小學(xué)數學(xué)的教育敘事
小學(xué)數學(xué)的教育敘事
做好后進(jìn)生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作�？捎袝r(shí)又成了人們喊的口號。在一個(gè)班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉先進(jìn)絕非易事。需要教師認真的觀(guān)察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉化工作應從草根抓起。
今年教二年級，天真的'孩子們如同一張張白紙。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書(shū)寫(xiě)輝煌。記得在開(kāi)學(xué)不久，一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)讓我給她明天請假就說(shuō)她病了。給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問(wèn)其原因，小女孩怯怯的說(shuō)：“我笨，啥都不會(huì )。明天不想來(lái)了�！甭�(tīng)后我為之震驚，一個(gè)六、七歲的孩子就承認自己笨，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國的花朵還沒(méi)有開(kāi)就要枯萎了！如果是我的孩子我會(huì )怎么辦?一種強烈的教師責任感驅使著(zhù)我，看看你到底有多笨。
第二天把她從最后一桌調到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對象，上課觀(guān)察他的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、到家家訪(fǎng)�？偨Y出學(xué)困原因如下。
1、學(xué)前基礎差。部分學(xué)生一百以?xún)鹊募訙p法能口 算，而她五以?xún)鹊募訙p法數手指都困難。
2、上課不聽(tīng)講。傾聽(tīng)是現代公民應具備的一種能力。要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說(shuō)一遍看黑板，還有幾個(gè)人沒(méi)反應。用教鞭敲一下桌子，會(huì )把他們嚇一跳，不知干什么？
3、沒(méi)有良好的行為習慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書(shū)包，書(shū)本無(wú)序排放，用時(shí)找不到。上課愛(ài)搞小動(dòng)作。自習課不知自己該干什么，沒(méi)主見(jiàn)。膽小，不會(huì )的從來(lái)不問(wèn)。
4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。
找到了病根就要對癥下藥，通過(guò)幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達了。見(jiàn)到師長(cháng)主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開(kāi)心。成績(jì)從原來(lái)的二三十分上升到七八十分。
也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無(wú)辜的，教師更應該多一些愛(ài)心。
【小學(xué)數學(xué)的教育敘事】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教育的敘事03-18
初中數學(xué)教育敘事08-03
小學(xué)教育敘事故事10-22
小學(xué)語(yǔ)文教育敘事03-18
小學(xué)教育敘事：誤會(huì )也是教育契機03-18
小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事03-18
小學(xué)教師教育敘事范文08-13