心理作文10篇(優(yōu)選)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的心理作文10篇，歡迎大家分享。
心理作文 篇1
在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是人物的塑造，學(xué)生常常覺(jué)得難以把握，寫(xiě)出來(lái)的人千人一面，沒(méi)有個(gè)性特色，缺乏人物特有的魅力，達不到預期的寫(xiě)作效果。如有的學(xué)生這樣寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)?/p>
我的媽媽三十七、八歲年齡，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長(cháng)不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛，她做事麻利，特別喜歡嘮叨，
表面上看，這段文字似乎抓住了媽媽的特征，做事麻利，喜歡嘮叨，但細想一想，有多少媽媽都是這樣的，又怎能表現出這個(gè)媽媽獨具的個(gè)性特色呢？
傳統的教學(xué)法指導學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題的方法是教學(xué)生認真觀(guān)察感受生活，仔細觀(guān)察人們的言談舉止和神情心態(tài)，著(zhù)力抓住人物特征，細致摹寫(xiě)細節，從而表現人物獨特的個(gè)性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學(xué)生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛(ài)嘮叨，氣質(zhì)個(gè)性不同的婦女嘮叨的內容方式都會(huì )有所不同，而學(xué)生往往僅抓住其愛(ài)嘮叨的共性，不作個(gè)性上的區分。其二，不善于積累素材，以求進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，學(xué)生往往僅限于認真的觀(guān)察這一個(gè)或那一個(gè)人物，寫(xiě)出具鮮明特征的個(gè)別人物，就人寫(xiě)人，當寫(xiě)作需要虛構故事時(shí)，常容易因脫離實(shí)在人物而使的筆下人物流于空 洞，不能集個(gè)性相似人物的特征于一人之身，達到藝術(shù)的真實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識，培養學(xué)生運用氣質(zhì)分析，迅速將人物分類(lèi)，抓準特征，培養他們由共性到個(gè)性，再由個(gè)性到共性的觀(guān)察方法和積累習慣，取得了很好的效果。具體訓練步驟如下：
一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識，特別是四種不同氣質(zhì)類(lèi)型的典型特征。如多血質(zhì)的反應迅速、行動(dòng)敏捷，高可塑性，強適應力，易變活潑；粘液質(zhì)的寧靜，克制，溫和，可靠。并列舉形象的例子：例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門(mén)員阻攔，膽汁質(zhì)的人會(huì )大聲吵鬧硬闖而入，多血質(zhì)的人會(huì )想辦法溜進(jìn)去，而粘液質(zhì)的`人可能耐心等候幕間休息，抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運，郁郁回家。
二、為學(xué)生做氣質(zhì)類(lèi)型小測驗，使學(xué)生對自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解，并在測驗過(guò)程中加深對不同氣質(zhì)人遇事不同表現的印象，激發(fā)他們濃厚的興趣，使他們有意的觀(guān)察身邊氣質(zhì)類(lèi)型明顯的同學(xué)的言行舉止，討論判斷。
三、指導學(xué)生分析文學(xué)作品中個(gè)性鮮明人物的氣質(zhì)類(lèi)型。如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國演義》中的張飛、關(guān)羽，他們的氣質(zhì)類(lèi)型比較明顯，學(xué)生們根據已有的知識稍加分析就可得出結論，繼而產(chǎn)生對其它人物作氣質(zhì)分析的興趣，引入對綜 合氣質(zhì)的分析，使學(xué)生探討人物個(gè)性的欲望增強，激發(fā)其求知欲，并能在閱讀中感悟寫(xiě)作技巧。
四、指導學(xué)生運用氣質(zhì)分析方法觀(guān)察人物。首先定人觀(guān)察，觀(guān)察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征，自己選定觀(guān)察對象，根據特征判斷氣質(zhì)類(lèi)型，再依據氣質(zhì)類(lèi)型觀(guān)察他言行舉止、神情心態(tài)，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀(guān)察，比如同樣是回答老師提問(wèn)，膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現，而粘液質(zhì)同學(xué)又會(huì )有什么神情動(dòng)作，從比較中發(fā)現明顯特征。另外還可以定“格” 觀(guān)察，這個(gè)“格”指的是性格，比如同樣具熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的性格特征，膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動(dòng)，表現在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會(huì )如何？觀(guān)察后及時(shí)練習寫(xiě)作，相互交流。
在觀(guān)察訓練基礎上，還可以提供范例，訓練學(xué)生情景想象推理，例如設計這樣一個(gè)課題：三個(gè)氣質(zhì)不同的人，一為粘液質(zhì)，一為膽汁質(zhì)，一為多血質(zhì)，同樣見(jiàn)義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢危急，他們分別會(huì )有什么表現？同樣得知一個(gè)好消息，譬如高考上榜，分別會(huì )有什么行為與表現？要求學(xué)生聯(lián)系觀(guān)察（包括間接觀(guān)察）所積累的素材，發(fā)揮想象力，想象出真實(shí)生動(dòng)的細節，并寫(xiě)出來(lái)，用這樣的訓練方式無(wú)形中培養學(xué)生歸類(lèi)分析能力。使得寫(xiě)作復雜記敘文時(shí)即便虛構也能使筆下人物具生活的真實(shí)而栩栩如生，個(gè)性鮮明。
最后還需提示學(xué)生擴大觀(guān)察范圍，由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會(huì )并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類(lèi)型人的較穩定特征和其中細微差別；分析特殊情況下氣質(zhì)類(lèi)型穩定的人的反應。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會(huì )暴怒，其暴怒表現又會(huì )和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細微區別。
我感覺(jué)這樣的訓練方式學(xué)生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個(gè)同學(xué)在同“格”觀(guān)察訓練中選定了兩個(gè)同樣熱愛(ài)集體、勤快的同學(xué)作為觀(guān)察對象，經(jīng)過(guò)同一行為觀(guān)察后寫(xiě)出了這樣兩段文字：
張賽邊走邊唱著(zhù)歌“咣啷”一聲開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來(lái)：“嗨吆，教室怎么會(huì )這么臟嘛/剛剛我才打掃過(guò)，你們怎么搞的？真沒(méi)勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書(shū)本，發(fā)揚點(diǎn)風(fēng)格好不好？”不等有人回應早拿了工具“丁零咣啷”干起來(lái)了。
張弛低著(zhù)頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門(mén)進(jìn)去，發(fā)現剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個(gè)同學(xué)在角落里埋頭看書(shū)，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來(lái)，發(fā)現又有個(gè)同學(xué)起身幫忙，他朝對方笑笑，又埋頭干起來(lái)。
類(lèi)似這樣的片段練習絕大部分同學(xué)都寫(xiě)得很不錯，寫(xiě)媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀(guān)察和寫(xiě)作能力都有了明顯提高，說(shuō)明這種訓練方式還是行之有效的。
心理作文 篇2
又是一片嘈雜的聲音，不知道什么時(shí)候會(huì )停。
有時(shí)候有一種很奇怪的現象，如果你自己在擺弄物件產(chǎn)生噪音，好像因為身在其中且知道這噪音的來(lái)源的時(shí)候，似乎并沒(méi)有非常的煩躁，反而是周邊的人，或者說(shuō)你自己在別處，聽(tīng)到別家的噪音，就會(huì )莫名的煩躁。
這是一種什么樣的心理狀態(tài)呢？是因為如果自己了解了，會(huì )在心底自然而然產(chǎn)生了一種認同與承受？無(wú)形之中就多了一份抗干擾的能量？如果是沒(méi)有來(lái)由，不在意料之中的干擾，因為不確定性，所以人的'本能就是從心底里產(chǎn)生出一種厭惡感？
自從開(kāi)始學(xué)習一些心理學(xué)的知識，有時(shí)候很喜歡用心理的角度去揣測思考，有趣的是，似乎真的都能或多或少地尋到一些根源，即使很細微，但不得不否認，也許真的是有其緣由的。
心理學(xué)是一門(mén)新的年輕的學(xué)科，看書(shū)的時(shí)候感覺(jué)里面總是提到很多的實(shí)驗案例，而那些心理學(xué)的泰斗幾乎都一直是在研究探索，他們用事實(shí)說(shuō)話(huà)，一步一步地推進(jìn)這個(gè)學(xué)科的發(fā)展。
很久以前就喜歡這門(mén)學(xué)乎，因為種種原因沒(méi)有去入門(mén)學(xué)習，當真正地去學(xué)習的時(shí)候，發(fā)現它真的很神奇，也有著(zhù)吸引力，但同時(shí)也有點(diǎn)兒高深莫測，至少目前來(lái)說(shuō)我看的有點(diǎn)吃力。
但是興趣是最好的老師，我覺(jué)得如果喜歡，又能夠學(xué)以致用的話(huà)，那就堅持下去吧。
心理作文 篇3
最近經(jīng)歷了畢生生求職生涯的煎熬。其實(shí)也談不上煎熬，但真正來(lái)說(shuō)：要找到一份合適的、心儀的，是很有難度的。譬如像女生找擇偶一般，隨意擇偶很易，但找想找個(gè)真心且雙向交流的談何容易？
作為一位乳臭未干的應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，近段時(shí)間我經(jīng)歷過(guò)很多。如：想尋找商機，結果被騙財，第一個(gè)月的工資沒(méi)了，報警也無(wú)效。所以給不踏實(shí)給敲了一個(gè)警鐘。再如：找工作，高不成，低不就。本來(lái)自己也有點(diǎn)寧愿當好圈子的鳳尾，也不要當劣圈的雞頭。只惜，生活狠狠的給了我幾個(gè)耳光，甚至，讓我劣圈的鳳尾都當不了……
即使耳光被扇了，我也得仍然按部就班的投簡(jiǎn)歷，面試，把該有的機會(huì )都緊緊抓住��！但經(jīng)歷的多了，感覺(jué)都已經(jīng)麻醉已至麻木了：無(wú)數次的拒絕，無(wú)數次的再投。自從狠下心，知道自己想要什么，摸索出持續性的發(fā)展方向后，就馬不停蹄的逼著(zhù)自己往下走，往下走。把畢生吃奶的力氣都用上去了。逼著(zhù)自己看有利于往后發(fā)展的書(shū)，逼著(zhù)自己背單詞，背著(zhù)自己……
感受過(guò)過(guò)多的被動(dòng)性質(zhì)的做事情后，我才切確知道自己的青春都在干些什么：從來(lái)，沒(méi)認真做過(guò)一件事情，也都沒(méi)專(zhuān)注過(guò)，堅持過(guò)。哪怕是學(xué)習也好，感情也好！呵呵，我覺(jué)得挖煤礦的工人也比我強多了，至少他們有精神支柱，有寄托，有他們?yōu)槟呈聤^斗的目的和動(dòng)力。而我？什么都沒(méi)有�，F在的我，麻木到都不懂為啥要循環(huán)往復的吃飯？也不懂為啥每天像個(gè)行尸走肉一樣行走？更不懂得天天都著(zhù)一臺破手機，為何能百玩不厭？
下個(gè)月就21了，卻感覺(jué)自己已有81了。因為心態(tài)老了，而且思維和腦力也不常用，睿智的目光，也漸漸因過(guò)度安逸變得遲鈍。
也不知再此刻從遲鈍走向靈敏，需要的是多少個(gè)日日夜夜？不知自己是否能有機會(huì )發(fā)展成一匹飛騰在無(wú)際草原里的一匹野馬不？畢竟重塑自己和做回自己都不容易。前者要有潛大的精神鼓舞，后者要有追尋回昔日童真以及意氣風(fēng)發(fā)的那股蓬勃活力……
還好，自己還是有理想的，有自己的見(jiàn)解�，F在只能慢慢比，與自己一天天的`比，壞習慣一天天的戒。每一天給自己鼓舞多一點(diǎn)，讓動(dòng)力也變得多一點(diǎn)。唯有這般去憐惜自己，犒勞自己，才能改造自己。個(gè)人覺(jué)得，活得像后羿逐日，總比養尊處優(yōu)好多。畢竟現在是青年，不是老年。更何況，我想當女王，一位有氣場(chǎng)的女王；而不是公主，更不是一個(gè)懦弱的，需要它人無(wú)時(shí)無(wú)刻守護的公主……
慶幸這次再度把心緒給寫(xiě)出來(lái)，瞬間心理垃圾也清理了。我得堅持這樣，把負極的銷(xiāo)毀，感染他人的是正能量。盡量像佛祖一樣，用慈悲關(guān)懷整個(gè)眾生。也盡量像個(gè)圓圓的太陽(yáng)，折射出橙黃的光芒，燃燒整個(gè)天邊。
心理作文 篇4
健康是人類(lèi)生存極為重要的內容，健康是人們進(jìn)行工作、學(xué)習、生活等一切社會(huì )活動(dòng)的重要基石。一個(gè)人只有在體魄健全的情況下，才能保持充分的體力與精力，從事各項社會(huì )活動(dòng)，才能更好地為人民服務(wù)，為社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展作出貢獻。因此人們常說(shuō)的“健康是個(gè)寶”是十分有道理的。
一、 關(guān)于健康的含義：
對健康的認識是有一定過(guò)程的。多年來(lái)人們認為只要沒(méi)有軀體疾病或身體缺陷，又不處于身體虛弱的狀態(tài)，就稱(chēng)之健康。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，人們逐漸認識到除了上述以外，人們還必須保持心理健康，能良好地適應社會(huì )生活環(huán)境，才能算是真正的、全面的健康。
這正如1948年世界衛生組織(WHO)成立時(shí)通過(guò)文章所規定的“健康……一種軀體上，心理上和社會(huì )適應上的完滿(mǎn)(Well being)狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病和虛弱現象”。正是對健康的進(jìn)一步理解，促進(jìn)了醫學(xué)模式的`轉變。由過(guò)去只重視生物學(xué)因素致病的生物——醫學(xué)模式，轉變?yōu)樯铩鐣?huì )——心理醫學(xué)模式，后者強調了疾病形成過(guò)程中，不但生物學(xué)因素起了作用，而在許多疾病的產(chǎn)生過(guò)程，心理、社會(huì )因素也起了重要作用;因此要維護人們的健康，也必須重視心理衛生，心理健康。 “講究衛生、預防疾病”是完全正確的指導方針，但過(guò)去一提到講究衛生，人們往往是想到講究個(gè)人衛生、飲食衛生、環(huán)境衛生、生理衛生……;現在看來(lái)為身心健康，我們也必須充分注意心理衛生，保持心理健康。
二、 心理社會(huì )因素與疾病的關(guān)系：
人是社會(huì )的人，人們在學(xué)習、工作及生活中不可能不與其他人及事物接觸而孤立存在。因此，在人的一生中決不會(huì )沒(méi)有任何艱難險阻，不遇到矛盾、沖突，不遭受挫折;也就是說(shuō)人生活在世界上就會(huì )遇到各種各樣的心理社會(huì )因素，如果對這些心理、社會(huì )因素不能正確處理，就會(huì )產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼、緊張等情緒困擾，甚至導致或加重疾病。換言之，如果我們不注意心理衛生，不注重心理健康，就會(huì )產(chǎn)生以下問(wèn)題：
1、 可成為各類(lèi)精神障礙的直接原因或促因：例如，由于重大精神創(chuàng )傷可引起的心因性精神障礙，由于情緒沖突、內心矛盾所致的神經(jīng)癥及其它心理障礙;由于情緒沖突內心矛盾所導致的神經(jīng)癥及其它心理障礙;而心理社會(huì )因素亦可成為嚴重精神疾病，如：精神分裂癥、抑郁癥等的發(fā)病促因或誘因。 心理不健康的人更易于沉溺于迷信、巫術(shù)等偽科學(xué)之中，甚至出現與其相關(guān)的精神/心理障礙。
2、 心身疾病(Psychosomatic Disease) 有許多疾病如原發(fā)性高血壓、冠心病、潰瘍病、過(guò)敏性結腸炎、糖尿病、甲亢、神經(jīng)性皮炎等等，盡管病因尚未完全明了，但國內外的研究均充分證實(shí)，心理社會(huì )因素在這些疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療及結局方面均起了重要的不可忽視的作用，這類(lèi)疾病我們統稱(chēng)為心身疾病。 如果我們注意了心理健康，就可能避免或減少這類(lèi)疾病的發(fā)生;即使已發(fā)生了此類(lèi)疾病，也大有助于此類(lèi)疾病的治療及康復。
3、 患軀體疾病尤其是嚴重的軀體疾病的人，往往會(huì )被抑郁、焦慮、沮喪等不良情緒所困擾。這些由心理社會(huì )因素引致的困擾，會(huì )干擾病人的治療及康復，加重軀體疾病的病情，縮短這些病人的壽命。
如果得了較嚴重軀體疾病的病人能夠面對現實(shí)，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性積極與疾病作斗爭，不為疾病所困擾，不引起嚴重的思想包袱和情緒困擾，則對疾病的康復或延緩病情懺悔，增長(cháng)壽命則是很有益處的。
心理作文 篇5
以前總覺(jué)得沉默寡言是一個(gè)非常不好的事情，也許是因為看了很多雞湯，也許是因為很多長(cháng)輩老師們一直都在說(shuō)你必須要變的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，這樣的話(huà)你才能夠討別人的喜歡，不然的話(huà)你一直這樣老實(shí)木訥是很少有人會(huì )喜歡你的。
可是前一段時(shí)間我看了不少關(guān)于心理學(xué)的書(shū)，我就開(kāi)始否認在這個(gè)灌輸的思想的根基下，很多東西是不是不應該一直這樣沒(méi)收成為，或許一開(kāi)始我們都不愿意承認，但是這樣的思想本身就是有錯誤的，因為我們必須要知道在這個(gè)世界上有內向的性格的人，肯定也會(huì )有外向性格的人，他們是完全不一樣的。
這是他們的本性，不應該因為什么社會(huì )功利性的原因，就讓他們去改變自己。有時(shí)候性格內向的人往往內心更加細膩，做事情更加認真，也更有強烈的責任感和使命感。他們并不擅長(cháng)表達自己，并不說(shuō)明他們工作能力不強，很多時(shí)候那些以偏蓋全的思想，有時(shí)候就會(huì )傳達一些錯誤的觀(guān)念。
我們都知道在這個(gè)世界上本身就是不斷的'更迭錯誤的思想，然后朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展去邁進(jìn)的，就好像以前封建傳統的時(shí)候也總是會(huì )有重男輕女的思想，可是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這種封建思想漸漸的被人遺忘甚至拋棄，沒(méi)有人再去覺(jué)得男女并不是那么的不平等，但是我記得在我上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里吃食堂。和那些打盛飯的阿姨們卻非常的喜歡男孩子，遇到男孩子的時(shí)候就會(huì )笑臉相迎，然后給他們多打一勺飯，但是女孩子卻恰恰相反。
在知乎上很多問(wèn)題，就是說(shuō)為什么女孩子沒(méi)有感受到什么性別紅利？這些問(wèn)題我偶爾都會(huì )撇上一眼，但是并不會(huì )怎么細看，因為我覺(jué)得實(shí)際上并沒(méi)有太大的意義，因為很多時(shí)候并沒(méi)有和性別有關(guān)系的。。
心理作文 篇6
在我讀小學(xué)四年級時(shí)，我有一位同學(xué)，他的名字叫梁寶亮，他平時(shí)的成績(jì)不是很好，老師每天晚上都要去他家幫他補課，后來(lái)他的成績(jì)就漸漸地上升了。
然而就在他的成績(jì)緩緩上升時(shí)，他的父母又鬧離婚，所以他的心情就越來(lái)越差了。因為他父母不和，所以沒(méi)人在家煮飯給他吃。他的'媽媽每天就給他3塊錢(qián)給他去吃午飯，他每一次去買(mǎi)午飯時(shí)都要走很遠很遠的路，而且那我們的中午作業(yè)也非常的多，所以那次他就借了他鄰居的單車(chē)去買(mǎi)午飯，他踩著(zhù)單車(chē)哼著(zhù)歌去買(mǎi)，他踩到一個(gè)十字路口時(shí)，他左望望，右望望，沒(méi)有車(chē)，他便又一次踩著(zhù)單車(chē)過(guò)了馬路，忽然有一輛大卡車(chē)朝他飛奔而來(lái)，他本想加快他的速度，可還沒(méi)來(lái)得及加速，那輛大卡車(chē)已經(jīng)壓對他的左腳，他的腿上流了很多血，那一個(gè)畫(huà)面，是我親眼所見(jiàn)的。
看到那個(gè)畫(huà)面，我當時(shí)太驚訝了，我都不知道該怎么辦了!后來(lái)人越來(lái)越多了，他們都報警了，也叫了救護車(chē)了，我看到了救護車(chē)來(lái)了，我又不知道他父母的電話(huà)號碼。干脆打電話(huà)給老師好了，我連忙跑去電話(huà)亭里，打電話(huà)給我小學(xué)時(shí)的班主任，把事情的經(jīng)過(guò)都說(shuō)給老師聽(tīng)了。然后我回家了。
過(guò)了兩天，我去人民醫院看望他，看我走到他的病房時(shí)，看到他沒(méi)了左腿，我不禁流下了同情的淚水??????
每個(gè)人都有一顆同情心的，我想如果是你看到當時(shí)的畫(huà)面，你也一定會(huì )哭的。
那一次是我哭得最傷心的一次了!
心理作文 篇7
我已經(jīng)是一個(gè)四年級的小學(xué)生了，以前一、二、三年級的時(shí)候，我還是一個(gè)自由自在的小學(xué)生，可是，那些都成了我最寶貴的記憶。如今我已經(jīng)成為了五年級的小學(xué)生，所有的困惑都堆積到了我的身上。
每一天，一放學(xué)到家，就開(kāi)始做作業(yè)了，一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我大概就把作業(yè)做完了，你們別以為做完了作業(yè)就可以玩了，爸爸媽媽給我打印了一張作息表，做完了作業(yè)還要做語(yǔ)文數學(xué)的練習題。我每一天的時(shí)間都特別充足，沒(méi)有一點(diǎn)空余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡的事情。有時(shí)候在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)�；叵肫鸬湍昙壍臅r(shí)候：作業(yè)很少，只要一做完就可以到樓下和小伙伴一起做游戲......
可是回過(guò)神的時(shí)候，看見(jiàn)桌上那堆大大小小的'作業(yè)本，我就頭痛。有一次，快要臨近期末考試的時(shí)候，老師給我們布置了一張數學(xué)試卷和一張語(yǔ)文試卷。我回到家，做了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，想要休息一會(huì )兒，看會(huì )兒課外書(shū)，可是爸爸媽媽都坐在我旁邊，督促我繼續做作業(yè)。
我真希望爸爸媽媽能讓我做自己喜歡的事，不要強迫我，可我也知道他們是為我好，真是好困惑……
心理作文 篇8
一、心理剖析：
她覺(jué)得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過(guò)。這一切，在另一個(gè)和她同等的婦人心上，也許是不會(huì )注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個(gè)替她照料瑣碎家務(wù)的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產(chǎn)生了種種憂(yōu)苦的遺憾和胡思亂想。她夢(mèng)想著(zhù)那些靜悄悄的接待室，如何蒙著(zhù)東方的幃幕，如何點(diǎn)著(zhù)青銅的高腳燈檠，如何派著(zhù)兩個(gè)身穿短褲子的高個(gè)兒侍應生聽(tīng)候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個(gè)侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢(mèng)想那些披著(zhù)古代壁衣的大客廳，那些擺著(zhù)無(wú)從估價(jià)的瓷瓶的精美家具；她夢(mèng)想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點(diǎn)光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。然而事實(shí)上，她每天吃晚飯的時(shí)候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫對面坐下了，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開(kāi)，就用一種高興的神氣說(shuō)道：“哈！好肉湯！世上沒(méi)有比它更好的??”因此她又夢(mèng)想那些豐盛精美的筵席了，夢(mèng)想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢(mèng)想那些滿(mǎn)繡著(zhù)仙境般的`園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢(mèng)想那些用名貴的盤(pán)子盛著(zhù)的佳肴美味了，夢(mèng)想那些在吃著(zhù)一份肉色粉紅的鱸魚(yú)或者一份松雞翅膀的時(shí)候帶著(zhù)朗爽的微笑去細聽(tīng)的情話(huà)了。
二、內心獨白：
越王勾踐已被我擒來(lái)做馬夫，我驕傲的心從那刻起已變得空虛。我不知道自己今后還要做什么。
國庫已變得充裕，人民也得到富足，軍隊也愈加龐大，我感到生活已再無(wú)缺憾。 勾踐送來(lái)了西施，我看了她一眼后再也不能從她身上把眼睛移開(kāi)。從此，早朝的金鑾殿再也不見(jiàn)我的身影。
勾踐送來(lái)了檀香巨木，我便征集民工，為我心愛(ài)的西施修建銅雀臺。
大臣伍子胥勸我做得不要太過(guò)，否則就會(huì )國破家亡。我一發(fā)怒就賜他自盡，將他的頭顱掛在城頭門(mén)示眾。
是啊，怕什么呢�，F在我已這么強大，誰(shuí)還動(dòng)搖了我的根基？勾踐？不可能，我想，他對我忠心的很。于是我放他回去了。
直到勾踐的兵馬攻到城下，我才慌了。直到我整理軍隊號召百姓迎戰的時(shí)候，我才知道一切都晚了。于是，我舉起了長(cháng)劍，閉上了眼睛。心中只有一個(gè)聲音在回蕩：你不是敗給了勾踐，而是敗給了自己；不是敗給了自己的缺陷，而是敗給了自己的優(yōu)勢。
唉！我長(cháng)嘆一聲，手中的劍向我的胸膛刺了下去??
心理作文 篇9
在我們六年級里，心理健康教育是不可缺少了。
今天我們就有一節心理健康課。課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。一看到這個(gè)題目我就想：“怎么能跟爸爸媽媽做朋友呢?爸爸是工作太忙。媽媽呢，每次還沒(méi)跟他說(shuō)幾句話(huà)就因為種種矛盾就吵了起來(lái)，怎么可能成為朋友呢!”我們在課上還進(jìn)行了選擇，其中有一條是這樣問(wèn)的：心里如果有秘密，最想跟誰(shuí)說(shuō)。里面有好幾個(gè)，有老師，家長(cháng)，好朋友等等!我們大部分同學(xué)都選擇了好朋友。為什么有了事情不跟最親的`父母去說(shuō)呢?這就不難發(fā)現有些家長(cháng)根本就不理解我們，我們如果給他們說(shuō)了，他們又不跟我們的觀(guān)念一樣。同學(xué)們都這么認為只要父母能理解我們就是最好的了。
比方說(shuō)我的媽媽?zhuān)以诔燥埖臅r(shí)候給她說(shuō)我們學(xué)校發(fā)生的事情，她不是不說(shuō)話(huà)就說(shuō)行了行了，煩不煩趕緊吃飯吧!可來(lái)到學(xué)校我們就可以給好朋友們開(kāi)開(kāi)心心的聊!不是說(shuō)家長(cháng)不愛(ài)我們，只是在理解我們那就更好了。這節心理健康課可講出了我們的心里話(huà)，真好!
心理作文 篇10
在我們的生活中，由于不理解而造成的誤會(huì )是數以千計的，因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當被人理解時(shí)，我們欣慰；當不被人理解時(shí)，我們沮喪。所以要想求得別人的理解，首先“從我做起”，自己要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，來(lái)理解他人。
父母和孩子之間需要理解，老師和學(xué)生之間需要理解，朋友之間也需要理解。這三方面的理解，在我們現在這段人格的初步形成的道路上，是我們寶貴的財富。
父母和孩子之間需要理解，曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué)，母親拚命賺錢(qián)，后來(lái)累壞了身子，。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物，卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個(gè)故事體現了母女倆互相的不理解，兩個(gè)人都沒(méi)有心理?yè)Q位，都沒(méi)有好好替對方想想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會(huì )不會(huì )給對方造成傷害，如果她們考慮到了這一點(diǎn)，這件事就不會(huì )發(fā)生了。
朋友之間更需理解，只有互相理解，方可筑起堅固的“友誼之堡”，倘若這其中的材料缺少理解，“城堡”會(huì )變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會(huì )有一些小矛盾、小沖突，關(guān)鍵看兩人是否都“心理?yè)Q位”了，是否理解了對方。若不理解，他們的友情從此會(huì )沒(méi)有了；若理解了，他們的友情會(huì )更進(jìn)一步。
因此，我們要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”，包容別人的.錯誤，理解他們的疏忽，因為這樣，即使在生活最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰，也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣，才能被別人所理解，才會(huì )使生活變得更美好！
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