如何學(xué)習的作文(優(yōu)選)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的如何學(xué)習的作文，希望對大家有所幫助。
如何學(xué)習的作文1
我們身邊生活著(zhù)形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛(ài)的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來(lái)呢
一、精選事例，以事寫(xiě)人
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因為人物的特點(diǎn)總是在具體事例中表現出來(lái)的。比如，《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財的品質(zhì)特點(diǎn)，就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現的。故而，寫(xiě)人的文章應以寫(xiě)事為主，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿(mǎn)，能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應做到以下兩點(diǎn):
1.選擇的事例要小�！耙涣Ｉ忱锟词澜纭�，從自我有切身感受的小事入手常常是到達寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心，就越能寫(xiě)出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多，我們可不能一寫(xiě)就是十件八件，必須要注意篩選，求精不求多，應當選擇其中最能鮮明表現個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě)，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現出來(lái)。
二、抓住細節，寫(xiě)出特點(diǎn)
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不一樣而各具特色，寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細節來(lái)展現。
1.人物的外貌描述。每個(gè)人的外貌都有著(zhù)與別人不一樣的特點(diǎn)，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述，是寫(xiě)人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現人物的性格和內心世界的`特點(diǎn)寫(xiě)，努力到達“以貌傳神”的效果。
2.人物的語(yǔ)言描述�！把詾樾穆暋�，一個(gè)人的語(yǔ)言表達是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，能“使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述，要選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，不一樣的人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也不一樣。另外，人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話(huà)直率、干脆，有的人說(shuō)話(huà)則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描述。動(dòng)作描述對刻畫(huà)人物性格，表現人物品質(zhì)有著(zhù)十分重要的作用。要描述人的行為，就必須細心觀(guān)察人物的動(dòng)作，精心選擇最準確、最恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿(mǎn)的人物形象來(lái)。
4.人物的心理活動(dòng)描述。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內心世界的方式，也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結合的方法，共同透視人物內心深處的秘密。
如何學(xué)習的作文2
中學(xué)生如何提高學(xué)習效率第一，過(guò)好課堂關(guān)。要想過(guò)好課堂關(guān)，課前一定要抓好預習工作。預習宜粗不宜細，只要把將上課的內容、重點(diǎn)和不易看懂的問(wèn)題做到心中有數就行了，目的是聽(tīng)課時(shí)好有針對性。上課聽(tīng)講一定要認真并適當地做一些筆記。筆記不必太詳細，因為一心只去忙記筆記，聽(tīng)課就會(huì )受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內容。因此，課堂上專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖、聚精會(huì )神十分重要，這樣才能明白老師講的重點(diǎn)和解析的難點(diǎn)，課后才容易復習鞏固，作業(yè)才會(huì )得心應手。第二，善于激發(fā)自信力�？茖W(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習潛力�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個(gè)人如果缺乏自信力，即使能力很強，他也會(huì )一事無(wú)成。因為他丟失自信力后，往往會(huì )懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個(gè)具有自信力的學(xué)生，他會(huì )對自己的能力堅信不疑，相信自己會(huì )學(xué)得十分出色，無(wú)形中挖掘出潛力，形成學(xué)習的內驅力，全身心地投入學(xué)習，樂(lè )此不疲，學(xué)習效率何愁不高！
第三，善于學(xué)會(huì )用心去學(xué)。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的輔助手段，真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，一定得重復很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書(shū)上介紹的快速記憶法，都特別強調聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，挖掘記憶的特點(diǎn)、規律等等，運用類(lèi)比自己已有的知識，就能實(shí)現知識的正遷移。學(xué)習基礎不好的學(xué)生，大多具有學(xué)習不用心的.缺點(diǎn)，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿(mǎn)的情緒。每個(gè)人都有過(guò)這樣的體會(huì )：某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那么，這一天在學(xué)習新東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)得很快。其實(shí)，情緒飽滿(mǎn)之時(shí)這正是學(xué)習效率高漲之時(shí)。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應當有開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，不要計較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)習中就會(huì )得到老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、朋友的激勵，幫助極大！
有了很好的情緒，你的大腦就處在一個(gè)活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。積極主動(dòng)地學(xué)習，就能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中彰顯出來(lái)。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長(cháng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，學(xué)習阻力越來(lái)越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開(kāi)面子主動(dòng)向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問(wèn)題，掃清學(xué)習障礙。如果每天都主動(dòng)地弄懂一些問(wèn)題，自然會(huì )有成就感，不會(huì )再產(chǎn)生學(xué)習畏懼情緒。主動(dòng)去尋求問(wèn)題的解答，學(xué)習有了原動(dòng)力，學(xué)習興趣不斷高漲，何愁學(xué)習效率得不到提高。在學(xué)習的時(shí)候千萬(wàn)別做其它事，一心不能二用的道理誰(shuí)都明白。有同學(xué)邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )，認為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實(shí)不然。學(xué)習時(shí)分了心，效果必然會(huì )打折扣�？梢栽趯�(zhuān)心學(xué)習一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這才比較科學(xué)。不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復習兩三門(mén)功課，結果就會(huì )大不相同了。 影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，更多的則在學(xué)習之外。只要養成良好的學(xué)習習慣，合理地利用時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習，堅持不懈，學(xué)習效率一定能快速提高，學(xué)習成績(jì)一定能長(cháng)足進(jìn)步！
如何學(xué)習的作文3
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè )，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的'周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園! 20xx“如何預防和應對校園欺凌”學(xué)習作文篇6
校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園里，我們常�？梢愿惺艿嚼蠋煂W(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，常�？梢愿杏X(jué)到同學(xué)之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會(huì )時(shí)不時(shí)聽(tīng)到，或從電視、網(wǎng)絡(luò )上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，把臟話(huà)都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事，有的甚至沒(méi)有直接原因，通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學(xué)生個(gè)人修養差；比如，有的學(xué)生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害，而且會(huì )給他們帶來(lái)心理傷害，影響他們的學(xué)習和健康成長(cháng)。
那么，作為一名初中生，我們每個(gè)同學(xué)應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個(gè)文明的學(xué)生，說(shuō)話(huà)不盛氣凌人，不講臟話(huà)、粗話(huà)，不給同學(xué)取“外號”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護意識，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)報告家長(cháng)老師、必要時(shí)報警，去阻止事件的繼續發(fā)生。
讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。
如何學(xué)習的作文4
一、把握中心，審清題意對作文來(lái)說(shuō)，第一步就是審題。
審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會(huì )寫(xiě)得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫(xiě)作，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫(xiě)跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義。所謂重點(diǎn)和中心，往往要求同學(xué)們認真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn)。審題時(shí)，還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度，不按規定的范圍寫(xiě)就會(huì )跑題�？傊�，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn)，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開(kāi)思路，邁出寫(xiě)作的第一步。
二、命題作文的定體每一篇作文是由資料和形式的結合，體裁是作文表現形式。
所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習的是記敘文、說(shuō)明文、議論文，文體表現主題的方式不一樣，寫(xiě)作的方法就有很大的差異。從題目的文字來(lái)定體，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪(fǎng)”“觀(guān)”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說(shuō)明文。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中，對要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫(xiě)中國范圍內發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學(xué)�！返�。從題目要求的對象和資料來(lái)定體�！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼�，寫(xiě)作對象是“我”和“教師”，這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗成功》這是寫(xiě)事的;《故鄉的山》這是寫(xiě)景的。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作資料是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對象是實(shí)物，應當寫(xiě)成說(shuō)明文。文體確定了，思考時(shí)就會(huì )有明確的目標了。如果題目是寫(xiě)記敘文，就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考，把主題表現出來(lái)。如果是說(shuō)明文，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點(diǎn)、尋找論據上下手，思考論證的方法。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫(xiě)作方向，同學(xué)們必須不可輕視它啊!
三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時(shí)說(shuō)的確定文章的中心思想。
主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線(xiàn)，文章的選材、結構、語(yǔ)言表達都受主題的約束，圍繞著(zhù)主題，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應表達的基本意思。主題并不是憑空而來(lái)的，也不是每個(gè)人頭腦中固有的，它是學(xué)生對社會(huì )生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì )實(shí)踐，是學(xué)生對客觀(guān)事物的認識。所以，確定主題時(shí)，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì )意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫(xiě)到中間發(fā)現不對，既浪費了時(shí)間，又由于慌亂，影響寫(xiě)作質(zhì)量。所以，立意是寫(xiě)作前的總體設計，它是對作文成敗起著(zhù)關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著(zhù)手努力：
1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。
2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來(lái)。
四、命題作文的選材作文最主要的資料就是題材，也就是一般同學(xué)們常說(shuō)的寫(xiě)作材料。
文章的立意要以材料為依據，主題思想的表達也要靠每人材料來(lái)完成。一篇文章的主題確立后，要想寫(xiě)好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從以下幾個(gè)角度著(zhù)手：
1.要選自我熟悉的材料。僅有自我熟悉才認識得清，也才最能說(shuō)透。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有時(shí)可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會(huì )超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們在選材上必須要沉著(zhù)、鎮定，不要舍近求遠。就從自我身邊發(fā)生的.事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切，能寫(xiě)出特色。
2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力，在文章中起決定作用。
3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說(shuō)到底僅有一個(gè)準則，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性、說(shuō)服力，最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。
五、命題作文的結構結構就是文章的資料構造。
文章的結構因體裁的不一樣而形式不一樣。記敘文以寫(xiě)人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來(lái)結構文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構造、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚，常采用按事物結構順序、說(shuō)明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結構文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結構文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來(lái)結構，都必須貼合以下要求：
1.結構嚴謹：應根據文章主題的需要，把開(kāi)頭、結尾、層次段落、過(guò)渡、照應、詳略安排好。還應當做到“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先要進(jìn)行總體規劃、全面設計、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。期望同學(xué)們養成打腹稿和列提綱的好習慣，以便能合理安排文章的結構。
2.結構自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展和結局的過(guò)程。文章應遵循這些客觀(guān)事物的規律，正確反映客觀(guān)事物的規律，順理成章。
3.結構完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要勻稱(chēng)，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學(xué)們在布局謀篇時(shí)應當充分意識到文章的整體性。在立意后要研究好怎樣開(kāi)頭，如何結尾。文章主體部分劃為幾個(gè)層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì )再下筆。文章的結構對于寫(xiě)好作文至關(guān)重要。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結構則是文章的骨架。文章有了勻稱(chēng)的骨架，才能夠使資料充分體現，主題思想完美地表達。
如何學(xué)習的作文5
早上起來(lái)，看了王金戰老師的《孩子是如何準時(shí)愛(ài)上學(xué)習的》，受益匪淺。
王老師說(shuō)“不要把學(xué)習當成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習的樂(lè )趣，我們會(huì )覺(jué)得這是一件非�？鞓�(lè )的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng )造了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽(tīng)到的東西強加給我們，然后認為是好的，這樣我們才能學(xué)習。只有讓我們對學(xué)習感興趣，我們才能。
王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì )增加你的心理負擔。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P鼓勵，而不是一味的批評。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵，那就太好了。
我們也應該端正我們的'學(xué)習態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習態(tài)度，就會(huì )失去學(xué)習的動(dòng)力。
要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，父母首先要以身作則。對于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們在孩子身邊的言行來(lái)說(shuō)話(huà)和教學(xué)是非常重要的。人們在不斷進(jìn)步。有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我們才能更大膽地對待學(xué)習，享受學(xué)習。
如果你想讓孩子在學(xué)習上成為前者，你應該邀請父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠的未來(lái)而奔跑。
如何學(xué)習的作文6
康生（化名），男，34歲，家住杭州郊區，與親戚合開(kāi)了一家商場(chǎng)，做絲綢生意。未婚，剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟基礎不錯，有房有車(chē)，還有一定的積蓄。學(xué)歷不高，現感覺(jué)能力跟不上，于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專(zhuān)業(yè)。感覺(jué)很困惑，故找到我咨詢(xún)一下有關(guān)于如何學(xué)習方面的問(wèn)題。
康：王老師，雖然我現在過(guò)上了小康生活，但真的覺(jué)得自己不行了，感覺(jué)自己各方面的能力都不夠，這社會(huì )沒(méi)有知識是不行的，以前文化底子太薄，現在做起事來(lái)特累。照這樣發(fā)展下去，五年后最多增加了點(diǎn)錢(qián)，什么也不會(huì )改變。所以我想去讀書(shū)了，再不改變不行了，要被社會(huì )所淘汰了，你說(shuō)呢？
其實(shí)我挺羨慕這老兄的，家庭條件不錯，在很多人苦苦為生機而掙扎時(shí)，他早已衣食無(wú)憂(yōu)，郊區的天然資源，讓他們那個(gè)村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡(jiǎn)直是人間天堂般的生活啊，可惜我沒(méi)這個(gè)福份，所以得不斷地拼搏，期望有一天可以過(guò)上他們那種生活。這老兄是一個(gè)要求上進(jìn)的人，絕不滿(mǎn)足于現狀，或許他也根本沒(méi)機會(huì )體會(huì )衣食無(wú)憂(yōu)是一種怎樣幸福的感覺(jué)。就讓我來(lái)與他分享一下人生的快樂(lè )吧。
王：你覺(jué)得自己缺哪方面的能力呢？你想學(xué)什么？
康：說(shuō)不清啊，只是覺(jué)得自己沒(méi)有文化，沒(méi)有知識，在這種社會(huì )終究會(huì )被淘汰的。我想去學(xué)工商管理吧。
是啊，在當今這個(gè)社會(huì )沒(méi)有文憑寸步難行。整個(gè)社會(huì )在強調知識的重要性，除了學(xué)習別無(wú)他法。人們被迫去充電，學(xué)習各種技能，為自己的未來(lái)多一份保障。學(xué)習在人們的心目中絕不是一種興趣，只是一種手段，為生活得更好的重要手段。功利社會(huì )談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。
在過(guò)分強調學(xué)習重要性的社會(huì )，人們往往忽視了自己與生俱來(lái)的本能和天賦。太依賴(lài)于外界的力量，太相信書(shū)本知識的重要，‘拿來(lái)主義’不自覺(jué)地影響了自己，使自己的思考力下降。
學(xué)到后來(lái)卻不知道到底要學(xué)什么，學(xué)他有什么用�？傆X(jué)得自己什么都要學(xué)，什么都缺，需要系統知識，患上了學(xué)習恐慌癥。
王：在工作中碰到什么難題了嗎？管理上的問(wèn)題嗎？
康：也說(shuō)不清，就覺(jué)得累。
王：你有具體的工作計劃和目標嗎？制定明確的經(jīng)營(yíng)戰略了嗎？
康：想發(fā)展得更好啊，有自己的品牌，提高商場(chǎng)的效益。
王：你想怎么提高效益呢？怎么打造品牌呢？
康：現在很難啊，不知從何下手？
王：認為學(xué)習工商管理后，你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎？
康：說(shuō)實(shí)話(huà)真不知道，只是覺(jué)得知識太少，必須學(xué)習，至于怎么學(xué)真的無(wú)從下手啊。
王：你把學(xué)習想得太深奧了，現在的你已經(jīng)不是學(xué)校里單純的學(xué)生了。學(xué)習未必一定要到校園里去學(xué)。你也不必掌握系統性的知識，那是屬于當代大學(xué)生該做的.事。你可以聘請他們來(lái)做你的職業(yè)經(jīng)理人，如果你認為需要的話(huà)。
讓我們來(lái)分析一下你目前的情況：
你的目標很明確：是要提高效益，不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢？無(wú)非是從兩方面下手：開(kāi)源和節流，增加業(yè)務(wù)量和降低成本。如何增加業(yè)務(wù)量呢？那就要發(fā)揮銷(xiāo)售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個(gè)環(huán)節開(kāi)始觀(guān)察，分析和管理。你要從哪里學(xué)呢？在工作中學(xué)，向顧客學(xué)，向員工學(xué)。
當然充電也是需要的，你已經(jīng)有了學(xué)習能力，只是需要點(diǎn)理論知識的指導。學(xué)習不是一個(gè)突發(fā)事件，學(xué)習是一種習慣。不在于要學(xué)多少，而在于養成學(xué)習的習慣。學(xué)習最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng )新思維，而不是學(xué)習那些知識。那些知識和經(jīng)驗對你未必有用，因為環(huán)境變了，實(shí)際情況也不同。所以我建議你買(mǎi)些這方面的書(shū)，每天臨睡前看半小時(shí)，不要多看否則會(huì )累的，而且會(huì )受書(shū)本太多的影響，失去了自己應有的主見(jiàn)，那是很危險的。
當然情況許可，你有錢(qián)又有時(shí)間到學(xué)校系統學(xué)習也是好事，隨時(shí)可以中止。但不要因為學(xué)校的學(xué)習而放棄了最重要的學(xué)習：自我學(xué)習，每天只要半小時(shí)，但得每天。
留心生活，處處是學(xué)習。向大自然學(xué)習，向周?chē)娜魏稳藢W(xué)習，思考更是一種學(xué)習。
如何學(xué)習的作文7
在這次期中考試中，我發(fā)揮出色，獲得了班級第二名。
同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我有什么好的學(xué)習方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，上課認真聽(tīng)講。
要好好學(xué)習，最重要的是上課認真聽(tīng)講，跟上老師的思路，心不在焉，避免�；ㄕ�，把老師說(shuō)的知識點(diǎn)牢牢記在心里，眼睛盯著(zhù)黑板，老師提問(wèn)時(shí)舉手。
第二，認真準備和復習。
當天學(xué)到的知識要在當天記住，這就需要我們在當天復習和記憶英語(yǔ)語(yǔ)法、數學(xué)公式和語(yǔ)文知識。作業(yè)完成后，要預測第二天要學(xué)的知識，根據手中的資料進(jìn)行預習，把重要的地方寫(xiě)在書(shū)本上。當我們差不多理解了預習過(guò)的.知識，就可以用手中的數據去做。第二天講課的時(shí)候，要認真聽(tīng)前一天不能預習的地方和沒(méi)有預習的地方，對學(xué)習很有幫助。
第三，要多讀書(shū)，多看，多寫(xiě)，多積累。
學(xué)習不能局限于課堂上的知識。多讀書(shū)有助于身心健康，學(xué)習課外書(shū)。當你看到好的單詞和句子時(shí)，你應該積累它們。你可以把它們畫(huà)下來(lái)或者抄下來(lái)，這樣可以提高我們的作文水平。需要背誦的時(shí)候，也要多讀多看，但“好記性勝過(guò)爛筆頭”。多寫(xiě)幾遍，記憶會(huì )更深刻。
第四，勞逸結合，減輕壓力。
其實(shí)我覺(jué)得等什么都做完了，比如周末，長(cháng)假，我們可以出去玩，運動(dòng)，睡一會(huì )兒，看一會(huì )兒電視等。，從而放松我們的大腦和心靈，緩解疲勞，這樣當我們以后學(xué)習的時(shí)候，我們就會(huì )變得更有活力，更有興趣，事半功倍。
當然能取得好成績(jì)，最應該感謝的是老師的培養和家長(cháng)的監督。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，可能是考試發(fā)揮不好。希望下次能一起努力。
這是我的學(xué)習方法。
如何學(xué)習的作文8
一、根據教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改
隨著(zhù)作文教學(xué)改革的不斷深入，當前大部分老師已充分認識到教師命題學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生習作教師改，學(xué)生習作重改不重評所存在的弊端，在評改學(xué)生習作時(shí)，能把學(xué)生放在主動(dòng)地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學(xué)生自主時(shí)空。這樣在講評課上，學(xué)生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應引導學(xué)生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從總批中領(lǐng)悟老師對習作是否符合本單元習作要求的評判，從老師的修改符號中學(xué)習怎樣規范地修改習作。
二、在小組合作中讓學(xué)生聽(tīng)取不同的意見(jiàn)
合作學(xué)習是現代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參與效率，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上，采取小組合作評改，可以克服教師講評帶來(lái)的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互讀互評，聽(tīng)取合作伙伴的'意見(jiàn)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制，在認識能力上存在著(zhù)一定的局限性，他們對自己的行為包括自己的文章，自我評價(jià)的能力較差，但對別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現毛病。根據這一特點(diǎn)，講評中，可組織學(xué)生在小組學(xué)習中相互傳閱習作，互讀互評。在小組合作中，可組織寫(xiě)同一題材或相近題材的同學(xué)根據他人習作，講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動(dòng)的習作，有不少同學(xué)寫(xiě)到夏季野外活動(dòng)，評講時(shí)，要讓這些同學(xué)針對別人的習作，講講各自不同的經(jīng)歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學(xué)生在群體互補中把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)具體。
2.教師即時(shí)進(jìn)行指導
美國專(zhuān)門(mén)從事中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的格雷夫斯教授認為：師生之間的正常磋商才是真正的寫(xiě)作教學(xué)的基礎。為此，在學(xué)生小組合作評議中，教師要以與學(xué)生平等的身份出現在課堂上，參與各小組的討論，對各組中爭論較多的話(huà)題要認真傾聽(tīng)，同時(shí)要因文因人而異地適時(shí)點(diǎn)撥，滿(mǎn)足學(xué)生的即時(shí)求援需求。教師應積極參與融入學(xué)生的討論之中，不要厚此薄彼，對各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。
三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子
在小組合作講評的基礎上，教師還要聯(lián)系班級學(xué)生和習作實(shí)際，把各小組推薦的習作和同學(xué)的意見(jiàn)放在班級中進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗。
1.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì )到怎樣寫(xiě)好本次習作
小學(xué)生由于受各自的認識水平和表達能力限制，在每次習作訓練中所暴露出來(lái)的、所需要解決的問(wèn)題是多方面的，但這些問(wèn)題不可能在每次講評時(shí)都涉及到，也不可能通過(guò)一兩次講評能夠得到解決。因此，在講評時(shí)，可緊扣每次習作訓練的基本要求，針對學(xué)生習作中存在的共性問(wèn)題，選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫(xiě)一種動(dòng)物這一次習作中，通過(guò)批改，了解到學(xué)生的觀(guān)察能力不夠，觀(guān)察不夠仔細。有不少學(xué)生習作存在著(zhù)內容簡(jiǎn)單、描寫(xiě)失真的毛病。因此在講評時(shí)，針對這一毛病選擇一篇較切合習作提示要求的優(yōu)秀習作，讓學(xué)生對照閱讀，引導學(xué)生針對習作中寫(xiě)到的動(dòng)物特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗，找到學(xué)習的榜樣。
2.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì )到怎樣進(jìn)行二次習作
習作交流在顧及全體學(xué)生的同時(shí)，還應有所側重地偏向對中下學(xué)生的指導。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實(shí)際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進(jìn)行交流。這些習作交流，可采用對比的方法進(jìn)行講評，即通過(guò)一個(gè)學(xué)生修改前后的同一篇習作進(jìn)行對比，側重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評改后的習作，讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來(lái)的。
心理學(xué)認為，小學(xué)生對獲得成功并能帶來(lái)愉快的事物感興趣，并在內心起激勵作用，于是對這件事情就會(huì )更加關(guān)心，想再做一次。因此，通過(guò)學(xué)生小組合作、班級交流獲得一次感性經(jīng)驗的基礎上，教師應留給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見(jiàn)，結合自己原有的體會(huì )進(jìn)行二次習作，這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
如何學(xué)習的作文9
你跑得快耳邊才是風(fēng)，你跑得慢，耳邊自然就是閑言碎語(yǔ)，你受的苦吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì )變成光，照亮你的路。這世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)形形色色的人來(lái)來(lái)往往，這些人或耀眼奪目，或平庸無(wú)奇，或存于塵埃。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大致可以歸為兩類(lèi)人一類(lèi)是天才，一類(lèi)是普通人，而天才又可以分為兩種，一種是先天型天才，一種是后天型天才，有偉人說(shuō)過(guò)，天才就是1%的靈感，加99%的汗水，既然如此，那么每個(gè)人都可能成為這樣的后天型天才，起決定性作用的是你的態(tài)度與付出，功夫不會(huì )負有心人，與其驚羨他人的耀眼，慨嘆自己的平庸，日復一日的消磨光陰，不如動(dòng)身去做，如果還為付諸行動(dòng)，就開(kāi)始畏懼失敗，那么你那遠大的夢(mèng)想會(huì )隨著(zhù)你的膽怯扼殺在搖籃里，同時(shí)你也有愧于你那轟轟烈烈的`青春。
那么你要記住，首先，人的記憶是有限的，不存在什么所謂的過(guò)目不忘，知識本來(lái)就是一個(gè)反復記憶的過(guò)程，要有計劃，有規律，有目的的去復習滲透知識，長(cháng)此以往才能把書(shū)上的東西變成你腦子里的東西，臨時(shí)抱佛腳，臨陣磨槍?zhuān)m然可以快速提高分數，在那些瞬間記憶的知識基本都在考后成了過(guò)眼云煙。
其次，要增大閱讀量，所謂閱讀不是囫圇吞棗，通讀全書(shū)，草率了事。要精讀，細讀，最好做讀書(shū)筆記，讀書(shū)書(shū)的韻味，精細到字、句、段都要細細研讀，閱讀量大了，知識面廣了，成績(jì)自然隨之提高。要有空間想象力和構造力，像地理不要單純的去背，枯燥的文字在你的腦海中要有一個(gè)圖，要把這個(gè)圖深深刻進(jìn)腦子里，做題自然就會(huì )容易許多。不能偷懶，像英語(yǔ)光背單詞和短語(yǔ)遠遠不夠，上課一定千萬(wàn)要跟著(zhù)記筆記，政治歷史沒(méi)有什么有效的方法，就是要一直背，前提是要把考題理解透徹，聯(lián)系教材相關(guān)內容看分寫(xiě)點(diǎn)答案，由主到次如果實(shí)在想不出來(lái)時(shí)間還充裕的話(huà)，可以把有關(guān)的點(diǎn)都寫(xiě)上。歷史要理清時(shí)間線(xiàn)，中華歷史是一脈相承的，不能學(xué)了新的，忘了舊的。
最后，應試態(tài)度也很關(guān)鍵，要對自己有信心，做完卷子一定要檢查，如果會(huì )的題做錯了的真是莫大的過(guò)錯，沒(méi)必要抄襲，考試本來(lái)就是一個(gè)查漏補缺的過(guò)程，只有考試才能反映出你知識的掌握程度，在沒(méi)中考之前所有的考試都是為他鋪路的，得失心不要太重，但也不要沒(méi)有得失心，凡事講究一個(gè)度，看重過(guò)程，相對而言看輕結果，結果并非所愿又何妨，你的努力足夠讓人稱(chēng)贊，正所謂勝固欣然，敗亦可喜。
如何學(xué)習的作文10
同學(xué)們，在你們快樂(lè )地學(xué)習和生活中，有同學(xué)、伙伴相伴相隨。
你們朝夕相處，情同手足；你們互相了解，彼此信任；你們互相鼓勵，共同成長(cháng)；
如果讓你寫(xiě)一寫(xiě)你的同學(xué)朋友，你能寫(xiě)好嗎？
01寫(xiě)法指導：選定描寫(xiě)人物
寫(xiě)人記事類(lèi)的作文，首先要確定你的寫(xiě)作對象，可以選擇你班上的同學(xué)，也可以選擇身邊的小伙伴，不管選誰(shuí)，我們一定要熟悉、了解這個(gè)人。
示例：我們班上有這么一個(gè)同學(xué)，她個(gè)子很高，長(cháng)得胖胖的，有一張圓圓的臉蛋，還有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛不時(shí)地眨呀眨呀，每眨一下都仿佛透漏出對知識的渴望。皮膚黑黑的，櫻桃般的小嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)可有趣啦！
02寫(xiě)法指導：介紹外貌特點(diǎn)
寫(xiě)人物就要抓住外貌特征，外貌包括人物的五官、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著(zhù)（穿著(zhù)打扮）、和表情（喜、怒、哀、樂(lè )）。
寫(xiě)之前，要先認真觀(guān)察，發(fā)現人物顯著(zhù)的外貌特點(diǎn)。描寫(xiě)人物外貌要有一定的'順序，可以先概括主要特點(diǎn)，在具體描寫(xiě)；可以先從臉的上部寫(xiě)到下部；也可以先從主要特點(diǎn)寫(xiě)到次要特點(diǎn)。
示例：烏黑卷曲的頭發(fā)，白皙的臉蛋，一雙眼睛宛如黑寶石般閃亮。她笑的時(shí)候可甜了，兩眼瞇成一條縫兒，雙頰現出不大的酒窩。
03寫(xiě)法指導：運用具體事例
不同的人有不同的特點(diǎn)，如性格上有不同的特點(diǎn)。從性格方面來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人物，能凸顯出人物特別的地方。又如，愛(ài)好特長(cháng)上有不同的表現，同學(xué)們興趣愛(ài)好十分廣泛，個(gè)性特長(cháng)也有很多，將這些愛(ài)好特長(cháng)展現出來(lái)，能讓別人對你寫(xiě)的人物印象更加深刻。
不管是寫(xiě)性格特點(diǎn)，還是寫(xiě)愛(ài)好特長(cháng)，都要用具體的事例來(lái)加以說(shuō)明。
示例1：一天孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì )讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著(zhù)膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請您給我講講吧！”（節選自《不懂就要問(wèn)》）
示例2：他是我們班公認的故事大王，六一兒童節文藝演出時(shí)，他不慌不忙地走上舞臺，很有禮貌地向觀(guān)眾鞠了一躬，接著(zhù)《烏鴉喝水》的故事就拉開(kāi)了序幕。他講得有時(shí)很快，有時(shí)很慢，還模仿烏鴉和狐貍等動(dòng)物不同的聲音，配上各種手勢，深深地吸引了同學(xué)們。講完后，臺下一片掌聲，有的同學(xué)聽(tīng)了不過(guò)癮，高喊：“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！”
04順口溜總結
選好人物很重要，寫(xiě)作對象要熟悉；
外貌特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)好臉譜看得清；
性格特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，喜怒哀樂(lè )見(jiàn)分明；
愛(ài)好特點(diǎn)各不同，個(gè)性特長(cháng)來(lái)展現；
抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物深人心。
如何學(xué)習的作文11
李時(shí)珍是一個(gè)嚴謹認真，一心為民造福的人，他愿意“以身許民”。他為了區分草藥親口去嘗，萬(wàn)一那草藥有毒怎么辦，而且我們看到在風(fēng)中搖搖欲墜的古寺也不會(huì )住進(jìn)去，李時(shí)珍卻：“我們就在這里過(guò)一夜吧�！蹦敲磮詻Q，果斷。對！李時(shí)珍值得我們學(xué)習。
我們要學(xué)習他的信念，李時(shí)珍是一個(gè)有信念的人，李時(shí)珍的'父親也是醫生，他從小就看著(zhù)父親給別人治病，所以他對醫學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在那時(shí)，他心中就立下了一個(gè)目標————以后要為民造福。
我們要學(xué)習他的勇氣，李時(shí)珍是一個(gè)又有勇氣的人，他為醫學(xué)貢獻很大，比如：自己上山捉蛇，親口品嘗草藥。這些都是危害他的生命的，有一次，有一個(gè)病人因吃錯了藥而奄奄一息，這讓他認識到了醫學(xué)的重要性。
我們要學(xué)習他的毅力，李時(shí)珍是一個(gè)有毅力的人，他不畏艱辛，長(cháng)年累月的到處奔波，在破廟里過(guò)夜，只為了修訂好《本草綱目》，讓萬(wàn)民得福。
李時(shí)珍讓我看見(jiàn)了一個(gè)持之以恒，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，不恥下問(wèn)的人，我們要從他身上學(xué)習到：對待所以事情都要持之以恒，不能半途而廢，如果半途而廢終將一事無(wú)成！
如何學(xué)習的作文12
如何學(xué)習語(yǔ)文作文 我們所學(xué)的語(yǔ)文是中華民族千百年來(lái)語(yǔ)言藝術(shù)的結晶，它博大而精深，它不同于其他的語(yǔ)言、文字，學(xué)習語(yǔ)文要講究方法和效果。(字里行間透露出自己對語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。)
第一，擴大閱讀量。知識不能僅限于課本內，而要廣泛，除了課本要求的內容外，要多讀課外書(shū)籍、報紙，多看新聞。此外，在廣泛閱讀的基礎上，要用心去理解記憶，凡是自己覺(jué)得有價(jià)值的東西，要把它記在腦子里，哪怕留下一點(diǎn)印象。遇到不認識的字詞要及時(shí)查字典，搞懂它。另外，看小說(shuō)、電視劇，留意一下主人公的語(yǔ)言，留心一下語(yǔ)言中各種詞語(yǔ)的運用，以便記憶。這也是基礎知識的積累過(guò)程。(生活處處有語(yǔ)文。只有認識到這一點(diǎn)，并做到到生活中學(xué)，才能學(xué)好現代漢語(yǔ)。把這一點(diǎn)放在第一位很有道理。)
第二，循序漸進(jìn)，學(xué)好文言文。文言文是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，也是語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)。學(xué)習文言文要在一定的基礎上理解性記憶。上課認真聽(tīng)講，做好必要的筆記。(“必要的”用詞準確。)剛接觸文言文時(shí)只能靠記筆記，比較記憶古漢語(yǔ)與現代漢語(yǔ)的不同，照著(zhù)文章死記硬背。但是時(shí)間長(cháng)了，光靠這種方法就會(huì )不堪重負，所以找到一種適合自己的方法顯得尤為重要。在學(xué)習能力達到一定的程度后，文言文的學(xué)習更注重理解。在閱讀時(shí)要注意方法，把自己融入文章中，把不同于現代漢語(yǔ)的文字翻譯成白話(huà)文，讀通文章的內容加以記憶，就會(huì )達到事半功倍的效果。(文言文是現代漢語(yǔ)的根，學(xué)好它就抓住了學(xué)語(yǔ)文的根本。逐漸摸索，漸趨成熟。)
第三，在廣泛閱讀優(yōu)秀文章的同時(shí)，積累有代表性的.語(yǔ)言，為自己寫(xiě)好作文打下基礎。優(yōu)秀作文是別人寫(xiě)得比較出色的作品，閱讀它們，不但能增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上也能取其之長(cháng)補己之短。所以對優(yōu)秀作品，不能只用眼看，同時(shí)也要用心去思考。比如朱自清的名作《春》，語(yǔ)言通俗易懂，運用了多種修辭手法，都是值得我們借鑒和學(xué)習的。(積累和汲取是語(yǔ)文學(xué)科必不可少的學(xué)習途徑。)
第四，學(xué)習中要注意交流。交流不是盲目的，而是知識的匯總。(倡導新的學(xué)習方式，做一個(gè)會(huì )學(xué)習的現代人。)
科學(xué)的學(xué)習方法有很多，每個(gè)人都有自己的絕招�？偠灾�，學(xué)習的方法不過(guò)是“勤”、“懂”、“巧”，只是要各人根據自己的學(xué)習情況，找出適合自己的學(xué)習方法。(總結全文。)
如何學(xué)習的作文13
在端午節的這一天里，我學(xué)習了如何去包一個(gè)粽子，雖然對我而言有一點(diǎn)的難度，但是我還是克服了這些困難，并且包出粽子來(lái)了，粽子熟了，味道真是美味。
中國的節日博大精深，有喜氣洋洋的春節，有明月高照的`中秋節，可我最喜歡的是可以包粽子的端午節。
端午節的由來(lái)是為了紀念大詩(shī)人屈原，這一天人們要吃粽子，用雄黃酒在頭上寫(xiě)一個(gè)，“王”字，把艾葉掛在門(mén)上�？晌易钕矚g的是包粽子。
今年的端午節，我在家里美滋滋地看電視，此時(shí)，掃興的媽媽推門(mén)而入，興沖沖地對我說(shuō)：“兒子，來(lái)不來(lái)包粽子?”“不來(lái)”我率直地回答，然后又津津有味地看著(zhù)電視。殊不知，暴風(fēng)雨正悄悄來(lái)臨，電視關(guān)閉了，只見(jiàn)媽媽拿著(zhù)電視搖控器，兇巴巴地對我說(shuō)：“如果你不來(lái)包粽子，你就別想看電視！”我只好去包了。
我到了桌子旁,看見(jiàn)桌子上有粽葉、糯米和肉。我對媽媽說(shuō)：“怎么包?”只見(jiàn)媽媽先把粽葉圍成一個(gè)漏斗形，再把糯米和肉放到粽葉里去，糯米聽(tīng)話(huà)地躲在粽葉圍成的“小房子”里，媽媽再用繩子把包扎起來(lái)，一個(gè)三角形的、漂亮的粽子呈現在我眼前。
我照著(zhù)媽媽的方法做，可糯米不聽(tīng)話(huà)，把它放進(jìn)粽葉里它偏要跑出來(lái)，粽葉也不聽(tīng)話(huà)把糯米放進(jìn)去它偏要把糯米踢出來(lái)。
之后我又做了一個(gè)，可這次繩子又不聽(tīng)話(huà)了，每次打完結它偏要把一個(gè)活生生的活結轉化成死結。
我又做了一個(gè)粽子，這次它們很聽(tīng)話(huà)，讓我完整的包了一個(gè)粽子，雖然粽子非常丑，但我差不多用盡了我全身力氣。
過(guò)了幾小時(shí)，我們把粽子晾干，然后去煮。又過(guò)了半小時(shí)，粽子終于熟了。我嘗了一口�！巴�，太美味了�！�
做什么事都要堅持。
如何學(xué)習的作文14
60%的初三學(xué)生認為學(xué)習是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？學(xué)生的確是在為父母學(xué)習，為了父母的面子，被壓迫的.去學(xué)習，他們從學(xué)習中找不到任何樂(lè )趣，為什么呢？如果養成一個(gè)好的學(xué)習習慣的話(huà)，學(xué)習應該是快樂(lè )的，至少是苦中作樂(lè )。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見(jiàn)到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁(yè)的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢？翻一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒(méi)有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒(méi)有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習題的處理過(guò)程應該是這樣的。
如何處理練習題，如何處理才會(huì )少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過(guò)的題目還有很多沒(méi)有訂正或漏題現象，這就是問(wèn)題的起因，出現這種情況就說(shuō)明：你的孩子的知識沒(méi)有得以系統化，有很多知識點(diǎn)沒(méi)有消化吸收。每門(mén)課要以一本，做多以?xún)杀静牧蠟閷W(xué)習該門(mén)科目的主線(xiàn)，精做為主線(xiàn)的材料，反復推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現沒(méi)有訂正或漏做的題目，主線(xiàn)教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識得以系統化。
如何學(xué)習的作文15
有人說(shuō)學(xué)習可能很枯燥，沒(méi)必要談怎么學(xué)。然而，當我看到學(xué)習好的學(xué)生獲獎的榮譽(yù)時(shí)，我心里有一種動(dòng)力。我想得到父母的榮譽(yù)和贊揚。雖然覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，但還是達不到理想的目標，心里放棄了。面對學(xué)習，只有無(wú)聊和抱怨。也許吧。
我是一個(gè)好學(xué)生，但我畢竟是個(gè)孩子，孩子的天真無(wú)邪是無(wú)法改變的。在我的生活中，有很多關(guān)于如何學(xué)習的書(shū)，在我看來(lái)，都是廢話(huà)。一個(gè)孩子怎么能做這么多？我總結了我的方法，就像我父親之前說(shuō)的。
預覽。任何關(guān)于學(xué)習的書(shū)，預習基本上都是必不可少的。為什么要預覽？它是讓你在接受新知識之前做好準備。預覽也講究方法。首先，通讀課本，轉向明天要學(xué)的知識�？粗�(zhù)它，什么都不要想。此時(shí)是個(gè)孩子。它需要你的細心呵護，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去讀。你可以在這里聽(tīng)一些輕音樂(lè )。慢慢地，你會(huì )不自覺(jué)地讀出來(lái)。記住，讀完之后，還得再讀三四遍。您的.預覽將完成。預習最重要的是冥想。
復習。復習不要求你做什么，只是讓你鞏固之前學(xué)過(guò)的東西，看重點(diǎn)，做筆記。夠了。
練習練習是什么時(shí)候做的？課后完成，學(xué)習，預習，復習。這個(gè)練習最好是困難的。另外，上課認真聽(tīng)講，勤做筆記，孝順父母。只要你做了這些事情，你就會(huì )得到額外的收獲和意想不到的東西。
祝你成功！
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