我的學(xué)習我做主作文（精選24篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的學(xué)習我做主作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的學(xué)習我做主作文 1
我的手機我可以做主，我的書(shū)我可以做主......那么多事我可以做主，唯獨一個(gè)——我的學(xué)習自己不能做主！
三個(gè)英語(yǔ)班、兩個(gè)奧數班，還有鋼琴班、書(shū)法班、作文班......n個(gè)課外班，把我累得夠嗆。整天除了上學(xué)，就是在作業(yè)和補習班之間奔波。補啊，補啊，補啊，別人以為我是在補知識，其實(shí)呢？越補越痛苦，越補越麻木。我真懷疑我的腦子就是這樣補笨的。我的特長(cháng)是英語(yǔ)和作文，只報這兩門(mén)不就得了嗎？學(xué)其他的項目有什么用？何必在這些無(wú)聊的班上浪費工夫？
為了做自己學(xué)習的'主人，我曾作出種種努力。而每次，都是以我生了氣、紅了眼睛而告終。我和家長(cháng)談話(huà)過(guò)，和家長(cháng)傾訴過(guò)，和家長(cháng)爭論過(guò)，可是......
真是奇了怪了，這些家長(cháng)怎么一口一個(gè)“成績(jì)”和“分數”呢？難道他們沒(méi)有童年嗎？他們八成是自己以前成績(jì)不好，才拿我們出氣吧？
成績(jì)，成績(jì)，成績(jì)！難道沒(méi)有好成績(jì)就不是好學(xué)生嗎？
分數，分數，分數！教出的學(xué)生沒(méi)取得高分就不是好老師嗎？
學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習！兒女學(xué)習不好就不是好家長(cháng)嗎？
我想問(wèn)問(wèn)，這是哪門(mén)子的歪理？
媽媽?zhuān)瑒e人我不管，可是你看，我寫(xiě)作時(shí)是多么自由，是多么肆意啊，你難道不想我有一個(gè)快樂(lè )悠閑的童年嗎？
我的學(xué)習我做主作文 2
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，每個(gè)人都有自己的心愿，且為著(zhù)自己的心愿而努力地去實(shí)現。我現在是一年級的小學(xué)生，快到期末考試了，我現在的心愿是期末考試能考到優(yōu)秀成績(jì)，這個(gè)心愿是我這學(xué)期課本知識學(xué)習的最終目標。
現在已是緊張的復習階段，每天我都要認真復習課本知識，聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言，鞏固以前所學(xué)的'知識，加強某些較難知識點(diǎn)的再學(xué)習。課堂每次小測驗我都要認真對待，邊做邊檢查，做完有時(shí)間再統一檢查。試卷發(fā)下后，我要仔細對照我的試卷，改正錯題，然后再給爸爸簽名指導，使我在復習過(guò)程中得到加強，為我實(shí)現這個(gè)心愿打下良好的基礎。
我在期末考試時(shí)，要認真看清題目的意思，細心做題，數字、漢字我都要認真寫(xiě)好。語(yǔ)文考試時(shí)特別是多音字、形近字、反義詞、近義詞、組詞、句子的標點(diǎn)符號等我都要注意細節。數學(xué)考試時(shí)特別是認識時(shí)間要看清、統計計數要準確、數字計算要細心、圖形規律要找準、應用題一定要認真審題。我已經(jīng)做好了準備，遵守紀律，端正考試態(tài)度，為我實(shí)現這個(gè)心愿提供思想準備。
這個(gè)心愿能否實(shí)現，只要我努力了，我都會(huì )得到老師們的認可，同學(xué)們的尊重，爸爸媽媽的理解。我聆聽(tīng)著(zhù)心靈的聲音，帶著(zhù)美好的心愿去迎接愉快的暑假到來(lái)，假期里爸爸媽媽將會(huì )帶我出去玩，認識神奇美麗的大自然，看大海、乘坐飛機火車(chē)、體驗農莊生活、參觀(guān)歷史文化名城，去自然界捕捉美、發(fā)現美、表現美，我將利用暑假向其他外省小朋友介紹廣州亞運會(huì )精神�？傊�，我堅信，只要我努力了，我的心愿一定能夠實(shí)現。
我的學(xué)習我做主作文 3
學(xué)習，是一場(chǎng)漫長(cháng)而充滿(mǎn)挑戰的旅程。過(guò)去，我總是在老師和家長(cháng)的督促下被動(dòng)學(xué)習，如同被牽引的風(fēng)箏，沒(méi)有自己的方向。直到有一天，我意識到，只有讓 “我的學(xué)習我做主”，才能真正領(lǐng)略學(xué)習的樂(lè )趣，收獲成長(cháng)的.果實(shí)。
我開(kāi)始嘗試制定屬于自己的學(xué)習計劃。每天清晨，我都會(huì )在筆記本上寫(xiě)下當天的學(xué)習任務(wù)，大到完成一篇作文、攻克一道數學(xué)難題，小到背誦十個(gè)英語(yǔ)單詞、朗讀一篇課文。有了清晰的目標，我不再盲目，學(xué)習效率也大大提高。記得有一次準備數學(xué)考試，我根據自己的薄弱環(huán)節，制定了詳細的復習計劃。每天專(zhuān)注復習一個(gè)知識點(diǎn)，通過(guò)做練習題、整理錯題來(lái)鞏固�？荚嚂r(shí)，那些曾經(jīng)讓我頭疼的題目，仿佛都變得親切起來(lái)，我也取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
自主學(xué)習不僅體現在計劃的制定上，更在于主動(dòng)探索知識。課堂上，我不再滿(mǎn)足于老師講解的內容，而是積極思考，大膽提問(wèn)。在學(xué)習古詩(shī)詞時(shí)，我會(huì )查閱相關(guān)的歷史資料，了解詩(shī)人創(chuàng )作的背景，感受詩(shī)詞中蘊含的情感。通過(guò)這種方式，我對古詩(shī)詞的理解更加深刻，也愛(ài)上了這一傳統文化瑰寶。
此外，我還學(xué)會(huì )了選擇適合自己的學(xué)習方法。我發(fā)現，在清晨背誦英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文，記憶效果特別好；做數學(xué)題時(shí)，先梳理知識點(diǎn)，再進(jìn)行練習，能更好地掌握解題思路。我還會(huì )利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，拓寬自己的知識面，豐富自己的精神世界。
“我的學(xué)習我做主”，讓我從學(xué)習的 “奴隸” 變成了學(xué)習的 “主人”。我不再害怕困難，而是勇敢地迎接挑戰；不再被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索。在這條自主學(xué)習的道路上，我收獲的不僅是知識，更是自信和成長(cháng)。我相信，只要堅持自己的學(xué)習節奏，不斷努力，未來(lái)的學(xué)習之旅一定會(huì )更加精彩！
我的學(xué)習我做主作文 4
學(xué)習的道路上，每個(gè)人都是駕駛者，而能否順利抵達成功的彼岸，關(guān)鍵在于是否握住了學(xué)習的方向盤(pán)，做到 “我的學(xué)習我做主”。
曾經(jīng)，我總是依賴(lài)老師和家長(cháng)的安排，按部就班地學(xué)習。但漸漸地，我發(fā)現這種被動(dòng)的學(xué)習方式讓我失去了對知識的好奇心和探索欲。于是，我決心改變，開(kāi)始主動(dòng)規劃自己的`學(xué)習。我根據課程表和作業(yè)量，合理安排每天的學(xué)習時(shí)間。比如，放學(xué)后先完成理科作業(yè)，利用頭腦清醒的時(shí)間攻克難題；再完成文科作業(yè)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習。周末，我還會(huì )預留出一定的時(shí)間進(jìn)行復習和預習，讓學(xué)習更加系統。
為了提高學(xué)習的主動(dòng)性，我設立了自己的學(xué)習目標。短期目標是在每次小測驗中取得進(jìn)步，長(cháng)期目標則是在期末考試中進(jìn)入班級前列。有了目標，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)現這些目標，我積極尋找適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現通過(guò)觀(guān)看英文電影和聽(tīng)英文歌曲來(lái)學(xué)習，既有趣又有效。我會(huì )反復觀(guān)看喜歡的電影片段，模仿演員的發(fā)音和語(yǔ)調，學(xué)習其中的常用短語(yǔ)和句子。漸漸地，我的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平都有了很大的提高。
自主學(xué)習的過(guò)程中，遇到困難是難免的。但我不再像以前那樣退縮，而是主動(dòng)尋求解決辦法。遇到不懂的數學(xué)題，我會(huì )先自己思考，嘗試從不同的角度去解題；如果還是不會(huì )，我就去請教老師和同學(xué)，直到把問(wèn)題弄明白為止。我還會(huì )建立錯題本，把做錯的題目整理出來(lái)，分析錯誤原因，定期進(jìn)行復習，避免再次犯錯。
“我的學(xué)習我做主”，讓我在學(xué)習中找到了樂(lè )趣和成就感。我不再是學(xué)習道路上的 “乘客”，而是掌控方向的 “司機”。我相信，只要我牢牢握住學(xué)習的方向盤(pán)，堅定地朝著(zhù)目標前進(jìn)，就一定能在學(xué)習的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！
我的學(xué)習我做主作文 5
學(xué)習就像一首交響樂(lè )，每個(gè)音符都代表著(zhù)知識的積累，而能否演奏出美妙的旋律，取決于我們是否能成為學(xué)習的指揮家，奏響 “我的學(xué)習我做主” 的樂(lè )章。
在自主學(xué)習的`探索中，我首先學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間。我制作了詳細的學(xué)習時(shí)間表，將一天的時(shí)間精確劃分。早晨，我會(huì )利用半小時(shí)背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞和英語(yǔ)單詞，讓大腦在清晨就沉浸在知識的氛圍中；課間休息時(shí)，我會(huì )復習上節課的重點(diǎn)內容，加深記憶；放學(xué)后，我會(huì )先完成作業(yè)，然后進(jìn)行預習和拓展學(xué)習。通過(guò)這樣有條不紊的時(shí)間安排，我充分利用了每一分每一秒，學(xué)習變得更加高效。
為了激發(fā)自己的學(xué)習興趣，我還會(huì )根據自己的喜好拓展學(xué)習內容。我喜歡歷史，就會(huì )在課余時(shí)間閱讀各種歷史書(shū)籍，從古代文明到近代風(fēng)云，我在歷史的長(cháng)河中暢游，了解不同朝代的興衰更替，感受歷史人物的智慧與情懷。這種自主的拓展學(xué)習，不僅豐富了我的知識儲備，還讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了熱情。
在學(xué)習過(guò)程中，我注重總結和反思。每天晚上，我都會(huì )花十幾分鐘回顧當天的學(xué)習內容，思考自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。每周，我會(huì )進(jìn)行一次小總結，整理本周的學(xué)習收獲和遇到的問(wèn)題。通過(guò)不斷地總結和反思，我能夠及時(shí)調整學(xué)習方法和策略，讓學(xué)習更加科學(xué)有效。
“我的學(xué)習我做主”，讓我在學(xué)習的舞臺上盡情發(fā)揮，演奏出屬于自己的精彩樂(lè )章。我不再被學(xué)習的壓力所束縛，而是享受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和成長(cháng)。未來(lái)，我將繼續揮動(dòng)自主學(xué)習的指揮棒，在知識的海洋中譜寫(xiě)更加絢麗的篇章！
我的學(xué)習我做主作文 6
在學(xué)習的世界里，我渴望成為真正的主人，主宰自己的學(xué)習之路，讓 “我的學(xué)習我做主” 不再是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
我從制定學(xué)習計劃入手，開(kāi)啟了自主學(xué)習的征程。我根據學(xué)科特點(diǎn)和自己的學(xué)習情況，制定了長(cháng)期計劃和短期計劃。長(cháng)期計劃是在本學(xué)期內提高各科成績(jì)，短期計劃則具體到每天的學(xué)習任務(wù)。有了計劃，我學(xué)習起來(lái)更加有目標、有方向。在執行計劃的過(guò)程中，我嚴格要求自己，努力完成每一項任務(wù)。雖然有時(shí)候會(huì )遇到困難和挫折，但我從不輕易放棄，而是想盡辦法克服。
為了提高學(xué)習的積極性，我給自己設立了獎勵機制。如果我在一周內按時(shí)完成所有學(xué)習任務(wù)，并且在小測驗中取得好成績(jì)，我就會(huì )獎勵自己看一場(chǎng)喜歡的電影或者吃一頓美味的大餐。這種獎勵機制讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了期待，也讓我更加努力地去學(xué)習。
在課堂上，我積極參與互動(dòng)，不再是被動(dòng)地聽(tīng)講。我會(huì )主動(dòng)回答問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。與同學(xué)們的討論和交流，讓我從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了我的思維。課后，我會(huì )主動(dòng)尋找學(xué)習資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程、課外書(shū)籍等進(jìn)一步加深對知識的理解。我還會(huì )和同學(xué)們組成學(xué)習小組，互相監督、互相幫助，共同進(jìn)步。
“做學(xué)習的小主人”，讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。我不再依賴(lài)他人的'督促，而是主動(dòng)去探索知識的奧秘。我相信，只要我堅持自主學(xué)習，不斷努力，就一定能在學(xué)習的道路上收獲累累碩果，成為更加優(yōu)秀的自己！
我的學(xué)習我做主作文 7
學(xué)習是一段永無(wú)止境的征程，而 “我的學(xué)習我做主” 就是指引我前進(jìn)的明燈，讓我在這條道路上充滿(mǎn)自信地前行。
在自主學(xué)習的道路上，我首先學(xué)會(huì )了獨立思考。課堂上，老師提出問(wèn)題后，我不再急于尋找答案，而是先自己思考，嘗試從不同的角度去分析問(wèn)題。即使我的想法與老師和同學(xué)不同，我也會(huì )大膽地表達出來(lái)，與大家一起討論。通過(guò)這種方式，我的思維能力得到了很大的提升，也學(xué)會(huì )了如何從多個(gè)方面去看待問(wèn)題。
我還注重培養自己的學(xué)習習慣。每天堅持閱讀，不僅提高了我的閱讀理解能力，還豐富了我的詞匯量和知識儲備。我會(huì )認真做好筆記，將閱讀過(guò)程中的好詞好句、心得體會(huì )記錄下來(lái)。在做數學(xué)題時(shí)，我會(huì )認真審題，仔細分析題目中的'條件和問(wèn)題，然后再動(dòng)筆解答。做完題目后，我會(huì )認真檢查，確保答案的準確性。這些良好的學(xué)習習慣，讓我的學(xué)習更加輕松和高效。
為了提高自己的學(xué)習能力，我積極參加各種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校組織的學(xué)科競賽、演講比賽、讀書(shū)分享會(huì )等，我都會(huì )踴躍報名參加。在這些活動(dòng)中，我不僅鍛煉了自己的能力，還結識了很多優(yōu)秀的同學(xué)，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
“踏上自主學(xué)習新征程”，讓我在學(xué)習中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我不再害怕困難和挑戰，而是勇敢地迎接它們。我相信，只要我堅定地走在自主學(xué)習的道路上，就一定能在知識的天空中自由翱翔，實(shí)現自己的夢(mèng)想！
我的學(xué)習我做主作文 8
學(xué)習的天空中，陽(yáng)光燦爛，而 “我的學(xué)習我做主” 就是那縷最溫暖的陽(yáng)光，照亮我前行的道路，讓我盡情擁抱知識的光芒。
我學(xué)會(huì )了根據自己的學(xué)習節奏調整學(xué)習進(jìn)度。在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，對于我感興趣的課文，我會(huì )深入研究，查閱相關(guān)資料，了解課文背后的故事和文化背景；對于相對簡(jiǎn)單的內容，我會(huì )加快學(xué)習速度，節省時(shí)間去學(xué)習其他薄弱學(xué)科。在學(xué)習數學(xué)時(shí)，遇到難題，我不會(huì )急于求成，而是靜下心來(lái)，慢慢思考，嘗試不同的解題方法。如果實(shí)在無(wú)法解決，我會(huì )暫時(shí)放下，等思路清晰了再重新思考。通過(guò)這種方式，我既保證了學(xué)習的質(zhì)量，又提高了學(xué)習的效率。
為了激發(fā)自己的學(xué)習動(dòng)力，我會(huì )給自己設定一些具有挑戰性的目標。比如，在一個(gè)月內背誦完一本古詩(shī)詞集，或者在數學(xué)考試中突破某個(gè)分數。當我通過(guò)努力實(shí)現這些目標時(shí)，那種成就感和喜悅感是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。這些目標就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)。
在自主學(xué)習的過(guò)程中，我還注重與他人的交流和合作。我會(huì )和同學(xué)們分享自己的學(xué)習經(jīng)驗和心得，也會(huì )虛心向他們請教問(wèn)題。我們會(huì )一起討論學(xué)習中遇到的.困難，互相幫助，共同解決。這種交流和合作，讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，也讓我明白了團隊的力量是無(wú)窮的。
“擁抱自主學(xué)習的陽(yáng)光”，讓我在學(xué)習的道路上充滿(mǎn)活力和自信。我相信，只要我沐浴著(zhù)這縷陽(yáng)光，不斷努力，就一定能在知識的花園中綻放出屬于自己的花朵！
我的學(xué)習我做主作文 9
學(xué)習如同繪畫(huà)，而 “我的學(xué)習我做主” 就是那支神奇的畫(huà)筆，讓我能夠自由地繪制屬于自己的學(xué)習藍圖，描繪出絢麗多彩的知識畫(huà)卷。
我首先為自己的學(xué)習藍圖確定了清晰的目標。我希望在初中階段，各科成績(jì)都能達到優(yōu)秀水平，并且培養自己的閱讀、寫(xiě)作和思維能力。為了實(shí)現這些目標，我將大目標分解成一個(gè)個(gè)小目標，制定了詳細的學(xué)習計劃。在語(yǔ)文學(xué)習方面，我每天堅持閱讀一篇優(yōu)秀范文，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法和表達方式；每周寫(xiě)一篇作文，并請老師和同學(xué)幫忙批改。在數學(xué)學(xué)習上，我每天做十道練習題，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)；每周進(jìn)行一次單元總結，梳理知識框架。
在繪制學(xué)習藍圖的過(guò)程中，我不斷探索適合自己的學(xué)習方法。我發(fā)現，通過(guò)制作思維導圖可以幫助我更好地理解和記憶知識點(diǎn)。在學(xué)習歷史時(shí)，我會(huì )根據時(shí)間軸制作思維導圖，將各個(gè)歷史事件的背景、經(jīng)過(guò)和影響清晰地呈現出來(lái)。這種學(xué)習方法讓我對歷史知識有了更系統的.認識，記憶也更加深刻。
我還注重在學(xué)習藍圖中添加實(shí)踐的色彩。我積極參加學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )調查等。在這些活動(dòng)中，我將所學(xué)的知識運用到實(shí)際中，不僅提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，還加深了對知識的理解和掌握。
“繪制自主學(xué)習藍圖”，讓我在學(xué)習中有了明確的方向和目標。我相信，只要我堅持不懈地用努力和汗水去描繪，這張藍圖一定會(huì )變成現實(shí)，展現出無(wú)比精彩的畫(huà)面！
我的學(xué)習我做主作文 10
在知識的海洋里，我駕駛著(zhù) “我的學(xué)習我做主” 之舟，乘風(fēng)破浪，向著(zhù)理想的彼岸奮勇前行。
為了讓這艘學(xué)習之舟能夠平穩航行，我精心準備了 “導航儀”—— 學(xué)習計劃。我根據每天的課程安排和自己的實(shí)際情況，合理分配學(xué)習時(shí)間。早晨，我會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習，讓自己沉浸在英語(yǔ)的氛圍中；上午和下午的課間，我會(huì )復習上節課的重點(diǎn)內容，做好筆記；晚上，我會(huì )完成作業(yè)，預習第二天的課程，并進(jìn)行一些拓展學(xué)習。有了這份詳細的學(xué)習計劃，我就像有了明確的航線(xiàn)，學(xué)習不再迷茫。
在航行過(guò)程中，我不斷為學(xué)習之舟儲備 “能量”—— 知識。我廣泛閱讀各種書(shū)籍，從文學(xué)名著(zhù)到科普讀物，從歷史傳記到哲學(xué)著(zhù)作，我如饑似渴地汲取著(zhù)知識的養分。閱讀讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，也讓我的思維更加活躍。我還積極參加各種學(xué)科競賽和興趣小組，在與同學(xué)們的交流和競爭中，不斷提升自己的學(xué)習能力。
當然，航行的`道路上難免會(huì )遇到風(fēng)浪 —— 學(xué)習中的困難和挫折。但我從不畏懼，而是勇敢地面對。遇到難題，我會(huì )認真思考，查閱資料，嘗試不同的方法去解決；考試失利，我會(huì )分析原因，總結經(jīng)驗教訓，調整學(xué)習策略。我相信，只要我堅定信念，勇往直前，就一定能夠戰勝困難，讓學(xué)習之舟繼續前行。
“駕駛自主學(xué)習之舟”，讓我在知識的海洋中自由馳騁。我將繼續揚起自信的風(fēng)帆，朝著(zhù)夢(mèng)想的方向，不斷探索，不斷前進(jìn)！
我的學(xué)習我做主作文 11
學(xué)習是一本厚厚的書(shū)，而 “我的學(xué)習我做主” 就是那支筆，讓我能夠在這本書(shū)上書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。
我從培養良好的學(xué)習習慣開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。每天早晨，我都會(huì )提前半小時(shí)起床，進(jìn)行晨讀。我會(huì )大聲朗讀語(yǔ)文課文、英語(yǔ)文章，感受語(yǔ)言的.魅力，培養語(yǔ)感。在課堂上，我認真聽(tīng)講，積極思考，做好筆記。課后，我會(huì )及時(shí)復習，按時(shí)完成作業(yè)。我還會(huì )定期整理錯題本，將做錯的題目分類(lèi)整理，分析錯誤原因，總結解題方法。這些良好的學(xué)習習慣，為我書(shū)寫(xiě)學(xué)習篇章奠定了堅實(shí)的基礎。
在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我注重豐富篇章的內容。我不僅學(xué)習課本上的知識，還會(huì )通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、觀(guān)看科普視頻、參加社會(huì )實(shí)踐等方式，拓寬自己的知識面。我喜歡探索科學(xué)的奧秘，經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有趣的科學(xué)實(shí)驗視頻，然后自己動(dòng)手嘗試。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識，還培養了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。
我還在學(xué)習篇章中增添了奮斗的色彩。為了提高自己的學(xué)習成績(jì)，我會(huì )給自己設定一些挑戰目標。比如，在英語(yǔ)演講比賽中獲得名次，在數學(xué)競賽中取得好成績(jì)。為了實(shí)現這些目標，我會(huì )付出比別人更多的努力。我會(huì )利用課余時(shí)間練習英語(yǔ)發(fā)音和演講技巧，會(huì )做大量的數學(xué)練習題，不斷提高自己的解題能力。當我通過(guò)努力實(shí)現這些目標時(shí)，我感到無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足。
“書(shū)寫(xiě)自主學(xué)習篇章”，讓我在學(xué)習的道路上留下了堅實(shí)的足跡。我將繼續用勤奮和汗水書(shū)寫(xiě)更加精彩的篇章，讓我的學(xué)習之書(shū)充滿(mǎn)智慧和光芒！
我的學(xué)習我做主作文 12
在學(xué)習的茫茫大海上，“我的學(xué)習我做主” 就是那座明亮的燈塔，為我指引方向，讓我在探索知識的航程中不再迷失。
我以明確的學(xué)習目標為基石，搭建起這座燈塔。我深知自己想要在未來(lái)成為什么樣的.人，也清楚當下的學(xué)習對實(shí)現目標的重要性。因此，我為自己設定了短期和長(cháng)期的學(xué)習目標。短期目標是在本學(xué)期提高數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)，長(cháng)期目標是考上理想的高中和大學(xué)。有了這些目標，我就像在大海中有了航行的方向，學(xué)習變得更有動(dòng)力。
為了讓燈塔持續發(fā)光，我不斷充實(shí)自己的知識儲備。我養成了每天閱讀的習慣，無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)作品，還是科普雜志，我都廣泛涉獵。閱讀讓我領(lǐng)略到了不同的世界，也讓我學(xué)會(huì )了從不同的角度去思考問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，我還善于總結歸納，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。這樣，我對知識的理解更加深入，記憶也更加牢固。
當我在學(xué)習中遇到迷霧和暗礁時(shí)，燈塔會(huì )為我照亮前行的道路。我不再害怕困難，而是把它們當作成長(cháng)的機會(huì )。遇到難題，我會(huì )冷靜分析，嘗試從不同的思路去解決；面對失敗，我會(huì )調整心態(tài)，總結經(jīng)驗教訓，重新出發(fā)。我相信，只要有這座燈塔的指引，我一定能夠克服重重困難，在學(xué)習的海洋中順利航行。
“點(diǎn)亮自主學(xué)習燈塔”，讓我在學(xué)習的道路上充滿(mǎn)信心和力量。我將繼續守護這座燈塔，讓它照亮我探索知識的每一步，駛向成功的彼岸！
我的學(xué)習我做主作文 13
五年級，作業(yè)已經(jīng)滿(mǎn)天飛了，我越來(lái)越懶了，本來(lái)很喜歡去學(xué)校的，而現在，我對學(xué)校一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了，一到學(xué)校也只覺(jué)得——困。
“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫(xiě)一篇日記……”老師類(lèi)似的長(cháng)篇大論我已經(jīng)聽(tīng)膩了，一聽(tīng)到只覺(jué)得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業(yè)。在學(xué)校的圖書(shū)館待上那么一個(gè)半小時(shí)，寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)是不可能的了（除非老師今天大發(fā)慈悲）�；丶掖掖颐γΦ貙�(xiě)完學(xué)校的作業(yè)，還有寫(xiě)老媽布置的多得要命、難得要死的家庭作業(yè)，好悲劇呀！寫(xiě)完了之后就要開(kāi)始運動(dòng)——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務(wù)，我在日常學(xué)習生活就是這么過(guò)的。
我心中理想的學(xué)習安排應該是這樣：只需完成學(xué)校作業(yè)，之后做做自己喜歡的運動(dòng)，然后閱讀一些課外書(shū)，這樣既有學(xué)習又有娛樂(lè )，又能早點(diǎn)睡覺(jué)。
我向媽媽提出請求，“我的學(xué)習我做主，我會(huì )自覺(jué)學(xué)習的`，也能保持成績(jì)不退步�！笨墒�，不管我怎樣請求媽媽?zhuān)龔膩?lái)頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。
這天，媽媽又給我弄來(lái)了一大疊試卷，對我說(shuō)：“五年級很重要，關(guān)系到你的未來(lái)，所以，你每天要做一張試卷�！蔽覄傁敕瘩g就被媽媽堵了回去……但是，我一定會(huì )堅持我的信念——我的學(xué)習，我做主！
我的學(xué)習我做主作文 14
爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)常在耳畔回響：“只有學(xué)習成績(jì)好了，才會(huì )有好工作，才會(huì )有幸福美滿(mǎn)的未來(lái)……”可是如何提高成績(jì)呢？我個(gè)人覺(jué)得，這不僅需要上課認真吸收老師講的知識點(diǎn)，更離不開(kāi)平時(shí)的積累。
就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，課上老師的知識點(diǎn)畢竟是有限的，正所謂：師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。想要更加透徹地理解、分析課文，就得自己去探索。而這時(shí)，我們最好的朋友、老師――書(shū)箱，就起到了不可或缺的作用。
同學(xué)們都知道，學(xué)語(yǔ)文就是要多讀書(shū)，多讀好書(shū)。我們曾學(xué)過(guò)一篇《精讀與略讀》，相信大家都對怎樣的書(shū)該精讀而怎樣的書(shū)該略讀有了一定了解�？捎行┩瑢W(xué)卻仍找不到正確的閱讀方向。一些小人書(shū)和童話(huà)、小說(shuō)仍不時(shí)出現在教室里，這些書(shū)確實(shí)有趣，我也看過(guò)一段時(shí)間，也曾沉迷那些天馬行空的虛幻世界之中無(wú)法自拔�？墒遣坏貌徽f(shuō)，它們確實(shí)也對我們的學(xué)習起不到一星半點(diǎn)的'作用，僅是令我們減減壓，笑一笑，這樣的書(shū)，就該略讀，一帶而過(guò)，因為里面供我們吸收的知識實(shí)在是少得可憐。
那我們該精讀什么書(shū)呢？雖不愿承認，但那些名家寫(xiě)的，所謂“字多的”“枯燥無(wú)趣的”，確定是我們該精讀的。它們一眼看上去無(wú)聊、字多、一個(gè)段子也沒(méi)有，可當你翻開(kāi)他，認真品讀、體會(huì )，你會(huì )發(fā)現里面有多深的涵意，連一個(gè)詞，一個(gè)字，一句話(huà)，都是恰當的，都值得反復推敲回味。讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )有一種“英雄所見(jiàn)略同”的感覺(jué)，仿佛心里埋藏的想法，不知如何用語(yǔ)言描述的想法，作者完美的替你表達了出來(lái)，清麗典雅，字字生香。當我們在時(shí)光深處相遇的一瞬間，靈魂搖曳，情投意合。那些看似不起眼的文字，不僅憂(yōu)郁而且響亮，不僅沉靜而且飛揚，不僅犀利而且溫暖，不僅理性而且唯美。好書(shū)如香茗，芬芳醇厚，意味悠長(cháng)。與其一比，那些漫畫(huà)、小說(shuō)簡(jiǎn)直是快餐店里的可樂(lè )，只圖一時(shí)爽快，反倒有百害而無(wú)一利，后患無(wú)窮。
春日午后，在溫暖的陽(yáng)光下翻開(kāi)一本好書(shū)，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。當你“書(shū)讀百遍”后，相信也就對事物有了自己獨特的見(jiàn)解。語(yǔ)文，就是這一個(gè)個(gè)字組成的龐大的，深不見(jiàn)底的美好的世界。當你真正將書(shū)中龐大的知識量化解為自己的力量，語(yǔ)文也不會(huì )差到哪去了。
讓我們從現在開(kāi)始，掌握正確有效的學(xué)習方法，我的學(xué)習我做主，我的未來(lái)我做主！
我的學(xué)習我做主作文 15
父母老師一直教導我：學(xué)習是自己的事，自己的命運自己主宰。我記住了，并且與大家分享。
一、我的學(xué)習時(shí)間我做主。
學(xué)習領(lǐng)袖怎么可能不會(huì )管理自己的時(shí)間呢？我就是時(shí)間的主人。放學(xué)后，我回家的第一件事不是玩耍，而是認真完成作業(yè)，然后我就擁有更充足的時(shí)間來(lái)做自己想做的事情啦。學(xué)校也一樣，我總是在規定的`時(shí)間內完成任務(wù)，甚至提前完成。節省下的時(shí)間我就可以充分地享受，例如讀書(shū)、寫(xiě)作、運動(dòng)。因為會(huì )管理自己的時(shí)間，我的課余生活也過(guò)得有滋有味。
二、我的學(xué)習態(tài)度我做主。
我不像有的同學(xué)一樣，學(xué)習時(shí)東張西望，半途而廢，粗枝大葉，學(xué)習上無(wú)論大小事，我總是認真對待，小到一個(gè)句號，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)單位名稱(chēng)，我決不會(huì )馬虎，我總力求精益求精地把每一件小事做到更完美。都說(shuō)“態(tài)度決定一切”，我相信，細節決定成敗，專(zhuān)注才可成功。
三、我的學(xué)習方法我做主。
我有很多屬于自己的學(xué)習方法，都是我在學(xué)習中積累的，很管用，所以我的學(xué)習效率更高，成績(jì)更穩。如我“打破沙鍋問(wèn)到底”，凡事請教，查工具書(shū)，弄清為什么。做題之前先弄清題目意思，再分幾步來(lái)解決問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)我常會(huì )想這條路不通，我要趕快想到別的辦法。
四、我的學(xué)習自信我做主。
我以前膽小的模樣說(shuō)了大家也許不信，人多時(shí)連話(huà)也不敢講�？涩F在在大家的鼓勵下，我敢舉手了，因為領(lǐng)袖兒童必須不斷地挑戰自己。今天我能站在這里分享我的學(xué)習心得，就是我自信最有力的體現。
讓我們所有的學(xué)習領(lǐng)袖都懷著(zhù)一顆感恩之心，感謝老師，感謝父母，感謝所有關(guān)注我們的人。謝謝大家。
我的學(xué)習我做主作文 16
知識是豐富多彩的，知識是無(wú)窮無(wú)盡的。學(xué)無(wú)止境，每個(gè)人的一生都不可能把所有的知識學(xué)完。學(xué)習要有方法，一旦掌握了學(xué)習的技巧，你會(huì )發(fā)現學(xué)習是那么的有趣。
登山時(shí)，當你面對巍峨陡峭的高山，你是望山而歸，還是勇敢前進(jìn)？選擇前進(jìn)的人會(huì )嘗到成功的喜悅，而選擇退縮的人等待他的只會(huì )是失敗的`懊惱。其實(shí)，學(xué)習和登山一樣，只要有目標，有勇氣，有毅力，有勤學(xué)好問(wèn)的精神，就一定會(huì )取得成功。
學(xué)習語(yǔ)文，我們不僅要學(xué)好課本上的所有知識，更重要的是要多學(xué)習一些課本以外的知識。要多閱讀，讀大量有益的課外書(shū)。面對浩如煙海的課外書(shū)籍，一定得掌握好閱讀方式。閱讀時(shí)，一般的內容要略讀，走馬觀(guān)花式的讀。一旦碰到好句、好段，則要精讀，要弄懂字、詞、句的意思，在理解的基礎上加強記憶�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得多了，知識自然會(huì )積累豐富。
學(xué)習數學(xué)，要多動(dòng)腦、勤思考。在完成好課堂學(xué)習的基礎上，課外時(shí)間要多做一些習題，遇到不懂的，要認真思考，再不會(huì )的，那就得去問(wèn)老師了。當你攻克一道道難題的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，你的大腦越用越靈活。
學(xué)習英語(yǔ)，最重要的是要掌握住大量的詞匯，會(huì )讀會(huì )背，能把所學(xué)的知識都記住，考試成績(jì)一定不會(huì )差。
學(xué)習，還要養成課前用心預習、課后認真復習的好習慣。合理安排學(xué)習時(shí)間，上課認真聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)。不要老師查，不要家長(cháng)催，快樂(lè )地主動(dòng)學(xué)習。
“不經(jīng)幾番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！薄瓣�(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹�！笔前�，對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習好是我們最大的追求。為了我們的理想，為了更加美好的明天，我們要勤奮學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，用我們辛勤的努力，去品嘗收獲的喜悅。
我的學(xué)習我做主。
我的學(xué)習我做主作文 17
小時(shí)候，不諳世事，總是玩的不亦樂(lè )乎；不知人情，總是時(shí)時(shí)搞著(zhù)破壞；不懂世故，總是在做錯事后一笑而過(guò)。
時(shí)光飛逝，轉瞬已過(guò)十余載……
已步入少年的我，總是想著(zhù)自己做主自己的人生，殊不知，那只是青春時(shí)期獨有的熱血沖動(dòng)。
公元二零一六年，四月二十七日。
剛經(jīng)過(guò)兩天緊張考試的我回到家里，書(shū)包一扔，就躺在了床上，懶得再說(shuō)一句話(huà)，只是長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。沒(méi)多久，老媽回來(lái)了，還未進(jìn)屋便開(kāi)始了“獅吼大功”，百變不離其宗的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)得我真想找個(gè)東西把耳朵堵上，可回頭一想反正已經(jīng)聽(tīng)了五六年了，也就釋然了許多。
公元二零一六年，四月二十九日。
考試成績(jì)揭曉，我聽(tīng)了刺耳的分數之后，心中的那份期望頓時(shí)煙消云散了，本就處在青春期叛逆中的我，反抗之心尤其強烈。老師那番傷人的話(huà)語(yǔ)，更如在烈火中添了干柴、倒了桶油般由火堆變成了一片熊熊火海，心中只有一個(gè)念頭：你輕視我，我會(huì )讓你后悔的。
經(jīng)過(guò)了對上半學(xué)期的總結，明白了自己的不足，下定決心要好好學(xué)�；氐郊页酝觑埌严敕ǜ嬖V了老媽?zhuān)何业膶W(xué)習我做主。但換來(lái)的卻只是她無(wú)盡的冷嘲熱諷。我只想問(wèn)：為什么每當我下定決心準備實(shí)施的時(shí)候，在我只需一份鼓勵便足以勇猛向前的時(shí)候，就不能得到媽媽的.信任與鼓勵呢？每每想到這里，總有一句話(huà)不自覺(jué)蹦入腦海，“我要這天再遮不住我眼，我要這地再也擋不住我的腿，我要這世界再也擋不住我的信念，我要做那手握日月摘星辰之人……”
我的學(xué)習我做主，雖然差了一份信任的鼓勵，我仍不會(huì )停下即將勇敢向前的腳步。
我的學(xué)習我做主作文 18
任何事物都有一定的規律性，遵循其規律則成，違背其規律則敗，學(xué)生學(xué)習也是如此。它是一個(gè)由淺入深，由少到多，逐步積累，逐步深入，螺旋式提高的過(guò)程。遵循學(xué)習規律，得學(xué)習方法者，會(huì )收到事半功倍的效果；反之，則會(huì )事倍功半。因此，學(xué)習方法選擇得當與否，在一定意義上決定著(zhù)學(xué)習的效果。下面是我在學(xué)習中的一些做法和體會(huì )，和大家共勉，希望老師和同學(xué)們批評指正。
第一，我覺(jué)得要想學(xué)習好先得對學(xué)習感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣就是最好的老師�！庇辛伺d趣才會(huì )對學(xué)習有動(dòng)力，自然會(huì )越學(xué)越好。
第二，要想搞好學(xué)習，必須掌握好正確的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習當中，我們的腦子里必須有三個(gè)字——“為什么”！牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)現了萬(wàn)有引力；瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō)；智慧的人懂得聽(tīng)；高明的人懂得問(wèn)。
最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛(ài)迪生都說(shuō)“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上面我說(shuō)的很抽象，具體下來(lái)就是上課要認真聽(tīng)課，注意要多獨立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有就是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的'了解，這對于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實(shí)的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣�！辈灰彩沁@個(gè)道理嗎？最好要注意勞逸結合。只顧著(zhù)死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視新聞等。
以上這些是我個(gè)人的學(xué)習體會(huì )。畢竟學(xué)習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì )收獲碩果！我也會(huì )加倍努力，爭取在以后的學(xué)習中成績(jì)能夠更上一層樓。
最后我想說(shuō)“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰過(guò)了自己，把以前的自己比下去了，你就會(huì )收獲比別人強�！睉饎僮约�，做自己學(xué)習的主人，你才會(huì )學(xué)在樂(lè )中，樂(lè )在學(xué)中。
我的學(xué)習我做主作文 19
已入深秋了，在每一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子，清涼的秋風(fēng)總帶來(lái)了一份透明的心情。校園里那排白楊樹(shù)葉兒已開(kāi)始飄落。只有一個(gè)小女孩還在徘徊在這片樹(shù)林里，她慢慢地向前邁著(zhù)，神情間夾雜著(zhù)一絲憂(yōu)郁，一絲傷感。
在做練習題的時(shí)候，小女孩由于心理包袱太重，所以心情一直不好，一連幾次做題，她都做得十分糟糕。對學(xué)習失去了信心，整天意志消沉，上課也老走神。成績(jì)直線(xiàn)下降。
一次做數學(xué)題，她竟只做對了一個(gè)，這讓她難過(guò)極了，哭了一宿。她覺(jué)得自己很笨，什么都學(xué)不會(huì )。有一次，數學(xué)老師找她談心，向她了解情況，可她卻只說(shuō)了一句：“我覺(jué)得自己笨，天生的愚笨，我是不可能學(xué)好的�！睌祵W(xué)老師聽(tīng)后也默默地搖了搖頭，不知說(shuō)什么是好。
突然，風(fēng)又起了，一片落葉打在小女孩的臉上，于是小女孩這才回過(guò)神來(lái)，背著(zhù)沉重的書(shū)包向家走去。
太陽(yáng)再次露出笑臉時(shí)，小女孩早早地來(lái)到了學(xué)校。當她來(lái)到座位時(shí)，驚奇地發(fā)現了一封信，于是她便打開(kāi)——
“朋友，遇到困難并不可怕關(guān)鍵是要看你能否勇敢地戰勝它。請給自己一次機會(huì )吧！請鼓起勇氣去戰勝它吧！相信自己，對自己高呼一聲‘我能行’！”
小女孩看完這封信，心中久久不能平靜，她望了望四周，找不到一位可疑的人物。
秋風(fēng)乍起吹走了小女孩心中的`壓抑，她似乎又重新找回了自信。
慢慢地，小女孩便全神貫注地投入到學(xué)習當中，再也不像以前那樣了。上課她積極發(fā)言，課后也是一心一意地深鉆到學(xué)習中去。有一次，小女孩在看書(shū)，忽然發(fā)現有一個(gè)字——‘曌’她不認識，她拿著(zhù)書(shū)去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)不認識，她去問(wèn)爸爸，爸爸搖搖頭，她又去查字典，可字典里沒(méi)有那個(gè)字，她又想到了現代最方便的工具——電腦。她帶著(zhù)書(shū)跑向幾百米外的表姐家，因為表姐家有臺電腦，她在表姐地幫助下打開(kāi)了電腦，打開(kāi)了百度，打開(kāi)了手寫(xiě)欄，她慢慢地一筆一畫(huà)地把字打到了電腦上，點(diǎn)擊回車(chē)鍵，她看到了各式各樣的回答，她知道那個(gè)字念zhào，是中國古代的第一位女皇帝武則天造出的17個(gè)字當中她最喜歡的一個(gè)字，象征著(zhù)日月當空的意義……
在電腦上她學(xué)到了很多，她知道電腦是一個(gè)讓人摸不透的“老師”，她說(shuō)過(guò)她的學(xué)習她要自己做主。那個(gè)小女孩就是我，我就是那個(gè)小女孩。我的學(xué)習我做主！
我的學(xué)習我做主作文 20
在我們的學(xué)習生活中，我們對如下一些場(chǎng)景并不陌生——
——某某，別玩電腦了�？烊プ鲎鳂I(yè)去！
——某某，別看電視了，快去學(xué)習去，期末給我捧回一張獎狀！
——某某，今天你的作業(yè)是抄人家的吧？要不為什么答案會(huì )和別人的一摸一樣……
凡此種種，都是不好學(xué)習的表現。而造成這種不愛(ài)學(xué)習的原因，就是自己沒(méi)有把自己當做學(xué)習的主人。我們的學(xué)習似乎總是為家長(cháng)學(xué)的，為老師學(xué)的。這是多么可悲的事情��！
人總要長(cháng)大，總要擔起風(fēng)雨，要成為未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的成功者和佼佼者。而要實(shí)現這樣一種人生目標，我們就必須從現在開(kāi)始成為學(xué)習的主人。
那么，怎樣才算是學(xué)習的主人呢？那就是在學(xué)習這件事上有強烈的使命感和責任感，就是時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)地去學(xué)習，就是在學(xué)習中形成一種行之有效的學(xué)習方法，就是自覺(jué)地合理安排自己的學(xué)習時(shí)間。如果我們做到了這些，我們還會(huì )被家長(cháng)催著(zhù)學(xué)習嗎？我們還會(huì )抄別人的作業(yè)嗎？
下面，就讓我舉一下自己學(xué)習英語(yǔ)的例子吧。
我的英語(yǔ)，最差的時(shí)候，僅考46分。那時(shí)候，一提到英語(yǔ)我就沒(méi)心思學(xué)了。不是看電視，就是玩電腦，快把爸爸媽媽氣死了。后來(lái)，在爸爸的.幫助下，我逐步成了學(xué)習英語(yǔ)的主人。
爸爸說(shuō)：“在學(xué)習中，又善于合理利用時(shí)間。所謂合理利用時(shí)間，就是把時(shí)間更多地分配到薄弱的學(xué)科和學(xué)科中薄弱的方面。然后就是自覺(jué)地預習、及時(shí)復習和練習。只要你這樣做了，你就成了學(xué)習的主動(dòng)者，就會(huì )成為學(xué)習的主人�！�
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，覺(jué)得有理。我就試著(zhù)這樣做。首先，我每在學(xué)習新課之前，先預習。每天利用很零碎的時(shí)間快速地回憶和梳理學(xué)過(guò)的內容，然后按老師的部署，及時(shí)地練習，并自覺(jué)地給自己找一些題來(lái)練習。每當自己覺(jué)得以前學(xué)過(guò)的知識快要忘記的時(shí)候，就及時(shí)抽時(shí)間去復習鞏固——而這樣做的時(shí)間卻是像海綿中的水一樣被自己擠出來(lái)的。就這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間，我的英語(yǔ)在中段考試中提高到了94分！這真是一個(gè)了不起的進(jìn)步！
這時(shí)，爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“你已經(jīng)是學(xué)習的主人了�！�
“呵呵，原來(lái)做學(xué)習的主人就是這樣��！現在，我還有一些學(xué)科比較薄弱，我會(huì )像學(xué)英語(yǔ)那樣，去學(xué)它們的�！�
爸爸說(shuō)：“你真能這樣，就會(huì )成為你學(xué)習的完全主人�！�
我學(xué)英語(yǔ)的這個(gè)例子，告訴我們做學(xué)習的主人就這么簡(jiǎn)單，只要你還有一顆不甘人后的決心，只要你愿意付出你的勤奮！
愿我們七（5）班的每一個(gè)同學(xué)都能做到：我的學(xué)習我做主！
我的學(xué)習我做主作文 21
爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)常在耳畔回響：“只有學(xué)習成績(jì)好了，才會(huì )有好工作，才會(huì )有幸福美滿(mǎn)的未來(lái)……”可是如何提高成績(jì)呢？我個(gè)人覺(jué)得，這不僅需要上課認真吸收老師講的知識點(diǎn)，更離不開(kāi)平時(shí)的積累。
就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，課上老師的知識點(diǎn)畢竟是有限的，正所謂：師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。想要更加透徹地理解、分析課文，就得自己去探索。而這時(shí)，我們最好的朋友、老師――書(shū)箱，就起到了不可或缺的作用。
同學(xué)們都知道，學(xué)語(yǔ)文就是要多讀書(shū)，多讀好書(shū)。我們曾學(xué)過(guò)一篇《精讀與略讀》，相信大家都對怎樣的書(shū)該精讀而怎樣的書(shū)該略讀有了一定了解�？捎行┩瑢W(xué)卻仍找不到正確的閱讀方向。一些小人書(shū)和童話(huà)、小說(shuō)仍不時(shí)出現在教室里，這些書(shū)確實(shí)有趣，我也看過(guò)一段時(shí)間，也曾沉迷那些天馬行空的虛幻世界之中無(wú)法自拔�？墒遣坏貌徽f(shuō)，它們確實(shí)也對我們的學(xué)習起不到一星半點(diǎn)的作用，僅是令我們減減壓，笑一笑，這樣的書(shū)，就該略讀，一帶而過(guò)，因為里面供我們吸收的知識實(shí)在是少得可憐。
那我們該精讀什么書(shū)呢？雖不愿承認，但那些名家寫(xiě)的，所謂“字多的”“枯燥無(wú)趣的”，確定是我們該精讀的。它們一眼看上去無(wú)聊、字多、一個(gè)段子也沒(méi)有，可當你翻開(kāi)他，認真品讀、體會(huì )，你會(huì )發(fā)現里面有多深的涵意，連一個(gè)詞，一個(gè)字，一句話(huà)，都是恰當的，都值得反復推敲回味。讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )有一種“英雄所見(jiàn)略同”的感覺(jué)，仿佛心里埋藏的想法，不知如何用語(yǔ)言描述的想法，作者完美的替你表達了出來(lái)，清麗典雅，字字生香。當我們在時(shí)光深處相遇的一瞬間，靈魂搖曳，情投意合。那些看似不起眼的文字，不僅憂(yōu)郁而且響亮，不僅沉靜而且飛揚，不僅犀利而且溫暖，不僅理性而且唯美。好書(shū)如香茗，芬芳醇厚，意味悠長(cháng)。與其一比，那些漫畫(huà)、小說(shuō)簡(jiǎn)直是快餐店里的可樂(lè )，只圖一時(shí)爽快，反倒有百害而無(wú)一利，后患無(wú)窮。
春日午后，在溫暖的陽(yáng)光下翻開(kāi)一本好書(shū)，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。當你“書(shū)讀百遍”后，相信也就對事物有了自己獨特的見(jiàn)解。語(yǔ)文，就是這一個(gè)個(gè)字組成的`龐大的，深不見(jiàn)底的美好的世界。當你真正將書(shū)中龐大的知識量化解為自己的力量，語(yǔ)文也不會(huì )差到哪去了。
讓我們從現在開(kāi)始，掌握正確有效的學(xué)習方法，我的學(xué)習我做主，我的未來(lái)我做主！
我的學(xué)習我做主作文 22
不知不覺(jué)，我們迎來(lái)了期中考試。進(jìn)入初四之后，仿佛按了加速鍵，我與中考的距離越來(lái)越近，這同時(shí)也意味著(zhù)我該靜心想想以后的路怎么走，以后的每一天應該怎么過(guò)。
我的弱勢學(xué)科主要是理科。理科最重要的是刷題每天應該做幾個(gè)題，基本公式也要記牢，學(xué)會(huì )適當的拓展以及舉一反三，找到每一科的`技巧與方法一定會(huì )事半功倍。
進(jìn)入初四之后，發(fā)現英語(yǔ)不如往常一樣輕松了。隨著(zhù)英語(yǔ)閱讀的篇幅的增加，詞匯量的重要性越發(fā)顯示出來(lái)。英語(yǔ)造句及語(yǔ)法需要加強。這次閱讀題失誤也很大，這同時(shí)也為我敲響了警鐘，需要對英語(yǔ)更加重視。
語(yǔ)文基礎題錯誤也很多，回歸基礎，掌握好最基本的夯實(shí)基礎！課外文言文文意的疏通能力也要加強。
總之，這次期中考試的幫助對我來(lái)說(shuō)很大，讓我明白該從哪些方面去彌補，從哪些方面去進(jìn)步�！澳切┛此撇黄鸩懙娜諒鸵蝗�，會(huì )突然在某一天讓人看到堅持的意義。
我的學(xué)習我做主作文 23
人人都說(shuō)有人管你，關(guān)心你是一件很幸福的事，可是我并不這樣認為。最近由于關(guān)心這件小事，我產(chǎn)生了一些小小的煩惱。
那天我正在我的房間里看書(shū)，早晨的陽(yáng)光從窗戶(hù)里照進(jìn)來(lái)，身上暖洋洋的.，使我心情十分愉悅。但是當我正讀到這本書(shū)的精彩部分時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)了。媽媽走了進(jìn)來(lái)，臉上掛著(zhù)一副不滿(mǎn)意的表情。但是我更不滿(mǎn)——我一直都對家里人說(shuō)不要隨意打開(kāi)我的房門(mén)，而他們又總是忘記。
媽?zhuān)也皇嵌几嬖V過(guò)你不要隨意打開(kāi)我的門(mén)了嗎?我抱怨道�？蛇@使她更不滿(mǎn)了。從什么時(shí)候起我不能開(kāi)你的門(mén)了?她質(zhì)問(wèn)道。都要考試了，你看看你，還在天天看閑書(shū)!可是我前一天一直在復習呀，難道我還不能看會(huì )書(shū)了嗎?我反擊罷�？烊土�，就復習那點(diǎn)功夫還想考好?她像趕蒼蠅一樣把我驅到書(shū)房。我只得咽下這口氣，板著(zhù)臉走出了房間。我生氣地想道，我連一點(diǎn)生活規劃的選擇權都喪失了嗎?
沒(méi)復習多一會(huì )，母上大人又風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了�？炜炜�，做一下xxx(某知名補習班)的作業(yè)!這次我可不愿意了。我直接由晴轉陰：可是我又自己的安排呀!你不能就這樣擾亂我的學(xué)習規劃呀!去去去，這樣吊兒郎當的，準做不完作業(yè)!我氣得臉都紅了�？墒菋寢屢膊皇且ξ�，轉念一想，而且跟媽媽吵架也不好，不如退一步海闊天空，但是雖然我實(shí)行了戰略性撤退，并不代表我妥協(xié)了。而可憐的我只能繼續按她說(shuō)的做，不得一點(diǎn)反駁的余地。
如此情景在臨考沖刺階段一天會(huì )發(fā)生多次，是我一大煩惱。每次我都會(huì )想：媽媽一定是對的嗎?或許我已經(jīng)長(cháng)大了，但是在媽媽眼里還是個(gè)小孩子，在母親眼里不會(huì )規劃自己的學(xué)習，抑或是生活;可這未免太過(guò)了吧?我只想對媽媽說(shuō)：我理解您的好意，可是我的學(xué)習，我做主!
我的學(xué)習我做主作文 24
五年級，作業(yè)已經(jīng)滿(mǎn)天飛了，我越來(lái)越懶了，本來(lái)很喜歡去學(xué)校的，而現在，我對學(xué)校一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了，一到學(xué)校也只覺(jué)得——困。
“今天，古文背70句、背《漁家傲》、寫(xiě)一篇日記……”老師類(lèi)似的長(cháng)篇大論我已經(jīng)聽(tīng)膩了，一聽(tīng)到只覺(jué)得惡心、想吐，便慢慢吞吞地記下作業(yè)。在學(xué)校的圖書(shū)館待上那么一個(gè)半小時(shí)，寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)是不可能的了（除非老師今天大發(fā)慈悲）�；丶掖掖颐γΦ貙�(xiě)完學(xué)校的作業(yè)，還有寫(xiě)老媽布置的'多得要命、難得要死的家庭作業(yè)，好悲劇呀！寫(xiě)完了之后就要開(kāi)始運動(dòng)——跳繩、仰臥起坐、坐位體前軀，這些也都是任務(wù)，我在日常學(xué)習生活就是這么過(guò)的。
我心中理想的學(xué)習安排應該是這樣：只需完成學(xué)校作業(yè)，之后做做自己喜歡的運動(dòng)，然后閱讀一些課外書(shū)，這樣既有學(xué)習又有娛樂(lè )，又能早點(diǎn)睡覺(jué)。
我向媽媽提出請求，“我的學(xué)習我做主，我會(huì )自覺(jué)學(xué)習的，也能保持成績(jì)不退步�！笨墒�，不管我怎樣請求媽媽?zhuān)龔膩?lái)頭也不回的把我否決了，所以，我每一次都是以失敗告終。
這天，媽媽又給我弄來(lái)了一大疊試卷，對我說(shuō)：“五年級很重要，關(guān)系到你的未來(lái)，所以，你每天要做一張試卷�！蔽覄傁敕瘩g就被媽媽堵了回去……但是，我一定會(huì )堅持我的信念——我的學(xué)習，我做主！
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