實(shí)用的學(xué)習作文經(jīng)典[7篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習作文 篇1

　　宋麗峰同學(xué)不僅是一個(gè)很漂亮的小姑娘，而且也是一個(gè)很勇敢的小姑娘。 在一次改選中隊長(cháng)的大會(huì )上，她表現得非常勇敢。 那夭下午，我們中隊的全體少先隊員都參加了這次大會(huì )。會(huì )場(chǎng)布置得很莊嚴。輔導員老師站在講桌旁，同學(xué)們都在認真地醞釀候選人。

　　選誰(shuí)呢?我拿不定主意。選吳娜吧，她不愛(ài)勞動(dòng)，又嬌氣，選米佳吧，她雖然做事認真，但缺乏主見(jiàn)。這時(shí)，我想起了林曉。對!就選她，她不僅學(xué)習好，而且工作大膽潑辣，選她準沒(méi)錯兒。我剛舉起手，卻看見(jiàn)教導主任的女兒吳娜和我的好朋友米佳正在盯著(zhù)我。于是，我把剛舉起的手又縮了回來(lái)，我望了望周?chē)�，發(fā)現只有幾個(gè)和吳娜、米佳要好的同學(xué)在舉手，輔導員把他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，他們果然都是選吳娜和米佳的。這么一來(lái)，我更膽怯了，我焦急地掃視了一下四周，忽然發(fā)現宋麗峰舉起了手。 “宋麗峰，你說(shuō)吧!”輔導員老師讓她發(fā)言。宋麗峰站起來(lái)，用宏亮的聲音說(shuō):“我選林曉，她工作認真、有魄力。吳娜和米佳無(wú)論在學(xué)習上，還是在工作上都不如她……”同學(xué)們都瞪大了眼睛，驚異地望著(zhù)她。她表現得是那樣鎮定，話(huà)說(shuō)得是那么有力，我從心眼里佩服她，因為她說(shuō)出了我們的心里話(huà)。

　　同時(shí)，我又為她得罪了教導主任的.女兒而擔心……我偷偷地看了看輔導員老師。輔導員老師還是不動(dòng)聲色地站在講桌旁。宋麗峰掃視了一下同學(xué)，又接著(zhù)說(shuō):“林曉是一個(gè)全面發(fā)展的好同學(xué)。上周大掃除，我們誰(shuí)也不愿意去掃廁所，是她去把廁所掃干凈的;在今年全市舉辦的畫(huà)展上，林曉畫(huà)的《黃昏圖》獲得了特等獎，秋季運動(dòng)會(huì )，她一個(gè)人得了三項冠軍，給班級爭了光。她各方面都好，我同意林曉當中隊長(cháng)�！彼�話(huà)音剛落，有不少同學(xué)喊:“同意1同意!”最后，輔導員老師讓大家表決，結果幾乎全班同學(xué)都舉起了手。還沒(méi)等輔導員老師公布，教室里就響起了一陣雷鳴般的掌聲，我看見(jiàn)輔導員老師的臉上露出了欣慰的笑容。

學(xué)習作文 篇2

　　迫不及待的鐘聲終于解放，我望著(zhù)窗外，蕭瑟的風(fēng)吹起莫名的孤寂，寒意侵滲人心，我收拾著(zhù)書(shū)包，整理儀容，束起衣領(lǐng)，瑟縮地踏上回家的路。街上華燈閃爍，走過(guò)擾嚷的人潮，熱鬧渲染心情，嘴角不由自主上揚。轉入寂靜昏暗的小巷，肩上的重擔油然生起，輕盈的步伐不再快樂(lè )，只能拖著(zhù)疲憊的身軀，踩著(zhù)步步沉重的腳印，走著(zhù)…

　　打開(kāi)家門(mén)，明黃的燈光映入眼簾，撲鼻而來(lái)的香味是豐盛的晚餐，不禁令我食指大動(dòng)，享用幸福的晚餐，爸媽字字句句都是關(guān)心，家美好的溫意在四周漾開(kāi)，頓時(shí)軟化我堅毅的戰斗意志，吃完晚餐的飽足感，讓身體更放松了，我就像顆泄了氣的.氣球，攤在柔軟的床上，舒適地不禁使我的雙眼，漸漸關(guān)上沉重的大門(mén)，貪婪著(zhù)棉被溫柔的輕撫，奔騰了一天，終于能稍稍歇步了！然而，課業(yè)就如無(wú)情的烽火，總在我最安逸的時(shí)候，點(diǎn)燃了，我驟然驚醒，各科的作業(yè)，復習與預習的進(jìn)度，老師交代功課的身影交錯，父母對自己的期望，在腦海徘徊不定，使得情緒局促不安，課業(yè)未曾因返家而結束，而是另一學(xué)習的開(kāi)始。然而，我似乎還想要陶醉在這天堂般的被窩，永不抽身，兩種選擇不斷在拉扯，滿(mǎn)地的忐忑與不安，霎時(shí)取代彌漫四周的安寧與平靜，我聽(tīng)見(jiàn)心在嘶吼，面臨抉擇的煎熬，化為銳利的表現，開(kāi)戰了！課業(yè)與休息兩邊殺氣沸騰，勢不兩立，打算爭得你死我活，氣勢滂沱的氛圍，令人心驚膽顫，毛骨悚然，我手足無(wú)措站在一旁，只能靜靜等待著(zhù)誰(shuí)軍將凱旋歸來(lái)。

　　忽然一片寂靜，這歷經(jīng)百般折騰的戰役，到底鹿死誰(shuí)手？一片沉默塵霧中，我揉揉雙眼，抬頭看見(jiàn)某方將軍高舉寶劍，劍鋒上鮮血紛紛，炫耀著(zhù)勝利的榮耀，理智戰勝了退惰！古人云：“憩可為遠道�！毙菹⑹菫榱思橙∧芰�，無(wú)時(shí)無(wú)刻想著(zhù)向前奔馳得我們，需在半途中片刻歇腳，替萬(wàn)里長(cháng)征儲存體力，但若是隨意采拾路畔花朵，朝著(zhù)那一片萬(wàn)紫千紅而去，那么，一切的努力將會(huì )化為塵土，隨風(fēng)而去，前途有更重要的寶藏，正待我去追尋。

　　朱熹曾云：“為學(xué)讀書(shū)，須是耐煩�！�，在這段學(xué)習征途上，會(huì )遇見(jiàn)種種考驗及挑戰，有時(shí)覺(jué)得課業(yè)乏味而怠惰，但“堅持”是我們該走的路，否則，將功虧一簣�？恐�(zhù)毅力克服萬(wàn)萬(wàn)魔障，即使只是一個(gè)晚上的努力，積沙成塔，也許就能豐富未走之路，一步一腳印，凡走過(guò)必留下痕跡。

學(xué)習作文 篇3

　　語(yǔ)言到底是用來(lái)干什么的呢？一些人認為它是用來(lái)操練語(yǔ)法規則和學(xué)習一大堆單詞—— 而且單詞越長(cháng)越好。這個(gè)想法是錯誤的。語(yǔ)言是用來(lái)交流思想，進(jìn)行溝通的。

　　學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的方法就是要盡量多地練習說(shuō)。一位偉人曾說(shuō)，反復操練是非常必要的，你越多地將所學(xué)到的東西運用到實(shí)際生活中，他們就變得越自然。

　　學(xué)習任何語(yǔ)言都是需要花費很多努力的'，但不要放棄。放松點(diǎn)!耐心點(diǎn)兒，從中找到樂(lè )趣!學(xué)習外語(yǔ)應該是樂(lè )趣無(wú)窮的。冰凍三尺，非一日之寒。更加努力地學(xué)習，更加勤奮地操練，你所付出的一切將會(huì )得到上帝的報答，上帝是很公平的。

　　經(jīng)常使用詞典和語(yǔ)法指南。隨身攜帶一本小英文詞典，當你看到一個(gè)新詞時(shí)就去查閱，想想它——然后再去用它，在你的心中，在一個(gè)句子里。

　　一有機會(huì )就努力用英文來(lái)思考�？吹侥澄飼r(shí)，想想它的英文單詞;然后把它用到一個(gè)句子中去。

　　盡可能多地操練時(shí)態(tài)。學(xué)習一個(gè)動(dòng)詞時(shí)，要學(xué)習它的各種形態(tài)。

　　學(xué)習和了解更多關(guān)于語(yǔ)言背后的文化知識，當你理解了文化背景，你就能更好地運用這種語(yǔ)言了。

學(xué)習作文 篇4

　　這一段時(shí)間來(lái)，一直在思考我班同學(xué)們的表現，有以下幾點(diǎn)想同家長(cháng)和同學(xué)們交流一下。

　　說(shuō)到讀書(shū)，我聽(tīng)到不少同學(xué)跟我報怨，字數太多了，內容太深了，不想看。所以讀漫畫(huà)，讀網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、言情小說(shuō)成了他們最好的閱讀對象。這種不需要自己進(jìn)行多少思考，直觀(guān)的閱讀是一種淺閱讀，因為它沒(méi)有自己深入思考，沒(méi)有細心地揣摩，沒(méi)有與書(shū)中人物同呼吸共命運的感動(dòng)，哪里會(huì )有巨大的閱讀收獲和體驗呢。要想達到這樣的程度，必須閱讀字書(shū)，必須閱讀有內涵的書(shū)�？墒俏覀兊暮⒆拥拈喿x心理帶著(zhù)一種典型的浮躁情緒，畏難、畏思的心理已經(jīng)成為孩子們閱讀提高的巨大障礙。

　　說(shuō)到學(xué)習，我們的孩子們也表現出了一種怕苦怕累的情緒。在課堂上不想思考，不以上課能夠回答問(wèn)題得到老師的肯定為榮，他們像不會(huì )走路的嬰兒，等著(zhù)別人來(lái)喂，不把調羹送到嘴邊到不愿去咬一口。據我的觀(guān)察，有的'同學(xué)上課在腦力付出上接近于零。身在課堂，心已不知去向。我從來(lái)還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)上課不聽(tīng)講，卻想著(zhù)可以考出好成績(jì)的孩子。介我們的孩子們卻在一次次的沉默中讓腦袋慢慢生銹。一旦形成習慣再想改變自己，就越來(lái)越難了，手也會(huì )變得有千斤重，再也難以舉起來(lái)了。不少孩子總說(shuō)作業(yè)多。但我們的作業(yè)真的多嗎，我在班上已經(jīng)做過(guò)多次試驗，同一項作業(yè)有的孩子共有20分鐘可以完成，有的卻非得一個(gè)小時(shí)，這是作業(yè)效率的問(wèn)題，而非量的問(wèn)題。作業(yè)是對當日所學(xué)的鞏固，沒(méi)有這一種鞏固，學(xué)習的知識會(huì )生疏、會(huì )淡忘。

　　說(shuō)到休息，我們的孩子表現出靜氣不夠。下課瘋跑打鬧是家常便飯，來(lái)去都一陣風(fēng)，更可怕的是，這進(jìn)而還有一些女同學(xué)也是如此。一下課，走廊上，教室里吵哄哄的，沒(méi)有一個(gè)安寧的時(shí)刻。如果有一天，有孩子在教育室能有人捧著(zhù)一本書(shū)，旁若無(wú)人地閱讀，我一定會(huì )覺(jué)得這是最幸福的孩子，我也是最幸福的老師。但這樣的孩子真的太少了。當然我不是讓孩子們都丟掉活潑的天性，但我覺(jué)得課間應該更多的是休息，是輕微的運動(dòng)，而讀書(shū)，輕松的閱讀不正是最好的課堂放松方式嗎？

　　靜氣，是去浮躁的一劑良藥，這個(gè)世界浮躁太多，靜氣太少，俗氣太多，書(shū)卷氣太少。

　　我們的孩子們，如果能培養出靜氣，陶冶出書(shū)卷氣該多好呀。

學(xué)習作文 篇5

　　“世界上沒(méi)有笨的人，只有不勤奮的人”這句話(huà)是我們的語(yǔ)文董老師經(jīng)常對我們說(shuō)的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學(xué)習，要珍惜時(shí)間，要樂(lè )于助人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　每天一大早，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、嚴寒酷暑董老師都早早地來(lái)到學(xué)校，為我們上早自習。上課前，董老師總會(huì )讓我們提前預習一下課文：先分好段，寫(xiě)好段意，把會(huì )的詞先查字典知道它的意思，然后寫(xiě)在書(shū)上，這樣有助于更好的學(xué)習，把不認識的字注上拼音。上課時(shí)，董老師會(huì )叫我們先復述課文，然后我們把課文讀一遍，僅接著(zhù)董老師會(huì )把這課的中心思想讓我們記下來(lái)，讓我們來(lái)討論一些問(wèn)題，董老師還會(huì )幫我們解決書(shū)本后的問(wèn)題，有時(shí)候，董老師會(huì )告訴我們一些書(shū)本外的知識，讓我們能更加理解課文，更加了解書(shū)本里的人物。課后，董老師幫助那些有疑難的同學(xué)解決問(wèn)題。每次，我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時(shí)間成果。

　　我們不僅珍惜時(shí)間，也很勤奮、樂(lè )于助人。

　　每當老師布置作業(yè)時(shí)，我們總會(huì )很快的做完，在課余和課間的時(shí)候，別人會(huì )看到我們不是在讀書(shū)就是在寫(xiě)家庭作業(yè)。在做作業(yè)的過(guò)程中，要是遇到困難時(shí)，總會(huì )先自己想一想，要是自己實(shí)在想不出來(lái)的'話(huà)，我們會(huì )問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師，董老師教我們方法的時(shí)候，我們總會(huì )認真的聽(tīng)講，要是還沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。

　　董老師是這樣的愛(ài)我們，這樣的關(guān)心我們，我們更要勤奮學(xué)習，要珍惜時(shí)間，要樂(lè )于助人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，不辜負老師和家長(cháng)對我們的期望!

學(xué)習作文 篇6

　　兩千多年前的荀子，洋洋灑灑地揮就了《勸學(xué)》一文�！扒�，取之于藍，而勝于藍�！薄�—這是告訴我們學(xué)習的意義在于改變和提高自己；“君子生非異也，善假于物也�！薄�—這是教育我們學(xué)習的作用是彌補我們的不足之處；“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@是在說(shuō)學(xué)習要逐漸積累，堅持不懈。荀子這位思想家在距今甚遠的年代道出的心志，幾千年來(lái)未失去其意義。然而，在荀子所不知的今天，我要說(shuō)，學(xué)習何需人勸？

　　用政治老師的話(huà)說(shuō)，這是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，我們要通過(guò)學(xué)習培養能力在未來(lái)的競爭中立于不改之地；用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)講，我們使如同那燒杯中的粗鹽溶液，在往返于燒杯、漏斗、蒸發(fā)皿時(shí)，要一次又一次提高自己的純度；用物理語(yǔ)言可以這么說(shuō)，我們受著(zhù)來(lái)自各施力物體大小不同方向各異的壓力，它們的合力產(chǎn)生了加速度，而加速度的方向，只能永遠向前！在這樣一個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，學(xué)或不學(xué)已經(jīng)由不行你選擇，容不了你猶豫，沒(méi)有空讓你郁悶或抱怨，在這樣一個(gè)時(shí)代，學(xué)習何需人勸？

　　或許聽(tīng)起來(lái)有些殘忍，有些無(wú)奈。但“木受繩則直，金就礪則利”既是事實(shí)，也是真理，金無(wú)是赤，人無(wú)完人，學(xué)海是無(wú)涯的，即使以苦作舟潛心鉆研，也不會(huì )達到極境，更何況偷懶不學(xué)的人？你正處身于這么一個(gè)時(shí)代，你已立足于這樣的種境地。逆水行舟，不進(jìn)則退，你周?chē)�的競爭，便是那暗流洶涌的水，那讓你不退的，唯有學(xué)習再學(xué)習。因此，學(xué)習何需人勸，或是為了國家、民族，或是為了自己的生存和發(fā)展，或是為了家人無(wú)限的期望，讓我們潛入學(xué)海之中吧！去發(fā)現那更深處的寶藏，去領(lǐng)略那苦中的甜與樂(lè )！

　　這么說(shuō)來(lái)，學(xué)習是一件痛苦和需要犧牲的事？誠然，學(xué)習需要我們花精力，動(dòng)腦筋，去安逸，抵誘惑，我們不得不承認，學(xué)習的確是一個(gè)痛苦的甚至需要犧牲很多的過(guò)程。然而，可以確定提，在忍受了“積土成山”那漫長(cháng)的'過(guò)程后，你能感受到“風(fēng)雨興焉”的真正快樂(lè )；在犧牲了無(wú)數歡樂(lè )的時(shí)間漸漸“積水成淵”后，你得到的是騰然躍起的蛟龍。痛苦換來(lái)的，是更大的快樂(lè )；犧牲換來(lái)的，是更多的碩果。學(xué)習是痛苦而艱辛的，而通過(guò)學(xué)習換來(lái)了認知和思想的升華時(shí)，你又會(huì )感到學(xué)習其實(shí)是甜美而芬芳的。你甚至會(huì )情不自禁地吟誦起孔子名言“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”！《勸學(xué)》一文，通過(guò)種種美妙的比喻，既是在陳述著(zhù)應當去學(xué)的道理，又是在期盼著(zhù)眾多當時(shí)和后來(lái)的學(xué)子能主動(dòng)地學(xué)習��！

　　你不愿成為“勝于藍”的青，“寒于水”的冰嗎？你不愿“致千里”、“絕江河”、“成江�！眴�？相信各位同學(xué)都會(huì )有遠大的理想和抱負，把學(xué)習當成是自己的事，當成學(xué)生的天職，那么，我可以大聲的說(shuō)一句，學(xué)習何需人勸？我們正在拼命地學(xué)著(zhù)呢，我們將會(huì )這么拼命地學(xué)下去！

學(xué)習作文 篇7

　　今天，我們去上課，老師教我們，一個(gè)小不點(diǎn)在認真聽(tīng)。

　　可一個(gè)胖子卻不認真聽(tīng)，他看見(jiàn)小不點(diǎn)，就想打他一頓。下課的時(shí)候，胖子來(lái)找小不點(diǎn)，胖子對小不點(diǎn)說(shuō)：“咱們倆比比拳頭”，小不點(diǎn)說(shuō)：“比拳頭干嘛？還是比比學(xué)習吧！”，胖子上課就集中起來(lái)。

　　這節課老師表?yè)P了小不點(diǎn)，胖子想：“老師怎么沒(méi)表?yè)P我？”，剛想到這里，老師就表?yè)P胖子了，胖子感覺(jué)：“老師表?yè)P我，我真高興，如果接著(zhù)學(xué)習下去，不就更高興了嗎？”

　　上課的時(shí)候，胖子都和小不點(diǎn)表現的一樣好，老師偷偷的對胖子的媽媽說(shuō)：“胖子怎么換成別人了？跟我們班的小不點(diǎn)表現一樣好”，老師就想把胖子換成副隊長(cháng)，小不點(diǎn)是正的。

　　下課的'時(shí)候，胖子非常感謝小不點(diǎn)，還請小不點(diǎn)到他家吃了好幾次飯呢。每天胖子都幫媽媽打掃衛生，媽媽對胖子說(shuō)：“你怎么換人了？”，胖子說(shuō)：“我沒(méi)換呀，只是一個(gè)人幫得我而已”，媽媽生氣起來(lái)，說(shuō)：“他是不是幫你學(xué)習？”，胖子說(shuō)：“不是，只是教我怎樣做而已，要不然我怎么搶著(zhù)幫你打掃衛生呢？”

　　胖子和小不點(diǎn)成為了一對好朋友，長(cháng)大以后，他們成為全國學(xué)習第一第二的人，并且，他們去世以后，小不點(diǎn)獎３００萬(wàn)，胖子獎２００萬(wàn)，是獎給世界學(xué)習好的人。

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