“碎片化學(xué)習”的利與弊

　　從所周知，“碎片化”早已慢慢融入社會(huì )，漸漸也已成為了社會(huì )發(fā)展的趨勢。其實(shí)“碎片化”一詞出現在上世紀80年代，原意是指完整的東西破成諸多零塊。漸漸地，“碎片化”被引入生活，也出現了許多“碎片化生活”，“碎片化學(xué)習”，“碎片化時(shí)間”等耳熟能詳的專(zhuān)業(yè)名詞。而作為學(xué)生黨的我們可能遇到最多的就是“碎片化生活”中的“碎片化學(xué)習”。我還記得初中時(shí)班主任一直在給我們灌輸的“碎片化學(xué)習”的好處，即利用生活中所有零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習的好處。乍一聽(tīng)，確實(shí)覺(jué)得不錯，可細想，“碎片化學(xué)習只利無(wú)弊嗎？

　　我看到過(guò)利用“碎片化學(xué)習”后成績(jì)突飛猛進(jìn)的，也看到過(guò)毫無(wú)效果的。那么同是用“碎片化學(xué)習”的方法為何結果差距那么大呢？經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察成績(jì)突飛猛進(jìn)的那那些同學(xué)一直利用碎片時(shí)間去學(xué)習一些拓展的內容，而毫無(wú)效果的那此同學(xué)只是利用碎片時(shí)間把作業(yè)趕完，剩下的.時(shí)間僅僅用來(lái)玩樂(lè )。這結果當然是顯而易見(jiàn)的，所以我覺(jué)得你利用“碎片化學(xué)習”的時(shí)候第一重要的是你的目的，你是真的想要提高成績(jì)呢還是想趕快完成任務(wù)而把如何提高學(xué)習成績(jì)的最重要的東西拋之腦后呢？

　　此外，我覺(jué)得堅持也是決定“碎片化學(xué)習”利弊的重要一點(diǎn)。有的人偶然一次興致很高，利用了碎片時(shí)間去學(xué)習，但是之后卻是三分鐘熱度，轉眼就放松了，玩手機了，這其實(shí)根本算不上是“碎片化學(xué)習”。還有的就是有時(shí)用碎片時(shí)間背背英語(yǔ)，有時(shí)卻用碎片時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)力而不是從頭至尾都認定一件事情去做。這樣你的學(xué)習常會(huì )被中斷，無(wú)法形成完整的體系，因而“碎片化學(xué)習”的利難以在你的身上所體現。

　　中山大學(xué)的王竹立教授在他的新建構主義的文章中這么說(shuō)：“知識的碎片化與時(shí)間的碎片化共同導致學(xué)習的碎片化�！薄八槠�化學(xué)習”利處在于能有效節約時(shí)間，充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習，而其最大的弊端卻是有人不知如何去運用它并無(wú)法在“碎片化學(xué)習”中構建一個(gè)完整的知識體系。所以如何能很好的運用“碎片化學(xué)習”變得頗為重要。

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