【精選】心理作文錦集5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的心理作文5篇，希望能夠幫助到大家。

心理作文 篇1

　　1、情緒猶如溫度計，能使人沸騰，也能使人冷卻。

　　2、寬容能讓別人愉悅，自己也快樂(lè )，刻薄讓他人痛苦，讓自己也痛苦。

　　3、保持一種平和心境，你才會(huì )在欲望的叢林中忘乎所以。

　　4、一個(gè)人心態(tài)要穩定，要正確對待自己，找準自己的人生坐標，不要越位也不要自卑，要對社會(huì )有種感激之心，只要做到這個(gè)，很多事情就迎刃而解。

　　5、人對社會(huì )有兩種態(tài)度：一種人永遠用樂(lè )觀(guān)的、積極的態(tài)度看世界。一種人用悲觀(guān)、消極的態(tài)度看世界。實(shí)際上這是劃分人的心理平衡與不平衡的標準。只要你樂(lè )觀(guān)積極地看世界，這世界就很美好。

　　6、最好的醫生是自己，保持良好的心態(tài)，就是最成功的健康。

　　7、強者性格決定了他的命運，弱者的命運決定了他的性格。

　　8、心理工作很重要，各級領(lǐng)導重視高。干群擁護急需要，科學(xué)開(kāi)展重實(shí)效。心理不適把醫找，心理治療是妙藥。

　　9、好的心理是一劑良藥，能催人奮進(jìn)，反之它就是枷鎖，使人滅亡。

　　10、經(jīng)常疏通河床，不致潰堤，適時(shí)疏導心理，才能保持健康。

　　11、人生就像一張磁盤(pán)，煩惱可以刪除，快樂(lè )可以拷貝。

　　12、雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量。

　　13、我們應該學(xué)習“王婆賣(mài)瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。

　　14、悲觀(guān)者橫向比人生，樂(lè )觀(guān)者縱向攀人生。

　　15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯過(guò)了今天的朝陽(yáng)。

　　16、所謂知足，并非不思進(jìn)取，而是在努力耕耘中不奢望、貪求。

　　17、人生如鮮花，令人贊賞;如美酒，使人陶醉;如希望，令人奮發(fā);如動(dòng)力，催人奮進(jìn)。

　　18、快樂(lè )是一種思想。思想快樂(lè )，你就是一個(gè)快樂(lè )的人。思想不快樂(lè )，你就快樂(lè )不起來(lái)。

　　19、教育民警樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養高尚的道德情操，是做好心理工作的基礎。

　　20、不是煩惱太多，而是心胸不夠開(kāi)闊。

　　21、發(fā)怒容易使人失去理智，給我們的身體乃至學(xué)習、工作和生活造成危害。所以我們應加強自身修養，做到克已制怒。

　　22、健康，來(lái)源于健全的心理狀態(tài)。保持良好的心理狀態(tài)則不會(huì )患病。

　　23、有了積極的心態(tài)，便有了戰勝一切困難取得成功的信心。我們對生活態(tài)度決定了我們的人生。24、人生在世，應該對事業(yè)熱情，對生活熱情，對他人熱情。誰(shuí)能保持這三方面的熱情，誰(shuí)將會(huì )有意義地度過(guò)一生。

　　25、只有對前途樂(lè )觀(guān)的人，才能不怕黑暗，才能有力量去創(chuàng )造光明。樂(lè )觀(guān)不是目的，而是人生旅途中的一種態(tài)度。

　　26、經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗，才是達到最完善的心理健康。

　　1春天真是讓人舒服的春天,春天的景色真美啊!

　　2這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛(ài)這美麗的春天.

　　3近了,近了,我已聽(tīng)到春天的腳步聲了,這一切都報告著(zhù)春天的到來(lái),我整個(gè)心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上.

　　4春雨連綿,灑在院里的梧桐樹(shù)上,沙沙沙像音樂(lè )家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

　　5哦!春雨呀,原來(lái)你跟著(zhù)春姑娘一起來(lái)到大地,使大地生機勃勃,散發(fā)著(zhù)清新的氣息.你靈巧的手,拔動(dòng)著(zhù)人們的心弦,拔動(dòng)著(zhù)人們美好的希望

　　27、心理工作，著(zhù)眼警隊，惠及民警。

　　28、擁有健全的心理，爭做健康的衛士。

　　29、心理健康，受益你我他。

　　30、澆樹(shù)澆根，知兵知心

　　31、心理工作與政治思想工作是密不可分的兄弟。

　　32、正視自卑心理，把自信作為人生成功的第一秘決。

　　33、心理工作是打開(kāi)民警心靈之門(mén)的金色鑰匙。

　　34、心理工作與思想政治工作是鳥(niǎo)之雙翼，車(chē)之雙輪，二者相輔相成，缺一不可。

　　35、心理工作是民警精神生活的良師益友。

　　36、過(guò)硬的心理是完成任務(wù)的根本保證。

　　37、健康良好的心理是取得成功的開(kāi)端。

　　38、寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落。去留無(wú)意，漫觀(guān)天上云卷云舒。

　　39、好心情，會(huì )讓你峰回路轉。

　　40、精誠所至，金石為開(kāi)。

　　41、言傳身教交朋友，以心換心健心理。

　　42、把愛(ài)心當做啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴。

　　43、沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的人生。

　　44、健康的心理造就健康的人生。

　　45、隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，科技日新月異，人們生活中的競爭力和壓力越來(lái)越大，心理健康的作用也越來(lái)越重要了。良好的心理素質(zhì)是人們舒適地工作，成功的事業(yè)的強大后盾。

　　46、世間最強大的莫過(guò)于心靈的力量。

　　47、思想是行動(dòng)的先導，心理問(wèn)題直接作用并影響人的思想。

　　48、只有構筑起心理防線(xiàn)才堅不可摧。

　　49、寬容是化解一切仇恨的`最好辦法，諒解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　50、如果說(shuō)身體不健康失去的是軀體，那么心理不健康失去的將是靈魂

　　51、人的問(wèn)題比人還多，世界上最大的敵人是自己。

　　52、與其修飾面容，不如修正心胸。

　　53、堅韌之心，是成功的根基。

　　54、心理工作是讓民警享受到警營(yíng)里所獨有的快樂(lè )和幸福之后是無(wú)私的奉獻。

　　55、心理工作的過(guò)程是一個(gè)使對象情感得到升華的過(guò)程;是一個(gè)使對象意志得到鍛煉的過(guò)程。

　　56、成功在于堅忍，失敗因為放棄，而堅忍與放棄往往在于一念之差。

　　57、奮斗改變命運，夢(mèng)想讓我們與從不同。

　　58、逆境總是有的，人生就是進(jìn)步。

　　59、人類(lèi)各有不同的命運，卻沒(méi)有一種命運超越了人類(lèi)。

　　60、只要你下定決心，就一定能克服任何恐懼，記住，恐懼只存在于人的內心。

　　61、希望是不幸者的第二靈魂。

　　62、水激石則鳴，人激志則宏。

　　63、世界上沒(méi)有比快樂(lè )更美麗的化妝品。

　　64、在奔向目標的道路上應堅持不懈、持之以恒、還需充分的意識到自己的力量。

　　65、時(shí)間沖淡一切痛苦，生活一定創(chuàng )造更新的喜悅。

　　66、健康的心理是創(chuàng )造美好的生活，架起友誼的橋梁，發(fā)展事業(yè)的基石。

　　67、艱苦緊張的警營(yíng)生活，需要勤奮，而勤奮需要必要的心理支持。

　　68、人生如長(cháng)河，總會(huì )有曲折;不管多艱險，必將能通過(guò)。

　　69、國事、家事，個(gè)人事，事無(wú)巨細;你治，我治，大家治，心理防治。

　　70、心理在于健康，心理在于理想素質(zhì)的提高。

　　71、春風(fēng)化作雨，潤物細無(wú)聲。從點(diǎn)滴入手，積極培養官兵健康心理。

　　72、主動(dòng)學(xué)好心理科學(xué)知識，掌握開(kāi)啟戰士心靈的鑰匙。

　　73、健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。

　　74、預防事故案件，心理工作關(guān)鍵，學(xué)好心理知識，當好咨詢(xún)骨干。

　　75、學(xué)會(huì )向別人傾訴，在傾訴中釋放自己的壓力;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的傾訴，在傾聽(tīng)中告訴別人生活更美好。

　　76、世界上唯一有價(jià)值的東西，就是一個(gè)人充滿(mǎn)活力的靈魂。

　　77、心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變?yōu)樘焯�，也可以把天堂變�(yōu)榈鬲z。

　　78、信心所給予的生命，不只是一種依托，一種憑借，一種支持，而是永遠的堅強和力量。

　　79、人生追求有目標，人生奮斗有希望，無(wú)論道路多曲折，還是多艱難，這都是人類(lèi)平凡的人生

心理作文 篇2

　　我今天真傷心，又是割到手了，又是哭了倆次，還說(shuō)去摘橘子，可我，連這心情都沒(méi)有！

　　今天，我去摘橘子了！凌晨6點(diǎn)，我在床上打滾，來(lái)發(fā)泄出自?xún)刃牡呐d奮。一睡就是一小時(shí)，已到了7點(diǎn)了，我變身八爪魚(yú)，又是洗臉，又是找衣服，又是把書(shū)包里的東西倒出來(lái)，才興奮地去了。

　　無(wú)語(yǔ)啊，剛出門(mén)公交車(chē)就走了，我追啊追，追到車(chē)的后面，還差一步就到了，誰(shuí)知車(chē)子“跑”了！我才急急忙忙地跑步去了聚的地方。

　　到了那，只見(jiàn)那像一盤(pán)散沙，跑的跑，跳的跳，用這來(lái)比喻恰當不過(guò)了！YES！要出發(fā)了！我好不容易才擠上了車(chē)，坐到了一個(gè)靠窗戶(hù)的位置。一路上，看到了許多沙子，許多荒山，上面有人在改變它們的面貌，希望明年后的今天，這里是一片片小樹(shù)林……我在期待著(zhù)，期待著(zhù)荒山變樹(shù)林；我在期待著(zhù)，期待著(zhù)車(chē)子開(kāi)快些；我在期待著(zhù)，期待著(zhù)快點(diǎn)到那個(gè)橘子林……

　　終于到了，剛下車(chē)看到的令我不可思議，還是一片土，就是土上長(cháng)了一些橘子樹(shù)嘛，這是個(gè)不好的開(kāi)始。劉老師要我們組隊，我是和黃厚翔他們一組，還以為班干部在一起會(huì )好許多呢，接著(zhù)，我們開(kāi)始吵了。

　　摘了幾個(gè)橘子后，我找到了一張桌子，于是，這便是我們的休息地。他們接二連三地來(lái)了，我本來(lái)是坐在何京鴻邊上的，可一眨眼的工夫，黃厚翔就搶了我的位置，何京鴻可以為我證明的，可他沒(méi)做聲，所以，我被冤枉了，只好哇哇大哭起來(lái)。旁邊的人都在為我遞紙，擦眼淚，安慰我等等一些感人的舉動(dòng)，我哭的更厲害了，只好弄的他們忙手忙腳，我的內心充滿(mǎn)感謝。

　　吃飯的時(shí)候，我特意買(mǎi)了一瓶營(yíng)養快線(xiàn)，想不到王琪媛為了和我比，也買(mǎi)了一瓶營(yíng)養快線(xiàn)，接著(zhù)，我們這發(fā)生了一起“土匪”搶飯案。菜一來(lái)我們就瘋狂地搶?zhuān)�拼命地搶�(zhuān)�直到�(jīng)]有了為止。更開(kāi)心的是，因為我說(shuō)的一句話(huà)，胡緒文把嘴里的牛奶噴了出來(lái)。

　　吃完了，我們來(lái)到土地邊，挖起了紅薯，哇！何京鴻挖到了一個(gè)紅薯！胡緒文笑著(zhù)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這是我埋的紅薯！”我大笑起來(lái)。我學(xué)著(zhù)他們有模有樣地拿著(zhù)鐮刀劈木頭，最終以失敗告終，還留下了一起“血案”，手上多了一個(gè)傷疤，可憐可憐！我只好去一個(gè)阿姨那擦洛合碘，疼的我直叫。

　　要回家了，我又被齊君打了幾下，被許多人打了，他們說(shuō)是我在擠，我在被他們擠！承受不住的壓力，變成了眼淚，一滴一滴地落下。車(chē)上，我一言不發(fā)，沉默著(zhù)，沉默著(zhù)，睡著(zhù)了……當我醒來(lái)的時(shí)候，陳晴雨睡在我的背上，我欣慰地笑了……

　　這是開(kāi)心的活動(dòng)呢，還是傷心的活動(dòng)呢？

心理作文 篇3

　　這幾個(gè)月來(lái)，我們班積極、主動(dòng)的完成學(xué)校布置的任務(wù)，所以在老師的極力爭取下，終于得到了一節心理輔導課，我們都十分開(kāi)心，并非常好奇這次課的內容。但直到星期五，心理輔導老師還是沒(méi)有透露給我們班這次課的內容。

　　我們懷著(zhù)好奇的心情，熬著(zhù)，盼著(zhù)，總算是等到第四節課了。心理老師剛走進(jìn)來(lái)，我就忍不住扔下我正看得津津有味的課外書(shū)，把小腦袋湊到黑板跟前，想仔細看看這節課的主題。只見(jiàn)老師用粉筆寫(xiě)下九個(gè)大字：“合作心理輔導——撕貼畫(huà)”，寫(xiě)完后，用無(wú)比清脆的聲音說(shuō)：“上課，起立�！痹�本嘈雜的我們立即了安靜下來(lái)，站起來(lái)向她問(wèn)好。

　　“今天我要給你們上一節心理輔導課——合作心理輔導。讓我們每個(gè)小組都制作一幅撕貼畫(huà)吧�！苯又�(zhù)老師又給同學(xué)們講了制作的規則，她剛說(shuō)完，各個(gè)小組的成員就迫不及待的開(kāi)始工作起來(lái)了。

　　我們先討論應選怎樣的主題。起先，3號組員與4號組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫(huà)；2號組員想選擇以科技為主的撕貼畫(huà)。最終經(jīng)過(guò)商討，2號組員提出的“夕陽(yáng)”得到我們的一致認可，我們便開(kāi)始分工制作。終于，撕貼畫(huà)繪制成功了！我們望著(zhù)桌子上的撕貼畫(huà)心中無(wú)比的自豪。

　　制作時(shí)間到，老師對我們的作品進(jìn)行了展出，但只有一個(gè)小組還沒(méi)能制作完畢，老師讓他們起來(lái)自己試著(zhù)找一找理由，他們總結：因為剛一開(kāi)始他們就意見(jiàn)不合，耽誤了很多時(shí)間，所以沒(méi)按時(shí)完成。

　　今天的心理輔導課結束了，他讓我深深的明白了團結的重要性。

心理作文 篇4

　　作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是農村小學(xué)教學(xué)中的一大難題。如何提高學(xué)生的習作水平，我認為，在教學(xué)過(guò)程中，作文講評是一個(gè)極其重要的環(huán)節。因為作文講評是指在命題、指導、作文批改的基礎上，對學(xué)生作文實(shí)踐中的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題作科學(xué)的分析與歸納。通過(guò)講評，可使學(xué)生知道自己的作文好在哪里，錯在哪里；為什么好，為什么錯；怎樣改進(jìn)，如何提高；從而幫助他們更切實(shí)地掌握作文知識，更自覺(jué)地提高作文水平�？梢哉f(shuō)講評具有承前啟后的作用，它既是前一次作文的評改總結，又是對今后作文的指導。因此，我十分重視作文講評課，努力組織好作文講評活動(dòng)。

　　一、師生合作，讓學(xué)生成為講評課的主人

　　對于作文評改，葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要“責令探索，彼必將用心而得之矣�！币馑际钦f(shuō)，學(xué)生自己寫(xiě)了作文，還要引導學(xué)生自己用心評改才會(huì )有所得�？墒�，傳統的作文講評如同傳統的閱讀教學(xué)一樣，也是“老師講，學(xué)生聽(tīng)，”口耳授受，把學(xué)生（作文活動(dòng)的主體）視為接收教師灌輸知識的容器。記得我剛踏入教育戰線(xiàn)那兩年，由于沒(méi)有經(jīng)驗，就只能模仿一些老教師的方法教學(xué)，在作文課上，完全用的是那種傳統式教學(xué)法，因而總覺(jué)得學(xué)生智力差，怎樣講也不會(huì )寫(xiě)，時(shí)而還惱羞成怒。隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間的增長(cháng)，漸漸地才發(fā)現學(xué)生作文水平提不高的問(wèn)題，并不是完全出在學(xué)生身上，教師的教學(xué)也有問(wèn)題。原來(lái)，這種傳統的作文講評顯然對培養學(xué)生的作文能力無(wú)多裨益。因此在后來(lái)的教學(xué)中，我始終努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生參與講評，把他們推到第一線(xiàn)，當主角，使其真正成為講評課的主人。

　　在講評課上，我常采取以下形式，師生合作，共同講評。

　　1、教師引導，學(xué)生先評

　　我在課前選擇一些能代表這次作文優(yōu)點(diǎn)或不足的典型或片段，在講評課上，讀給全班學(xué)生聽(tīng)，或展示給學(xué)生看，放手讓學(xué)生們先評。全班學(xué)生你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌，擺優(yōu)點(diǎn)，評不足，還提出修改、補充的意見(jiàn)。凡評得不正確、不恰當的地方，老師再補充、點(diǎn)撥。

　　2、教師先評，學(xué)生參與

　　有時(shí)，我根據批閱作文的結果，先對全班作文情況分類(lèi)歸納，列舉幾個(gè)有代表性的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)的方向。然后，引導學(xué)生批閱各自的作文，收集成功的例子，闡述成功的道理；找出不足的地方，分析不足的原因。

　　3、典型主評，全班補充

　　選擇兩位寫(xiě)作能力強，口頭表達好，或作文進(jìn)步較大或作文興趣較濃的學(xué)生，任其挑選自己最得意的作文，在講評課上朗讀、分析、介紹寫(xiě)作體會(huì )；然后讓大家補充發(fā)言，或提出疑問(wèn)，交流討論。

　　4、分組評議，發(fā)揚成績(jì)

　　在學(xué)生明確本次作文的要求和講評標準后，分組評議。每人在組內輪流朗讀自己的作文，并說(shuō)明習作的意圖，選材與構思的經(jīng)過(guò)；接著(zhù)組織學(xué)生民主講評，然后全班交流并總結分組評議的情況，表?yè)P講評好的同學(xué)，指出不足的地方和講評中應注意的問(wèn)題。

　　5、自比自評，發(fā)揚成績(jì)

　　在期末安排一次講評讓學(xué)生找出自己在本學(xué)期寫(xiě)得一好一差兩篇作文，進(jìn)行比較。發(fā)現自己成績(jì)的進(jìn)步，分析其原因；然后小組交流，并推薦進(jìn)步大、分析好的學(xué)生匯報。

　　在這樣一些講評課上，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。當學(xué)生站在同學(xué)面前朗讀自己的成功之作，陳述自己獨特的見(jiàn)解時(shí)，其喜悅的心情是可想而知的。實(shí)踐還證明，師生合作講評，不僅使廣大學(xué)生為自己成為講評的主人而深受鼓舞，而且，學(xué)生評議的過(guò)程，就是互相啟發(fā)，互相學(xué)習的過(guò)程，有利于提高他們的認識能力和表達能力。同時(shí)，在評議過(guò)程中，他們還會(huì )懂得如何實(shí)事求是地評價(jià)，并正確地對待自己、別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對他們的思想品德的健康發(fā)展也是有好處的。

　　二、因人施教，適合不同層次的學(xué)生的需要

　　由于環(huán)境、教育、學(xué)生本身的實(shí)踐以及先天遺傳的不同，在任何班級，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，學(xué)生的作文水平是參差不齊的。作文講評，只有充分考慮這些差異性，針對不同學(xué)生的情況，實(shí)行“因材施教”“因人師教”才能適合不同作文層次的學(xué)生的需要，激起廣大學(xué)生的作文熱情，形成一種積極習作的氛圍，班級的作文水平也因此得到提高。

　　一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)班級的學(xué)生，可以按實(shí)際水平大致分為三個(gè)層體：1作文優(yōu)秀層次，知識面廣，求知欲強，作文興趣較濃，在觀(guān)察、思維、表達等方面，有比較堅實(shí)的基礎；2、作文一般層體的，有一定的寫(xiě)作能力，基本達到作文訓練的各種要求；3、作文較差層體的，知識面窄，形象思維和邏輯思維能力較差，缺乏寫(xiě)作熱情，不善表情達意，作文內容較空，語(yǔ)病較多。

　　對優(yōu)秀層體的學(xué)生，講評重在觀(guān)察、思維方法和寫(xiě)作技巧上點(diǎn)撥，給他們提出更高的要求，使其明確努力方向，虛心學(xué)習，不斷進(jìn)取。同時(shí)謹慎地使用鼓勵、贊揚，特別注意鼓勵的分量，努力提高鼓勵的效能。有些比較明智的學(xué)生，能用襲擊的眼光去觀(guān)察，用自己的頭腦去分析，不輕易受別人鼓勵性語(yǔ)言說(shuō)左右。到了高年級，他們開(kāi)始注意教師評語(yǔ)的準確性，過(guò)分夸張的贊揚，他們不以為然。因此，我在評價(jià)這類(lèi)學(xué)生的作文或評價(jià)他們在作文中的發(fā)言時(shí)，總是既做到熱情灼人，又避免夸大其辭；既充分肯定其作文的優(yōu)點(diǎn)，又指出其作文的缺陷，使其明確作文努力的方向，揚長(cháng)避短。作文優(yōu)秀層體的學(xué)生也有一些對自己缺少客觀(guān)的認識，他們往往過(guò)分欣賞自己作文的長(cháng)處，過(guò)高估價(jià)自己的能力，得到夸大的鼓勵會(huì )飄飄然而不知所向，遇到批評便神情沮喪，難以接受。對這類(lèi)學(xué)生頻繁鼓勵只會(huì )導致他們過(guò)分興奮，助長(cháng)他們自高自大，逆向抑制了他們作文的積極性，創(chuàng )造性。因此，對這類(lèi)學(xué)生采取謹慎的態(tài)度更為必要。講評課上，我盡量少選他們的作文做范例在全班評議，在全班講評時(shí)給了他們鼓勵，個(gè)別指導時(shí)則一定要指出不足；在集體場(chǎng)合指出他們作文中的缺陷，事后又不忘給予鼓勵，用贊揚、批評互補使他們頭腦經(jīng)常保持冷靜，既不過(guò)度興奮，又不失望，他們的作文水平才能力穩步提高。

　　對作文較差層體的學(xué)生，講評則多從觀(guān)察、字、詞、句等基礎方面詳加指導，鼓勵他們增強信心，迎頭趕上。

　　作文較差層體的學(xué)生，作文為什么差呢？首先是因為他們對作文有一種消極的感覺(jué)：厭惡作文、害怕上作文課，對作文講評表?yè)P感到失望，對自己缺乏信心，自卑，常常嘆息自己作文不如別人。這就需要用鼓勵來(lái)激發(fā)他們作文的興趣，培養他們作文的積極情感。

　　講評這類(lèi)學(xué)生的作文，要善于捕捉他們習作中的閃光點(diǎn)，熱忱鼓勵，著(zhù)力誘發(fā)習作的火花。

　　1、“沙里淘金”

　　為了讓他們多嘗到成功的喜悅，我竭力在他們作文的字里行間，用“放大鏡”找出用得好的一個(gè)詞，一個(gè)標點(diǎn)，寫(xiě)得好的一句話(huà)，一個(gè)標題。

　　2、“揚長(cháng)避短”

　　“差生”往往作文“毛病”較多，為了培養他們的自信和自尊，當眾講評他們的作文時(shí)，我往往利用教師朗讀，突出他們作文中的“長(cháng)處”、“佳處”，而有意隱去其作文中的種種毛病，留待個(gè)別指導時(shí)誘導、啟發(fā)他們認識、改正。當他們作文中的錯誤具有代表性，需作典型病例在全班講評時(shí)，我總是把幾篇作文揉合在一起，指名優(yōu)等生朗讀，引導大家評議，突出病文，而隱去其作者。

　　3、“夸張鼓勵”

　　抓住“差生”作文中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，極力贊揚，夸張鼓勵，培養他們?yōu)槿说淖饑栏�，提高他們作文的自信心。鼓勵、贊揚應是發(fā)自教師內心的。

　　4、“隆重推出”

　　作文較差層次的學(xué)生渴望得到重視和贊同，為了滿(mǎn)足他們的這種心理需求，我在講評、表?yè)P他們的作文時(shí)，著(zhù)力創(chuàng )造一種“隆重推出”的氛圍。有時(shí)，我先會(huì )聲會(huì )色地朗讀他們的作文，動(dòng)情地贊揚他們的佳妙之處，然后迎著(zhù)全班敬佩的目光，報出他們的姓名來(lái)，或者讓同學(xué)猜一猜，在請他們在熱烈友好的掌聲中到臺前來(lái)領(lǐng)回自己的作文本，我喜形于色地報出其姓名，使被表?yè)P的學(xué)生為之振奮，使全班學(xué)生意外一驚而“刮目相看”，一個(gè)個(gè)準備“洗耳恭聽(tīng)”。

　　5、“以我比我”

　　以同一標準權衡全班作文的高下優(yōu)劣，作文較差層次學(xué)生則難以看到自己的長(cháng)處與進(jìn)步，容易感到壓力、萌生自卑�！耙晕冶任摇眲t是引導學(xué)生用自己修改后的作文同自己修改前的作文相比，用這次的作文同上次的作文比，用現在的作文與過(guò)去的相比，從自我作文的縱向比較中，看自己的成績(jì)和進(jìn)步。這種講評能較好地激發(fā)他們 習作熱情，樹(shù)立自信心，增強前進(jìn)的動(dòng)力。

　　優(yōu)秀層次和較差層次學(xué)生都是班內少數的，班內大多數學(xué)生都處于一般層次。作文講評課主要應針對他們作文實(shí)際情況，以他們?yōu)橹v評的重點(diǎn)對象，他們作文中的長(cháng)處和不足最具代表性，因此，我選擇的評析例文主要來(lái)自他們的作文，每次講評，我總是請他們最先發(fā)言，以希引起各層次學(xué)生的思考、討論、補充，一般層次的學(xué)生是創(chuàng )造班內作文氣氛的骨干力量，他們行動(dòng)起來(lái)了，就會(huì )帶動(dòng)全班學(xué)生的作文積極性。

　　因此，抓住兒童心里特征能提高作文的講評效益。

心理作文 篇5

　　周末翻閱圖書(shū)，書(shū)架上失手掉下一本新書(shū)，定睛一看，原來(lái)是去年底買(mǎi)回但一直未看的《怪誕心理學(xué)》，今天不是我選它，是它提醒我，索性放下別的事情，把它啃掉吧！我把看書(shū)當成拼圖或者十字繡，拿起來(lái)就看完它，并不一定會(huì )立刻火花四射，但訊息已經(jīng)儲存起來(lái)，有一天在現實(shí)中經(jīng)驗類(lèi)同時(shí)，會(huì )自動(dòng)感應對接。

　　《怪誕心理學(xué)》單看書(shū)名就很吸引人，“怪誕”二字無(wú)疑是最大賣(mài)點(diǎn)，加上個(gè)性的封面設計和宣傳文字，在20xx年底一度成為最暢銷(xiāo)的打榜書(shū)。心理學(xué)這個(gè)學(xué)科對大眾來(lái)說(shuō)感覺(jué)很深奧和神秘，你如果說(shuō)跟別人談歷史、文學(xué)，一般人很好理解；你若說(shuō)跟別人探討一下心理學(xué)，別人多數會(huì )認為你腦子有問(wèn)題�？墒切睦韺W(xué)的范疇卻比歷史和文學(xué)距離人們更近，心理學(xué)無(wú)時(shí)不在：早上起來(lái)糾結是喝杯果汁還是喝杯牛奶，當為買(mǎi)哪件衣服而猶豫，當你去安慰你的一個(gè)好朋友，離家出門(mén)走出一段又回去檢查門(mén)是否鎖好，當你見(jiàn)到領(lǐng)導就很注意自己的語(yǔ)氣和說(shuō)話(huà)方式�？梢哉f(shuō)，只要醒著(zhù)的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有離開(kāi)心理學(xué)，就算睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)，也與心理學(xué)有關(guān)系，奧地利精神分析學(xué)家弗洛伊德的著(zhù)作《夢(mèng)的解析》就是分析夢(mèng)與人的心理之間的關(guān)系。

　　一天多時(shí)間看完，第一個(gè)感觸就是“一點(diǎn)都不怪誕”，其實(shí)就是最普通的大眾心理知識讀本而已，至于“怪誕”一說(shuō)估計也是吸引眼球和提升人氣的廣告行為罷了。即便如此，這本書(shū)還是值得了解和思考的，如果你沒(méi)有看過(guò)心理學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)，那么看看這本書(shū)，一定有好處。

　　有的人很排斥心理方面的書(shū)籍，排斥是怕被繞進(jìn)去，應該說(shuō)這本身就是心理脆弱的表現。開(kāi)放的心態(tài)讀書(shū)，無(wú)論是哪一類(lèi)書(shū)，哪怕是圣經(jīng)或者釋迦摩尼傳，你都只體會(huì )不同宗教和文化給你帶來(lái)的氛圍和感受，學(xué)習其中的精華要義，轉化為思想和力量，不會(huì )盲從和迷信，最終是為了現實(shí)意義中的開(kāi)解和提升。

　　這本書(shū)一共涵蓋六個(gè)部分，分別是時(shí)間心理學(xué)、撒謊與欺騙心理學(xué)、靈異心理學(xué)、決策心理學(xué)、幽默心理學(xué)、自私心理學(xué)。無(wú)論哪一個(gè)部分，都是在說(shuō)明心理的作用對人和事件的影響之重，有時(shí)甚至會(huì )發(fā)展成為決定性因素。

　　我來(lái)對每個(gè)部分簡(jiǎn)單概述一下，以方便大家了解：

　　時(shí)間心理學(xué)——

　　人的生日有時(shí)會(huì )決定你將成為什么樣的人，因為你會(huì )通過(guò)心理暗示使自己的生日靠近別人給這個(gè)日子的定義，如人們對星座分析的迷信，會(huì )加速你的性格向星座分析手冊上的性格靠攏，因為你認為那就是你的性格。本來(lái)星座分析并無(wú)科學(xué)依據。不信！則對你不會(huì )有影響！信！你將因為心理暗示自動(dòng)自愿的成為它的俘虜！

　　撒謊與欺騙心理學(xué)——

　　撒謊是心理的需求，有時(shí)是有危害的，有時(shí)又是有益的。試問(wèn)，你每天所看到的普通天蓋的的廣告中隱藏了多少的謊言和心理暗示。了解謊言，你才能夠辨認謊言，辨認出謊言才能不被謊言蒙蔽。

　　靈異心理學(xué)——

　　很多靈異現象是由于心理暗示造成的，超低音波也是無(wú)法目視卻實(shí)質(zhì)存在的，它可以干擾人的正常感官，產(chǎn)生幻覺(jué)或錯覺(jué)。人自身的神經(jīng)系統過(guò)分緊張而感覺(jué)到靈異，人為因素很大。其實(shí)在《克服恐懼》一書(shū)中有一句話(huà)很好解釋這個(gè)問(wèn)題：當你敢于勇敢的直面恐懼的那一瞬間，恐懼會(huì )瞬間潰��；反之，當你退卻時(shí)，你會(huì )在瞬間被恐懼淹沒(méi)和吞噬。

　　決策心理學(xué)——

　　人們通常觀(guān)點(diǎn)會(huì )對符合大眾標準的優(yōu)秀者更有利，甚至幾公分身高決定了總統的當選，美國排名前100的富豪基本上都是高個(gè)。高大、英俊的人獲得成功的幾率更高，這就是決策心理的暗示作用。當然這是常規，如果有別的引導和干擾措施，也可以制造相反的結果。心理暗示對于促進(jìn)銷(xiāo)售方面相當有效。

　　幽默心理學(xué)——

　　因為人群的各種特質(zhì)不同決定了對幽默的見(jiàn)解不同，全世界無(wú)法找到一個(gè)令所有人都感到好笑的笑話(huà)。但科學(xué)研究表明，幽默感使人增加快樂(lè )指數，更容易成功、順利，并增長(cháng)壽命。沒(méi)有數據能表明喜劇演員或滑稽劇演員更短命，相反他們快樂(lè )指數也很高。

　　自私心理學(xué)——

　　自私心理是以自我為中心的心理，表現在現代社會(huì )中會(huì )造成社會(huì )道德的沉淪，但分析這樣的心理，采取何種的措施可以有效阻斷自私心理，為世界創(chuàng )造更多的愛(ài)心，這是自私心理學(xué)的使命。了解心理的極端反面，是為了有一個(gè)參照點(diǎn)，遠離并引導向正面。

　　《怪誕心理學(xué)》淺顯易懂，讓人感覺(jué)心理學(xué)并不遙遠和玄虛，可以很好的指引大眾心理向陽(yáng)光、健康方面靠近，從而也積累起來(lái)對心理分析的一些基礎認識。有興趣就看一看吧，多讀書(shū)總不是壞事情！

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