實(shí)用的學(xué)習作文(共7篇)

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的學(xué)習作文7篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習作文 篇1

　　閑來(lái)無(wú)事，與一在一所高中任教的朋友聊天，她的話(huà)讓我很是震驚！她教的是高二的理科班，她告訴我一個(gè)班級有70人，她教學(xué)善于吸引學(xué)生興趣，算是好的，真正認真學(xué)習的，能跟上老師節拍的也就30人吧，其他的一多半也就是混唄，其他學(xué)科老師上課有時(shí)更糟糕，認真聽(tīng)課者甚至會(huì )更少，我問(wèn)：那文科班呢，是不是情況好一些，她說(shuō)：別提了，可以用兩個(gè)字來(lái)概括師生的共同上課狀態(tài)，那就是“煎熬”！

　　雖然她的學(xué)校不能代表我們身邊所有的高中，但這絕不是個(gè)應該忽略的小問(wèn)題，也不是非常個(gè)別的現象，其中反映出的是我們的教育出現了問(wèn)題，而且是一個(gè)很讓人擔憂(yōu)的問(wèn)題。想一想，這些孩子面臨考大學(xué)，踏入社會(huì )，成為國家棟梁，承擔重要社會(huì )角色，擔負民族重任，參與國際競爭，他們這樣渾渾噩噩，視學(xué)習為仇敵的狀態(tài)何來(lái)競爭力？

　　在幾個(gè)親友面前，我表示了我的擔憂(yōu)之后，他們就用一種有點(diǎn)怪異的有點(diǎn)嘲弄的語(yǔ)言說(shuō)：你，好像就是一個(gè)見(jiàn)人就想拯救，甚至不知天高地厚地想拯救世界的什么什么人——我想到了那個(gè)滑稽可悲可笑的拿著(zhù)長(cháng)矛刺向風(fēng)車(chē)的堂吉訶德。哎，我說(shuō)什么好，我說(shuō)作為一個(gè)教育者思考一下當前的教育問(wèn)題，弊端，考慮一下癥結所在，求索一下出路難道不應該嗎？

　　我知道很多教育者也包括我雖然置身其中，也對我們的教育 非常不滿(mǎn)，時(shí)間長(cháng)了就麻木了，家長(cháng)更是怨聲載道，一段時(shí)間，好像任何人都可以對教育進(jìn)行一番激烈尖銳的批評，指責，任何人都可以對教育者——老師進(jìn)行一次體無(wú)完膚的斥責，攻擊。

　　可是，教育出了問(wèn)題，只該追究老師的責任嗎？我們老師也是深受其害，不是嗎？孩子厭學(xué)，作為老師會(huì )有成就感嗎？有職業(yè)幸福感嗎？這里，先不考慮收入與付出的嚴重失比例給老師造成的打擊。小小老師付得起責任嗎？真正積極的該是國家，社會(huì )，教育部門(mén)，家庭各自都擔起自己應付的責任，探尋教育規律，深入理解尊重孩子，遵循成長(cháng)發(fā)展規律，認知規律，而不是無(wú)視他們的需求，只想著(zhù)把他們當成一個(gè)有缺陷的容器，一味往里面傾倒，灌輸，敗壞了他們的胃口，讓他們一提學(xué)習就深?lèi)和唇^，就頭疼難耐。

　　其實(shí)，真正的.學(xué)校教育的目的是確保教育延續 ，方法則是整理能促進(jìn)成長(cháng)的種種才能，而不是記憶知識。使受教育者從生活中學(xué)習，愿意把生活環(huán)境安排成能讓人人在生活過(guò)程中學(xué)習，就是教育的最佳成果。

　　我們一味地為取得高分而不是體驗探究的奧秘與樂(lè )趣而進(jìn)行的學(xué)習，終究會(huì )付出慘重的代價(jià)。我們奧數競賽成績(jì)國際領(lǐng)先，我們的諾貝爾科學(xué)獎為什么不在我們的翹首期盼中出現？我們的莘莘學(xué)子們一旦耐著(zhù)性子擠破頭顱敲開(kāi)門(mén)以后就痛快地把書(shū)想甩到九霄云外啦，我們的終生學(xué)習觀(guān)如何實(shí)現？忽然記起幾年前在網(wǎng)絡(luò )中看到一幅堪稱(chēng)奇觀(guān)的照片：那些參加完高考的學(xué)子們拋撒出所有的書(shū)籍，大大的場(chǎng)地狼藉一片，有的書(shū)被無(wú)情地撕成碎片�，F在我似乎慢慢理解那副照片了,那是孩子們再用這樣的方式表示狂歡，勝利，更是表示他們對書(shū)本對教育對學(xué)習的痛恨，這是對教育的極端的諷刺。理解之后，作為教育者我感到悲哀，可是又想找到出路。

　　路在何方？

學(xué)習作文 篇2

　　一轉眼，我已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，回顧這幾年的學(xué)習生活，從一開(kāi)始不太適應到后來(lái)的慢慢習慣，現在的我已經(jīng)完全融入了這個(gè)學(xué)校大家庭了。一路走來(lái)有苦有累但更多的是快樂(lè )。

　　在這個(gè)大家庭里，我認識了很多新同學(xué)，有的還成為了好朋友。同學(xué)們在一起讀書(shū)學(xué)習做游戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這里我們幸�？鞓�(lè )的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，我很榮幸地被音樂(lè )老師選入了學(xué)校舞蹈隊，雖然排練是如此的辛苦，摔過(guò)跤，扭過(guò)腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺(jué)得能代表學(xué)校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時(shí)這也是對自己的一種考驗！課余時(shí)間我喜歡畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)老師的.輔導下，我繪畫(huà)的水平也得到了很大的提高，我的畫(huà)曾經(jīng)還得過(guò)吳興區小學(xué)組一等獎呢。這些榮譽(yù)給了我鼓勵也給了我信心！

　　通過(guò)學(xué)習，我認識了很多的字，并且可以獨立閱讀。業(yè)余時(shí)間我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)的時(shí)候也是我最安靜最快樂(lè )的時(shí)候。平時(shí)作業(yè)做完了，空下來(lái)的時(shí)候，我就會(huì )找一本書(shū)來(lái)看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，媽媽說(shuō)：你再不過(guò)來(lái)洗腳，我就去睡覺(jué)了。我不得不去洗腳了，但是我靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：捧著(zhù)書(shū)洗腳�。ㄅ兑��。�

　　現在，我讀課外書(shū)的范圍也更廣泛了，通過(guò)讀書(shū)我學(xué)到了很多知識，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因為讀書(shū)帶來(lái)的好處。

　　學(xué)習給了我知識，給了我力量，讓我一天比一天自信！

　　學(xué)習讓我快樂(lè )，我愛(ài)學(xué)習！

學(xué)習作文 篇3

　　高一上學(xué)期，我越來(lái)越覺(jué)得力不從心，每天過(guò)著(zhù)自己不喜歡的生活，枯燥，乏味。

　　虛幻，美好而輕松的未來(lái)，在現實(shí)沉重而黑暗的打擊下，如夢(mèng)幻泡影，拈指而碎。十指輕叩，我聽(tīng)見(jiàn)了夢(mèng)想噼里啪啦碎裂的聲音，我看到了自己的心由紅色慢慢變?yōu)楸�藍色，涼涼的，麻木了。

　　我們每天埋頭苦讀史地政，仰天長(cháng)思物化生，還要抽出一點(diǎn)兒時(shí)間搞定語(yǔ)數外。等最后坐在期末考場(chǎng)上看著(zhù)如天書(shū)一樣的試卷，沉沉的睡去。夢(mèng)中夢(mèng)到自己，駕著(zhù)馬在一望無(wú)際的大草原上自由馳騁，醒來(lái)后，看著(zhù)空白的試卷有種想哭的感覺(jué)。交卷后，還要安慰自己：沒(méi)什么，浪費了一張試卷，缺省下了不少墨水，值了。

　　我想，我是麻木了。

　　試卷多的可以燒一個(gè)冬天了，只是期末試卷的紙張厚實(shí)一點(diǎn)兒。

　　這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，這是個(gè)沒(méi)有刀光劍影的戰場(chǎng)。這里沒(méi)有戰爭的血腥，卻有戰爭的殺氣。在這里，我們不會(huì )斷肢殘臂，我們只會(huì )腦殘。我們揮灑著(zhù)青春，我們毫不吝嗇，我們?yōu)榱四怯薮赖脑撍赖奈磥?lái)，向前蠕動(dòng)著(zhù)。

　　我想，我是厭倦了這樣的生活的。整天行尸走肉的走在校園，鞋上沾滿(mǎn)了校園各個(gè)角落的灰塵。一層又一層，沒(méi)過(guò)膝蓋。

　　終于，在往大腦里塞了一個(gè)又一個(gè)公式后，我的中央處理器已經(jīng)瀕臨死機了，我很理性的選擇了格式化，隨著(zhù)"咔嚓"，"咔嚓"的粉碎聲，我癡癡的笑了。

　　我們不握槍?zhuān)�我們不扛炮，我們用手里的三寸筆，去為自己做最后的救贖。我總是在想，當我們回首過(guò)去時(shí)，我們是在仰望，還是在俯瞰，是淚流滿(mǎn)面，還是已經(jīng)麻木了。

　　我們的青蔥歲月，似火激情，被一張張試卷淹沒(méi)，被一道道難題粉碎，我們乖乖的，失去了桀驁，選擇了臣服。

　　我們學(xué)習，學(xué)會(huì )了什么？

　　我不知道那些彎彎曲曲的線(xiàn)為什么要數字化；不知道為什會(huì )有過(guò)去將來(lái)時(shí)這么繞口的時(shí)態(tài)；不知道重力加速度有多大的沖擊力；不知道把某些元素混合在一起會(huì )產(chǎn)生什么效果；不知道人類(lèi)為什么要去研究自己，挑戰自然。我全都不知道，我在教室里坐了大半年，然后一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交了試卷。那是我對紙張最后的尊敬，我沒(méi)有用自己縱橫交錯雜亂不堪混亂到極點(diǎn)的惡心的思想去玷污它。我想，它會(huì )很高興吧！

　　我不喜歡去做我不喜歡做的事。

　　我把學(xué)習當成一種挑戰自我承受能力的方式，終于，我無(wú)堅不摧了。我想我是永遠也不會(huì )理解往腦袋里塞那么多東西有什么用，將來(lái)，我會(huì )用到的，還不及現在自己所學(xué)的.1/10吧。

　　當陽(yáng)光再次刺破云層普照大地時(shí)，我那傷痕累累欲常壓抑的心終于被"飛流直下三千尺"的成績(jì)給灌溉了。水緩緩流過(guò)傷口，"咕咕"的冒著(zhù)泡。

　　我想，我應該就是拿應試教育的失敗者吧。莫名其妙的傷感情緒和內心的壓抑在我體內沖擊著(zhù)，碰撞時(shí)發(fā)出的巨大沖擊力和"砰砰砰"的聲音震得我的頭疼得厲害�？赡�，我也應該為了那張薄薄的錄取通知書(shū)而努力了吧。即便我還是不知道那些學(xué)了后留在腦袋里等著(zhù)發(fā)霉長(cháng)毛的東西有什么用！

　　為什么人生的鐵軌鋪設在學(xué)習這塊荒蕪的沼澤地，我們深一腳淺一腳，我們一步一個(gè)腳印，終于，我們把自由和快樂(lè )全都踩死在了腳下。我們踏著(zhù)快樂(lè )的尸體，踏著(zhù)自由的尸體，攀登著(zhù)一座永無(wú)止盡的垂直高峰。有多少人摔了下去掉進(jìn)了下面深不見(jiàn)底的深淵，他們是解脫了，找到了另外的出路，還是摔得粉身碎骨死無(wú)葬身之地了呢，我，也不知道。

　　或許，他們還沒(méi)著(zhù)地吧，他們或許會(huì )在下落的途中餓死自己吧。如果是這樣的話(huà)，那么是不是意味著(zhù)攀得越高，餓死的幾率越大呢！是否，我們應該給自己找個(gè)平坦之地呢？我，不知道！

學(xué)習作文 篇4

　　隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，學(xué)業(yè)負擔的逐漸加重，玩兒，成了一種奢望，也是一種學(xué)習。爸爸媽媽總是認為：玩兒，就是耽誤時(shí)間！要利用所有的時(shí)間所有的時(shí)間學(xué)習。好像玩兒和學(xué)習就是兩個(gè)很矛盾的東西，但自從這次課后，哎，我終于知道，玩兒，也是一種學(xué)習。

　　今天的作文課老師不講課，真怪！要全體同學(xué)輪流上臺表演魔術(shù)雖然我心中滿(mǎn)是疑問(wèn)，但還是很開(kāi)心！這不，我哼著(zhù)小曲，走在去往語(yǔ)文尖子班的路上。一路陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)仿佛在為我加油，一路上花香撲鼻，花兒們像在祝我成功。到了班門(mén)口，我深吸了一口氣，走了進(jìn)去。 到了班里面，發(fā)現同學(xué)們已經(jīng)在議論了！我也趕忙加入了他們的談?wù)撝小?/p>

　　“喂，你想演什么魔術(shù)呀？”

　　“你呢？”

　　我們談?wù)摰脻M(mǎn)臉笑容。仿佛是春天里最美麗的迎春花。不久，上課了，張老師微笑的對我們說(shuō)：“同學(xué)們都知道，我們要開(kāi)展魔術(shù)大賽吧！”我們像是已經(jīng)商量好了似的，異口同聲地說(shuō)：“當然！” “好，我宣布魔術(shù)大賽現在開(kāi)始！”張老師話(huà)音一落，頓時(shí)，掌聲一片。

　　首先，上場(chǎng)的.是凡文清同學(xué)。它帶來(lái)的魔術(shù)是“皮筋穿指”。她笑盈盈地走上了講臺前，拿出了一根皮筋熟練的套在了食指和中指上，接著(zhù)，她說(shuō)：“我為了證實(shí)自己的魔術(shù)并非作假，我再拿出三根皮筋套在五個(gè)手指上�！蔽覀兡坎晦D睛的看著(zhù)她的手。她喊：“一，二，三！”這時(shí)，奇跡發(fā)生了！原來(lái)套在食指和中指的皮筋，這時(shí)，套在了無(wú)名指和小拇指上！我們都驚訝極了。、我心想：難道皮筋是兩節的？難道她的手太快了，我們沒(méi)看清？我甚至還想到了凡文清同學(xué)的手指是假的！但最后都被否認了。正當我還在猜想的時(shí)候，李睿涵站起來(lái)說(shuō)：“老師，我看出了凡文清同學(xué)表演魔術(shù)的奧秘！這其實(shí)很簡(jiǎn)單，皮筋的確是套在兩根手指頭上，可是她在把手握成拳頭的時(shí)候又把四個(gè)手指套了一遍，然后松開(kāi)了拳頭，這樣，魔術(shù)就變成了。我們按照李睿涵的方法做了一遍，呀，還真行！我們的臉上都洋溢著(zhù)微笑，這是成功的微笑。同學(xué)們表演的魔術(shù)可真五花八門(mén)！

　　我的魔術(shù)表演的是“硬幣瞬間穿梭”我可以讓被封在盒子里包在布里的硬幣，穿梭后出現在被三層盒子，一個(gè)布袋的盒子里去。什么？不相信？不相信，你就往下看。當時(shí)，我緊張死了，真怕自己穿幫。我讓一個(gè)同學(xué)記好標記，然后，包在了布里。此時(shí)，我用小布包與盒子一碰，讓張老師打開(kāi)。張老師小心翼翼的打開(kāi)了布袋，咦！硬幣不見(jiàn)了！再打看盒子，天哪！硬幣在這！同學(xué)們的下巴都快掉下來(lái)了，此時(shí)，我得意的笑出了聲，臉不知不覺(jué)的紅了起來(lái)。你們想知道我的魔術(shù)是怎么變的嗎？呵呵，那就發(fā)動(dòng)你們聰明的腦筋吧！

　　“鈴鈴鈴，鈴”下課了，張老師笑盈盈的說(shuō)：“大家都玩得很開(kāi)心吧，下節課就根據剛才的游戲來(lái)寫(xiě)一篇作文吧！”哦，我恍然大悟，老師是想讓我們在玩兒中中學(xué)學(xué)中玩呀，讓我們親身體驗，并且將這種真實(shí)的感受寫(xiě)成文章，這樣的文章能不鮮活嗎？老師可真有辦法！原來(lái)，玩兒，也是一種學(xué)習。

學(xué)習作文 篇5

　　開(kāi)學(xué)了，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，爸爸媽媽都說(shuō)我更懂事了，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我的學(xué)習計劃是：

　　1、早晨7點(diǎn)起床，按時(shí)到校，晚上9:30分前上床睡覺(jué)，保證睡眠時(shí)間。

　　2、上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，不會(huì )的下課及時(shí)問(wèn)老師。

　　3、放學(xué)后到家后不磨蹭，獨立完成老師布置的作業(yè)；做好語(yǔ)文的課前預習，對不會(huì )和不懂的第二天認真聽(tīng)老師講；對所學(xué)過(guò)的.英語(yǔ)每天朗讀，學(xué)過(guò)的單詞全部默寫(xiě)；多做數學(xué)練習題。

　　4、有時(shí)間多看書(shū)，摘抄好詞好句，提高作文水平。

　　在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門(mén)功課都取得好成績(jì)，當一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。

學(xué)習作文 篇6

　　長(cháng)這么大了，這還是第一次觀(guān)看《最美孝心少年頒獎典禮》，如果不是學(xué)校組織全校觀(guān)看，也許以后我也不會(huì )看《最美孝心少年頒獎典禮》，也不會(huì )知道有這么一個(gè)節目了。

　　本次頒獎典禮共評出十位最美孝心少年，他們都有著(zhù)一段不同悲痛經(jīng)歷但卻同樣感人的經(jīng)歷，這十位孝心少年分別是；黃鳳、趙文龍、吳林香、徐沁燁、林章羽、何秀巡、高雨欣、路玉婷、龍花、邵帥、王芹秀。他們的故事讓我淚流滿(mǎn)面，但從中我也感觸不少。

　　邵帥，12歲，正是我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候�？�12歲的邵帥卻面對著(zhù)一個(gè)連大人都會(huì )皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學(xué)為母親治病，為母親捐獻骨髓。想想換作我們。我們會(huì )怎么辦？年幼的我們除了對媽媽的痛苦了解一二，有時(shí)抱在媽媽?xiě)牙锟�，我們還會(huì )做什么？但邵帥不一樣，這個(gè)畫(huà)畫(huà)極好的男孩毫不猶豫的選擇為自己的媽媽捐獻骨髓，與媽媽同甘共苦。

　　徐沁燁，13歲的徐沁燁原本和大多數小孩子一樣有著(zhù)一個(gè)幸福的家庭，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮小公主般的生活，但事情在20xx年似乎有所改變。20xx年她的母親被診斷出患有急性淋巴細胞白血病。她便一夜長(cháng)大，她放棄了縣實(shí)驗中學(xué)的升學(xué)機會(huì )，全心全意地照顧媽媽?zhuān)�用自己的�?lè )觀(guān)寬慰著(zhù)母親。對她而言，就算治愈的希望再渺茫，哪怕只有一絲希望，她也不會(huì )放棄。同樣，相對她而言，也許我們不會(huì )像她一樣那么勇敢的去面對這一切，我們也許會(huì )逃避，難道不是這樣嗎？

　　邵帥和徐沁燁是其中讓我感觸最深的兩位，但他們這是個(gè)少年都一樣，他們用單純、善良的孝行詮釋著(zhù)血濃于水的親情，對于在蜜汁里生活的我們有何言對他們品頭論足呢？只不過(guò)是“萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我熟知父母？母儀垂則輝彤管，婺宿沉茫寂夜臺�！钡囊环N全心的擔當，無(wú)論我們如何體會(huì )，不變的仍然是那可望不可及的孝道。

　　病痛不是說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走的`。也許我們并不曾體會(huì )過(guò)失去親人的痛苦，但我們可以通過(guò)這些例子去感受、去感悟，看看我們自己，我們那樣的年齡是常跟父母頂嘴的，總是讓父母為我們擔憂(yōu)。父母頭上那幾根刺眼的白發(fā)，深深刺痛著(zhù)我的眼。曾經(jīng)也想讓父母笑口常開(kāi)，卻總弄得他們眉頭緊鎖，也懂得推到搖籃的那雙手，也推動(dòng)著(zhù)找整個(gè)世界，卻總讓他們遠離了笑容。當看見(jiàn)他們失望的神情，我們的嘴角再也揚不起來(lái)。我們的一切牽動(dòng)父母的世界、父母的一切又何嘗不牽動(dòng)著(zhù)我們的一切？

　　所以孝心不分大小，不分遠近，在自己力所能及的范圍內盡一份責任，一份孝敬父母、長(cháng)輩的責任。

學(xué)習作文 篇7

　　老師讓俺們向一位英雄學(xué)習，俺要向雷鋒學(xué)習，俺也要干好事，讓俺們學(xué)習雷鋒精神，成為新一代的雷鋒。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，俺對雷鋒并不是很理解，只是聽(tīng)說(shuō)雷鋒總是干好事。今天俺就要學(xué)習雷鋒，做好人好事。

　　走在路邊尋找幫助目標，見(jiàn)到一位老奶奶剛從集市回來(lái)，手里拿滿(mǎn)了東西，看起來(lái)東西挺重的，而且老奶奶要過(guò)馬路，因為路上車(chē)輛很多，所以老奶奶不敢過(guò)馬路。于是俺跑過(guò)去，對老奶奶說(shuō)：“俺來(lái)幫您吧！”雖然不好意思，但還是說(shuō)出來(lái)了。老奶奶很高興說(shuō)：“善！“俺趕忙過(guò)去接東西，但老奶奶堅持要拿最重的，在俺的軟磨硬泡下，她終于把最終的東西給了俺。俺接過(guò)東西，覺(jué)得還真是不輕松。俺一邊拿著(zhù)東西，一邊攙著(zhù)老奶奶慢慢的`穿過(guò)馬路。

　　俺把老奶奶送到了她們小區門(mén)口，老奶奶想讓俺去他家休息，俺說(shuō)不用，老奶奶還把俺夸獎了一番。

　　在回家的路上，俺還將地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶，心里忽然想到劉備留給劉禪遺詔里的一句話(huà)：莫以惡小而為之，莫以善小而不為。這話(huà)說(shuō)得好！做好事，并不一定要做大好事，做小好事也能體現一個(gè)人的道德修養。

　　俺們要學(xué)習雷鋒，做到日行一善。

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