學(xué)習與性格的作文（精選42篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習與性格的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習與性格的作文 1
那份情，氤氳在寂寂的病房中，流淌在那渾濁的雙眼里，也隱藏在那充滿(mǎn)關(guān)心的影子中。讓我學(xué)習，給我最真的感動(dòng)。
爺爺奶奶已年近八旬，爺爺腿腳不便，奶奶疾病纏身，而兩人仍然擁有著(zhù)那相濡以沫的情感。
記得那年夏天，奶奶在房中看電視時(shí)，突然休克。家人是被爺爺歇斯底里的呼救聲引來(lái)了。大家手忙腳亂地將奶奶抬上了車(chē)，送往醫院。正準備出發(fā)之際，爺爺拄著(zhù)拐杖站在樓梯口，嘟囔著(zhù)也要跟去，聲音很小，態(tài)度卻十分堅決，眼神中充滿(mǎn)著(zhù)堅定。但因其行動(dòng)不便，終究還是被留在了家里。車(chē)慢慢地開(kāi)動(dòng)了，我向后看了看爺爺，他拄著(zhù)拐杖，站在門(mén)口，凝望著(zhù)慢慢開(kāi)遠的車(chē)，那份焦灼與不安都表現在了臉上，而那雙蒼老的眼，透露著(zhù)一絲深邃，似乎都能看到那份焦慮與不安。
等到了醫院，經(jīng)過(guò)一番檢查，奶奶沒(méi)有什么大礙。但可能是過(guò)于勞累，還躺在病床上昏睡著(zhù)，站在病床邊我們也長(cháng)舒一口氣。怕家中爺爺擔心，爸爸還給爺爺通了電話(huà)。過(guò)了半晌，風(fēng)風(fēng)火火的進(jìn)來(lái)了一位老者，抬頭一看，竟是爺爺！他雙手拄著(zhù)拐杖，站在門(mén)邊大喘氣，一看就是從家中趕來(lái)的，布滿(mǎn)皺紋的額頭上掛著(zhù)點(diǎn)滴汗珠，稀疏的'白發(fā)也略顯凌亂。他一進(jìn)門(mén)，眼神就四處逡巡，看到病床上的奶奶，呆了一下，徑直坐到了病床邊的椅子上，眼睛直愣愣地看著(zhù)奶奶，那蒼老的眼角滲出點(diǎn)點(diǎn)淚花，眼神中充滿(mǎn)不舍與愛(ài)戀。
再進(jìn)病房時(shí)，看見(jiàn)爺爺側著(zhù)身，那雙黝黑而布滿(mǎn)著(zhù)血管的雙手緊緊握著(zhù)奶奶從被子一旁劃出的手，嘴里似乎還說(shuō)著(zhù)什么，傍晚那輕柔的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，映射在爺爺的身上，在地上照出那充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)心的影子。
一輩子，一生情。這需要一份愛(ài)，一份責任，不離不棄，相濡以沫。
我學(xué)到了。
學(xué)習與性格的作文 2
學(xué)無(wú)止境，萬(wàn)物皆有其意，都值得我們細細體會(huì )學(xué)習。人在學(xué)習中成長(cháng)，性格在學(xué)習中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。
那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒(méi)甚獨特。月光亮著(zhù)，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲(chóng)突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細小的足爬動(dòng)著(zhù)，它不停用觸角試探著(zhù)周?chē)沫h(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著(zhù)障礙爬過(guò)，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬(wàn)分。
不久，遇到了一個(gè)對它而言龐大無(wú)比的`障礙。是一本書(shū)。這本書(shū)對小小的它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì )放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書(shū)的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒(méi)抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著(zhù)腳，掙扎好一會(huì )兒又站起來(lái)。它依然堅定地要攀登那書(shū)�？赡�，就算是昆蟲(chóng)也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書(shū)，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書(shū)面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷�；蛟S，這就是生命的韌性與執著(zhù)。它依然向遠方爬去，義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來(lái)是什么，但仍滿(mǎn)懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。
一只瓢蟲(chóng)，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲(chóng)身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。
躲起來(lái)的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲(chóng)也在一往直前。
我學(xué)到了。
學(xué)習與性格的作文 3
凡有所學(xué)，皆成性格。
窗外的陽(yáng)光熱得令人喘不過(guò)氣來(lái)，望著(zhù)太陽(yáng)感覺(jué)頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來(lái)，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺(jué)得心煩意亂。
我面對空白的畫(huà)紙，竟然覺(jué)得自己有點(diǎn)手無(wú)足措了。想要在家里自學(xué)畫(huà)畫(huà)，但絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的靈感與手感。隨著(zhù)學(xué)習的深入，我的畫(huà)技也進(jìn)入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著(zhù)，一次次無(wú)端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學(xué)習。重拾畫(huà)畫(huà)的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，不停重復著(zhù)打稿、定型、細化，但沒(méi)有感到一絲滿(mǎn)意。沒(méi)有了別人手把手的指導，竟成了我學(xué)習中極大的阻礙。畫(huà)不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。
當我準備放下畫(huà)筆時(shí)，偶然瞥見(jiàn)窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著(zhù)花草，隱隱看到幾片嬌嫩的'花瓣與葉子還沒(méi)來(lái)得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著(zhù)枝頭顫抖，顯得十分動(dòng)人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷�；▋悍路鹨鐫M(mǎn)了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動(dòng)筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫(huà)稿時(shí)勾線(xiàn)還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來(lái)，一點(diǎn)也不急躁。成品出來(lái)了，我對它十分滿(mǎn)意好似花兒還在紙上微微顫動(dòng)。于是，我對自己也更加堅定了。
花兒在雨中學(xué)習，令它的生命磨煉出頑強的意志。我在低谷中學(xué)習，令我的心中成就了堅定的精神。
學(xué)習塑造了我的性格。學(xué)習與性格本就是并肩前行的。學(xué)習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動(dòng)人。攀過(guò)挫折的高山，我看見(jiàn)了我越加堅毅不懈的性格。
學(xué)習與性格的作文 4
讀書(shū)與做人，表面上看是兩件事情。
其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)手段，讀書(shū)的目的，是為了做人。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：一、讀書(shū)讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書(shū)目的就是這樣。
因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書(shū)讓人提高修養。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。當任何一個(gè)人打開(kāi)一本書(shū)，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì )世界的精彩。在書(shū)中的.人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。第四、讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對于明白事理，有很大幫助。在書(shū)籍中品味知識的過(guò)程中，也能在書(shū)籍中培養修生養性，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
學(xué)習與性格的作文 5
人生一世，白云悠悠，飄走了多少滄桑與淚水，人生苦短，汗流浹背，沉淀的又是何許？
法國思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)：“人是一根會(huì )思考的葦草�！边@也就意味我們是在不斷地學(xué)習中成長(cháng)的。
從前一直認為，人的性格從呱呱落地的那一刻起，就已經(jīng)注定了，可當我在書(shū)海中漫游后，才發(fā)現，其實(shí)人的性格可以在學(xué)習中改變的。
從小我對待他人就是誠心誠意，因為有一句古話(huà)叫害人之心不可有，可奈何青春期的我情緒很容易激動(dòng)，只要一有摩擦，就會(huì )生熱，一生熱，我那暴脾氣的'導火線(xiàn)就被點(diǎn)燃了。這或許就是男兒們少有的“剛烈”吧！可當我在無(wú)數次翻閱了那本已經(jīng)泛黃的《三國演義》后，我開(kāi)始有了改變。
眾所周知，《三國演義》是羅貫中把《三國志》進(jìn)行改編而成的，他著(zhù)力突顯了人物的性格。這使這本如強而深深吸引了我想閱讀的心。劉備的婦人之心是何，這也使他鐘不能實(shí)現他伸大義于天下，匡扶漢室之心，關(guān)公的重情重義使我更加堅定自己的為人準則。諸葛亮的足智多謀激勵著(zhù)我勤奮學(xué)習，不負韶華。而張飛的粗魯，暴脾氣使我發(fā)覺(jué)找到了一個(gè)“知己”。
桃園三結義，三英戰呂布，聲震長(cháng)坂坡，名留曹操袍這一切都體現了張飛的英勇，可最終還是沒(méi)敵國小人，這是為何？還不是因為他的暴脾氣嗎？
雖說(shuō)當今不會(huì )有人夜里入家行刺，可這也為我拉響了警鐘，我不能如此暴躁、心平氣和，與人為善或許能讓我的身邊有更多好友相伴吧！
哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀文使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻”而我卻發(fā)覺(jué)，學(xué)習改變我的性格，學(xué)習去平靜我的內心。
學(xué)習如無(wú)色的清泉，滋潤我干涸的內心，學(xué)習如燈塔，照亮我心中的盲點(diǎn)，學(xué)習如良師益友，改變我的性格。
學(xué)習與性格的作文 6
哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆有性格�！闭缢�，學(xué)習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無(wú)反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學(xué)習中不斷磨練自己，他已有“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無(wú)緣仕途，但文學(xué)大門(mén)始終對他開(kāi)放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個(gè)不是因學(xué)習而最終造就自己。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖”；君不見(jiàn)屈原“吾將上下而求索”；君不見(jiàn)陶淵明“采菊東籬下”；君不見(jiàn)竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來(lái)往時(shí)，他們并沒(méi)因此墮落，沉淪，他們通過(guò)學(xué)習，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒(méi)有一切，沒(méi)有良好的家境，沒(méi)有和藹的家人，沒(méi)有朋友但通過(guò)學(xué)習，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！碑斈恪白x書(shū)百遍”；自然其義自見(jiàn)；當你“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開(kāi)始學(xué)習吧。學(xué)習可以影響，甚至改變我們的'性格，學(xué)習讓我們變得堅毅、樂(lè )觀(guān)、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那么學(xué)習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學(xué)習如一支劃水槳，助我們漂洋過(guò)海，感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且，但只要學(xué)習并因此改變我們的性格，那么必將有詩(shī)和遠方！
學(xué)習與性格的作文 7
清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著(zhù)我拿起一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書(shū)的那一刻，書(shū)香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。
初陽(yáng)日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒聲，無(wú)一不暗示著(zhù)書(shū)中的情節高潮來(lái)了！——書(shū)中主人公保爾在戰場(chǎng)上身受重傷，卻靠著(zhù)堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命�？粗�(zhù)保爾拖著(zhù)殘破的身軀去追逐夢(mèng)想，看著(zhù)他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。
畫(huà)面一轉，我走在去東山掃墓的.路上。頭頂是火球般熾熱的太陽(yáng)，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著(zhù)眉、咬著(zhù)牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著(zhù)又高又陡的階梯，強忍著(zhù)疼痛無(wú)力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶著(zhù)保爾的事跡，轉移著(zhù)注意，終于登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。
考驗卻剛剛開(kāi)始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著(zhù)，像樹(shù)干一樣的高直，腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受，登山時(shí)過(guò)度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著(zhù)，沒(méi)有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著(zhù)保爾的事跡，與他吃的苦比起來(lái)，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書(shū)本滋養著(zhù)我，潛移默化改變了我，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì )了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。
若是從前，我很可能會(huì )放棄吃苦，面對著(zhù)這些困難也許會(huì )退縮，可書(shū)就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯：“凡有所學(xué)，皆成性格�！�
學(xué)習與性格的作文 8
人生路漫，從兒時(shí)起，我們就與學(xué)習結下了不解之緣。學(xué)習伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，在潛移默化中改變著(zhù)我們的性格，使毅力，堅強，細致貯足心間。
歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長(cháng)久學(xué)習鉆研的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試�！鞍l(fā)明大王”愛(ài)迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學(xué)團隊，每日沉浸在實(shí)驗室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門(mén)捷列夫制成元素周期表，也并非是夢(mèng)到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來(lái)的。因此，在不斷的學(xué)習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。
學(xué)習使人堅強�；厥走^(guò)去歷程，誰(shuí)又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢于直面挑戰。在面對一道難題時(shí)，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之后，就會(huì )有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅強自信。
學(xué)習使我們與細心相伴。航天衛星的發(fā)射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會(huì )釀成悲劇，然而，我國航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類(lèi)充滿(mǎn)期待。在日常的學(xué)習中，你是否有過(guò)這樣的苦惱，明明會(huì )做的`題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來(lái)，細致地做好每一件事。在長(cháng)長(cháng)的學(xué)習生活中，會(huì )使我們逐漸變得細致。
書(shū)籍、詩(shī)詞、函數、無(wú)窮數學(xué)這一切都充滿(mǎn)了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格，使腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓信心，恒在。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學(xué)習與性格的作文 9
歲月悠悠，成長(cháng)的一路上我總在學(xué)習，學(xué)會(huì )忍耐、堅持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現在的我。
幼年時(shí)的我是怯生的，有親戚見(jiàn)到我時(shí)，我也只敢拽著(zhù)媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個(gè)頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會(huì )，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來(lái)時(shí)卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的.角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來(lái)擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒(méi)有找到媽媽?zhuān)股珴u濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個(gè)人�！皨寢尩降自谀膬喊�？”一股被遺忘荒野的茫茫無(wú)望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。
皎潔的月光靜靜地撫摸著(zhù)我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來(lái)，忽的我想起媽媽平時(shí)囑咐我的話(huà)“對了！我得找個(gè)阿姨借電話(huà)！”
我絞著(zhù)雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個(gè)帶著(zhù)小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說(shuō)道：“阿……姨，可以借你的電話(huà)打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽(tīng)到電話(huà)那熟悉而親切的聲音，一時(shí)間有些想哭，掛掉電話(huà)后，我急切地和阿姨說(shuō)了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點(diǎn)點(diǎn)的月光透過(guò)樹(shù)葉投射到我的臉上，此時(shí)的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以后，我不再是那個(gè)凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來(lái)臨時(shí)從容地會(huì )會(huì )手，說(shuō)聲：“你好啊�！�
學(xué)習與性格的作文 10
天色逐漸暗下來(lái)，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個(gè)脆弱的小孩，經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦，他就是一位學(xué)習，學(xué)習使我的性格變得堅強。
學(xué)習使人堅強，在這次登山之前，我還是個(gè)什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點(diǎn)兒都不會(huì )反抗�？墒�，我看了《長(cháng)征》這本書(shū)，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心，讓我堅強起來(lái)，從這一刻開(kāi)始。
他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng )造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽(tīng)使喚，仿佛在說(shuō)：“來(lái)啊，留下來(lái)陪我們�！弊I笑地看著(zhù)我�？墒�，心中有一個(gè)聲音一直在提醒我，“再來(lái)一次�！蔽揖o咬著(zhù)牙，來(lái)到了半山腰�？諝飧”×�，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會(huì )缺氧而死。我們繼續前進(jìn)。
山云披著(zhù)一件雪白的.大衣，人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中？時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著(zhù)。正當我放棄之時(shí)，我感到昏暗的天空下，有一個(gè)聲音說(shuō)：“加油，堅持就是勝利，不到最后一個(gè)絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’�！蔽矣窒肫鹆思t軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過(guò)去。我努力向上，再也不會(huì )退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著(zhù)天空那顆星，閃著(zhù)亮光，仿佛在指引著(zhù)我堅強下去，不放棄，不退縮。
學(xué)習使人堅強，堅強使人奮發(fā)向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。
學(xué)習與性格的作文 11
愿試煉終點(diǎn)是萬(wàn)里花開(kāi)�！}記
無(wú)情的夏日肆無(wú)忌彈的燒灼著(zhù)大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽(yáng)光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒(méi)有愜意，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。即使將窗戶(hù)開(kāi)到最大也沒(méi)有半點(diǎn)風(fēng)，偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來(lái)，撲面而來(lái)得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著(zhù)臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長(cháng)時(shí)間沒(méi)有練琴的我指法已變得生疏，更別說(shuō)這雙手的練習，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽(tīng)我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來(lái)，“不行”“停下”“重來(lái)”一長(cháng)串毫無(wú)規律的音符攪得我暈頭轉向，整個(gè)房間充刺著(zhù)撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無(wú)論我怎么努力，手似乎就是不聽(tīng)使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒(méi)了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現問(wèn)題就是左手不對勁，手指一點(diǎn)也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂(lè )曲一定會(huì )好聽(tīng)許多。我又重新開(kāi)始練習，后背已經(jīng)被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來(lái)，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過(guò)，但仍說(shuō)服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個(gè)信念一直支撐著(zhù)我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時(shí)，心中是我堅持后的'巨大快樂(lè )！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的�。ê笪娜绾螆猿值膬热菘梢远嘈�。）
練琴的過(guò)程中不斷學(xué)習，學(xué)習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學(xué)習與性格的作文 12
賞一山楓紅，學(xué)一種哲理。性格，也在這日復一日的學(xué)習中流轉平靜。
孤風(fēng)呼嘯著(zhù)，將一腔憂(yōu)憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長(cháng)嘯，南去的雁亂了天邊云彩。
屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來(lái)去探求學(xué)問(wèn)，只得在終日的溫書(shū)里丟盔棄甲，倉皇撞進(jìn)這秋意尚存的`冬，遇見(jiàn)那一山——楓葉繁盛。
遠望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開(kāi)著(zhù)，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了，走進(jìn)細觀(guān)，才覺(jué)這熾熱的“火”竟這般細軟，一身紅袍，抖落了滿(mǎn)身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開(kāi)，宛若一首小令記錄它不負韶華地開(kāi)過(guò)，以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過(guò)一遭。
忽而風(fēng)起，帶落幾片憂(yōu)傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著(zhù)、閃著(zhù)，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著(zhù)、舞著(zhù)，像一位淡然的詞人，始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上，寧靜淡雅的性格。
我的心靈浸潤在這紅海之中，漸而寧靜。往日的煩悶與庸碌剎那間過(guò)往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內心深處沉淀，野蠻生長(cháng)。
這楓葉隨風(fēng)而舞，它不是一樹(shù)伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著(zhù)、漾著(zhù)，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風(fēng)而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學(xué)到幾分。
天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿(mǎn)山熾熱，紅浪翻涌，它無(wú)芥無(wú)蒂地開(kāi)著(zhù)，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧靜在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴，宛若春日里的百花開(kāi)得無(wú)休無(wú)止。
于這火紅色的學(xué)習中，性格歸于淡然，寧靜。
學(xué)習與性格的作文 13
打開(kāi)書(shū)柜，看看這些書(shū)，有些買(mǎi)回來(lái)因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買(mǎi)的書(shū)卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書(shū)，我無(wú)暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味—
拿起第一層上的中國古典名著(zhù)，有《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書(shū)籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書(shū)目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著(zhù)，探尋他們的情懷，學(xué)習他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。
拿起第二層上的外國名著(zhù)，這些書(shū)讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短……
無(wú)論是古典文學(xué)和外國名著(zhù)，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛(ài)國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見(jiàn)，讀書(shū)與做人有著(zhù)重要的關(guān)系。
我想，如果世界上沒(méi)有書(shū)，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們在知識的王國里遨游，在書(shū)的.世界里，我們可以引起無(wú)限的遐想，可以體會(huì )到前所未有的快樂(lè )。讀書(shū)可以教給我們做人的道理，應該如何把握自己的人生……
無(wú)論是任何人，都應該以書(shū)為伴。在書(shū)中我們可以看到陽(yáng)光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習與性格的作文 14
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見(jiàn)公交車(chē)上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著(zhù)的千斤重負。片面著(zhù)，會(huì )以自己僅有的'認知評價(jià)來(lái)評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門(mén)外。當一個(gè)人的閱歷豐富了，見(jiàn)到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開(kāi)朗豁達。
保持著(zhù)一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著(zhù)我們對人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說(shuō)；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著(zhù)我們的行為，指導著(zhù)人們該如何去生活，去學(xué)習。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無(wú)聲滋潤著(zhù)靜謐的山林——興許他們會(huì )選擇在平靜安適的生活中度過(guò)，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì )選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗在不同領(lǐng)域里的無(wú)數新奇。舒適安穩地，或許會(huì )獨自在一方書(shū)桌與明燈前捧書(shū)誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì )在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習的方式，也隱射著(zhù)我們的生活態(tài)度。
學(xué)習與性格的作文 15
性格可以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，自我修養。學(xué)習可以讓一個(gè)人不斷成長(cháng)，在成長(cháng)中塑造甚至改變一個(gè)人的性格。
學(xué)習數學(xué)，會(huì )使我們更加周密。面對那些很難解出的題目時(shí)，我們會(huì )越挫越勇，不停轉換解題思路，直到做出正確結果才為止，這樣我們會(huì )收獲雙倍快樂(lè )，特別有成就感。多做數學(xué)題，好鍛煉我們的認真，嚴謹，不畏困難。
數學(xué)可鍛煉我們周密的`性格，而語(yǔ)文課使人靈秀。我們閱讀古代詩(shī)人的作品，感受詩(shī)人的喜怒哀樂(lè )，偉大志向和高尚情操。閱讀古文和現代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的偉大道理，辨別對錯，學(xué)習做人做事的道理。
學(xué)習歷史這一科對性格的培養也極其重要。讀史書(shū)和看課本都是學(xué)習歷史的好途徑，歷史都有許多很有趣的故事，讓我們懂得更多做人道理。古代的一些人做事失敗，我們可以引以為戒。一些成功的方法，我們可以去借鑒。學(xué)習歷史讓人明智。
學(xué)習與性格息息相關(guān)，學(xué)習可改變性格，性格可以影響學(xué)習。有一個(gè)好的性格，從努力學(xué)習開(kāi)始。學(xué)無(wú)止境，性格的提升也永無(wú)止境。
學(xué)習與性格的作文 16
凡有所學(xué)，皆成性格。
——題記
人生在世，每時(shí)每刻都在學(xué)習著(zhù)。學(xué)習造就性格，性格助力學(xué)習，學(xué)習知識能成就良好的性格習慣，而陽(yáng)光的性格也能讓人找到學(xué)習的根源。
學(xué)習之理性，性格之明智。新東方的創(chuàng )始人俞敏洪在學(xué)習時(shí)，有著(zhù)理性的思想去面對學(xué)習，使他造就了他明智的性格，懂得了“有先見(jiàn)之明成方圓”。以至于到了選擇職業(yè)時(shí)，在北京大學(xué)當教授與創(chuàng )立培訓班之間，毅然選擇了后盾，使自己的事業(yè)成就到達了中國課外教育輔導的最高峰，不僅成就了自己一時(shí)的夢(mèng)想，也讓他之后做事也有了一種明智的性格。
學(xué)習之陽(yáng)光，性格之堅強。曾經(jīng)有一個(gè)這樣的傳說(shuō)：兩兄弟外出求學(xué)，都學(xué)有所成�；丶液�，大哥提議把舊房子拆掉，去森林里砍樹(shù)各造一棟新房子。結果在過(guò)河的時(shí)候，大哥和小弟都不小心受了傷，但大哥還是堅強地過(guò)了河，而小弟只得原路返回。事后兩人對話(huà)時(shí)，發(fā)現大哥認為外出學(xué)習很快樂(lè )，遇到困難一咬牙就過(guò)去了。而小弟卻認為外出學(xué)習很痛苦，遇到困難便知難而退，兩人的不同學(xué)習態(tài)度造就了兩人不同的性格。大哥陽(yáng)光的學(xué)習態(tài)度成就的不只是一時(shí)堅強地過(guò)了河，可能會(huì )讓他碰到難以解決的大困難，也以堅強的`性格來(lái)面對。
學(xué)習之努力，性格之深刻。華羅庚從小雜貨店出身，被人侮辱“沒(méi)有數學(xué)頭腦”，卻立志學(xué)習，努力勤奮，每天過(guò)著(zhù)“懸梁刺股”的生活，最終學(xué)有所成，成為了一代數學(xué)哲人。因為華羅庚在學(xué)習時(shí)十分努力，才對知識有了深刻的印象，解破了一系列難題，讓人稱(chēng)贊為“數學(xué)天才”。也只有如此地努力，才能造就深刻的性格，才使做人做事更加快捷與充滿(mǎn)成就。
性格是一個(gè)人的人格象征。擁有好的性格是每一個(gè)人都所追求的。那么，請學(xué)習吧！學(xué)習的鑰匙為你打開(kāi)良好性格的大門(mén)，學(xué)習的明燈為你點(diǎn)亮美好性格的路口，學(xué)習為你的性格加油，為你的夢(mèng)想鋪墊。
凡有所學(xué)，皆成性格。
學(xué)習與性格的作文 17
生活充滿(mǎn)酸甜苦辣，蘊藏著(zhù)學(xué)問(wèn)與智慧，就像一本無(wú)字的書(shū)，我們的性格也隨之影響、隨之改變。學(xué)習與我們息息相關(guān)，更與性格息息相關(guān)。
生活充滿(mǎn)疑惑、充滿(mǎn)未知、充滿(mǎn)奧秘，而我們就要以積極的好奇心來(lái)探索、感受生活。當我們不解時(shí)，是學(xué)習啟迪了我們的思想，學(xué)習是生活奧秘的鑰匙。生活中，父母總警告我不要用濕手去觸碰插頭，我就理所應當地認為水是導電的。但當我學(xué)習了科學(xué)后，我才明白了生活中我們說(shuō)稱(chēng)作的“水”，并不是真正意義上的純凈水，純凈水是不導電的，導電的是水中含有可自由移動(dòng)的電子，這才是導電的'真正原因。知道了真相后，我恍然大悟，不禁感慨道：學(xué)習使人明智，它就像我們在人生的茫茫道路中的指向標，指引著(zhù)我們通往成功。
以前，我對“堅強”這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有多大感觸，認為它只是我們在寫(xiě)作中一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用來(lái)升華文章情感的辭藻而已，并不懂得它的真正含義。但當我閱讀完奧斯特洛夫斯基所著(zhù)的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)后，我的看法徹底改變了�？梢哉f(shuō)保爾真的徹頭徹尾地經(jīng)歷并嘗盡了人生的苦難：小時(shí)候被教父欺負，時(shí)常被罵、被打、被孤立，青年時(shí)期因志趣完全相反，和因時(shí)機不巧，失去了自己親愛(ài)的兩個(gè)女人；當他成為一個(gè)頂天立地的壯年之后，卻又遭遇了不幸，全身癱瘓、雙眼失明。他的人生是黑暗的，但又因他的堅強處處散發(fā)耀眼的光芒。他始終不放棄，始終努力著(zhù)、堅持著(zhù)，也始終堅強著(zhù)。盡管他全身癱瘓、雙眼失明，但他依舊無(wú)止息地以筆為武器繼續為革命事業(yè)做貢獻�！皥詮姟辈粌H僅是一個(gè)詞語(yǔ)，更是我們在生活中必須秉持有的一種強大精神動(dòng)力。是學(xué)習讓我懂得堅強。
我還是一個(gè)懵懂少年時(shí)，是學(xué)習讓我變得深刻，對生活有所感悟。生活充滿(mǎn)酸甜苦辣，是學(xué)習讓我理解它，并將生活中的不幸與磨難轉化為人生動(dòng)力，不斷提升自我，使自己在困境中成長(cháng)。生活不是一張白紙，是有著(zhù)大自然、有著(zhù)人情味、有著(zhù)一切的。我們怎能厭惡生活，對生活感到疲倦呢？我們應該享受生活，感悟生活，理解生活。
學(xué)習使人明智，學(xué)習使人堅強，學(xué)習使人深刻。所以，不要松懈，繼續熱愛(ài)學(xué)習吧！在自己的人生中因學(xué)習而煥發(fā)風(fēng)采。
學(xué)習與性格的作文 18
“學(xué)習，陶冶情操�！睆纳倌暾刍ㄖ涟最^終老，人生無(wú)時(shí)不刻都是在學(xué)習中成長(cháng)的。而學(xué)習則像一場(chǎng)春雨，潤物細無(wú)聲地伴隨著(zhù)我們生命的始終，改變人生的性格。
去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終于答應去學(xué)游泳。結果第一堂課，教練就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，他讓我們帶著(zhù)浮板跳水，說(shuō)是要先鍛煉膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個(gè)人就發(fā)抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動(dòng)，仿佛一動(dòng)就要掉進(jìn)水里。望著(zhù)下面那一池蔚藍的水，我越看越覺(jué)得恐怖，感覺(jué)它就像一個(gè)怪獸張開(kāi)的大嘴，下一秒就會(huì )把你卷入口中，然后直接吞掉。
記得媽媽說(shuō)過(guò)，我小時(shí)候在游泳池里被水淹過(guò)，雖然我對這件事沒(méi)有印象了，但是看到水還是會(huì )產(chǎn)生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會(huì )不由自主地遠離。
這種恐懼的感覺(jué)又一次襲來(lái)了，我進(jìn)退兩難，只能一動(dòng)不動(dòng)地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒(méi)有一個(gè)敢動(dòng)的。教練說(shuō)：“沒(méi)什么好怕的'，不是還有浮板嗎?跳吧!”語(yǔ)音剛落，我們當中年紀最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然后又浮了起來(lái)。我模仿著(zhù)她的動(dòng)作，學(xué)習她跳時(shí)的姿態(tài)，可膽小從我出生以來(lái)就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然后一個(gè)接一個(gè)地跳入水中。我卻仍然擔心這個(gè)浮板可能會(huì )托不起我，總覺(jué)得我會(huì )被淹。眼看沒(méi)剩幾個(gè)人了，教練說(shuō)：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過(guò)去了。淹不死的，我不是還在這里嘛�！庇钟袃蓚�(gè)人跳下去了，我心里更著(zhù)急，咬咬牙，長(cháng)呼一口氣，心中回想著(zhù)她們的動(dòng)作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺(jué)到自己落入了水中，然后身體往下沉，最后又慢慢地浮到水面，這種感覺(jué)十分奇妙。
浮到水面后，我才意識到我學(xué)會(huì )了，同時(shí)，我成功地戰勝了自己膽小的性格。這個(gè)過(guò)程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰勝了它!
學(xué)習伴性格發(fā)展，能力與情志齊長(cháng)!
學(xué)習與性格的作文 19
學(xué)習使人明智，不再糊涂，學(xué)習使人靈秀。不再像從前一樣不堪，學(xué)習使我們的性格發(fā)生了改變。
從以前天真爛漫，變到現在的成熟認真。
從前的我是一個(gè)天真的孩子，我不知道誰(shuí)是詩(shī)仙，誰(shuí)是民族魂，我也不認識那一個(gè)像螞蟻一樣黑，一樣小的文字，在我聽(tīng)到父母要讓我去學(xué)校學(xué)習后，我就很害怕，因為哥哥姐姐們常說(shuō)學(xué)習苦，還說(shuō)學(xué)好得來(lái)的不過(guò)是一句贊揚，而學(xué)差了得來(lái)的就是打碼。我去告訴父母我不想學(xué)，但是他們不同意。
于是幾天后我就踏入學(xué)堂，一步一步的走向教室，到了門(mén)口我又想起了哥哥姐姐們的話(huà)語(yǔ)，也想起父母的.搖頭的樣子，當我如同一只小舟在湖面上找不到方向時(shí)，一個(gè)聲音說(shuō)道：“為什么不進(jìn)去，不用怕里面有許多小朋友的，他們會(huì )陪著(zhù)你�！庇谑俏蚁肓艘粫�(huì )就確定追進(jìn)教室了。但是我不是一個(gè)人進(jìn)去的，而是被那個(gè)聲音的主人拉進(jìn)去的，這是個(gè)女孩，她和我一樣有著(zhù)大眼睛高鼻子，她笑起來(lái)臉上會(huì )有兩個(gè)小酒窩。
在那天之后，我們形影不離，我們一起玩耍，一起戰勝學(xué)習上的難題，她比我更好，但是因為我停下來(lái)等我。
我知道學(xué)習有多苦，但是有人和我一起努力，我們互相幫助，共同進(jìn)步。
時(shí)光一閃而去六年了，我與她已不再是從前的小孩，我們都將進(jìn)入初中、在這六年中我學(xué)到了許多知識，這些知識讓我更明智、靈秀，這些知識讓我成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習，外向開(kāi)朗的人，這比起從前的我多了一分學(xué)識，少了一分天真。
學(xué)習與性格的作文 20
春日花事盡去，平凡歲月里，又有了蓮荷的消息。庭院里一樹(shù)梨，抖落了一身似雪的花，于驕陽(yáng)下，郁郁蔥蔥。
思緒漂泊成不系之舟，恍惚間，回到那夜。
瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜著(zhù)料峭春風(fēng)肆虐。我躲在被窩里，初到陌生城市的恐懼在暗夜里包圍著(zhù)我。雨點(diǎn)落在窗臺上，在寂靜的夜里歌唱。我下了床，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。
小心翼翼推開(kāi)窗，雨點(diǎn)被風(fēng)吹進(jìn)，滴在皮膚上，沁著(zhù)涼意。打開(kāi)手電筒，慘白的光束穿過(guò)茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹(shù)。它在寒風(fēng)里微微顫動(dòng)，柔嫩的葉被風(fēng)吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，仿佛下一秒就將離去。地上，零落著(zhù)雪白。
心揪起，我不甘心地移著(zhù)手電筒，試圖找到幸存的，哪怕一朵。
忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風(fēng)又開(kāi)始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨著(zhù)枝干左右搖晃，在風(fēng)中起舞，卻始終不離開(kāi)它的舞會(huì )。我擺動(dòng)著(zhù)手臂，追隨著(zhù)它動(dòng)人的舞姿。風(fēng)雨依舊，我卻不再膽怯。
一朵梨花尚能與風(fēng)雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經(jīng)那個(gè)懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜里綻放！
夏風(fēng)輕拂，這株梨樹(shù)驕傲地抖動(dòng)自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我泛濫的思緒收回�？粗�(zhù)它，我笑了�，F在的我，已然不是那個(gè)在雨夜低聲啜泣的'小姑娘、我向梨花學(xué)習，學(xué)著(zhù)在陌生的城市里，扎根，發(fā)芽。我可愛(ài)的朋友啊，謝謝你，教會(huì )我這一切。
向梨花學(xué)習，我不再怯懦。
勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學(xué)習，一起等待，等待下一場(chǎng)花開(kāi)
學(xué)習與性格的作文 21
正午，太陽(yáng)懸在頭頂，炙烤著(zhù)大地，樹(shù)上的知了不停鳴叫，狗也躲進(jìn)陰暗處，伸長(cháng)舌頭，“呼哧呼哧”地喘氣，這一切都無(wú)端地增加我的煩悶。
“砰——我回來(lái)了”，門(mén)框似也隨著(zhù)我的動(dòng)作和音調染上幾絲無(wú)奈。拿出作業(yè)本，我再次仰天長(cháng)嘆：“啊——怎么這么多！”不出所料，應答我的只有窗外幾聲單調乏味的蟬鳴。
這臨近考試的日子可真是難熬，趴在作業(yè)堆里的我正托著(zhù)下巴，頭一晃一晃的，時(shí)不時(shí)還打著(zhù)哈欠，雙眼微瞇，作業(yè)上便像是蒙了薄霧，糊成一片，黑筆搭在手上，不停的滑落，看完數字蹦來(lái)蹦去的表演后，天性急躁的我隨手寫(xiě)幾行天書(shū)，草草了事。
不久，便覺(jué)實(shí)在枯燥，便哼起段兒小調。剛起身就瞧見(jiàn)了一個(gè)木架子，陽(yáng)光打在木架子上，泛著(zhù)金光�；秀遍g，我仿佛回到了那個(gè)充滿(mǎn)木香與陽(yáng)光的房間。
爺爺雖不是木匠，但做出來(lái)的木制品卻相當好看。
天剛亮爺爺就伴著(zhù)鳥(niǎo)鳴聲出去了，他走的慢，身子微斜，弓著(zhù)背，看到有木頭的地方，緩緩彎下腰，伸手撥弄著(zhù)木頭，他看得仔細，平日里渾濁的雙眼，似乎清亮了不少，看到合適的`木頭后慢慢拾起，隨手拍了拍，接著(zhù)又一路溜達。每次出去，爺爺總有收獲。
回來(lái)后爺爺便走到已被陽(yáng)光布滿(mǎn)的房間，開(kāi)始一天的工作。
爺爺將木頭安置在長(cháng)椅上，手握鉛筆與鐵尺，測量尺寸，然后他抬起一只腳，踩在木頭上，左手按著(zhù)木頭，右手拿著(zhù)鐵鋸子，從木頭側面切入，上下滑動(dòng)著(zhù)，木頭發(fā)出了“咿咿呀呀”的痛呼聲。
待鋸完后爺爺搬來(lái)個(gè)小馬扎，坐在木頭前面，用刨刀將木頭刨平，爺爺抓著(zhù)刨刀兩側的手柄，將刨刀向前推去，身子也隨之向前，薄如紙、卷如花的木片就這樣被推了出來(lái)，不一會(huì )地上就堆滿(mǎn)了木花，混著(zhù)木屑一起，看不出地板最初的樣貌。
當或長(cháng)或短的木板在爺爺的手上逐一變得光滑、規整后，木架的準備工作就完成了。接著(zhù)便是涂膠、拼接。爺爺拿著(zhù)毛刷蘸了透明且粘稠的膠，在木架子上細細刷起。他神情專(zhuān)注，動(dòng)作輕柔，如制作一件精美的藝術(shù)品般，不允許有一絲差錯，陽(yáng)光撫上爺爺的臉頰，細密的汗珠滾落而下，每一滴都透著(zhù)喜悅。一個(gè)木架子就這樣慢慢的出來(lái)了。那時(shí)候，我常常圍繞這爺爺，聽(tīng)爺爺嘮叨：木工可是個(gè)細致活兒��！
不覺(jué)夕陽(yáng)已西斜，木架靜靜地立著(zhù)，我似乎明白了，做任何事都要細心、專(zhuān)注、不急、不躁，也只有這樣，才能真正的沉浸其中，享受他給你的快樂(lè )。
重新回到書(shū)桌，我將作業(yè)整理好，靜靜的、穩穩的，一筆一劃認真的地寫(xiě)，慢慢地做。
學(xué)習與性格的作文 22
凡是所學(xué)，皆成性格�！}記
人皆言學(xué)習可以長(cháng)常識、拓眼界，卻未注意學(xué)習亦能冶性情、升格調；且學(xué)習并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。其此之謂乎？
我生于書(shū)香之家，從小便被需要研習書(shū)法。初時(shí)，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。日漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開(kāi)始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時(shí)，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時(shí)，方才明白墨中韻味，于一次次的堅持中，不知不覺(jué)培養了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無(wú)用的性格，伴隨我走過(guò)舞勺之年，成為我學(xué)業(yè)上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎。目前，我可以說(shuō)，習字使人靜心。
從我還是個(gè)黃口小兒時(shí)起，我便對詩(shī)詞古文有著(zhù)無(wú)理由的鐘愛(ài)。從小時(shí)的熟背三字經(jīng)，到小學(xué)時(shí)的出師表、桃花源記，再到目前的莎士比亞與泰戈爾，無(wú)一不深深撼動(dòng)著(zhù)我的心靈。有一同窗之言說(shuō)得好：有的人背詩(shī)，背的是枯燥；而有的人背詩(shī)，背的是感動(dòng)。我見(jiàn)到了無(wú)邊落木蕭蕭下的孤獨，草木有本心的清高，與海內存知己的豁達；詩(shī)文中那精妙的言語(yǔ)，與寄寓著(zhù)情感的一草一木、一花一鳥(niǎo)，培養了我善于發(fā)現美、善于探尋感動(dòng)的性格。人說(shuō)，痛苦是其他人施加的，而幸福是自身探尋的，那樣古詩(shī)文所帶給我的感性，便是探尋美好的金色鑰匙。目前，我也可以說(shuō)，讀詩(shī)使人靈秀。
一次偶然的機會(huì )，或許是上天安排的勢必，我收到了編程班遞來(lái)的橄欖枝。當時(shí)欣然跨進(jìn)教室的我，怎會(huì )想到后來(lái)的.路如此坎坷？初學(xué)語(yǔ)法時(shí)，一次課后作業(yè)便要花去我大半天時(shí)間苦思冥想，終于勉強通過(guò)結業(yè)考；緊接著(zhù)的算法與數據結構更是讓我目眩，動(dòng)態(tài)規劃、二叉樹(shù)、圖論仿佛一座座橫亙在面前的大山，而我就是沒(méi)有神明協(xié)助的愚公，只能一點(diǎn)點(diǎn)鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個(gè)括號的位置，一個(gè)小小的語(yǔ)法錯誤，都足以讓我推翻整個(gè)程序重來(lái)。查資料，問(wèn)前輩，即便我沒(méi)有其他人那般聰穎，但我可以比其他人愈加努力！汗水與堅持換來(lái)的是不畏難點(diǎn)、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎狀，令我受益匪淺。目前，我還可以說(shuō)，編碼使人堅韌。
學(xué)習與性格，相互依存，相互促進(jìn)。在學(xué)堂上，大家得到堅持；在書(shū)籍中，大家得到感性；在生活中，大家得到沉靜。有位名人說(shuō)過(guò)，學(xué)習收獲性格，性格決定命運。我想，或許這就是最好的證明吧？
學(xué)習與性格的作文 23
性格可以成為你學(xué)習路上的好伙伴，因為一個(gè)好性格可以陪你走到天荒地老；性格也可以成為你學(xué)習路上的絆腳石，因為一個(gè)壞性格很難改變。
回憶多多少少的往事，只有一件重要之事幫我改變了內向的性格。
那年初春，陽(yáng)光普照大地，太陽(yáng)漸漸由東向西落下。夕陽(yáng)的風(fēng)景在我看來(lái)是最美的，暈黃的色調再配上一點(diǎn)粉色就變成了童話(huà)中的世界。走在回家的路上，影子越變越長(cháng)，直至消失。
今天班級點(diǎn)名我去參加演講，就是因為我文筆好。我也不好意思拒絕，但我的口才并不好，經(jīng)�？谡`。于是，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒愀蠋熣f(shuō)演講我不參加了，我口才不太好�！眿屨f(shuō)：“你再好好想一想，再給我答復吧！”“行了�！�
晚上，我躺在床上，輾轉反側地睡不著(zhù)覺(jué)，可漸漸聽(tīng)著(zhù)外面淅淅瀝瀝的雨聲睡著(zhù)了。
我做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中我看到小男孩因太想參加演講比賽，而把小石子放在嘴巴里說(shuō)話(huà)，因而鍛練自己的口才能力，最終他的口才和文筆為他賺得了名額去參加演講。他在臺上，看著(zhù)評委與觀(guān)眾，他很沉著(zhù)，一字不差把自己要演講的內容說(shuō)完了。臺下的'人為他投來(lái)贊賞的目光，這一刻他成功了！
夢(mèng)醒，我深刻反省自己。他是因為想比賽卻沒(méi)有名額，才要魔鬼訓練自己的口才，而我有名額，全班將希望寄托在我身上，我有什么資格不參加？有什么理由不參加？沒(méi)有。
于是，我跟媽媽說(shuō)我要參加。之后我寫(xiě)好稿子給老師審核，便開(kāi)始練。一開(kāi)始是在家里練，家里人看著(zhù)我，我不緊張也不害怕。忽然，媽媽說(shuō)：“要不我們一起去公園練吧，那里人多，還可以克服你上臺之后看到那么多人害怕、緊張�！蔽彝饬�。
在夕陽(yáng)下，我便在練，人們并沒(méi)有來(lái)關(guān)注我。后來(lái)我去參加演講，面對臺下的人，我不膽小、害怕，而是有底氣把我要說(shuō)的話(huà)說(shuō)了出來(lái)。之后，我變得活潑開(kāi)朗，果然我學(xué)習演講，性格又變好了一點(diǎn)。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格�！�
學(xué)習與性格的作文 24
人在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中改變了性格，學(xué)習與性格的關(guān)系可以理解為學(xué)習改變了我們什么，給我們帶來(lái)了什么。他們之間相輔相成的關(guān)系也改變了我。
人之初，性本善。剛出生的我們像是一塊未經(jīng)雕琢的玉，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，身上說(shuō)落下這世上的浮塵也更多。學(xué)習、知識，便是區別這些塵埃的良劑。上小學(xué)的我們學(xué)習拼音寫(xiě)字，讓我們有了更好的`表達能力，能說(shuō)出更多我們內心想說(shuō)的，年齡大一點(diǎn)了，對世界充滿(mǎn)了好奇，有問(wèn)不完的問(wèn)題。為什么太陽(yáng)會(huì )升起日落？為什么天是藍的？為什么會(huì )下雨？長(cháng)大后才慢慢在課本中了解到太陽(yáng)的升落是因為地球自西向東的自轉；天是藍色的是因為太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層的折射；下雨是因為云層到一定厚度時(shí)都會(huì )降雨，這些在現在看來(lái)都是一些基礎的知識，但對于這些類(lèi)似的學(xué)習都在潛移默化的影響著(zhù)我們。
性格可以由學(xué)習改變，這也是為什么每個(gè)人的性格為什么不同，對于它的理解更不同，看似學(xué)習與性格是不相關(guān)的兩件事，但有了學(xué)習，我們才能有自己的個(gè)性，自己的性格。年少的司馬光砸缸救友，正是因為他年少就熟讀《左氏春秋》；才能有這聰明機智，見(jiàn)義勇為的性格特點(diǎn)，而他所編纂的《資治通鑒》更是無(wú)人不知曉；這更好地說(shuō)明學(xué)習和性格是互通的，是密不可分的。
學(xué)習影響了我們性格，性格讓我們更好的體現學(xué)習，體會(huì )學(xué)習。
學(xué)習與性格的作文 25
學(xué)習與性格也像是孿生兄弟，相互依偎。性格或許是人的生命中的一成不變的，就像行駛在大海中的一艘無(wú)法掌控的小船，只可讓其飄蕩，然而學(xué)習也是這樣。
一次，數學(xué)的期中考試中，填空題的最后一題令我是百思不得其解，考場(chǎng)中十分寧靜，靜得只剩時(shí)鐘的的滴噠聲，同學(xué)急促的喘息聲都足以聽(tīng)清。但是轉眼間向時(shí)鐘望去，考試就快要接近尾聲了。頓時(shí)豆大的`汗珠冒了出來(lái)。
我慌了，我該怎么辦？一連串的疑問(wèn)蹦了出來(lái)。握緊了手中的直尺，看來(lái)是沒(méi)有退路了，只好將圓形量了個(gè)透，可是結果并不盡如人意。我如同熱鍋上的螞蟻——急得團團亂，可是并不奏效。
聽(tīng)見(jiàn)廣播中一聲“嘭”的鈴聲，緊接著(zhù)便是鈴聲打響�！安乱驳貌乱粋�(gè)吧？”自言自語(yǔ)道。猶猶豫豫地寫(xiě)下答案后，我疑惑萬(wàn)分。
可當老師走進(jìn)了教室，頒布正確答案時(shí)，我這才發(fā)現我是對的。當詢(xún)問(wèn)有誰(shuí)做出來(lái)時(shí)，我信誓旦旦地舉起了手，而在那茫茫人海中，隱隱約約并未十分多見(jiàn)，相反是少之甚少。
我的性格也是如此，在最后的緊急危難時(shí)刻更是要放松心態(tài)，如果真得無(wú)法選擇，就更該要確定一個(gè)自己認為最對的答案并寫(xiě)下，“總比放棄堅定好”，選擇棄權，不如多一次機會(huì )。
而機遇，或許真的蘊藏在最后的機會(huì )中。希望是飄渺的，但在這飄渺之中總會(huì )幾粒塵埃飄出團隊，那就是希望，就是在困難之中脫穎而出的希望。
這就是我的性格，雖然有時(shí)幫助了我很，但有時(shí)仍需多多改進(jìn)。
學(xué)習與性格的作文 26
眾所周知，千百年來(lái)有一個(gè)深邃的追溯人類(lèi)本源的問(wèn)題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認為“人性本善”。法家荀子則堅持“人性本惡”，而告子竟說(shuō)人性不善不惡，真是眾說(shuō)紛紜，百家爭鳴。而我則認為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個(gè)人的品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學(xué)習的多少，因為學(xué)習塑造我們的性格，而性格則決定命運。
西晉的周處，年輕時(shí)不學(xué)無(wú)術(shù)，恃強欺弱，為禍鄉里。時(shí)人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱(chēng)“三惡”，后來(lái)他改過(guò)自新，刻苦學(xué)習，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過(guò)，不學(xué)習，豈不是至死都是市井一無(wú)賴(lài)耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀(guān)群書(shū)，苦練武藝，且禮賢下士，終成開(kāi)國皇帝�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“吾十有五而志于學(xué)”，正是他對學(xué)習的熱愛(ài)與追求，才有“韋編三絕”的佳話(huà)，才可學(xué)富五車(chē)。
青年時(shí)的魯迅，四處云游學(xué)習，豐富了他的'閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫從文，挽救國人。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的性格與他的學(xué)習的多寡是密不可分的。如若不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹��；反之，若勤奮好學(xué)，孜孜不倦，將學(xué)習作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。
學(xué)習與性格的作文 27
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”人生在世，就是離不開(kāi)學(xué)習，寶劍因學(xué)磨礪而鋒，梅熬過(guò)苦寒來(lái)而香，正應了“學(xué)習使人進(jìn)步”。
自古以來(lái)，人們都在不斷學(xué)習之中，他們因學(xué)習而改變。幾萬(wàn)年前，元謀人從古猿演化而成，他們經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)習用火、捕獵，終脫離了愚笨的“它”，走向了智慧、開(kāi)朗的“他”，元謀人變得智慧；有華佗者，從小愛(ài)醫術(shù)，學(xué)些皮毛自覺(jué)自豪，后經(jīng)高人指點(diǎn)領(lǐng)悟，感覺(jué)到了自己的不足，不斷學(xué)習，進(jìn)取，醫術(shù)高明，救死扶傷，創(chuàng )“麻沸散”、“五禽戲”而文明，學(xué)習使他進(jìn)取，變得細致；文豪巨匠周樹(shù)人，開(kāi)始學(xué)醫，學(xué)醫途中側面學(xué)到了封建統治的黑暗，開(kāi)始從文，不斷地抒發(fā)了對祖國的熱愛(ài)，對黑暗的諷刺，學(xué)習讓他變得愛(ài)國、沉穩、覺(jué)悟。
“人不學(xué)，不知義”，古時(shí)需學(xué)，今亦需學(xué)也。
小學(xué)三年級，我不熱愛(ài)學(xué)習，只覺(jué)那就是這么回事。一堂數學(xué)課，我對各類(lèi)難題起了興趣，可是過(guò)程我是怎么也聽(tīng)不懂，什么“之和”“之積”“之商”，我一無(wú)所知。我開(kāi)始追求學(xué)習，像枯木望甘露，似餓狼望肥羊，我漸漸愛(ài)上學(xué)數學(xué)，開(kāi)始如饑似渴地學(xué)，一眨眼，我變得陽(yáng)光、積極、開(kāi)朗，數成一下從倒數升到數一數二的檔次，這給了我極大的自信心。自此，我又逐漸愛(ài)上別的`學(xué)科。
學(xué)習使我變得快樂(lè )。
生活是一本無(wú)字的書(shū)，只有學(xué)習才能使它變得充實(shí)，同時(shí)也能讓人大反轉。
無(wú)論何時(shí)，皆心向學(xué)，勇向上！
學(xué)習與性格的作文 28
學(xué)習在很多人看來(lái)，只是一種獲取知識的行為。然而，學(xué)習，也是可以改變一個(gè)人的性格的。
明代的思想家王陽(yáng)明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來(lái)獲取知識，但沒(méi)有任何結果。由此，他開(kāi)始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開(kāi)創(chuàng )了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。
再比如說(shuō)明朝開(kāi)國皇帝朱元璋，他本是一個(gè)窮苦農民，后因饑荒、戰亂等原因當過(guò)和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長(cháng)歷程中，他從“生活”這本無(wú)字之書(shū)中學(xué)到了許多，也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的`蒙古軍隊趕回草原，其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(cháng)起來(lái)的堅強性格。
同樣，不僅學(xué)習可以改變性格，性格也影響著(zhù)學(xué)習的效率與成果。要學(xué)好數學(xué)，就需要細致的內心以及邏輯思維能力；而藝術(shù)所需要的是感性的思考；學(xué)習歷史則需要客觀(guān)地看待過(guò)去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。
學(xué)習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學(xué)習時(shí)注重性格的培養，盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí)，我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科，定下一些目標，規劃一下自己的未來(lái)大致的方向。
將知識的學(xué)習與性格的培養結合起來(lái)，也許會(huì )花費更多的精力；但由于知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會(huì )更多。
希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。
學(xué)習與性格的作文 29
都說(shuō)，學(xué)習使人堅強，以前不懂，總覺(jué)得這種所謂的大道理都是虛的，有誰(shuí)是因為學(xué)習才變得堅強的呢？后來(lái)，我終于相信了。
之前，成績(jì)還行，覺(jué)得學(xué)習科學(xué)很有趣。但一次，由于科學(xué)的一次小測驗成績(jì)滑坡很大，使我對自己的科學(xué)很沒(méi)有信心，也不想好好學(xué)，成績(jì)一次比一次差。
直到有一次科學(xué)課，老師讓我們下樓觀(guān)察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風(fēng)雖不大，但也有些涼�！案墒裁囱�！這種天觀(guān)察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著(zhù)大部隊，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒(méi)有花。小草也才從地里探出腦袋，發(fā)黃的地里冒出點(diǎn)新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因為冷，而微微顫抖。
我漫無(wú)目的的走著(zhù)，看著(zhù)。忽然間，眼角看見(jiàn)了一鬢兒白花，在風(fēng)中搖曳，我蹲下身，仔細觀(guān)察�；ò晷⌒〉�，白白的.，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著(zhù)風(fēng)吹雨打，發(fā)芽呢？小花似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，在風(fēng)中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅韌的性格，使它成為萬(wàn)草叢中的一點(diǎn)白。
觀(guān)察結束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導”，使我在日后的學(xué)習中有了動(dòng)力。每當想放棄時(shí)，就想起小花，它使我懂得了要堅強。
試卷發(fā)下來(lái)了，紅色的“95”分在陽(yáng)光的照射下閃著(zhù)金光。窗外一縷陽(yáng)光灑進(jìn)，暖暖的。
學(xué)習使人進(jìn)步，同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下，我將繼續前行！
學(xué)習使人堅強，這次，我終于明白了
學(xué)習與性格的作文 30
讀書(shū)，可以使我們再郁悶的時(shí)候心情舒暢，在讀書(shū)的時(shí)候，可以讓我們忘記一切，在書(shū)的世界遨游；讀書(shū)，在迷茫者的眼里是心中的啟明星打開(kāi)書(shū)柜，看看這些書(shū)，有些買(mǎi)回來(lái)因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買(mǎi)的書(shū)卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書(shū)，我無(wú)暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味—拿起第一層上的中國古典名著(zhù)，有《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書(shū)籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書(shū)目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著(zhù)，探尋他們的情懷，學(xué)習他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。
拿起第二層上的外國名著(zhù)，這些書(shū)讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短無(wú)論是古典文學(xué)和外國名著(zhù)，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛(ài)國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生可見(jiàn)，讀書(shū)與做人有著(zhù)重要的關(guān)系。
我想，如果世界上沒(méi)有書(shū)，生活將怎樣的'低俗和晦暗﹗書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們在知識的王國里遨游，在書(shū)的世界里，我們可以引起無(wú)限的遐想，可以體會(huì )到前所未有的快樂(lè )。讀書(shū)可以教給我們做
人的道理，應該如何把握自己的人生，無(wú)論是任何人，都應該以書(shū)為伴。在書(shū)中我們可以看到陽(yáng)光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習與性格的作文 31
生活是一本無(wú)字的書(shū)，我們可以從中學(xué)習到無(wú)數的知識，這些知識看起來(lái)微不足道，卻能在潛移默化中影響一個(gè)人的性格與愛(ài)好。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，若是一個(gè)人喜愛(ài)閱讀史書(shū)，鉆研歷史人物，那么他就會(huì )逐漸變得明智，勤學(xué)多思。若是一個(gè)人癡迷于詩(shī)詞，沉溺于詩(shī)歌典賦，那么他就會(huì )成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年，自成境界，靈氣秀美。
你學(xué)到什么，也就決定了你的性格是什么。
當我們在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們從父母身上學(xué)到了判斷是非好壞，因此幼時(shí)的我們總是性格直率，表達直接；當我們慢慢成長(cháng)，步入校園時(shí)，我們從老師身上學(xué)到了眾人拾柴火焰高的精神，學(xué)到了梅花香自苦寒來(lái)的奮勁，學(xué)到了面壁十年圖破壁的頑強，因此，我們變得堅強，奮斗，自強不息，團結有愛(ài)；若是再大一點(diǎn)兒，我們開(kāi)始了自己的'生活，走上了社會(huì )。從工作中學(xué)到了打破砂鍋問(wèn)到底的韌勁，從家庭中體悟到了關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)的溫馨，從生活的重壓下學(xué)到了忍一時(shí)風(fēng)平浪靜的隱忍。因此，我們變得堅韌，有愛(ài)，埋頭苦干。
在我們的每一個(gè)人生階段，我們都能從不同的渠道，學(xué)習到不同的知識，從而帶給了我們不一樣的影響與幫助，最終，決定了我們一生的性格。
一個(gè)人一生的性格可能多變無(wú)常，但有一點(diǎn)卻是毋庸置疑的：從生活中學(xué)到的，能影響、改變我們的性格。
也許你的思想會(huì )受他人的主觀(guān)臆斷，你的人生會(huì )遭到家人的安排，命運的阻攔，但，你的性格是決定你生活的關(guān)鍵。
有奮起反抗精神的，那一定是從生活中學(xué)到了勇往直前；有堅持不懈毅力的，那一定是從生活中體悟到了頑強的真諦。諸如此類(lèi)，都是生活與學(xué)習經(jīng)驗所帶來(lái)的的影響。
所以，讓我們向生活中的好方面學(xué)習，讓積極向上的精神將我們鑄造成一個(gè)優(yōu)秀獨立的人，讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。
學(xué)習與性格的作文 32
學(xué)習，是條漫漫的路，在這條路上，我們會(huì )摔倒，會(huì )跌入谷底，當然也會(huì )憑著(zhù)毅力重新站起，堅強地走下去。學(xué)習，磨練了意志，也同樣造就了性格。
學(xué)習并不會(huì )是一帆風(fēng)順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿(mǎn)了機遇和挑戰。而在學(xué)習的道路上，考試莫過(guò)于我人生最大的難關(guān)，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時(shí)，我都提心吊膽。當然也難免會(huì )有考砸的時(shí)候。
初中的一次數學(xué)考試，我絲毫沒(méi)有準備。窗外，萬(wàn)家燈火早已熄滅，而唯獨我家的窗臺上還亮著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈光。那便是還在學(xué)習的我。十點(diǎn)……十一點(diǎn)……鐘盤(pán)上的時(shí)針們在飛速地轉動(dòng)著(zhù)，雙眼打著(zhù)顫，睡意朦朧。月光無(wú)聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線(xiàn)灑向千家萬(wàn)戶(hù)。唉，疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩里好好睡一覺(jué)吧。熄滅最后的一盞燈，我，早已呼聲大作。
可第二天一早，我仍是哈欠連連，似背負了一身的債而提不起勁，來(lái)到學(xué)校后，迎來(lái)的便是一場(chǎng)數學(xué)單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰地做著(zhù)題，生怕稍不慎，成績(jì)一落千丈。不過(guò)，我到底還是疏忽了，應用題的分值那才是最后的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時(shí)間悄無(wú)聲息得消逝著(zhù)，隨著(zhù)下課鈴的響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場(chǎng)。我不敢想象，也無(wú)法可想。
天是陰沉的，凄涼的雨刺透著(zhù)脊梁，老師的批評，家長(cháng)的責罵，以及那慘不忍睹的分數，給我的'心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過(guò)，事實(shí)——已不再改變。
無(wú)力地望向那張試卷，猩紅的叉叉依舊在卷面上擺布著(zhù)。但我反思道：我就不能再好一點(diǎn)嗎？我咬緊牙，心中似翻騰著(zhù)苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來(lái)！
學(xué)習是苦的，但在一番辛酸的經(jīng)歷后，便會(huì )是天晴的彩虹，學(xué)習是條漫長(cháng)的路，會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨，但仍不能退縮，學(xué)習造就了“我”，造就了我堅強的性格。作者：俞炯彬
學(xué)習與性格的作文 33
似水流年，驀然發(fā)現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪回，填補著(zhù)有關(guān)青春的記憶。題記
起筆生灰·敗
記憶中滿(mǎn)是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書(shū)法吸引，滿(mǎn)院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫(huà)，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下，想要學(xué)習書(shū)法的情愫蘇醒了。初觸書(shū)法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉于歷代書(shū)法大家的作品當中。時(shí)光任荏苒，學(xué)習書(shū)法已有數月�？捎捎谛愿窦痹�，每每我寫(xiě)下一個(gè)字，老師便嚴格地指出我的缺點(diǎn)，說(shuō)我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話(huà)，似一副枷鎖，把我拉向了無(wú)盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。
研墨生思·悟
夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏云遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。
蜷縮在墻角，咸澀的淚從臉頰落下，終于不能釋?xiě)�。爺爺走了過(guò)來(lái)，挽著(zhù)我漫步在小道間，有幾只蝴蝶飛舞于花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長(cháng)地說(shuō)：“你看，毛毛蟲(chóng)由蛹，經(jīng)過(guò)磨礪，破繭成蝶。它艷麗的外表得經(jīng)歷多少磨難��！它的性格是多么沉穩而又堅定！”
恍然間，心中的憂(yōu)傷漸漸消融。
我既選擇遠方，便只能風(fēng)雨兼程。
落筆生花·勝
我重拾信心回到書(shū)房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領(lǐng)悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的'書(shū)法從稚氣未脫練到了細膩穩重。在學(xué)習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來(lái)的，是堅定，是穩重。
終于，學(xué)校領(lǐng)獎臺上有了我的身影，捧著(zhù)沉甸甸的獎杯，回首往昔風(fēng)雨兼程，我笑靨如花。
我愿醉于陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨煉中蛻變，完成生命質(zhì)的飛躍。我想我會(huì )繼續書(shū)寫(xiě)下去，在學(xué)習中不斷涵養品格與性情，為青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。
學(xué)習與性格的作文 34
學(xué)習，人的一生都在學(xué)習，從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學(xué)習，學(xué)習是有止境的，還是無(wú)止境的？許多人都會(huì )回答：學(xué)習是無(wú)止境的！這就對了，有句老話(huà)說(shuō)的好：人活到老學(xué)到老。當然，學(xué)習也會(huì )改變一個(gè)人的性格。
幼兒園的我，大大咧咧，不愛(ài)看書(shū)，并不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然并沒(méi)有把它太放在心上。直到那次，讀書(shū)改變了我的`性格。
那天，我在圖書(shū)館無(wú)意間翻看到了一本書(shū)，書(shū)名叫做《愿你是別人的公主，也是自己的女王》，我開(kāi)始被這書(shū)的名字吸引了，我緩緩地打開(kāi)書(shū)本，里面講述了30多個(gè)小故事，每一個(gè)小故事都講述了一個(gè)令人回味悠長(cháng)的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來(lái)真美”是啊，誰(shuí)努力的樣子不是美的呢？
記得在上學(xué)期，我，因為第一次月考沒(méi)有考好，而陷入了低谷。后來(lái)，我仔細想想。覺(jué)得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬著(zhù)頭皮上。于是，我開(kāi)始不斷努力，開(kāi)始慢慢的找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把錯題扎扎實(shí)實(shí)地掌握了。一個(gè)月后，半期考了，我從當時(shí)的年段80多名，沖到了年段的50多名。當我知道我這個(gè)成績(jì)的時(shí)候，幸福的淚水溢滿(mǎn)眼眶，我知道我的付出終于有了回報，這付出，就是我那一個(gè)月的努力，那回報，就是我的成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。這一切都是多么的不可思議。
在那之后，我從一個(gè)大大咧咧的女孩，慢慢變成一個(gè)文靜，愛(ài)看書(shū)，凡事慢慢思考的女孩。
要說(shuō)，學(xué)習與性格的關(guān)系是什么？我覺(jué)得，它們兩個(gè)互相聯(lián)系，如同手足，缺一不可。都說(shuō)，知識改變命運，但我覺(jué)得，知識改變著(zhù)命運，還改變著(zhù)我們的性格。我們一定要將學(xué)習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學(xué)習，也不要讓學(xué)習把握性格，要使兩者平衡。
學(xué)習與性格的作文 35
就像是從很小的孔穴能窺見(jiàn)陽(yáng)光一樣，細小的事情刻畫(huà)出人的性格。
筆順著(zhù)桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒(méi)人撿；桌上的稿紙被風(fēng)吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚，卻沒(méi)人收拾。它們的主人正十分愜意地在后院里，欣賞雨后“江南”的一片大好美景。
雨剛剛停，一朵朵輕柔的白云遮住了那刺眼的陽(yáng)光，泥土的芳香和著(zhù)涼風(fēng)迎面撲來(lái)，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時(shí)候不出來(lái)透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，豈不是浪費？
我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什么顏色的盆里，盆里裝著(zhù)渾濁的污水。一只叫不出名的蟲(chóng)正在水里優(yōu)哉游哉的游著(zhù)，可實(shí)際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋著(zhù)一粒蓮花的種子。
這盆蓮是小東子還給我的，記得當時(shí)還冒著(zhù)點(diǎn)新芽，躺的在青碧色的碗里，可現在……
他自己也養了一株，現在他家那株生機勃勃，估計可以與周敦頤衙門(mén)里的相媲美了。莫非他有什么種花的秘訣，我撥通他家的電話(huà)，向他請教一番。
“沒(méi)什么秘訣呀，定期換水、除蟲(chóng)、除草就行了�！彪娫�(huà)那傳來(lái)的.聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恒喲！”
呃，定期，好像除了剛來(lái)我家的那一天我拔了點(diǎn)雜草外，它整天都呆在院子里沒(méi)人管，更別說(shuō)什么“持之以恒”了。
種一盆花都需要持之以恒，堅持不懈了，那在學(xué)習的浸漫長(cháng)路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪里是因為欣賞美景才到院子里？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子里來(lái)玩的！
想到這，我趕緊溜回書(shū)房撿起筆，收拾好稿紙認真真的寫(xiě)了起來(lái)……
不是所有的堅持都會(huì )有結果，但總有一些堅持能從一寸冰封的土地里，培育出千萬(wàn)朵怒放的薔薇。學(xué)習堅持，磨礪性格，這難道不是成長(cháng)的必經(jīng)之路嗎？
學(xué)習與性格的作文 36
春天，一顆顆飽滿(mǎn)的麥粒被播灑在肥沃的土地上，日夜的傾注與精心照料使它們漸漸茁壯成長(cháng)。秋天，金色的麥田隨風(fēng)搖曳，一株株成熟的麥子已然被壓彎了腰。學(xué)習也如這春播秋收，用心與專(zhuān)注，堅強與堅持，皆塑造著(zhù)我們的性格，讓我們成為更好的自己。
秋日的天還是那般清冷，我像往常一樣沿著(zhù)那條熟悉的街道往家走去。天幕早已昏黃，浸染著(zhù)微微紅暈，一排大雁哀鳴著(zhù)向遠方飛去。我低下頭，一團團呼出的白氣凝結在空中，風(fēng)越刮越大了，秋葉也隨著(zhù)風(fēng)肆意搖曳，發(fā)出“沙沙”的哀婉聲。我趕忙裹緊了身上的棉服，防止那蕭瑟的寒冷再次流入心中……
這次考試又跟前幾次一樣，考得平平無(wú)奇。我回到家對媽媽說(shuō)：“這次考試太緊張了，又沒(méi)有發(fā)揮好。有幾道題明明都會(huì )做的，因為考試時(shí)間太短，這次題量又很多，所以粗心導致了很多錯誤的發(fā)生�！闭f(shuō)這句話(huà)時(shí)，我感覺(jué)自己內心早已沒(méi)有太大的波動(dòng)，因為一次次的挫敗與失望讓我的.內心麻木了，甚至一度人為喪失了有關(guān)學(xué)習任何的興趣與激情。媽媽聽(tīng)了我的這番說(shuō)辭，然后沉默了。此時(shí)，房間里又飄散著(zhù)風(fēng)吹樹(shù)葉的“沙沙”聲和兩個(gè)沉寂的身影。就在氣氛快要降至冰點(diǎn)時(shí)，媽媽開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“考試失敗是常有的事，對自己?jiǎn)适判囊埠苷�，可如果每次對待學(xué)習的態(tài)度都沒(méi)用百分分的用心與傾注，那么失敗就是必然的了。學(xué)習不僅要認真，還要學(xué)會(huì )反思，對事物的抗挫能力也要提高��！”聽(tīng)到這里，我豁然開(kāi)朗，龐大的計劃也在慢慢展開(kāi)……
現如今的每個(gè)夜晚，都能看到那小小的窗內閃耀出的艷影。那是我打著(zhù)臺燈，奮筆疾書(shū)的姿態(tài)，那是我認真整理著(zhù)錯題集，認真剖析每一道題的姿態(tài)。因為從那天的恍然大悟開(kāi)始，我便知道茶葉要在熱水的灼燒下才會(huì )慢慢沉靜，而在溫水的滋潤下只會(huì )沸于表面。所以我才要用心傾注自己的一切，讓心沉浸在水底，經(jīng)過(guò)層層的磨煉，散發(fā)出濃郁的清香，而不是拂于表面。
學(xué)習塑造了我的個(gè)性，浸潤了我的心靈！
學(xué)習與性格的作文 37
學(xué)習能讓我們沉穩而自信。文化與知識沉淀在骨子里，就成為了做人的底氣、行事的壓艙石。試問(wèn)我們班級里勤奮好學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)問(wèn)
貫通古今的同學(xué)，他們哪一個(gè)不英氣逼人，才情橫溢？你又何曾見(jiàn)過(guò)他們唯唯諾諾，愁眉苦臉？“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”，學(xué)問(wèn)是有斤兩的。書(shū)讀多了，閱歷豐富了，提出的見(jiàn)解更切中肯綮，遇到問(wèn)題時(shí)處理得更恰到好處，這一切均有賴(lài)于學(xué)習積累下的文化底蘊。
唐雎不辱使命，燭之武退秦師，藺相如完璧歸趙，諸葛亮舌戰群儒，這些謀士除了家國情懷外，讓他們大無(wú)畏深入敵國并取得勝利，靠的就是才學(xué)支撐起來(lái)的實(shí)力和自信。同樣，一個(gè)善于學(xué)習的班集體也會(huì )行穩致遠，人人成才報效國家。
學(xué)習能讓我們知書(shū)達理，溫文爾雅。文化與知識是最高雅的精神寄托，也是一個(gè)人的軟實(shí)力。一個(gè)長(cháng)期浸淫在書(shū)籍里的人，渾身會(huì )散發(fā)著(zhù)文化味，你讀過(guò)的書(shū)最后都會(huì )轉化為你的氣質(zhì)和修養�？谕律徎�，留有書(shū)香，讓人驚艷。
“中國詩(shī)詞大會(huì )”第二季總冠軍武亦姝出身書(shū)香門(mén)第，自幼熱愛(ài)詩(shī)詞，有極高的詩(shī)詞儲備。飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00后美少女，“滿(mǎn)足了對古代才女的所有幻想”。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評價(jià)：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她心里去的。武亦姝的謙遜不是裝出來(lái)的，而是有詩(shī)意在她心中，她站在那里氣定神閑的.樣子，詩(shī)意就出來(lái)了，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’�！本撇蛔砣巳俗宰�，大家閨秀宛若天人。相對于班級里的某些人，粗俗鄙陋、出口成臟，缺少一些文化沉淀，倒顯得有些輕浮了。
學(xué)習能體現素養與氣質(zhì)。沒(méi)文化真可怕，同樣是見(jiàn)到夕陽(yáng)美景，王勃：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，你只能詞窮來(lái)句“快看，好美”；一樣到大海邊，曹操：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，你只能干吼“大海啊，都是水”。高下立判，妍蚩立現，人格優(yōu)劣，一目了然。同學(xué)們，讀書(shū)學(xué)習關(guān)系到你的素養和氣度，關(guān)系到你的格局和見(jiàn)識，讀書(shū)趁年少，捧書(shū)在此時(shí)。
學(xué)習與性格的作文 38
每個(gè)人的生命里，都會(huì )遭遇艱難時(shí)刻，不妨嘗試著(zhù)用學(xué)習去擦拭被蒙上灰塵的性格�！}記
學(xué)習養成性格
傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個(gè)人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧著(zhù)小碗，握緊筷子，緊瞇雙眼，找尋著(zhù)粘在碗壁上的小飯粒。極仔細、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過(guò)是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問(wèn)外公，“外公啊，為什么要吃這么干凈��？米飯又沒(méi)什么味道，而且也不好吃�！薄斑@個(gè)啊，可是從老一輩就傳下來(lái)的好習慣，外公小時(shí)候可還沒(méi)有米飯吃呢，你可千萬(wàn)不能浪費糧食啊�！甭�(tīng)完外公的話(huà)，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要盡可能的去珍惜它們。
從外公的話(huà)中，我學(xué)到了怎么去養成一個(gè)勤儉節約的性格。
學(xué)習磨礪性格
回望開(kāi)始到現在，已經(jīng)五年過(guò)去了，我與鋼琴的緣分也有這么深了，但十級書(shū)上的`樂(lè )譜卻著(zhù)實(shí)令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個(gè)夏天，我坐在琴椅上自信揮動(dòng)雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿(mǎn)是向上的決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什么，只為那份堅持到底的信念。
從鋼琴聲中，我懂得了怎么去堅持且磨礪性格。
學(xué)習深化性格
坐在窗邊的我，思慮起自己對未來(lái)的想法。耳邊又回想起他們對未來(lái)的構思，而我似乎只想安于現在的生活�！罢O？怎么呆住了？這次有進(jìn)步��！”聽(tīng)完你的話(huà)，嘴角咧開(kāi)一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們早已在通往一中的路上奮斗著(zhù)，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。
從你的話(huà)中，我體味到了來(lái)自性格深處的更深層內涵。
那時(shí)候，未來(lái)遙遠而沒(méi)有目標，而現在，因有心中信念且性格堅毅，未來(lái)也變得讓人值得期待。
學(xué)習與性格的作文 39
學(xué)習塑造性格，性格決定人生�！}記
“學(xué)習是一個(gè)人塑造人格的基本途徑，這需要耐心�！蔽业哪赣H——同時(shí)也是我最早的老師，經(jīng)常這樣對我說(shuō)道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽(tīng)取了母親的建議，嘗試著(zhù)將點(diǎn)滴的日子里穿林的風(fēng)與陽(yáng)光積淀為沉靜。因此不會(huì )為細微之事而焦躁不安，慢慢地養成了能靜心學(xué)習的性子�！皩W(xué)習是無(wú)止境的，人愈是學(xué)習，愈是會(huì )感到自己的無(wú)知�！庇洃浿械囊粌詴�(shū)——已經(jīng)忘了它的名字，如是記載道。從此我養成了讀史的習慣。閑來(lái)無(wú)事時(shí)泡一壺茶，在書(shū)山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開(kāi)書(shū)頁(yè)，穿梭在書(shū)墨人物的一生中，靜觀(guān)他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩(shī)中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著(zhù)迷，同時(shí)也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆�！皩W(xué)習并不只存在于書(shū)中，它存在于生活的每一個(gè)角落，你需要去發(fā)現�！边@是報道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報道——它發(fā)表于網(wǎng)絡(luò )之上，用行動(dòng)訴說(shuō)著(zhù)這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰于抗疫前線(xiàn)的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬(wàn)萬(wàn)的人們是與我想法一致的，捐贈活動(dòng)展開(kāi)，一車(chē)車(chē)的物資帶著(zhù)最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進(jìn)骨髓的'團結與堅韌在這一時(shí)期顯現出來(lái)。我們也許做不到像抗疫戰士們那樣無(wú)畏地奉獻一切，但至少應當做到自己能做的事。那種堅忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發(fā)揚下去的，后世的人們應當知道有這種性格的人存在。學(xué)習決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤(pán)，也是學(xué)習新事物的路標。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)習是國家富強、民族復興、個(gè)人升華的基本途徑之一，與時(shí)代的脈搏緊密相連。你學(xué)習的事物決定你是怎么樣的一個(gè)人；你的性格決定你將學(xué)習哪些事物。
中華少年的夢(mèng)想帶動(dòng)時(shí)代的命運；中華少年前進(jìn)的方向決定家國的未來(lái)。你的學(xué)習與性格由你決定。
學(xué)習與性格的作文 40
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，當你困惑迷茫，不知前路為何之時(shí)，往往書(shū)本能給予你方向，為你在那無(wú)垠大海之中照亮遠方。我們只有不斷的學(xué)習才能在這時(shí)代的浪潮之中，不被巨浪所吞沒(méi)。
讀史讓我們明智。我們偉大的革命領(lǐng)導者——毛主席，他便熟讀了《史記》、《資治通鑒》等史書(shū)，這些來(lái)自前人的經(jīng)驗教訓，正是他力量所來(lái)源，中華上下五千年，什么事沒(méi)有發(fā)生過(guò)，什么經(jīng)驗所未有，我們就像是在造樓，造一幢屬于人類(lèi)的大廈，我們永遠站在前人的肩膀上，添磚加瓦，如若忘掉前人，失掉地基，那便是風(fēng)吹即倒罷了。所以對于讀歷史還是很有必要的，這不僅是了解一次前人的故事，更是將靈魂再一次的重塑。
學(xué)習讓人深刻，古希臘的哲學(xué)家，蘇格拉底。他說(shuō)得話(huà)都是那么的深刻，讓人回味無(wú)窮，如同“上帝”之語(yǔ)。但是同為肉體凡胎，他是如何說(shuō)出如此深刻的名言呢？
是因為他學(xué)習，他努力地學(xué)習，不斷用別人的知識來(lái)武裝自己，使自己的靈魂不斷得到升華，每一次學(xué)習，都是將自己的靈魂與自己所寫(xiě)之人拉近一點(diǎn)，他就是靠這一點(diǎn)點(diǎn)，從而引發(fā)那真正地一大步，使自己一步爬上人類(lèi)思想的頂峰，哪有人生來(lái)便是站在頂峰之人，便是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”，孟浩然在高中狀元之時(shí)，那是風(fēng)光無(wú)限，可又有誰(shuí)指導，他背后是如何努力學(xué)習，又是怎樣一次次落榜，又一步步爬起，沒(méi)有人生來(lái)就高人一等，都是靠不斷努力學(xué)習，使自己的靈魂不斷遭受捶打，一塊不暇的美玉也是需要工匠所雕琢，不然它只是一塊石頭罷了。
人與動(dòng)物之間的區別只在于是否會(huì )學(xué)習，那人與人之間何嘗不是如何呢？我們只有不斷的'學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖，成為時(shí)代的弄潮兒。
“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！比松鷣�(lái)便是那智慧的動(dòng)物，只不過(guò)在于后天學(xué)習，來(lái)決定你到底是“動(dòng)物”，還是“人類(lèi)”而已。
學(xué)習與性格的作文 41
談到讀書(shū)，我便忍不住把心里的話(huà)一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻凡有所學(xué)，皆成性格�！痹谖铱磥�(lái)讀書(shū)并不只是枯燥無(wú)味，它也使我改變。讀書(shū)也不一定要死記硬背，也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長(cháng)久。
走進(jìn)初中，我穿梭在繁忙的學(xué)業(yè)中，往來(lái)于淚水與歡笑之中。我仍習慣于攜書(shū)前進(jìn)，書(shū)不再只是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字，書(shū)頁(yè)不再只是紙上黑子白紙，他變成了一位滄桑而睿智的老人，代替了家人的陪伴與關(guān)心，帶領(lǐng)我走這冗長(cháng)的人生之路。我開(kāi)始與他對話(huà)，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅強。使我想起《傅雷家書(shū)》中：“太陽(yáng)太強烈，會(huì )把莊稼曬干；雨水太猛烈，也會(huì )淹沒(méi)莊稼�！奔词菆詮姲�。我便坦然面對生活，淡然面對成敗，做一個(gè)自信的人
近期，學(xué)校為了我們更好的讀書(shū)建了一個(gè)圖書(shū)館，為我們每個(gè)人都辦了借書(shū)卡。其目的在于培養大家讀書(shū)的好習慣，借一本書(shū)是一種對書(shū)的熱愛(ài)，一份智慧的灑脫，更是一次信任的流轉，一股溪流，終將難越大漠，但若千萬(wàn)流水匯聚，便無(wú)可阻擋。你借一書(shū)，我借一書(shū)，加起來(lái)便是智慧的力量。
當我寂寞時(shí)，捧讀小說(shuō)，那波瀾起伏跌宕多姿的情節，鮮明生動(dòng)的栩栩如生的人物會(huì )為你的無(wú)聊畫(huà)上句號。品味大觀(guān)園里的林黛玉的.盈盈粉淚，感瑪蒂爾德的人生拐彎，接近簡(jiǎn)·愛(ài)倔強的個(gè)性，他們有著(zhù)人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著(zhù)笑。
當我遇題做不出來(lái)時(shí)，我總會(huì )捧著(zhù)教材細細品嘗教材書(shū)中的奧秘，正所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！我細細品嘗終于寫(xiě)出來(lái)了。心里舒服了好多。
讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生。讀書(shū)更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處，當我們窘迫時(shí)，請拿起你手中的書(shū)。讓我們細細品嘗！
學(xué)習與性格的作文 42
學(xué)習很重要，讀書(shū)學(xué)習塑造著(zhù)我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)，使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格�！�
那次我在家中學(xué)習，外面是一個(gè)陰天。那段時(shí)間，我自己的學(xué)習態(tài)度不是非常的端正。母親就來(lái)到了我的書(shū)房之中，找我進(jìn)行談話(huà)，了解一下我對學(xué)習的看法，我因為學(xué)習的壓力有一點(diǎn)兒大，所以對母親有一些不耐煩了。
母親對我說(shuō)：“兒子，最近我看你學(xué)習很不認真，你要好好的學(xué)，不然你以后學(xué)不好沒(méi)出息，怎賺錢(qián)來(lái)養活自己，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有！”我說(shuō)：“喔�！蹦赣H又嘮叨道：“現在為了給你上補習班，每次都要為了你交幾萬(wàn)元，別人要不吃不喝的努力干好幾年，才夠支付得起這么一大筆開(kāi)支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來(lái)的錢(qián)，不是用來(lái)給你用來(lái)打水漂的！”“喔，喔，喔�！蔽一卮鸬�，雖然我嘴上面說(shuō)道“知道了”，但是其實(shí)在我心里還是覺(jué)得不耐煩，覺(jué)得母親說(shuō)話(huà)太啰嗦了。
此時(shí)的窗外面響起了雷聲，天空中刮起了大風(fēng)，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業(yè)，從書(shū)架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁(yè)一頁(yè)的往后翻閱著(zhù)，里面的許許多多的'孩子都沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。
突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽(tīng)取對我好的話(huà)，而不是以不耐煩的態(tài)度去對待。我重新把母親叫到了書(shū)房里面來(lái)，我對母親說(shuō)：“母親，我會(huì )好好的學(xué)習，端正我的學(xué)習態(tài)度的。請您放心，我不會(huì )辜負您和父親對我的希望的�！蹦赣H欣慰的笑了。這時(shí)，雨停了，陽(yáng)光照穿了密布的烏云，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書(shū)房的窗臺上。
學(xué)習能夠讓我們變得明智，學(xué)習能夠讓我們變得靈秀；學(xué)習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書(shū)來(lái)，努力的學(xué)習，讓我們感受書(shū)中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峰挺進(jìn)吧。
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