老師剛教我們班的語(yǔ)文課時(shí)就發(fā)現我的字不工整，寫(xiě)得潦草。于是就找我面談：“付海龍，你是一個(gè)各方面都很好的學(xué)生，我相信你也能把字寫(xiě)好�！甭�(tīng)完老師的話(huà)，我下決心一定把字練好。于是每次做作業(yè)時(shí)我都把字寫(xiě)的工工整整，但過(guò)一段時(shí)間就又舊病復發(fā)。這時(shí)老師就會(huì )在作業(yè)本上批上，“要堅持住��！”鼓勵我堅持把字寫(xiě)好。但看到我的字寫(xiě)得好時(shí)，就會(huì )給我批上“特認真！加油！”的字眼兒。并以短信的方式將我的這一進(jìn)步報告給我的父母。我聽(tīng)后倍受感動(dòng)。心想：我一定堅持把字兒寫(xiě)好，否則對不起朱老師！老師的愛(ài)如綿綿春雨，潤物細無(wú)聲。正是這無(wú)言的愛(ài)帶給了我進(jìn)步，給了我知識。我感恩老師！
老師的愛(ài)如陽(yáng)光雨露。這陽(yáng)光讓我更加燦爛；這雨露讓我更加茁壯成長(cháng)。感恩老師！
陽(yáng)光雨露作文 11
我愛(ài)我的家鄉，我也愛(ài)那條離近的沙灘。我經(jīng)常和一群小朋友在那片潔白潔白的沙灘玩耍，赤著(zhù)腳在那沙灘上走來(lái)走去。沙灘是那么潔凈，你么柔軟。這里日出非常漂亮，所以6點(diǎn)已是人山人海了！
夏天，人們在這玩，有穿著(zhù)五顏六色的游衣游泳，跑來(lái)跑去，有的在玩水上排球，有的在沙灘上曬太陽(yáng)……半晚的`時(shí)候，已是靜悄悄了，在我的腦海里它永遠都是充滿(mǎn)了歡快的笑聲。
冬天，雖然河水冰涼涼的，風(fēng)涼颼颼的，但是，早上還是充滿(mǎn)了充滿(mǎn)了歡快的笑聲，因為大家都在晨練。
秋天，更熱鬧了，孩子們放著(zhù)風(fēng)箏跑來(lái)跑去。那些風(fēng)箏各種各樣，有的象像青蛙，有的像老鷹……
春天，沙灘很寂寞。
我愛(ài)這充滿(mǎn)笑聲的沙灘！
陽(yáng)光雨露作文 12
我是一個(gè)陽(yáng)光男孩。我非常喜歡閱讀和寫(xiě)作。他們給我帶來(lái)了很多快樂(lè )。
我從小就愛(ài)看書(shū)。閱讀是一件有趣的事情。每天靜靜地坐在角落里，或者躺在床上享受讀書(shū)的樂(lè )趣，是一種幸福。我經(jīng)常被書(shū)中的情節所吸引：七個(gè)小矮人和白雪公主有過(guò)怎樣的歷險，青蛙王子是怎樣被施了魔法的，魯濱遜是怎樣生活在荒島上的，小人國的巨人被反派拖得多么滑稽，�？讼壬谷灰�80天環(huán)游世界，真是不可思議。這些精彩的.故事讓我留戀回味。讀書(shū)讓我獲得洞察力，了解真相。我想永遠做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
從一年級開(kāi)始，我們就開(kāi)設了寫(xiě)作課。有時(shí)我們寫(xiě)日記。我非常喜歡這些活動(dòng)。因為我覺(jué)得用筆記錄身邊的事情很愜意。我寫(xiě)了我家門(mén)前的小山，因為我和父親在那里留下了腳印。我寫(xiě)我的狗，它曾經(jīng)是我的好朋友。我寫(xiě)的是家鄉的九龍山，是豐寧縣的一道亮麗的風(fēng)景。我寫(xiě)小院子里的杏樹(shù)，那是我和我的朋友們的天堂。寫(xiě)作讓我快樂(lè )，讓我更懂事。
我就像一棵幼苗，在陽(yáng)光和雨水下快樂(lè )地成長(cháng)…
陽(yáng)光雨露作文 13
我在下，在陽(yáng)光下有著(zhù)晶瑩剔透的雨露，滴落在我的頭發(fā)上，揮撒灑陽(yáng)光下的那片角落，帶帶給我絲絲涼意，使我有一股清新自然的感覺(jué)，不斷想起一些詩(shī)人筆下的綿綿風(fēng)情。
我生活在陽(yáng)光下，用溫柔的眼神教育著(zhù)我，父親用慈祥的手撫摸我的'額頭，我的生活如小溪一般歡樂(lè )的流淌，隨著(zhù)光陰的流逝。慢慢成長(cháng)。
我生活在陽(yáng)光下，陽(yáng)光照耀在問(wèn)心地中，上，把一生中吸取的“精華”傳授給我們，我們隨著(zhù)漫步，短短40分鐘，們又為自己的大腦中增添了一部分知識，消除一些小小的問(wèn)號，下課鈴聲響了，我們還是一群沒(méi)有長(cháng)大的孩子，在操場(chǎng)上盡情揮灑自己的歡笑，蕩漾美妙的歌聲。
我生活在陽(yáng)光下，我是一個(gè)天真歡樂(lè )的孩子，我可以讓雨露為我洗頭，所以我生活的很，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。只有母親的關(guān)愛(ài)，父親的呵護，老師的培養，還有同學(xué)們的幫助，生活是多么美妙呀！我生活在這片中，感到自豪，感到高興，祖國有如此美妙的“仙境”，伴隨著(zhù)我，教育著(zhù)我，使我慢慢長(cháng)大。我應該珍惜現在的每一天，長(cháng)大后，為祖國增添更美妙的東西。
我生活在陽(yáng)光雨露中，揮灑希望的未來(lái)。
陽(yáng)光雨露作文 14
在學(xué)完《愛(ài)如茉莉》這篇課文后，我們的心靈受到了洗滌。
這是我們第一次學(xué)習有與關(guān)愛(ài)情的文章，準確的說(shuō)是夫妻之間的感情。在學(xué)完這篇課文后，做練習題的時(shí)候， 我們一遍又一遍得想：除了茉莉花，還能把真愛(ài)比成什么呢？把真愛(ài)比成什么最純潔？把真愛(ài)比成什么最無(wú)私？
現在，我找到合適的答案了！那就是——雨露。
雨露是什么呢？說(shuō)白了就是一滴水，一滴普普通通的水。怎么能比做真愛(ài)呢？人們通常會(huì )把象征真愛(ài)的東西授予愛(ài)人。那大多數是火紅的玫瑰�？墒怯曷对趺聪噘浤�？是的，就是因為不能認為的相贈，才顯出愛(ài)情的珍貴。雨露是普通的一滴水，但又是從天而降的一滴水！她是天使的眼淚，我想是有一天，天使看見(jiàn)了干旱的大地，寸草不生。此時(shí)的大地像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的.老人，皮膚都已經(jīng)皸裂了，看到大地的如此情形，還要養育人類(lèi)。她不禁流下了心酸的眼淚，她越哭越心痛，眼淚全灑在了干枯的大地上。從此以后，大地得到了天使的滋潤，也長(cháng)出了植物，綠草如茵。他又能養活一切生靈了！等來(lái)年春天，天使看懂大地上燃起了生機，她感動(dòng)得流下了熱淚。要問(wèn)為什么年年都是如此，那是因為，大地每年都有新的變化！
雨露不就是天使賜予大地的禮物嗎，雨露她晶瑩透明，就像一顆顆水晶，但落下來(lái)，卻融入了泥土之中……·也許，她活著(zhù)就為了奉獻，舍棄生命為別人奉獻，天使把她們撒下來(lái)，撒下的是愛(ài)心，灑撒下的是滋潤，但撒下來(lái)的更是信念！是無(wú)價(jià)的愛(ài)！
陽(yáng)光雨露作文 15
世界的生命之源莫過(guò)于水，而水的旋轉韻律莫過(guò)于雨露。甜，雨露，滋潤著(zhù)溫暖的心田�？�，雨露堵塞著(zhù)心靈的通道。甜假設密密，苦假設澀澀，有時(shí)甘甜，有時(shí)惆悵。仿佛人生之路就在你面前，踏上去，就會(huì )到達此岸。反之無(wú)限深淵就在你腳下，踩下去，就會(huì )一落千丈。
大自然的美麗，都歸功于雨露的成果；土地的泛濫，都造于雨露釀成的后果。
完美的人生可是如此，經(jīng)過(guò)坎坎坷坷、跌宕起伏、蜿蜒曲折，最終到達夢(mèng)想境地 。
其實(shí)不然，他，鑄就了我心中的那滴雨露，滋潤著(zhù)我的心田，使生活變得美滋美味。每當遇到數學(xué)上的；變態(tài)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )向他教。當然，他都會(huì )細察明理的告訴我，并且不猶不慢，言之有理。他也可是是個(gè)小矮個(gè)子，1.58米左右，大大的眼睛，小小的眉毛，人送外號；矮冬瓜、；吐魯番盆地。雖然他濃眉大眼，矮假設冬瓜，但確實(shí)有幾分渲染力，很值得欽佩。
那次下課后，我靜坐在那兒，拿出數學(xué)習題，仔細研究著(zhù)，不停地演算。忽而，一道數學(xué)題困住了我的思緒，像條麻繩牢牢的捆住我，掙扎不得�？纯磁赃叺乃�，星星之火在點(diǎn)燃，不停地閃爍，仿佛有了期望。走到他面前，低下頭，詢(xún)問(wèn)道；這道題怎樣做？向你教一下。；切，小意思，不難，草稿紙拿一張過(guò)來(lái)，看我來(lái)給你算算。他嬉笑的說(shuō)道。不一會(huì )兒的功夫，果然算好了。；呦，你真行啊，這么神速。在一旁的我尊敬 地說(shuō)道，；想不到你個(gè)子不咋的，數學(xué)倒不差嘛。他卻不以為然的說(shuō)道；切，你懂啥，濃縮就是精華。雖然很想笑的我，卻也憋住了。只感到心中的雨露滋潤著(zhù)期望，自我的數學(xué)成績(jì)有待提高了。
自從他這次的鼎力相助，讓我對自我越來(lái)越有信心了。此后，每當遇到數學(xué)難題，都會(huì )到他那過(guò)濾一下，尋根問(wèn)底。當然他也樂(lè )意相助，回頭一句；切，小case，你懂啥，濃縮就是精華。每聽(tīng)此句，心中的.雨露便再次綻放，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的落下來(lái)。
每次數學(xué)考試，在他的相助后，都會(huì )取得點(diǎn)提高，雖然不算大，但也不小。真期望日后那滴雨露在我的心田中永久溫暖流淌。
雨露，還是那么的甜，不停的溫暖在我心窩。真期望雨露能夠滋潤每個(gè)人的心田。
陽(yáng)光雨露作文 16
禾苗的生長(cháng)需要雨露的滋養，同樣，我們的生命之樹(shù)也需要雨露的滋養。那么，哪些才是給予我們的雨露的人呢？
排第一位的自然是我們的父母了。他們將我們撫養大，教我們走路，教我們說(shuō)話(huà)，教我們如何做人我們僅有有了父母的雨露滋潤才能茁壯成長(cháng)。
排第二位的是我們的教師。俗話(huà)說(shuō)得好：父愛(ài)如上，母愛(ài)如水，山水延續了生命，又是誰(shuí)給了生命色彩呢？那就是教師，如果把我們自我比作一張白紙，父母用鉛筆規劃出我們人生的輪廓，而教師就會(huì )用水彩筆為我們的人生增添一抹色彩。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)與我們朝夕相處的都是教師，教師了我們許多知識和文化：歷史，使我們了解了中華五千年的文化；地理，讓我們學(xué)會(huì )了看天氣，看地形；生物，讓我們了解了大自然的奧秘；語(yǔ)文，讓我們了解了中華文字的博大精深；數學(xué)，讓我們的心思更加細膩；英語(yǔ)，讓我們了解了異域文字所以，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)教師的教導，教師也是辛勤的`園丁給了我們生命色彩的雨露，讓我們的生命更加多姿多彩。
排第三位的就是朋友了。大人們都說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑交什么樣的朋友也表示我們自我是什么樣的人，朋友們的一言一行也會(huì )在無(wú)形中左右我們。對學(xué)生而言，和愛(ài)學(xué)習的人做朋友，那么你也會(huì )變得更加用功；和愛(ài)漂亮的人再一齊，你也會(huì )注重自我的外表；與貪玩的人為伍，你就會(huì )慢慢的懶散所以朋友也是我們生命中不可或缺的雨露，因為，他們會(huì )讓我們的人生充滿(mǎn)樂(lè )趣。
這就是我們人生中的雨露，缺一不可，有了這些雨露，我們就會(huì )走向幸福的未來(lái)。
陽(yáng)光雨露作文 17
雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，滋潤著(zhù)干枯的大地，倚在床邊，聽(tīng)著(zhù)窗外調皮雨滴的跳躍，已悄無(wú)聲息的滋潤了我的心靈。讓我想到了那些以往滋潤著(zhù)我的雨露。一個(gè)微笑，讓我不在怕失敗的'難過(guò)，挫折的悲傷。
月考離我們已經(jīng)了幾個(gè)星期了，想起了那次月考，心里就像升了一顆太陽(yáng)，暖到了心窩。
教師站在講臺上對我們說(shuō)：這個(gè)星期六，日月考，大家好好復習，來(lái)迎接我們的第一次月考。聽(tīng)到這話(huà)，其實(shí)心里的第一感覺(jué)就是：又考試，真煩。但考試還是如期到來(lái)，坐在考場(chǎng)里，奮筆疾書(shū)，煎熬了兩天最終考完了，心里如釋負重，跟 T 走在路上，對著(zhù)天空大叫：考完了！然后我倆開(kāi)心的笑了。然而，現實(shí)是殘酷的，分數是超低的。星期一踏著(zhù)輕快的步伐來(lái)到教室，成績(jì)陸陸續續的發(fā)下來(lái)，當我明白各科的成績(jì)時(shí)，特別是數學(xué)，就猶如晴天霹靂一般，媽呀，這么低，完了，總分提不上了，坐在位置上，手托著(zhù)下巴，雙眼呆滯，放空大腦。這時(shí)，T 蹦跶蹦跶的就來(lái)了，拍了我一下肩膀：喂，你怎樣了？哦，沒(méi)事你少騙我了，我明白，數學(xué)沒(méi)考好，對不對。嗯，知我著(zhù)莫過(guò)你也。你也別太悲痛啦，我的數學(xué)考的也不好，我們女生腦子不來(lái)就沒(méi)男生腦子靈活，我們一起加油唄，努力把成績(jì)提上去吧，呀，妞，別難過(guò)，給爺笑一個(gè)。我看著(zhù)她那甜美的笑容，給我勇氣，信心的笑容，我也會(huì )心的笑了。此時(shí)做在教室，窗外的雨又淅淅瀝瀝的下了起來(lái)，但這時(shí)，這雨是柔美的。它滋潤著(zhù)我的心靈，朋友的話(huà)也滋潤著(zhù)我的心里。
那人、那笑臉，在綿綿雨幕中念念下去；
那事、那話(huà)語(yǔ)，借著(zhù)雨露的滋潤悄悄在我的心田中萌發(fā)？
陽(yáng)光雨露作文 18
母愛(ài)如一縷無(wú)聲的風(fēng)，吹走我成長(cháng)的煩惱；母愛(ài)如一絲清涼的泉，滋潤我干涸的心田；母愛(ài)如一束柔和的光，融化我心中的黑暗母愛(ài)似雨露，滋養我生命！
我背著(zhù)書(shū)包，跟在媽媽的身后，空氣中彌漫著(zhù)窒息般的沉默，我不敢作聲，我明白我又讓她失望了？
家長(cháng)會(huì )上考試成績(jì)被公布的一瞬間，媽媽雖然極力掩飾著(zhù)，但仍被我讀出了她眼里的不可置信和悲痛。是啊，20多名的成績(jì)，讓她情何以堪！都怪我之前上網(wǎng)成癮，不務(wù)正業(yè)，才會(huì )落得如此下場(chǎng)。
我正想著(zhù)，這時(shí)，該過(guò)馬路了。媽媽自然地牽過(guò)我的手，我的心一暖，但又在下一秒仿佛置身于冰窖中――媽媽好像驚覺(jué)了什么，猛地甩掉了我的手！她自顧自地走著(zhù)，留下不知所措的我。我些失望，也些絕望，但仍舊跟了上去。
仿佛過(guò)了一個(gè)世紀，我們最終回到了家。媽媽將我叫到了她的臥室。我懷著(zhù)忐忑不安的心境，等待理解暴風(fēng)雨的來(lái)襲。出乎意料的，媽媽并沒(méi)責罵我，而是從床頭拿出了一根用橘黃色細線(xiàn)編織而成的手鏈。她想要幫我戴上。我不解地問(wèn)：為什么要戴這樣一條手鏈呢？媽媽沒(méi)回答，只是執意要幫我戴上。在我的追問(wèn)與拒絕下，她用近乎哀傷的口吻說(shuō)道：難道你沒(méi)發(fā)現這是我會(huì )你織的嗎？我的心猛地一顫，心中浮現出了媽媽晚上熬夜的情景原先前幾日的`熬夜都是為了我！我不明白該說(shuō)什么，一股復雜的感情涌上心頭，同時(shí)機械般地抬起了左手 ？ 媽媽默默地為我戴上了手鏈，臉上多了些笑容，就好像孩子被允許得到某些重要的權力一樣。她的動(dòng)作輕輕的，生怕弄疼了我。最終，還細心地為我打上了一個(gè)蝴蝶結。我將戴好手鏈的走放在胸前，感受著(zhù)每一針，每一線(xiàn)所包含的媽媽濃濃愛(ài)？
那條手鏈伴隨著(zhù)媽媽的期待，成為了我的動(dòng)力，我開(kāi)始努力學(xué)習，力求上進(jìn)，最終在下一次考試中奪回了第一。
媽媽又笑了，為我的改變而笑了。那笑容，隨著(zhù)媽媽的愛(ài)，化為了一場(chǎng)春雨，將甘甜的雨露灑向我的生命，灑向我心底最柔軟的地方？
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