鉛筆的故事-三年級-記敘文
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。那要怎么寫(xiě)好這類(lèi)型的作文呢？以下是小編整理的鉛筆的故事-三年級-記敘文，希望能夠幫助到大家。
老師分享了鉛筆的故事給我們，我認真的看了，這篇文章講述了一只鉛筆看起來(lái)渺小，但它的制作過(guò)程卻很復雜，需要多道工序才能完成，一直小小的鉛筆看似簡(jiǎn)單卻內涵豐富，大到一個(gè)機器，小到一枚針，都需要一步一步的去完成，一根鉛筆的內部構造有石墨，木頭，石墨又怎樣去變得長(cháng)而細，木頭有怎么變成橢圓的形狀，然而生產(chǎn)石墨和木頭的工具又有很多，把木頭變小這就需要鋼鋸，鋼鋸的生產(chǎn)也必不可少，鋼鋸需要用鐵來(lái)生產(chǎn)，鐵就需要練，經(jīng)過(guò)這么多的工序，這一龐大的過(guò)程中，需要無(wú)數人來(lái)去完成，這就體現了倫那德里德多次提到的‘’看不見(jiàn)的手”，市場(chǎng)的這只看不見(jiàn)的手使得無(wú)數人并不需要去制造鉛筆而去制造，但是人們都被這只無(wú)形的手去均衡，去統和，人們有欲望去生產(chǎn)必然逃脫不了市場(chǎng)的運行，而市場(chǎng)的手必然起到了不可缺少的作用。
通讀整篇文章，主要強調市場(chǎng)的手，即完全競爭下的市場(chǎng)經(jīng)濟。表面上說(shuō)是市場(chǎng)的經(jīng)濟，那么到底是什么推動(dòng)著(zhù)整個(gè)社會(huì )的運作，使人們分工合作，是市場(chǎng)其中的經(jīng)濟主體使得人們的創(chuàng )造整合到一起，社會(huì )之間彼此的分工合作使得滿(mǎn)足人們對經(jīng)濟主體的需求，《國富論》中開(kāi)章就描述了人類(lèi)社會(huì )分工的力量！其中的一句話(huà)，沒(méi)有了分工！人簡(jiǎn)直寸步難行。分工使人類(lèi)社會(huì )蓬勃發(fā)展！各種產(chǎn)業(yè)壯大！正如導讀中所說(shuō)！《鉛筆的故事》揭示除了人類(lèi)社會(huì )最本質(zhì)的內在運行規律！人類(lèi)社會(huì )之所以發(fā)展為如此復雜、龐大的體系！是“看不見(jiàn)的手”的功勞！是市場(chǎng)的'力量！是市場(chǎng)上的經(jīng)濟主體的需求最作為人類(lèi)社會(huì )一切行為的指導。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，各種創(chuàng )造無(wú)異于出自人類(lèi)的欲望，一直鉛筆的創(chuàng )造帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步，在快速發(fā)展的今天市場(chǎng)的手依然運作著(zhù)，它不需要政府的調節，但適時(shí)需要調節。市場(chǎng)的經(jīng)濟所帶來(lái)的利潤使得個(gè)人財富的及大化。
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