學(xué)習的作文8篇(優(yōu))
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的學(xué)習的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習的作文 篇1
目前我已經(jīng)到了初三了，回顧來(lái)時(shí)的路，我感觸良多。
我覺(jué)得人生不過(guò)一場(chǎng)旅行，需要不斷前進(jìn)，需要為自己不斷地樹(shù)立目標，讓我們一個(gè)個(gè)突破超越目標。
現如今，面對升學(xué)的壓力、老師的期待、父母的寄托。我的.首要奮斗目標就是考上重點(diǎn)中學(xué)，以讓家人親戚老師高興。
初三時(shí)期，當然考上重點(diǎn)中學(xué)的奮斗目標過(guò)于宏偉。需要對這個(gè)奮斗目標進(jìn)行逐一的細節，將這個(gè)大的奮斗目標分解成一個(gè)個(gè)小的奮斗目標，
目前我的學(xué)習成績(jì)位居班級前八名，而考入重點(diǎn)高中需要班級前五名以上，因此我要奮發(fā)努力，提高各科成績(jì)，爭取達到這一目標。此外，我的英語(yǔ)成績(jì)也不是很理想，英語(yǔ)成績(jì)全班第15名，提升空間很大。因此提高英語(yǔ)成績(jì)才是首要的小目標，我須努力達成這一初始目標。
我的奮斗目標，就這么定了。
學(xué)習的作文 篇2
在五年小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習里，我知道了語(yǔ)文在生活中的重要性。之前我一直覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)什么深奧的，只是一橫一豎簡(jiǎn)單組合在一起罷了。一直到五年級才明白根本就不是想象的那樣簡(jiǎn)單，字里還有同音字，形近字……就是這些字讓語(yǔ)文難度無(wú)限增加。但只要認真學(xué)習，仔細辨認，你會(huì )漸漸喜歡上它，而且學(xué)起來(lái)非常的輕松，非常的愉快。你也會(huì )在這美妙的文字世界里生活一生！
在語(yǔ)文里，語(yǔ)文知識最有趣。認字是我最大的愛(ài)好之一。每看到一個(gè)生字，我都會(huì )很開(kāi)心的記下它的筆畫(huà)，然后回家再問(wèn)父母。形近字和同音字最讓我頭疼，因為考試時(shí)我總是把它們記反。在詞語(yǔ)里，我能輕松地理解和運用。比如疑問(wèn)句，反問(wèn)句，設問(wèn)句，我都能熟練地變化。比喻，否定，排比，擬人，夸張，都能準確分辨。擴句，縮句，病句，都能隨時(shí)運用。但在唐詩(shī)宋詞里，我卻感覺(jué)很是難以理解，宋詞更是糊涂。后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，看著(zhù)課文下面的注釋?zhuān)斫�，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習，也懂得了很多字的含義，慢慢也就看懂了，好開(kāi)心��！
語(yǔ)文要傾聽(tīng)。小時(shí)候媽媽給我講故事，我都能簡(jiǎn)單的把故事情節講出來(lái)，所以我的口語(yǔ)表達能力還是很不錯的。但是我的朗讀水平很差，因為平時(shí)我都不愛(ài)讀書(shū)，只是默默地在心里念。我一定要在這方面多努力來(lái)提高水平。論書(shū)寫(xiě)水平的`話(huà)我還是很值得驕傲的，我的很多作品還得過(guò)獎品嘞！
我的語(yǔ)文學(xué)習有很多不足之處，比如毛毛糙糙的不留心觀(guān)察，一些不懂得也不想問(wèn)別人，這些不足之處我一定要好好改正，好好學(xué)習語(yǔ)文知識，將來(lái)做一個(gè)有用之人！
學(xué)習的作文 篇3
關(guān)于學(xué)習，人們常說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。我們從另一方面去理解，就是每個(gè)知識內在深度是無(wú)止境的，如同一片一片花瓣，每一片都有學(xué)習更深的層次，也因為這些不同的學(xué)習層次，我們也存在著(zhù)不同的學(xué)習質(zhì)量。
我們將學(xué)習分為四個(gè)層次：聽(tīng)過(guò)、知道、理解和講述。就像層層遞進(jìn)的樓梯，每當踏上新的一階，我們就深入學(xué)習一步，而每一次進(jìn)入到深一層次，我們都是接受了一次巨大的成長(cháng)洗禮，并且通過(guò)次次的成長(cháng)逐漸學(xué)會(huì )將學(xué)習做到極佳。
聽(tīng)過(guò)，我們將知識在腦海中淌過(guò)，用耳朵聽(tīng)，將知識凝集在大腦中。這是最基本的學(xué)和存儲方式，然而這樣仍不足以踏上學(xué)習更高的階梯，知道，知識在對于我們的'輸入從聽(tīng)到記，我們用背記的方式深刻存于大腦中，滲透在其中，通過(guò)更加牢固的方法將學(xué)習提升到了第二階梯。理解知識，一份知識的深刻剖析來(lái)自于理解，在腦中布下一張知識的經(jīng)絡(luò )網(wǎng)，憑借著(zhù)理解的心將死記硬背化為活水，用到生活中去，把平面知識從紙質(zhì)上挪移到我們的應用里，隨時(shí)可以把這份知識調用，也就把小小的內容化為通透的生活方法。最后一層為講述，我一下子明白了老師會(huì )為何要求我們把講書(shū)作為重要的一項內容，一個(gè)人經(jīng)歷了聽(tīng)過(guò)，知道，理解知識后，已經(jīng)把從陌生的知識變?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)識。結合著(zhù)我們對學(xué)習的不斷深化，我們也可以做一次自己的老師，講述出來(lái)，當把學(xué)習做到講述知識，我們就已經(jīng)通過(guò)深刻再深刻的方式進(jìn)入到了學(xué)習的最高級，這樣看來(lái)，講書(shū)的方法將我們對知識的運用升華到了最深的一層中去。
我們將四個(gè)層次鋪開(kāi)，每一個(gè)境界中間都擁有不小的差距，但只要我們一步步攀登，用自律的力量勇敢的去探索深度的層次，能夠收獲一份深刻的知識一定不會(huì )疲憊。
學(xué)習的作文 篇4
放寒假了，我很高興。為了保證我的寒假作業(yè)按時(shí)完成，我的`寒假學(xué)習計劃是：
第一：堅持每天完成4頁(yè)寒假作業(yè)；
第二：今年我們家計劃去武漢過(guò)年，我準備帶上作業(yè)去寫(xiě)。
第三：假期我準備讀《動(dòng)物的故事》這本書(shū)。
第四：假期準備幫媽媽做的家務(wù)是拖地、洗碗。
學(xué)習的作文 篇5
每件事是好是壞，都有雙面性，好即是樂(lè )，壞即是苦。這在我們的生活中顯而易見(jiàn)。那離我最近的生活常事就是學(xué)習了。那就談?wù)剬W(xué)習吧。
學(xué)習的苦，相信許多人都會(huì )有一大堆抱怨話(huà)說(shuō)。例如作業(yè)太多，學(xué)習太難，老師講的太快等等。從而導致了我們許多學(xué)生煩惱學(xué)習，無(wú)心學(xué)習甚至厭惡學(xué)習。于是出現了許多來(lái)學(xué)校抄答案的，在課堂上學(xué)習無(wú)關(guān)主題的學(xué)生�，F在的學(xué)�；蚨嗷蛏俣紩�(huì )出現一些搗亂的學(xué)生吧。就說(shuō)說(shuō)我現在的班級，他們也總會(huì )搗亂課堂，影響課堂秩序。其實(shí)有必要嗎？仔細想想，我們也讀了快九年的書(shū)了，這種把戲可真是夠無(wú)聊的。再說(shuō)回來(lái)，不少學(xué)生抱怨，我也有過(guò)。那大概是初二的時(shí)候吧。
有一次老師布置作業(yè)布置得太多，我一回家就開(kāi)始寫(xiě)了。就連晚飯也是敷衍了事，可是直到我寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)，就已經(jīng)是八點(diǎn)多了。再想想接下來(lái)的語(yǔ)文、物理和英語(yǔ)。光物理就有十幾頁(yè)要寫(xiě)，可真是頭大。一邊寫(xiě)一邊嘴里憤憤有詞。那次我寫(xiě)到了凌晨，第二天就毫無(wú)疑問(wèn)的遲到了。
再說(shuō)說(shuō)樂(lè )。學(xué)習可以充實(shí)我們的頭腦。人的.身體天生是為運動(dòng)而生的。我說(shuō)指的運動(dòng)并不僅僅是跑步健身之類(lèi)的，更是頭腦的運動(dòng)。人的腦子如果不運用就會(huì )變得遲鈍，那就成了人們所說(shuō)的傻了。 另外知識可以使人們的精神面貌更上一層樓。 在與人溝通交流方面就可以體現出這個(gè)人的品性與文化。
在中國的詩(shī)詞大會(huì )上，有兩個(gè)女孩在飛花令的環(huán)節中，限時(shí)三分鐘說(shuō)出帶月的詩(shī)句，兩人博弈時(shí)，氣場(chǎng)真是不相上下，說(shuō)出的詩(shī)句連我這個(gè)初三的都自愧不如。
所以說(shuō)學(xué)習這事，苦也好，樂(lè )也罷。不都是我們該經(jīng)歷的嗎？與其自怨自艾，倒不如振奮起來(lái)。別人能做的事情，憑什么自己就做不到？
學(xué)習的作文 篇6
“馬安琪，快去練字！”唉，媽媽又開(kāi)始嘮叨了。不過(guò)，我現在的水平還是不錯的。但是，為了達到這種水平，我飽嘗了“酸甜苦辣”。下面，就由我給大家一一道來(lái)。
酸
我九歲時(shí)，便開(kāi)始學(xué)書(shū)法。當時(shí)，班里的同學(xué)非常多，四大排桌子已經(jīng)坐滿(mǎn)了。在我收拾東西時(shí)，一個(gè)小女孩向我“求救”。原來(lái)，她的墨汁瓶的蓋打不開(kāi)了。真是張飛吃豆芽——小菜一碟啊。于是，我便幫她拔起蓋來(lái)。哈，開(kāi)了。正當我得意地把墨汁瓶還給那小女孩時(shí)，她突然不正常地笑起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：“你的`臉！”我的臉怎么了？我照了照鏡子，天哪！這么多墨汁點(diǎn)，都快成花貓了。
甜
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我報名參加了考級，竟然考上了5級。當天，我特別高興，差點(diǎn)就設宴慶祝了。
苦
自從考上5級以后，媽媽管我管得更嚴了。由平常每天24個(gè)字改成了48個(gè)字，周末就更慘了，由48個(gè)字變成了100個(gè)字。平常48個(gè)字不算很難，半個(gè)多小時(shí)就能完成。至于周末的100個(gè)字，可就有點(diǎn)難度了。一個(gè)星期六，我費了九牛二虎之力寫(xiě)完了70個(gè)字，但是，還剩30個(gè)字呢。最后，我拼了命才把剩余30個(gè)字解決了。
辣
后來(lái)，我又報了個(gè)書(shū)法高級班。
我去了一看，咦，這不是初級班嗎？算了，先看看吧，于是，我走進(jìn)了教室。上課了，老師提出了許多問(wèn)題。因為我有一個(gè)學(xué)期的基礎，所以這些問(wèn)題我都答對了。不久，我就成了班里的“能手”。我求媽媽再學(xué)一個(gè)學(xué)期，可媽媽卻一意孤行，又領(lǐng)我到另一所學(xué)校報名了。別了，我的“能手”稱(chēng)號��！
唉，學(xué)書(shū)法太難了！
學(xué)習的作文 篇7
上中學(xué)了，我幾乎終日忙碌不停，如同電腦程序員一樣每天重復著(zhù)同樣的事情。茫茫書(shū)海，何處是岸？
又熬過(guò)了一個(gè)夜晚。
今天，我決定不再浪費這個(gè)屬于我的周末。扔掉書(shū)本，走出房間，走出家門(mén)，走進(jìn)我摯愛(ài)的那份的天空中。
只要走入體育館，我就感到舒心，感到安寧，感到祥和，感到富于滿(mǎn)滿(mǎn)負離子的清新空氣沁人心脾；來(lái)到這里，我似乎走進(jìn)了心的結界，沒(méi)有無(wú)聲的喧鬧，沒(méi)有沉悶的煩惱，只有滿(mǎn)心的喜悅和快樂(lè )。
不知不覺(jué)就來(lái)到了羽毛球館，我等著(zhù)教練前來(lái)教我最標準的姿勢與發(fā)力方法。高遠球看起來(lái)簡(jiǎn)單，要做到標準卻很難。轉身、調拍、擊球、收拍，每一個(gè)動(dòng)作在教練的表演中都是那么的優(yōu)美與流暢，發(fā)力恰到好處，球不偏不倚正好落中目的地；而我每一次操作都是那么的別扭難看，要么球調轉180度直直撞向地面，擲地有聲，要么球偏出場(chǎng)外好遠。
我的自信心受到極大的打擊，我開(kāi)始灰心，教練語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)：“慢慢來(lái)，別著(zhù)急，努力做好每一步�！遍_(kāi)始分解每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)：“轉身時(shí)，上下身同步；調拍，拍與背垂直；擊球，手腕發(fā)力；收拍，自然輕松�！蔽野凑战叹毜恼f(shuō)教和示范動(dòng)作，一次次地嘗試，教練不厭其煩地糾正我每個(gè)動(dòng)作的小偏差，終于，我找到了動(dòng)作的要領(lǐng)，我開(kāi)始重拾信心，我更加地熱愛(ài)運動(dòng)，更加努力練習，水平也在不斷地提高。
從這中，我領(lǐng)會(huì )到一些道理——盡管失敗了許多次，但是不應該氣餒，因為只要你懷揣著(zhù)夢(mèng)想，懷揣著(zhù)堅持到底的信念，并付出比常人更多的努力，更多的`艱辛，更多的汗水，公正的上帝會(huì )讓你摘下成功的果實(shí)的。
從中，我也悟到了另一點(diǎn)——聰明與愚拙之間，惟勤可補。
回來(lái)后，我很開(kāi)心、愜意，我重新拾起作業(yè)本，原來(lái)那些難題、偏題都迎刃而解，我重新找回了學(xué)習的樂(lè )趣——原來(lái)學(xué)習也是那么簡(jiǎn)單而輕松，只因為我沒(méi)有找到學(xué)習的要領(lǐng)和學(xué)習所必須具有的精神——苦中作樂(lè )，堅持不懈。
學(xué)習的作文 篇8
時(shí)光如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，在語(yǔ)文學(xué)習中我學(xué)到了很多知識，也有了豐富的收獲......
我學(xué)到了環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)指人物所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以使文章多姿多彩，比如《窮人》一課，那里面的環(huán)境描寫(xiě)就吸引了我，讓我一下子投入到文章內容之中。我讀著(zhù)想著(zhù)：這一段環(huán)境描寫(xiě)是為了突出人物品質(zhì)？為下文做鋪墊？對！我恍然大悟，在自己寫(xiě)作中也可以用��！果然，在我以后的作文中我用上了環(huán)境描寫(xiě)，讀下來(lái)果然增色不少。
我積累了許多優(yōu)美詞句。無(wú)論在課堂上，還是課下讀書(shū)時(shí)，一些好詞好句總使我念念不忘。優(yōu)美的詞語(yǔ)，宛如一個(gè)個(gè)美妙的音符，能譜成一首首歌謠；優(yōu)美的句子，猶如暖暖的熱水，溫暖了我的心。每當我發(fā)現課文上或者課外書(shū)籍上的優(yōu)美詞語(yǔ)，我會(huì )不假思索地將它們抄在摘抄本上，日積月累，我的.摘抄本也寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我還學(xué)到了如何賞讀文章。每一篇好文章，都有其獨到之處。認真讀起來(lái)，就能夠深入地了解作品的妙處。我拿到一篇文章，首先會(huì )從它的結構上賞析。比如《彩色的非洲》這一課，它就巧妙地運用了“總——分——總”這樣的結構來(lái)寫(xiě)，讀下來(lái)，你就能對非洲有一個(gè)清晰的認識，能充分感到非洲真是一個(gè)多姿多彩的世界！后來(lái)，在自己的文章中，我有時(shí)也會(huì )嘗試這種手法，讓我受益匪淺。
我的收獲還有很多很多，也希望自己能將這些收獲牢記心中，合理運用，發(fā)揮它們的作用，讓自己的學(xué)習更上一層樓！
【學(xué)習的作文】相關(guān)文章：
快樂(lè )學(xué)習學(xué)習快樂(lè )作文01-28
關(guān)于學(xué)習的作文：學(xué)習雷鋒01-26
學(xué)習的作文06-21
學(xué)習的作文(精選)08-09
學(xué)習的作文（精選）08-23
(精選)學(xué)習的作文08-18
學(xué)習的作文06-22
學(xué)習的作文（經(jīng)典）09-21
學(xué)習的作文[經(jīng)典]08-05
（精選）學(xué)習的作文07-31