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點(diǎn)亮手中的蠟燭記敘文1000字
布置下主題班會(huì )任務(wù)后的第三天，孫國林敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)。他囁嚅半天，提出了一個(gè)出乎我意料的申請：“老師，我想申請主題班會(huì )不作發(fā)言，因為我也不知道我有什么樣的優(yōu)點(diǎn)�！蔽业男拿偷匾怀粒猴L(fēng)華正茂的少年，怎么會(huì )將自己看得一無(wú)是處？
雖然開(kāi)學(xué)僅半個(gè)月，我對他還沒(méi)有太多的了解，但他已經(jīng)向我展示出了很多的優(yōu)秀品質(zhì)呀。比如，每次遇到我，他都要恭恭敬敬地問(wèn)聲好；開(kāi)學(xué)初的衛生大掃除，他不怕臟不怕累，完成了自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)擦窗子……
我沒(méi)有將這些感覺(jué)告訴他，而是叮囑他好好盤(pán)點(diǎn)一下自己的優(yōu)點(diǎn)。我說(shuō)：“不要只將目光盯在學(xué)習成績(jì)這一個(gè)點(diǎn)上，還要看到自己的`品德，看到自己的長(cháng)處。如果到下周一你還發(fā)現不了自己的優(yōu)點(diǎn)，老師特許你不發(fā)言，如何？”在約定的期限內，他并沒(méi)有來(lái)找我，我想，他應該是找到了自身的閃光點(diǎn)了吧。
周二，主題班會(huì )如期舉行。前面發(fā)言的孩子都找到了自身的若干閃光點(diǎn)，我也針對他們歸納出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了褒揚。輪到孫國林時(shí)，他頗有點(diǎn)扭捏地走上講臺，略作沉默后，他說(shuō)：“雖然我成績(jì)不好，也經(jīng)常做些違反紀律的事，但每次老師批評我時(shí)，我都能認真地聽(tīng)老師的教育，從不跟老師頂嘴；我熱愛(ài)勞動(dòng)，打掃衛生時(shí)，從不怕苦怕臟。我現在只能找到這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我一定爭取到下次班會(huì )時(shí)找到四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我把這一條，當作我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)�！边@段話(huà)他說(shuō)得很流暢�？梢韵胂�，他一定在心中默默地演說(shuō)過(guò)無(wú)數次。
他的發(fā)言，贏(yíng)得了一陣熱烈的掌聲。他很有禮貌地鞠躬答謝，準備走回座位。我攔住了他，說(shuō)：“你的發(fā)言讓我很感動(dòng)。一是感動(dòng)于你的淳樸，二是感動(dòng)于你的第三條優(yōu)點(diǎn)�！苯又�(zhù)，我對全班同學(xué)說(shuō)：“孫國林同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我相信絕不止這三條。比如，剛才他鞠躬答謝同學(xué)們的掌聲，就是一種有教養的表現。當然，他學(xué)習基礎差，考試成績(jì)不理想，但這些都可以在未來(lái)的學(xué)習中一步步追趕上去。我相信，只要孫國林同學(xué)愿意不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)，不斷贏(yíng)得其他同學(xué)的尊敬和幫助，就一定能夠將現在的三條優(yōu)點(diǎn)發(fā)展為十條、三十條，甚至更多。
讓我們再次用掌聲向孫國林同學(xué)表達我們的期望和祝福！”孫國林顯然也很激動(dòng)，眼中竟有淚花閃動(dòng)。班會(huì )繼續，我留心著(zhù)孫國林的表現，看得出他聽(tīng)得特別用心。最后，我作總結陳詞。我說(shuō)：“今天的主題班會(huì )，之所以被命名為‘點(diǎn)亮手中的蠟燭’，就是希望每一個(gè)人，都能夠用自身的這些優(yōu)點(diǎn)做蠟燭，去照亮前行的道路。人最困難的是正視自己，知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，有了這樣的自我認知，才能在成長(cháng)的道路上少犯錯，多做好事�！�
那一刻，我看到孫國林的蠟燭已自我點(diǎn)亮，正發(fā)出明亮的光。
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