【精選】學(xué)習作文合集10篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的學(xué)習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
這幾天，報了一門(mén)線(xiàn)上課程，于我來(lái)說(shuō)，學(xué)費有點(diǎn)小貴。
可是想想如果能學(xué)到些新思維，認識一些新朋友，也是值得的。
固步自封，最后苦的還是自己。
因為課程信息量大，安排的比較緊湊，為了按時(shí)做筆記，完成作業(yè)，我往常的生活計劃有點(diǎn)被打亂。
所以開(kāi)始這幾天，一切都顯得有點(diǎn)慌亂。
想來(lái)也是不懂得時(shí)間管理的人。有的人一天上班一天，單單晚上的幾小時(shí)自由時(shí)間都能給自己安排出滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習時(shí)間，而且還有所建樹(shù)，反而是自己有一整天的時(shí)間讓自己安排，反而有點(diǎn)手忙腳亂。
也有看到一些時(shí)間管理的課程，因為價(jià)格有點(diǎn)昂貴，沒(méi)有下手去購買(mǎi)。
其實(shí)想想，現在這種書(shū)籍很多，但凡能定下心，買(mǎi)上一本，認真地去研究，肯定也有不錯的收益。
可是現在的人心都太過(guò)浮躁，似乎沒(méi)有人在后頭抽鞭吆喝，自己就是不愿挪步似的，非得像小學(xué)生一樣有老師在一旁叮著(zhù)才能完成作業(yè)。
報得這一門(mén)課程，于我來(lái)說(shuō)算是陌生，可是學(xué)來(lái)才發(fā)現其實(shí)就是充斥在我們生活中的知識，只是自己平時(shí)懶得去分析了解而已。
課程干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)得有點(diǎn)吃力，但是為了自己，一定要堅持，希望能有收獲，當然，要想有所成績(jì)，最終還是要靠自己。
學(xué)習作文 篇2
學(xué)習是在生活中不斷探索和發(fā)現，但其過(guò)程既不是一帆風(fēng)順，也不是苦難深重。只有在經(jīng)歷過(guò)苦難的磨練后，才能迎接燦爛的曙光。而這也使我想起我在學(xué)校時(shí)苦樂(lè )交織的過(guò)程。
一天早晨風(fēng)和雨無(wú)情地打在教室的玻璃上，發(fā)出啪啪的聲響，此時(shí)的教師里除了風(fēng)雨的聲音，就只剩下筆在卷子上摩擦的聲音，此時(shí)的我們正在進(jìn)行一次數學(xué)模擬考試。
眼看考試已經(jīng)進(jìn)入尾聲，我卻還在為最后一題發(fā)愁。那是一道數軸動(dòng)點(diǎn)中的擋板。完了，這么巧遇到我不擅長(cháng)的，我心想著(zhù)，忐忑到底要不要去做，要是沒(méi)做出來(lái)豈不是浪費了時(shí)間？還不如去檢查前面的。兩種想法在我腦中激烈的碰撞，最終我決定去做這道題。
前兩問(wèn)做的行云流水，但最后一問(wèn)去還是難住了我。我心急如焚方，眉頭微皺，不知該如何是好，急的像熱鍋上的螞蟻。雨似乎下的更大了，風(fēng)猛烈的刮著(zhù)，似乎隨時(shí)就要吞噬整個(gè)世界。突然我又想起剛剛做的決定，再苦再難也要去嘗試，只有不斷努力，去想，去實(shí)踐，去探究才能得到答案啊。我恍然大悟，盡管時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，但我還是拿起了筆做起了這道難題。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，握筆的手和額頭開(kāi)始冒出細汗，我緊張的同時(shí)也期待著(zhù)，希望我能夠靠自己的努力和信心攻克這道難題。
時(shí)間到了，我交上了那份盡問(wèn)所能寫(xiě)出的試卷。
下午老師就改完了那份試卷，令我驚奇的是，我的最后一題，包括最后一問(wèn)居然一分沒(méi)扣，看到這鮮紅的一個(gè)大勾，我的嘴角忍不住上揚起來(lái)，因為我知道我的努力并沒(méi)有打水漂。而此時(shí)，我望向窗外，原先的狂風(fēng)雨暴雨，不知在什么時(shí)候變成了萬(wàn)里晴空，經(jīng)過(guò)暴雨洗禮后的空氣似乎也變得格外新鮮。
這件事也使我明白，學(xué)習是苦樂(lè )交織的，有苦才會(huì )有樂(lè )。歌德說(shuō)過(guò)：既然痛苦是快樂(lè )的源泉，那又何必為痛苦而悲傷呢？生活也是如此，苦樂(lè )交織才是豐富多彩。最簡(jiǎn)單的音調，往往需要最艱苦的練習，但當你學(xué)會(huì )許多音調后，彈出的便是最優(yōu)美的樂(lè )曲。
學(xué)習作文 篇3
有一句經(jīng)典的詩(shī)，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)影響了無(wú)數人，老一輩的人都教育孩子讀書(shū)要吃苦，只有吃苦才能夠把書(shū)讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書(shū)的觀(guān)念下學(xué)習，只把讀書(shū)當成一種任務(wù)而不是興趣。
沒(méi)錯，讀書(shū)是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎上的，如果只是一味地告訴孩子讀書(shū)就是苦的，讀書(shū)要吃苦，作為孩子來(lái)講，誰(shuí)會(huì )想要做像大人所說(shuō)的讀書(shū)這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學(xué)習而不是自發(fā)學(xué)習。
但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書(shū)時(shí)都會(huì )碰到偏科的情況，對自己感興趣的`學(xué)科或是喜歡的老師所教的學(xué)科，成績(jì)都會(huì )相對好一點(diǎn)，而對于不感興趣的學(xué)科或老師，成績(jì)自然會(huì )相對差一點(diǎn)，甚至還會(huì )不想聽(tīng)那個(gè)老師的課。這種情況也說(shuō)明了只有興趣才是最好的老師。
我曾在電視上看過(guò)一場(chǎng)講座，那個(gè)講師也說(shuō)過(guò)自己的一個(gè)故事，他的孩子讀書(shū)非常優(yōu)秀，而他一個(gè)朋友的孩子讀書(shū)卻不如人意，有一次他去那個(gè)朋友家做客，朋友把孩子叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸給你講個(gè)故事，頭懸梁的故事”，一會(huì )兒朋友的妻子又把孩子叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽給你講個(gè)故事，錐刺股的故事”，說(shuō)完后朋友問(wèn)講師為什么他的孩子學(xué)習成績(jì)這么好而自己的孩子讀書(shū)不好，講師答道是因為自己教育孩子都是告訴孩子讀書(shū)是快樂(lè )的并且培養孩子讀書(shū)的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書(shū)有多苦，孩子怎么會(huì )產(chǎn)生對學(xué)習的興趣呢。
這件事也告訴我們，快樂(lè )和興趣才是引導孩子學(xué)習的最佳道路，只有產(chǎn)生興趣，即使吃苦，也會(huì )覺(jué)得無(wú)所謂甚至很開(kāi)心�！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”，老了。
學(xué)習作文 篇4
人生在勤，不索何獲。人如果不學(xué)習，那么人生就像荒涼的戈壁，沒(méi)有希望。
學(xué)習是一個(gè)人認識自然與社會(huì )，不斷完善和發(fā)展的必由之路。無(wú)論是一個(gè)人，一個(gè)家庭亦或是一個(gè)團體，只有不斷學(xué)習，才能獲取新知，增長(cháng)才干，并且跟上時(shí)代�，F在21世紀十分注重學(xué)習，在這個(gè)科學(xué)與技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，只有通過(guò)不斷學(xué)習，不斷求知，才能適應與融入社會(huì )，不被時(shí)代所拋棄。
自主學(xué)習是學(xué)習的一個(gè)重要領(lǐng)域。單從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，近年教育改革體系的歷程與發(fā)展，諸如“興趣教學(xué)法”“啟發(fā)討論法”等等，歸結起來(lái)，無(wú)非就是挖掘并發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力。這種方式不僅促進(jìn)了傳統教育的改良，也推動(dòng)了現代化學(xué)習的發(fā)展。在如今的信息化時(shí)代，國家越來(lái)越需要全方面的高素質(zhì)人才。那些只會(huì )讀讀背背，只會(huì )盲目題海戰術(shù)的人在當今的社會(huì )已不再被需要。曾經(jīng)的一位學(xué)者就說(shuō)過(guò)：“今后的文盲不再是不認識字的人，而是不會(huì )自主學(xué)習的人�！彼栽谛碌氖兰o，學(xué)會(huì )自主學(xué)習就顯得尤為重要。
高效學(xué)習決定了你的進(jìn)步速度。如果平時(shí)注意的話(huà)，大家就會(huì )發(fā)現，在我們身邊諸多的學(xué)生中，有不少同學(xué)是非常勤奮的，他們除了白天學(xué)習外，還經(jīng)常熬到深夜，甚至想在課間十分鐘都致力于學(xué)習，但效果卻不太明顯。愛(ài)因斯坦有句名言：“成功=刻苦努力+正確的方法�！比绻f(shuō)努力決定了你的進(jìn)步，那么效率就決定了你進(jìn)步的速度與高度。在如今的社會(huì )中，隨著(zhù)人工智能領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，有許多低效工作者的工作已被機器替代，他們也因此而失業(yè)。今后的社會(huì )，會(huì )因人工智能而改變，而高效與低效是你能否在社會(huì )站住腳的關(guān)鍵。所以學(xué)者們不能“只埋頭拼命拉車(chē)，不抬頭看路�！�
現在社會(huì )講究終身學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”已成為了現實(shí)。終身學(xué)習是指社會(huì )的每個(gè)成員為了適應社會(huì )發(fā)展與實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學(xué)習過(guò)程，也叫“學(xué)無(wú)止境”。也許還有一些人不相信，那么教師不就是很好的例子嗎。他們承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)育人工作。隨著(zhù)教育體系的改革與發(fā)展，教材的難度的提升，教師們只得終身學(xué)習，保證自己的思想不老化。終身學(xué)習啟示我們樹(shù)立終身教育的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更重要的是培養學(xué)生主動(dòng)的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習慣。
學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵，只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。自我教育的關(guān)鍵是學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)習作文 篇5
金秋時(shí)節，森林開(kāi)始了大豐收，只有小蛐蛐還懶洋洋地躺在樹(shù)洞里。
“一二一，一二一！”是什么東西在那里移動(dòng)呢？原來(lái)是他的鄰居小螞蟻，排著(zhù)長(cháng)龍隊，一步一步地向這里走來(lái)。小蛐蛐出于好奇，就跑上前去向他們問(wèn)好。小螞蟻叫他趕緊去搬糧食，否則就沒(méi)法過(guò)冬了。小蛐蛐聽(tīng)了，便極不情愿地去搬糧食。背著(zhù)糧食，他艱難地移動(dòng)著(zhù)，心想：小螞蟻一定是看我不順眼，才要我和他們一樣受苦，還不如回家美美地睡一覺(jué)。在回家的路上，他遇見(jiàn)了象伯伯。小蛐蛐把自己的想法一五一十地告訴了他。象伯伯笑了：“小螞蟻是為你好，你應該聽(tīng)他的才對！”小蛐蛐嘴上答應了，可心里是一百個(gè)不痛快。
大象伯伯走了�！皳淅怖病睆奶焐贤蝗坏粝聛�(lái)一個(gè)大家伙，循聲望去，原來(lái)是一只大鳥(niǎo)正收起翅膀降落在了面前。嚇得小蛐蛐邁開(kāi)四足，拼了命地跑，可沒(méi)跑幾步就因饑餓而躺在了地上。那只鳥(niǎo)上下打量了一下他，用鄙夷的語(yǔ)氣說(shuō)道：“跑啥跑，這么瘦，給我寶寶吃還不夠塞牙縫呢！在我沒(méi)后悔之前，趕緊滾吧！”
一路上，小蛐蛐捶胸頓足，回到家后就大病不起，每天都是小螞蟻來(lái)照顧。
小螞蟻每天都細心地照顧他，喂他露水和食物，還不時(shí)地給他測體溫。小蛐蛐的病情逐漸變好，心里很感激日夜照顧他的小螞蟻。小蛐蛐康復了，他收集了各種森林里的小花做成一整束，送給了那只小螞蟻。他看見(jiàn)那只小螞蟻笑了，笑得是那么甜美，那么甜美。
從此以后，小蛐蛐就變得勤勞了，不再天天呆在家里睡大覺(jué)了，而是天天鍛煉身體，還種了一塊好幾馬卡（動(dòng)物對土地的面積單位）的地。秋天到了，小螞蟻也開(kāi)始收糧食，不再偷懶。順便說(shuō)一下，小蛐蛐還成為了一名土地專(zhuān)家，過(guò)上了幸福的生活。他說(shuō)：“我人生中第一位導師便是那位日夜照顧他的小螞蟻，是他讓我看到了堅持，學(xué)會(huì )了努力！”
學(xué)習作文 篇6
最近我們對漢字王國進(jìn)行了綜合性學(xué)習。學(xué)習了猜字謎、諺語(yǔ)、漢字的來(lái)源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂(lè )乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的來(lái)源;從漢字演變表中，我認識了漢字發(fā)展，由繁到簡(jiǎn)，由象形到符號化的字體演變過(guò)程……其中我最喜歡的環(huán)節要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時(shí)，我一竅不通，通過(guò)蔣老師的講解，懂得了會(huì )意法，象形法還有組合法。會(huì )意法是通過(guò)了解題目的意思來(lái)猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個(gè)字謎是“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)�！蔽蚁耄菏裁礀|西冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)?對了，是白天，可它畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，白天沒(méi)有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽(yáng)，縮成一個(gè)字就是日! 經(jīng)過(guò)反復地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復地練習，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習令我受益匪淺，這些字謎來(lái)源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來(lái)表達，所以我們應當保護漢字 — 這個(gè)我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無(wú)窮，我熱愛(ài)徜徉在漢字王國里!
學(xué)習作文 篇7
這幾天給自己安排了學(xué)習計劃，時(shí)間過(guò)得充實(shí)了一些。
與其同時(shí)也真切地感受到當你用心地投入到一件事的時(shí)候，即使沒(méi)有立即明眼看到的收獲或者金錢(qián)收益，但就不浪費時(shí)間這一點(diǎn)上，你的心里就會(huì )有點(diǎn)兒小小的成就感。
那一天聽(tīng)到網(wǎng)課老師說(shuō)定學(xué)習計劃，一天至少要學(xué)習三小時(shí)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，乍一聽(tīng)這時(shí)間段，我是有點(diǎn)吃驚的，畢竟在假期里或者是過(guò)度放松的時(shí)間里，我學(xué)了大半小時(shí)或者一小時(shí)就覺(jué)得自己很厲害了，殊不知，還不如人家老師提到的基本數。那一刻，也算是突然明白為啥有些人是學(xué)霸了，投入時(shí)間的長(cháng)短也是最基礎的。
更何況老師還提到一些上班族以及帶娃族如果真要學(xué)到東西，這樣的學(xué)習時(shí)間也要排除萬(wàn)難擠出來(lái)的，如此一對比，想想自己把時(shí)間浪費了就更羞愧了。
三小時(shí)的挑戰，還是有點(diǎn)兒期待了，堅持了兩天超額，第三天因為一些瑣事，結果只學(xué)了兩小時(shí)。
可這并不是拖課的理由，我想起老師所說(shuō)的，如果真的太忙太累，那就在睡著(zhù)再看會(huì )，不然就早起再看會(huì )，總之，落下的時(shí)間與學(xué)習計劃，當天或隔天一定要即時(shí)補上，否則當進(jìn)度越落越多，一個(gè)是產(chǎn)生惰性，還有一個(gè)是會(huì )覺(jué)得反正都落那么多了，積極性被一點(diǎn)點(diǎn)地趕跑了。
想到這一點(diǎn)，我就有了學(xué)習的動(dòng)力，我也很感謝那位老師，不僅是在教學(xué)我們知識，同時(shí)在最開(kāi)始的時(shí)候已經(jīng)幫我們選擇了方法，激發(fā)我們的學(xué)習熱情。
學(xué)習作文 篇8
孫濤上課已經(jīng)一個(gè)星期了，總結一下學(xué)習狀況。
數學(xué)就是寫(xiě)數字，看到孩子工工整整的寫(xiě)的數字一筆一劃的那個(gè)認真勁心里真是高興，也許是長(cháng)大了也是老師教的好要求嚴格，每個(gè)數字都寫(xiě)得非常認真，寫(xiě)得一點(diǎn)不好了也要擦掉重寫(xiě)，比在幼兒園時(shí)寫(xiě)的好多了，很是欣慰，孩子能?chē)栏褚笞约�，從起點(diǎn)就嚴格打基礎，以后的學(xué)習就輕松多了，謝謝老師的教導。
語(yǔ)文是學(xué)習拼音，因為在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)，學(xué)起來(lái)還是比較輕松的，老師又重點(diǎn)教教書(shū)寫(xiě)，拼音的書(shū)寫(xiě)孫濤沒(méi)有數字寫(xiě)得漂亮，還需要加強練習一下。還有音調的讀法，開(kāi)始時(shí)看到音調還要想一會(huì )兒，現在好多了，聽(tīng)老師說(shuō)讓做卡片練一練，我做了一些隨機抽出來(lái)讓孩子讀，還不錯都會(huì )，讀的也還準確。還發(fā)現孩子標音調時(shí)不知道往哪里標，好多都標到聲母上去了，老師給指出來(lái)讓改正，他還沒(méi)改過(guò)來(lái)，就要求他改正，記住音調是標到韻母上的，看來(lái)這方面還得注意加強監督一下。
家長(cháng)會(huì )上聽(tīng)高老師講了一些家長(cháng)在家應該注意的事項和孩子學(xué)拼音時(shí)應注意的細節，我也受益匪淺。姑娘上一年級時(shí)我正弄著(zhù)小孫濤，不知道孩子的拼音是怎么學(xué)過(guò)來(lái)的，這下我可明白了，讀拼音的口型與學(xué)好拼音學(xué)好說(shuō)話(huà)關(guān)系很緊密，平時(shí)自己說(shuō)話(huà)都沒(méi)注意，自己也要注意說(shuō)話(huà)方式來(lái)引導孩子。很是喜歡高老師說(shuō)話(huà)時(shí)一字一句的，吐字清晰發(fā)音標準，我也要向她學(xué)習，給孩子做好榜樣。
想想孩子這個(gè)小學(xué)生生活的開(kāi)端還不錯，遇到了幾位優(yōu)秀教師孩子交給他們很放心，孩子也還爭氣，上課也認真聽(tīng)講，因為它能給我講老師是怎么教的，還教我寫(xiě)數字，起筆在哪里落筆在哪里，不能有差錯，看到他比比劃劃的教我一定認真聽(tīng)講了。就是有一點(diǎn)膽子還是小點(diǎn)，他說(shuō)老師讓他領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀拼音腿都發(fā)抖了，我說(shuō)你去講臺的次數多了就不發(fā)抖了，你一定要勇敢地鍛煉自己，小男子漢是最勇敢的，多得小紅花，媽媽也獎勵你。給他點(diǎn)鼓勵就更有信心了。加油吧孫濤，媽媽相信你是最棒的！
學(xué)習作文 篇9
時(shí)間總是過(guò)得很快，仿佛昨天才開(kāi)始拿到《學(xué)會(huì )學(xué)習》這本書(shū)，現在卻三個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，我們又要對自己學(xué)習的一本書(shū)再見(jiàn)了，在通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習自己也在其中學(xué)會(huì )了許多的東西，不管是方法還是結合自己自身實(shí)際情況，都是對自己的成長(cháng)是有很大的幫助的。
學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )過(guò)好自己的一生，這是每個(gè)人都需要的，起碼在學(xué)生的時(shí)候如果遇到，或許人生會(huì )少一些遺憾，可是現在已是終身學(xué)習的年代，錯過(guò)了最恰當的時(shí)候，但只要有心又怎會(huì )嫌晚呢?學(xué)習是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習資源無(wú)處不在，學(xué)習的機會(huì )隨時(shí)可見(jiàn)。但令我們困惑的是，常常出現雷聲大，雨點(diǎn)小的現象：學(xué)習的內容沒(méi)有連貫性，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習的東西總是記不住，學(xué)習的過(guò)程中，坐不住，心不安，一會(huì )兒想要看看手機信息，一會(huì )兒又想吃一塊巧克力餅干……
在思考如何提高自己的學(xué)習效率之前，我們應當先把自己的學(xué)習模式搞清楚。舉個(gè)列子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習模式而言，每個(gè)人的記憶優(yōu)勢也是有區別的。我覺(jué)得全書(shū)對于如何增加學(xué)習技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過(guò)實(shí)踐作者在書(shū)上所提到的方法，定能在學(xué)習中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國得到諾貝爾獎的科學(xué)家說(shuō)，自己得獎最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習的最基本的道理，認定他就要好好地堅持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統，雖然不是學(xué)習過(guò)程中的技能，只屬于學(xué)習準備的東西，但是如果堅持井井有條的那樣整理自己的學(xué)習思維，對自己的收益將難以估量。
通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習，感覺(jué)自己的收獲還是不小，學(xué)會(huì )了在遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題時(shí)，我們換個(gè)思維和角度去看這件事，有可能這個(gè)困難就得到解決了，沒(méi)有想像中那么難了，或則直接就解決了，工作中每一天都會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題，很多時(shí)候就沉不住氣了感覺(jué)自己沒(méi)辦法面對，在這時(shí)候學(xué)會(huì )沉著(zhù)冷靜去看這些所謂的問(wèn)題，困難的另一面轉機就出現了。不卑不亢，學(xué)會(huì )換角度思考問(wèn)題這是很重要的一種工作方法，對自己的幫組也是相當大的，學(xué)會(huì )用正確的方法去面對問(wèn)題和困難，這是這本書(shū)帶給我最大的收獲。
學(xué)習作文 篇10
福耀集團的曹德旺被網(wǎng)友稱(chēng)為“中國首善”，去年他股捐35億元，成立河仁慈善基金會(huì )。
有人問(wèn)曹德旺，一個(gè)人該如何才能走向“慈善”？曹德旺說(shuō)了一個(gè)故事：1983年，他處在創(chuàng )業(yè)階段，口袋里沒(méi)有多少錢(qián)。但一天，他十分敬重的一位老師找到他，希望他能為學(xué)校捐點(diǎn)錢(qián)，購置一些課桌椅。曹德旺一口應承下來(lái)，向朋友借了20xx元捐給了學(xué)校。
曹德旺說(shuō)，這是他第一次做慈善，是情義上的“不得不做”，也是老師對孩子的關(guān)愛(ài)讓他“感同身受”，讓他“沒(méi)法不做”。他說(shuō)，慈善這件事，最初是人的一種本性，但真正投身慈善，靠本性是不夠的，還需要“學(xué)習”，從受益人身上學(xué)習，從別人身上學(xué)習，從做慈善這件事本身上學(xué)習，“學(xué)習”可以讓自己擁有堅定的慈善之心。
香港影星成龍曾說(shuō)過(guò)他最初的“慈善之路”。成龍在香港剛紅的時(shí)候，有人請他參加公益慈善活動(dòng)，成龍當時(shí)拍片多，應酬多，根本無(wú)暇顧及做慈善。成龍總是說(shuō)，他沒(méi)有時(shí)間去。 ．于是助手便游說(shuō)他：“你不需要做什么，一切都安排好了，你出席一下，這樣對你和你的電影都有好處�！�
成龍于是答應了，抽出時(shí)間去看望殘障兒童，助理們把禮物分發(fā)給孩子，然后說(shuō)：“成龍非常忙，但他今天還是抽出時(shí)間看望你們，還帶來(lái)了禮物�！笔聦�(shí)上，成龍并不是自愿來(lái)看望殘障兒童的，也不知道這些禮物是什么。于是，成龍就感到很不安，覺(jué)得自己騙了這些可憐的孩子。
后來(lái)成龍就不允許自己再這樣做，成龍對于“慈善”的理解，就是從這樣的小事中，一步步地被教育著(zhù)，一步步從“被動(dòng)的慈善”中學(xué)習，最終成為自覺(jué)的“慈善”，成為一位公益慈善大使。
慈善需要學(xué)習，學(xué)習可以開(kāi)啟慈善。
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