改變在于學(xué)習作文
11號下午接到周校長(cháng)通知：8月13——17日，民盟河南省委和鄭州新東方學(xué)校聯(lián)合在我市開(kāi)展“‘燭光行動(dòng) 筑就夢(mèng)想’河南教育行”大型公益活動(dòng)，免費為我市培訓初中英語(yǔ)學(xué)科教師。我們學(xué)校分到一個(gè)名額，要我參加�？吹搅伊胰缁鸬奶鞖�，想想空調的舒服，心里有些不情愿，但還是勉強答應。
通知上培訓的目的寫(xiě)的一清二楚。通過(guò)培訓進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，更新教育教學(xué)理念，拓寬豐富專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。寫(xiě)得很美，能實(shí)現嗎？心中抱的希望不是太大。于是拿上筆記本，還有一本書(shū)，上路了。拿著(zhù)書(shū)就是為了時(shí)間不浪費。當老師講的不好時(shí)，還可以靜靜的進(jìn)入書(shū)的世界，感受文字的美麗。
但是，當我第一次走進(jìn)會(huì )場(chǎng)，我驚呆了，座無(wú)虛席。我的天兒，大家來(lái)的都好早呀，終于在一個(gè)角落里找到了一個(gè)座位。偌大的會(huì )場(chǎng)，四個(gè)空調，似乎都停止了制冷，但是，老師的求知欲，老師想進(jìn)步的渴望，老師想改變的決心，老師想更新自己知識的愿望，在那一刻，深深體會(huì )。
老師也許都是在學(xué)習中得以改變。老師的講座讓我帶的書(shū)成為了累贅，他們的經(jīng)經(jīng)歷，他們的學(xué)識，他們的自信，他們的勵志，他們的幽默，他們的……深深的打動(dòng)了我，這次學(xué)習，值啦！
老師慷慨激昂的勵志講座征服了我。首先我們見(jiàn)到的是新東方的創(chuàng )始人，董事長(cháng)俞敏洪。俞洪敏董事長(cháng)認為一個(gè)人在這個(gè)世界上應該先做人后做事。人做不好，事就做不好。專(zhuān)心致志，盡善盡美；學(xué)習榜樣，提高境界；建立標準，就高避低；善待生命，珍惜時(shí)光。這是俞洪敏董事長(cháng)做人做事遵循的原則。俞洪敏說(shuō)，我曾跟學(xué)生反復強調，學(xué)英語(yǔ)從來(lái)不是如何學(xué)的問(wèn)題，而是用一種什么樣的心態(tài)來(lái)學(xué)的問(wèn)題。不管什么人，一旦下定決心做事情，就要專(zhuān)心致志，盡可能做到盡善盡美。對待任何一件事情，都要有認真的態(tài)度。俞洪敏董事長(cháng)還認為，生命只有一次，而我們的'生命不僅僅屬于自己，還屬于我們的父母、家人和朋友。只要設想一下有多少父母因為孩子們的不幸而悲痛欲絕，你就會(huì )明白你活在世界上不僅僅是為了自己。
追求卓越,挑戰極限,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌!——這是新東方的校訓。只要你播撒種子，就一定會(huì )碩果累累，付出與回報的天平永遠是平衡的。新東方的老師們一旦站在講臺上拿起麥克風(fēng)展現給我們的永遠是激情澎湃，斗志昂揚。真的，是讓人難以致信的狀態(tài)與表現。我覺(jué)得這是一種精神——奉賢堅韌。正是這種精神激勵這我們在風(fēng)雨人生路上走的堅定而執著(zhù)，如果一個(gè)人想活的精彩，新東方的老師們做到了，他們用自己豐富的學(xué)識帶你倘佯于知識的殿堂。
勵志就是用那些讓人聽(tīng)了熱血沸騰的語(yǔ)言、故事和格言使學(xué)生從痛苦、失敗、沮喪中振作起來(lái)，使他們感到生命開(kāi)始充滿(mǎn)力量，產(chǎn)生想沖出去擁抱整個(gè)世界的感覺(jué)。
每個(gè)優(yōu)秀的老師都有自己的“場(chǎng)”，“場(chǎng)”可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習氛圍，也體現著(zhù)教師的個(gè)人風(fēng)格。我希望我的“場(chǎng)”是輕松活潑的，希望每一個(gè)學(xué)生可以在相對放松的狀態(tài)下真正學(xué)到東西。我一直相信，作為一名教師，只有當你的教學(xué)內容授課氣氛感動(dòng)自己的時(shí)候，才有可能感動(dòng)學(xué)生。所以每一次課我都不敢放松，而且當我進(jìn)入教室開(kāi)始我的課程的時(shí)候，我感到自己所有的不愉快都不見(jiàn)了，上課讓我快樂(lè )，我也希望把這種學(xué)習的快樂(lè )帶給更多的學(xué)生。教師應該有自己的個(gè)人風(fēng)格和魅力，我希望學(xué)生能夠愛(ài)上“我”，愛(ài)上我的教學(xué)方法，愛(ài)上我的課。
老師給學(xué)生的不僅僅是知識，還有力量，精神。當在教室停電后，我們依然能用嘶啞的嗓子借著(zhù)燭光繼續上課，當學(xué)生困惑時(shí)，我們用勵志的故事催人向上，當學(xué)生學(xué)習累的時(shí)候，我們能用嘹亮的歌聲鼓舞學(xué)生那顆脆弱的心，當在夏天三十五度的時(shí)候，我們還能在教室里和學(xué)生一起背誦課文來(lái)抵抗酷熱。
培訓的老師中，一樣的給我們了力量。許順康老師的開(kāi)場(chǎng)，幽默到了大家，我叫許順康，順治的順，康熙的康，還有一種解釋?zhuān)樌捻�，健康的康。高亮老師，他的詼諧風(fēng)趣，讓人聽(tīng)了絕對精神百倍；張巖群老師的詞匯理論教學(xué)，讓人過(guò)目不忘，把繁雜枯燥的詞匯教學(xué)變得那樣生動(dòng)有趣；還有楊磊老師完美的發(fā)音使人體會(huì )到歐美國家的語(yǔ)音語(yǔ)調，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的博大精深，同時(shí)更新了觀(guān)念，擴大了視野，對于改革最前沿的英語(yǔ)，使我深感此次學(xué)習機會(huì )的可貴，令我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
就這樣三個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)，都在不知不覺(jué)中走過(guò)，似乎不想結束，似乎還想坐在那里，盡管天氣如此炎熱。內心受到了極大的震撼，原來(lái)老師要這么當。
通過(guò)學(xué)習我深刻地意識到自己的膚淺，對自己有了更加清醒的認識，意識到教師必須樹(shù)立終生學(xué)習的意識、不斷提高自己，應該積極參加各種培訓和學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，現在對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等各項水平要求會(huì )越來(lái)越高，所以我們必須要提高，才能融入到社會(huì )不斷發(fā)展的新形勢。認識到新形勢、新要求下的教師，必須具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
教師的讀音必然影響學(xué)生對語(yǔ)音的反應，應在語(yǔ)音上做到盡可能準確。要目標明確，一定要有明確的聽(tīng)力訓練的目的，應改變以往以聽(tīng)力理解為重點(diǎn)進(jìn)行訓練，而應該以句子中的語(yǔ)音和語(yǔ)調為訓練重點(diǎn)。還要創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，教師應該盡可能多地使用英語(yǔ)，使用簡(jiǎn)單、短小、易理解的句子，同時(shí)也要求學(xué)生在課堂上盡可能多的使用英語(yǔ)。最關(guān)鍵的是我們要根據循序漸進(jìn)的原則，耐心指導，細心布置作業(yè)，保證學(xué)生水平穩步提高。因為所有的能量都在學(xué)生身上，只要學(xué)生自己想學(xué)，才能真正學(xué)好。
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
這次這次培訓，收獲的不僅是知識，還有改變，還有力量，從他們身上汲取到了強大的力量。我相信，在以后的日子里我會(huì )在這種力量的驅使下不斷學(xué)習、完善自我，讓自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。
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