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論學(xué)習作文（通用28篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的論學(xué)習作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論學(xué)習作文 1
學(xué)習是苦還是樂(lè )？
學(xué)習是苦與樂(lè )的交織。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一分收獲�！备啪偷酶冻鲆欢ǖ拇鷥r(jià)，沒(méi)有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì )到甜人心田的收獲？一次次競賽的成功，一點(diǎn)點(diǎn)細小的進(jìn)步，一道道難題的突破，都會(huì )讓我們領(lǐng)略到興奮、快樂(lè )，所以說(shuō)學(xué)習的苦與樂(lè )是相對的。沒(méi)有學(xué)習上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？學(xué)習的苦，是一種苦中作樂(lè )。
我之所以認為學(xué)習苦，苦就苦在：清晨，聞雞起舞，晚上，夜深人靜，挑燈苦戰，讓我體會(huì )到的'是苦；為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，看到一籌莫展的難題，急得直抓耳撓腮，讓我體會(huì )到的是苦；放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)到母親熟悉的聲音：“作業(yè)寫(xiě)了嗎？上次作業(yè)有錯嗎？”讓我體會(huì )到的是苦；面對一次又一次的考試，面對一張張成績(jì)不佳的試卷，面對爸爸媽媽的責怪和老師的嘆息，讓我體會(huì )到的是苦；盼星星，盼月亮，終于盼到周末可以睡大覺(jué)的時(shí)候，卻又要參加什么英語(yǔ)補習班、鋼琴興趣班等――真是苦不堪言！
學(xué)習中的苦確實(shí)難以盡言，然而，學(xué)習亦有樂(lè )。當你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì )喜形于色；當你在學(xué)習中取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)，會(huì )感到由衷的喜悅；當你運用所學(xué)知識，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì )樂(lè )在其中。
自古就有嗜書(shū)如命、讀書(shū)成癡者。南宋詩(shī)人尤袤說(shuō)：“饑，讀之以當肉；寒，讀之以當裘；孤寂而讀之，以當朋友；幽憂(yōu)而讀之，以當金石琴瑟�！崩韺W(xué)家朱熹著(zhù)名的《讀書(shū)有感》詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！睎|晉大詩(shī)人陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì )意，便欣然忘食�！弊x書(shū)之樂(lè )，溢于言表。
古人學(xué)習就可以不思茶飯，寢不安席。是他們不怕苦嗎？不是的，是因為他們能從讀書(shū)的苦中找到樂(lè )，所謂“讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中”。為此，他們廢寢忘食，刻苦鉆研，以“頭懸梁，椎刺骨”的精神，從書(shū)中尋找真理，尋找“樂(lè )”。雖然這樣要付出代價(jià)，但是這種“苦”不是“痛苦”，而是“艱苦”，是毅力的象征，是精神的力量。只有這樣，才能在不斷的奮斗中，感受到學(xué)習的魅力――苦中有樂(lè )。
從六歲起，我就開(kāi)始學(xué)鋼琴，它是我生活中不可缺少的一部分。在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，我有喜有憂(yōu)，也碰到了很多困難，可是一一被我克服了，它給我的生活增添了不少情趣。
開(kāi)始時(shí)是覺(jué)得學(xué)琴好玩，學(xué)了１個(gè)月發(fā)現上當了，每天對著(zhù)五線(xiàn)譜練習的時(shí)候都快悶死。經(jīng)常彈了一遍我就不想再彈了，于是坐在琴凳上翻開(kāi)琴書(shū)看，媽媽總是說(shuō)怎么沒(méi)了聲音，我說(shuō)我彈完了。碰到這種情況下媽媽總是呵斥道，才彈了一遍，還那么馬虎！彈完十遍才能吃飯，我在廚房數著(zhù)，快去！苦啊，十遍，這么悶的音符！母親大人的命令違抗不得，否則就得吃板子苦。
隨著(zhù)閱歷的增多，對鋼琴的感情又慢慢地加深，它給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )。當我煩惱的時(shí)候，打開(kāi)鋼琴彈奏一曲，就會(huì )舒服多了；當我能彈出美妙的音樂(lè )時(shí)，更是高興；當我在鋼琴考級中獲得優(yōu)秀時(shí)，全家人都為我而驕傲，這時(shí)，我更為自己會(huì )彈鋼琴這一技之長(cháng)感到十分自豪。
鋼琴一直在影響著(zhù)我，在過(guò)去，現在，甚至在未來(lái)――她讓我的聽(tīng)覺(jué)變得比常人更敏銳。
俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀兛释氖谦@得知識，付出點(diǎn)代價(jià)算得了什么。當然求知是艱苦的，要想掌握真知識、真本領(lǐng)，不吃“苦中苦”是不行的。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè )，樂(lè )中有苦，苦與樂(lè )是對立的統一。理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對待學(xué)習中的苦，不被學(xué)習中的苦，不被暫時(shí)的困難所壓倒，從而信心百倍，持之以恒，只有這樣苦中尋樂(lè )，以苦求樂(lè )，才能在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，才能享受到勝利后無(wú)限的幸福與歡樂(lè )。
讀書(shū)樂(lè )，何苦之有？
論學(xué)習作文 2
說(shuō)起經(jīng)驗，什麼是經(jīng)驗呢？經(jīng)驗就是從多次實(shí)踐中得到的知識或技能，但對學(xué)習來(lái)說(shuō)就是在失敗中找成功，從成功中找進(jìn)步。
首先，課上要認真聽(tīng)講，課下認真預習、復習，晚上認真做作業(yè)，而且要提高效率。
其次，我認為態(tài)度是一塊重要的敲門(mén)磚。米盧說(shuō)：“態(tài)度決定一切”。你對人生的態(tài)度是這個(gè)世界真正的試金石。對不同的事情要有不同的態(tài)度。而對待學(xué)業(yè)，我們必須認真�！皹I(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨�！庇行〇|西學(xué)了，不是短時(shí)間內就能忘記的，它會(huì )讓你受益終生。人要認真干好一件事情，玩要玩得盡興，學(xué)也要學(xué)得徹底。只有我們嚴謹地對待，才可能把握住它的命脈，才可能沉醉其中，體味到求學(xué)的樂(lè )趣。另一方面，求學(xué)的路總是坎坷不平的，所以我們必須要有恒心，有韌勁，有良好的自我控制能力。有毅力的人都是積極的，而失敗的人總是以種種理由拖延自己的計劃。
第三，我認為每一個(gè)人做每件事情都要有一個(gè)目標。不同的人有不同的目標。一顆樹(shù)的目標也許是雕成大廈的棟梁，也許是撐一把綠傘送人陰涼，也許是化成無(wú)數張白紙傳遞知識，也許是制成一次性筷子助人享受美食……但，無(wú)論怎樣，必須要明確目標。成功的道路是由目標鋪成的，有目標，內心的力量才能找到方向，才可能集中精力達到你人生的高度。而且我們要明確一個(gè)目標，這個(gè)目標可以是一個(gè)終極目標，下面再包括各個(gè)階段的目標。因為人的精力是有限的，一個(gè)人一生能達到的目標也是有限的。只有有限的精力集中到一個(gè)目標上，才容易出成績(jì)。人在每一個(gè)階段都會(huì )有不同的目標。比如說(shuō)我，在上幼兒園的時(shí)候，我想當一名醫生；但到了小學(xué)我卻想當一名考古學(xué)家；等到了六年級我有想當法醫；而我現在想當刑警和律師。這都是些大目標，但我們也需要一些小目標。比如說(shuō)，考試考多少名了，比賽得第幾了，這都能是自己受到鼓舞，從而好好學(xué)習。
第四、就是要及時(shí)分析和反思自己。我們不是一頭只知前進(jìn)的老牛，而是要知道我們的前進(jìn)是否離目標越來(lái)越近，是否有走彎路。雖然有些彎路不可避免，但我們能做的就是盡量減少走彎路。很多時(shí)候，我們需要回頭看看自己的腳印，分析和反思一下自己。就像柏拉圖說(shuō)的：“內省是做人的責任�！睂W(xué)習也一樣，需要時(shí)時(shí)反思自己掌握了些什么，到底掌握得怎么樣，還有哪些方面不足要及時(shí)地將它完善。
第五、考試不是競賽，你必須四門(mén)全部參加，平衡是很重要的，只有在平衡的基礎上你才會(huì )更放心地去突破，使某一門(mén)特別拔尖。一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強度；就像一只木桶，最短的'一片決定它的容量。一個(gè)人性格最差的一面決定其發(fā)展，有人有一百個(gè)優(yōu)點(diǎn)但卻毀于一個(gè)致命的缺點(diǎn)。你認為你最有優(yōu)勢的地方，往往是你最容易栽跟頭的地方。所以我們必須對各科都不能放松。很多人在某一科上很薄弱，是由于他們對這科很生疏，不感興趣。越不感興趣就越不愿意接觸它，那么弱科就越來(lái)越差。惡性循環(huán)，這個(gè)漏洞就會(huì )越來(lái)越大，彌補的難度也就越來(lái)越大了。所以首我們不能討厭它，要多接觸，學(xué)會(huì )接受它。我們想想這門(mén)學(xué)科的重大用處，想想這門(mén)學(xué)科可愛(ài)的地方，想想自己喜歡的任課老師等等，盡一切辦法，讓自己看到這門(mén)學(xué)科的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生自己對這門(mén)學(xué)科的好奇�！芭d趣是最好的老師”，不討厭這門(mén)學(xué)科之后，就多接觸這門(mén)學(xué)科的資料，然后跟著(zhù)老師的進(jìn)度扎扎實(shí)實(shí)地快樂(lè )地學(xué)習，記住是快樂(lè )地學(xué)習，不要認為這是一種負擔，是一種責任。
最后一點(diǎn)是，學(xué)習要保持快樂(lè )的心情，尤其是在考試之前，心情特別關(guān)鍵，我就有所體會(huì )。每次考試之前，只要是心情不好，成績(jì)就是一塌糊涂，所以保持快樂(lè )心情是特別重要的。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！睂W(xué)習并非一朝一夕就可以取得的。要把自己的計劃堅持不懈，持之以恒，需用目標來(lái)激勵自己，用榜樣來(lái)提醒自己，讓自己一天有一天的收獲，一步再一步地前進(jìn)。
論學(xué)習作文 3
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
—題記
學(xué)習需要勤奮，正所謂古語(yǔ)云：“—勤天下無(wú)難事”，唐代文學(xué)家韓愈也說(shuō)：“業(yè)精于勤”，即學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。
學(xué)習需要勤奮，因為勤出成果。在遼闊的學(xué)海生涯中，勤奮是必不可少的。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“成功是1%的靈感加上99%的汗水”，可想而知，勤奮的分量是多重��！也許有些人天生頭腦比較靈活，聰明，但是那絕對不可能是一輩子的，后天教育是非常重要的。曾記得，在上中學(xué)以前，我是一個(gè)很勤奮學(xué)習的學(xué)生，對于學(xué)習，無(wú)論是對哪一種，哪一個(gè)詞，哪一個(gè)字我都非常認真地去學(xué)習，對不懂的詞語(yǔ)我做到了“不恥下問(wèn)”，每一天我都很勤奮地預習、復習。此外，我還閱讀很多的課外書(shū)，我渴望能在書(shū)海里可以揚帆航行，快樂(lè )成長(cháng)。正所謂“皇天不負有心人”，我每一次測驗，考試都可以“下筆如有神”！所以每一次成績(jì)排名榜我的名字總可以名列前茅。我以我自己為榮，家人以我為榮，就連同學(xué)們也投來(lái)那羨慕的眼光，我的內心世界那種充盈感，幸福感難以形容，我非常喜歡那種感覺(jué)。所以，我要說(shuō)，學(xué)習真的需要勤奮，只有勤奮學(xué)習，成功的果實(shí)才會(huì )有機會(huì )收獲，只有勤奮面對學(xué)習和考試上的`難題才會(huì )迎刃而解。
學(xué)習需要勤奮，以為勤出智慧。我們在學(xué)習的山峰上攀登，只有勤奮，努力向上爬，我們就可以登上頂峰。俗話(huà)說(shuō)得好“一分耕耘一分收獲”，我堅信上天是公平的，只要你付出了，就肯定會(huì )有收獲，哪怕只是一丁點(diǎn)的收獲也象征著(zhù)自己曾經(jīng)努力過(guò)。自從上中學(xué)之后，隨著(zhù)青春期的成長(cháng)，成熟，對許多新奇事都產(chǎn)生了好奇心，對學(xué)習先是放松，后是不問(wèn)不理，導致成績(jì)一落千丈。我以前總幼稚地認為人生的道路是一帆風(fēng)順的，但當挫折出現在我面前的時(shí)候我選擇了消極的態(tài)度去面對。告別了以前勤奮的學(xué)習生活，我有許多知識都不懂，有許多題目在我腦海中變成了“問(wèn)號”，但是我還是那樣無(wú)動(dòng)于衷�，F在，我開(kāi)始羨慕別人得到優(yōu)異的成績(jì)。我不得不承認，我的智慧變低了，脫離了勤奮，就像學(xué)習的列車(chē)在中途停止了前進(jìn)，就像……學(xué)習需要勤奮，我現在也在努力地改變，使自己變得勤奮，我渴望有朝一日我也可以登上頂峰，這次期中考試，由于我勤奮復習，所以得到了很多的進(jìn)步，我感到很滿(mǎn)足，很欣慰，因為我的勤奮得到了認可，我的付出得到了收獲。以后，我還會(huì )更加勤奮地學(xué)習，為以后的事業(yè)打下良好的基礎，無(wú)論有多困難，我都不會(huì )再選擇消極的態(tài)度去面對，我相信風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì )見(jiàn)到彩虹的！所以，我要說(shuō)，勤出智慧，只要你勤奮，智慧就會(huì )慷慨的充實(shí)你的頭腦，只有勤奮學(xué)習，你才不會(huì )虛度光陰，只有勤奮學(xué)習，才能擁有更多的智慧，更高的智商。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讀書(shū)的滋味肯定會(huì )有苦，但只要你努力，勤奮地學(xué)習，就會(huì )嘗到甜味。就像古代十年寒窗苦讀的書(shū)生，為了有朝一日可以考取功名，廢寢忘食，還有許多文學(xué)家，作家為了自己的作品可以成功發(fā)表，付出的代價(jià)是那樣地大，是那樣勤奮地拼搏。像儒勒·凡爾納的《氣球上的五星期》寫(xiě)了十幾年，達爾文的《物種起源》寫(xiě)了20年，法布爾的《昆蟲(chóng)論》學(xué)了20年，馬克思的《資本論》寫(xiě)了40年，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》批閱了10載……這些著(zhù)名文學(xué)家的成功不是有力證明了勤奮的成果嗎？
古語(yǔ)云：“只要功夫深，鐵桿磨成針�！彼嬖V我們勤奮是學(xué)習成功的保證。也許有些同學(xué)認為自己天生資質(zhì)差，很笨，學(xué)不了。其實(shí)每一個(gè)人都不笨，“天生我材必有用”，問(wèn)題是你肯不肯下功夫，只要你的方法正確，再勤奮一點(diǎn)，一定也可以拿到好的成績(jì)。就好比是在田地里埋下一顆種子，既不澆水也不施肥，它怎么會(huì )成長(cháng)呢？相反，你下功夫精心澆水施肥，種子有長(cháng)不大的道理嗎？不管做什么事都一樣，只要你用心，你勤奮，就可以成功。
學(xué)習的路上需要勤奮，只有用“勤”開(kāi)路，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步。同學(xué)們，加油！要想有個(gè)美好的將來(lái)，要想明天會(huì )更好，請把握好現在，勤奮讀書(shū)，努力學(xué)習，相信自己也可以做得到！
論學(xué)習作文 4
我是監利縣實(shí)驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)地學(xué)習到轉鐘幾點(diǎn)鐘。
我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì )神地認真學(xué)習、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調節我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉的大腦得以緩和一下。俗話(huà)說(shuō)：勞逸結合。我們要積極的學(xué)習，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì )變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(cháng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習成績(jì)的必要保證。夜晚學(xué)習，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)，就趴在桌子上睡著(zhù)了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jì)每況愈下……
是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習方法。這篇頭版長(cháng)篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng )始人雷禎孝先生的長(cháng)篇論文――《試論人才成功的內在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話(huà)，感觸很深，好像就是針對爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習的策略，每天一下晚自習，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習需要記憶的內容。上課時(shí)精神振作。由于方法對頭，成績(jì)蒸蒸日上，老師還要他擔任學(xué)習委員。
前車(chē)之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應該吸取我的爸爸的教訓，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習所花費的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習得太晚，甚至學(xué)習到轉鐘，學(xué)習的效率肯定會(huì )降低，我們學(xué)習到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的'公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的時(shí)間越多，學(xué)習的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習的時(shí)間t與學(xué)習的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，而忽視學(xué)習的效率。如果你在學(xué)習上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習的效果反而更差！
綜上所述，我認為：
1、無(wú)論學(xué)習如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習，不要學(xué)習得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
論學(xué)習作文 5
今年四月底，我決定回家學(xué)習幾個(gè)月，主要是因為我已經(jīng)有好多年沒(méi)有好好學(xué)習了，沒(méi)有充分的時(shí)間去真正的學(xué)習了。其間，有不少朋友問(wèn)我回家做什么，我說(shuō)“回家充電，好久沒(méi)有好好學(xué)習了�！蔽业幕卮鹱屗麄兓蚨嗷蛏俪粤艘惑@。也許，在他們心里，學(xué)習應該是在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候的事情。我專(zhuān)科畢業(yè)有一年多了，在他們心里應該是工作時(shí)間了，那就應該好好編我的新書(shū)，多出版幾本新書(shū)，或者應該另外找個(gè)好工作，或者找份兼職。所以，我的回答太出乎他們的預料了，以至于有朋友反問(wèn)我“回家去學(xué)習？”
在我心中，真正意義上的學(xué)習是由興趣指引的，是深入淺出的，是安靜的，是鉆研的，是讓人沉醉的；而不是學(xué)習學(xué)校里的功課，學(xué)校里的功課以記憶和考試為主，考試的答案是唯一的、標準的，為了考試成績(jì)而搞題海戰術(shù)，以至于“學(xué)習”是繁重的任務(wù)，是一份苦差事，常常比工作還累，讓人望而生畏。而我心中真正意義上的學(xué)習是沒(méi)有標準答案的，是不能考試的，學(xué)習的結果也不是記住書(shū)的內容，而是通過(guò)學(xué)習，通過(guò)自己的思考，創(chuàng )造性的被自己吸收和運用。真正的學(xué)習在于獲得智慧，而興趣是打開(kāi)智慧大門(mén)的金鑰匙。所以，真正的學(xué)習是自我的，是快樂(lè )的。
我出生在農民世家，我上面不知道有多少代是農民的了，至少有三代，我的家人封建思想很濃重。我讀書(shū)的時(shí)候，家人一直反對我看課外書(shū)，他們認為看課外書(shū)是不務(wù)正業(yè)的，好的、經(jīng)典的課外書(shū)也是野書(shū)，看課外書(shū)影響功課。其實(shí)，很多學(xué)校的老師也禁止看課外書(shū)，不是受“學(xué)而優(yōu)則士”等封建思想的影響，就是受應試教育體系的影響。
我周?chē)娜耍ㄖ饕俏覀兇搴屯夤诘逆�，不包括網(wǎng)上認識的很有智慧的文友），幾乎沒(méi)有人理解我的想法，支持我的做法。有如此多的人，不理解和不懂得真正的學(xué)習，這是多么可怕和多么可悲的事情��！可見(jiàn)，我們這個(gè)時(shí)代的劣根性，并沒(méi)有比魯迅的哪個(gè)時(shí)代進(jìn)步多少。
我真慶幸我讀了不少好書(shū)，并且以這些好書(shū)為老師，他們常常是古今中外的大師，他們不斷地給我以心靈上的震撼和啟迪，他們指引著(zhù)我走上正道，所以，我沒(méi)有走“讀書(shū)做官”的道路。對我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不是敲門(mén)磚，書(shū)中沒(méi)有千鐘粟，書(shū)中沒(méi)有黃金屋，書(shū)中沒(méi)有顏如玉；書(shū)中只有無(wú)邊的智慧的海洋，書(shū)中只有無(wú)際的精神的天空。因而，在我心中，真正意義上的學(xué)習，是終身的學(xué)習，學(xué)海無(wú)崖的學(xué)習，學(xué)無(wú)止境的學(xué)習；真正意義上的學(xué)習是不需要文憑的，和文憑的高底更不需要掛鉤，要說(shuō)有文憑，也就是童話(huà)家鄭淵潔所說(shuō)的“死亡證書(shū)”。
我覺(jué)得，真正的學(xué)習是崇高的，所有的人都有這個(gè)權力和能力，所以，這并不說(shuō)明有過(guò)真正的學(xué)習的人都是崇高的人、偉大的人，更不說(shuō)我自己就是一個(gè)崇高的人，所有的學(xué)習都只是一個(gè)過(guò)程而已，只有經(jīng)過(guò)持久的、一系列的真正的學(xué)習的過(guò)程才能夠成為崇高的人，偉大的.人。
我心中真正意義上的學(xué)習，是一個(gè)神圣的過(guò)程，是一件神圣的事情；是不可侵犯的，是至高無(wú)上的，是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的。所以，在讀書(shū)上，我不服從并且不聽(tīng)從任何個(gè)人、組織和團體，只有好書(shū)才是我的老師，我的大師，我的圣賢。因而，我從小就對家長(cháng)的無(wú)知指責和約束，根本就無(wú)法容忍，一直在反抗，我只能希望有一天，他們能了解真正的學(xué)習，希望有一天全天下的人們都能夠理解真正的學(xué)習，并且經(jīng)常真正的去學(xué)習。
另外，我是一個(gè)讀書(shū)人，所以本文的學(xué)習的涵義為狹義的學(xué)習，主要指讀書(shū)。其實(shí)，處處留心皆學(xué)問(wèn)，在生活中，在工作中，只要有心，只要留心，都是學(xué)習的材料，都是學(xué)習，大自然和社會(huì )，是一本“天書(shū)”，讀不完的“天書(shū)”。比如：我主編《錦瑟年華》等叢書(shū)的時(shí)候，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多東西。
所以，真正的學(xué)習是快樂(lè )的；真正的學(xué)習是畢生的；真正的學(xué)習是崇高的；真正的學(xué)習是神圣的。真正的學(xué)習在我心中，她是我心中無(wú)比崇高的神，我一直在學(xué)習中！
論學(xué)習作文 6
童年的回憶如同經(jīng)過(guò)貯藏后取出的果子，原來(lái)甜的愈加香馥甜美，酸澀的也變得酸脆中伴著(zhù)可口的甜味，而后者更讓人回味悠長(cháng)。
小時(shí)候的我集調皮、貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)于一身。上一年級時(shí)，有一次沒(méi)完成作業(yè)。由于害怕老師的教鞭重重的落到身上或手心里，沒(méi)敢去上學(xué)；又害怕父親的硬巴掌疼疼的打在屁一股上，也不敢待在家里。無(wú)奈之下，只好逃學(xué)。
在去學(xué)校的路旁，有一座廢棄的院子，人跡罕至。當同學(xué)們走過(guò)這里時(shí)，我留在后面，悄悄的溜進(jìn)院子里躲藏起來(lái)。每當同學(xué)們放學(xué)回家，說(shuō)說(shuō)笑笑，你追我趕，談?wù)撝?zhù)，經(jīng)過(guò)這里后，我才敢偷偷溜出來(lái)，裝著(zhù)放了學(xué)的樣子回家。逃學(xué)的那段時(shí)間里，躲在那所院子里，孤寂無(wú)聊，把玉米秸折成一段一段，做小弦子，吱咕咕的拉著(zhù)；有時(shí)在地上劃個(gè)魚(yú)形狀的圖形，從圖形的一端出發(fā)，把削鉛筆的小刀投射在地上，一段一投射，然后再把投射點(diǎn)連接起來(lái)，最后直至另一端，先到對方一端的為勝利者。我充當雙方的'對手，想讓哪方勝利哪方就勝利，真是趣味無(wú)窮，我樂(lè )此不疲。一次回到家里，十數把小弦子把書(shū)包撐的鼓鼓囊囊，被母親發(fā)現了，母親竟然未懷疑我逃課，我暗自慶幸。如此這樣，三四天過(guò)去了，家人也沒(méi)發(fā)現，但我卻時(shí)時(shí)隱隱的擔憂(yōu)，在家中提心吊膽，在廢院中如小偷般不敢弄出響聲。
我擔心的事終于發(fā)生了。我村西頭有一個(gè)大場(chǎng)院，孩子們常來(lái)這兒玩，大人們常來(lái)學(xué)自行車(chē)。父親正幫助母親在這兒學(xué)騎自行車(chē)，我就在一旁玩。我的同學(xué)也來(lái)玩了，看到我就說(shuō)：“老師說(shuō)了，你再不上學(xué)去，就開(kāi)除你哩！”父親怒不可遏，解下自行車(chē)鎖，把我痛揍一頓。此后再也不敢逃學(xué)。
或許與爺爺奶奶住在一起吧，環(huán)境寬松；也或許姐姐哥哥們已過(guò)了上學(xué)的年齡，家里沒(méi)有學(xué)習氛圍吧，放學(xué)后，我從不認真做作業(yè)，更別說(shuō)復習與預習功課了，只是一味想著(zhù)玩。
那是上完三年級后的暑假里，一向貪玩的我更是如魚(yú)入海，瘋玩，狂玩，心中只有一個(gè)念頭：開(kāi)學(xué)還早著(zhù)哩�？鞓�(lè )的時(shí)光總是易失的。轉眼間離開(kāi)學(xué)只有十多天了，我仍是不做作業(yè)�！斑�有三五天就開(kāi)學(xué)啦！”，母親實(shí)在不能容忍了，面帶慍色，訓斥道。我才手忙腳亂起來(lái)。老師布置的作業(yè)太多了，同學(xué)們寫(xiě)了一本又一本，我呢，一本還不本呢，即使這樣仍不忘記玩。最后不吃不睡也寫(xiě)不完了，只好開(kāi)學(xué)后，任憑老師處置了。
記的那次，老師的教桿落在手心里，五下過(guò)后，一陣陣灼燒般鉆心的疼痛，把手心放在冰涼的水泥桌面上疼痛緩解了許多。當時(shí)心中絲毫沒(méi)有怨恨老師的念頭，反而覺(jué)得那是負責人的老師應該做的�，F在老師不再體罰學(xué)生了，學(xué)生的地位有了提高。我不能理解的是，現在的學(xué)生受到老師批評，甚至稍不如意，動(dòng)輒對老師進(jìn)行惡語(yǔ)中傷。真不知這是教育的進(jìn)步，還是教育工作者的悲哀。
到了四年級，父親對我的管教不再那么苛刻，家中的嚴厲氛圍也有所減弱，可奇怪的是，我卻比以前懂事多了�，F在想來(lái)，也許是自尊心在起作用吧。既然是四年級的學(xué)生了，就得對自己有所約束，我常常這樣告誡自己。從此開(kāi)始自覺(jué)學(xué)習了，卻仍時(shí)常不完成作業(yè)，因此常常惹怒老師。終于有一天，老師把我的情況通知給了父親�；丶液�，父親對我大吼一聲，我腦子里“嗡”得一片空白，傻愣愣的等待一頓痛揍，可是大大出乎我的意料。父親讓我拿來(lái)紙和筆，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“給你老師寫(xiě)份保證書(shū)，說(shuō)以后保證完成作業(yè)�！蔽倚睦镙p松了些，把悔恨與決心一塊融進(jìn)了字里行間。當我流著(zhù)羞愧的淚水把那份保證書(shū)交到王老師手上時(shí)，她含著(zhù)微笑，接在手上�，F在她說(shuō)的內容我已記不清了，那理解、寬容和信任的目光至今還能憶起。
正是在那親切、信任眼神的鼓勵與監督之下，我根除了幾年來(lái)不完成作業(yè)的痼疾，成績(jì)也突飛猛進(jìn)起來(lái)。如今想來(lái)那是少年時(shí)期多么重要的轉折點(diǎn)��！心中又憶起了我的恩師——王愛(ài)云。
論學(xué)習作文 7
在當前科學(xué)技術(shù)日新月異情形下，加強學(xué)習，提升悟性是十分重要的。只有不斷加強學(xué)習，才能增強悟性，只有增強悟性，才能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
悟性，實(shí)際上是一個(gè)人對事物分析和理解的能力。悟性，并非是一個(gè)人的天賜，而是一個(gè)人的學(xué)識、智慧、感覺(jué)和實(shí)踐的綜合體，是對事物進(jìn)行由表及里融會(huì )貫通思考和認識的一種能力，是不斷對自身實(shí)踐進(jìn)行總結、升華的結果，能達到舉一反三，也是由具體到抽象的一個(gè)過(guò)程。
一、加強學(xué)習，增強悟性，學(xué)以致用。把員工的培訓、職業(yè)再教育納入日�；�、規范化、制度化建設軌道，開(kāi)展重點(diǎn)強化培訓，由工長(cháng)、班長(cháng)、技術(shù)過(guò)硬的老員工集中精力和力量培訓新工人，實(shí)行零距離的'傳幫帶，納入工作績(jì)效考核。管理者只有通過(guò)學(xué)習，才會(huì )揚長(cháng)避短，學(xué)會(huì )借勢和順勢。在悟道中提高自己，轉變自己的思維方式切實(shí)做到學(xué)以致用，把知識轉換成生產(chǎn)力，達到事半功倍的效果。
二、加強學(xué)習，積累知識，增長(cháng)才干。學(xué)習和培訓改變不了你的起點(diǎn)，但有可能改變你的終點(diǎn)。當今的經(jīng)濟形勢下，學(xué)歷已經(jīng)不是重要的，但學(xué)習力是非常重用的。企業(yè)可以制定很多有形的制度，但是這些制度總會(huì )有它的邊界，因為制度是顯性的文化，文化是隱性的制度，但是兩者不是對立的。企業(yè)發(fā)展要有兩根支柱，一個(gè)就是治理結構，或者是叫做企業(yè)制度，看得見(jiàn)；另外一個(gè)是企業(yè)文化，無(wú)形的東西，這個(gè)無(wú)形資產(chǎn)需要一個(gè)“指南”，也就是說(shuō)，方向決定企業(yè)發(fā)展之路能走多遠。管理者要通過(guò)學(xué)習，來(lái)提升管理能力，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。
三、加強學(xué)習，增強悟性，提高效率。加強學(xué)習，增強悟性的目是提高工作效率。社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，市場(chǎng)在變化，如果不加強政治、經(jīng)濟、法律等方面的學(xué)習，我們就不能提升自己的政治思想素質(zhì)，就不能適應社會(huì )的發(fā)展，看不清發(fā)展的方向，跟不上發(fā)展的步伐；不加強新知識、新技術(shù)的學(xué)習，我們就不能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就不能適應工作需要，更不能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。古人云：“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。一件事成功或失敗，一定要把周?chē)拈g接條件分析清楚，到底是怎么回事，要把它總結分析明白。這樣，就能舉一反三，觸類(lèi)旁通，把以后的事情做得更好，成效更佳。
總之，加強學(xué)習，增強悟性，有利于提升自身素質(zhì)，促進(jìn)工作，我們應當身體力行，持之以恒。
論學(xué)習作文 8
學(xué)習，是我們青年必須要做的事。在祖國，有著(zhù)九年義務(wù)教育，我們如果不好好的去珍惜，不好好的學(xué)習科學(xué)文化知識，南無(wú)我們就沒(méi)有收到義務(wù)教育的資格，違反了義務(wù)教育，我們也要受到懲罰，因此在我們所出的中學(xué)時(shí)代階段，學(xué)習不僅僅是為了個(gè)人的未來(lái)生活，更是為了回報祖國與社會(huì )。
只有學(xué)好科學(xué)文化知識，我們才能贏(yíng)得屬于自己的未來(lái)生活。學(xué)習是一件苦差事，但他也有寫(xiě)甜頭，在學(xué)校生活著(zhù)每一天已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分�！叭粘龆魅章涠ⅰ币呀�(jīng)不阻礙我們奔向前方的步伐。學(xué)習，這個(gè)詞在我的腦海里每日都會(huì )出現它施給我們無(wú)限的家里，是我們緊張，同時(shí)也會(huì )最大限度的激發(fā)我們對科學(xué)文化的向往、探索。
不管在合適，何地，陪伴我們的始終都是學(xué)習“活到老學(xué)到老”已經(jīng)化為我們現代有志之士的高尚精神。在座的每一位活潑同學(xué)，一定會(huì )把學(xué)習當做終生之事協(xié)辦通行。學(xué)習雖然重要，但是他并不是我們生活的全部分。
虛席的時(shí)間長(cháng)了，或沒(méi)有效率的`去學(xué)習都會(huì )使人們的身心受損，因此我們一定要掌握好學(xué)習方法與分寸，合理的安排時(shí)間。只有這樣我們才能更好的去享受學(xué)習。
學(xué)習的快樂(lè )是無(wú)限的，但一定要有分寸，有節度……
論學(xué)習作文 9
學(xué)習是一個(gè)令人愉快的活動(dòng)，是一個(gè)一開(kāi)始就停不下來(lái)的的有趣活動(dòng)。學(xué)習使人勤奮，這一點(diǎn)在我這位節能之人的身上就體現了出來(lái)。我從未想到我意會(huì )連續1個(gè)多小時(shí)一直在學(xué)習英語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)分心。
早上，陽(yáng)光正好，正是跑步的.好時(shí)節，我與一些女同學(xué)邊跑步邊背誦古詩(shī)，這雖然能背東西，但，會(huì )差氣，一定不要學(xué)習這個(gè)奇怪的習慣。畢竟差氣時(shí)肚子疼的時(shí)候，可不是一般人能忍受的。在下午的體育課時(shí)，老師叫我們跳600個(gè)繩，但有些同學(xué)在跳完后就去玩了，但班中的兩個(gè)小巧的女生，璨同學(xué)與琳同學(xué)，她們與其他人不同，她們拿出手抄的小單，上面寫(xiě)滿(mǎn)了英文，在一邊背。
她們一直在背，而我們則在一旁背語(yǔ)文的古詩(shī)，到最后，我和雨桐同學(xué)還比起賽來(lái)，看看誰(shuí)背得更快。
背完后，也就下課了。
學(xué)習是什么？學(xué)習是一種自律的表現。學(xué)習可以讓自己的時(shí)間更充實(shí)。學(xué)習，讓人們都浸在了時(shí)間中。讓人們都變得無(wú)比充實(shí)。
這就是學(xué)習，我理解的。
論學(xué)習作文 10
你過(guò)你想要的生活嗎？如果不是，你一定要說(shuō)你難過(guò)，因為你是被生活選擇的，而不是被你選擇的.。這樣的人只能靠生活推動(dòng)前進(jìn)！這是你想要的嗎？
大多數人都不想要這樣的生活，是嗎？那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何擁有選擇人生的權利。
是的，作為一個(gè)中學(xué)生，努力學(xué)習的方法只有一個(gè)。在中國教育背景下，學(xué)習可以改變命運！
當你被一所好大學(xué)錄取時(shí)，你的機會(huì )就來(lái)了。你會(huì )找到一份令人羨慕的工作。過(guò)自己想要的生活！
等你成功了，你就不會(huì )后悔中學(xué)時(shí)代的努力了！好好學(xué)習！
論學(xué)習作文 11
當你在學(xué)校時(shí)，老師讓你們好好學(xué)習；當你在家里時(shí)，家長(cháng)讓你們好好學(xué)習；甚至當你在鄰居家時(shí)，他們也讓你好好學(xué)習�？赡銈冎朗裁词菍W(xué)習？為什么要學(xué)習？學(xué)習該怎么做呢？
什么是學(xué)習？學(xué)習，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識或技能的過(guò)程�，F在，我們在學(xué)校都有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)等指定的科目要學(xué)，而除了這些，我們還要學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)，處事的道理，人生的哲理等等，讓自己更加充實(shí)自信。為什么要學(xué)習？“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！薄皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@些話(huà)可能大家并不陌生吧？而這不正告訴了我們學(xué)習的.重要性了嗎？既然學(xué)習如此重要，我們不應該重視嗎？匡衡這個(gè)人大家可能也不陌生，因為家里貧窮，為了讀書(shū)竟鑿墻壁借別人家的燈光來(lái)讀書(shū)，而現在我們的生活條件遠遠好于當時(shí)，我們有什么理由不好好學(xué)習呢？學(xué)習該怎么做呢？“死記硬背得不到真知識，投機取巧學(xué)不到真本領(lǐng)，紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門(mén)造車(chē)結不出好碩果�！倍@，就是在告訴我們，學(xué)習要有方法。首先，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！边@就要求我們要勤奮，要刻苦。種瓜得瓜，種豆得豆，你不付出哪來(lái)的收獲呢？回想一下，歷史上有哪個(gè)聰明人是沒(méi)有通過(guò)磨難的考驗就輕松成為一個(gè)聰明人的？答案讀者心里應該很清楚。然后，“想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地�！弊x到這，讀者就應該知道我要說(shuō)什么了吧？沒(méi)錯，學(xué)習還要腳踏實(shí)地。不知道大家聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)《河中石獸》這篇文言文，文章主要講的就是寺僧，講學(xué)家和一個(gè)老河兵去河里尋找石獸的故事。而最后，老河兵通過(guò)幾年積累的經(jīng)驗，在小河的上游找到了石獸。老河兵不就是憑借著(zhù)自己多年來(lái)一步一步得到的經(jīng)驗才找到石獸的嗎？
最后，“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！边@也告訴我們人要認真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補充新知識。正所謂“活到老，學(xué)到老�！蔽覀儠r(shí)時(shí)刻刻都不能忘記學(xué)習。歷史上有哪些人因為努力學(xué)習而成功？又有哪些人因沒(méi)有好好學(xué)習而失��？少壯不努力，老大徒傷悲。趁著(zhù)我們還年輕，努力學(xué)習吧！少年強則國強，加油吧！少年！
論學(xué)習作文 12
學(xué)習。我們每個(gè)人都知道學(xué)習，從小就被父母老師灌輸“要好好學(xué)習”的這么一種常識。一味的去學(xué)習，為了考上好的學(xué)校而學(xué)習，為了讓父母老師開(kāi)心而學(xué)習，為了可以在別的同學(xué)面前趾高氣昂而學(xué)習，現在的大部分學(xué)生基本都是這樣的想法吧？
那么，這樣子真的算是有意義了嗎？這樣真的是在學(xué)習了嗎？
不，這只是在欺騙自己，欺騙身邊的人，為了學(xué)習而學(xué)習本身就是一種愚蠢的想法。你可以理直氣壯地說(shuō)出：我在為自己的人生考慮！——之類(lèi)的話(huà)，但是所謂學(xué)習，是不能決定你人生的。一個(gè)人的人生不應該只糾結在學(xué)習當中，要想一想為了什么而學(xué)習。
我們現在不可能說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”這樣的話(huà)，那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，中國現在已經(jīng)強大起來(lái)了，說(shuō)這些話(huà)毫無(wú)疑問(wèn)是空話(huà)，要認識一下自己的現狀，好好考慮清楚學(xué)習的目的。
那么說(shuō)說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)吧。我認為，學(xué)習不是決定一個(gè)學(xué)生人生的最重要的條件，但是是最基本的條件。學(xué)生就是為學(xué)習而生，這種想法我認為毫無(wú)疑問(wèn)是錯誤的，所謂“學(xué)”，一定是要在追尋自己無(wú)法得出答案的情況下才能成立的。一個(gè)問(wèn)題，不管是老師提出來(lái)也好，自己提出來(lái)也好，如果只是想盡快得出答案但自己并沒(méi)有思考，那也不能稱(chēng)之為學(xué)。我所知道的“學(xué)”，是產(chǎn)生疑問(wèn)后不屑地去努力追尋解答，自己思考或者去了解相關(guān)的知識，必要時(shí)可以借助他人的`力量，這才是學(xué)習。
舉個(gè)例子，有一次我在網(wǎng)上看到關(guān)于固態(tài)硬盤(pán)的消息就很感興趣，但是我對固態(tài)硬盤(pán)一無(wú)所知，于是我便自己上網(wǎng)查找關(guān)于固態(tài)硬盤(pán)的知識，然后問(wèn)了一下對這方面很了解的表哥，最后終于清楚了什么是固態(tài)硬盤(pán)。這樣的過(guò)程就是學(xué)習：感興趣→不知道（產(chǎn)生疑問(wèn)）→尋找答案→解答并獲得知識，這就是基本的步驟。
現在的很多學(xué)生都已經(jīng)忘記學(xué)習的初衷，他們在為了老師和家長(cháng)而學(xué)習，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)對自己說(shuō)“你學(xué)習是為了自己”卻感到些許不解和空洞，自己成績(jì)提高了會(huì )開(kāi)心，自己的名次被別人趕超會(huì )很失落——因為自己已經(jīng)沒(méi)有除了成績(jì)之外能讓自己感到安心的東西，那樣的學(xué)生是非�？蓱z的，不知為何而學(xué)但卻不得不學(xué)，寫(xiě)在試卷上的分數就是自己的籌碼。那樣的學(xué)習產(chǎn)生的是高分低能兒，學(xué)習不光是在學(xué)校課堂上老師傳授的知識，那僅僅是“知識”。學(xué)是自己主動(dòng)的行為，不管是在哪方面，在生活中我們一切為了探求答案而做出的行為都是“學(xué)”，而不是空洞地追求老師父母的表?yè)P和完成布置的作業(yè)，更不是考試的排名和試卷上的分數，連這點(diǎn)都不理解的學(xué)生，如果考上了好的大學(xué)也無(wú)濟于事。
在看這篇文章的你，有沒(méi)有思考過(guò)自己的人生？有無(wú)自己的目標？那不是老師和家長(cháng)能帶給你的東西，如果有的話(huà)，那么恭喜你，努力地去學(xué)習，學(xué)習那些為了達成目標的必要的知識。如果沒(méi)有，請好好思考一下，然后努力去學(xué)，學(xué)習那些能夠幫助你找出人生目標的方法。
與諸君分享這么多的感想實(shí)在不勝榮幸，希望各位能找到自己的理想和目標。
論學(xué)習作文 13
在生活中，我們需要不斷的學(xué)習，進(jìn)行知識的“輸入”和“輸出”，將知識化為己用，這樣，我們才能適應潮流，有照顧自己的能力。
在這個(gè)新事物不斷涌現的時(shí)代，學(xué)習似乎已成了必需品。如今的社會(huì )有著(zhù)供不應求的問(wèn)題，比如：就業(yè)困難。我國人口基數大，然而，各個(gè)待遇好的崗位的需求量并不會(huì )太大，所以競爭就非常之大了。而這些崗位一般需要的是文化水平高的人，所以會(huì )優(yōu)先聘用這些文化高的人，其次，才考慮其他的人。從這一點(diǎn)來(lái)看，說(shuō)明學(xué)習對我們將來(lái)就業(yè)有著(zhù)一定的幫助，文化水平越高，享有的待遇也就越高。我們應該將學(xué)習融入自己生活中的.一部分，才能適應這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。
學(xué)習可以推動(dòng)我們實(shí)現夢(mèng)想的進(jìn)程。夢(mèng)想，是我們對未來(lái)的美好期望，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，而學(xué)習，是幫助我們實(shí)現夢(mèng)想的一個(gè)途徑，是讓動(dòng)力化為實(shí)際行動(dòng)的一個(gè)媒介，可以讓我們一步步的靠近夢(mèng)想。即使最終未能實(shí)現，但也為我們提供其他的出路，而不至于從此失去方向。
學(xué)習充實(shí)著(zhù)我們的生活。當你掌握了一個(gè)知識時(shí)，你會(huì )不會(huì )覺(jué)得高興和激動(dòng)呢？甚至會(huì )有一種成就感。這樣的過(guò)程，使我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)驚喜，讓我們的生活變得有起有伏，讓我們對生活充滿(mǎn)了遐想，更加投入生活，享受生活。
學(xué)習也成就著(zhù)偉大。遠古時(shí)代，我們的祖先第一次能夠使用火；春秋時(shí)期，學(xué)術(shù)之間擦出了美麗的知識火花——“百家爭鳴”——產(chǎn)生了各大學(xué)派，使他們的思想流傳千古，經(jīng)久不衰；在漫漫的歷史長(cháng)河中，敢于探索的人們發(fā)明了聞名于世的四大發(fā)明，讓我們?yōu)橹院�；再跳轉到現在看看，我國是第一個(gè)登陸月球背面的國家，在看中國的企業(yè)，比如華為，是同行中的領(lǐng)先者，制造的手機性能不比蘋(píng)果手機差……從古至今，我們從未停止過(guò)學(xué)習，才得以成就著(zhù)這一個(gè)又一個(gè)的偉大，歷史證實(shí)著(zhù)這一點(diǎn)。
學(xué)習是不斷“輸入”和“輸出”的過(guò)程，它讓我們不斷地進(jìn)步，充實(shí)著(zhù)自己，創(chuàng )造著(zhù)偉大。
論學(xué)習作文 14
好好學(xué)習，天天向上。這是再耳熟能詳不過(guò)的一句話(huà)了。學(xué)習，是一個(gè)過(guò)程，更是一種結局。它可能痛苦、枯燥、繁瑣，但它能帶來(lái)知識和良好的修養。
對待學(xué)習，很多人少了一份耐心，多了一份任性。妄想著(zhù)一步登天，卻不懂得這樣只會(huì )步步為艱；妄想著(zhù)快樂(lè )與知識兩豐收，卻不明白學(xué)習本身就是痛苦的代名詞。
那么什么是學(xué)習呢？我認為學(xué)和習本身便是不同的兩樣東西。學(xué)是把本來(lái)沒(méi)有掌握的，通過(guò)別人的教導或引導變成自己所有的；而習則是一種習慣，通過(guò)建立長(cháng)效的生活機制，在時(shí)光的消逝中夜以繼日勤練不輟。
如何學(xué)習？首先，要有克服困難的勇氣。艱難險阻，有如喜怒哀樂(lè )般常伴學(xué)習旅途。為何霍金身患惡疾，仍能寫(xiě)出《時(shí)間簡(jiǎn)史》？這便是不放棄。每次碰到困難，應該積極解決，而不是逃避投降。如果你連眼前的這點(diǎn)困難都沒(méi)有勇氣對抗，那你又將以何種姿態(tài)迎來(lái)明天的美好？有時(shí)最悲哀的不是你數以萬(wàn)計的嘗試克服而以失敗告終的努力，而是你不肯嘗試克服，然后后悔時(shí)說(shuō)的那句我本可以。要相信一切困難都會(huì )過(guò)去，而那困難的時(shí)光終將會(huì )成為你珍藏一生的美麗回憶。
其次，要理性學(xué)習，注重反思，善于采納別人的'建議，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，正是寫(xiě)出了學(xué)與思之間的關(guān)系。唐太宗李世民因為善于納諫，才有了后來(lái)的貞觀(guān)之治的盛唐局面，而他與魏徵這對君臣之間的事跡也被傳為千古佳話(huà)。項羽剛愎自用，不肯聽(tīng)從謀士范曾的計策，結果將江山拱手送給了劉邦，自刎江邊。由此可見(jiàn)擇善而從的重要性。學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？則是告訴我們要按時(shí)復習，才能掌握知識，這也是懂得講究學(xué)習的方法，提升學(xué)習效率。
最后，要戰勝自己，克服懶散懈怠，力戒好逸惡勞，學(xué)會(huì )負重前行，還應獎勵自己。這世上沒(méi)有毫無(wú)理由的橫空出世，只不過(guò)是精心準備的必然結果。張儀刺股的錐子、羲之洗硯的墨池、祖逖起舞的雄雞，無(wú)一不是苦盡甘來(lái)的歷史鏡像。只要你不辜負時(shí)光，它也不會(huì )辜負努力的你。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。相信未來(lái)一定會(huì )感謝現在努力的你。
論學(xué)習作文 15
學(xué)習有很多種，但大致可以分為自學(xué)和互學(xué)兩類(lèi)，自學(xué)可以任意選擇內容，可以自我設定速度，可以隨心所欲地安排時(shí)間、地點(diǎn)，也不限環(huán)境，這是它的優(yōu)點(diǎn)，但也是缺點(diǎn)。因為如此，自學(xué)者往往控制不了自己，不能自律，時(shí)間上無(wú)法保證，在沒(méi)有外界的約束和壓力的情況下也缺乏堅持，往往有三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的現象，甚至是三分鐘熱度，過(guò)后即逝，學(xué)習也只成了自學(xué)者即興的愛(ài)好，真正能持之以恒、保質(zhì)保量的少得很。自學(xué)者更大的缺憾還在于沒(méi)有學(xué)習的氛圍，與群體互學(xué)比起來(lái)更少了一種狀態(tài)，不僅少交流，也少積極性與信心。
環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會(huì )融入到這種氛圍中，自己的言行也會(huì )隨之發(fā)生變化，所謂的“近朱者赤，近墨者黑”也是這個(gè)意思。有人說(shuō)沒(méi)上過(guò)大學(xué)是人生的一大遺憾，并不是說(shuō)在大學(xué)里能學(xué)到什么更多的知識，而是大學(xué)的學(xué)習環(huán)境給人一種熏陶和滋潤，讓人在這種學(xué)習的氛圍中養成一定的情感意志與人格精神，而這種特質(zhì)對人的一生都是不可或缺的，它們能幫助人走向成功，走向生活的精彩。
這樣的學(xué)習氛圍是難能可貴的，即便是普通的班級授課或群體學(xué)習吧，也是相當不錯的。一個(gè)人在家里學(xué)習琴棋書(shū)畫(huà)和與伙伴們一起學(xué)習是大相徑庭的。獨自學(xué)習時(shí)的枯燥與群體學(xué)習的'樂(lè )趣無(wú)法比擬，獨自學(xué)習的收獲與群體學(xué)習時(shí)的進(jìn)步也無(wú)法并論。為什么呢？這是一種氛圍，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但卻存在�；蛟S一個(gè)從不上學(xué)的人在專(zhuān)門(mén)的指導下也可以學(xué)到與學(xué)校一樣多的知識，甚至更多，但他絕對不可能?chē)L到與學(xué)校里一樣多的能力和情感。拿班級教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂上的氛圍構成了一個(gè)特定的圈子，在這個(gè)圈子里人們的活動(dòng)、思維都是朝著(zhù)同一個(gè)方向進(jìn)行的，人的智力、情感在碰撞中互相交融、提升，或喜或悲，或驚或嘆，或悟或覺(jué)，都由環(huán)境觸發(fā)而收獲無(wú)窮，人的積極向上的精神品質(zhì)也被激發(fā)了出來(lái)，有了互相的比較和競爭，有了互相的幫助和協(xié)作，變得快樂(lè )、和諧，即使是不喜歡、不善于學(xué)習的人也會(huì )在這樣的環(huán)境中受到感染而不知不覺(jué)地融于其中。
好的學(xué)習氛圍對于人的學(xué)習就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時(shí)候，他才是歡快的、生動(dòng)的。但如果學(xué)習氛圍營(yíng)造得不好的話(huà)也會(huì )像融在了臭水溝里的水一樣變得一無(wú)是處。所以，我們無(wú)可否認學(xué)習氛圍對人的學(xué)習的重要性，更要追求一種至真至美的學(xué)習氛圍，讓它真正地切實(shí)地有助于我們的學(xué)習。
論學(xué)習作文 16
當今社會(huì )，最離不開(kāi)的技能就是學(xué)習。有些人認為學(xué)習是痛苦的，有些人認為學(xué)習是快樂(lè )的，而我認為學(xué)習是苦樂(lè )交織的。
認為學(xué)習痛苦的人，一是因為他覺(jué)得學(xué)習很累，而他又沒(méi)有感受到學(xué)習的好處和重要性，所以很討厭學(xué)習。二就是他還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，在學(xué)習的時(shí)候就無(wú)法用好的方法去感受學(xué)習的趣味，自然就覺(jué)得學(xué)習很無(wú)聊，還有那么多的條條框框，在還沒(méi)有感受到良好的學(xué)習習慣帶來(lái)的好處時(shí)，他就已經(jīng)放棄了堅持。自然的，學(xué)習對于他來(lái)說(shuō)就是在浪費時(shí)間、精力，折磨自己的精神，學(xué)習自然就不好，老師進(jìn)行說(shuō)教，他心里就會(huì )非常煩躁，也就會(huì )認為學(xué)習是痛苦的。
認為學(xué)習快樂(lè )的人，必然是對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，愛(ài)上了學(xué)習，所以學(xué)習的過(guò)程對他而言，本身就是一種享受，而學(xué)習帶給他的又不僅僅只是這些，還能夠帶給他榮譽(yù)、成就，這樣無(wú)本萬(wàn)利的事情自然對他來(lái)說(shuō)就是快樂(lè )的。當你把學(xué)習當做最喜歡的事物的時(shí)候，你在學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得痛苦，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
而我則認為學(xué)習是苦樂(lè )交織的，想要成功就必須付出代價(jià)或努力，如果不刻苦學(xué)習，你從哪得來(lái)成功？成功的.背后必然有日積月累的艱辛，只有“吃得苦中苦”，才“方為人上人”。
我想我可以試著(zhù)將學(xué)習當成一種游戲，當成自己最喜歡的東西，學(xué)習的種類(lèi)花樣繁多，總有一種是我們特別感興趣的，我就從這一點(diǎn)入手，從這里找到突破口，這樣我就能愛(ài)上學(xué)習，喜歡上學(xué)習了。
學(xué)習的快樂(lè )與否，在于我們對待學(xué)習的態(tài)度。你討厭學(xué)習，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)就是一種痛苦，你喜愛(ài)學(xué)習，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)就是一種快樂(lè )。試著(zhù)使學(xué)習變得快樂(lè )起來(lái)吧！
論學(xué)習作文 17
學(xué)習是苦與樂(lè )的交織，論學(xué)習的苦與樂(lè )作文。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價(jià)，沒(méi)有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì )到甜人心田的收獲？一次次競賽的成功，一點(diǎn)點(diǎn)細小的進(jìn)步，一道道難題的突破，都會(huì )讓我們領(lǐng)略到興奮、快樂(lè )，所以說(shuō)學(xué)習的苦與樂(lè )是相對的。沒(méi)有學(xué)習上的'苦，那知所取得成就背后的甜呢？學(xué)習的苦，是一種苦中作樂(lè )。
我之所以認為學(xué)習苦，苦就苦在：清晨，聞雞起舞，晚上，夜深人靜，挑燈苦戰，讓我體會(huì )到的是苦；為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，看到一籌莫展的難題，急得直抓耳撓腮，讓我體會(huì )到的是苦；放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)到母親熟悉的聲音：“作業(yè)寫(xiě)了嗎？上次作業(yè)有錯嗎？”讓我體會(huì )到的是苦；面對一次又一次的考試，面對一張張成績(jì)不佳的試卷，面對爸爸媽媽的責怪和老師的嘆息，讓我體會(huì )到的是苦；盼星星，盼月亮，終于盼到周末可以睡大覺(jué)的時(shí)候，卻又要參加什么英語(yǔ)補習班、鋼琴興趣班等――真是苦不堪言！
學(xué)習中的苦確實(shí)難以盡言，然而，學(xué)習亦有樂(lè )。當你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì )喜形于色；當你在學(xué)習中取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)，會(huì )感到由衷的喜悅；當你運用所學(xué)知識，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì )樂(lè )在其中。
論學(xué)習作文 18
要怎么說(shuō)呢，初中這三年時(shí)光，是我最快樂(lè )是時(shí)光，讓我學(xué)到了很多，也懂得了很多。
人與人之間總是有差距的，但造成差距的原因，總是因為自己。比如說(shuō)，在學(xué)習上，別人早起背單詞的時(shí)候，你在睡覺(jué)，他就算一分鐘背下兩個(gè)單詞，久而久之，他每天比你多背一點(diǎn)東西，十天又是多少，二十天又是多少，三十天一個(gè)月半年一年呢��？這個(gè)數字你有想過(guò)么。
這些大道理，想必也用不著(zhù)我在這里啰嗦。同學(xué)們自然會(huì )明白的。
說(shuō)一說(shuō)我這初中三年吧，一開(kāi)始，我是對學(xué)習充滿(mǎn)了激情，不假�？墒窃降胶髞�(lái)，遇到不懂的問(wèn)題，我總是拉不下臉面去問(wèn)，就造成了我對學(xué)習是越來(lái)越厭煩，也就是我們統稱(chēng)的厭學(xué)。那一段時(shí)間我的學(xué)習成績(jì)一落千丈，一發(fā)不可收拾。我開(kāi)始慢慢的找自己的問(wèn)題多在，最終，找到了，于是乎，我每每一遇到什么問(wèn)題，不論那個(gè)問(wèn)題是有多么的簡(jiǎn)單，多么的基本，只要是自己不會(huì )，我就去問(wèn)，去弄懂。于是，在我一次月考中，證明了我的這種做法是正確的。所以說(shuō)，同學(xué)們一旦遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不要不懂裝懂，一定要自己了解就好，不要在意他人是如何看你的。當然，如果真是你做錯了，那還是有必要的了。
我還想說(shuō)什么呢，就是一定一定一定要好好學(xué)習，初中這三年真的`很重要，尤其是初三，決定到你的中考，而中考，又是你人生中第一個(gè)轉折點(diǎn)，所以要好好把握！一定不要放棄一絲一毫的機會(huì )，一定！
嗯…談戀愛(ài)，對我們這些情竇初開(kāi)的小朋友來(lái)說(shuō)，是不是太早了呢？初中這個(gè)階段，對戀愛(ài)來(lái)說(shuō)是不現實(shí)的，當下最重要的就是學(xué)習，學(xué)習才是最重要的，如果，真的喜歡他，就把他/她埋在心底吧，給自己定好幾個(gè)目標，沖著(zhù)那個(gè)目標去奮斗，每達到一個(gè)小目標，你就離心目中的他/她又進(jìn)一步，是不是很有動(dòng)力呢��？最后達到那心中定下的那個(gè)遠大的目標，你才有能力去給他/她未來(lái)，才有能力去保護他/她，不讓他/她受傷害。這些應該很有道理吧？呵呵�？傊痪湓�(huà)，就是要好好學(xué)習。
不知道你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，現在的初、高中學(xué)生，我們要：好好學(xué)習，天天向上！考上大學(xué)，找個(gè)對象。當然我們的目標可能不止是到大學(xué)就結束了，可以是研究生啦、博士、碩士什么的。當然，這些也都是建立在學(xué)習好的情況下的，你學(xué)習不好，拿什么去考試？拿什么出成績(jì)？哎…我們國家實(shí)行的是應試教育，靠的是全面發(fā)展。沒(méi)有成績(jì)，學(xué)習不好，根本不行。也許你有某些特長(cháng)，可以長(cháng)大了以后拿來(lái)當飯吃，但你有保障么？有些人還說(shuō)，我長(cháng)得漂亮，我說(shuō)，長(cháng)得漂亮能當飯吃么？哦，也對，長(cháng)大了嫁個(gè)好老公取個(gè)好老婆是吧？可是你要是要什么沒(méi)什么，就一個(gè)長(cháng)相能看，能有什么用��？人，總會(huì )老的，人的相貌是父母給的，并不是你自己的，你沒(méi)有權力拿他來(lái)炫耀。
最后，還是那句話(huà)，學(xué)習，無(wú)論在哪，都是最重要的。
論學(xué)習作文 19
學(xué)習，是一個(gè)人終生的老師，只要是一個(gè)人從出生到死亡都要學(xué)習，那么我們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習為了什么？
我想，無(wú)非有四點(diǎn)。
一是為了生存。無(wú)論植物、動(dòng)物和人類(lèi)，從一出生開(kāi)始就是為了生存，為了繁衍，從哲學(xué)角度來(lái)講是唯物主義，但這里面也有唯心的關(guān)點(diǎn)，比如愛(ài)情、親情等等。這些是與生俱來(lái)的，很大程度是從學(xué)習而來(lái)的，從朋友、從社會(huì )、從認知還有從實(shí)踐，這是人的本性，也是人的本能。
二是為了環(huán)境。學(xué)習一門(mén)技藝，維持生存的空間，適應這個(gè)社會(huì )，才能贏(yíng)得一定的尊敬，才能獲得尊嚴。磚砌得嚴密、車(chē)開(kāi)得穩當、樹(shù)種得成活、菜燒得好吃等等都是為了讓人覺(jué)得你有價(jià)值，才能在這個(gè)社會(huì )有一席之地，才能在這個(gè)環(huán)境中有地位。
三是為了創(chuàng )新。學(xué)習是根本，通過(guò)學(xué)習是為創(chuàng )新，是為了給人幸福，如果為了學(xué)習而學(xué)習，那么就是形而上學(xué)了，通過(guò)努力的學(xué)習，創(chuàng )造出一些自己的成績(jì)，才能被人認可，這可能是從原始社會(huì )就流傳下來(lái)的基因，區別只是原始社會(huì )用的只是體力，而現在用的是所謂的“智慧”。
四是為了奉獻�，F在的社會(huì )學(xué)習只是為了“我想得到什么？”但學(xué)習、提高、凈化的目的'是“我能奉獻什么？”在現在這個(gè)社會(huì )，有幾個(gè)人能做到呢？尤其是為百姓能做到什么呢？
學(xué)習，是提高自己的認知，是為了奉獻社會(huì )、愉悅心靈，是為了馬放南山、刀槍入庫的和諧社會(huì )，不應與百姓為難，黨的政策是以為人本，做為基層的干部，就一定要靜心辦事，將以人為本的理念落到工作實(shí)處，不應該再有私心雜念，學(xué)習黨的優(yōu)良傳統，創(chuàng )建新的發(fā)展環(huán)境。
學(xué)習的目的是什么？從孩子來(lái)講是希望，從百姓來(lái)講是幸福，從干部來(lái)講是奉獻，從社會(huì )來(lái)講是結構，從個(gè)人來(lái)講是責任，如果失去了這個(gè)意義，那么我們學(xué)習還有什么目的呢？
論學(xué)習作文 20
周四的下午，放學(xué)后爺爺接到我后去超市買(mǎi)餅干。這時(shí)候爺爺遇到了一個(gè)多年沒(méi)見(jiàn)的朋友，本來(lái)應該是我們買(mǎi)完餅干后就回家的——因為我要寫(xiě)作業(yè)，可是那個(gè)朋友卻熱心地讓爺爺到她的.店里免費做個(gè)體檢，只需要一滴血就可以了，我沒(méi)有提出意見(jiàn)。
爺爺的前面還有一個(gè)人，他檢查了好長(cháng)時(shí)間，之后醫生給他講了一些養生的知識：“你的營(yíng)養不平衡呀！要多吃些水果��！……”“好的，我知道了。謝謝！”終于輪到爺爺了，醫生檢查后說(shuō)：“你的身體不錯，只要多喝點(diǎn)果汁就行了！”
晚上，見(jiàn)我作業(yè)寫(xiě)得很遲，爸爸問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò)，他似乎有點(diǎn)生氣，說(shuō)：“為什么你當時(shí)沒(méi)有阻止爺爺呢？”我小聲地回答：“我不好意思打斷他們談話(huà)�！薄澳悄憔湾e了，你的學(xué)習更重要！”“但我認為感情最重要！”我大著(zhù)嗓門(mén)，臉也憋得通紅。但是，后來(lái)我想通了——今天不去，爺爺也可以明天約個(gè)時(shí)間去拜訪(fǎng)他的朋友，但我的作業(yè)怎么能明天做呢？！如果我當時(shí)想到這一點(diǎn)，就兩全其美了呀！嗯，我現在認為：感情和學(xué)習呀，都重要！
論學(xué)習作文 21
要提高學(xué)習成績(jì)不一定需要才智過(guò)人，也不一定需要有高人指點(diǎn)，但必須有一種認真的態(tài)度。
之所以說(shuō)學(xué)習需要有認真的態(tài)度，是因為所學(xué)知識與考試成績(jì)成正比當你認真地把知識記牢固，在考試中就能應對自如；但當你對學(xué)習只有一種走馬觀(guān)花的態(tài)度，學(xué)到的知識就會(huì )很膚淺，在考試時(shí)一旦遇到有難度的問(wèn)題，自然會(huì )漏洞百出，不能取得好的成績(jì)。古人云：“一分耕耘，一分收獲”，不正是這個(gè)道理么？
著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓就是一個(gè)對學(xué)習和工作認真負責的人。有一次，牛頓的一個(gè)好朋友來(lái)他家做客，兩人都已經(jīng)坐在擺滿(mǎn)美味的'桌子旁準備用餐。這時(shí)牛頓發(fā)現桌上沒(méi)有酒，便和朋友說(shuō)明后到另一個(gè)房間去取酒了，可是他的朋友等了好長(cháng)時(shí)間還不見(jiàn)牛頓回來(lái)，就到那個(gè)房間去找他。他推開(kāi)房門(mén)發(fā)現牛頓正蹲在地上來(lái)回擺弄他的新發(fā)明，兩瓶啤酒就放在腳邊，朋友見(jiàn)他已經(jīng)忘記吃飯，便悄悄把酒拿走，獨自把所有的美味都吃光了。當牛頓走出房門(mén)才發(fā)現桌上只剩下幾個(gè)空盤(pán)子，而朋友也早已“遛之大吉”。
雖然只是一個(gè)有趣的故事，在工作的時(shí)候，牛頓已經(jīng)達到了廢寢忘食的程度，但這恰恰體現了他對工作的執著(zhù)和認真的態(tài)度么？就因為這樣，牛頓成為了令世人景仰的偉大的物理學(xué)家，同時(shí)提出了著(zhù)名的牛頓三定律，為人類(lèi)做出了極大貢獻。
像牛頓這樣的人在我國也屢見(jiàn)不鮮。
我國古代著(zhù)名書(shū)法家王羲之享譽(yù)中外，但在榮譽(yù)背后，他又付出了多少辛勤的汗水呢？據史料記載，王羲之在練字時(shí)用的都是木板，每次練完字板上都會(huì )留下深深的痕跡，可見(jiàn)他練習時(shí)有多么的認真。王羲之和牛頓認真的態(tài)度不正是我們應該學(xué)習的么？
所以要想人中顯赫，必須背后吃苦，只有對學(xué)習有認真態(tài)度的人，才能取得好成績(jì)。我想：一個(gè)在學(xué)習上有認真態(tài)度的人，總有一天會(huì )超過(guò)那些所謂的“天才”和“高徒”，因為你每天都在“添才”。
論學(xué)習作文 22
“學(xué)習”，這個(gè)詞大家并不陌生。學(xué)習是攀上成功高峰的捷徑。
所謂“學(xué)習”，是由“學(xué)”跟“習”組成的。
先談?wù)劇皩W(xué)”。所謂“學(xué)”就是學(xué)會(huì )新本領(lǐng)，新知識�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習最重要的是勤奮，天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�？梢�(jiàn)勤奮是多么的重要�？晒饪壳趭^是不行的'。假如你一天讀完十本書(shū)，你就能變成天才了嗎？讀書(shū)講究效率。要多留心，多觀(guān)察，多思考。只有將知識經(jīng)過(guò)大腦，學(xué)習到的知識才會(huì )有用，不會(huì )穿腦而忘。要學(xué)習知識，也要學(xué)習品德。有許多人都是“藝學(xué)成，德喪盡”。這是大忌，道德始終排在第一位，學(xué)到了德才是真的學(xué)到了識。
而“習”則是“溫習”的意思。大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新”。我們學(xué)到了知識，還要把舊的知識重新溫習幾遍，才會(huì )有新的理解，新的突破。溫習也是不可缺少的。像牛吃草一樣，不斷反芻，不斷消化，就會(huì )有更大的進(jìn)步。
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？學(xué)習大道上是苦的，讀過(guò)一道道難關(guān)，才能看見(jiàn)成功的輝煌。
論學(xué)習作文 23
古往今來(lái)，多少學(xué)生家長(cháng)都說(shuō)學(xué)習是為自己學(xué)，我們也知道是為自己，可是有幾個(gè)家長(cháng)做到了為我們呢？
他們只是把我們當做他們攀比自己孩子比別人好的工具，可是居然沒(méi)想到我們的苦衷。哎！學(xué)習既然是給我們自己學(xué)，那家長(cháng)們?yōu)楹未蛭覀�？“打是親，罵是愛(ài)”，純屬借口，打就能學(xué)好嗎？大錯特錯，只有激發(fā)他們孩子的學(xué)習興趣才能學(xué)好。另外，家長(cháng)不顧我們的意愿，買(mǎi)大量的教科書(shū)，布置大量的作業(yè)，孩子們沒(méi)有逆反心才怪！
學(xué)習是靠自覺(jué)的，不是個(gè)把式，學(xué)習的料，永遠不會(huì )學(xué)習好的，倒不如及早打工，自己尋找機會(huì )來(lái)創(chuàng )業(yè)。也許你的孩子天生不是學(xué)習的料，那還不如看看他其他方面是否有天賦。停止打孩子們吧！孩子們也有苦衷，不要傷害他們，何必兩敗俱傷。
“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只是你們沒(méi)發(fā)現罷啦，那就看你們是不是伯樂(lè )啦，家長(cháng)們，醒悟��！
古往今來(lái)，多少學(xué)生家長(cháng)都說(shuō)學(xué)習是為自己學(xué)，我們也知道是為自己，可是有幾個(gè)家長(cháng)做到了為我們呢？
他們只是把我們當做他們攀比自己孩子比別人好的工具，可是居然沒(méi)想到我們的苦衷。哎！學(xué)習既然是給我們自己學(xué)，那家長(cháng)們?yōu)楹未蛭覀�？“打是親，罵是愛(ài)”，純屬借口，打就能學(xué)好嗎？大錯特錯，只有激發(fā)他們孩子的`學(xué)習興趣才能學(xué)好。另外，家長(cháng)不顧我們的意愿，買(mǎi)大量的教科書(shū)，布置大量的作業(yè)，孩子們沒(méi)有逆反心才怪！
學(xué)習是靠自覺(jué)的，不是個(gè)把式，學(xué)習的料，永遠不會(huì )學(xué)習好的，倒不如及早打工，自己尋找機會(huì )來(lái)創(chuàng )業(yè)。也許你的孩子天生不是學(xué)習的料，那還不如看看他其他方面是否有天賦。停止打孩子們吧！孩子們也有苦衷，不要傷害他們，何必兩敗俱傷。
“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，只是你們沒(méi)發(fā)現罷啦，那就看你們是不是伯樂(lè )啦，家長(cháng)們，醒悟��！
論學(xué)習作文 24
活到老，學(xué)到老。
——題記
人的一生都離不開(kāi)學(xué)習，牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步……
但是，有些人的一生被學(xué)習裝飾得無(wú)比精致，有些人的一生卻形如白紙。你是前者，還是后者？口頭說(shuō)說(shuō)是無(wú)濟于事的，決定的是你的`學(xué)習態(tài)度和你的學(xué)習方法。
“態(tài)度決定你的高度�！边@是人們常說(shuō)的。假如你的態(tài)度不端莊，甚是兒戲，那么你永遠都不會(huì )進(jìn)步，并且會(huì )慢慢下滑，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退�！毕喾�，如果你重視學(xué)習，認真學(xué)習，那么可能會(huì )名列前茅，優(yōu)秀的分數唾手可得。假如你將玩耍的時(shí)間用來(lái)學(xué)習，假如你按時(shí)完成作業(yè)，那么我相信：你不僅有可能獨占鰲頭，更可能第二名離你還有十萬(wàn)八千里遠！當然，你還需要謙虛與細心�！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！薄凹毠潧Q定成敗�！倍甲C實(shí)了這一點(diǎn)。假如你驕傲自滿(mǎn)，粗心大意，那么即使你成功，也只是暫時(shí)的。學(xué)習就像打持久戰，需要堅持不懈，不得半途而廢！
“一種好的學(xué)習方法，將使你事半功倍�！睂W(xué)習很講究方法，倘若你一味、盲目地照著(zhù)別人學(xué)習，可很多時(shí)候他們的學(xué)習方法并不適合你，這樣一來(lái)，你的學(xué)習自然沒(méi)有效果。你需要有自己的、正確的學(xué)習方法，才能夠攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝！學(xué)習還要走到大自然當中，我們的老師有很多：人，物……我們不應該只在書(shū)堆中，我們要全面發(fā)展！
好好學(xué)習，讓自己足以開(kāi)啟未知世界的大門(mén)吧；好好學(xué)習，讓自己足以攀登知識的高峰；好好學(xué)習，讓自己足以用學(xué)習把一生打扮的美麗無(wú)比！
論學(xué)習作文 25
不管干什么，做什么事，都要認真去對待，態(tài)度要好！不然什么也不知道！
學(xué)習的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本，學(xué)習的時(shí)候更要善于觀(guān)察和記錄。有什么不懂的可以寫(xiě)在草稿本上練練寫(xiě)寫(xiě)！
但是，我個(gè)人認為每個(gè)人都會(huì )有自己的學(xué)習態(tài)度。假如父母親強迫學(xué)習的話(huà)，那么個(gè)人心理都會(huì )有寫(xiě)不耐煩、憤怒等一些想法。
但是認真去對待學(xué)習、自愿去對待學(xué)習，用一種高興的`心情去對待學(xué)習的話(huà)，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，漸漸地迷上學(xué)習。當然，這是我個(gè)人的想法。
對待學(xué)習態(tài)度有很多種，主要是要看你對學(xué)習的態(tài)度如何了。只要你對學(xué)習的態(tài)度好，學(xué)習的時(shí)候就很容易記��！成績(jì)自然也會(huì )提高啦��！
至于學(xué)習態(tài)度嘛，也就是對于學(xué)習的看法和采取的行動(dòng)。而另一個(gè)意思，就是人對待學(xué)習的舉止神情！
學(xué)習，能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識或技能！而你怎樣對待學(xué)習，就是怎樣對待你自己！你怎樣看待學(xué)習，就是怎樣看待你自己��！所以，珍惜學(xué)習，就是珍惜你自己��！
只要你對學(xué)習有良好的態(tài)度，學(xué)習給你無(wú)限的“資源”！就像你種田一樣。只要你擁有時(shí)間，擁有技能，擁有“種子”……等時(shí)機一到！就會(huì )有一大把的“財富”��！
雖然有些人討厭學(xué)習，但學(xué)習卻從不討厭任何人！它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把；它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽(yáng)光”……著(zhù)樣的希望！著(zhù)樣的力量！難道還不快點(diǎn)珍惜嗎？不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會(huì )落在你的手上，而且還是最珍貴的成果！
所以，一個(gè)人的恒心、耐心和決心，是對帶事物的態(tài)度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學(xué)習，那么，勝利之果便會(huì )降臨！
論學(xué)習作文 26
學(xué)習，自古以來(lái)就是一個(gè)不可忽視的話(huà)題。植物需要學(xué)習以適應環(huán)境，動(dòng)物需要學(xué)習獲得食物，人類(lèi)需要不斷地學(xué)習才能讓自己成長(cháng)。
我們知道，生長(cháng)在沙漠上的植物根系十分發(fā)達，要么葉片特別厚實(shí)，用以?xún)Υ娓嗟乃�。如果它們沒(méi)有學(xué)會(huì )調整自己的生理機能，那么在水份稀少的沙漠上是活不下去的。
動(dòng)物界更是一個(gè)弱肉強食的世界。老虎獅子從小要學(xué)會(huì )捕食，而羚羊則要學(xué)習如何以最快的速度奔跑，用以逃脫捕食者的追捕。
人類(lèi)若不善于學(xué)習，就算活到100歲，有可能還是一個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的巨嬰。
沒(méi)錯，學(xué)習很重要，所有生物都需要學(xué)習。但是，怎樣才能高效學(xué)習呢？
首先，要有自主學(xué)習的意識。作為人類(lèi)，我們要認識到，學(xué)習是自己的事情，學(xué)到本事是屬于自己的。有了本事，就可以更好地為我們的生活和工作服務(wù)。作為學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)更多的文化知識武裝自己�？捎械娜苏J識不夠，認為是在為父母、為老師學(xué)習，心不甘情不愿，導致學(xué)習不快樂(lè )，感到很痛苦厭煩。抱著(zhù)這樣的學(xué)習態(tài)度學(xué)習，怎么會(huì )學(xué)得好呢。如果態(tài)度積極，充分認識到是在為自己讀書(shū)學(xué)習，那么就會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，心情也會(huì )舒暢。就會(huì )因為解開(kāi)一道難題而有成就感，會(huì )因為掌握了一項新的技能而自信。所以說(shuō)，學(xué)習態(tài)度對學(xué)習效果起著(zhù)非常重要的作用。
學(xué)習要有吃苦耐勞的精神。高效的學(xué)習方法可以使我們的學(xué)習達到事半功倍的效果。傻學(xué)，蠻干，不講究方式方法，可能讀三年書(shū)也不會(huì )比讀一年書(shū)的人更強。
學(xué)習是一件十分辛苦的事，當我們陷入學(xué)習困境時(shí)，不能一直消沉，要找一些適合自己的方法幫助自己渡過(guò)難關(guān)。戰國時(shí)期著(zhù)名的縱橫家、外交家和謀略家蘇秦，年輕的時(shí)候，為了讓自己學(xué)習更多的知識，將頭發(fā)系在房梁上，以防止自己睡著(zhù)。西漢經(jīng)學(xué)家、官至宰相的匡衡，小時(shí)候家里貧困到連燈油都買(mǎi)不起。那時(shí)候的鄉下房子，墻壁多為泥土夯成。他發(fā)現自家和鄰居家相隔的墻有一道裂縫，晚上鄰居家的`燈光從縫隙中鉆過(guò)來(lái)，照到自家屋中。于是他將縫隙挖大一點(diǎn)，每晚湊到墻縫處，借著(zhù)鄰居家的光看書(shū)學(xué)習。蘇秦和匡衡，他們都是沒(méi)有條件創(chuàng )造條件，想方設法讓自己學(xué)習更多知識的典型例子。
高效的學(xué)習還需要良好的學(xué)習環(huán)境。孟母為了讓孟子更好地融入讀書(shū)環(huán)境，三次搬家，從鬧市搬到墳場(chǎng)邊，從墳場(chǎng)邊搬到學(xué)堂旁，最終，他們將家安在了具有濃厚學(xué)習氛圍的學(xué)堂旁邊。在良好的環(huán)境影響下，孟子成了繼孔子之后又一位儒家大師。
學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老。正確的學(xué)習態(tài)度，吃苦耐勞的精神，良好的學(xué)習環(huán)境都可以讓我們的學(xué)習變得更加輕松高效。
論學(xué)習作文 27
現在，有的同學(xué)會(huì )認為，中國式的教育太累了，國外的教育多好啊，作業(yè)少，又輕松。對此，你有什么看法呢？
我的觀(guān)點(diǎn)是這樣的，我不贊成這種看法。我們中國在短短七十多年里，就將國家從曾經(jīng)的貧窮落后，轉向興旺發(fā)達，是多么的了不起��！但這”國強“是離不開(kāi)”少年強“的，而”少年強“也是與我們中國式的教育分不開(kāi)的。
況且，國外式的教育也沒(méi)有你們想的那么簡(jiǎn)單。那兒的學(xué)校也分為好的.和不好的。普通居民只能上不太好很一般的學(xué)校，因為他們付不起好學(xué)校的學(xué)費，而在普通學(xué)校內，也只能接受很普通的教學(xué)。而且，他們如果不加倍努力，進(jìn)入社會(huì )，他們也會(huì )很累的；而好學(xué)校的教育方式跟我們中國的教育方式類(lèi)似，他們長(cháng)大以后會(huì )成為國家的人才。
而我們中國，努力讓每個(gè)學(xué)齡兒童都能在好的教育資源下學(xué)習。在國外看似遙遠，在國內近在眼前。所以，我們要珍惜我們能在好的教育環(huán)境下學(xué)習的機會(huì )，要感謝國家讓我們擁有好的教育。
同學(xué)們，讓我們奮發(fā)圖強，堅持做到”好好學(xué)習，天天向上“，讓我們的祖國更加繁榮吧！
論學(xué)習作文 28
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！倍潭桃痪湓�(huà)，將學(xué)習的方法和途徑講得清清楚楚。學(xué)習除了勤奮和刻苦，并無(wú)其他捷徑。
王羲之，“書(shū)圣”他能練就一手好字，離不開(kāi)“勤”和“苦”二字。他從小練習書(shū)法后，拜衛夫人為師，衛夫人，是一個(gè)將劍法和書(shū)法巧妙結合在一起的人。劍法（書(shū)法）可不是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)就能練成的！他在拜衛夫人為師后，每天刻苦訓練，將劍器舞動(dòng)的凌厲和書(shū)法完美結合，并將它加以創(chuàng )新。以精巧的筆法，飄逸的運筆，含蓄的筆式，行云流水般的文風(fēng)，傲然立于書(shū)法之巔！
一家父子同為書(shū)法家，古今中外都是很少見(jiàn)的。王羲之和他的兒子王獻之并列書(shū)法界，被尊稱(chēng)衛“二王”有人說(shuō)：“王獻之應該是先天遺傳吧”可是天賦這個(gè)詞誰(shuí)也說(shuō)不準，天賦好的人，沒(méi)有后天的刻苦努力，也會(huì )變成庸才。王獻之小時(shí)候被父親逼著(zhù)練字，可是他覺(jué)得天天這樣太累了，你說(shuō)父親有沒(méi)有什么辦法快速練成？他的父親就指著(zhù)門(mén)口那十八個(gè)大水缸，說(shuō)：“什么時(shí)候，這十八缸水變成墨色就練成了！”于是王獻之就繼續練習書(shū)法。天天舀水練字，等他寫(xiě)完了，他已形成有自己風(fēng)格的書(shū)法體系，成了與父親齊名的書(shū)法大家。
學(xué)習很重要的，但學(xué)習的過(guò)程卻是非常艱苦的，學(xué)習并不是只有天賦就行，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！睔v史上刻苦學(xué)習的事還有很多，如鑿壁偷光，懸梁刺股等，數不勝數！
除了勤勞和刻苦，學(xué)習態(tài)度同樣重要，好的學(xué)習態(tài)度能使自己走向成功。假如你厭惡學(xué)習，那么無(wú)論你怎么努力，怎樣刻苦，進(jìn)步將會(huì )少之又少。但如果你非常喜歡學(xué)習，就會(huì )想盡一切辦法去學(xué)習。你就會(huì )日行千里，事半功倍。
學(xué)習也需要方法，學(xué)習的.方法是帶你走向成功的道路。學(xué)習方法各式各樣，你應該根據自己的情況來(lái)制定合適的方法，這樣才能事半功倍。我的學(xué)習方法就是上課認真聽(tīng)，課后完成作業(yè)，不明白的問(wèn)題問(wèn)老師。
“少壯不努力，老大徒傷悲�！睂�(lái)的你，一定感謝現在努力的自己！
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