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關(guān)于寫(xiě)字作文（通用32篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于寫(xiě)字作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)字作文 1
暑假快過(guò)去了，但練字卻還沒(méi)停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。
“沙沙”寫(xiě)字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優(yōu)雅的樂(lè )曲讓人陶醉在其中。俗話(huà)說(shuō)：字是人的第二張臉。寫(xiě)字不漂亮的人是得不到別人的好評的'。寫(xiě)字漂亮可以讓作文得到更多分；可以讓老師在全班同學(xué)面前表?yè)P你；還可以在相關(guān)比賽中獲得好成績(jì)。
現在我明白了，寫(xiě)字有很多好處。要想把字寫(xiě)好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫(xiě)得很快，根本沒(méi)有把字寫(xiě)好�，F在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂(lè )趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿(mǎn)意的字。
漢字在我們中國有著(zhù)悠久的歷史，古人把字一步一步的“進(jìn)化”，過(guò)了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫(xiě)好這些字，就愧對我們的祖先。
寫(xiě)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有你認真、心平氣和地寫(xiě)，相信一定寫(xiě)得好。
寫(xiě)字作文 2
這幾天，不知道怎么回事媽媽突然想起讓我練起字來(lái)。要知道，我已經(jīng)很長(cháng)的時(shí)間沒(méi)有捏過(guò)筆了，早就把字怎么寫(xiě)忘得的一干二凈了。媽媽說(shuō)：“寫(xiě)不好字就從一年級的字開(kāi)始練起�！蔽艺f(shuō)：“我連筆也拿不起來(lái)，還要寫(xiě)�！眿寢層终f(shuō)；“寫(xiě)好字就象征他的性格，字寫(xiě)的端正，寫(xiě)的.好，說(shuō)明了做事認真，刻苦；寫(xiě)得不好說(shuō)明人馬虎……�！�
我就要開(kāi)始寫(xiě)字了，我馬上拿出了一年級的寫(xiě)字課本。開(kāi)始寫(xiě)字了，我從‘橫’寫(xiě)起來(lái)我牢牢的記住橫要橫平這句話(huà)語(yǔ)。我要寫(xiě)月字旁和舟字旁，畢竟我已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)字了，竟然把舟字旁寫(xiě)成了原來(lái)字的大小，使沒(méi)有的沒(méi)一半更本寫(xiě)不下來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)小博士信箱上寫(xiě)著(zhù)“月字旁和舟字旁，寫(xiě)的瘦長(cháng)才好看�！蔽伊⒖袒砣婚_(kāi)朗，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊。
我準備寫(xiě)‘遠上寒山石徑斜，白云生處有人家�！@一句古詩(shī)。我寫(xiě)了一遍發(fā)現我的字寫(xiě)的歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫(xiě)的我只摘到了一顆桃子。我要再寫(xiě)一遍，雖然我已經(jīng)寫(xiě)的比以前好了，但是還是沒(méi)有到原來(lái)的樣子。我又寫(xiě)了好長(cháng)時(shí)間，直到這個(gè)時(shí)候，我才覺(jué)得自己可以過(guò)關(guān)了。
我想現在可以休息了吧，媽媽說(shuō)：“還好，明天接著(zhù)寫(xiě)�！薄鞍�！”我說(shuō)。
媽媽又說(shuō)；“寫(xiě)字只有要持之以衡，才能夠寫(xiě)好。沒(méi)有任何的途徑。不是有一句話(huà)叫做拳不離手，曲不離口嗎�！�
寫(xiě)字作文 3
一個(gè)人的字寫(xiě)的好，長(cháng)的再難看別人也會(huì )覺(jué)得她長(cháng)的好看。相反，一個(gè)人長(cháng)的再好看，字寫(xiě)的難看別人也會(huì )覺(jué)得難看我爸爸每天讓我寫(xiě)字。
有一天，幾個(gè)小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫(xiě)完字再去，于是我飛快的寫(xiě)。好不容易寫(xiě)完，剛要出去爸爸對我說(shuō)：“在寫(xiě)一遍！”我只能乖乖的重寫(xiě)。為了快點(diǎn)去玩我加快速度，我寫(xiě)得有幾個(gè)字歪歪扭扭。剛寫(xiě)好，爸爸又說(shuō)：“再寫(xiě)！”我只能再寫(xiě)一遍。這一遍的`字，有的像一條蛇；有的像一朵花；有的寫(xiě)成了潦草字。剛要出門(mén)只聽(tīng)見(jiàn)“重寫(xiě)！”兩個(gè)字從房間里傳來(lái)，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫(xiě)了三遍了，為什么還要寫(xiě)？”我迷惑不解的問(wèn)。爸爸說(shuō)：“你的字本來(lái)寫(xiě)得很好，可你想玩就寫(xiě)得這么難看，我先給你講個(gè)故事吧！有一個(gè)人去考試，他作文寫(xiě)得很好，但改卷的老師給他了一個(gè)不及格你知道為什么嗎？”我搖搖頭�！熬褪且驗樗淖謱�(xiě)得難看。改卷老師覺(jué)得他寫(xiě)得難看連作文也沒(méi)看就打分了。他的班主任看了幾遍覺(jué)得寫(xiě)得好就去找改卷老師，一問(wèn)才知道是這樣回事。你把字寫(xiě)好了，說(shuō)不定還能在奧運會(huì )掛出來(lái)，我們會(huì )為你自豪�！�
于是，我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)好字。爸爸又說(shuō)：“字是要寫(xiě)好，但你不能為了把字寫(xiě)好而寫(xiě)得這么慢。如果你寫(xiě)得這么慢考試時(shí)間會(huì )不夠的�！庇谑俏遗Φ陌炎謱�(xiě)好，還爭取再短時(shí)間內寫(xiě)好。
爸爸的話(huà)使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來(lái)。
寫(xiě)字作文 4
今天寫(xiě)字課我寫(xiě)了“奏”這個(gè)字。
老師把“奏”放在投影幕布上給我們看，我仔細聽(tīng)寫(xiě)字要領(lǐng)里說(shuō)“奏”字三橫要靠攏，捺比撇要長(cháng)一點(diǎn)，最后一捺變成點(diǎn)。聽(tīng)完后老師讓我們練習寫(xiě)。于是我開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)“奏”。
我邊寫(xiě)邊心里想老師說(shuō)的要點(diǎn)。我先寫(xiě)三橫，我仔細觀(guān)察，發(fā)現第三橫最長(cháng)，第二橫最短。這樣寫(xiě)比較美觀(guān)。然后我又寫(xiě)撇和捺，一不留神，把撇捺寫(xiě)的一樣長(cháng)了。沒(méi)關(guān)系，我繼續寫(xiě)第二個(gè)“奏”，心里面想一定要寫(xiě)好它。我寫(xiě)的`很仔細，就是最后一筆沒(méi)寫(xiě)好，點(diǎn)的筆劃差點(diǎn)寫(xiě)成了捺。繼續寫(xiě)第三個(gè)“奏”，要點(diǎn)我完全記住了，果然比前面2個(gè)要好很多。
我把寫(xiě)字本交給老師看，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿(mǎn)意地笑了。
寫(xiě)字作文 5
面對著(zhù)落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動(dòng)的想寫(xiě)字的沖動(dòng)。 久違了 ，我晗晗地點(diǎn)頭，從心里向這種隱藏太久的感覺(jué)問(wèn)好，記憶中的粘稠的潮水像，神話(huà)中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來(lái)，充滿(mǎn)了那個(gè)小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著(zhù)些許無(wú)奈，真的，美麗帶了點(diǎn)痛。這種痛感不象利刃刺入的那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過(guò)，不至于很痛，卻有一種觸動(dòng)舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說(shuō)無(wú)論如何無(wú)所謂的人，片刻呆望時(shí)眼里掠過(guò)的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風(fēng)吹雨打后的'滿(mǎn)地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見(jiàn)的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過(guò)天際，拖著(zhù)一道明亮的光，雖然轉瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著(zhù)有幾個(gè)女孩會(huì )像我一樣站在窗邊遐想，默默向著(zhù)流星許愿，想象，想想就很美了�？傆性S多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動(dòng)。雖然我承認我絕不是那種多愁善感，富有詩(shī)意的細膩的女孩。
寫(xiě)字作文 6
人們都習慣用右手寫(xiě)字，拿筷子，認為用左手吃飯，寫(xiě)字的人一定是左撇子，而我們今天，也當一次“左撇子”，用左手寫(xiě)了一次作業(yè)。
今天上午第四節課時(shí)，尹老師讓我們用左手寫(xiě)一次作業(yè)，同學(xué)們個(gè)個(gè)大眼瞪小眼，不知所措，不約而同地叫道：“啊—–”行動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，“刻苦”地“鉆研”起了用左手寫(xiě)字的好方法。以往我的字體還算不錯，班級書(shū)法比賽都是第一名的喲！可這次寫(xiě)的字那叫個(gè)龍飛鳳舞，狂草奔放，比東施還要丑個(gè)十二分，不，應該是還要丑二十分。陳國粱把他用左手寫(xiě)的字拿給我看了一下，那叫個(gè)相當漂亮，跟我用右手寫(xiě)的字也差不了多少。我當初簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，連韓雙都比我寫(xiě)得要好。于是，我加倍努力，一分鐘，兩分鐘……一個(gè)字，兩個(gè)字……哇，終于寫(xiě)好了幾個(gè)字，我可憐的胳膊呀，已經(jīng)酸得抬不起來(lái)了�！安恍�，我一定要堅持�！蔽倚南�，又接著(zhù)練習起來(lái)，最終，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，一首用左手好不容易寫(xiě)好的“詩(shī)”終于出爐了。雖然跟右手寫(xiě)的'天壤之別，可是，畢竟能看出是漢字，而不是外文。
通過(guò)這件“左撇子”風(fēng)波，讓我明白了：只要堅持不懈，就沒(méi)有翻不過(guò)的山，過(guò)不去的坎兒。
寫(xiě)字作文 7
‘‘好緊張啊。不知道這次咱們能不能進(jìn)入決賽？’’小王說(shuō)道。小宋接著(zhù)道‘‘緊張什么？別人又不吃你�！褪��！⊥踉谂赃吷匡L(fēng)點(diǎn)火�！卉�(chē)來(lái)了�！覀冺樦�(zhù)老師指的方向看，前面果然有一輛綠色的公交車(chē)。
上了公交車(chē)，我們的心都忐忑不安，生怕進(jìn)不了決賽，進(jìn)不了決賽，可是白枉費了老師對我們的'一片苦心啊。
到了青少年活動(dòng)中心后，工作人員先讓我們參賽者上臺，老師為了不讓我們緊張，讓我們五個(gè)都在那個(gè)寫(xiě)字板上試著(zhù)寫(xiě)一下字。
比賽開(kāi)始了，我們一輪又一輪的過(guò)去了，后面的字也越來(lái)越難了，考我“晾曬”的時(shí)候我在“曬”字上多了一橫，后來(lái)我看不像，又給改過(guò)來(lái)。剛開(kāi)始把小王淘汰了，這個(gè)沒(méi)關(guān)系�？墒切∷我脖惶蕴�，啊，天哪，我們三完小的脊梁骨被淘汰了，竟然被“翡翠”給寫(xiě)錯了�？墒歉愀獾倪�在后頭呢，我跟前有一只小蟲(chóng)，我馬上吧它踢飛了，嚇得冒了一身冷汗，后來(lái)考我來(lái)我一個(gè)“粵劇”和“彝族”，可能是我突發(fā)靈感，一下子就能把字寫(xiě)對了，心里有些緊張。
最后我們勝出了，我們都很高興，回到學(xué)校后，校長(cháng)還給我們發(fā)了一個(gè)書(shū)包，但是這都離不開(kāi)老師對我們的支持和鼓勵，我們不能驕傲，要爭取在決賽的時(shí)候拿到冠軍。
寫(xiě)字作文 8
我的弟弟今年兩歲了，已經(jīng)開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)了，但是還不會(huì )寫(xiě)字。
一天，我到弟弟家時(shí)，看到弟弟正在寫(xiě)字，哈哈，真有趣，弟弟寫(xiě)的字像是畫(huà)黑線(xiàn)條，我忍不住笑了起來(lái)。
我小聲地問(wèn)他：“弟弟，姐姐教你寫(xiě)字好不好？”
弟弟一聽(tīng)興奮地叫道：“好！”
我先寫(xiě)了我名字里的“芮”，結果他看了一眼，又在畫(huà)線(xiàn)條，看來(lái)這個(gè)難度太高了。
我微笑著(zhù)說(shuō)：“我寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的一點(diǎn)兒好嗎？”
他拍著(zhù)桌子大叫道：“好！”他這么一叫，我的耳膜像被震破了一樣。
我又教弟弟寫(xiě)“又”字，果然又在畫(huà)線(xiàn)條。
我突然靈光一閃：我可以教他寫(xiě)數字呀！
我耐心地說(shuō)：“‘一’像一根橫線(xiàn)條�！闭f(shuō)完，我就寫(xiě)給他看，果然他很快就學(xué)會(huì )了，雖然彎彎扭扭，但是像個(gè)字了。
我看著(zhù)他說(shuō)：“‘二’像兩根橫線(xiàn)條，‘三’像三根橫線(xiàn)條……”弟弟用小手緊緊地握住圓珠筆，小嘴抿著(zhù)，一筆一劃認真地寫(xiě)著(zhù)，邊寫(xiě)還邊迫不及待地問(wèn)我：“姐姐，我寫(xiě)得對嗎？”“對，你太棒了！”我的.夸贊讓弟弟情不自禁地歡呼起來(lái)，大眼睛里閃著(zhù)自豪的光芒。
弟弟這個(gè)學(xué)生真可愛(ài)，我也表現得很好，有一個(gè)小老師的樣兒，不是嗎？
寫(xiě)字作文 9
寫(xiě)字，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事�？墒�，想要把字寫(xiě)好卻不容易。記得我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字是從“一”寫(xiě)起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽(tīng)我的使喚。寫(xiě)出來(lái)的“一”就像一條蚯蚓似的。沒(méi)辦法，我只好擦掉重寫(xiě)。這樣費了老半天的勁兒，我終于寫(xiě)好一篇“一”字。
這時(shí)，我的手又酸又疼。寫(xiě)字真難哪！上一年級的時(shí)候，我幾乎每天練字，字寫(xiě)得不錯，常常得到老師的`表?yè)P。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學(xué)后寫(xiě)好作業(yè)就只顧著(zhù)玩，把寫(xiě)字拋到了腦后。書(shū)寫(xiě)有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著(zhù)整齊，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，老師說(shuō)我的字有筆鋒了�？磥�(lái)，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫(xiě)鋼筆字了。
所以暑假里，我請媽媽買(mǎi)了鋼筆字帖來(lái)練習。雖然寫(xiě)得還不好，但我一定堅持練下去�！皥猿志褪莿倮�！”我相信，只要我一直堅持練習，我的字一定會(huì )更好更棒的！
寫(xiě)字作文 10
放假期間，我除了做假期生活，還有練字。我拿起了書(shū)法書(shū)，準備寫(xiě)。
在寫(xiě)的時(shí)候，爺爺每次在我開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，爺爺都對我說(shuō)：坐姿要正確，握筆字姿勢要正確，中國的字是方塊字，寫(xiě)出來(lái)之后大致是一個(gè)正方形。橫要寫(xiě)平，斜只能是從左向右向上微微傾斜一點(diǎn)，千萬(wàn)不能往下低。要是往下低了的'話(huà)寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì )特別難看。比如國家的國的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的橫等都不能低下去。左右結構不能分開(kāi)，不能離得太遠，一旦分開(kāi)就成了兩個(gè)字。比如：“好事”如果把好分開(kāi)了，就變成了“女 子事�！鄙舷陆Y構也不能分開(kāi)，離得太遠，比如：“霜葉”的霜要是分開(kāi)了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話(huà)了。還經(jīng)常給我檢查，比如我把一個(gè)字寫(xiě)高了的話(huà)，他就會(huì )說(shuō)：“上要留天，下要留地，左右也要有間隙�！蔽业臋M或豎沒(méi)有寫(xiě)直的話(huà)，爺爺也會(huì )及時(shí)給我指出來(lái)，讓我擦了重寫(xiě)，對我說(shuō)：“要先保證質(zhì)量，寫(xiě)好看，在寫(xiě)好看的基礎上再慢慢求快�！�
我感到寫(xiě)好字也不是一件容易的事，要認真刻苦多練才行！
我決心在假期里，好好跟爺爺學(xué)一學(xué)，練一練！
寫(xiě)字作文 11
星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來(lái)，我心想，書(shū)法課要草稿本干什么呀?一會(huì )兒，王老師終于發(fā)話(huà)了，她說(shuō)：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現在我們開(kāi)始用左手寫(xiě)字�！薄鞍�，這可怎么寫(xiě)啊!”“我不會(huì )寫(xiě)!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話(huà)不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，筆顯得很“調皮”，直接寫(xiě)不起來(lái)，它在跟我鬧“罷工”，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，慢慢地適應了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多�？赏蝗�，有一個(gè)字寫(xiě)錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻，有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫(xiě)嗎?哎，我這是什么腦子呀!我心里想著(zhù)，手卻在忙著(zhù)重寫(xiě)……終于，我大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫(xiě)完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字很好看，還有的同學(xué)比我寫(xiě)得更好看。過(guò)了一會(huì )兒，老師就要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫(xiě)字”課也就在我們既緊張又興奮的`氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了用左手寫(xiě)字的協(xié)調能力的重要。哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這還可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢!
寫(xiě)字作文 12
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業(yè)，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業(yè)翻好給老師看。這時(shí)，老師的外孫楊龍搶先點(diǎn)跑到我前面，把作業(yè)給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個(gè)狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫(xiě)了一頁(yè)。
漫長(cháng)的半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老師起來(lái)了，應該是審查情況吧！很快老師就發(fā)現了“如意”老油條寫(xiě)得一塌糊涂，便對他又進(jìn)行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個(gè)“階級性頑固份子”則預感到可能下一個(gè)受教育的是自己，便只有埋頭顧著(zhù)寫(xiě)字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的作用。好招！好招！
第二節課，老師讓我將一首古詩(shī)寫(xiě)上去，那么多的詩(shī)這時(shí)就都記不起了，最后還是一年級學(xué)的`《草》出場(chǎng)救了急，因為不太熟練了所以寫(xiě)得漏洞百出，結果又罰寫(xiě)了一張。唉，要是以前多記一些詩(shī)詞就好了，今后一定多學(xué)多記些東西充實(shí)自己，別到時(shí)候光著(zhù)急。這可真是“書(shū)到用時(shí)方恨少，船行江中補漏遲�！�
��！又是平凡而充實(shí)的一天。
寫(xiě)字作文 13
昨天我又去上寫(xiě)字課了。老師給我們泡了一杯酸梅湯，很快就開(kāi)始上課了。
先檢查作業(yè)，我在家的時(shí)候畫(huà)了一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)的是我們家門(mén)口，然后在旁邊練習了近字。我寫(xiě)的近大部分沒(méi)問(wèn)題，就是有些結構有問(wèn)題，比如說(shuō)寫(xiě)歪了，或者兩個(gè)筆畫(huà)太遠了，不是原本應寫(xiě)的距離。我們準備好毛筆墨水硯臺紙張等。就開(kāi)始寫(xiě)字了。
我先練習大字，大字很有趣，像各種圖案，有的像一只手，有的像個(gè)人，還有的像草叢。我一邊寫(xiě)老師一邊指導，我還犯了不少錯誤：有的時(shí)候把字的結構寫(xiě)得太窄了，還有的時(shí)候我把字寫(xiě)歪了。
大約練習七八個(gè)字后老師讓我休息一會(huì )。休息時(shí)我去老師的陽(yáng)臺澆花，陽(yáng)臺上放滿(mǎn)了大大小小80多盆的花。除了老師不需要澆水的那幾盆花，其他我都澆了。
還玩了一會(huì )兒老師的平衡板。一只腳先站上去，第二只踏上踏板，板就搖搖晃晃，我就兩手伸開(kāi)，然后它就平衡了，我能站在上面0.0000000001秒。
休息結束后，老師又拿出一本小的.字帖，讓我練習了一段很奇怪的話(huà)。當然，寫(xiě)小的字的時(shí)候我也犯了很多錯誤。要么是筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)好，就是字的整體結構有問(wèn)題。
練習結束后我們就回家了。
寫(xiě)字作文 14
老師讓我們拿出紙和筆。同學(xué)們二丈和尚摸不著(zhù)腦。有的說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)，有的說(shuō)要默寫(xiě)，還有的說(shuō)要寫(xiě)小練筆……同學(xué)們都在議論紛紛。直到我們說(shuō)完了老師才說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)游戲，它的名字叫左手寫(xiě)字�！痹�(huà)音剛落班里就炸開(kāi)了鍋，一下子沸騰了起來(lái)。
我們爭先恐后的問(wèn)老師，怎么玩呀？老師說(shuō)：“我們用左手握筆寫(xiě)字，看看誰(shuí)寫(xiě)的又快又工整，當我喊停的時(shí)候不管寫(xiě)完沒(méi)寫(xiě)完都得停�！贝蠹乙幌伦佑譄狒[了起來(lái)。有的說(shuō)我寫(xiě)過(guò)的，我寫(xiě)的一定很好。有的說(shuō)我感覺(jué)用左手寫(xiě)字真簡(jiǎn)單。終于，在大家的期待下，游戲開(kāi)始了。老師一聲令下，大家就爭先恐后的寫(xiě)起來(lái)。
他們在緊張而快速的寫(xiě)著(zhù)。而我才開(kāi)始寫(xiě)就遇到麻煩。這比好像不聽(tīng)使喚，手也好像控制不住。寫(xiě)起字來(lái)歪歪扭扭，看起來(lái)像一只只小螞蟻。每一筆都是彎彎曲曲的.。被同學(xué)看見(jiàn)了可真丟人。這時(shí)老師喊停了，大家便一起停下。
停下后，我看別人的，再看自己的，感覺(jué)糟糕透了�？墒�，當我看見(jiàn)另一個(gè)人寫(xiě)的時(shí)候他寫(xiě)的比我更差�？磥�(lái)用左手寫(xiě)字真是件麻煩事。
但是他讓我明白：一件看似簡(jiǎn)單的事，做起來(lái)不一定容易。
寫(xiě)字作文 15
很長(cháng)時(shí)間了，我也不知道自己長(cháng)什么樣子。如果我想看到自己的樣子，我就要對著(zhù)鏡子仔細地觀(guān)察自己的樣子。
我有一個(gè)尖尖的鼻子，我的鼻子上面還有一雙水汪汪的大眼睛。我的嘴薄薄的，我還有一雙濃濃的眉毛。而且我還有一雙像數字三的耳朵。我的臉尖尖的，我不知道我的臉為什么是尖的。而且，我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，我的臉是瓜子臉。而我的個(gè)子很一般，媽媽說(shuō)我的'腿比較長(cháng)一些。
我的身體瘦瘦的，比一般人瘦多了。媽媽還說(shuō)：有的一兩歲小孩都比我重好幾斤。從我五歲的時(shí)候就是二十六公斤，到了現在，我還是二十六公斤。
平時(shí)，我喜歡打籃球，有好多的人問(wèn)我：你問(wèn)什么喜歡打籃球？我說(shuō)：因為我喜歡體育，體育運動(dòng)可以鍛煉身體，可以讓大家長(cháng)的更快。對了，我還喜歡玩小一點(diǎn)的玩具，我也喜歡變魔術(shù)。
當然，我身上也有一些小毛病。我平時(shí)喜歡挑食，不愛(ài)吃軟綿綿的食物，比如茄子、木耳······還有很多很多軟綿綿的食物，我都不愛(ài)吃。
這就是我的自畫(huà)像。
寫(xiě)字作文 16
一天早晨，我早早地起床了，連早餐都沒(méi)有吃，就蹦蹦跳跳地去學(xué)寫(xiě)字了。
還沒(méi)到大門(mén)口，一股濃濃的清香直往我鼻子里慣。我貪婪地聞聞這邊，嗅嗅那邊，像幽靈一樣“飄”進(jìn)了門(mén)。
開(kāi)始PK隸書(shū)了。我滿(mǎn)不在乎，坐在椅子上嘀咕道：“這幫小鬼，還在寫(xiě)隸書(shū)呀，唉……”說(shuō)完，就情不自禁地哈哈大笑起來(lái)。再看看那個(gè)十二歲的哥哥，名字寫(xiě)到紙的旁邊了，還起勁地寫(xiě)著(zhù)，心里冷笑一陣，想：唉，無(wú)可救藥。
接著(zhù)PK楷書(shū)，我在包里翻箱倒柜，找出筆墨紙，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。我先沾了一些墨，然后，我想：咦？怎么都是四年級以上的.同學(xué)？不管了，我將就著(zhù)吧！先點(diǎn)、橫……姐姐在一旁給我加油，怕我出了差錯，得了最后一名。不知怎的，只聽(tīng)“吧嗒”一聲，一滴墨水搶先一步，滴在了別人的紙上。我松了口氣，大膽得寫(xiě)了�！�，這么漂亮，簡(jiǎn)直可以叫“十全十美”。我滿(mǎn)心歡喜地叫道：“胡老師，我寫(xiě)好了�！焙蠋熣f(shuō)：“不錯，事半功倍�！�
回家的路上，老師表?yè)P我，媽媽稱(chēng)贊我。天仿佛像一顆藍寶石向我揮手，陽(yáng)光仿佛金紗一樣向我微笑，我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。
寫(xiě)字作文 17
看到標題，你們可能會(huì )大吃一驚，因為這么小的弟弟竟然會(huì )寫(xiě)字了，真是讓人驚掉下巴。
原因是這樣的。學(xué)校放假，作業(yè)不放假，我正在寫(xiě)暑假作業(yè)的時(shí)候，弟弟走過(guò)來(lái)看我寫(xiě)作業(yè)，看來(lái)他對寫(xiě)字很感興趣啊。于是乎，奶奶找出一張紙和一支鉛筆，讓弟弟自由的寫(xiě)字。
由于弟弟目不識丁，無(wú)法寫(xiě)字，只好讓他自由發(fā)揮，能寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不過(guò)我心里想，弟弟能寫(xiě)什么呀，肯定是鬼畫(huà)符。
弟弟抓起筆在紙上霍霍起來(lái)。我走上前一看，上面的線(xiàn)條龍飛鳳舞。有的狀如游絲，一氣合成;有的纏在一起，如同幾條飛龍在云中盤(pán)旋;有的斷斷續續，像許多省略號。雖然弟弟畫(huà)的線(xiàn)條像很多東西，但我仍然沒(méi)有認出來(lái)他在畫(huà)什么。
但弟弟寫(xiě)了一會(huì )兒就不寫(xiě)了，開(kāi)始糟蹋起紙張來(lái)。他用筆用力一戳，紙上赫然出現了一個(gè)洞，他發(fā)現很好玩，便開(kāi)始一直用筆戳那個(gè)洞。一邊戳還一邊說(shuō)：“起起，起起!”
奶奶趕緊阻止弟弟糟蹋紙張的行為�？蓻](méi)想到奶奶剛一轉頭，弟弟就用嘴巴叼起紙張，用手用力一撕，“嘩啦”，一張紙分為兩張紙。接著(zhù)，弟弟快速的'從紙上咬下一口，等奶奶發(fā)現去阻止的時(shí)候，弟弟已經(jīng)把紙吃下去了。
我覺(jué)得，弟弟真的“會(huì )”寫(xiě)字了，你們覺(jué)得呢？
寫(xiě)字作文 18
你知道自然界的寫(xiě)字高手是誰(shuí)嗎？就讓我來(lái)帶你了解一下吧！
黃河是一位漢字高手。河水是金黃金黃的，旁邊是群山環(huán)繞的高山，它寫(xiě)出的漢字“幾”，像一條金色的巨龍，也像一條金色的絲帶。小河也是一位漢字高手，太陽(yáng)光照在了銀色的河水上，河水兩岸長(cháng)滿(mǎn)了碧綠的小草，河水用它流淌的身體寫(xiě)出的漢字是“一”。
還有我們的煙花，它寫(xiě)出的是標點(diǎn)符號，在夜晚的空中，只聽(tīng)“砰”的一聲，天空出現了絢麗多彩的煙花，標點(diǎn)符號是句號、感嘆號、省略號……
云朵是一位神奇的魔術(shù)師，它總是千變萬(wàn)化。晴天，它變成了房子，五角星、老虎和小熊等�？墒顷幪鞎r(shí)，云就生氣了，它開(kāi)始變黑，接著(zhù)下起了大雨，轟的一聲，一陣雷打了下來(lái)。過(guò)了一會(huì )天又晴了，云又把自己的心情變好了。
還有小動(dòng)物們也會(huì )寫(xiě)字，蝸牛天天背著(zhù)重重的`殼，可是它很堅持，它寫(xiě)出的是堅持。小螞蟻們團結一心，一顆大米，一個(gè)小螞蟻搬不動(dòng)，就會(huì )有更多的小螞蟻來(lái)搬，所以寫(xiě)出的是團結。
這么多寫(xiě)字高手，到底誰(shuí)才是真正的寫(xiě)字高手呢？
寫(xiě)字作文 19
時(shí)間過(guò)的真快��！這么快就到了中午，我們要寫(xiě)字比賽了，除了一些寫(xiě)字不太好的人愁眉苦臉，另外一個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)！看起來(lái)很有信心！我當然也不例外。
開(kāi)始寫(xiě)字比賽了，302班的錢(qián)老師發(fā)給我們樣板和空白的紙各一張，讓我們寫(xiě)上班級姓名，就開(kāi)始了。我聽(tīng)了，馬上動(dòng)筆，我認認真真的`把班級姓名迅速的寫(xiě)好了。
接著(zhù)，開(kāi)始寫(xiě)下面的課文了，我先寫(xiě)了一個(gè)“青”字，橫橫豎橫豎橫折勾，我一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)……過(guò)了一會(huì )兒，下課了。我們把寫(xiě)字紙交給了錢(qián)老師的那一刻，我開(kāi)始緊張了！因為當中的一個(gè)字我寫(xiě)的太丑了，可是，老師不準我們用橡皮擦，所以，有點(diǎn)緊張。
到了下午第三節課，老師開(kāi)始報寫(xiě)字比賽的成績(jì)，老師報了很久都沒(méi)有我的名字，忽然，聽(tīng)見(jiàn)了我的名字，竟然還得了個(gè)優(yōu)秀，我欣喜若狂！
后來(lái)，老師還說(shuō)我的字要在學(xué)校評比，我聽(tīng)了，別提有多高興了！
想：這次能獲得這么好的成績(jì)，多虧了諸老師的辛勤教導，當然還有我自己的努力!下次繼續努力!加油！
寫(xiě)字作文 20
今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲——寫(xiě)字接龍。
她宣布了游戲規則：“游戲規則是：一，我給每個(gè)組規定一個(gè)字，全班每組都有九個(gè)人，每個(gè)人只能寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)；二，第一個(gè)人寫(xiě)完后，要立刻把粉筆傳給下一個(gè)人；三，如果前面一個(gè)人寫(xiě)錯了，后面的同學(xué)要把錯的字圈起來(lái)，然后重新寫(xiě)；四，下面的同學(xué)不能告訴上面的同學(xué)該寫(xiě)什么，要是告訴了，這一組就輸了；五，哪一組先寫(xiě)完，哪一組就勝利了。大家記住了嗎？”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“記—�。�！”
開(kāi)始玩了。第一次是第二組和第四組。第二組很多都是外校的，所以寫(xiě)得不怎么理想，第一個(gè)筆畫(huà)就寫(xiě)錯了，第四組呢？雖然有一個(gè)外校的.，但是配合較好，寫(xiě)對了。一會(huì )兒，第四組就輕松地戰勝了第二組。
接下來(lái)是第一組、第三組和我們組——第五組。陳泳昱飛快地沖上講臺，接過(guò)粉筆，寫(xiě)了個(gè)“點(diǎn)”，然后把粉筆傳給我，我寫(xiě)了個(gè)“橫折”，又把粉筆給了莊伯翊……這樣下去，我們進(jìn)展得很順利，所以得了第一名�？傻诙喓偷谌啎r(shí)，由于戴鈺潔的疏忽，我們都得了第三名。下課了，我有點(diǎn)生氣，心想：都是戴鈺潔，要不然，我們就能三連勝了！
寫(xiě)字作文 21
我能寫(xiě)出漂亮的硬筆字。說(shuō)來(lái)還有一個(gè)故事呢。當年，還是一年級生的我，有一個(gè)非常要好的朋友，叫張妍，她曾是班上學(xué)習最好的人。她是我的好朋友，也是我想要翻越的“大山”。學(xué)習拼音時(shí)，我每次默寫(xiě)都是一百分，一年級的班主任李老師，對我刮目相看，但在學(xué)習生字的時(shí)候，她總會(huì )說(shuō)：“ 每當我看張妍的字，就像是吃了蜜一樣的`甜�！蹦菚r(shí)老師以打星為成績(jì)，張妍總是3顆星，而我最多只有2顆星。一次偶然的機會(huì )，我和張妍并排坐在了一起，我看見(jiàn)張妍寫(xiě)的字，我不知道怎么形容，簡(jiǎn)直和書(shū)中的例字寫(xiě)得像一個(gè)模子打出來(lái)的。我這才知道自己的差距：就是連山腳都沒(méi)到。我打心眼里決定要超越張妍。那一天晚上，我睡得很晚，拿著(zhù)鉛筆，每個(gè)字都一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地對比著(zhù)寫(xiě)，直到寫(xiě)的字與例字相同才算滿(mǎn)意，在夢(mèng)鄉中也時(shí)刻不忘練字，每天不斷地重復著(zhù)……
二年級開(kāi)始了，我還和一年級一樣努力，終于，功夫不負有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽(yù)了，我真懷疑不是在做夢(mèng)�！安皇菈�(mèng)!”當我感覺(jué)是現實(shí)時(shí)，我很開(kāi)心，我感覺(jué)自己站在山頂，很快可以翻越大山，看見(jiàn)太陽(yáng)，對任何事情都充滿(mǎn)信心。
寫(xiě)字作文 22
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會(huì )寫(xiě)字的冰塊嗎？可能大多數人都會(huì )想：冰塊怎么可能會(huì )寫(xiě)字呢？別急，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗不就知道了。
我們要準備的材料是：一塊較大的冰塊，白紙，墨水，毛筆。
我們先拿出一張白紙，然后把準備好的毛筆蘸上墨水，在白紙上隨便寫(xiě)幾個(gè)字，再然后就是拿出較大的冰塊，把白紙覆蓋在上面，之后就把并放在陽(yáng)光下曬。
十幾分鐘后，我們把白紙掀開(kāi)，就會(huì )發(fā)現冰塊寫(xiě)出字來(lái)了，而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎？哈哈，就讓我來(lái)告訴你們吧。
冰塊之所以會(huì )這樣，是因為深色的物體比淺色的物體吸熱能力強，進(jìn)過(guò)太陽(yáng)一曬，墨汁下面的.冰就會(huì )比其它地方的冰融化的快些，所以原來(lái)表面官話(huà)平整的冰塊就會(huì )有凹凸，而凹下去的地方就是我們看出來(lái)的字，這些字就是原先紙上的字，只不過(guò)是透明的。
現在你明白了吧，冰塊就是這樣寫(xiě)出字來(lái)的。
科學(xué)的世界真是奇妙！它里面蘊含著(zhù)無(wú)數的知識，無(wú)數的秘密等著(zhù)我們去探索呢！
寫(xiě)字作文 23
我寫(xiě)的字不好看，硬筆字勉強說(shuō)得過(guò)去，但是軟筆字就非常丑，丑到自己無(wú)地自容的那種。
就說(shuō)硬筆字，我寫(xiě)起來(lái)的字總是輕飄飄的`，單個(gè)看是湊合，看整體的話(huà)充其量只能算個(gè)方的芝麻麥餅。我們語(yǔ)文老師總看不慣我寫(xiě)作文時(shí)的連筆字，平時(shí)也一樣，非常想糾正我寫(xiě)亂連筆的毛病。其實(shí)我也沒(méi)辦法，一是懶的一筆一劃慢慢寫(xiě)，二是字丑只能用連筆來(lái)掩蓋。我也沒(méi)想過(guò)去練字，放任不管，成了今天這爬蟲(chóng)樣。
我練過(guò)毛筆字，但因為真的丑到我自己都看不下去的程度，就停課了。我總是會(huì )因為太用力把字寫(xiě)得太粗，或者力度不均勻而時(shí)大時(shí)小，有時(shí)還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會(huì )憧憬，我希望寫(xiě)一手好字�，F實(shí)使我放棄了這個(gè)夢(mèng)想。
多年后的如今，當我看到那些漂亮的字體，一張張從我眼前滑過(guò)，我沉默了，內心盡是感嘆。別人用一支校門(mén)口三塊五的可擦筆寫(xiě)出了你專(zhuān)門(mén)重金買(mǎi)的一支筆都不可能寫(xiě)出的字來(lái)。
直到上上周，我在上國畫(huà)班，給自己的畫(huà)落款，比如這“蘑菇”二字。老師寫(xiě)了個(gè)繁體楷書(shū)，我大筆一揮，化做了草書(shū)，其中幾筆毫無(wú)縫隙地銜接在了一起，分不清誰(shuí)是誰(shuí)，乍一看以為亂碼，但國畫(huà)老師對我說(shuō)，你有寫(xiě)草書(shū)的天分，我眼底躍起一絲希望的火苗……
寫(xiě)字作文 24
“現在的時(shí)間就要進(jìn)行全校型的寫(xiě)字比賽了。本次比賽的內容已下發(fā)。比賽內容不得涂改，三至六年級只可使用普通中性筆。一、二年級使用鉛筆�，F在請老師分發(fā)試卷�！睂W(xué)校的郝主任這樣宣布道。
接到消息后，各班的班主任都在發(fā)答題紙。
我從文具袋里拿出中性筆，打開(kāi)筆蓋，等待提示�！伴_(kāi)始答題�！蔽衣�(tīng)了，立刻認認真真的寫(xiě)起來(lái)。這次的`三年級比賽內容是古詩(shī)《詠柳》和《春日》，我們已經(jīng)融入書(shū)法的世界了。
我一筆一畫(huà)地寫(xiě)：碧、玉、妝、成、一、樹(shù)、高……場(chǎng)內因認真和緊張的態(tài)度變得鴉雀無(wú)聲，這和歡樂(lè )的課間時(shí)間可真是大不相同��！我想著(zhù)想著(zhù)，不由自主瞄到了別人寫(xiě)錯了一個(gè)字，我對咱班的第一名希望又降了一點(diǎn)兒。
順便在此介紹一下規則：本次比賽全校的學(xué)生都會(huì )參與，每個(gè)人都有最高10分的貢獻權，批卷的老師會(huì )根據字的美觀(guān)度評出幾分，最高十分。一個(gè)錯字減零點(diǎn)五分。批卷的老師是我們的副校長(cháng)—李校長(cháng)來(lái)改卷。
“比賽結束，請收卷！”就這樣，比賽就結束了。
這四十分鐘雖短，但卻讓我們全校學(xué)生的付出巨大心血！
寫(xiě)字作文 25
巴羅曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者“
記得在二三年級的時(shí)候，我字總是寫(xiě)的不好看，經(jīng)常被老師被批評說(shuō)我太馬虎，每次寫(xiě)作業(yè)都在想：“不能在不好好寫(xiě)作業(yè)了，一定必須要好好寫(xiě)作業(yè)，如是再不認真仔細的寫(xiě)作業(yè)，干脆就不要吃飯了，過(guò)個(gè)好一會(huì )再吃，以此懲戒自己”可過(guò)了一會(huì )字又沒(méi)寫(xiě)好，于是又想“唉‘人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得慌’，這次先吃著(zhù)，下回再說(shuō)�！边^(guò)了好久子字終于有起色了，可這已經(jīng)是暑假了，于是我又在想放羊一般的生活中過(guò)了這一個(gè)暑假，再重新回到學(xué)校，我的字又恢復成原樣了，就在這樣的`情況下，一晃就是四五個(gè)學(xué)期。到了這個(gè)學(xué)期，我下定決心要好好寫(xiě)字，可是沒(méi)辦法，字得一點(diǎn)點(diǎn)練，于是我就盡量把字寫(xiě)好，心想：“如果再不學(xué)好，就干脆把它粘了從寫(xiě)，再不寫(xiě)好在草稿紙上寫(xiě)�！庇辛诉@個(gè)決心，我的字開(kāi)始比較平穩，至少不會(huì )連筆了。
我正在克服我那頑強的心魔，它就像一塊大石頭一樣壓在我的心上，為此我一定要把這個(gè)心魔克服掉，人雖不能十全十美，但也要盡量讓自己的缺點(diǎn)消除掉。
寫(xiě)字作文 26
我有個(gè)習慣，無(wú)論看到什么有趣的事，總愛(ài)動(dòng)手做一做、學(xué)一學(xué)。
有一期《小學(xué)生周報》登了一個(gè)故事：“楚漢相爭，項羽大敗，逃到江邊，看到螞蟻圍成了四個(gè)大字“楚霸王死”，他不以為然，認為他命運已注定要死，便在江邊自殺了”。我很奇怪，心想：他真的命運注定要死嗎？我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)號看了下去，最后，便恍然大悟，原來(lái)。這個(gè)韓信的圈套。
我看后覺(jué)得十分有趣，便想試一試增加一點(diǎn)生活的樂(lè )趣。
幾天后，媽媽告訴我，星期日有個(gè)姑媽要來(lái)我家作客，于是，我就準備了螞蟻最?lèi)?ài)吃的.甜東西，并決定先做一次，如果成功了，那多好��！
星期三中午，用牛奶糖調成水，又寫(xiě)成“學(xué)習”二個(gè)字。不一會(huì )，螞蟻都來(lái)了，這回它們搬不走了，每只螞蟻老老實(shí)實(shí)地低著(zhù) 在有糖水的地方吸吮著(zhù)糖水，它們“寫(xiě)”成了一個(gè)很標準的“學(xué)習”。當時(shí)，別提我有多高興。
星期日，媽媽出去接姑姑，我用濃糖水在地上寫(xiě)了“歡迎”兩個(gè)字，眾螞蟻紛紛從四面八方趕來(lái)，5只，10只······，數也數不清。姑姑一走進(jìn)屋，我就請姑姑看“歡迎”二字，當時(shí)姑姑高興地把我抱起來(lái)親了又親，然后送給我了許多禮物。
寫(xiě)字作文 27
我是一個(gè)健康快樂(lè )的孩子，生活在父母春雨般的滋潤下，我可以欣賞到美麗的春天，可以聽(tīng)見(jiàn)清翠的鳥(niǎo)的歌聲，可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說(shuō)要我們用腳寫(xiě)字，話(huà)音剛落，教室里噓聲一波剛落一波又來(lái)了，老師叫我們開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，雖然我們覺(jué)得不可能，但還是躍躍欲試，激動(dòng)萬(wàn)分。
剛開(kāi)始一個(gè)難題就擺在了我們眼前，那就是用腳“拿”筆，有的同學(xué)抓了幾次，但筆像只沾了水的泥鰍，怎么也抓不起來(lái)；有的同學(xué)抓了幾次，終于抓了起來(lái)，但過(guò)一會(huì )兒這筆又像一個(gè)調皮的孩子跑出了同學(xué)的.腳趾縫中。經(jīng)過(guò)幾番周折，我們終于攻克了“拿”筆這個(gè)困難，可就在我們高興時(shí)，又一個(gè)困難迎面而來(lái)，那當然是寫(xiě)字。我用很大力寫(xiě)，可筆一寫(xiě)就歪下去，所以寫(xiě)的字顏色很淡，而且一會(huì )兒斜到這兒，一會(huì )兒斜到那兒，唉！我真想把筆一下扔掉，放棄了。這時(shí)，老師仿佛看出了我的心思，說(shuō)：“有的同學(xué)好像要放棄了�！甭�(tīng)了后，我的臉頓時(shí)變成了一個(gè)“紅蘋(píng)果”，就又堅持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆，好不容易寫(xiě)了幾個(gè)字，可是用腳寫(xiě)出來(lái)的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比，我們是多么幸福��！讓我們把快樂(lè )帶給他們吧！——幫助身邊的每一個(gè)殘疾人！
寫(xiě)字作文 28
邵昭琰 星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過(guò)了一會(huì )兒，王老師發(fā)話(huà)了：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現在我們開(kāi)始用左手寫(xiě)字�！薄鞍�，這可怎么寫(xiě)��！”“我不會(huì )寫(xiě)！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話(huà)不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，筆顯得很“調皮”，根本寫(xiě)不起來(lái)，不時(shí)跟我鬧“罷工”。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，慢慢地適應了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多。突然，有一個(gè)字寫(xiě)錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫(xiě)嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫(xiě)完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字很好看，還有的同學(xué)比我寫(xiě)得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過(guò)了一會(huì )兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫(xiě)字”課也就在既緊張又興奮的.氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協(xié)調能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢！
寫(xiě)字作文 29
一天，我和弟弟來(lái)到河邊，一起捉螃蟹。一只、兩只、三只……哇！才一會(huì )兒工夫就捉了9只。我挑出一只又紅又大的，其余的都給了弟弟。
我把螃蟹放在桌上，左看看，右瞧瞧，發(fā)現螃蟹大鉗的空隙部分剛好可以卡住一支筆。我立即叫弟弟拿來(lái)一支鉛筆，小心翼翼地把筆插到螃蟹的大鉗子里。螃蟹的眼睛伸了出來(lái)，睜得大大地瞪著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你把筆插在我的`手中，我一點(diǎn)也不習慣，我抗議，我抗議！”可在我眼中，此刻它已變成了一個(gè)“知識分子”。我和弟弟拍著(zhù)手大笑起來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，螃蟹好像習慣了，夾著(zhù)那只筆舞來(lái)舞去，像在寫(xiě)行書(shū)。這時(shí)，我忽然想到了一件“驚天動(dòng)地”的事——教螃蟹寫(xiě)字。我先在一張紙上工工整整地寫(xiě)了一個(gè)字，然后握住螃蟹的“手”，慢慢地一筆一畫(huà)地教它寫(xiě)。不過(guò)，握住它的“手”可要加上一雙“防彈手套”喲，不然它的另一個(gè)鉗子準不會(huì )饒過(guò)你。就這樣反復了幾遍后，我就不握它的“手”了，想讓它自己來(lái)寫(xiě)�？蓜�(dòng)物就是動(dòng)物，怎么可能一教就會(huì )呢？結果它一動(dòng)不動(dòng)地呆在那兒，只有我用手輕輕打它的背，它才在紙上動(dòng)一下。我一氣，就多打了它幾下。終于，在我的嚴格督促下，一幅“書(shū)法作品”完成了。當然，那上面寫(xiě)的字只有螃蟹自己才認識。
寫(xiě)字作文 30
在作文課上，張老師在黑板上寫(xiě)了5個(gè)字“你會(huì )寫(xiě)字嗎？”看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們都在想真是小菜一碟兒，幾乎毫不費吹灰之力，但是我們又不知道張老師寶葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥？張老師就像是一本我讀不懂的書(shū)，我們不管是誰(shuí)都猜也猜不到張老師心里想的什么？我真想知道張老師要干什么？
這時(shí)候張老師神神秘秘地在黑板上畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形，最后畫(huà)出了七個(gè)田字格，張老師叫了郝佳琰寫(xiě)了七個(gè)字“我愛(ài)快樂(lè )大作文”，她寫(xiě)的`字尺占了田字格的下半部分，簡(jiǎn)直像一群小螞蟻，一堆面包渣，好多同學(xué)都說(shuō)郝佳琰寫(xiě)得很難看，我也是這么感覺(jué)的，她越寫(xiě)越小，最后一個(gè)文字幾乎后面的同學(xué)們都看不見(jiàn)了，看來(lái)老師說(shuō)的會(huì )寫(xiě)字是指又好看又沒(méi)有錯別字呀！我現在才恍然大悟。
張老師又叫了朱子萱，她寫(xiě)的字頂天立地，像巨人們被關(guān)在了一所房子里，悶得慌，同學(xué)們覺(jué)得這樣的字也不好看，我也覺(jué)得頂天立地的字也不好看。
什么才是好看的字？適中的，不大不小的，一筆一畫(huà)的才是好字，我以后寫(xiě)字再也不潦潦草草的了，寫(xiě)出方方正正的中國漢字，寫(xiě)方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。
寫(xiě)字作文 31
字典相信大家都有，而且有各種各樣的字典，有厚的，有薄的。
無(wú)論你擁有的字典是怎樣的形狀，它們都有一個(gè)共同的作用——就是用來(lái)查自己不會(huì )讀或不會(huì )寫(xiě)的字、詞。
人們也都說(shuō)過(guò)，字典是不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”，我們有問(wèn)題可以向字典請教。那我就舉一個(gè)例子吧！有一次，我看《三國演義》看到了“虞”和“虢”，還有一個(gè)“丕”這三個(gè)字時(shí)，我不會(huì )念，沒(méi)辦法先問(wèn)爸爸媽媽。我去問(wèn)爸爸媽媽會(huì )不會(huì )讀這三個(gè)字�？上�，爸爸媽媽都不會(huì )讀。我只好請教這位不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”啦。我在這位“老師”的607頁(yè)找到“虞”的'讀音，它讀yu，在79頁(yè)找到了“虢”的讀音，它讀guo，在379頁(yè)找到了“丕”的讀音，它讀pi。我把它們都標上了拼音。
字典，你是無(wú)聲的“老師”；你是人人都擁有的“老師”；你還是有耐心的“老師”。人們忘了的字，你還會(huì )再教一遍，一直教到你會(huì )寫(xiě)會(huì )讀為止。字典，你從我認字開(kāi)始就陪伴在我的身邊，一直到現在。你幫我解決了多少學(xué)習上的困難。字典，謝謝你。
寫(xiě)字作文 32
星期五，我的老師讓我和朱參加下午科技節的書(shū)法比賽。直到比賽我才準備好紙和墨水。我媽知道后很生氣，但是給我準備了毛筆。
到了比賽現場(chǎng)，我先拿出帶寫(xiě)字板的毯子，然后拿出筆和墨水，等著(zhù)比賽。因為很久沒(méi)練字了，心里忐忑不安，擔心寫(xiě)不好。
比賽開(kāi)始時(shí)，老師發(fā)了一張折疊好格子的白紙。然后老師發(fā)了兩首關(guān)于科技節的詩(shī)。我仔細看了一下，發(fā)現第二個(gè)更好寫(xiě)。當我開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)字的時(shí)候，我很緊張，但是我試著(zhù)用我以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)。第一個(gè)字終于寫(xiě)出來(lái)了。它是方形的，筆畫(huà)非常有力。這是一個(gè)相當小的書(shū)法家的`風(fēng)格。我心里暗喜。我偷偷看了一眼旁邊朱寫(xiě)的字。她寫(xiě)得很大，還寫(xiě)了個(gè)格子。我突然有了信心，然后寫(xiě)了第二個(gè)，第三個(gè)……越寫(xiě)越好，很快就把全詩(shī)寫(xiě)好了�？粗�(zhù)我寫(xiě)的字，我開(kāi)心的笑了。然后認真寫(xiě)下簽名。我的工作完成了�？粗�(zhù)自己的杰作，我心想：還好，我媽送我去練字兩年了�？磥�(lái)這真的不是白來(lái)的。
通過(guò)這次比賽，我懂得了一切都要有準備，要有自信。
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