學(xué)習作文精華10篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的學(xué)習作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習作文 篇1
自從上初三以來(lái)，發(fā)生了很多事情，與初二的輕松不同，它們使我感到巨大的壓力。
考試一場(chǎng)接一場(chǎng)，作業(yè)一條接一條，老師的訓斥聲一聲比一聲高，在那空寂無(wú)人的操場(chǎng)上，我曾迷茫過(guò)，彷徨過(guò)，哭泣過(guò)，疑惑過(guò)，這就是我們所追去的生活么，繁重的學(xué)業(yè)和那最后的一紙文憑真的`是最重要的嗎，我們的生活真的幸福么？
很多人說(shuō)我身在福中不知福，我明白的。我很幸福。我有愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)矣刑煺婵蓯?ài)的妹妹，我有關(guān)心我的老師同學(xué)們，我知道我很幸福，我也懂。我知道這世上有遠遠比學(xué)習還要苦還要累的工作，學(xué)習是那最輕松的活兒。
世界上有多少渴望上學(xué)的、但因家里貧窮，而被迫輟學(xué)的孩子？我應該慶幸的。的確，我很感謝老天的眷顧。但有時(shí)，他確實(shí)有點(diǎn)擅作主張。
他送給我了最好的學(xué)校和最好的老師，卻剝奪了我的自由；他將好的成績(jì)贈送與我，卻占用了我的課間；他真心的祝福我，卻出現了小組改革，昔日并肩戰友現在形同陌路，于是我哭了。
這世上本就沒(méi)有絕對的公平，勝者為王，敗者為寇，在這個(gè)弱肉強食的世界，只有讓自己變得更加強大，才會(huì )有人尊重你。學(xué)習亦是如此。有得亦有失。也許我不該抱怨，因為人在做天在看，上天對每個(gè)人都是絕對公平的。
改革后，哭過(guò)后，怨過(guò)后，我擦干眼淚，目光堅定，笑容燦爛。無(wú)論我身邊坐著(zhù)的是誰(shuí)，無(wú)論我身處于多么惡劣的環(huán)境中，都不能改變這一切，屬于我的一切。
初三的改革，壓力很大，但他是可以戰勝的。
學(xué)習作文 篇2
學(xué)習是為了得到更多的知識，考上大學(xué)，找到好的工作，為社會(huì )做出一點(diǎn)貢獻。劉老師說(shuō)得好，“學(xué)習能讓你生活充實(shí)，個(gè)人的學(xué)習修養，可以煥發(fā)人生的光彩，放飛無(wú)限的光芒。學(xué)習不僅是為了父母，不僅為了利益，更是為了讓你擁有精彩的人生�！笨梢�(jiàn)，學(xué)習是多么重要，可是有的同學(xué)還是執迷不悟，把學(xué)習看成一種負擔，一種累贅，就是不為祖國，不為父母，不為親人，只是為了你自己有一個(gè)謀生的能力，也應該好好學(xué)習。
學(xué)習只是你自己的事情，學(xué)習的快樂(lè )可以在學(xué)習的過(guò)程中獲得。為了體現自身的價(jià)值，提高自己的素質(zhì)，我每天都要讀書(shū)、學(xué)習；我一天不讀書(shū)，好像就沒(méi)有方向感，不知道想要的是什么。不要笑我，這是我真實(shí)的想法。學(xué)習，不僅僅是課本上的知識，它仿佛就是一個(gè)社會(huì )課堂。我每天在上學(xué)放學(xué)的路上，都要路過(guò)一個(gè)菜市場(chǎng)，它讓我體會(huì )到了世間百態(tài)，看到賣(mài)菜賣(mài)魚(yú)的菜農們，知道了我們桌上可口的飯菜都是他們辛辛苦苦種的；看到辛勤的清潔工，我知道了美麗的`環(huán)境都是他們創(chuàng )造的……
我看到的越多，我的內心就越充實(shí)。如果我們從現在開(kāi)始好好學(xué)習，那你的前途會(huì )是光明一片，假如有一天你取得了驚人的成績(jì)，你不要驚奇，這就是和你每天的學(xué)習換來(lái)的回報呀！人既然學(xué)習可以獲得快樂(lè )，我們?yōu)槭裁床豢梢钥鞓?lè )學(xué)習呢？
學(xué)習作文 篇3
“有才何須多開(kāi)口，萬(wàn)般滋味肚中藏�！薄@就是家喻戶(hù)曉的餃子。
餃子是年夜餐桌上必不可少的一道美食。其外表晶瑩剔透，皮薄餡多，就像一塊白玉。嘗一口餃子，醇香的濃汁“嘩”的流出，沖擊著(zhù)味蕾，從口中滑到胃里。
之后再是滿(mǎn)嘴的醇香，挑逗著(zhù)人的食欲，忍不住要再吃一個(gè)。餃子美味歸美味，可其制作步驟又是怎么樣的呢？
“包餃子有啥難的？”我心里暗想�？匆�(jiàn)爺爺在和面，我也跑來(lái)幫忙。說(shuō)干就干，我拿來(lái)面粉和盆。學(xué)著(zhù)爺爺的樣子，用手一邊攪和面粉，一邊往盆里加水，面粉粘在手上，黏糊糊的。我使出了全身的勁兒，額頭上的汗水像豆大的珍珠一樣，可還是沒(méi)把面揉好。這時(shí)，見(jiàn)爺爺也在和面，只見(jiàn)那面團在爺爺手中仿佛有了生命：時(shí)而跳動(dòng)，時(shí)而旋轉，仿佛在跳一支優(yōu)美的芭蕾。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這只芭蕾舞曲也接近了尾聲，不一會(huì )兒，隨著(zhù)舞蹈的結束，芭蕾舞者也慢慢地停下，安靜地站在舞臺中央。面團就這樣揉好了。我在一旁看的'瞠目結舌�！安恍�，一定要揉好！”我下定決心�？擅鎴F仿佛不聽(tīng)話(huà)，但我不放棄，仍努力地揉。也許是面團玩累了，慢慢地聽(tīng)話(huà)起來(lái)，終于那面粉被我揉成了面團。
只見(jiàn)奶奶拿起面皮，放上餡兒，雙手合攏一捏，一個(gè)個(gè)金元寶似的餃子就做成了。我見(jiàn)了后，心里暗暗一喜：包餃子這么簡(jiǎn)單��！我學(xué)著(zhù)奶奶的樣子，拿起面皮放上餡兒，雙手合起一捏。這下可好了，餃子包成了。誰(shuí)知面皮破了個(gè)洞，餡兒鉆出來(lái)了�？磥�(lái)包餃子也不容易��！看來(lái)我必須靜下心來(lái)，包餃子是門(mén)技術(shù)活。
我靜下心來(lái)，慢慢地包，加餡兒時(shí)少加一點(diǎn)，卷皮時(shí)也是輕輕地，生怕弄破面皮。在捏邊時(shí)，我也是小心翼翼一下一下捏，就連捏每一個(gè)花紋的間距我都嚴格把控。終于成功地包好一個(gè)餃子了。后來(lái)膽子也大起來(lái)，餡兒加的也多起來(lái)，包的速度也有所提升，而且樣子還很漂亮。
奶奶把我們一起包的餃子煮出鍋，個(gè)個(gè)晶瑩剔透�？吹阶约旱膭趧�(dòng)成果，心里有一種無(wú)法言說(shuō)的喜悅。
我終于學(xué)會(huì )包餃子了。
學(xué)習作文 篇4
讀書(shū)雖苦，樂(lè )在其中。
在人生的旅途中，人人都盼望成功，不喜歡失敗，但它們本來(lái)就是雙胞胎，永遠伴隨在生活的舞臺上。學(xué)習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數學(xué)迷宮”而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題目而費盡心思。學(xué)習雖然辛苦，但在辛苦的`那一端，迎接我們的是歡樂(lè )的音符。
“一分耕耘，一分收獲”，沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，但是，耕耘就要付出一定的代價(jià)，沒(méi)有那含辛茹苦的耕耘，就沒(méi)有那甜入心田的收獲。知識的海洋本來(lái)就不是風(fēng)平浪靜，如果要想獲得知識，就要揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，掌握努力的方向，但是在遇上“大風(fēng)大浪”的時(shí)候，你是知難而退，還是勇往直前？當然，前者會(huì )在事業(yè)上一無(wú)所成，也體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣；而后者，則會(huì )品嘗到甜如蜜糖的知識，也會(huì )迎來(lái)“梅花撲鼻香”的豐碩成果。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，你付出了努力，就會(huì )得到成功。我們渴望得到知識，付出點(diǎn)代價(jià)算什么，當然，求知是艱苦的，但是當我們用心去感受知識時(shí)，就會(huì )得到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
學(xué)習作文 篇5
從很小的時(shí)候，我就十分喜歡繪畫(huà)，可一直都是業(yè)余的。直到上一年級，我才鼓起勇氣讓媽媽給我報了繪畫(huà)班。
記得第一節課時(shí)，老師讓我們畫(huà)圓，咦！有意思。一開(kāi)始，我可給勁了，一個(gè)圓一個(gè)圓的畫(huà)�？傻搅撕蟀胄r(shí)，我便有些坐不住了，屁股好像被針扎了左一擰右一擰，心情也浮躁起來(lái)了，筆和紙好像也在和我作對，我硬是畫(huà)不出圓。最后我實(shí)在是受不了了，直接把紙一揉想扔，可就在這時(shí)我腦子閃過(guò)了一個(gè)念頭—達芬奇畫(huà)個(gè)雞蛋畫(huà)了那么長(cháng)時(shí)間都堅持下來(lái)了，我這算得了什么。于是，我又把紙展開(kāi)畫(huà)了起來(lái)，還別說(shuō)，這次一回就畫(huà)好了，老師在課堂上還表?yè)P了我，我心里還美滋滋的呢。
暑假的時(shí)候，我每天下午都要去畫(huà)畫(huà)，當時(shí)正好是大夏天，外面都沒(méi)有幾個(gè)人。而我繪畫(huà)班正在學(xué)習畫(huà)蝴蝶。一畫(huà)就是一下午，我中指旁已經(jīng)起過(guò)好幾次泡了，現在手上也有了一層厚厚的繭子。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨練，我已經(jīng)可以畫(huà)許多有難度的`畫(huà)了，現在我的許多畫(huà)都在學(xué)校張貼著(zhù)呢。
繪畫(huà)現在已經(jīng)是我最好的朋友了，我高興時(shí)會(huì )用彩筆畫(huà)出一張張色彩鮮明地畫(huà)；我生氣時(shí)會(huì )用鉛筆畫(huà)出一張張黑白相間的畫(huà)。
學(xué)繪畫(huà)讓我懂得了只要堅持就會(huì )成功，學(xué)繪畫(huà)讓我懂得了付出就會(huì )有回報，繪畫(huà)，我會(huì )永遠得繪下去。
學(xué)習作文 篇6
學(xué)習在人生當中是最有樂(lè )趣的事，每一個(gè)人都因為學(xué)習中得到快樂(lè )，得了滿(mǎn)足感，然而，每一個(gè)成功的人學(xué)習都不是容易的，他們都是要經(jīng)過(guò)勤奮，因為他（她）認為學(xué)習要貴于勤。
所以我們要學(xué)習就要勤奮，付出比收獲多。
成功的免不了學(xué)習要貴于勤奮。舉世聞名的'大發(fā)明家愛(ài)迪生，當年有如此的成就，功名，稱(chēng)贊都是他自己不斷努力接受媽媽的教育，自己不斷地學(xué)習。在家境貧窮下，也沒(méi)有受過(guò)嚴格的正規教育，在自己的勤奮下努力，要學(xué)習一定要勤奮，現在是多么的人佩服和尊敬他。
要學(xué)習就要勤奮，但是有一個(gè)天生是天才，后來(lái)每個(gè)人都為他感到悲傷的仲永事跡，仲永本來(lái)是人才，后來(lái)因為沒(méi)有學(xué)習，他父親為利益而不把兒子給去讀書(shū)，導致仲永的智商比普通人還普通，就是沒(méi)有學(xué)習，本來(lái)是一個(gè)天才，經(jīng)過(guò)不學(xué)習不勤奮，就變成一個(gè)普通人，仲永他不知道貴于勤這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如果當今社會(huì )，有仲永一出生就是天才，我們絕對重用，仲永父親的低水平思想，在現當已不當用了。
我們要學(xué)習愛(ài)迪生，學(xué)習貴于勤奮，鄙視仲永這個(gè)不重視學(xué)習的人。
人活畢也一樣，只要學(xué)習，人生才有趣，只要勤奮學(xué)習，學(xué)習貴于勤，勤奮比學(xué)習更重要，它們結合起來(lái)，才恰恰相好。
學(xué)習作文 篇7
5月12日那天，汶川特大地震突然襲來(lái)，四川人民受到大地震的傷害�？闪钗覀冃牢康氖牵核拇ㄉ倌陚冊诖蟮卣鹬袥](méi)有絲毫的恐懼，舍己救人。
地震來(lái)的那一刻，北川中學(xué)高一學(xué)生朱付敏大喊一聲：“地震啦！快趴下�！睘槿�33個(gè)同學(xué)贏(yíng)的了躲避的時(shí)間。九歲的林浩用自己弱小的肩膀背出兩個(gè)同學(xué)。11歲的何亞軍伸出僅能活動(dòng)的右手，后仰為斜下方約1米處的同學(xué)喂水。在等待被救出的50小時(shí)里，她給同學(xué)喂水120多次……是的，發(fā)生在每個(gè)人身上都應該這么做！他們的英雄事跡被媒體報道后，受到了社會(huì )各界的高度稱(chēng)贊。在＂抗震救災英雄少年頒獎晚會(huì )＂上，他們分別被北京大學(xué)｀清華大學(xué)等著(zhù)名高校錄齲
一則以智，一則以勇，這些小英雄讓我們每個(gè)人都留下了眼淚。他們這種精神值得的們個(gè)人去學(xué)習。有些小英雄們已經(jīng)犧牲了，可他們走時(shí)臉上還掛著(zhù)微笑，顯現出他們有多么的堅強。我想：他們?yōu)榱藙e人犧牲了自己，他們好像也不在乎。在這場(chǎng)的地震中，他們用智慧和勇敢幫助了別人，戰勝了自己。英雄少年在突如其來(lái)的災難面前，用小小的肩膀，扛著(zhù)對災難的勇敢面對、對未來(lái)的信心，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的頌歌。贊揚他們不是因為他們救出了人，而是因為他們對別人的`生命和自己的生命一樣重要，英雄少年身上集中體現了中華民族的傳統美德。我真的感到傷心，因為四川的同胞們有些以已經(jīng)我們而去，相信他們在天上一定會(huì )看到我們的微笑。大地震的傷害會(huì )摧毀房屋，可摧毀不了四川少年和人民的信心。你們一定要堅強��！
少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。這句話(huà)也證明了我們那些四川的少年身上看見(jiàn)中華民族的希望祖國的未來(lái)。我們也更要學(xué)習他們舍己救人的精神！學(xué)習小英雄們沉著(zhù)鎮定、臨危不懼、勇于救人、團結友愛(ài)、樂(lè )觀(guān)向上等優(yōu)秀品質(zhì)。你們是中國的驕傲！
學(xué)習作文 篇8
或許以前處于小學(xué)的我們都會(huì )認為學(xué)習是唯一的一件事，但我們在南華小學(xué)支教的這幾天以來(lái)，讓我的感觸的是小朋友在游戲中學(xué)習是高效率的，也是快樂(lè )的。
在支教中，手語(yǔ)課是受小朋友們歡迎的。他們認真地學(xué)著(zhù)我們教給的每一個(gè)動(dòng)作，盡量地把每一個(gè)動(dòng)作都做到最好。除此之外，他們在繪畫(huà)方面也是很有天賦的，每一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象在他們的筆下栩栩如生。我想他們在第二課堂中學(xué)到的知識是這一年中一個(gè)美好的回憶。
在支教組的一個(gè)愿望墻的活動(dòng)中，有一個(gè)便利貼刺痛了我的雙眼。便利貼上面寫(xiě)著(zhù)“我希望大學(xué)生老師天天到我們學(xué)校來(lái)”，這句話(huà)蘊含了多少意思。有人說(shuō)：“孩子要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上�！焙芏嗉议L(cháng)、老師都是這樣認為的，他們以為教育就應該以娃娃抓起，于是只讓孩子學(xué)習，可是他們都忽略了小學(xué)生階段正是需要玩耍的時(shí)刻�，F階段，看到太多的'小學(xué)生每天都有些不玩的作業(yè)，甚至還學(xué)奧數。玩耍的時(shí)間慢慢減少。但自從我們到這個(gè)學(xué)校以后，小朋友來(lái)上學(xué)的時(shí)間一天比一天早，相比校長(cháng)說(shuō)的上課的時(shí)候很多學(xué)生都會(huì )遲到，說(shuō)明了孩子的天性都是喜歡做游戲、玩耍，而我們也希望在我們的義務(wù)支教中能使孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
在這幾天的支教中，我不奢望能改變這種教育現狀。但是，我希望我們能影響到一些家長(cháng)、老師，使他們認識到在快樂(lè )中學(xué)習這個(gè)道理。
學(xué)習作文 篇9
“記住，學(xué)習是一種態(tài)度�！绷掷蠋煹目陬^禪和名言就是這句話(huà)。每當我聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)時(shí)，總會(huì )有許多美好的回憶浮現眼前。
早上一來(lái)，林老師已在黑板旁等候多時(shí)，我飛快地瀏覽了一遍奧數題，心想：“太簡(jiǎn)單了！”我三下五除二就把題做完了�！鞍」�！第一名到手嘍！”我開(kāi)始看起課外書(shū)。
“小眼睛看過(guò)來(lái)�！绷掷蠋煹脑�(huà)打斷了我。林老師講的我早就會(huì )了，還是繼續看書(shū)吧！我心中的小人兒說(shuō)。另一個(gè)小人兒也說(shuō)：“好呀！好呀！”
于是我就繼續看了。
林老師一抬頭，一瞄眼，便看到了正在看書(shū)的我。她若無(wú)其事地說(shuō)道：“學(xué)習是一種態(tài)度，你比別人多記一種方法，就比別人多一條出路。好，何小宇，這個(gè)方程的等量關(guān)系是什么……”這樣有說(shuō)服力的話(huà)語(yǔ)像一股無(wú)形的力量，迫使我抬頭，放下書(shū)本，認真聽(tīng)講。
“還有什么方法嗎？林老師環(huán)顧四周，似乎朝我眨了眨眼。
這時(shí)，那個(gè)小人兒又跳出來(lái)說(shuō)：“我的方法太費時(shí)間了，會(huì )占用看課外書(shū)的'時(shí)間，還是不講了�！�
另一個(gè)小人贊同地說(shuō)：“說(shuō)得好！”
我心里的這兩個(gè)小人兒真是好朋友。
林老師又說(shuō)：“學(xué)習是一種態(tài)度，你自己重新講一遍，就等于復習了一遍，做起來(lái)會(huì )更加熟練。這樣不會(huì )在考試時(shí)浪費時(shí)間�！蔽宜伎剂季�，終于被感化了，高高舉起了手，講了我最拿手，最快捷，也是最難懂的方法—反向倍比法。
還有一次，林應老師讓張小崴上黑板解題，那是一道生活應用題，張小崴直愣愣地盯著(zhù)黑板看了半天，聽(tīng)見(jiàn)我們筆在紙上嚓嚓作響，自己卻一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，感覺(jué)自己很丟臉，氣不打一處來(lái)，突然狠狠地把粉筆頭像扔炸彈一樣摔在地上，重重地在無(wú)辜的粉筆頭上踏了一腳，一步一頓地走回了座位。
所有人都以為林老師會(huì )大發(fā)雷霆，可是教室里只有沉默……仿佛過(guò)了幾萬(wàn)年，林老師用她那略帶低沉而又平靜的聲音說(shuō)：“記住，學(xué)習是一種態(tài)度�！币粫r(shí)間，我小小的心靈受到了巨烈的震撼！
每到周末，老師就會(huì )不辭辛勞地出一張試卷，稱(chēng)之為“周末練”，每一張周末練上密密麻麻的字，都是林老師一個(gè)字一個(gè)字親手打的，有些同學(xué)真沒(méi)良心，把老師辛辛苦苦打的數字胡亂一加，亂寫(xiě)一通來(lái)糊弄林老師。這時(shí)，老師就會(huì )用杜鵑啼血似的聲音說(shuō)：“學(xué)習是一種態(tài)度�！甭�(tīng)得出來(lái)，老師的心在滴血。
是��！學(xué)習是一種態(tài)度。
學(xué)習作文 篇10
已入深秋了，在每一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子，清涼的秋風(fēng)總帶來(lái)了一份透明的心情。校園里那排白楊樹(shù)葉兒已開(kāi)始飄落。只有一個(gè)小女孩還在徘徊在這片樹(shù)林里，她慢慢地向前邁著(zhù)，神情間夾雜著(zhù)一絲憂(yōu)郁，一絲傷感。
在做練習題的.時(shí)候，小女孩由于心理包袱太重，所以心情一直不好，一連幾次做題，她都做得十分糟糕。對學(xué)習失去了信心，整天意志消沉，上課也老走神。成績(jì)直線(xiàn)下降。
一次做數學(xué)題，她竟只做對了一個(gè)，這讓她難過(guò)極了，哭了一宿。她覺(jué)得自己很笨，什么都學(xué)不會(huì )。有一次，數學(xué)老師找她談心，向她了解情況，可她卻只說(shuō)了一句：“我覺(jué)得自己笨，天生的愚笨，我是不可能學(xué)好的�！睌祵W(xué)老師聽(tīng)后也默默地搖了搖頭，不知說(shuō)什么是好。
突然，風(fēng)又起了，一片落葉打在小女孩的臉上，于是小女孩這才回過(guò)神來(lái)，背著(zhù)沉重的書(shū)包向家走去。
太陽(yáng)再次露出笑臉時(shí)，小女孩早早地來(lái)到了學(xué)校。當她來(lái)到座位時(shí)，驚奇地發(fā)現了一封信，于是她便打開(kāi)——
“朋友，遇到困難并不可怕關(guān)鍵是要看你能否勇敢地戰勝它。請給自己一次機會(huì )吧！請鼓起勇氣去戰勝它吧！相信自己，對自己高呼一聲‘我能行’！”
小女孩看完這封信，心中久久不能平靜，她望了望四周，找不到一位可疑的人物。
秋風(fēng)乍起吹走了小女孩心中的壓抑，她似乎又重新找回了自信。
慢慢地，小女孩便全神貫注地投入到學(xué)習當中，再也不像以前那樣了。上課她積極發(fā)言，課后也是一心一意地深鉆到學(xué)習中去。有一次，小女孩在看書(shū)，忽然發(fā)現有一個(gè)字——‘曌’她不認識，她拿著(zhù)書(shū)去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)不認識，她去問(wèn)爸爸，爸爸搖搖頭，她又去查字典，可字典里沒(méi)有那個(gè)字，她又想到了現代最方便的工具——電腦。她帶著(zhù)書(shū)跑向幾百米外的表姐家，因為表姐家有臺電腦，她在表姐地幫助下打開(kāi)了電腦，打開(kāi)了百度，打開(kāi)了手寫(xiě)欄，她慢慢地一筆一畫(huà)地把字打到了電腦上，點(diǎn)擊回車(chē)鍵，她看到了各式各樣的回答，她知道那個(gè)字念zhào，是中國古代的第一位女皇帝武則天造出的17個(gè)字當中她最喜歡的一個(gè)字，象征著(zhù)日月當空的意義……
在電腦上她學(xué)到了很多，她知道電腦是一個(gè)讓人摸不透的“老師”，她說(shuō)過(guò)她的學(xué)習她要自己做主。那個(gè)小女孩就是我，我就是那個(gè)小女孩。我的學(xué)習我做主！
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