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一堂難忘的數學(xué)課作文（精選17篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的一堂難忘的數學(xué)課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一堂難忘的數學(xué)課作文 1
上午的陽(yáng)光很耀眼，使我不得不瞇起自己的雙眼……
數學(xué)課，黑板上密密麻麻的方程、數字符號和字母符號讓我感到有一點(diǎn)兒暈乎乎，我便翻看自己的作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)。在我的身后，喧鬧的聲音愈來(lái)愈大，老師也停止了對題目的講解，手指依舊停在黑板上，一動(dòng)不動(dòng)的站著(zhù)，緊皺的眉頭，偶爾憤怒的眨眨眼睛。班級里的聲音漸漸就沒(méi)有了，死一樣的寂靜。
許老師轉過(guò)身，繼續講著(zhù)題目，這種情況在以前的數學(xué)課多了去了，所以都沒(méi)有什么反應。也許是因為沒(méi)有點(diǎn)燃老師的怒火，班級里的同學(xué)又漸漸開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。
我們組內的同學(xué)慢慢開(kāi)始停下了說(shuō)話(huà)的“腳步”，小心翼翼的看著(zhù)許老師，許老師又重復著(zhù)上一次的動(dòng)作，一動(dòng)不動(dòng)的站在講臺上，臉頰因為生氣而變得通紅，班級里的聲音沒(méi)有剎得住車(chē)，許老師生氣的訓斥：“還有完沒(méi)完了？提問(wèn)題的也在講話(huà)，那么我講課給誰(shuí)聽(tīng)的��？提問(wèn)題的給我站起來(lái)聽(tīng)課！”
班級里的聲音漸漸停了下來(lái)，但是只有三分鐘熱度，很快，又開(kāi)始喧鬧了。也許是因為提問(wèn)題的'認真得聽(tīng)，老師就完全無(wú)視了自己身后一陣比一陣高聲音的喧鬧。
但是，沒(méi)有過(guò)多久，許老師還是很憤怒的轉過(guò)身，生氣的吼道：“哎！你們是怎么回事啊你們？還上不上課了？有完沒(méi)完啦？”
許老師用力的把椅子一扔，又用力把試卷弄得“唰唰”的響，我們接到了試卷后，安靜的開(kāi)始寫(xiě)起了作業(yè)，許老師拿著(zhù)一份試卷，走到教師的中央，生氣的說(shuō)：“現在怎么不說(shuō)話(huà)啦？剛才不是說(shuō)的挺歡的嗎？都說(shuō)了你們不要有奴性，真的就是犯賤！”
正好，下課鈴聲響了起來(lái)。在我聽(tīng)來(lái)，這鈴聲夾帶著(zhù)許許多多的憤怒，許老師摔門(mén)而去！
我們依舊是靜靜的坐在那里……
一直到吳老師用憂(yōu)傷悲哀的聲音說(shuō)我們的時(shí)候，我的眼眶開(kāi)始泛起了淚珠，在我的臉上留下了一道又一道的淚痕，久久不能從我臉上離開(kāi)，心里一直覺(jué)得很抱歉。
許老師，對不起，請你們原諒我們的行為，實(shí)在是很抱歉……
一堂難忘的數學(xué)課作文 2
今天，我們上了一堂數學(xué)公開(kāi)課，數學(xué)老師那精彩的講解，同學(xué)們那生動(dòng)的表現，至今還在我的腦海里徘徊不去。
記得那次，一位聽(tīng)課的老師就坐在我的身后。我趕緊挺直了腰，心想，可不能給唐老師丟臉。上課了，唐老師說(shuō)的第一句話(huà)就是：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”當時(shí)就把我給說(shuō)懵了。玩……玩游戲？這不是數學(xué)課嗎？盡管我是一頭霧水，但我還是隨著(zhù)大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡——”
我們一個(gè)個(gè)都用期待的眼神看向數學(xué)老師，想知道他接下來(lái)怎么做。只聽(tīng)唐老師接著(zhù)說(shuō)：“那好，我們就一起來(lái)玩個(gè)游戲吧。注意游戲的名字叫作‘男生女生大PK’�！崩蠋熃o我們講了游戲規則后，游戲開(kāi)始了！
第一題，第二題，第……女生答完了，整個(gè)過(guò)程不出2分鐘。接著(zhù)輪到男生了，只見(jiàn)男生個(gè)個(gè)都在“摩拳擦掌”，鉚足了勁兒，準備和我們一爭高下呢！結果，題目一出來(lái)，他們都傻眼了，在底下掰著(zhù)指頭苦思冥想。我還聽(tīng)見(jiàn)唐文健在后面小聲嘟囔：“靠，不是吧？怎么可以這樣？”我忍不住偷偷笑了起來(lái)，但他們的題目確實(shí)比我們的復雜許多，也難怪他們是這個(gè)反應。
好一會(huì )兒后，老師叫“數學(xué)王子“馮洋出馬，男生才慢慢解開(kāi)這些題目。當老師宣布獲勝方是女生時(shí)，男生都是憤憤然的表情，很不服氣，鼓掌的聲音自然也就稀稀拉拉的。唐老師笑瞇瞇地問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們都說(shuō)女生的題目太簡(jiǎn)單了。唐老師乘勢讓我們歸納女生隊題目的特點(diǎn)，引出我們今天學(xué)習的'內容——認識倒數。
到了高潮時(shí)期，數學(xué)老師給我們解釋了數字中一個(gè)神奇存在——0的特殊性。然后問(wèn)道：“你們懂了嗎？”我們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“懂了！”突然，唐老師話(huà)鋒一轉：“那0的倒數是——”“0的倒數是……哦，0沒(méi)有倒數！”就在我猛然醒悟的同時(shí)，大家也都反應了過(guò)來(lái)。呼……還好還好，差一點(diǎn)就跌入唐老師為我們精心設計的“陷阱’里了。唐老師真像一位經(jīng)驗豐富的獵人��！
這節公開(kāi)課已接近尾聲，唐老師的講解詳細精彩，扣人心弦。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)輕松地掌握了倒數的相關(guān)知識，作業(yè)紙上的作業(yè)也順利完成。
這節課，我受益匪淺。
一堂難忘的數學(xué)課作文 3
在我的記憶中，有一堂數學(xué)課令我至今難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，第一節課上數學(xué)。上課鈴一響，楊老師就邁著(zhù)輕盈的.步伐走了進(jìn)來(lái)，她大聲地對我們說(shuō)：“現在請所有同學(xué)到外面排隊，一定要快靜齊�！睏罾蠋煱盐覀儙У讲賵�(chǎng)，讓我們在操場(chǎng)上跑了兩圈，大家都很納悶，楊老師今兒個(gè)是怎么了？咋成體育老師了？等我們跑完了才知道，她是想讓我們知道自己在劇烈運動(dòng)的情況下脈搏一分鐘跳多少下，哦！真相大白，原來(lái)是這樣��！
后來(lái)我們回到了教室，楊老師為了讓我們盡快平靜下來(lái)，就帶我們一起做了一遍靜心操，而且她在前面帶操呢，哈哈，楊老師什么時(shí)候成領(lǐng)操員了，你可千萬(wàn)別笑她，雖然已經(jīng)40多歲了，還是身輕如燕，做得可標準了。待我們平靜之后，楊老師拿出了秘密武器——聽(tīng)診器，對我們說(shuō)：“剛才帶大家摸脈搏，現在我們聽(tīng)心跳�！睏罾蠋熃o我們買(mǎi)了8個(gè)聽(tīng)筒，每個(gè)大組有兩個(gè)，每個(gè)大組派兩個(gè)人來(lái)幫忙計時(shí)一分鐘，大家都躍躍欲試，開(kāi)心得不得了。測試開(kāi)始了，大家調整呼吸，控制氣息，教室里立刻安靜得只�！斑�、咚、咚”平緩而有力的心跳聲。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中，一堂數學(xué)課結束了，我們每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)笑容。
數學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，楊老師真是一個(gè)富有朝氣，智慧又可愛(ài)的教師呀，我要以楊老師為榜樣，在生活中去發(fā)現數學(xué)的奇妙。
一堂難忘的數學(xué)課作文 4
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的'英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學(xué)公開(kāi)課，到時(shí)候會(huì )有外校老師來(lái)聽(tīng)課！”大家一聽(tīng)都歡呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽(tīng)講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著(zhù)外校老師搬著(zhù)個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，還畫(huà)上了10棵樹(shù)，說(shuō)：“現在我在黑板上畫(huà)了10棵樹(shù)，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽(tīng)后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話(huà)�？匆�(jiàn)同學(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)��！快點(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細小的聲音對我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽(tīng)講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話(huà)音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應把這棵樹(shù)植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹(shù)，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開(kāi)心地望著(zhù)老師，舉起手，想要老師給我們一次機會(huì )，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
一堂難忘的數學(xué)課作文 5
今天早讀過(guò)后，我們發(fā)現邱老師還在講臺上沒(méi)有馬上離開(kāi)。接下來(lái)不是數學(xué)課嗎？邱老師給我們解釋說(shuō)：“何老師請了病假，所以這堂課由我來(lái)代課吧！”
才過(guò)了兩三分鐘，邱老師看到陳智興校長(cháng)在我們教室門(mén)口站著(zhù)，以為他在巡視班級上課的情況，就出去與陳校長(cháng)打了個(gè)招呼。陳校長(cháng)卻直接走進(jìn)教室對我們說(shuō)：“因為何老師病了，這節課就由我來(lái)代何老師上課吧！”我們聽(tīng)到后都十分激動(dòng)，校長(cháng)親自來(lái)給我們上課，這堂課一定會(huì )很生動(dòng)。
陳校長(cháng)一上講臺，就列舉了幾個(gè)數字，讓我們辨別是整數還是小數。其中有一個(gè)題最難，陳校長(cháng)寫(xiě)出了一個(gè)45：00，讓我們來(lái)分辨它是小數還是整數。陳校長(cháng)點(diǎn)了書(shū)香組提問(wèn)，他們全組都認為是小數，因為它有小數點(diǎn)。我和劉帥杰以及其他幾個(gè)同學(xué)認為這是一個(gè)整數，理由是這個(gè)小數點(diǎn)后面無(wú)論加n多個(gè)零，它的大小永遠不變。在經(jīng)過(guò)了一番爭論之后，陳校長(cháng)做了總結：“同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得都是對的。因為這個(gè)數是一個(gè)整數寫(xiě)成小數形式的.數�！�
除此之外，陳校長(cháng)還講解了幾個(gè)有關(guān)小數的案例。比如說(shuō)，一串葡萄要6.12元，但由于商店打特價(jià)便宜了1角2分，現在一串葡萄只要6：00元。這個(gè)例子說(shuō)明了有時(shí)候在整數的后面加零是為了讓你對這個(gè)數字有更清楚的認識。
這時(shí)候，“叮鈴鈴”的下課鈴響了，陳校長(cháng)圓滿(mǎn)地完成了這堂數學(xué)課離開(kāi)了教室，但我們卻仍然沉浸在數學(xué)王國里的奇妙世界里。
這真是一堂難忘的數學(xué)課呀！
一堂難忘的數學(xué)課作文 6
今天我們這堂數學(xué)課很特別，知道是為什么嗎？我來(lái)告訴你們。
在今天上午的三四節課中，劉老師走進(jìn)教室，便有人大聲哭，這時(shí)，我就不明白了，他們哭什么？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學(xué)課，劉老師就再也不教我們數學(xué)了…”聽(tīng)完，我也感到很失落。當數學(xué)老師講完他這節課的重要內容后，他便開(kāi)始給我們講述他為什么要走，聽(tīng)完，我們班都哇哇大哭起來(lái)，劉老師開(kāi)始安慰我們，劉老師說(shuō)：“雖然我不教你們數學(xué)了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學(xué)生，我們每天還是可以見(jiàn)面的�！蔽覀冞�是沒(méi)忍住又大哭起來(lái)，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來(lái)，劉老師走到我的面前安慰我說(shuō)：“萬(wàn)可兒不要哭了，拿出《能力》出來(lái)做，讓自己的心平靜下來(lái)”。劉老師又對我說(shuō)：“萬(wàn)可兒，以后上課一定要認真��！”“嗯嗯”，說(shuō)完，我又埋下頭來(lái)寫(xiě)作業(yè)，等劉老師走上講臺的'時(shí)候，我看見(jiàn)劉老師的眼淚流了出來(lái)，我便大哭起來(lái)。等我們大家的哭聲變得很小很小的時(shí)候，劉老師對大家說(shuō)：“請大家拿出《能力》出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)家庭作業(yè)，讓自己的心平靜下來(lái)”。說(shuō)完這些邊說(shuō)下課了。
班主任走進(jìn)來(lái)批評我們，第三節是數學(xué)課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿(mǎn)懷希望的是劉老師來(lái)，可是走進(jìn)來(lái)的卻是班主任讓我們寫(xiě)。
這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛(ài)你，劉老師，祝您身體健康。
一堂難忘的數學(xué)課作文 7
今天，數學(xué)老師要帶我們到階梯教室上一堂數學(xué)課。數學(xué)老師說(shuō)是上午第一節課去。數學(xué)老師又說(shuō)，到時(shí)候，會(huì )發(fā)下去一個(gè)小玩具，但是不能玩。
我早早來(lái)到了學(xué)校，來(lái)到班級里，一看，原來(lái)是骰子呀，每人有六顆骰子。我們的班主任陸老師說(shuō)只帶一個(gè)鉛筆盒，我在心里笑死了。
我們很快就到了階梯教室里。開(kāi)始上課了，我看看大屏幕，顯示著(zhù)“六的乘法口訣”。我聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。好幾次，老師提問(wèn)時(shí)，我都舉手了，但害怕話(huà)筒放在我嘴邊，我又把手縮回去了。有一次，老師叫我們到上面用骰子擺“六六三十六”這句口訣，我們都迫不及待地把手舉了起來(lái)。我也舉手了，剛想縮回去，老師就請到我了。我胸有成竹地走到講臺上，拿出骰子，把六顆骰子都翻到六個(gè)點(diǎn)的.那一面。老師問(wèn)我：“為什么要這樣擺？”我回答說(shuō)：“因為每顆骰子上有六個(gè)點(diǎn)，有六顆骰子，就有六乘六等于三十六個(gè)點(diǎn)�！崩蠋熃栉业镊蛔訑[，讓同學(xué)們說(shuō)，就把骰子還給了我。還有一次，我硬著(zhù)頭皮舉起手來(lái)，結果老師請到了我，我沒(méi)拿話(huà)筒，就直接說(shuō)了，老師拿來(lái)話(huà)筒，讓我再說(shuō)一遍。
鈴聲響了，一堂數學(xué)課就這樣結束了，我感到很自豪。
一堂難忘的數學(xué)課作文 8
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數學(xué)課、還有栩栩如生的英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的'還是那天下午的那節數學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著(zhù)微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽(tīng)課的老師也陸陸續續走進(jìn)了教室�！盇BCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們在年幼時(shí)常聽(tīng)的”字母歌“嗎！原來(lái)，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的`開(kāi)頭讓我們頓時(shí)來(lái)了興趣，因此老師提出的問(wèn)題我們都爭先恐后的回答�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案？“我聽(tīng)著(zhù)王老師的提問(wèn)，也慢吞吞地舉起手來(lái)，想這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答�！标愃己��！鞍�！我沒(méi)想到老師竟會(huì )叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對；膽怯的是當著(zhù)這么多人的面回答問(wèn)題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案�？粗�(zhù)老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我心里別提有多高興了！
后來(lái)，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見(jiàn)解，我要向他們學(xué)習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認真、專(zhuān)注，大家都沉浸在美妙的數學(xué)世界里，不肯出來(lái)呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著(zhù)剛在的數學(xué)課吧！
一堂難忘的數學(xué)課作文 9
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學(xué)公開(kāi)課，到時(shí)候會(huì )有外校老師來(lái)聽(tīng)課！”大家一聽(tīng)都歡呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽(tīng)講呀！”老師又向我提出上課的`要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數學(xué)課了，我的`心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著(zhù)外校老師搬著(zhù)個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，還畫(huà)上了10棵樹(shù)，說(shuō)：“現在我在黑板上畫(huà)了10棵樹(shù)，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽(tīng)后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話(huà)�？匆�(jiàn)同學(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)��！快點(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細小的聲音對我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽(tīng)講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話(huà)音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應把這棵樹(shù)植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹(shù)，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開(kāi)心地望著(zhù)老師，舉起手，想要老師給我們一次機會(huì )，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
一堂難忘的數學(xué)課作文 10
鈴，鈴，鈴！準備上課了，董老師告訴大家今天校長(cháng)來(lái)聽(tīng)課。同學(xué)們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書(shū)在預習。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室后面，來(lái)了很多我認識的老師，校長(cháng)真的來(lái)了。同學(xué)們坐直了身體，既興奮又緊張。
董老師邁著(zhù)輕快的步履進(jìn)入了教室，這節課他給我們講的是億以外的數，這些數位多，對我們這些剛接觸大數的學(xué)生來(lái)講讀寫(xiě)是一個(gè)難把握的`，一不小心就會(huì )讀錯或寫(xiě)錯。老師請我們把35671980634讀出來(lái)，同學(xué)們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬(wàn)零六百三十四：讀了出來(lái)。董老師的`耳朵好尖呀，其中有幾位同學(xué)把它讀成三億五千萬(wàn)六百七十一萬(wàn)九千零六百三十四，馬上給大家糾正過(guò)來(lái)了。
接下來(lái)，老師又讓我們把二十五頁(yè)的題做出來(lái)檢驗一下大家掌握的知識點(diǎn)。教室頓時(shí)雅雀無(wú)聲安靜下來(lái)，不一會(huì )兒我領(lǐng)先舉起了手說(shuō)：“做完了”。老師帶著(zhù)疑惑的神情走過(guò)來(lái)看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，并讓大家向我學(xué)習，教室里響起了熱烈的掌聲。我心里特別高興，我為自己感到自豪，心里暗下決心：以后一定要繼續努力學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，爭當一名優(yōu)秀的學(xué)生。
鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。
一堂難忘的數學(xué)課作文 11
這周上了一節數學(xué)課，這節課讓我明白了許多道理，使我很難忘。
那天數學(xué)老師走進(jìn)教室，我們先跟她打了招呼，接著(zhù)她把數學(xué)作業(yè)的答案對完，就正式上課了。數學(xué)老師先是在黑板上寫(xiě)了幾道計算題，讓我們做在課堂作業(yè)本上。我一看這幾道題都是三位數除一位數的題，是上學(xué)期學(xué)的內容。我想老師是不是搞錯了，我們最近都在學(xué)三位數除兩位數，她還拿這么小兒科的`東西來(lái)考驗我們，也太低估我們的能力了，真不知老師是怎么想的。我不屑一顧地看著(zhù)這幾道題，心不在焉地抄在本上，原以為不費吹灰之力就可以把它們做出來(lái)�？僧斘易龅臅r(shí)候，頓時(shí)覺(jué)得丈二和尚摸不到頭腦，呆在那里，我發(fā)現我居然把這些題的做法忘得一干二凈。我冥思苦想，可最終還是沒(méi)能想出答案來(lái)，班級中許多同學(xué)也和我一樣沒(méi)能做出這幾道簡(jiǎn)單的計算題�？吹竭@種情況，數學(xué)老師仔仔細細地給我們講了起來(lái)。我聽(tīng)后恍然大悟，終于想起這些題的.解法了。
想想自己為什么沒(méi)能做上那些題，我總結出了兩個(gè)原因。第一，最近我們在學(xué)三位數除兩數，把三位數除一位數忘光了；第二，因為我沒(méi)復習這部分知識，而是急著(zhù)學(xué)新知識。
孔子說(shuō)：“溫故而知新”。這節數字課讓我明白了其中的道理，學(xué)過(guò)的知識要經(jīng)常復習，否則就像小猴子掰玉米一樣，最終會(huì )一事無(wú)成。
一堂難忘的數學(xué)課作文 12
花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。不知不覺(jué)中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時(shí)常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個(gè)人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會(huì )閃現出初中時(shí)上數學(xué)課的情景。
我的數學(xué)老師姓詹，他的額頭頂著(zhù)濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點(diǎn)審視與疑問(wèn)，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽赖乃�，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時(shí)就稱(chēng)他“老詹”。
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，反倒覺(jué)得有趣之極。
他切入正題之前總會(huì )給我們講一個(gè)有關(guān)數學(xué)的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來(lái)，而他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來(lái)告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會(huì )“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學(xué)課的開(kāi)始。每當我們明白了某一道數學(xué)題總會(huì )白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會(huì )沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時(shí)候，“老詹”總喜歡比畫(huà)他的手腳，把每一道數學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的了，但他的招牌動(dòng)作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著(zhù)褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個(gè)耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的.每一堂課上，整個(gè)班級一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會(huì )跟我們像朋友一樣，有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛(ài)的笑臉，那充滿(mǎn)激情的比劃，那有趣的招牌動(dòng)作……
一堂難忘的數學(xué)課作文 13
生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話(huà)說(shuō)：生活中處處有數學(xué)。前幾天我們上了一節數學(xué)課，令我記憶猶新。
那一節課發(fā)生在五年級下學(xué)期的一個(gè)早晨，那天，數學(xué)張老師早早的來(lái)到我們的教室，組織好同學(xué)們，指揮同學(xué)們有序的展開(kāi)移動(dòng)。老師把1、2組分為一個(gè)大組，把3、4組分為一個(gè)大組，把5、6組分為一個(gè)大組。過(guò)了一會(huì )兒，樓梯間傳來(lái)了隆隆的聲音，就像悶雷滾動(dòng)。我定睛一看，原來(lái)是五年2班的同學(xué)走上來(lái)了，他們個(gè)個(gè)搬著(zhù)把椅子，邁著(zhù)矯健的`步伐，整齊的向我們走來(lái)，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴終于打響了，終于上課了。這時(shí)，五年2班的同學(xué)們也把椅子搬來(lái)了，同學(xué)們還不知道是為什么，就迫不及待的問(wèn)老師是什么情況，爭先恐后，生怕輸給了別人，老師急忙解釋說(shuō)：今天我們要和五年2班的同學(xué)一起上課。同學(xué)們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。老師宣布上課，同學(xué)問(wèn)好。老師出的題目，同學(xué)們層層突破，可是有一道題，同學(xué)們都難住了，這時(shí)有一個(gè)人站出來(lái)，告訴我們解題的思路，并講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽(tīng)他一講完，教室里沸騰了，就這樣，難忘的數學(xué)課結束了。
這一節數學(xué)令我記憶猶新，給我感觸很大。
一堂難忘的數學(xué)課作文 14
我們班同學(xué)最喜歡上數學(xué)課了，因為我們的數學(xué)課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學(xué)習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來(lái)，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學(xué)都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀來(lái)！同學(xué)們都驚訝壞了，帶刀做什么呢？大家都猜不透老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，盼著(zhù)數學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
第二天，準備上數學(xué)課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類(lèi)的物品。上課了，同學(xué)們今天特別不同，個(gè)個(gè)都神采奕奕的，很認真地聽(tīng)課，回答問(wèn)題。終于等到切橙子的時(shí)候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學(xué)們眼睛瞪得大大的，拿著(zhù)刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨著(zhù)汁水流出來(lái)了。但現在還不能吃，要觀(guān)察其特點(diǎn)，但我發(fā)現有一些同學(xué)已經(jīng)等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然后老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時(shí)再觀(guān)察其特點(diǎn)。這時(shí)，有的同學(xué)早已等不及了，已經(jīng)是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的.時(shí)候，場(chǎng)面更是壯觀(guān)不已，有的同學(xué)都顧不得自己一向在別人眼里斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學(xué)的橙子。同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們“丑態(tài)”百出，忍不住笑個(gè)不停，教室成了歡樂(lè )的海洋。
數學(xué)課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時(shí)那甜甜的味道、那美好的感覺(jué)讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
一堂難忘的數學(xué)課作文 15
我已經(jīng)上五年級了，上過(guò)無(wú)數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時(shí)的情景還歷歷在目。
那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡(jiǎn)單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業(yè)。
評講到這樣一道題時(shí)，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個(gè)邊長(cháng)為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學(xué)和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒(méi)有把老師說(shuō)服。
我看到同學(xué)們三分之二的都填的是8個(gè)小正方體，我就想：“萬(wàn)一填8才是正確的呢？”我來(lái)算一算，再畫(huà)個(gè)圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說(shuō)，可又想起才學(xué)過(guò)的一篇課文—《釀》�！夺劇愤@篇課文中學(xué)生給老師指出錯誤，老師覺(jué)得沒(méi)面子，學(xué)生又是那么的難過(guò)，我這樣給老師指出來(lái)，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事�？晌矣植桓市淖屓嗤瑢W(xué)掌握一個(gè)錯誤的知識，還是給老師說(shuō)吧。我鼓起勇氣舉手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師開(kāi)始還不相信，和我展開(kāi)了非常激烈的'爭辯，我還把我畫(huà)的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀(guān)點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表?yè)P了我，還要我以后在老師有錯的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)。我當時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過(guò)去了好久了，直到現在只要一上數學(xué)課，我就會(huì )想起黃老師表?yè)P我的情景。
一堂難忘的數學(xué)課作文 16
我一直喜歡著(zhù)很多學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、微機，其中也有數學(xué)。我喜歡數學(xué)最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學(xué)易老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了，他對同學(xué)們說(shuō)：“上節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了對稱(chēng)，現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下22頁(yè)上的圖片，看看它們是否對稱(chēng)？”老師剛說(shuō)完，我便飛快地把書(shū)翻到了22頁(yè)，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對稱(chēng)的。
當同學(xué)們都判斷出這些圖案對稱(chēng)時(shí)，易老師又發(fā)話(huà)了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎？它們是通過(guò)將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉得到的。這節課我們將要學(xué)習平移和旋轉，請同學(xué)們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、認真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復雜的.圖案原來(lái)是通過(guò)平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會(huì )兒后，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：旋轉的三要素是什么呢？一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我們大家立刻活躍了起來(lái)，爭先恐后地說(shuō)：“旋轉點(diǎn)”，“旋轉角度！……最后，老師幫我們總結了出來(lái)。
老師講完基本內容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂(lè )趣當中呢！
這堂數學(xué)課讓我更加喜歡了數學(xué)。
一堂難忘的數學(xué)課作文 17
隨著(zhù)鈴聲，柯老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室�！吧险n！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解�！敖裉煳覀円獙W(xué)習新課——認識負數，把課文翻到第82頁(yè)，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽(tīng)課的老師，忘了柯老師平時(shí)那嚴肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽(tīng)題！”這道題可把我難住了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮�？吕蠋熆匆�(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天�！昂昧送瑢W(xué)們，誰(shuí)知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來(lái)，你來(lái)回答吧！”我不假思索地站了起來(lái)。忽然，我的心一下緊張起來(lái)，腦子一片空白不知道說(shuō)什么，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著(zhù)一樣�？吕蠋熞�(jiàn)我這樣，微笑地走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“別害怕，你一定能行的�！蔽以囍�(zhù)放松心情，終于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏(yíng)得了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，柯老師接任我們的數學(xué)老師，她對我們要求很?chē)�，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的'笑容溫暖了我的心。我真想對她說(shuō)：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們愿意經(jīng)�？吹侥愕奈⑿��！�
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