精選學(xué)習作文合集八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的學(xué)習作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習作文 篇1
從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)根深蒂固的教學(xué)方式，上到初中后就截然不同了。兩年多前，帶著(zhù)興奮且激動(dòng)的心情踏進(jìn)新校園，從此學(xué)校就一直向著(zhù)課改之路帶領(lǐng)著(zhù)我們這群新生大步前進(jìn)了。
高效的課堂給我們創(chuàng )造了交流和合作的平臺，理所當然也刷新了我們的學(xué)習效率，它讓我們每個(gè)同學(xué)都能享受彼此成長(cháng)的快樂(lè )。在這個(gè)高效課堂上，老師講問(wèn)題的時(shí)候，我們每個(gè)同學(xué)都可以盡情地踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動(dòng)了很多平時(shí)不怎么積極的同學(xué)�；卮饐�(wèn)題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來(lái)，每個(gè)組員無(wú)一不在為小組爭分，即便是較后的同學(xué)。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會(huì )有獨學(xué)和群學(xué)環(huán)節，大家互相交流著(zhù)自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會(huì )得到兩種方法。
我們主宰著(zhù)課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個(gè)新時(shí)代。以前的我在課堂上很少舉手發(fā)言，默默地聽(tīng)著(zhù)老師講，還希望老師不要叫我回答問(wèn)題，像膽小鬼一般地存在著(zhù)�，F在已經(jīng)不是以前的我了，雖然有時(shí)還不是很放得開(kāi)，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學(xué)都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動(dòng)的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個(gè)組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽(tīng)眾，親身體驗教的過(guò)程，一堂課下來(lái)，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，同學(xué)們在輕松的學(xué)習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習中，并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達出來(lái)，這非常有助于把我們的發(fā)散思維集中起來(lái)，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在老師的調控和學(xué)生的自律中的有序。
其實(shí)凡事都有利有弊，以上說(shuō)的都是利的一面，弊端就是有時(shí)候會(huì )出現一些濫竽充數的同學(xué)，別人在討論問(wèn)題，他們就在自顧自地閑聊，對學(xué)習一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，缺乏一種自覺(jué)性，沒(méi)有融入到活躍的討論問(wèn)題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇于展現自我，贏(yíng)得臺下觀(guān)眾的一片喝彩。老師和學(xué)生的關(guān)系就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線(xiàn)始應該終拽在手中！我們一定會(huì )在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧秘。
學(xué)習作文 篇2
我一臉憤怒的走過(guò)一個(gè)不知名的小巷，淚水浸濕眼眶。那天我數學(xué)考試成績(jì)很差，又和父母吵了一架，心中非常煩悶，不想去輔導班學(xué)習。無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)京劇特有的“啊呀——”之聲，心里好奇，去臺下，卻意外看到了一段充滿(mǎn)人生哲理的表演，開(kāi)啟了一次不一樣的學(xué)習之旅……
二胡悠然之聲充滿(mǎn)整個(gè)場(chǎng)地，原本還有些喧鬧，混亂的人群突然寂靜下來(lái)。一個(gè)文將出場(chǎng)，和著(zhù)節拍，昂首走上城墻之上，坐在城上，輕搖一把羽扇，前方一酒，一古箏，二童子坐其旁。只見(jiàn)他周身一震，聲如裂帛“我本是臥龍——”側耳一聽(tīng)，心知這必是空城計無(wú)疑，他的唱腔如行云流水，透著(zhù)從容和儒雅，那天文官唱時(shí)飄出的皇底袍子，更是令人難忘。
我的腦海不禁呈現出大軍壓近的畫(huà)面，千鈞一發(fā)，十萬(wàn)大軍來(lái)到名副其實(shí)的空城，漢軍已去，就留諸葛亮和二童子。突然一帥出，望著(zhù)諸葛亮，諸葛亮開(kāi)始彈琴，琴聲悠長(cháng)而灑脫，司馬懿看著(zhù)他的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)他的琴聲，諸葛亮并沒(méi)有因為司馬懿來(lái)臨而慌亂，手足無(wú)措。
他只有從容，仿佛和天地合為一體�？刺斓責o(wú)喜無(wú)悲。我學(xué)到了一種“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！钡陌寥缓秃婪�；學(xué)到了一種坐看庭前花開(kāi)花落，觀(guān)天地云卷云舒的淡然氣魄。
京劇不知不覺(jué)結束了，我又想起了自己，自己遇到的困境和苦難在這種危機面前已然不算什么了，為何自己還要執著(zhù)于此？憂(yōu)郁于此？人都說(shuō)，戲如人生。不想在這小小戲臺前，我竟受到了這樣的教育：人生總會(huì )有那么多的可能，難免有很多如戲中孔明所遇的困境一樣，但總有一些希望在我們身邊，四面受敵卻不被困住，絕了道路卻不絕希望，遭壓迫卻不被囚禁，打倒了卻不致死亡。
生活處處有學(xué)問(wèn)，這不一樣的學(xué)習讓我明白了雖遇到困境，但絕不能失去一顆從容冷靜的心。
學(xué)習作文 篇3
讀書(shū)不僅僅獲得知識，還能提高自身的素質(zhì)，迎著(zhù)濮陽(yáng)市創(chuàng )建全國文明城市的東風(fēng)，我們的讀書(shū)方式變得更靈活，形式更豐富，孩子們不僅積極背誦24字社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，吟唱社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)歌曲，為此我們的讀書(shū)方式也走起了文明路線(xiàn)。
首先，讀書(shū)交流會(huì )上我們舉行了‘文明簽字活動(dòng)’
讓孩子把文明的舉動(dòng)、文明的言語(yǔ)書(shū)寫(xiě)出來(lái)，大家一起學(xué)習一起踐行，也許是特殊的教育形式，孩子記憶很深刻，孩子們進(jìn)教室的腳步輕了，說(shuō)話(huà)聲音輕了，都在學(xué)習讀書(shū)中，我看在眼里，喜在心中，文明創(chuàng )建中，孩子文明了，處理孩子間的官司也少了，學(xué)習的時(shí)間多了，成績(jì)能不會(huì )好起來(lái)嗎？
然后，我們上演了兩期文明情景劇--‘巴士車(chē)上’和‘超市一角’
文明情景劇‘巴士車(chē)上’
如今的孩子，生活活動(dòng)區域離不開(kāi)公交和超市，為了讓他們在這些活動(dòng)空間言行舉止更文明，我們特此舉行了文明情景劇，一來(lái)展現他們的文明，二來(lái)培養文明好習慣。
我在教室的黑板上畫(huà)出了一輛公交車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，講臺上放了四把椅子，當做巴士上的座位，簡(jiǎn)單說(shuō)明了我的用意，邀請一些孩子給大家表演情景劇‘巴士車(chē)上’，邊說(shuō)邊指著(zhù)黑板上的圖形，看我們的文明巴士車(chē)來(lái)了。首先邀請一位扮演司機，一位扮演播報員，對他稍作提醒，按著(zhù)12路車(chē)的站報站，邀請4位學(xué)生扮演正在乘車(chē)的成年人，再邀請4位，我趴在他們的耳朵處，小聲告訴他們分別扮演什么角色，分別扮演年幼的孩子、年邁的老爺爺、行動(dòng)不便的阿姨、拿重物的行者，讓這四位乘客在4個(gè)不同的站點(diǎn)依次上車(chē)。因為沒(méi)有提前告知，沒(méi)有任何暗示，我就想看看孩子的文明知多少！
情景劇伴隨著(zhù)播報員的聲音開(kāi)始：
戚城公園站到站了，請乘客準備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位小孩子，曹鵬宇看著(zhù)他站不穩，主動(dòng)讓了位，還用手扶住這個(gè)孩子，真是一位有愛(ài)心的文明乘客呀！
婦幼保健院到站了，請乘客準備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位年邁的老爺爺，又咳嗽又晃悠的上車(chē)，熱心的乘客段方曉同學(xué)為這位大爺讓了座位！
昆吾花園站到站了，請乘客準備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的'是一位行動(dòng)不便的阿姨，腳一瘸一歪的弓著(zhù)身子上了車(chē)，細心的乘客郭怡磊同學(xué)看到了，急忙站起來(lái)，讓她坐下，為這位阿姨讓了座位，多么向善的孩子們呀！
昆吾小學(xué)站到站了，請乘客準備下車(chē)，這時(shí)上來(lái)的是一位拿著(zhù)很多包包的行者，肩上扛著(zhù)兩個(gè)大書(shū)包，氣喘吁吁的上了車(chē)，富有同情的郗肖月同學(xué)起身讓他坐下，此時(shí)車(chē)里贊嘆聲一片片，個(gè)個(gè)稱(chēng)贊他們的行為好，教室里掌聲一陣陣，看到他們這么好的表演當然掌聲鼓勵。孩子的們表演很自然很真實(shí)很正確，我的心里一絲安慰，也許他們做得比平時(shí)要好，此時(shí)的行為也許有所改正，但是他們向著(zhù)善的一面展示，孩子的內心是很真善美的。
我接著(zhù)播報，四（3）班教室站到站了，請所有的乘客下車(chē)，回到自己的座位。這個(gè)時(shí)候孩子們感覺(jué)表演結束了，就一窩蜂的搶著(zhù)下來(lái)，我說(shuō)文明上下車(chē)，前門(mén)上，后門(mén)下，最后幾位有所改變，主動(dòng)后退，讓年幼不便的先有序下車(chē)。
表演結束，讓孩子們來(lái)點(diǎn)評他們的做法，值得我們學(xué)習的地方有哪些？
老師總結：孩子們，文明是在日常生活中的大小事中慢慢培養出來(lái)的，孩子請記�。喝松鷽](méi)有彩排，天天都是現場(chǎng)直播，剛才你們的直播就很好，雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的美中不足，但是現在你們已經(jīng)知道該怎么做了，對不對？今天我們的行動(dòng)也許不讓人很滿(mǎn)意，明天我們可以改進(jìn)，后天我們就是完美的人了，人生的個(gè)別場(chǎng)景也許會(huì )有所重復，但是一旦做出了結果的行動(dòng)，無(wú)論好壞都無(wú)法改變，要坦然接受，文明也是，它不是一蹴而就，也要慢慢調整和堅守，一旦我們的言行、舉動(dòng)文明了，我們會(huì )受到家長(cháng)、老師、同學(xué)、社會(huì )上所有人的尊敬和愛(ài)護。要繼續我們的文明之行，要越來(lái)越好，生命沒(méi)有輪回，文明沒(méi)有彩排，且行且珍惜。
文明情景劇‘超市一角’
為了真實(shí)的再現生活情境，我特意找了道具，為了考驗孩子的素質(zhì)，我也有了一些特殊設計：在地上故意撒些糖塊，看看孩子們能否注意到，怎么處理？
依然沿用上期情景劇表演要求，現場(chǎng)選演員，現場(chǎng)表演，學(xué)生點(diǎn)評。
從整個(gè)表演過(guò)程看，孩子做到了有序購物、排隊付款，有禮貌問(wèn)候，可以說(shuō)整個(gè)購物環(huán)節很文明，但是我的有意設計，沒(méi)有一個(gè)孩子去處理，就是個(gè)別看到了，他也只是抬一下腳，，甚至躲一躲跨過(guò)去。
結束表演后，我特意指了指地上的糖果，問(wèn)了問(wèn)孩子這怎么辦呀？
此時(shí)孩子才注意到這些灑落的糖果，孩子們高高的舉起手，大聲說(shuō)撿起來(lái)，我給孩子幾分鐘的反思時(shí)間，讓參演的孩子們寫(xiě)一寫(xiě)剛才的想法，為什么沒(méi)有及時(shí)處理這些糖果呢？
我沒(méi)有想到孩子只是為了表演而表演，沒(méi)有注意到老師的特殊設計，也說(shuō)明了孩子的注意問(wèn)題，孩子的素質(zhì)、文明程度還要進(jìn)一步的提高，學(xué)習、讀書(shū)只能給與他們知識，但是素質(zhì)的提升更是一個(gè)要深思、要教育的大問(wèn)題。
接下來(lái)，進(jìn)行了三期文明講壇：自信篇、謙讓篇、克服挫折篇
源于一次課堂上，我剛要上課，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子說(shuō)，老師，小寧還在哭，因為第二節發(fā)的數學(xué)試卷，他沒(méi)考好，我知道小寧學(xué)習很好的，還是班干部，以前沒(méi)有這樣呀，怎么會(huì )因為這么小的事而哭呢？我經(jīng)過(guò)咨詢(xún)家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，明白了他現在變得要強、要面子，覺(jué)得這也是好事，可是也不能因為一次的考試而影響上別的課呀；再加上平常生活中，孩子們常常因為小矛盾、小事件影響學(xué)習心情，所以我想讓孩子來(lái)個(gè)現身說(shuō)法，或者通過(guò)閱讀他人的故事，不僅聽(tīng)還要寫(xiě)一些自己的反思和感悟,教他們怎么度過(guò)這樣的坎。
文明講壇：自信篇
老師的開(kāi)場(chǎng)白：
每一人要想干成一件事，來(lái)自?xún)刃牡淖孕藕苤匾�，我們每天要學(xué)習新知識，會(huì )遇到各種未知的事情，如果膽怯、畏懼、害怕，那怎么有成功可言，請你靜下心來(lái)，回憶生活中的自己，自己讀過(guò)的書(shū)中，那些事件、那些故事令你鼓起勇氣，拾起自信，明白了擁有自信心是不斷進(jìn)步的法寶，請你與我們分享，讓我們分享你的進(jìn)步。
文明講壇：謙讓篇
老師的導語(yǔ)：
一生中，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的生活境況，例如矛盾、誤會(huì )、傷害以及磕磕絆絆的事情，要用寬容、謙讓的態(tài)度處理，懂得謙讓?zhuān)銜?huì )贏(yíng)得尊重，如果為了爭得一時(shí)心里愉快，可能患的一世的鄙視，讓‘謙讓寬容’視作我們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t，我們將擁有快樂(lè )的生活、輕松的學(xué)習、幸福的童年。
文明講壇：克服挫折篇
老師的引導：
生活、學(xué)習中的我們遇到挫折和失敗時(shí)，你是如何面對呢？在失敗面前是微笑還是沮喪呢？每個(gè)人的承受能力不同，態(tài)度也不同，有一部人可能會(huì )氣餒、會(huì )放棄，而另一部人會(huì )越挫越勇，越敗越戰，直到戰勝為止，我們大家要做另一部人，用微笑面對失敗，用自信去戰勝失敗，只有戰勝了自己，勝利才屬于你。
看到孩子們拿自身的故事說(shuō)事，聽(tīng)來(lái)更感動(dòng)，更親切，看到孩子們用心的聆聽(tīng)，潛心的反思，認真書(shū)寫(xiě)感悟，我突然感悟到，分享孩子身邊事，拿孩子自己的故事說(shuō)事、講道理，感覺(jué)更管用，有些時(shí)候，孩子遇到矛盾時(shí)，盡管我再三強調，同學(xué)之間要謙讓、要寬容，孩子的矛盾還是時(shí)時(shí)發(fā)生，也沒(méi)有如此用心的聽(tīng)，慢慢用聽(tīng)故事、講故事的方法，讓孩子自己反思、醒悟，效果比說(shuō)教更有效。
教育生活一天天的繼續，教育方式一天天的被實(shí)踐，孩子也在我百般折騰中一天天的醒悟、進(jìn)步；反思一路走來(lái)的讀書(shū)方式，書(shū)真的是很好的老師，教我怎么教育孩子,教孩子怎樣越來(lái)越好，換種方式讀書(shū)的活動(dòng)一直進(jìn)行著(zhù)，我和孩子的進(jìn)步也在繼續中；讀書(shū)真好!
學(xué)習作文 篇4
我有一個(gè)長(cháng)方形的塑料文具盒，它長(cháng)23厘米，寬12厘米，高4厘米。除了盒蓋以外，其余都是淺藍色的，美觀(guān)大方，引人注目。尤其是盒蓋上那幅色彩鮮艷的風(fēng)景畫(huà)，更是美麗迷人：藍藍的天空，一塵不染；草地上開(kāi)著(zhù)一朵朵五彩繽紛的鮮花；遠處是一片森林，微風(fēng)陣陣吹來(lái)，綠葉颯颯；森林邊上的草地上坐著(zhù)一個(gè)放羊娃。他正用短笛吹奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，一串串悠揚的笛聲在原野上回蕩；離他不遠的地方，雪白的羊群正在津津有味地吃著(zhù)嫩綠的青草。（評：對文具盒圖案的細致描寫(xiě)，用詞豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，表現出小作者對它的喜愛(ài)之情。）
文具盒不光蓋上的圖畫(huà)充滿(mǎn)魅力，而且樣式新穎，使用方便。（評：過(guò)渡句既承上又啟下，使文章結構更完整，條理更清晰。）輕輕打開(kāi)磁鐵吸住的盒子一看，就會(huì )發(fā)現居住的成員真不少。盒內分上下兩層，上層有性格爽直的鋼筆，還有藍色鉛筆，被削得尖尖的放在插袋里。它們安靜地“躺著(zhù)”，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，好像正在甜睡。一支閃著(zhù)金光的圓珠筆也排在那兒，掀開(kāi)上層，下面一層又分好幾個(gè)格：直尺“躺”在為它特制的“小床”上，多自在呀�。ㄔu：運用擬人化手法，寫(xiě)出了文具盒的用處，符合孩子的特性。）中間比較窄的格子里放著(zhù)一塊橡皮，橡皮上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小黑熊抱著(zhù)一個(gè)氣球，可愛(ài)極了！
��！文具盒，你幫我保管著(zhù)我心愛(ài)的學(xué)習用品，為我服務(wù)，謝謝你�。ㄔu：對話(huà)式結尾，既能表現與文具盒的親密關(guān)系，又表現出小作者對文具盒的喜愛(ài)。）
學(xué)習作文 篇5
把死的危險留給自己，將生的希望讓給國人�！� 題記
今年的春節注定是一個(gè)不平凡的春節，新型冠狀病毒來(lái)勢洶洶，在武漢爆發(fā)。當人們有說(shuō)有笑的吃著(zhù)可口的年夜飯，享受著(zhù)與家人相聚的歡樂(lè )之時(shí)，有一群人，他們正在為我們的國人奮斗著(zhù)。
家家燈火通明，可有的家里豐盛的年夜飯，整整齊齊地擺在桌上，餐桌旁卻留著(zhù)幾把空空的椅子。醫院里燈火通明，醫生和護士一次又一次給予病人希望，給予了國人希望。他們夜以繼日的努力，沒(méi)有白費�；颊叩暮棉D，是他們最大的幸福。
他們是這個(gè)世界上最可敬的白衣天使，是鋼，亦是鐵。為了一個(gè)個(gè)鮮活而又美麗的生命，他們用盡了一切辦法，往死里拼！不顧臉上被防護器具勒的多難受，不管工作有多么勞累，可他們，每一個(gè)人——情愿冒著(zhù)被感染，甚至死亡的生命危險，在抗擊疫情的第一線(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)人絲毫的有過(guò)退縮的念頭。他們是英雄，為國家，為人民，為病人。他們是鋼鐵，在困難面前毫不畏懼，在危險之下毫不退縮。他們是美麗的白衣天使，他們在鬼門(mén)關(guān)前和死神搶生命，他們是可敬的，亦是可愛(ài)的。但英雄是人，鋼鐵是人，白衣天使亦是人。他們想家——誰(shuí)不想呢？可他們沒(méi)有回去，反而從全國各地紛紛來(lái)到武漢，支援一線(xiàn)。他們走時(shí)，孩子們拉住他們的衣襟。孩子們害怕，他們一去，就再也回不來(lái)了。他們走時(shí)，年邁的父母拉住他們的手，老人們害怕，他們一去，就再也回不來(lái)了。
他們泛著(zhù)淚光同親人們告別。那淚光里瑩瑩的，是堅定，是剛毅，是勇敢。他們是鋼鐵，是英雄，但他們也是孩子的父母，父母的孩子。他們是最偉大的，最可敬的逆行者！
英雄是最勇敢的，也是最無(wú)助的。你可否知道？他們全副武裝的面具下，是否藏著(zhù)晶瑩的淚花？他們的眼淚，從不會(huì )讓人輕易看見(jiàn)�？伤鼈兊难蹨I，無(wú)助的讓人心疼。他們舍了小家為大家，他們告訴了全世界，什么是中國力量，什么是中國榜樣，什么是中國精神！
他們是美麗的，可敬的白衣天使，他們是逆行者。我深深為祖國有這些可愛(ài)的逆行者而感到驕傲。
逆行者是最可敬的人，他們是國人的守護神，他們是國人堅實(shí)的后盾，也是國人們的驕傲！中國的驕傲！
學(xué)習作文 篇6
原來(lái)看過(guò)一個(gè)故事，應該不少人都看過(guò)。講兩個(gè)兄弟A想要去上海，B想要去北京。到了站臺有兩個(gè)人聊天說(shuō)上海的東西什么都要錢(qián)，還是北京好混。A一聽(tīng)就想要去北京了而B(niǎo)想要去上海。因為A認為上海啥都要錢(qián)而北京好混自己一定可以活的了，B認為上海什么都要錢(qián)這就是商機！他們互相換了車(chē)票。A再去了北京后發(fā)現銀行里的水不要錢(qián)，而且還是純凈水。超市里有免費品嘗的食物，每天不勞而獲可以吃的很飽。B去了上海發(fā)現上海什么都是要錢(qián)的，他先去了一個(gè)村子里拿土賣(mài)，很多養花的城市人都賣(mài)了很多土。在他掙了一定的資金后他自己開(kāi)了一家專(zhuān)門(mén)擦門(mén)牌的小公司，很快的發(fā)展起來(lái)。過(guò)了大概一到兩年后，B想要扔一個(gè)礦泉水瓶時(shí)一個(gè)乞丐想他要那個(gè)瓶子。在B看見(jiàn)那個(gè)乞丐長(cháng)相后發(fā)現那是當年意氣風(fēng)發(fā)的A。結局其實(shí)大家都想到了，A就是各種的后悔，認為自己也該去上海的。
其實(shí)在我看來(lái)就算是A當年去了上海也一定不會(huì )有出息，說(shuō)不定還會(huì )比現在更快的失敗。而B(niǎo)就算去了北京也只會(huì )走的很遠很遠。畢竟兩個(gè)人的心態(tài)擺在那里。
心態(tài)決定一切其實(shí)是對的。就像是杯子里還有半杯水，悲觀(guān)者說(shuō)只有半杯了，而樂(lè )觀(guān)者就會(huì )說(shuō)還有半杯呢！如果悲觀(guān)者可以不要把我真可憐我真悲哀掛在口上，而是換上我真走運阿，那么他的生活一定會(huì )好的很多！
而我們如果可以把學(xué)習放在心上，把要我學(xué)當成是我要學(xué)。那么學(xué)習肯定會(huì )上好多層樓。而我原來(lái)就是典型的要我學(xué)我才去裝裝樣子，表面看起來(lái)好像學(xué)的很認真但其實(shí)沒(méi)看進(jìn)去點(diǎn)東西。不過(guò)也在改變了，爭取準備做到自己學(xué)
那么加油吧孫煜婕！
學(xué)習作文 篇7
今天，使我改變了很多，也使我明白了很多。
在今天下午，爸爸給我談了許多，使我明白了很多，我原來(lái)的一段時(shí)間里，很少每天都用四中的學(xué)習方法，也不是每天都用四中的網(wǎng)校學(xué)習，爸爸對我說(shuō)：“東朕，你每天都在家玩游戲，我給你交錢(qián)讓你用這種方法學(xué)習，是為了幫你提高成績(jì)，而你卻不用，只是玩游戲，你知不知道學(xué)習有多重要，如果你考上學(xué)，你以后就會(huì )有飯吃，至少不會(huì )餓著(zhù)，如果你現在玩游戲，那么以后你怎么辦呢，現在是高科技時(shí)代，爸爸沒(méi)有辦法輔導你，就給你請家教，上補習班，不就是為了你將來(lái)嗎，你自己都不努力，我還能怎么幫你，你如果不努力，以后就會(huì )跟餐廳里面打工的人一樣，你說(shuō)是干活美呀，還是做辦公室美，所以我才說(shuō)上你學(xué)習，爸爸也只有幫你這么點(diǎn)，學(xué)不學(xué)還得看你自己了�！蔽衣�(tīng)了之后，很感動(dòng)也很羞愧，爸爸盡然為自己做了這么多，自己卻渾然不知，真是不孝子呀，爸爸把我養這么大多不容易呀，如果我不好好學(xué)習，真的就太對不起爸爸對我的付出了，自己現在已經(jīng)12、3了，不小了，應該懂點(diǎn)事了，也應該聽(tīng)點(diǎn)話(huà)了，不能再讓爸爸媽媽在為我們操心了，我在這里對爸爸真心的說(shuō)聲：“謝謝你爸爸，你辛苦了！”
我們已經(jīng)長(cháng)大了，不應該讓父母在為我們擔心了，應為學(xué)習畢竟是自己的事情。
學(xué)習作文 篇8
期中考試終于結束了，同學(xué)們都說(shuō)好輕松啊。但我卻不覺(jué)得，總希望不考試也不放假。如果我的成績(jì)好，我也不會(huì )去擔心什么，每次發(fā)考卷的時(shí)候，我都不敢去看自己的成績(jì)。因為我知道我沒(méi)考好，其實(shí)就是考不好。
每天睡前我都想以前媽媽老對我說(shuō)的一句話(huà)：“你現在只有好好讀書(shū)，你要是不讀書(shū)你能干什么呢？以后連工作都找不到�！睘槭裁茨菚r(shí)的我，把父母的話(huà)當作耳旁風(fēng)，根本聽(tīng)不進(jìn)去呢？現在我好像有些后悔了，要是初中學(xué)好了，高中就不會(huì )有太大的困難�，F在上課雖說(shuō)我是認真的聽(tīng)講，但很多都是一些以前學(xué)過(guò)的基礎知識，所以我都聽(tīng)不懂，還沒(méi)一會(huì )兒，我就不想聽(tīng)了。
一回到家，如果我有什么做的令父母不高興的，他們就說(shuō)我的學(xué)習。我也知道父母都是為我好，處處為我著(zhù)想，但我也不想這樣啊。有的時(shí)候，我爸的朋友到我家來(lái)，有時(shí)會(huì )問(wèn)我的學(xué)習情況，我都不知怎么回答。我爸爸在這時(shí)候都會(huì )幫我開(kāi)脫，我都不好意思，因為爺爺總對朋友說(shuō)我成績(jì)好。
有時(shí)候，大家都說(shuō)我聰明，但我知道我自己很笨，我現在真的很煩。這次期中考試我知道我考不好，我有很多都不會(huì )做，很多都是亂填的。我真的不知道該怎么做了，有時(shí)真的很羨慕那些成績(jì)好的同學(xué)。我總期待能有一天，把所有的煩惱都扔到腦后，但不知道我會(huì )不會(huì )有那一天，我對自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。
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