關(guān)于學(xué)習樂(lè )器作文
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一天，三角鐵、鋼琴和小提琴受邀去參加一次大型的音樂(lè )會(huì )，別提多高興了。這不，三角鐵高興的說(shuō)：“呵，連我三角鐵都會(huì )受邀!”
第二天，三個(gè)樂(lè )器準時(shí)到排練的音樂(lè )室，指導老師下發(fā)了樂(lè )譜，接著(zhù)就按著(zhù)樂(lè )譜里的內容演奏，一開(kāi)始覺(jué)得很難，演奏了好幾遍都不協(xié)調�？扇氰F的曲子很簡(jiǎn)單，都是在一些零碎的地方，“叮咚，叮咚”敲幾下而已。
可鋼琴和小提琴不一樣，他們的樂(lè )譜很復雜，他們一會(huì )兒要這樣，一會(huì )兒要那樣，而且還要反復練習。指導老師也非常注意他們的演奏，卻很少顧及到三角鐵。
日子過(guò)得可真快，一轉眼，演出的時(shí)候到了，指導老師在后臺給樂(lè )器們最后彩排時(shí)突然發(fā)現三角鐵不見(jiàn)了。指導老師和樂(lè )器們大聲呼喊三角鐵的名字，可仍舊沒(méi)看見(jiàn)他的蹤影。指導老師急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，她馬上命令小提琴去找三角鐵，于是小提琴迅速走出后臺，跑下樓梯，邊找邊喊：“三角鐵!三角鐵!”忽然，小提琴眼睛一亮，三角鐵居然就站在出口處，于是他馬上奔過(guò)去，氣喘吁吁地說(shuō)：“三角鐵，快點(diǎn)跟……我……去……后臺，我們馬上就要……出場(chǎng)了�！�
三角鐵垂頭喪氣地說(shuō)：“唉，反正有我沒(méi)我區別不大�！毙√崆偻鲁鲆豢跉庹f(shuō)：“你是有用的，而且用處很大!”三角鐵更沮喪了，說(shuō)：“有什么用?鋼琴的用處最多了，有了她，人們才能陶冶情操，你也不錯，你發(fā)出的聲音委婉動(dòng)聽(tīng)，而且你們倆都成為樂(lè )器之王、樂(lè )器皇后。而我呢，也只能發(fā)出‘叮咚’的聲音。跟你們比起來(lái)，還不是一堆廢物!”小提琴使勁搖了搖頭：“沒(méi)有這回事兒!只要有了你就會(huì )讓樂(lè )曲變得更動(dòng)聽(tīng)，更美妙，我們的樂(lè )曲中缺一不可，團結在一起就會(huì )讓樂(lè )曲更生動(dòng)啊!”三角鐵被小提琴的這句話(huà)感動(dòng)了，他迅速跟小提琴回到后臺和大家一起演出了。
演出結束了，成績(jì)也出來(lái)了，三個(gè)樂(lè )器看著(zhù)他們的名字掛在了演出的銀幕上，非常欣慰。指導老師也知道了三角特的事情后就表?yè)P了他說(shuō)：“三角鐵克服了自卑的心理，又為我們爭得了榮譽(yù)，我們要向他學(xué)習�！薄澳且矐摳兄x小提琴對我的教誨啊!”三角鐵謙虛地說(shuō)。
金桂飄香的深秋，我們興奮著(zhù)、歡笑著(zhù)、吵鬧著(zhù)，奔向古箏教室。
剛開(kāi)課，老師就對我們說(shuō)：“今天，要學(xué)習《將軍令》的第三部分�！碑斘移炔患按胤_(kāi)書(shū)，看著(zhù)《將軍令》的樂(lè )譜時(shí)，才發(fā)現第三部分的旋律并非我想象中那么簡(jiǎn)單，但這是一個(gè)未知的'挑戰，所以我想去嘗試一下。練習之初，我彈出的旋律如同“蹦豆”一般，斷斷續續，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數次的“跌倒”與“爬起”，我的手法越來(lái)越嫻熟，彈奏出的旋律也越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)。
20多分鐘的練習時(shí)間一晃而過(guò)，老師一聲令下：“考試�！苯淌依镆幌伦影察o得能聽(tīng)到針落的聲音，同學(xué)們都屏住了呼吸，生怕一出氣會(huì )引來(lái)老師的目光。那目光卻偏偏轉向了我，接著(zhù)我聽(tīng)到了熟悉的聲音：“來(lái)，彭可昕，你先考吧�！鳖D時(shí)，我的心跳加快了一倍�？粗�(zhù)老師臉上的笑容，我只好沉著(zhù)冷靜的面對這突如其來(lái)的“暴風(fēng)雨”。我調整好呼吸，腦中想象著(zhù)樂(lè )曲想表達的“戰斗氣勢”，有力地搖動(dòng)起手指，左右手協(xié)調的'配合，小心翼翼地演奏著(zhù)。明快的節奏，敘事性的旋律從我那“勾”、“抹”、“搖”相配合的指尖完整“流出”，總算沒(méi)辜負老師的期望。老師表?yè)P了我，等放學(xué)的時(shí)候，還送給了我一包小薯片，我心里美極了。
看來(lái)只要自己夠努力，學(xué)古箏其實(shí)也不難嘛!
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