學(xué)習的作文（錦集7篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習的作文7篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
下午已經(jīng)來(lái)了，有時(shí)一天中最快樂(lè )的一段時(shí)間了。因為下午是我們的娛樂(lè )時(shí)間，可以放松心情，不必再上語(yǔ)文數學(xué)了，也不必要為學(xué)習而煩惱，有必要就只有盡情玩罷了。
下午第一節課已經(jīng)到來(lái)了，我們首先上了一節韓語(yǔ)課，是楊希老師給我們上的課，楊希老師先給我們講了韓語(yǔ)中的單元音，老師教完一遍，我才知道原來(lái)韓語(yǔ)的單元音發(fā)音與我們的漢語(yǔ)有很多相似處。例如韓語(yǔ)中的.某個(gè)元音就與漢語(yǔ)中的一些發(fā)音基本相同。所以學(xué)韓語(yǔ)并非很難，楊希老師教了幾遍，就讓我們班中的幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀。老師說(shuō)：“如果不會(huì )讀的，就要罰唱一首歌，不過(guò)會(huì )讀可以讓別的同學(xué)唱一首歌�！碑敃r(shí)教室一片寂靜，沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)，都怕讀不出韓語(yǔ)來(lái)，雖然并不怎么難，但畢竟也有十幾個(gè)單元音嘛，加上對韓語(yǔ)的不熟悉就更不敢了。沒(méi)有辦法，老師只能用手來(lái)指，指到誰(shuí)就是誰(shuí)了，除了這些外，老師還教我們一些韓語(yǔ)與句子。
不久已經(jīng)是第二節課了，這節課和第三節課都是同一位老師教的，因為這兩節課是同學(xué)們自由選擇學(xué)習的，是兩節學(xué)習自己喜歡的科目的課，我報的是音樂(lè )，我學(xué)習的固然是音樂(lè )了，不久老師就將我們帶到了各自學(xué)習的地方。來(lái)到那后，我們是由音樂(lè )老師來(lái)教的，音樂(lè )老師是一位高大的壯漢。他首先要我們自我介紹，并唱一段歌曲來(lái)看看我們的聲調如何，我們各自都唱了幾句，整體來(lái)說(shuō)是不錯的，其中就有幾個(gè)唱的很好，但與音樂(lè )老師想相比卻是差得很遠，老師取出一支笛，往上方一吹，美妙的笛聲就傳遍校園，小鳥(niǎo)也陶醉了，接著(zhù)老師用笛子給我們吹了一首曲，只見(jiàn)他的手指在笛孔上來(lái)回地擺動(dòng)，并用嘴吹起，一首優(yōu)美的樂(lè )曲就出來(lái)了，但卻沒(méi)有正式教我們學(xué)習唱歌，所以這兩節課就只有聽(tīng)歌而已，但我卻很高興。
學(xué)習的作文 篇2
我有一個(gè)愛(ài)學(xué)習的哥哥，你可以羨慕他！
當我還是個(gè)快樂(lè )的孩子時(shí)，我有很多兄弟，他們就像我在書(shū)上的好朋友。愛(ài)學(xué)習的邢星，粗心的弟弟，愛(ài)做事的父親。我愛(ài)學(xué)習的哥哥讓我為學(xué)習感到驕傲。
我哥哥今年六年級。他的愛(ài)好是唱歌。他嘴里能說(shuō)出很多知識。眼睛水汪汪的，臉小鼻子小。這是他哥哥的樣子。
有一天爸爸帶我去哥哥家玩。當我們還在路上的`時(shí)候，我讓我哥哥在門(mén)口等我們。我們到達后不久，我哥哥把我從車(chē)里拉出來(lái)，回家了。他一開(kāi)門(mén)，我就把香蕉皮扔在地上，我一進(jìn)去就摔倒了。哥哥說(shuō)：“你家狗啃泥！”他邊說(shuō)邊笑，然后我們進(jìn)去跟我哥的媽媽說(shuō)。你媽說(shuō)：“別惡作劇了�！�。我哥說(shuō)“好”！從那以后，我哥哥再也沒(méi)有玩過(guò)惡作劇。
這是我愛(ài)學(xué)習的哥哥。他讓我覺(jué)得有意思，但他哥哥也給了我一些知識，我也想和哥哥一樣。
我有一個(gè)愛(ài)學(xué)習的哥哥。他今年15歲，就讀于靈寶市一中。他有一雙明亮的大眼睛，圓圓的腦袋，大大的嘴巴，黑黑的臉，就像一個(gè)非洲人，我們都叫他黑臉。
我哥哥非常喜歡學(xué)習，以至于他一離開(kāi)學(xué)校就開(kāi)始做作業(yè)。有一次晚飯后，我奇怪地問(wèn)：“哥哥，你怎么吃得這么快？”哥哥說(shuō)，我要快點(diǎn)做作業(yè)。吃完飯我們都出去玩了，我哥卻把自己鎖在屋里學(xué)習。晚上我們都睡了，弟弟還在學(xué)習。有一次，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看到哥哥還在復習功課......
你看，哥哥愛(ài)學(xué)習，我也想和哥哥一樣，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。等我長(cháng)大了，我會(huì )為祖國爭光的。
學(xué)習的作文 篇3
“不準上網(wǎng)”、“不準打游戲”！同學(xué)老爸老媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，甚至到了談網(wǎng)色變的程度。有時(shí)給電腦設置密碼，有時(shí)干脆把鍵盤(pán)放抽屜里鎖上，防孩子上網(wǎng)勝于防小偷，而我在家里特別開(kāi)放，想什么時(shí)候上就什么時(shí)候上，當然這是因為我從來(lái)不會(huì )亂闖游戲區才有這種自由，上網(wǎng)不但不影響我的學(xué)業(yè)，還有助于我學(xué)習。
上個(gè)學(xué)期“六一”兒童節的時(shí)候，李老師布置我們編一份“六一”的`手抄報，要求很高：內容豐富、版面漂亮。畫(huà)幾個(gè)氣球我還行，但要編一張報紙談何容易。老師又說(shuō)，你們可以找家長(cháng)幫忙，也可以上網(wǎng)找資料。
找家長(cháng)幫忙是最簡(jiǎn)單的了，回到家里，我問(wèn)老爸：“手抄報是怎樣編的？”爸爸說(shuō)：“你寫(xiě)幾段文字，畫(huà)幾幅畫(huà)不就行了嗎？”爸爸說(shuō)的這些離老師的要求差遠了，我又連問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，爸爸有點(diǎn)煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“我怎么會(huì )知道那么多�！蔽蚁肫鹄蠋煹脑�(huà)，就提議：“我們上網(wǎng)查查看好嗎？”爸爸爽快地說(shuō)：“行，快打開(kāi)萬(wàn)事通——百度查找�！蔽以趯υ�(huà)框里輸入“手抄報”，點(diǎn)擊“搜索”。一份份手抄報的樣板出來(lái)了。輸入“六一國際兒童節”，嘩，屏幕跳出的內容可真多啊，有“六一”兒童節的由來(lái)，有慶“六一”兒童節的各種活動(dòng)信息等等，內容多得讓我眼花繚亂，真不愁沒(méi)內容可編了。很快，一份內容豐富，版面漂亮的手抄報誕生了，讓老師贊不絕口。
“上網(wǎng)無(wú)罪”，只要我們小學(xué)生控制好自己，使用好網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )完全可以任你暢游。
學(xué)習的作文 篇4
我的學(xué)習用品有很多，別比如我的書(shū)包，我的文具盒，我的活動(dòng)鉛筆，我的卷鉛筆機等等等等……其中，我心愛(ài)的學(xué)習用品就是我的書(shū)包。
我的'書(shū)包是一個(gè)拉桿式書(shū)包，它是在我三年級第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候媽媽給我在網(wǎng)上買(mǎi)的。當書(shū)包寄過(guò)來(lái)的時(shí)候，我開(kāi)心的不得了，迫不及待地打開(kāi)或盒子把書(shū)包拿出來(lái)看。我一看，可喜歡了，因為書(shū)包上的顏色是我最喜歡的顏色——藍色，而且書(shū)包上面的圖是我最喜歡的卡通明星——喜羊羊。
我的書(shū)包一共有六個(gè)袋子，有三個(gè)是我用來(lái)放書(shū)，作業(yè)和文具盒的，有兩個(gè)是我用來(lái)放水壺和卷鉛筆機的。不過(guò)，書(shū)包還有一個(gè)秘密袋子，那就是我用來(lái)放書(shū)包防雨罩的。
我的書(shū)包還有一個(gè)很奇特的地方，就是書(shū)包上的拉桿還可以拆掉。拉桿拆掉后，書(shū)包還可以單獨背。
現在，我的書(shū)包在一起已經(jīng)有半年的時(shí)間了。它就是我最心愛(ài)的學(xué)習用品，我一定會(huì )好好愛(ài)護它的。
學(xué)習的作文 篇5
興趣是學(xué)習的資本
“興趣，是一個(gè)人學(xué)習的資本。只要擁有了興趣，無(wú)論前面是多么的艱那險阻都不會(huì )害怕與膽怯！” ——題記
從我們剛步入學(xué)校的第一步時(shí)，老師們就給我們灌入了“興趣，是學(xué)習的資本”這個(gè)簡(jiǎn)單卻又深刻的哲理。
直到現在——身為高一的我，能夠深刻的體會(huì )到這句話(huà)的重要，只因為我們要面臨高二的文理科選擇。而且，每一個(gè)教過(guò)我的老師都會(huì )告訴我同一句話(huà)“興趣，是學(xué)習的`資本�！币驗槊恳粋�(gè)成功人士都是因為自己的興趣，并且按照自己的興趣去努力的。所以，當他們在途中遇到了困難與挫折時(shí)因為有興趣的幫忙所以，成功之門(mén)就向他們打開(kāi)了。
興趣，是一個(gè)人學(xué)習的資本�！罢娴氖沁@樣嗎？”如果你有這樣的疑問(wèn)那么我來(lái)解釋吧。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)好了：如果在語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科必須選擇一個(gè)時(shí)，因為你對語(yǔ)文感興趣而且又選擇了它，那么你的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )有所上升，并且還會(huì )在這方面取得一定的成就。但是，反而言之，如果你不喜歡數學(xué)這個(gè)科目，并且又在被迫的情況下選擇了它。那么你的數學(xué)成績(jì)非但不會(huì )好轉，并且還會(huì )一落千丈。由此可見(jiàn)，興趣是多么的重要��！
所以呢，現在如果我們要想把學(xué)習提高上去的話(huà)，那么我們就必須要先對學(xué)習產(chǎn)生興趣，因為興趣是學(xué)習的資本嘛。所以我們要先對學(xué)習產(chǎn)生興趣。而且呢，興趣會(huì )使我們在學(xué)習上事半功倍，當然，在學(xué)習中肯定會(huì )有挫折出現，不過(guò)我們不要害怕要學(xué)會(huì )用興趣把它化做武器來(lái)一個(gè)一個(gè)的斬草除根。
興趣，是一個(gè)人學(xué)習的資本。只要擁有了興趣無(wú)論前面是多么的艱那險阻，都不會(huì )害怕與膽怯！
學(xué)習的作文 篇6
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導這篇例文好在哪里。初步體會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。
2、能按習作要求仔細觀(guān)察一種自己喜歡的學(xué)習用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：
例文以及根據例文改編的兩篇文章(即文具名稱(chēng)可出現在文章開(kāi)頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)指導
一、激趣，引入。
師：同學(xué)們今天這節課，我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì )，表彰誰(shuí)呢？聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習都離不開(kāi)老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習服務(wù)著(zhù)，是我們不可缺少的學(xué)習伙伴�，F在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習伙伴。
——書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
�。▽W(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習伙伴一一陳列在講臺上）
師：今天我們的大會(huì )就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì )說(shuō)話(huà)�！�
師：那么就請它們的小主人幫它們說(shuō)，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據學(xué)生的回答，師在例文上標出有關(guān)句子，并板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。
相機指導：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)出了鉛筆刨刀的什么？
——顏色、樣子
師小結：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數字的方法介紹一下它們的長(cháng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱(chēng)：鉛筆刨刀。
師（畫(huà)出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱(chēng)。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？
——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱(chēng)。
——文章在結尾才告訴我們文具的名稱(chēng)。
師小結：我們在幫自己的學(xué)習伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱(chēng)，可以在中間說(shuō)，也可以在結尾處說(shuō)。
3、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。
師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的'作用，還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對我們學(xué)習上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書(shū)遇到不認識的字的時(shí)候，我就__________________;當我的主人_____________________的時(shí)候，我就________________;當我的主人_________________的時(shí)候，我就________________�！�
——學(xué)生練說(shuō)。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達的是對學(xué)習伙伴的情感。
小結：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？
——講清楚學(xué)習伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
師：下面就請你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學(xué)習伙伴，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。
四、反饋、匯報。
師：繼續我們的表彰大會(huì )，請默默地幫助我們的學(xué)習伙伴來(lái)作自我介紹。
——相機指導，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)習的作文 篇7
人們常說(shuō)：活到老，學(xué)到老。不得不承認學(xué)習是一輩子的事，在學(xué)習的道路上永遠沒(méi)有盡頭。盡情地徜徉在學(xué)海中，體味學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了做人的道理，學(xué)會(huì )了如何生存，學(xué)會(huì )了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長(cháng)的`學(xué)習。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而不思的人絲毫不會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領(lǐng)會(huì )其中的奧秘，享受不到在學(xué)習時(shí)因領(lǐng)悟其內涵而帶來(lái)的快樂(lè )，這根本算不上是學(xué)習，只能說(shuō)他們在死記硬背。至于思而不學(xué)的人，就更不用說(shuō)了，他們只會(huì )做白日夢(mèng)，連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類(lèi)人中的一員。
當我在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，我會(huì )先記住一些學(xué)習語(yǔ)文的技巧，在通過(guò)一篇篇有趣的課文來(lái)掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來(lái)，我不但掌握了學(xué)習方法，還擴大了自己的閱讀量，從文章中體會(huì )了更多生活感悟，更能學(xué)到人生哲理，這可是多少金錢(qián)也換不來(lái)的。
不過(guò)相比之下，從做數學(xué)題中獲得的快樂(lè )就更多了。
在明亮的教室里，和要好的同學(xué)一起研究復雜的數學(xué)題，真的是一種莫大的享受。大家時(shí)而因不同的觀(guān)點(diǎn)不斷爭執，時(shí)而各自埋頭苦思，不時(shí)地小聲交流思路，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語(yǔ)言就能形容出的。雖然解題的過(guò)程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個(gè)人的最佳獎勵。
因為能在學(xué)習中享受到前所未有的快樂(lè )，所以我才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活。畢竟學(xué)習真的帶來(lái)了太多美好的事物。所以，請繼續學(xué)習下去吧！
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