【薦】學(xué)習的作文8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的作文 篇1
每個(gè)孩子都會(huì )有自己的特長(cháng)，比如我就比較擅長(cháng)唱歌，也曾在幾次全國大型比賽中獲得過(guò)最高獎。但這一路的成長(cháng)，并不是一帆風(fēng)順的。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我兩三歲的.時(shí)候，就發(fā)現我哼歌調調很準。不到六歲，我去試聽(tīng)聲樂(lè )課，老師說(shuō)我有音樂(lè )天賦，那時(shí)的我并不這么認為。記得第一位聲樂(lè )老師是位經(jīng)驗豐富且很?chē)绤柕睦蠋�，上課時(shí)出現任何問(wèn)題，她都會(huì )嚴肅地指出來(lái)。對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，覺(jué)得很不開(kāi)心，沒(méi)上完幾次課，我就不想學(xué)了。于是，課上拒絕配合老師，無(wú)奈之下不得不停課。
為此，媽媽很生氣，我也受到了批評，因為學(xué)習聲樂(lè )是經(jīng)過(guò)我同意的。過(guò)了很久，媽媽幫我換了位年輕隨和的老師，我又繼續學(xué)習。再后來(lái)各種機緣，我遇到了現在的老師郭老師，她是我喜歡的老師。她總是笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，而且話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)鼓勵，給了我學(xué)習的信心。是她，讓我意識到了唱歌原來(lái)這么有趣，我越來(lái)越喜歡唱歌。
再回首，學(xué)習聲樂(lè )已經(jīng)三年多，一路學(xué)習，一路調整，一路成長(cháng)�，F在，我已經(jīng)考完了童聲九級，參加過(guò)的唱歌比賽及演出也比較多。每每遇到比賽，我跟老師都會(huì )認真準備，不放過(guò)每一個(gè)細節，從中我學(xué)到了嚴謹，收獲了成長(cháng)、快樂(lè )與自信，也結識了許多志趣相投的新朋友。
學(xué)習聲樂(lè )，煩惱并快樂(lè )著(zhù)。相信以后我能唱的更好，把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉展現給更多人，讓他們也能享受到美妙的音樂(lè )，感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
學(xué)習的作文 篇2
“媽媽?zhuān)魈煳铱梢愿銓W(xué)習做早餐嗎？”我小聲地湊在媽媽旁邊問(wèn)她，媽媽轉過(guò)身對我說(shuō)：“當然可以呀，學(xué)習做早餐是好事情，不要跟個(gè)做賊一樣問(wèn)我，大方點(diǎn)兒說(shuō)哈！”我又往媽媽湊近了一點(diǎn)說(shuō)：“我這不是怕做不好嘛，萬(wàn)一沒(méi)做好，怕你罵我”。
媽媽一聽(tīng)到我這么說(shuō)，這回她不干了，她反問(wèn)我：“媽媽我是那么不講道理的人嘛！你要學(xué)習做早餐，第一次做的不好，第二次肯定就會(huì )好很多啊，學(xué)習是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程啊……”沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我趕緊站起來(lái)認真地對媽媽說(shuō)：“親娘，我想學(xué)習做早餐，請您指教�！眿寢屵@次笑了，她伸出手摸著(zhù)我的腦袋說(shuō)：“這才是一個(gè)大方的好孩子。行，明天早上媽帶你做早餐”。
一大清早，媽媽就已經(jīng)看見(jiàn)你站在廚房等她了，她微笑著(zhù)摸了摸我的腦袋，馬上開(kāi)始了教我煎我最喜歡吃的荷包蛋。媽媽準備了兩個(gè)一樣的小鍋，讓我跟著(zhù)她的'樣子做，她打開(kāi)火往小鍋里倒了一些油，我也打開(kāi)火往小鍋里倒了一些油，她拿一個(gè)荷包蛋磕進(jìn)小鍋里，我也跟著(zhù)拿一個(gè)荷包蛋磕進(jìn)小鍋里，我照著(zhù)媽媽的動(dòng)作抓著(zhù)小鍋在火上輕輕地晃動(dòng)。當我看見(jiàn)媽媽小鍋里和我小鍋里的雞蛋隨著(zhù)溫度的升高，漸漸有了平常我吃的媽媽煎給我吃的荷包蛋的樣子，我高興地沖媽媽喊：“哇，原來(lái)荷包蛋是這么煎的��！”媽媽輕輕地說(shuō)：“這傻丫頭，等會(huì )兒我們煎完荷包蛋，再讓你看看面條是這么由一根根變成軟軟的整齊一碗�！蔽亿s緊大聲地應聲說(shuō)：“好！遵命”！
我照著(zhù)媽媽的動(dòng)作把煎好的荷包蛋盛放到盤(pán)子里，看著(zhù)媽媽把大鍋煮出一鍋沸水，又看著(zhù)媽媽把一根根的掛面放進(jìn)大鍋里，面條真的變得軟軟的了，我高興地拍著(zhù)手贊嘆煮面條的神奇，媽媽則哈哈大笑地說(shuō)：“你得認真看，一會(huì )兒你也得煮一鍋呢！”“��！好的！”一聽(tīng)媽媽說(shuō)的，我趕緊認真地繼續看媽媽怎么樣煮面了。
學(xué)習的作文 篇3
學(xué)習是一種享受，也是一種快樂(lè )。的確是這樣，有時(shí)我們覺(jué)得學(xué)習緊張、學(xué)習忙碌，其實(shí)在現實(shí)生活中學(xué)習是知識的充電。學(xué)習不是用來(lái)填滿(mǎn)時(shí)間，而是用來(lái)充實(shí)心靈�！爸挥邪褜W(xué)習當作享受的人，才是一個(gè)懂得真正享受的人�！币晃唤逃以�(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。學(xué)習是享受。要是你對此一笑了之，你就感受不到學(xué)習的快樂(lè )。
雖然我們無(wú)法否認學(xué)習的辛勞，但是只有認真地學(xué)習才能享受學(xué)習的甘甜。長(cháng)期的勤學(xué)苦練才能有所收獲，才能換取巨大的回報；才能在攀登和追尋中找到快樂(lè )，才能獲得自我超越，這就是最大的享受。因為那是一種發(fā)自心靈的快樂(lè )，一種欣慰的快樂(lè )，一種充實(shí)的快樂(lè )。當你遇到問(wèn)題時(shí),就能享受到用努力換來(lái)成功時(shí)的激動(dòng);當你遇到挫折時(shí).你就能享受到堅持不懈的'幸福;當你成功時(shí),你就能享受到苦盡甘來(lái)的甜蜜;當你失敗時(shí),你也能?chē)L到不畏困難、勇往直前的滋味.只有這樣才能體會(huì )到：我們在學(xué)習中的每一天都在感受，都在盡情地享受。
我們在窗明幾凈的教室中盡情地享受、盡情地學(xué)習，在學(xué)習中探求更多、更好的知識，同時(shí)也讓心靈沐浴于書(shū)香，讓靈魂接受知識的灌溉。讓我們在知識的海洋中探求，在學(xué)習之中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟之中萌發(fā)喜悅，在喜悅之中體驗到塵世間的真諦。這才是真正地享受學(xué)習的快樂(lè )。
同學(xué)們,我們要在學(xué)習中把握好方向，讓自己學(xué)得快樂(lè )，不要再抱怨學(xué)習沒(méi)有快樂(lè ),抬起頭,整好裝,懂得學(xué)習就有別樣的快樂(lè )。因為她就在你的身旁,讓你去追求；她讓你用心地去體會(huì )；她讓你心中充滿(mǎn)機智和希望，所以只要你充滿(mǎn)學(xué)習的積極性，你就能體會(huì )到學(xué)習是一種快樂(lè )，學(xué)習是一種享受。
學(xué)習的作文 篇4
今天，我閱讀了三條有關(guān)創(chuàng )新的名人名言，從而讓我受益匪淺。所以，我很想把這三條名言和我的感受分享給小伙伴們。
這三句名言分別是：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！边@是李可染寫(xiě)的；“要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行�！边@句話(huà)是歌德寫(xiě)的；“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅�！边@句話(huà)是莎士比亞寫(xiě)的。這三句話(huà)很樸實(shí)，但卻給我深深的啟迪。
三句名言都告訴我們只有在別人的基礎上不斷地創(chuàng )新，推陳出新，發(fā)現與別人的不同才能讓我們逐漸的成長(cháng)強大起來(lái)。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這三句話(huà)指導我們的學(xué)習生活是再好不過(guò)了。例如：在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，老師一讓寫(xiě)作文，有些小伙伴們就私下里商量找個(gè)例文讀讀吧，或者有些小伙伴干脆背一篇應付老師。這種想法怎么會(huì )寫(xiě)好作文呢？雖然有句俗語(yǔ)“天下文章一大抄”，但小伙伴們不要忘了下面還有一句“看你會(huì )抄不會(huì )抄”。這句“看你會(huì )抄不會(huì )抄”蘊含著(zhù)我們需要把平時(shí)的讀書(shū)積累，重新創(chuàng )造性的利用，這樣才能寫(xiě)出一篇屬于自己的好作文。這個(gè)在寫(xiě)作文的方法正好印證了第一句“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！敝挥凶约号�(chuàng )新，才會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
在語(yǔ)文學(xué)習上可以這樣，在其他學(xué)科的學(xué)習上也同樣也需要創(chuàng )造性的學(xué)習。在數學(xué)課的學(xué)習中老師只是講通常題型的一般做法，但有些題卻很靈活，需要我們創(chuàng )造性的思維才能熟練掌握所學(xué)的`知識，才能更有利于自己的成長(cháng)。
創(chuàng )新能改變我們的學(xué)習方法，創(chuàng )新能讓我們成長(cháng)為一個(gè)聰明伶俐的孩子，創(chuàng )新更讓我們一步步取得成功。推陳出新是我們創(chuàng )新的訣竅，不能一味地去模仿別人，只能通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng )造新的可能。
學(xué)習的作文 篇5
內容摘要：
在新課改教材中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習和寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等相提并論，它對于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都有重要意義。但在農村實(shí)際教學(xué)中，綜合性學(xué)習成為語(yǔ)文教學(xué)園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀(guān)念、大膽創(chuàng )新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評價(jià)體系，上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習這堂課。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習 更新觀(guān)念 挖掘資源
語(yǔ)文綜合性學(xué)習作為和寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際并列的一個(gè)項目，進(jìn)入了新課改的序列。它是課內教學(xué)的有益補充，是課堂教學(xué)的有機延伸，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有無(wú)可比擬的作用；對于改變目前落后的學(xué)習方式和相對滯后的教學(xué)方式都有相當深遠的意義。因而語(yǔ)文綜合性學(xué)習在語(yǔ)文教育園地上是有拓荒性質(zhì)的突破。但是長(cháng)期以來(lái)，由于我們的思維意識更新緩慢，加上缺乏可以借鑒的經(jīng)驗，這塊園地就成為老師遺忘學(xué)生不管的荒地。尤其我們農村學(xué)校缺乏必要的硬件設施，學(xué)習資源相對匱乏，且與中考關(guān)系又不大，如何開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習就成為一個(gè)沉重的課題。筆者認為，要讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習這朵奇葩盛開(kāi)，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、教育者要更新觀(guān)念，大膽創(chuàng )新
語(yǔ)文新課標中首次明確了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的話(huà)題，作為語(yǔ)文老師應該是新課標的堅定的執行者，無(wú)畏的開(kāi)拓者，不能因為與我們的中考相距甚遠，是考試外的邊緣項目，就讓它成為可有可無(wú)的擺設，也不能因為在這方面缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有合適的教學(xué)資源就感到誠惶誠恐。應該更新觀(guān)念，與新課改同行，在嶄新的理念引導下，創(chuàng )造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué)，勇敢的去開(kāi)拓這塊少人問(wèn)津的領(lǐng)域。
二、發(fā)揮區位優(yōu)勢，努力挖掘學(xué)習資源
�。ㄒ唬┐蜷_(kāi)歷史的窗戶(hù)，引導學(xué)生了解人文社會(huì )
陶行知先生主張生活即教育，社會(huì )即學(xué)校。我們農村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉風(fēng)民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積淀，都是開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經(jīng)燃起戰火的古戰場(chǎng)，有千年之久的齊國古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來(lái)的古人古事古跡，組織一次“追溯家鄉歷史，記憶風(fēng)流人物”的調查活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們激發(fā)出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的家鄉竟然有如此美麗的過(guò)去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強烈的求知欲和主動(dòng)探索精神，不但增加了對家鄉的了解，喚起濃濃鄉情，也增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野。后來(lái)不少同學(xué)還寫(xiě)出了情文并茂的散文《可愛(ài)的家鄉》。
�。ǘ└形蛱斓刂髻n，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然
大自然無(wú)限美好，對人類(lèi)有豐厚的賜予，物質(zhì)的，如衣食住行；精神的，如旖旎的.風(fēng)光，靚麗的景色，高山流水，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)……這些大自然所蘊含的無(wú)限“學(xué)機”都是我們可以信手拈來(lái)的學(xué)習資源。在我們家鄉有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過(guò)。夏天河水轟鳴，冬日冰封河床；堤畔高樹(shù)掩映，河中沙鷗低翔……于是我利用節假日帶領(lǐng)他們去飽覽母親河的迷人風(fēng)采。在大自然的懷抱中，學(xué)生們如脫籠之鳥(niǎo)，戲水之魚(yú)，在這里獲得的歡愉是任何一節內堂課所不能比擬的。這樣的游春活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，激發(fā)了他們愛(ài)自然、愛(ài)家鄉的情感，一篇篇優(yōu)美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。
�。ㄈ┢肺渡畹乃崽�，體驗家庭親情
學(xué)生們長(cháng)期生活在農村，耳濡目染地記憶了許多農村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響著(zhù)他們的生活，塑造著(zhù)他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們去感悟，體驗親情。在“我生活中的父親母親”的語(yǔ)文活動(dòng)中，我們分三塊來(lái)進(jìn)行，首先是讓學(xué)生觀(guān)察家里的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活，回家后還要做飯，喂豬，洗衣服的。其次是讓學(xué)生跟隨父母來(lái)到田間地頭，看他們怎樣勞作，怎樣侍弄莊稼，還讓父母親自教他們一些勞動(dòng)技術(shù)和農業(yè)常識，學(xué)生們從中明白了勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是光榮的道理。三是要求學(xué)生精心準備父母的材料，在班上交流。學(xué)生們通過(guò)自己親身體驗，懂得了父母的不易，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活努力學(xué)習的信心，也密切了與父母的情感。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，扮靚學(xué)生的校本生活
新課標建議：綜合性學(xué)習應強調合作精精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調、實(shí)施的能力，因此在學(xué)生的校本生活中，我們開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，將課內學(xué)習過(guò)渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補了課內學(xué)習的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學(xué)大長(cháng)了志氣；組織了經(jīng)典詩(shī)文朗讀比賽，學(xué)生有的吟詠岳飛的《滿(mǎn)江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書(shū)法展覽，同學(xué)們將自己的作品貼在看板上供游人品評，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學(xué)板橋體，稚拙乖巧；有的自稱(chēng)一家，洋洋灑灑……這些活動(dòng)，給學(xué)生們搭建了展示自我風(fēng)采的平臺，培養了他們的探究精神和創(chuàng )造意識，突出了學(xué)生的主體性。
三、評價(jià)體系與時(shí)俱進(jìn)，相機而化
對于各種綜合性活動(dòng)，及時(shí)修訂評價(jià)體系，重在評價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng )新思想，是否具有自我解決問(wèn)題的能力，有沒(méi)有形成自我的觀(guān)點(diǎn)。我們還推行學(xué)生自評和互評的方法，評委小組成員絕大多數是學(xué)生，老師只起參考作用。
總之，我們要挖掘學(xué)生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們在綜合學(xué)習的舞臺上自由發(fā)展。我們相信在廣大語(yǔ)文教師的共同耕耘下，在老師群體的不斷澆灌下，綜合性學(xué)習之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。
學(xué)習的作文 篇6
我有一個(gè)圖案精美、功能齊全的文具盒，我對它愛(ài)不釋手。
文具盒是媽媽的同事從日本買(mǎi)來(lái)送給我的禮物。它是采用樹(shù)脂材料制作的，長(cháng)方形外殼，穿一件粉藍色外衣，上面有6個(gè)cinnamorol。其中那個(gè)雪白的cinnamorol最引人注目，它正在縫一顆草莓，好像在對我說(shuō)：“如果考個(gè)好成績(jì)，我就為你縫一個(gè)草莓蛋糕！”因為我夸它縫得好，所以它高興得耳朵都翹起來(lái)了，臉上笑開(kāi)了花。
文具盒不僅外形美觀(guān)，而且功能齊全。打開(kāi)盒蓋，首先映入眼簾的`是印有cinnamorol的課程表，然后是鉛筆“床”。你可別小看這個(gè)“床”，它能把鉛筆擺放得整整齊齊，還能放一個(gè)卷筆刀，一枝活動(dòng)鉛筆和一塊小橡皮，掀開(kāi)第二層，水筆、鋼筆和尺子正在“呼呼”大睡呢。如果我寫(xiě)錯了字，橡皮就會(huì )挺身而出，擦掉錯別字……
文具盒，你真是我學(xué)習上的好伙伴！
學(xué)習的作文 篇7
這次我們進(jìn)行了綜合性學(xué)習：調查家鄉的污染。我們小組的活動(dòng)題目是：亂丟垃圾造成的污染源。
我在這次的學(xué)習活動(dòng)中負責的是填調查單子、和徐安珼、上官毅杰做幻燈片，然后我和徐安珼再做手抄報。讓我印象最深的是就是做幻燈片了�，F在想起來(lái)可真有些傷心。因為做的時(shí)候要查很多資料，然后看到那些破壞環(huán)境，造成環(huán)境污染的圖片和文字時(shí)，我真的覺(jué)得太可怕了。比如：如果工廠(chǎng)排出的廢水如果不好好處理的話(huà)，河水就不再清澈見(jiàn)底，小魚(yú)也不會(huì )快活的'游來(lái)游去了。如果不多植樹(shù)，風(fēng)來(lái)了，樹(shù)就不會(huì )再形成保護網(wǎng)，就不會(huì )再為我們遮風(fēng)擋雨了；扔入一節的電池將會(huì )使一平方的土失去利用……后果 真的是太嚴重了……
也就是說(shuō)我們要不是好好利用、保護地球的話(huà)：垃圾成山，河水混沌一片、死魚(yú)浮在水面上，空氣質(zhì)量變差，各種不治之癥也變得平常了。��！這是多么的可怕��！所以我們應該保護好地球，保護我們美麗的家園。從把垃圾丟進(jìn)垃圾桶、愛(ài)護每一棵小樹(shù)苗、不使用一次性筷子開(kāi)始。
學(xué)習的作文 篇8
雷鋒這個(gè)名字，我早就熟悉了，大家也大都知道雷鋒的事跡，但是有關(guān)雷鋒叔叔的故事，我卻知道的很少。晚上媽媽買(mǎi)回了《雷鋒的故事》這本書(shū)，我如饑似渴，拿起來(lái)就舍不得放下了。
故事中寫(xiě)了雷鋒的家庭，寫(xiě)了他的爺爺、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟都是怎樣死的，后來(lái)是本家六叔奶奶可憐他，收留了他才使他活下來(lái)。
雷鋒原名雷正興，“雷鋒”是他在去勒鋼工作時(shí)改的名字，他說(shuō)“雷正興”是孤兒的名字，現在解放了，他已經(jīng)不是孤兒了，所以就改名為“雷鋒”。在他短短的一生中，不知做了多少好事！而且每做一件好事，他都在日記中記錄下來(lái)。后來(lái)，在一次指揮助手倒車(chē)中，被倒下來(lái)的.木頭砸傷了，最后由于失血過(guò)多而犧牲。
雷鋒叔叔總是想著(zhù)為人民服務(wù)，我們一定要學(xué)習他的這種精神。我自己就用行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習。
那次，我去朋友家玩，好不容易把沉重的大門(mén)推開(kāi)進(jìn)去后剛放開(kāi)，就看到一位老奶奶正要開(kāi)門(mén)，我立馬又使勁推開(kāi)那扇沉重的大門(mén)，讓老奶奶出去。老奶奶直說(shuō)：“我自己來(lái)吧，真是個(gè)懂事的好孩子�！毕襁@樣的事還有很多。
同學(xué)們，讓我們都來(lái)向雷鋒叔叔學(xué)習吧，學(xué)習他的這種無(wú)私的精神。
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