李老師的一堂作文課-四年級-記敘文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的李老師的一堂作文課-四年級-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　瞧，一位面帶微笑的'老師走進(jìn)教室。這就是我們的班主任老師——李老師。李老師教我們語(yǔ)文課，老師上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)。尤其是作文課，她都能令我產(chǎn)生濃厚的興趣，使我不知不覺(jué)地愛(ài)上作文。

　　“叮零零”，上課鈴打響了，正好這節課是作文課。只見(jiàn)，李老師神秘地走進(jìn)教室，把臉向黑板正在寫(xiě)著(zhù)什么，我定睛一看，哦，原來(lái)上面寫(xiě)著(zhù)：題目《池塘里的歌唱家》。李老師把身體向我們，說(shuō)：“今天的作文是篇幻想作文。講一個(gè)小青蛙綠綠的爸爸是個(gè)歌唱家，綠綠也想當歌唱家，中途遇到挫折，最后綠綠成了歌唱家

　　聽(tīng)了李老師的話(huà)，同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)說(shuō)“編童話(huà)，我最拿手�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“小青蛙應該有很多朋友呀！”還有的同學(xué)說(shuō)“綠綠應該經(jīng)歷過(guò)挫折才能成為歌唱家呀！”

　　李老師贊許的聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們七嘴八舌地討論，不時(shí)微笑地點(diǎn)著(zhù)頭。討論結束后，大家都不約而同地拿起手中的筆，開(kāi)始編童話(huà)故事啦。

　　我也吸取了同學(xué)們的意見(jiàn)，不知不覺(jué)地描繪出一幅幅小青蛙綠綠歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才成為歌唱家的畫(huà)面。

　　我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把作文交給李老師，李老師看完后，表?yè)P了我，并在全班同學(xué)面前大聲地念了起來(lái)。我的心里美滋滋的。李老師念完之后又說(shuō)：“描寫(xiě)故事內容詳細、豐富，改正了上次的缺點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)們都羨慕地看著(zhù)我。

　　李老師的鼓勵像綿綿春雨一樣滋潤著(zhù)我的心田。我暗暗下決心以后要寫(xiě)好每一篇作文。

　　這就是李老師的作文課，她輕松地把我們帶入作文的境界中，讓我們對作文充滿(mǎn)了興趣，并且逐漸懂得了一些寫(xiě)作文的“奧秘”。

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