身邊的數學(xué)敘事作文（精選22篇）
同學(xué)們，你們知道生活中有數學(xué)嗎？當然有！只要我們留心觀(guān)察，做個(gè)有心人，你就會(huì )發(fā)現我們身邊處處有數學(xué)。認真觀(guān)察它們會(huì )對我們的學(xué)習有所幫助。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇1
有一天，媽媽問(wèn)我：什么是平行線(xiàn)？我張口就來(lái)：不相交的兩條直線(xiàn)。媽媽指著(zhù)客廳的門(mén)說(shuō)：我把門(mén)框的邊無(wú)限延長(cháng)，是不是直線(xiàn)？我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽又指著(zhù)門(mén)旁邊的沙發(fā)說(shuō)：我把沙發(fā)的靠背的一條邊無(wú)限延長(cháng)，是不是直線(xiàn)？我點(diǎn)頭稱(chēng)是。門(mén)框的邊和靠背的邊永不相交，但平行嗎？我頓時(shí)傻眼了。生活中這么鮮明、直接的例子讓我馬上知道了我的錯誤。我馬上改口說(shuō)：在同一平面內的兩條直線(xiàn)不相交就是平行�？梢�(jiàn)，生活也是我們的老師，它能增加我們對書(shū)本知識的理解，也給我們提供了應用的機會(huì )。
直線(xiàn)的相交與平行處處陪伴著(zhù)我們。在城市道路上斑馬線(xiàn)是平行的，十字路是相交的。馬路旁高大的樹(shù)木，棵棵排排相互平行。地上的瓷磚平行與相交相互交錯。建筑工人用鉛錘來(lái)檢驗墻與地面是否垂直；我們拿起筷子讓它們相交來(lái)夾起飯菜；鐵軌平行保證火車(chē)的順利通行……這些都是我們生活中常見(jiàn)、常做的事情。正由于直線(xiàn)的相交于平行，才構成了我們美麗多姿生活、形狀各異的物品。沒(méi)有它們，生活難以想象。
同學(xué)們，讓我們處處留心生活中的數學(xué)，相信你定會(huì )有收獲！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇2
生活中的數學(xué)簡(jiǎn)直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時(shí)都會(huì )在你身邊出現。
一天晚上七點(diǎn)多的時(shí)候，媽媽帶著(zhù)我和妹妹去了大潤發(fā)超市里買(mǎi)東西。買(mǎi)了一些東西后，我們來(lái)到了酸奶前邊。媽媽對我說(shuō)看看要買(mǎi)哪一種劃算。我看了一下有兩種價(jià)格：第一種是一排10塊9角有8盒，第二種是組合裝18塊9有16盒。我想了想：如果買(mǎi)第一種一排10塊9，買(mǎi)兩排就是21塊8角了，而買(mǎi)第二種也是兩排但是只要18塊9比第一種便宜了2塊9，而且它們的數量都是一樣多的，所以我和媽媽最后選了第二種。
后來(lái)媽媽對我說(shuō)：“有時(shí)買(mǎi)東西不能只看它的價(jià)格還要看它的凈含量。比如買(mǎi)一袋方便面2.5元，而買(mǎi)5袋只有10.5元，還有洗衣液……如果你買(mǎi)每一樣東西都這樣想一想，保證你跟別人買(mǎi)了同樣的東西，你卻省了錢(qián)�！�
原來(lái)買(mǎi)東西還有這么多的數學(xué)學(xué)問(wèn)，還那么有趣�？磥�(lái)在生活中我們處處都要做一個(gè)有心人。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇3
數學(xué)是一門(mén)既簡(jiǎn)單又復雜，但又有趣的功課。為什么說(shuō)它復雜尼？那是因為一道題目有很多種解答的方法。比如:一個(gè)幾何圖形的陰影面積，可以用幾種方法來(lái)解答出來(lái)。為什么又說(shuō)它簡(jiǎn)單呢？那是因為它都有一定的規律，只要方法用對，一道題目很快就能算出來(lái)。那又為什么說(shuō)它有趣尼，比如:有一道題目，小紅有20個(gè)蘋(píng)果每天吃4個(gè)，小華只有16個(gè)蘋(píng)果每天吃2個(gè)，問(wèn)小紅和小華怎么才能同時(shí)吃完。數學(xué)就是這么有趣又復雜和簡(jiǎn)單啊。
今天我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，我們來(lái)到超市里面到處都貼著(zhù)8.5折的標簽，什么是8.5折，難道是什么東西只要8.5元錢(qián)嗎，我這樣一想反正挺便宜的，我也買(mǎi)點(diǎn)我喜歡的東西吧。我來(lái)到賣(mài)玩具的貨架那里，我一眼就看中了一個(gè)玩具，是芭比娃娃我拿起就走。
我們去結賬了，我們來(lái)到結賬的地方，我拿出芭比娃娃給營(yíng)業(yè)員阿姨掃描，只聽(tīng)阿姨說(shuō)打完折170元，我一聽(tīng)這么多錢(qián)，我問(wèn)了一下阿姨不都是8.5元嗎，怎么這么多錢(qián)？阿姨微笑的對我說(shuō)，是8.5折，就是10元錢(qián)的東西只要8.5元，啊，原來(lái)是這樣。我低下了頭，戀戀不舍的把東西放在了一邊，媽媽看我挺喜歡的，說(shuō)只要你算出來(lái)原價(jià)是多少的，就買(mǎi)了送給你，我一聽(tīng)心情立馬高興起來(lái)，我心里默算了起來(lái)，我是這樣算的，100塊只要85元兩百塊錢(qián)就是170元，我說(shuō)原價(jià)200元，媽媽聽(tīng)了高興的笑了，我拿著(zhù)東西高興的回家了，原來(lái)數學(xué)到處都能用到。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇4
今天老師給我們布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，用三角尺畫(huà)角，你能畫(huà)出多少種？
三角尺中有著(zhù)90度，60度，30度和45度的角，我用三角板拼，迅速按照順序拼出了75度、90度、105度、120度、135度和150度的角�？墒�，這樣是不是就齊全了呢？我又拿著(zhù)三角板不停地擺弄著(zhù)，突然，我發(fā)現，45度的角和30度的角重疊之后還有新的角，這個(gè)角是三角板上兩個(gè)角相減得到的，我迅速計算得到這個(gè)角是15度！這時(shí)候我恍然大悟，原來(lái)拼角不止是度數相加，拼在里面還可以度數相減呢！
這時(shí)候，爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我，你拼了這么多角！真了不起！你能告訴我這些角有什么規律嗎？聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我又陷入了沉思。15、30、45、60……180，這些不都是15的倍數嘛！原來(lái)，用三角板拼出的角的度數都是15度的倍數！
看來(lái)，拼角中隱藏的數學(xué)問(wèn)題還真不少！經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐作業(yè)，我知道了學(xué)習數學(xué)不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是在實(shí)踐過(guò)程中多觀(guān)察、多思考，還能學(xué)到更多的知識！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇5
有人說(shuō)：數學(xué)是簡(jiǎn)單的，因為它的運算中只有加減乘除；有人說(shuō)：數學(xué)太難了，什么實(shí)數啊虛數啊。其實(shí)，學(xué)數學(xué)不簡(jiǎn)單，學(xué)習數學(xué)要持之以恒，才會(huì )獲得成功；同時(shí)，學(xué)數學(xué)又不難，只要你掌握了技巧，一切難題都將迎刃而解。學(xué)習數學(xué)非常重要的，如果我們細心觀(guān)察生活中的大大小小的事情，就會(huì )發(fā)現生活中各個(gè)方面都離不開(kāi)數學(xué)。
你一定和你的媽媽上街買(mǎi)過(guò)菜吧，你的媽媽和賣(mài)菜的說(shuō)好價(jià)格，稱(chēng)好菜后，該付錢(qián)了。這哪能離開(kāi)數學(xué)中的“四大金剛”——加、減、乘、除呢?清晨人頭攢動(dòng)的菜市場(chǎng)里，簡(jiǎn)直就是數學(xué)的“交響樂(lè )”。它像一位公正的法官，每一筆公平的交易離不開(kāi)它；它又像一位要求嚴格老師，常常懲罰那些數學(xué)學(xué)的不好的“學(xué)生”。
我們周?chē)母邩谴髲B，那一幢高樓能離開(kāi)數學(xué)計算？建高樓首先要完成樁基礎，因為樁基礎支撐著(zhù)高樓。一根樁能承受多少?lài)嵉闹亓�，一幢高樓有多重，需要多少根樁，我們一算便知，不過(guò)為了安全我們還要多下幾根樁。
我曾經(jīng)在路邊看到幾個(gè)工人在路邊工作，他們要知道一捆電線(xiàn)的長(cháng)度。有一個(gè)年輕的工人說(shuō)：“我們把電線(xiàn)展開(kāi)用尺量一下�！崩瞎と苏f(shuō)：“展開(kāi)干什么？量一下直徑，乘以3再乘以圈數不就得了？”我在一旁豁然開(kāi)朗，這不就是數學(xué)課程里的圓周率么，周長(cháng)等于直徑乘以3.14，然后再算出有多少個(gè)這樣的圓。生活中巧妙應用數學(xué)知識的事情還真的不少呢！
再看看行駛在我們周?chē)钠?chē)、飛機；我們家里的家具、電視、電腦；工廠(chǎng)的機器、吊機、產(chǎn)品：我們穿的衣服、鞋子；農民種田、養殖，哪行哪業(yè)能離得開(kāi)數學(xué)知識呢？
說(shuō)到這里或許有人不禁要問(wèn)：“現代社會(huì )里有計算器、電腦、計算機、超級計算機、人工智能這么發(fā)達，還要學(xué)數學(xué)干什么？”其實(shí)，數學(xué)也是隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展、科技發(fā)展的。數學(xué)不斷地解決各行各業(yè)的各種難題，社會(huì )的發(fā)展、科技的發(fā)展也對數學(xué)這門(mén)學(xué)科提出更高、更多的要求。數學(xué)在生活中小到家庭的開(kāi)支，大到國家人口的統計，轉基因研究，大氣物理，天體物理。這些學(xué)科不斷的發(fā)展，不斷的需要更多的有數學(xué)“功底”
的人才，不斷的發(fā)展擴大這門(mén)古老的學(xué)科。
在報紙、電視上看到：“美國現在正在研究試驗一種‘導彈防御體系’。當敵國的導彈發(fā)射升空后，美國的導彈防御體系就會(huì )發(fā)現，跟蹤，并計算出這顆導彈的飛行軌道，從而使導彈防御體系發(fā)射一顆防御導彈，用來(lái)摧毀敵國的導彈，保證自己的安全�！�
由此看來(lái)，我們國家的發(fā)展，國防科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都離不開(kāi)數學(xué)的“鼎力支持”。我們是國家的未來(lái)，只有今天學(xué)好知識、學(xué)好數學(xué)，我們將來(lái)才能更好的工作，我們大家都這樣的話(huà)，我們的國家一定能更加強大，我們的生活會(huì )更加美好。讓我們開(kāi)辟一片新的數學(xué)天地，讓祖國以數學(xué)做橋梁，走向光輝的明天。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇6
數學(xué)就在我們身邊，我們的生活中處處有數學(xué)。
早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)上學(xué)，一天的作息時(shí)間安排，這里面就是對時(shí)間的認識，這是數學(xué)。我們到菜場(chǎng)、超市買(mǎi)菜、購物，這里有價(jià)格、重量、數量，米、分、厘米等，這里面是對數量、質(zhì)量、長(cháng)度和厚度的認識，這也是數學(xué)。我們家里每天用的水、電，每月付出的水、電費，這里面是對成本費用的認識，這也是數學(xué)。我們每天看多少頁(yè)書(shū)，每天堅持閱讀，我們一個(gè)月、一年又能看多少頁(yè)書(shū)，這里面是對時(shí)間觀(guān)念的認識，讓我們學(xué)會(huì )珍惜時(shí)光，這也是數學(xué)。
生活中的數學(xué)勝不枚舉，數學(xué)給我帶來(lái)許多樂(lè )趣。有一次奶奶讓我當一天家，我與奶奶一起去超市買(mǎi)菜，奶奶挑了青菜、山藥、匯源果汁、西紅柿、洋蔥、大白菜、海天醬油、脈動(dòng)、黃瓜，共需要付18元8角，我給了阿姨20元，阿姨找我1元2角，這一次我學(xué)習認識了人民幣，我學(xué)會(huì )了結賬、付款。為此，我還寫(xiě)了一篇《我學(xué)會(huì )了付賬》的日記發(fā)表了，非常高興。后來(lái)，我還寫(xiě)了《充卡》、《認識秤》、《義賣(mài)》、《有趣的數學(xué)課》、《做數學(xué)謎題真有趣》等多篇日記，有的還發(fā)表在微信達古小小美文和《淮河晨刊》上。
數學(xué)不但在生活中處處有，在人們的學(xué)習和工作中同樣也處處離不開(kāi)數學(xué)。我們學(xué)習的數學(xué)課，講的全是對數學(xué)基礎知識的認識。人們工作要順利開(kāi)展，科學(xué)家要成功搞好研究，數學(xué)也是最基礎的本領(lǐng)。學(xué)習數學(xué)的目的就是發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是提高能力的一種重要手段。
數學(xué)無(wú)處不在，數學(xué)就在我們身邊。我們要從小重視學(xué)習數學(xué)，以學(xué)習數學(xué)的興趣來(lái)提高我們的本領(lǐng)，為祖國建設作出我們應有的貢獻！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇7
從幼兒園至今，我的數學(xué)都不是太好，有時(shí)“1x1”都會(huì )算成2，屬于典型的粗心大意。而且我對數學(xué)也不是太感興趣，總感覺(jué)數學(xué)像是在玩數字游戲，計算又麻煩，一不小心，全軍覆沒(méi)��！但讀完伊庫納契夫寫(xiě)的《數學(xué)的奧妙》后，讓我對數學(xué)有了新的認識。
剛打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，看到了許多小故事和漫畫(huà)。我覺(jué)得第6章中的第63題《撿到錢(qián)包》特別有趣。問(wèn)題是這樣的：
從前，有四個(gè)農夫，席多，卡普，帕風(fēng)，波卡撿到到一個(gè)錢(qián)包，按照他們的想法，席多分得全部錢(qián)財的1/3，卡普分得錢(qián)財的1/4，帕風(fēng)分得錢(qián)財的1/5，波卡分得錢(qián)財的1/6。但是打開(kāi)錢(qián)包之后卻不知道怎么分配，這時(shí)候發(fā)現有位騎士經(jīng)過(guò)，他們就讓這位騎士來(lái)分，于是這位騎士把所有的錢(qián)拿出來(lái)，分給席多1/3，卡普1/4，帕風(fēng)1/5，波卡1/6，錢(qián)包歸騎士所有，最后騎士揚長(cháng)而去。騎士走后，農夫們才后知后覺(jué)，發(fā)現騎士分給他們的錢(qián)雖然比預定的還多，可是騎士還拿走了部分的錢(qián)財。最后四個(gè)農夫下的結論是：他們都上當了。
四個(gè)農夫雖然淳樸善良，但是沒(méi)有文化，被騎士明目張膽、名正言順地騙走了錢(qián)。這也證實(shí)了“沒(méi)文化，真可怕”。雖然他們只是沒(méi)文化，被騙了一點(diǎn)點(diǎn)，可聯(lián)系我們高科技發(fā)展的時(shí)代的話(huà)，就不是被騙了那樣簡(jiǎn)單。小到家庭，如果沒(méi)有文化，沒(méi)有頭腦掙不到錢(qián)，窮困潦倒，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，沒(méi)錢(qián)就醫，自然也會(huì )被人欺負；大到國家，國家沒(méi)高科技文化，無(wú)法制造出好武器，無(wú)法建設美好的家園，就會(huì )被別的國家欺負。
讀完此書(shū)，我深深地感受到，學(xué)數學(xué)不僅僅是為了可以做題目，更重要的是能在實(shí)際生活中加以運用，以此解決實(shí)際問(wèn)題。反過(guò)來(lái)說(shuō)，數學(xué)就產(chǎn)生在我們的生活中。比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西，到銀行存取款等等，自然要用到加減乘除法等等。
我曾看見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)報道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì )重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì )套用數學(xué)公式來(lái)計算。評論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國學(xué)生的數學(xué)知識都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習、掌握數學(xué)知識。
數學(xué)就在我們身邊，數學(xué)就應該在生活中學(xué)習。有人說(shuō)，現在書(shū)本上的知識都和生活實(shí)際聯(lián)系不大，這說(shuō)明他們的知識遷移能力還沒(méi)有得到充分的鍛煉。正因為學(xué)了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數學(xué)不重視。我想，21世紀的我們，千萬(wàn)不能做一個(gè)死讀書(shū)，讀死書(shū)的書(shū)呆子，而應做一個(gè)理論知識聯(lián)系生活實(shí)際的讀書(shū)郎！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇8
天氣涼颼颼的，我和媽媽走在大街上，看見(jiàn)前面有一家奶茶店，我跟媽媽說(shuō)：“我們去買(mǎi)奶茶喝吧�！眿寢屚饬�。
來(lái)到店門(mén)口，玻璃窗上貼著(zhù)奶茶3元一杯，我算了一下，兩個(gè)人每人一杯，那么就是3x2=6元，應該付6元。不一會(huì )兒，奶茶做好了，媽媽從口袋里拿出了一些錢(qián)，看了一下，結果拿出了一張10元和一個(gè)1元給服務(wù)員。我很納悶，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳滩柚灰?元，你為什么付11元呀？付一張10元的不就夠了嗎？”媽媽笑了笑說(shuō)：“你試著(zhù)用減法算算11–6和10–6的結果�！蔽液苁炀毜馗嬖V媽媽說(shuō)：“11–6=5元，10–6=4元�！薄笆堑�，區別就在這里�！眿寢屨f(shuō)，“人民幣里有5元面值的紙幣，我這樣付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員阿姨找零很方便，直接給我一張5元的紙幣就行了，對我來(lái)說(shuō)也有好處，省得放4個(gè)1元的零錢(qián)在身邊，這樣一舉兩得的事何樂(lè )而不為呢？”
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我恍然大悟，巧用人民幣能讓我們在購物時(shí)更快更方便地結算。數學(xué)，原來(lái)就在我們的身邊。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇9
在很小的時(shí)候，就常聽(tīng)父母和祖輩講：“學(xué)好數、理、化，走邊天下都不怕�！彼�，我父母們也刻意激發(fā)我對數學(xué)的興趣。
像記得我那時(shí)才剛會(huì )數數。一天，媽媽買(mǎi)回幾只小雞。這幾只小雞長(cháng)得真可愛(ài)呀！毛茸茸的像一個(gè)個(gè)小絨球，它們一邊嘰嘰地叫著(zhù)一邊跑，真好玩。我把它們都關(guān)進(jìn)籠子里，媽媽讓我數一數一共有幾只小黃雞？我數呀數，總是數不清，我對媽媽說(shuō)："它們總是來(lái)回跑，又要亂動(dòng)，我怎么能數清呢？"媽媽讓我自己想辦法。我說(shuō)有了，我數完一個(gè)就把它放出來(lái)，不一會(huì )就數完了，媽媽問(wèn)共多少只？我說(shuō)17只，媽媽滿(mǎn)意地笑了。經(jīng)歷了這次數雞，我明白了以后不管遇到什么事情都要動(dòng)腦筋思考才行。
還有一次，爸爸帶我去江陰。我問(wèn)爸爸到江陰有多遠，爸爸說(shuō)有35公里。等到中午吃完飯，我和爸爸從江陰往回走，還是從原路的回家。爸爸讓我算一算一共走了多少公里？我一下就說(shuō)出了70公里，爸爸微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
后來(lái)慢慢地，從原來(lái)父母帶著(zhù)我思考生活中的數學(xué)，到自己飛到生活中數學(xué)的王國里去遨游轉變了。
在我們今天的生活中，錢(qián)己是街頭巷尾談?wù)摰脑?huà)題之一。有時(shí)我會(huì )由“10元錢(qián)能做什么？”想到很多。10元錢(qián)對于我這樣的小孩而言，是比較大的一個(gè)數目，對大人而言也是比較小的數目。在一些酒店或娛樂(lè )場(chǎng)所里，10元錢(qián)可能只能買(mǎi)一瓶礦泉水，10元錢(qián)可在超市可以買(mǎi)10瓶同樣的礦泉水。在花鳥(niǎo)市場(chǎng)中，普通的一束假花，只用八九元，可在大花店里，10元錢(qián)還不夠買(mǎi)一支假花。在城里的孩子眼里，10元錢(qián)可能用做一天的零花錢(qián)還嫌少，而對于現在四川災區的孩子而言，10元錢(qián)可能可以用做2天的伙食，你說(shuō)10元錢(qián)的用是大還小呢？
我還發(fā)現在大自然中，充滿(mǎn)了各種瑰麗多變的圖形，像山峰的起伏、燕子的尾巴、漣漪的波動(dòng)，云朵的飄動(dòng)，很早以前的人，就開(kāi)始將大自然中的線(xiàn)條、圖形、形狀、角度運用在我們的日常生活中，發(fā)明了許許多多精巧又實(shí)用的東西。幾何學(xué)的知識不但可以用來(lái)解決很多生活問(wèn)題，更是一門(mén)充滿(mǎn)情趣的學(xué)問(wèn)，任何人都應該一窺其奧秘。
其實(shí)在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數學(xué)題。經(jīng)過(guò)父母這么多年，不經(jīng)意的引導，使我一次又一次感到了成功的喜悅。慢慢地我變得勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦。也越來(lái)越愛(ài)上了數學(xué)！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇10
今天周末，爸爸媽媽帶我去萬(wàn)德隆超市。萬(wàn)德隆超市真是名不虛傳，里面物品的品種真是琳瑯滿(mǎn)目、數不勝數，看得我眼花繚亂，我們要了日常用品、食用品，我還要一個(gè)喜歡的玩具。日常用品花了33元5角，食用品花了28元5角。
爸爸問(wèn)我：“上面物品一共62元，總計花了80元，你那玩具多少錢(qián)？”
我脫口而出：“18元�！�
爸爸又問(wèn)我：“我給收銀員阿姨100元，應該找多少錢(qián)？”
我又答道：“20元�！�
爸爸說(shuō)：“算得真快，如果能說(shuō)說(shuō)是怎么算的就更棒了�！�
我胸有成竹地說(shuō)：“這有何難，80—62＝18元，個(gè)位0減2不夠減，從十位退一，個(gè)位10減2等于8，在個(gè)位寫(xiě)8，十位7減6等于1，最后得數是18�！�
爸爸用贊賞的目光看著(zhù)我說(shuō)：“我兒子真棒，真不愧是聰明的小不點(diǎn)�！�
通過(guò)這件事，我知道了，其實(shí)數學(xué)就在我身邊。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇11
我們班有個(gè)數學(xué)小能人，她就是數學(xué)課代表——趙含笑。
兩條淡淡的彎眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙黑珍珠般的眼睛，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副桃紅色的眼鏡�？雌饋�(lái)真像一位小博士。
說(shuō)趙含笑數學(xué)學(xué)的好，我可是有根據的：一次上數學(xué)課，老師教我們解方程，一開(kāi)始便給出了一道很難的題讓我們解，沒(méi)有舉手的。老師點(diǎn)了趙含笑的名字讓她說(shuō)：沒(méi)想到趙含笑不加思索的說(shuō)出了正確的答案，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，露出了恬靜的微笑，同學(xué)們也在為她鼓掌。
還有一次，放學(xué)后，我在學(xué)校寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，不一會(huì )，有一只“攔路虎”迎面而來(lái)，我在稿紙上不停地算，思來(lái)想去，硬是解不開(kāi)，正當我手足無(wú)措[注:措：安放。手腳不知放到哪兒好。形容舉動(dòng)慌張，或無(wú)法應付。]時(shí)，看趙含笑沒(méi)走，便跑去請教她。這個(gè)好辦！趙含笑說(shuō)著(zhù)就在紙上隨便寫(xiě)出了答案。我聽(tīng)了不禁敬佩的豎起大拇指。當我看到她再次豁然開(kāi)朗[注:豁然：形容開(kāi)闊；開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。]時(shí)就知道她又有什么好主意，她拿起白紙和筆做起了方程，她邊做邊講給我聽(tīng)。講的令我目瞪口呆[注:形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。]。也許，正是這種不解的探究精神。值得我們去學(xué)習。
怎么樣，我們班的數學(xué)小能手是不是很厲害呀！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇12
如果你問(wèn)我，我們班誰(shuí)的數學(xué)最好，我會(huì )毫不猶豫的回答你：“我們班數學(xué)小能人就是董浩。
董浩個(gè)子中等，他有一雙水汪汪的大眼睛和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們都排著(zhù)隊伍離開(kāi)教室回家去了，我和董浩還在專(zhuān)心地做著(zhù)數學(xué)作業(yè)。這時(shí)，我卡在了一道難題上，明明知道答案，卻不知道該如何列算式。我只好向董浩求助，他馬上就向我解釋。終于難題被我們倆攻克了。開(kāi)心極了，可他卻皺著(zhù)眉頭，眼睛仍舊盯著(zhù)數學(xué)題，苦苦思索著(zhù)。
我有點(diǎn)納悶，心想：都算出來(lái)了，董浩還在想什么呢？我不解地把頭湊了過(guò)去，好奇地問(wèn)：“怎么啦，我們不是完成了嗎？”可他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，依然埋著(zhù)頭在草稿本上認真的畫(huà)著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)�？炊颇歉闭J真勁，我只好坐在一旁看著(zhù)，看看他到底在干什么。只見(jiàn)他時(shí)而沉思，時(shí)而快速地寫(xiě)著(zhù)算式，時(shí)而緊皺眉頭托著(zhù)下巴思索……“嘀嗒、嘀嗒”，時(shí)間老人悄悄地走著(zhù)。董浩的臉上不知何時(shí)滑下了一滴滴汗珠，可他全然不顧，仍然認真地寫(xiě)著(zhù)算著(zhù)，一個(gè)個(gè)阿拉伯數字爬滿(mǎn)了草稿本。突然，董浩從座位上跳起來(lái)，歡呼著(zhù)：“第二種方法終于算出來(lái)了！”原來(lái)他在用第二種方法驗算呀，我看了看，這么難，遠比第一種方法復雜，我可真佩服他，這么難的方法都算出來(lái)了。
你們看，他是不是我們班的數學(xué)小能人呢？
身邊的數學(xué)敘事作文 篇13
星期天，我、爸爸和媽媽三個(gè)人一起去逛超市。
我們三個(gè)人一起來(lái)到大潤發(fā)，人可真多啊。媽媽要買(mǎi)沐浴露，所以我們直奔3樓生活用品區。我往南走，發(fā)現沐浴露有750毫升的大瓶裝的，小瓶裝的是200毫升的，一般是小孩子的沐浴露。六神寶寶漢草精露是凈含量100毫升。往北走，我來(lái)到了食品和飲料區，我一看食品都是用克做單位的.。飲料區的商品都是用升和毫升做單位的，中瓶的冰紅茶是1升的，還有茉莉花茶、烏龍茶的中瓶飲料都是1升的。當然不同的飲料有的凈含量也是不同的。像美之源果粒橙、純果樂(lè )是1.5升的，每日鮮橙多是1.2升的。小瓶的雪碧、可樂(lè )等都是500毫升的，還有各種礦泉水，有些凈含量也不同。牛奶和酒的規格也是用升和毫升計量的，有250毫升、2升等。白酒、葡萄酒是750毫升、小瓶的醬油是430毫升、橄欖油是4升的，還有一些飲料，爽歪歪是100毫升的、D鈣飲品是100毫升的。
沒(méi)想到，超市中也隱藏著(zhù)數學(xué)知識呢！只要你細心觀(guān)察，數學(xué)就在你身邊。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇14
數學(xué)的興趣和學(xué)習數學(xué)的信心對學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題，教師就應該將學(xué)生的生活與數學(xué)學(xué)習結合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現實(shí)的生活數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數學(xué)課堂，使數學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀(guān)，使學(xué)生感悟，發(fā)現數學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)目陀^(guān)世界，增強數學(xué)作用意識。為此，教師要經(jīng)常引導學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學(xué)生現有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內容.在數學(xué)過(guò)程中，教師應該充分利用學(xué)生的認知規律，已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)的實(shí)際，轉化“以教材為本”的舊觀(guān)念，靈活處理教材，根據實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。尤其在小學(xué)階段，兒童身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經(jīng)驗。這直接經(jīng)驗不僅屬于認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是兒童自己擁有的聰明才智，數學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數學(xué)，“想”數學(xué)，真切感受“生活中處處有數學(xué)�！�
例如在教學(xué)“百分數應用題”的時(shí)候，可以充分運用本班中男女生人數、小組人數之間的關(guān)系設計練習。六年級有學(xué)生60人，其中男生33人，女生27人，男生人數占全班人數的幾分之幾？女生人數占全班人數的幾分之幾？還可以讓學(xué)生自由編題。
學(xué)生會(huì )編出男生人數比女生人數多百分之幾，女生人數比男生人數少百分之幾的題目。這樣讓學(xué)生感到數學(xué)就在身邊，體會(huì )到了數學(xué)在生活中的用處。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇15
在我們的生活中，處處有數學(xué)的影子。我們通常用許多數學(xué)方法，來(lái)解決生活中的難題。
前幾天，媽媽帶我去商場(chǎng)，相中了一款美的電飯煲，價(jià)格1000元。有兩種優(yōu)惠形式，一種是直接打八折，另一種是消費滿(mǎn)100元送20元的代金券。媽媽問(wèn)我哪種劃算。我說(shuō)：“消費滿(mǎn)100元送20元的代金券實(shí)際上是用100元錢(qián)買(mǎi)120元的東西，100÷120x100%≈83%，也就是大約打八三折。沒(méi)打八折劃算�！眿寢屬I(mǎi)下了電飯煲，大約節省了30元錢(qián)。還夸我說(shuō)：“帶著(zhù)你就相當于帶了個(gè)計算器，我可省心了�！�
這段時(shí)間，爸爸一直忙著(zhù)裝修房子。今天，在選擇地轉方面犯了愁。原因是爸爸看中了兩種地轉，一種是每塊11平方分米，一塊30元，另一種小一點(diǎn)，每塊6平方分米，一塊18元。廚房和衛生間一共50平方米，用哪種更劃算呢？我幫爸爸算了算：“6平方分米=0.06平方米，50÷0.06≈833（塊），也就是說(shuō)，要用834塊，一共15012元；11平方分米=0.0.11平方米，50÷0.11≈455（塊）用455塊，13650元，用一塊11平方分米的更劃算�！卑职致�(tīng)了，手指點(diǎn)著(zhù)我的腦門(mén)說(shuō)：“鬼丫頭，有你的��！”
生活中還有許多貌似與數學(xué)不相干的問(wèn)題，如：井蓋為什么是圓形的呢？因為它的直徑都一樣，這樣就不會(huì )掉下去。
我們身邊還有許許多多的數學(xué)，只是我們沒(méi)有發(fā)現而已，如果我們善于探究，就一定會(huì )發(fā)現它的魅力。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇16
今天我姨在網(wǎng)上玩游戲時(shí)，正玩得興高采烈時(shí)，突然，發(fā)現了網(wǎng)上購買(mǎi)衣服便宜了，然后，我姨對我說(shuō)：＂寧寧，快來(lái)，看網(wǎng)上購物一打5折，還是全?場(chǎng)打5折哦！還有網(wǎng)上購買(mǎi)東西夠300元，還送300元，看劃算不？”
我說(shuō)：“姨，我沒(méi)有學(xué)過(guò)打折的知識，我怎么會(huì )知道呢？”我姨說(shuō)：“咦，我記得你六年級?數學(xué)書(shū)上有呀，去看看�！蔽艺f(shuō)：“哦�！笨催^(guò)之后，我知道了幾折就是原價(jià)的十分之幾，也就是百分之幾十。我還知道了如果想算出商品打折后的價(jià)錢(qián)，就用原價(jià)乘折扣等?于?現價(jià)。我姨問(wèn)我：“這條連衣裙原價(jià)是156元，打五折，算算多少錢(qián)？”我不假思索的說(shuō)：“原價(jià)是78元�！蔽乙腆@訝道：“寧寧，你這是自學(xué)成才嗎，我看是�！蔽艺f(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，用原價(jià)x折扣＝現價(jià)，所以用156x0.5＝78元�！蔽乙陶f(shuō)：“0.5是從哪來(lái)的？”我又一次不假思索的說(shuō)：“打五折就是50％，把50％化成小數是0.5呀�！�?我說(shuō)的頭頭是道。
身邊的數學(xué)知識有很多，就看你留心不留心。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇17
數學(xué)不僅存在于書(shū)籍、論文、理論中，而且存在于生活的各個(gè)方面。
那天，我和父親去買(mǎi)電視。我在商店里閑逛時(shí)，爸爸和售貨員正在聊天。突然，我看到一臺外形獨特、色彩鮮艷的29英寸電視機。我非常喜歡它。我問(wèn)姑媽關(guān)于電視的事，得知電視標為29英寸意味著(zhù)機器屏幕的對角線(xiàn)長(cháng)度是29英寸，也就是說(shuō)，74厘米“這臺電視機有多長(cháng)寬，我又問(wèn)了一遍。我姨媽告訴我，它們分別是58厘米和46厘米。但我怎么認為它沒(méi)有那么大呢？
當我到家的時(shí)候，我還想著(zhù)剛才的電視。我想確認商家是否誠實(shí)或標簽是否正確。我們如何核實(shí)呢？74，58，46，這不正是一個(gè)直角三角形嗎？因為它是一個(gè)直角三角形，它必須符合畢達哥拉斯定理，即長(cháng)度2+寬度2=斜角2。
這更容易理解。然而，所有直角三角形都符合畢達哥拉斯定理嗎？會(huì )有例外嗎？我查閱了數據，了解到：所有的直角三角形都符合畢達哥拉斯定理，而那些符合畢達哥拉斯定理的必須是直角三角形。
在這個(gè)條件下，電視屏幕是一個(gè)規則的矩形，我可以用畢達哥拉斯定理來(lái)驗證它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合畢達哥拉斯定理。一定是出了什么問(wèn)題。我又去商店了。經(jīng)過(guò)詳細了解，當天的客戶(hù)太多了。我姨媽驚慌失措，給了我錯誤的長(cháng)度和寬度數據。我姑媽還稱(chēng)贊我是一個(gè)喜歡思考的孩子。
我很欣賞姑媽的欣賞，并理解了兩個(gè)原則：第一，我們應該大膽地質(zhì)疑我們不理解的東西，并實(shí)踐它們。第二，數學(xué)在生活中無(wú)處不在。只要你仔細觀(guān)察，仔細體驗，你就能得到很多知識。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇18
一天，我和媽媽去購物。我媽媽去超市買(mǎi)東西，讓我在我付錢(qián)的地方等她。
我無(wú)事可做，所以我看著(zhù)售貨員的阿姨收款�？粗�(zhù)，我突然發(fā)現售貨員的阿姨收到的錢(qián)是1元、2元、5元、10元、20元和50元。我覺(jué)得很奇怪：為什么人民幣沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元和60元？我急忙去問(wèn)媽媽。我母親鼓勵我說(shuō)：“我的孩子們；深思熟慮。我媽媽相信你能找到原因我安頓下來(lái)仔細地記住了。過(guò)了一會(huì )兒，我高興地跳了起來(lái)：“我；我明白了，因為只要有1元、2元和5元，我就可以自由兌換3元、4元、6元、7元、8元和9元，只要有10元、20元和50元，我也可以?xún)稉Q30元、40元和60元
我母親點(diǎn)點(diǎn)頭，他問(wèn)我另一個(gè)問(wèn)題：“我可以?xún)稉Q30元、40元和60元�！�；如果只是免費組合，1元錢(qián)不夠嗎？為什么是2元或5元我說(shuō)，“為什么；用一元換一個(gè)大數字很不方便“現在我媽媽滿(mǎn)意地笑了，稱(chēng)贊我的觀(guān)察和思考。我比吃我最喜歡的冰淇淋更舒服。
在這里，我還想告訴其他孩子：事實(shí)上，生活中到處都有數學(xué)問(wèn)題。只要你多注意觀(guān)察，多思考，你會(huì )發(fā)現許多意想不到的發(fā)現。如果你不相信，試試看！
身邊的數學(xué)敘事作文 篇19
今天，我把作業(yè)做完以后，突然想起老師說(shuō)乘法在生活中也有很多，只要你仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現。我正想著(zhù)就看到我家桌上擺著(zhù)的餐巾紙，就想用乘法來(lái)算一算有多少。一條餐巾紙里有2層，一層有5包，我首先想到了一句話(huà)，每個(gè)加數都是5，2個(gè)5就是2x5＝10（包）桌上一共擺了5條，也代表是5個(gè)10，用乘法就是5x10＝50（包）
所以我們家一共有50包餐巾紙。還有爸爸有兩條煙，我也想算一算兩條煙到底有幾根？一條煙里有10盒，一盒里有20根煙，我首先想到了一句話(huà)，每個(gè)加數都是20，10個(gè)20也就是10x20＝200（根）
一條是200根，2條就是2x200＝400（根）所以爸爸有400根煙。
生活中用乘法的還有很多，就看我們能不能發(fā)現了。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇20
今天中午，媽媽準備給我們包包子吃，我和爸爸高興極了，都嚷嚷著(zhù)要加入包包子的行列。
只見(jiàn)媽媽和好了面團，做好了包子餡兒，可謂一切就緒，只欠東風(fēng)。我開(kāi)始包了，但軟軟的面片一點(diǎn)也不聽(tīng)我的指揮，媽媽就耐心的教我包，我終于包成了一個(gè)個(gè)包子。
沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我們就包完了包子，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)包子整整齊齊的擺在面板上，好像戰士在等著(zhù)檢閱似的。我忍不住的數著(zhù)我們一共包了45個(gè)，其中我包了7個(gè)，爸爸包了18個(gè)，媽媽問(wèn)我：“你算一下，媽媽包了幾個(gè)？”我想了想說(shuō)：“7＋18＝25，45-25＝20，媽媽你包了20個(gè)�！眿寢屨f(shuō)：“你算對了，那你還能提出什么問(wèn)題呢？”我說(shuō)：“我比爸爸少包了幾個(gè)？18-7＝11（個(gè)）”媽媽高興得夸了我，我特別高興。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇21
數學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，生活中處處離不開(kāi)數學(xué)。
比如：今天，我和媽媽帶了200元去家附近的超市買(mǎi)零食。媽媽說(shuō)：“她來(lái)挑東西，叫我算價(jià)格。反正合計價(jià)格不能超過(guò)190，還要留10元打車(chē)回家�！�
媽媽在那里挑著(zhù)，我就跟著(zhù)算。算到180幾的時(shí)候，我告訴媽媽快到190元了，可以付錢(qián)回家了，媽媽說(shuō)：“那好，走吧！”可是，付錢(qián)的時(shí)候收銀員阿姨在電腦上一算，告訴媽媽197元，媽媽又重新算了一遍，原來(lái)是我把買(mǎi)二送一的牛奶看成買(mǎi)一送一的了。媽媽只好付錢(qián)了。還說(shuō)：“今天只能走回家了”
所以，我今后做題一點(diǎn)要看清題目，要不然扣掉分數就太可惜了。生活中如果粗心也會(huì )給我們帶來(lái)不方便。
身邊的數學(xué)敘事作文 篇22
數學(xué)課在語(yǔ)數英三門(mén)科目中我既喜歡又討厭。喜歡的是因為數學(xué)課上的數學(xué)題很有趣；討厭的是因為數學(xué)課上的公式太多了，有點(diǎn)記不住。
在生活中，那些收銀員的叔叔阿姨們最喜歡用數學(xué)了。
記得有一次，媽媽帶我去外婆家，在路上，媽媽想給外婆買(mǎi)點(diǎn)水果，就找了個(gè)商店，開(kāi)始買(mǎi)水果了。我看見(jiàn)媽媽拿了一個(gè)又一個(gè)的蜜梨，去用秤稱(chēng)，我看到電稱(chēng)上面顯示金額：10.3元，可是收銀員的阿姨卻說(shuō)：“10元就行了�！痹�(huà)音剛落，我就想：“這一定是運用了小數的約等，把10.3元約等成了10元，這樣，媽媽就可以直接把10元錢(qián)給收銀員的阿姨，不用再去拿那3角錢(qián)了�！�
生活中還有許許多多的數學(xué)，希望你能把這些數學(xué)給找出來(lái)，和我們一起分享。
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