【精品】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字匯編8篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇1
有一種鼓勵叫微笑，喚醒失落的你；有一種語(yǔ)言叫微笑，那是人與自然的共鳴！有一對天使的羽翼，叫微笑，是它架起了我們彼此之間愛(ài)的橋梁。少年向善，從微笑出發(fā)！
忘不了那個(gè)人，忘不了那片微笑，忘不了她那顆善良的心！
陽(yáng)光撒在大地上，金燦燦的，彷如對我不自量力的嘲笑，每一個(gè)人都向我射來(lái)懷疑，冰冷的目光；沒(méi)有一束能讓我振作的目光，沒(méi)有一句暖心的安慰！
當一回播音員，盡管只是我生命中極其微小的一顆亮星，卻是我心中夢(mèng)寐以求的光榮職務(wù)，卻沒(méi)不到一星半點(diǎn)的鼓勵，本就沒(méi)有自信的我，更是心灰意冷。
上臺了無(wú)比緊張，連笑容都萬(wàn)分僵硬。我希望有那樣一片掌聲，給予我小小的安慰。然而，沒(méi)有，有的只是一張張生硬冰涼的面孔。我不由得四處張望了幾下，雖知徒勞，卻還懷抱一絲希望。
在茫茫人海中，一張陌生的面孔，在向我微笑；那笑似一股清風(fēng)，給了我勇氣；那笑似一抹艷陽(yáng)，給了我信心。
她那顆透明純潔的心，懷抱著(zhù)真善美的崇高造詣；她那張溫馨的笑臉，詮釋著(zhù)真善美的真諦，一片小小的微笑，感動(dòng)你我，快樂(lè )你我！
從此，我學(xué)會(huì )了真誠的微笑！面對失敗的人，向他笑笑，是支持，是鼓勵！向殘疾人笑笑，是感動(dòng)，是鼓舞！向左鄰右舍笑笑，是無(wú)聲中搭起的橋梁，是一種無(wú)形的交談與問(wèn)候！向朋友會(huì )心一笑，是加進(jìn)友誼的良方益藥，是彼此之間不動(dòng)聲色的了解！
少年向善，從微笑開(kāi)始，讓愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，讓愛(ài)環(huán)抱我們共同的地球村！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇2
今天早晨起床后，天氣異常得冷，我趴到窗戶(hù)上仔細一看原來(lái)是下雪了。我的心情一下子激動(dòng)起來(lái)，��！盼了一冬天，終于盼到下雪了。
“下雪了，下雪了！”伴隨著(zhù)同學(xué)們的一聲聲驚喜的歡呼，晶瑩的雪片兒飄飄悠悠地落下來(lái)了。起初下的是晶瑩的雪粒兒，就像有一位仙人在拋灑潔白的砂糖；不一會(huì )兒，雪粒兒變成了鵝毛大雪，像柳絮一樣在空中飛舞，輕飄飄，慢悠悠地往下落。這雪像玉片銀屑，像柳絮，像小花兒。紛紛揚揚為我們掛起了一扇通天扯地的白色紗簾。透過(guò)紗簾望去，那遠處的大廈如瓊樓玉宇，若隱若現，好像在霧中，又好像在云里，簡(jiǎn)直如仙境一般。
漸漸地，雪悄無(wú)聲息地停了。放眼望去，滿(mǎn)目都是一片潔白。各種各樣的樹(shù)上都開(kāi)滿(mǎn)了銀色的花朵，真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！這是今年的第一場(chǎng)雪，來(lái)得真及時(shí)呀！我走在銀白色的土地上，積雪很深，腳下還不時(shí)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。
第二天，我們回家了。家里房子背陰處的雪還沒(méi)有融化，于是我和鄰居小紅一起堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！大人們也在一旁笑得合不攏嘴。
這多像一幅美麗的雪景圖��！這恐怕連最好的畫(huà)家也無(wú)法描繪。我愛(ài)這場(chǎng)春雪。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇3
我喜歡看的課外書(shū)有很多，其中有六本我最喜歡。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中的男主角保爾柯察金是一個(gè)出生貧寒，但有著(zhù)堅強的信念和意志。他為我們演義了一段常人不可想象的故事。保爾的行為處處可以讓我感動(dòng)，這也是我喜歡此書(shū)的原因。
《岳飛傳》寫(xiě)得是偉大的民族英雄岳飛的故事。(.)在祖國大好河山逐漸落入敵人之手時(shí)，是他象黑暗中的一顆明珠出現在華夏大地的上空，樹(shù)立起了精忠報國，誓死抗金的思想�！对里w傳》讓我好好學(xué)習將來(lái)報答祖國。
然后是《楊家將傳》，在這個(gè)故事里不僅歌頌了令人敬仰的愛(ài)國主義英雄，也揭露了統治者的腐庸和荒唐。在《楊家將傳》中也反映出了那時(shí)是英雄時(shí)代，里面每一個(gè)人的精神都令我敬佩，值得我學(xué)習。
《水滸傳》、《三國演義》中有足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰的關(guān)羽、張飛、一身是膽的趙子龍、曹操、周瑜、劉備。和《水滸傳》里的重多綠林好漢都給我留下了深深的印像。
最后一本讓我難以忘懷的書(shū)是《金銀島》。吉姆在一個(gè)偶然的機會(huì )下，得到了金銀島的寶藏圖。鄉紳屜利勞尼先生買(mǎi)了一艘名叫“伊斯班梟拉”號的帆船，帶上醫生和吉姆開(kāi)始了尋寶。在金銀島上，尋寶者們與海盜之間展開(kāi)了地場(chǎng)生死搏斗。吉姆的機智和勇敢，多次挫敗了海盜的陰謀，平息了叛亂。書(shū)中吉姆的智慧和勇敢讓我很佩服。所以我也喜歡這本書(shū)。
這就是我喜歡的六本書(shū)，你喜歡嗎？
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇4
以前，我跟我奶奶的關(guān)系可以說(shuō)是糟糕透了。在我眼里，不管我做什么，說(shuō)什么，對她來(lái)說(shuō)都是錯的，沒(méi)有任何事情是可以讓她感到滿(mǎn)意的，更別說(shuō)關(guān)心我了。但是，從那一刻起，我才明白，是我想錯了......
那一天，快放學(xué)的時(shí)候，天空突然隨下起了傾盆大雨。教室外狂風(fēng)怒號，伴著(zhù)雷聲時(shí)不時(shí)拍打著(zhù)窗戶(hù)，發(fā)出沉悶的聲響，令人不由得有些膽顫。雨，也不甘落后，豆大般的雨滴源源不斷地落在操場(chǎng)上 ，屋上，濺起朵朵雨花，才短短不到一會(huì )兒的時(shí)間，操場(chǎng)上便積滿(mǎn)了大大小小的水洼。
望著(zhù)窗外暗沉的天空和越下越大的雨，我不禁皺了皺眉�！斑@下子可怎么辦，我可沒(méi)有帶傘,爸媽又正好不在家，他們......會(huì )來(lái)接我嗎？” 我快步走出教室，遠遠就看到了校門(mén)口擁擠的人群，帶著(zhù)期盼的心情，我開(kāi)始尋找著(zhù)某個(gè)熟悉的身影，遺憾的是，在那些五顏六色的傘中并沒(méi)有我的父母。眼看著(zhù)同學(xué)一個(gè)個(gè)地被各自趕來(lái)的家長(cháng)接走，我的鼻子不由地一酸，眼淚也不聽(tīng)使喚地跑到了眼眶上。我趁著(zhù)還沒(méi)有人注意到趕緊轉過(guò)身，用手悄悄把淚水擦掉后，心里默默地告訴自己不要再想那些事情，更不要哭出來(lái)�？墒�，我還是多么地希望現在就能有個(gè)人來(lái)接我回家......
沒(méi)過(guò)多久，整個(gè)校園里就只剩下了我一個(gè)人了，我焦急地又望了望校門(mén)口，一個(gè)人影也沒(méi)有。我有些失望，可就在這時(shí)，校門(mén)口出現了一個(gè)我意想不到的身影——是奶奶。頓時(shí)，我感覺(jué)我的心似乎被某種東西溫暖著(zhù)......
在雨中，我踏著(zhù)輕快的步伐，緊緊地跟在奶奶的身后。那一刻，我才明白了，原來(lái)，奶奶對我的愛(ài)一直都在，只是被生活給隱藏起來(lái)了......
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇5
中國人吃飯時(shí)筷子是必不可少的，每頓飯中都有筷子的身影�？蓛筛⌒〉目曜訁s不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。
使用筷子時(shí)，大拇指、食指、中指把住前一根筷子，無(wú)名指、小拇指握住后一根筷子。大拇指保持平衡。隨著(zhù)食指與中指的上下擺動(dòng)和手腕旋轉，才能完成夾菜的動(dòng)作。
可是這兩根筷子缺一不可，若是發(fā)生矛盾。一根筷子單憑自己的力量卻什么也辦不成，那也就同地上的木棍沒(méi)有什么區別了。這不是和人與人之間的關(guān)系是一樣的嗎？只有和睦相處、同心協(xié)力，哪怕是筷子，那力量也是無(wú)窮的。
一個(gè)人想看看天堂與地獄的區別。他看到地獄的人面黃肌瘦，饑餓難耐，原來(lái)他們用比胳膊還長(cháng)的筷子，所以飯才進(jìn)不到嘴。那個(gè)人又來(lái)到了天堂，看到人們仍用那么長(cháng)的筷子，卻一個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面。原來(lái)他們是為對方互相喂飯！任何東西都要好好利用，筷子也是如此，只要好好利用筷子，它也會(huì )發(fā)揮很大作用。
我們要好好使用筷子，筷子與西方的刀叉相比之下，筷子可以鍛煉手指的靈活度，而刀叉卻不能；筷子通過(guò)手還可以鍛煉我們的智慧，刀叉還是不能做到的�？曜油瑫r(shí)還可以填飽我們的肚子，真是一舉兩得！
筷子，不僅是吃飯的工具，還可以告訴我們生活的哲理，那就是人與人之間要同心協(xié)力、眾志成城！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇6
古書(shū)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì )，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習如天上的云，一不小心就會(huì )然自己的知識被大地吸干，努力的成績(jì)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉�！痹谖业纳钪�，書(shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì )、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習!學(xué)習!!!”它是我的助跑線(xiàn)，它讓我知道：只有學(xué)習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習就是有成功之路。
講到學(xué)習方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學(xué)的學(xué)習方法，除了向別人學(xué)習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會(huì )向別人學(xué)習，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(cháng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì )長(cháng)得矮小。
“復習是學(xué)習之母�！睆土曇彩俏业膶W(xué)習生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習方法之一�！皩W(xué)習后復習，讓知識更鞏固�！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習方法，感受學(xué)習的快樂(lè )，體驗學(xué)習的幸福，領(lǐng)悟學(xué)習的道理吧!
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的.作文400字 篇7
乘坐公交車(chē)至天一閣站下車(chē)，向北走約50米，再右轉，走進(jìn)一條小路，兩分鐘后就到了大門(mén)口。
進(jìn)入大門(mén)，映入眼簾的就是范欽銅像了。范欽銅像是用銅雕刻的，天一閣的主人——范欽臉上露出慈祥的微笑，手里捧著(zhù)一本珍貴又古老的藏書(shū)，讓人覺(jué)得他非常和藹可親。范欽身后是一幅溪山逸馬圖，這幅圖也是用銅打成的，圖上有山，有水，有草，還有馬，每一處都栩栩如生，看，圖中的八匹馬神態(tài)、動(dòng)作各不相同，有的在揚起四蹄在樹(shù)林、小山間奔跑；有的低著(zhù)頭，神態(tài)安詳地在溪邊喝水、休息和吃草；有的仰著(zhù)頭，似乎在高聲嘶鳴，好像在說(shuō)：“這是我的地盤(pán)，你們別進(jìn)來(lái)，快出去！”還有的與同伴互相嬉戲打鬧。
參觀(guān)完后，進(jìn)入南邊的小門(mén)，再往東走，繞過(guò)池塘，往右轉，就來(lái)到東園。東園中央有個(gè)水池，叫明池。要是沒(méi)有風(fēng)，明池就像一面鏡子。有微風(fēng)時(shí)，明池清波蕩漾、“魚(yú)”影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。明池周?chē)幸蛔普娴募偕�，灰黑色的假山表面凸凹不平，半山腰上有一些凸起的部分，遠遠望去，就像好幾座高低不同的假山圍著(zhù)美麗的明池。
接著(zhù)向北走，穿過(guò)花轎廳，就來(lái)到麻將起源館。先看看室外館，地面上畫(huà)著(zhù)麻將，有條子，有白板……麻將前面有麻將起源人的銅像，此刻，他正坐在桌旁的椅子上，兩邊坐著(zhù)兩位外國人，只要我們其中的一個(gè)人坐到空位上，就可以四個(gè)人打麻將了。再看看室內館，館內有外國的麻將，有日本的，有韓國的……各式各樣的麻將有好幾十幅呢！
天一閣處處都有美麗的景色，歡迎你細細游賞。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文400字 篇8
游戲剛開(kāi)始，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)小朋友，他們長(cháng)得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著(zhù)我們微微地笑著(zhù)，好像在說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我們貼鼻子呢？”
同學(xué)們把手舉得高高的，都想參加�？墒敲缮涎劬σN準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來(lái)，望著(zhù)三個(gè)沒(méi)鼻子的小朋友畫(huà)像發(fā)呆。驀地，我竟然發(fā)現左邊那個(gè)要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個(gè)驚人的發(fā)現使我一下子興奮起來(lái)。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個(gè)身子都站了起來(lái)，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個(gè)頭像前，看清楚了那條縫，那個(gè)應該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心里更加有底了。
這時(shí)，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動(dòng)著(zhù)，不多時(shí)，那條縫被我摸著(zhù)了。我開(kāi)心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領(lǐng)巾解開(kāi)一看，不由得歡叫起來(lái)：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環(huán)；有的把鼻子貼在嘴上像個(gè)丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
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