初中語(yǔ)文教育敘事
初中語(yǔ)文教育敘事1
我在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)故事，有一位農夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買(mǎi)來(lái)時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無(wú)損。好水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農夫知道后，就對它說(shuō)：不要難過(guò)，在我們回家的路邊開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，難道你沒(méi)有注意到這些花只長(cháng)在你這邊，并沒(méi)有長(cháng)在另一個(gè)水罐那邊嗎?這是因為我知道你有裂縫，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來(lái)的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒(méi)有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花。有裂縫的水罐聽(tīng)了，高興的笑了。這位農夫"寬容的愛(ài)"讓我很有感觸。他想用自己的"偏心"幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹(shù)立自信、自尊，從而使生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。它的這種"心計"誰(shuí)能說(shuō)不高明呢?在我們的教育過(guò)程中，又何嘗不需要這種"寬容的愛(ài)"呢?我們的學(xué)生當中，那些學(xué)習有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的"小水罐"嗎? 我現在當老師快兩年了，凡是見(jiàn)學(xué)生有不良行為時(shí)，總忍不住立即就當面批評教育，還覺(jué)得這是自己工作做的及時(shí)、認真負責的表現呢!
我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級，主任說(shuō)你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績(jì)是學(xué)校最差的……
我通過(guò)兩周的教學(xué)觀(guān)察以后發(fā)現，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)老是交不上來(lái)，我在交來(lái)的作業(yè)上寫(xiě)上對他們的評價(jià)(比如：你的作業(yè)寫(xiě)的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現真不錯。還畫(huà)他們愛(ài)的笑臉等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著(zhù)我對給他們的評語(yǔ)高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來(lái)了，我當然也是個(gè)個(gè)表場(chǎng)，寫(xiě)上他們喜歡的評語(yǔ)，畫(huà)上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)不再是負擔，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會(huì )主動(dòng)問(wèn)我，老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛(ài)他們每一個(gè)的，沒(méi)有偏愛(ài)誰(shuí)，也沒(méi)有冷落誰(shuí)。
有一個(gè)女同學(xué)特別愛(ài)打扮就是不愛(ài)學(xué)習，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著(zhù)找我說(shuō)，一個(gè)調皮的男生在那么多同學(xué)面前說(shuō)她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說(shuō)，你不用哭，我會(huì )替你出口氣的。在一節課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說(shuō)某同學(xué)不愛(ài)學(xué)習，只知道收拾外表，我覺(jué)得你們錯了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫(huà)畫(huà)的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話(huà)，我請大家吃好東西。這位同學(xué)沒(méi)有讓我失望，期中考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，英語(yǔ)是班上第二名。這位同學(xué)在教師節還給我送了一束鮮花，上面還寫(xiě)了這樣的'話(huà)：謝謝老師對我的信任，原來(lái)我并不比別人笨，以后一定會(huì )好好學(xué)習。祝老師節日快樂(lè )!
當我們能真正地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識的學(xué)習中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛(ài)一行，用自己深厚的學(xué)科知識和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導學(xué)生。
初中語(yǔ)文教育敘事2
那一年暑假后，學(xué)校安排我直接擔任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。當時(shí)，我動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)，不能立即上課。一周后回到學(xué)校，老師們說(shuō)到這個(gè)班，真是怎一個(gè)"亂"字了得啊聽(tīng)完科任老師的一紙紙訴狀，我真是著(zhù)急�？杉庇惺裁从�，得想辦法啊。
初三剛剛并班，學(xué)生思想動(dòng)蕩，不穩定，班集體缺乏凝聚力，以往的老師全換掉了，學(xué)生心理也要有個(gè)適應。而且，最關(guān)鍵時(shí)，我這新班主任不露面，群龍無(wú)首，豈能不亂�？墒敲鎸@亂，不能亂發(fā)脾氣，不能向希特勒那樣實(shí)行高壓政策。初三的學(xué)生，
有思想，有主見(jiàn)，高壓不成，恐怕會(huì )適得其反。思考再三，我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課，面對亂臟臟的教室，我說(shuō)："值日表還沒(méi)安排妥當，今天誰(shuí)來(lái)自愿值日?"話(huà)一出，教室內鴉雀無(wú)聲，沒(méi)一個(gè)人響應，我雖有心理準備，但還是有一絲失望，只是沒(méi)有表現出來(lái)。我笑嘻嘻地看著(zhù)他們，停頓片刻，說(shuō)："我們共同組成了這個(gè)班集體，這個(gè)家，今后，我們將與她榮辱與共，每一個(gè)人都應盡自己的微薄之力。別忘了，我也是其中的一成員，一分子。今天，你們全部回家，值日由我做。路上騎車(chē)要小心!"說(shuō)完，我走出教室，等學(xué)生出來(lái)。不少學(xué)生拿出書(shū)包，放在自行車(chē)上，但并沒(méi)有回家的意思。幾分鐘后，我走進(jìn)教室，里面還有幾個(gè)人，磨磨蹭蹭地整理著(zhù)書(shū)包。我拎起水桶，打水，潑地，清掃漸漸的，我發(fā)覺(jué)掃地的笤帚不止我這把，而是兩把，三把，四把移動(dòng)的腳步，越來(lái)越多。
整理完教室，擦擦臉上的汗，看著(zhù)周?chē)话嗟膶W(xué)生，一種叫感動(dòng)的情感在內心涌動(dòng)。正在此時(shí)，不知是哪個(gè)調皮鬼喊了聲："王老師，你的花臉真可愛(ài)!"學(xué)生們笑了，我，也笑了。
人，可以拒絕冷漠和虛偽，卻無(wú)法拒絕真誠和真情。我知道，我用"愛(ài)"這張通行證，已走近了學(xué)生。
班級是一個(gè)大家庭，我們經(jīng)常這樣對學(xué)生說(shuō)。然而很多時(shí)候，我們卻只要求學(xué)生，忽視了自己。這個(gè)家，需要學(xué)生的努力，更需要老師的呵護與經(jīng)營(yíng)。 攜一片陽(yáng)光進(jìn)課堂
古語(yǔ)說(shuō)得好，"親其師"，方能"信其道"，學(xué)生只有感到教師親切，才會(huì )愿意和你親近，才會(huì )相信你說(shuō)的話(huà)，甚至是愛(ài)屋及烏，才會(huì )樂(lè )學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂(lè )于親近你，你必須在上課之前準備好陽(yáng)光，帶陽(yáng)光走進(jìn)課堂。
記得一次上課，剛走上講臺，從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時(shí)，教室內鴉雀無(wú)聲，空氣也隨之緊張起來(lái)，不少學(xué)生有些擔心的盯著(zhù)我。憑心而論，我判斷出了炮聲的源地，知道是小A,也想批評他幾句�？赡菢拥脑�(huà)，小A這節課都會(huì )心神不寧，更不用說(shuō)專(zhuān)心聽(tīng)講了。其他學(xué)生，也會(huì )因我得滿(mǎn)臉烏云而影響上課情緒。但是，又不能置若罔聞。于是，我笑著(zhù)調侃道："我知道大家愿意讓我來(lái)上課，有同學(xué)都喜歡到我一來(lái)，就拉鞭放炮了。"學(xué)生們一聽(tīng)，都笑了，輕松的氛圍，也隨之擴散，漫開(kāi)在整個(gè)課堂。
課后，小A主動(dòng)找到了我，承認自己的錯誤，同時(shí)還表達了對我的謝意。在以后的學(xué)習中，學(xué)生們的課堂總是很輕松，學(xué)習興趣也很高。尤其是小A，對語(yǔ)文課，更是熱情高漲。
走過(guò)了十多年的教學(xué)之路，我總覺(jué)得，在課堂上，老師的音容笑貌，老師的一舉手，一投足，哪怕是一含笑的﹑鼓勵的﹑期待的眼神，都會(huì )讓課堂充滿(mǎn)燦爛陽(yáng)光。在這樣陽(yáng)光遍地的課堂，學(xué)生的內心也會(huì )是一片敞亮，心會(huì )被溫暖潤濕，學(xué)習效果會(huì )很好，并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無(wú)表情，甚至是滿(mǎn)臉冰霜，訓斥聲不斷，學(xué)生就會(huì )處在陰云籠罩之下，緊張包圍之中。長(cháng)此以往，學(xué)生的心靈里，又怎么不會(huì )有陰霾，又怎么不會(huì )有叛逆呢?所以，聰明的你，不要太吝嗇，即使你遇到了不快，即使不幸降臨在你身上，進(jìn)教室前，別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽(yáng)光。
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