【精選】心理的作文合集20篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的【精選】心理的作文合集20篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　心理的作文1

　　轉眼之間，我們已經(jīng)升上了小學(xué)三年級。在過(guò)去的兩年里面，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多課程，比如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想與品德等等，可是這學(xué)期的課表發(fā)了之后，我驚喜的發(fā)現我們加了一門(mén)新課程——心理課。

　　期待了好久之后，終于等到了周五下午最后一節課，心理課的時(shí)間了。上課鈴剛剛結束，就走進(jìn)來(lái)了一個(gè)帥帥的哥哥，看起來(lái)才剛剛大學(xué)畢業(yè)的樣子。老師一進(jìn)到班里面，就對我們說(shuō)道：“大家好，我是你們的心理老師，我姓馬，大家叫我馬老師就好。不過(guò)呢，如果你們如果叫我馬哥哥，我會(huì )更加的開(kāi)心的�！贝蠹衣�(tīng)到這里，都放松了下來(lái)，班里面的氣氛一瞬間活躍了起來(lái)。馬老師繼續說(shuō)道：“這門(mén)課程主要是在每周最后一節課的時(shí)候，讓大家放松一下在學(xué)校這五天緊張的身心，讓大家能夠在周末盡情的放松下來(lái)而設立的。所以呢，我們這節課并不將任何東西，而是讓大家之間盡情的交流，把心里面的壓力和想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)�！痹隈R老師的帶領(lǐng)下，我們大家開(kāi)始歡快的傾訴起來(lái)，有的在說(shuō)家里面的事情，有的在說(shuō)平時(shí)學(xué)校的事情。說(shuō)來(lái)也怪，有些一直釋?xiě)巡涣说氖虑�，說(shuō)出來(lái)之后就感覺(jué)好多了。再回頭看看馬老師，身邊早已圍得水泄不通了。大家最后都說(shuō)得特別的'開(kāi)心，周末自然也能夠開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)。

　　自從第一次上完心理課，我的心里面更加的期待了呢！

　　我們的心理老師會(huì )“功夫”

　　我們的心理老師高高的個(gè)子，小小的嘴巴，圓溜溜的眼睛。說(shuō)來(lái)也怪，自從心理老師上崗后，我們的四大天王也一聲不吭。這是為什么呢？因為我們的老師會(huì )功夫。

　　第一招利劍功：只要四大天王一說(shuō)話(huà)老師就死死的盯住他們，他們就像被刺了一樣，立刻坐直一聲不吭。

　　第二招師吼功：這一招是我們觸摸了老師的底線(xiàn)才用的。有一次大部分同學(xué)來(lái)了一次“合唱”，老師來(lái)了，她只吼了一聲：“安靜！”我們就像一只只小貓咪一樣坐好，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲！

　　第三招如來(lái)神掌：這一招是改正我們趴在桌子上做作業(yè)的習慣。有一次，有一個(gè)同學(xué)趴在桌子上寫(xiě)字，老師用了隱身術(shù)，到那同學(xué)的桌子旁一拍，那同學(xué)就立刻坐得端端正正。

　　我們的心理老師的功夫是不是很厲害？

　　心理的作文2

　　就在上一周的星期三的晚上，我們46班舉行了第一次心理班會(huì )。既然是第一次舉行這種活動(dòng)，而我作為一個(gè)其中的參與者，在心理班會(huì )結束后也是有著(zhù)非常多的感觸呀！

　　在這一次的心里班會(huì )活動(dòng)中，我也為班級貢獻了自己的力量，參與班級組織的節目，所以我也是很了解這次在心理班會(huì )上出演同學(xué)們的付出。早在心理班會(huì )舉行的一段時(shí)間里，大家都多多少少的拿出自己的空余時(shí)間來(lái)排練節目，而在我記憶里印象最深刻的一次，有幾個(gè)同學(xué)才下課飯都沒(méi)有來(lái)得及吃就趕忙跑來(lái)進(jìn)行排練了，讓我甚是感動(dòng)。

　　同時(shí)，在這次心理班會(huì )中還有一些一直活動(dòng)在觀(guān)眾席與舞臺中間的人，他們是節目的策劃者，布置場(chǎng)景的人，為這次活動(dòng)去借場(chǎng)地的.人，置辦活動(dòng)所需物品的人等等，他們都在這一次的心里班會(huì )活動(dòng)之中發(fā)揮了重要的作用，但是，當演出開(kāi)始之時(shí)，也是他們退場(chǎng)之刻。所以說(shuō)，在這一次的心里班會(huì )活動(dòng)之中，團隊的巨大作用就豪無(wú)保留的體現了出來(lái)，而我作為當時(shí)的一個(gè)參與者，此刻的旁觀(guān)者，已經(jīng)深深的感受到了我們4班是一個(gè)集體，是一個(gè)團隊，每一個(gè)人都是這個(gè)大家庭的一員。雖然大家平時(shí)在一起的時(shí)間很少，但等到真正需要我們的時(shí)候，大家都能積極的發(fā)揮自己的力量。團體這兩字在此刻凸顯無(wú)疑，能夠看到這一點(diǎn)，我感到十分的高興，而這也是我在心理班會(huì )舉行之后所看見(jiàn)的。

　　其次，關(guān)于這一次心理班會(huì )的表演與內容，在我個(gè)人看來(lái)感覺(jué)還是很不錯的，一開(kāi)場(chǎng)就是以個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的情景劇，而劇中也我們帶來(lái)有夢(mèng)想與沒(méi)有夢(mèng)想的人，他們以后不同的未來(lái)，以此來(lái)告訴我們要做一有夢(mèng)想的人，不要浪費自己的時(shí)間，不要虛度自己的光陰。期間我們也做了許多的小游戲，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，活躍了下班會(huì )的氣氛，讓大家能夠在輕松的狀態(tài)下來(lái)參與這一次的班會(huì )活動(dòng)，同時(shí)也有其他的各種表演，唱歌等等之類(lèi)的。當然，表演之中也是有著(zhù)一些問(wèn)題，但我認為有問(wèn)題是可以改正的，畢竟我們也是第一次舉辦這種活動(dòng)，同學(xué)之間的協(xié)調性還不夠好。

　　最后，我也想感謝學(xué)姐與學(xué)長(cháng)抽出時(shí)間來(lái)觀(guān)看我們的演出，還有來(lái)進(jìn)行節目錄制的人員。

　　我想信，以后，我們一定能夠做得更好，能夠成就一個(gè)更好的自己！

　　心理的作文3

　　媽媽?zhuān)瑑A聽(tīng)你兒子對說(shuō)說(shuō)的心里話(huà)，這些話(huà)兒子積在心里已經(jīng)很久了，好不容易借這次作文對你說(shuō)。

　　先說(shuō)一聲對不起了。兒子一直沒(méi)有勇氣對你當面說(shuō)，但我有勇氣在本子寫(xiě)，希望你能看到。

　　媽媽?zhuān)�是你給了我生命，讓我感受到光明，感受到陽(yáng)光，感受到春天，感受到熱情。你還給了我許多禮物，如眼睛，讓我看到世界上一切美好，給了我手，讓我會(huì )勞動(dòng)，會(huì )寫(xiě)字作業(yè)，給我了一雙鍵康的腳，讓我滿(mǎn)世界行走，給了我一顆熾熱的心，讓我感受到朋友之間的'友誼，誠信，也感受到親情的可貴……

　　媽媽?zhuān)�我更感謝你對我近十年的養育之恩，我做錯了事情，媽媽有時(shí)會(huì )打罵我，當時(shí)我覺(jué)得媽媽很兇，現在想起當時(shí)的情景，我覺(jué)得自己當時(shí)確實(shí)是借了，而媽媽的選擇是對的，如果媽媽不這樣嚴格管教我，我可能會(huì )被社會(huì )淘汰到尋事生九霄云外了。當然，事后，媽媽總是和風(fēng)細雨般教導我改正錯誤，爭取進(jìn)步。

　　媽媽?zhuān)�我�?huì )記住你的教誨，我會(huì )努力學(xué)習，報答你對我的養育之恩的。

　　心理的作文4

　　花兒擁有陽(yáng)光，變得嬌艷欲滴;樹(shù)木擁有陽(yáng)光，變得蒼翠挺拔;大地擁有陽(yáng)光，變得生機勃勃……在我心中，總有一縷陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖我的心靈。

　　小時(shí)候，常常依偎在奶奶的懷里，看媽媽削蘋(píng)果。奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果，媽媽怕奶奶牙疼就經(jīng)常削蘋(píng)果給奶奶吃。媽媽的動(dòng)作十分嫻熟，一只紅彤彤的大蘋(píng)果在媽媽的手里不停地旋轉，不一會(huì )兒，那件紅外套就脫落了下來(lái)，接著(zhù)，切下一小塊，小心翼翼地送到奶奶和我的嘴里。甘甜的果香在唇齒間流露，飄進(jìn)了我的心田，暖暖的，很舒心，就像寒風(fēng)中灑下的一縷陽(yáng)光，照耀大地，溫暖、滋潤著(zhù)一顆幼小的嫩草。

　　在陽(yáng)光的哺育下，小草一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大了，她通過(guò)自己的努力，終于體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。

　　那天回家，奶奶躺在床上，她生病了。媽媽出差，不在家。我就在床邊守著(zhù)奶奶。我握著(zhù)她的手，想讓她感受到愛(ài)的溫度。她的手好粗糙，冷冰冰的。歲月在她的臉上無(wú)情地留下了痕跡。我看了，心里一陣酸楚。奶奶的嘴角輕輕地蠕動(dòng)著(zhù)，我靠近一聽(tīng)，原來(lái)奶奶想吃蘋(píng)果了。怎么辦?媽媽不在家，我又不會(huì )削蘋(píng)果，可是……正想著(zhù)，我拿起一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)者媽媽的方法削蘋(píng)果，但這把水果刀就像被施了魔法一樣，怎么也不聽(tīng)我的使喚，削了老半天，奶奶才等到了我的.蘋(píng)果。我切下一塊放進(jìn)奶奶的嘴里，她細細地咀嚼，眼角的皺紋慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，奶奶笑了。是啊，她感到了溫暖，小時(shí)候，她像一縷暖陽(yáng)時(shí)時(shí)刻刻滋潤我，保護我�，F在我長(cháng)大了，我也是奶奶心中的陽(yáng)光，我也給她帶來(lái)了溫暖。

　　漸漸地，媽媽手里的水果刀也被我掌控了，我也能像媽媽一樣削出可口、美觀(guān)的蘋(píng)果給奶奶吃。每當看到她們臉上洋溢的笑容，我的內心就無(wú)比溫暖。愛(ài)，在我們的心中傳遞著(zhù)……

　　媽媽?zhuān)�您永遠是我心中的暖陽(yáng)，您給了我愛(ài)，并讓我學(xué)會(huì )了奉獻愛(ài)。我將永遠珍藏這縷縷陽(yáng)光，為我空虛、寂寞的心靈增添一份色彩!

　　心理的作文5

　　心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己來(lái)調適。

　　橄欖樹(shù)嘲笑無(wú)花果樹(shù)說(shuō)：“你的葉子到冬天時(shí)就落光了，光禿禿的樹(shù)枝真難看，哪像我終年翠綠，美麗無(wú)比�！辈痪�，一場(chǎng)大雪降臨了，橄欖樹(shù)身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹(shù)枝壓斷了，橄欖樹(shù)的美麗也遭到了破壞。而無(wú)花果樹(shù)由于葉子已經(jīng)落盡了，全身簡(jiǎn)單，雪穿過(guò)樹(shù)枝落在地上，結果無(wú)花果樹(shù)安然無(wú)恙。外表的美麗不一定適應環(huán)境，有時(shí)是一種負擔，而且往往會(huì )為生存帶來(lái)麻煩或災難。相反，平平常常倒能活得自由自在。所以，不如放下你外表虛榮的美麗，或者是不實(shí)的身份和地位，踏踏實(shí)實(shí)地去體會(huì )真實(shí)簡(jiǎn)單的生活，相信這樣你將獲得更多的.樂(lè )趣。

　　一根火柴棒價(jià)值不到一毛錢(qián)，一棟房子價(jià)值數百萬(wàn)元。但是一根火柴棒可以摧毀一棟房子，可見(jiàn)微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來(lái)，其攻堅滅頂的力量，無(wú)物能御。要疊100萬(wàn)張骨牌，需費時(shí)一個(gè)月，但推倒骨牌只要幾分鐘。要輕營(yíng)成功的實(shí)業(yè)，需耗時(shí)數十載，但要倒閉，只需一個(gè)錯誤決策。要修養被尊敬的人格，需經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的被信任，但要人格破產(chǎn)只需要做一件事。一根火柴棒，是什么東西呢?它就是下列四項：

　　1、無(wú)法自我控制的情緒;

　　2、不經(jīng)理智判斷的決策;

　　3、頑固不化的個(gè)性;

　　4、狹隘無(wú)情的心胸。

　　檢查看看，我們隨身攜帶了幾根火柴棒

　　不要小看“心理”，這兩個(gè)小小的字。健康的心理，能使人不斷地改造自己，以使自己悟出生活之道。

　　心理的作文6

　　甲：煉鐵需要礦石，釀酒需要糧食，一切物質(zhì)生產(chǎn)都離不開(kāi)原料。精神生產(chǎn)雖然有著(zhù)自身的特殊規律，但同樣需要一個(gè)以“原料”到“產(chǎn)品”的“生產(chǎn)”過(guò)程。兒童作文，首先必須擁有與作文有關(guān)的材料。沒(méi)有材料，文章的中心思想，段落層次，語(yǔ)言表達……一切都無(wú)從談起。今天我們來(lái)探討一下兒童獲取作文材料的心理問(wèn)題吧。

　　乙：好��！俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，一個(gè)人本事再大，沒(méi)有米也是無(wú)法做飯的。在實(shí)際生活中，有些兒童一提到作文就愁眉苦臉。他們害怕寫(xiě)作文，原因是什么？不少人說(shuō)：“沒(méi)什么可寫(xiě)的�！钡搅俗魑恼n上，這些孩子就兩眼盯住天花板，皺著(zhù)眉想啊，想啊，怎么也想不出來(lái)。沒(méi)有作文材料，這個(gè)作文的確是沒(méi)法寫(xiě)的。

　　研究作文材料的來(lái)源，探索兒童獲取作文材料的心理，提高他們獲取作文材料的能力，在作文教學(xué)中很有現實(shí)意義。我想，老師們對這一問(wèn)題一定都很關(guān)心，很感興趣。

　　（一）兒童作文反映的是兒童對客觀(guān)現實(shí)的認識

　　甲：作文的材料從哪兒來(lái)？辯證唯物主義認識論早已做了明確的回答：人的意識，從本質(zhì)上說(shuō)，是人腦對客觀(guān)世界的反映。正如馬克思所指出的：“觀(guān)念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已�！弊魑氖瞧渲黧w——兒童的意識活動(dòng)的產(chǎn)物，不管是客觀(guān)的記實(shí)敘事，還是主觀(guān)的議論抒情，從根本上說(shuō)都只能來(lái)源于客觀(guān)現實(shí)。

　　乙：記得南宋朱熹有這樣兩句詩(shī)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，意思是說(shuō)，池塘明凈清澈，是因為有源頭的活水不斷地流進(jìn)。著(zhù)名作家、教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：生活如同源泉，文章是溪水。如果把作文比作蓄水的池塘、溪流，那么在作文這個(gè)池塘、溪流里要想貯滿(mǎn)清清的活水，則需要生活的源泉不停地涌來(lái)。生活是廣闊的海洋，在兒童生活的海洋里可供他們作文的材料真是太多了！

　　甲：不錯。但是，問(wèn)題在于，客觀(guān)現實(shí)為兒童作文提供原料，而原料不會(huì )自動(dòng)地變?yōu)槲恼��？陀^(guān)現實(shí)反映到文章中必須以人的心理為中介。一切生活現象都必須轉化為人的心理現象，才能體現到文章中來(lái)。

　　乙：這就是說(shuō)，生活為兒童提供了寫(xiě)作的原料，但要使原料變?yōu)樽魑�，還必須經(jīng)過(guò)主體的汲取和加工。

　　甲：是的，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，兒童作文首先是一種認知活動(dòng)。兒童在作文中反映的已不是客觀(guān)現實(shí)本身，而是他們各自對客觀(guān)現實(shí)的認識。

　　心理學(xué)研究指出，知覺(jué)是人們認識客觀(guān)世界的門(mén)戶(hù)。兒童作文是由搜集材料，了解事實(shí)開(kāi)始的，也就是從主體對客觀(guān)事實(shí)的知覺(jué)開(kāi)始的。我們經(jīng)常講的“觀(guān)察”則是知覺(jué)的一種特殊形式，是有目的、有計劃、比較持久的認識某種對象的知覺(jué)過(guò)程。

　　乙：由此看來(lái)，我們要想努力提高兒童從生活中獲取作文材料的能力就必須注意研究?jì)和�的知覺(jué)和觀(guān)察，認真探討一下，客觀(guān)事物是怎樣通過(guò)知覺(jué)，成為作文材料的。

　　（二）獲取作文材料的知覺(jué)過(guò)程

　　甲：客觀(guān)事物是怎樣通過(guò)知覺(jué)——信息進(jìn)人大腦的門(mén)戶(hù)，而成為兒童作文材料的呢？

　　讓我們先來(lái)看一節口頭作文課，然后再以這節課為例作一些分析吧。

　　學(xué)習課文《八只小貓》以后，老師讓學(xué)生帶來(lái)各種小動(dòng)物玩具和布娃娃，在校園的草坪上進(jìn)行了一次觀(guān)察、想象、作文訓練——

　　課堂實(shí)況 片斷一

　　甲：在這次訓練中，陳老師要求學(xué)生觀(guān)察帶來(lái)的布娃娃和小動(dòng)物玩具，抓住它們各自的特點(diǎn)，考慮它們之間的相互聯(lián)系，編童話(huà)故事。

　　形態(tài)各異的玩具小動(dòng)物、布娃娃，這些客觀(guān)事物是怎樣通過(guò)知覺(jué)——信息進(jìn)入大腦的門(mén)戶(hù)，成為兒童作文材料，走進(jìn)美麗的童話(huà)故事的呢？

　　心理學(xué)研究告訴我們，一般說(shuō)來(lái)，這一過(guò)程，大致需要經(jīng)歷三步。

　　第一步：“攝取”。

　　客觀(guān)事物的外部屬性具有可見(jiàn)、可聞、可感的直觀(guān)特征。人們通過(guò)各感官直接而迅速地攝取。眾多的信息刺激了人的感官，感官使之轉化為生物電脈沖，通過(guò)神經(jīng)傳導輸人中樞，最后投射在大腦皮層上。

　　乙：這第一步，從幾位學(xué)生的發(fā)言中是可以揣摩到的。譬如，那位觀(guān)察玩具小熊的男同學(xué)，他首先獲得的正是“渾身棕色的毛、胖墩墩。大腦袋、招風(fēng)耳、滴溜溜直轉的眼睛，粗壯的四肢”等等小熊的外部特征。那位編童話(huà)故事的女同學(xué)，首先注意的也正是玩具小熊圓圓的神情，小狗黃黃的動(dòng)態(tài)，卷毛狗漂亮的外貌。

　　甲：您說(shuō)得對！

　　獲取作文材料心理過(guò)程的第二步是“疊印”。

　　客觀(guān)事物的種種信息通過(guò)人的各種感官進(jìn)人大腦后，必然激起曾經(jīng)感知過(guò)的類(lèi)似的體驗。大腦對感官提供的種種信息整理、結合而產(chǎn)生的直接映象與以往經(jīng)驗中的表象疊印在一起，形成一個(gè)新的、完整的表象。

　　譬如，您剛才提到的玩具小熊，渾身棕毛、大腦袋、招風(fēng)耳、粗壯的四肢，正面的、背面的、側面的等種種信息，通過(guò)視覺(jué)感官進(jìn)人那位男同學(xué)的大腦后，就被大腦整理。結合、疊印成一個(gè)玩具小動(dòng)物的完整映象。

　　這是一個(gè)什么小動(dòng)物呢？它有什么樣的`個(gè)性和本領(lǐng)？于是，大腦就把這一知覺(jué)映象同曾經(jīng)感知過(guò)的類(lèi)似的體驗相對照，從而識別出來(lái)了：這是一只小熊。緊接著(zhù)，以往曾經(jīng)在不同地方看到的各類(lèi)小熊——動(dòng)物園中的小熊，圖畫(huà)上的小熊，童話(huà)故事里的小熊等等在大腦里留下的種種表象，則同這只玩具小熊的映象疊印在一起了。

　　乙：難怪那位男同學(xué)說(shuō)這只小熊是森林中有名的“大力士”，經(jīng)常幫助小動(dòng)物們拔樹(shù)、搬東西……顯然，這時(shí)，他頭腦中的這只玩具小熊的表象，已不完全如同客觀(guān)事物那樣，只是以一個(gè)永不變

　　化的姿勢、神態(tài)坐在那兒，而是變化不定的，是時(shí)而正面、時(shí)而背面，時(shí)而拔樹(shù)、時(shí)而推車(chē)的，一個(gè)新的、完整的、生動(dòng)活潑的想象中的形象了。

　　甲：您分析得不錯。疊印，主要就是指某一具體事物（或某一類(lèi)事物）多側面多角度地多次作用于人的各種感官而在大腦皮層上留下的印記，是具體對象多種形象信息的概括。

　　乙：從陳老師課上幾位學(xué)生的發(fā)言中，我們還可以看出，客觀(guān)事物通過(guò)知覺(jué)成為作文材料的第三步是“篩選”。

　　譬如，那位編童話(huà)故事的女同學(xué)，面對色彩紛呈的玩具，眾多的信息通過(guò)知覺(jué)涌人大腦。讓哪些信息成為作文材料呢？她是有思考、有比較、有選擇的。環(huán)繞著(zhù)“為圓圓過(guò)生日”的中心，她著(zhù)重抓住了小熊圓圓歡樂(lè )的表情，小狗黃黃演奏的動(dòng)態(tài)，小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊貝貝恬靜、喜悅的神情，編了一個(gè)有趣的童話(huà)。她沒(méi)有像畫(huà)工筆人物肖像畫(huà)那樣，細致得五官俱全，發(fā)須齊備。

　　甲：您分析得好。

　　作文的確不同于工筆畫(huà)，它無(wú)需面面俱到、處處交待清楚。這就需要作者善于篩選。您剛才講的是篩選中的一種情況，在知覺(jué)事物的過(guò)程中，作者主動(dòng)篩選。

　　作為客觀(guān)事物通過(guò)知覺(jué)成為作文材料的第三步——篩選，還有自然存在的另一種情況。

　　心理研究告訴我們，人在感知過(guò)程中所形成的對客觀(guān)事物的映象，當事物不再作用于感官的時(shí)候，并不隨之消失，而是立即以

　　形象記憶的方式貯進(jìn)人的大腦。心理實(shí)驗證明，就在感官脫離具體事物的一瞬間，這一事物在人腦中的印象便立即開(kāi)始淡化，部分地失去了原有的豐富性和鮮明性。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這一表象便無(wú)可避免地受到遺忘的淘汰和篩選，但同時(shí)又受到新的映象的輝映和烘染，從而發(fā)生一系列變化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、沖淡、消失了，而另一些事物或事物的某些方面則可能被加強、濃縮、凸出了，長(cháng)期貯存在記憶系統之中，成為庫存的作文材料。

　　乙：在同學(xué)們講的童話(huà)故事中，提到了許多細節：小狗黃黃的精彩演奏，小黑熊貝貝的甜蜜回憶，小鸚鵡焦急的呼喚，熊大夫為“鬧鬧”打針治病……等等�？磥�(lái)，實(shí)際上都是他們以往知覺(jué)后留下的種種表象，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選后，貯存在記憶中的庫存作文材料。作文時(shí)，又根據各自作文的需要被重新組合，編進(jìn)了童話(huà)。

　　袁老師，從您對“攝取——疊印——篩選”這一心理過(guò)程的分析中，我想，老師們一定都會(huì )深深感到：知覺(jué)、觀(guān)察不僅是獲取作文材料的第一步，而且直接影響著(zhù)記憶的效果，真是太重要了。

　　（三）影響兒童知覺(jué)的心理要素

　　甲：前面說(shuō)過(guò)，知覺(jué)、觀(guān)察對獲取、積累作文材料具有極重要的意義。知覺(jué)的材料越具體、越直接，知覺(jué)映象越鮮明、強烈，記憶表象就越清晰、深刻，就越有助于獲得與作文有關(guān)的材料。

　　正因為這樣，為了提高兒童獲取作文材料的能力，除了要探討客觀(guān)事物通過(guò)知覺(jué)成為作文材料的心理過(guò)程，我們還必須進(jìn)一步考察在這過(guò)程中，人對客觀(guān)事物的知覺(jué)受到哪些心理因素的影響。

　　影響知覺(jué)的心理因素主要是知覺(jué)定勢。

　　所謂知覺(jué)定勢，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在知覺(jué)客觀(guān)事物時(shí)的一種心理準備狀態(tài)，基本包括這幾種因素：l.主體先前的經(jīng)驗；2.主體的需要、動(dòng)機、情感等。

　　兒童感知覺(jué)的經(jīng)驗性較強，且兼受成人教育的較大影響。同一兒童在感知不同事物的時(shí)候，其知覺(jué)水平，主要取決于他原有的經(jīng)驗，經(jīng)驗中有的，感知水平就高，反之則低。

　　乙：從這一點(diǎn)來(lái)看陳小平老師的教例，她選擇動(dòng)物玩具讓學(xué)生編童話(huà)故事，是具有心理學(xué)意義的。玩具、小動(dòng)物和童話(huà)都是學(xué)生們所熟悉的。他們的記憶中貯有許多這方面的知識經(jīng)驗。因此，在這次作文訓練中，觀(guān)察、想象、描述都取得了良好效果。

　　甲：兒童初入學(xué)時(shí)，知覺(jué)的選擇性主要取決于興趣，隨著(zhù)年級的升高，由于教育的影響，兒童逐步學(xué)會(huì )從需要出發(fā)，有意識地支配自己的感知覺(jué)。需要產(chǎn)生動(dòng)機、激起興趣，動(dòng)機和興趣調動(dòng)注意，注意的光斑投射在某事物，或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就會(huì )被顯著(zhù)地凸出來(lái)，被優(yōu)先地、充分地知覺(jué)。

　　心理學(xué)研究指出，兒童對他所知覺(jué)的許多事物是無(wú)所謂的。只有那些與兒童的需要有直接或間接聯(lián)系的事物，才能使兒童產(chǎn)生情感。只有那些被情感體驗過(guò)的事物才能拿來(lái)作文。相反，沒(méi)有經(jīng)過(guò)他們的情感體驗則不能作文，即使寫(xiě)了，也不會(huì )有真情實(shí)感，不會(huì )動(dòng)人。

　　乙：陳老師這次作文訓練饒有特色，其成功的原因是多方面的。我感到其中重要的一點(diǎn)則正是，她注意調動(dòng)了需要、動(dòng)機、情感這些心理因素對知覺(jué)的積極的影響。

　　陳老師選擇了學(xué)生喜愛(ài)的、饒有趣味的玩具動(dòng)物，引導學(xué)生學(xué)習課文里觀(guān)察、描述的方法，鼓勵學(xué)生變一種擺法，編一個(gè)童話(huà)。這對滿(mǎn)足兒童選擇性模仿的需要，激發(fā)他們創(chuàng )造的欲望都起了很好的效果，有助于兒童獲取作文材料。

　　心理的作文7

　　每個(gè)人都曾經(jīng)遇過(guò)挫折，不論是考試考差了或是比賽輸了，都必須再接再厲，千萬(wàn)不可自暴自棄，當縮頭烏龜。

　　還記得我第一次參加武術(shù)大賽時(shí)，我毫無(wú)畏懼的來(lái)到現場(chǎng)，但是一看到對手眼神兇惡的盯著(zhù)我看，我瞬間變成膽小的老鼠，嚇得躲在媽媽的后面�？墒翘颖芤矝](méi)用，最后還是要上場(chǎng)比賽，于是我無(wú)精打采、有氣無(wú)力的打了一套忠義拳……等到所有賽程結束后，一看成績(jì)�！疤彀�！”我竟然最后一名，我的心情非常失落，這時(shí)我突然回想起媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：“從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)！”這句激勵自己的'話(huà)語(yǔ)，讓我再度打起精神，恢復了

　　自信

　　有舍才能得，經(jīng)過(guò)這次挫敗后，整個(gè)暑假我都犧牲在家吹冷氣、看電視的時(shí)間，決定參加武術(shù)社團，把失去的找回來(lái)。拉拉筋、練練拳、跑跑步，為下次比賽做準備。在練習時(shí)，總會(huì )有些吃力，像是拉筋要忍著(zhù)痛苦，努力壓下去；跑步會(huì )喘，要調整呼吸。不過(guò)，這些辛苦是值得的，因為我永不放棄的精神，終于打遍天下無(wú)敵手，得到第一名的榮耀！

　　“沒(méi)有礁石，哪激得起美麗的浪花！”人的一生中，一定會(huì )遭遇挫折，雖然站起來(lái)時(shí)傷口會(huì )疼，但是要堅持下去、勇敢站起來(lái)，挺直胸膛，再往前跨一大步，未來(lái)必定有康莊大道等著(zhù)我們！“跌倒了并不可恥，可恥的是你卻賴(lài)在原地不肯起來(lái)！”在得到第 一名的過(guò)程中，我經(jīng)歷過(guò)了失敗與挫折，但我并沒(méi)有灰心，反而加緊腳步，督促自己迎頭趕上，終于摘下了甜美的果實(shí)。

　　心理的作文8

　　哎！又到了期中考試的時(shí)候，心情不由地緊張起來(lái)。

　　一大早起床吃完飯，老師親切地把我叫到跟前，叮囑我考試的時(shí)候一定要細心，該寫(xiě)對的`一定不能失分。

　　進(jìn)入考場(chǎng)，監考老師發(fā)下考試卷子，我粗略看了一下，嗯，有點(diǎn)難，頓時(shí)便更加揪心了�？删驮谶@時(shí)，坐在我后面的同學(xué)一直在嘮叨：“題難不難，題難不難？”這聲音可真叫人心煩意亂，我實(shí)在受不了了，便狠狠地回應道：“難！別再說(shuō)話(huà)了好不好”。

　　開(kāi)始答題了，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，呀！有一道題居然不會(huì )寫(xiě)了，我的心情更加緊張起來(lái)，小心臟砰砰砰直跳�？删o張歸緊張，還是得努力思考��！我想呀想，可是怎么也想不出一點(diǎn)兒思路，急死我了，急死我了！心急得都快跳出來(lái)了。

　　哎，空到那兒，先寫(xiě)其它的題吧！我當機立斷調整了思路，經(jīng)過(guò)一番艱苦奮斗，終于寫(xiě)完了剩下的題。我又開(kāi)始接著(zhù)想這道題。哈哈！靈光一閃，居然想起來(lái)了，我興奮地叫了一聲，把安靜的考場(chǎng)給哄亂了，老師點(diǎn)了我的名，心里雖然有點(diǎn)不舒服，但還是在偷偷地樂(lè )著(zhù)。

　　寫(xiě)完了所有的題，我開(kāi)始認認真真地檢查起來(lái)，經(jīng)過(guò)一遍又一遍地檢查，終于，查出一道錯題，快速把它改過(guò)來(lái)。收卷了，我竟然還有點(diǎn)緊張，真想再檢查一遍，可是，已經(jīng)不可能了。( )

　　我心里也在不停地安慰自己，不要太緊張了，還是專(zhuān)心迎接下一場(chǎng)考試吧！

　　心理的作文9

　　小時(shí)侯，我很喜歡玩，常常放假時(shí)就要爺爺帶我去越秀公園玩，而且玩地很晚才肯回家。

　　有一次，爺爺又帶我去越秀公園玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，突然發(fā)現一種奇怪的現象：如果公園椅子上一端坐了人，那么另一個(gè)人想休息的話(huà)一定會(huì )坐到椅子的另一端；如果有人坐到椅子的中間，那么就很少人會(huì )坐到那張椅子上了。我也問(wèn)過(guò)爺爺為什么會(huì )這么奇怪，爺爺說(shuō)他不知道�；丶液�，我一直在想：這是什么道理？那些人的心里到底在想什么呢？

　　不僅是這樣，我看到人們排隊買(mǎi)票時(shí)，他們相隔地也有一定的距離。

　　長(cháng)大后，我在學(xué)校的圖書(shū)館里借了一本有關(guān)心理的`書(shū)，里面有一篇就進(jìn)了我小時(shí)候的一個(gè)疑問(wèn)。原來(lái)那種自然的現象被稱(chēng)作“人的心理距離�！�

　　上面寫(xiě)了：每個(gè)人都有心理距離，通過(guò)分析，心理學(xué)家猜測那些人在想什么；坐在長(cháng)椅一端的人本來(lái)只想休息，當另一個(gè)人也想在椅子上休息時(shí)，他就會(huì )迅速觀(guān)察到在長(cháng)椅另一端的人，這時(shí)他會(huì )對這個(gè)人起疑心，懷疑這個(gè)人不懷好意，為了安全起見(jiàn)，他會(huì )選擇坐在椅子的另一端；如果一個(gè)人想到長(cháng)椅上休息時(shí)，但那張長(cháng)椅中間卻坐著(zhù)人，他也不會(huì )再去坐那張椅子，他當時(shí)會(huì )想：這個(gè)人裝成大王一樣坐在椅子的中間，肯定是“非善類(lèi)“。

　　這就是我小時(shí)侯發(fā)現的東西；就是人類(lèi)千奇百怪的心理，這個(gè)發(fā)現啟發(fā)我，要有好奇心，要關(guān)心生活中一些奇怪的事情，這樣才能令你知識更廣。

　　心理的作文10

　　人的一生中，無(wú)論在哪個(gè)階段都有可能產(chǎn)生“逆反心理”，其中以青春期發(fā)生的頻率最高。在“性”的問(wèn)題上也不例外。為了保障中學(xué)心理的健康發(fā)展，不少家長(cháng)都禁止孩子看有關(guān)性的書(shū)刊，但是自己的孩子背著(zhù)自己偷偷看。不讓孩子關(guān)注異性，他們非要格外留意那些異性。不讓他們戀愛(ài)，他們非要早戀。

　　青少年“性逆反心理”不可能根除。在這個(gè)時(shí)期青少年男女的性意識已經(jīng)開(kāi)始萌動(dòng)了，他們希望去探索那些神秘的異性，也不肯接受成人的觀(guān)念。但是這個(gè)時(shí)期他們對性的探索也很模糊，也沒(méi)辦法去看清楚，加上他們體內荷爾蒙的增加，他們會(huì )變得情緒很大。因此，在他們身上，難免要出現“逆反心理”和行為�？床磺暹@一點(diǎn)，總認為他們“不聽(tīng)話(huà)”，必然導致性教育的失敗。

　　從另一方面看，青少年“性逆反心理”又是可以減少的。因為這一心理的產(chǎn)生，除了上述青少年自身的因素外，主要歸因于社會(huì )承襲的落后觀(guān)念和行為，如對青少年采取性禁錮主義，一些學(xué)校不開(kāi)設性教育課程；家長(cháng)限制孩子與異性交往，偷看孩子日記，私拆孩子的信件，嘲笑挖苦孩子對異性的向往心理；如果孩子早戀了，他們不是耐心的說(shuō)服，而是對它們橫眉冷對，甚至打罵現象時(shí)有發(fā)生，不再對他們信任了，時(shí)間久了，他們就會(huì )產(chǎn)生敵對情緒，在沒(méi)有正確理論引導的情況下，極易走上性犯罪的'道路。有些成人在性問(wèn)題上言行不一，都使孩子們覺(jué)得成年人虛偽，從而抗拒任何有關(guān)性的管束。

　　減少“性逆反心理”的最好方法是，對于有些問(wèn)題，諸如怎樣和異性交往等，要讓他們自己去探索，切莫無(wú)原則地橫加干涉。當他們遇到困惑時(shí)，要以平等的態(tài)度和他們討論，提供積極的建議，教給他們解決問(wèn)題的方法。

　　心理的作文11

　　在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活中，有許許多多令我難以忘懷的事。翻開(kāi)記錄我童年的相冊，第一頁(yè)就是兩張一模一樣的照片，一張完好無(wú)損，另一張則七零八落。這是怎么回事呢？請聽(tīng)我給您娓娓道來(lái)吧！

　　記得那是一個(gè)夏日的午后，我和小伙伴徐婧在院子里玩。這時(shí)，外婆出來(lái)告訴我：“爸爸要回來(lái)了，你歇會(huì )兒吧！”

　　我應付著(zhù)說(shuō)：“再玩會(huì )兒！”

　　外婆會(huì )晤后，我有繼續瘋狂地玩了起來(lái)。幾分鐘后，爸爸回來(lái)了，我一下子撲到爸爸的懷里，對他撒嬌。

　　爸爸從口袋里摸出一個(gè)我們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的長(cháng)方形物體，我問(wèn)：“這是什么？”

　　爸爸說(shuō)：“這是照相機，就是用來(lái)拍照片的，你想不想拍一張？”

　　我連連點(diǎn)頭，然后飛快地跑回家吧外婆脫出來(lái)一起拍照。

　　于是，我們坐在大樹(shù)下，外婆摟著(zhù)徐婧，我坐在一邊的`相片就誕生了。

　　照片洗出來(lái)后，我看了這張照片沒(méi)然后嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“這是我外婆，叫徐婧起來(lái)，叫她起來(lái)呀！”

　　爸爸媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后笑得前仰后合。

　　心理的作文12

　　進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)，每一個(gè)大學(xué)生所面臨的都是一個(gè)全新的世界，無(wú)論是個(gè)人目標還是社會(huì )期望，都會(huì )發(fā)生很大的變化。所以，大學(xué)生的心理健康使得人們尤為關(guān)注。心理健康教育不僅有利于預防心理疾病，消除心理障礙，而且有利于大學(xué)生的良好品質(zhì)的發(fā)展。

　　有兩位來(lái)自農村的孩子雙雙考上了重點(diǎn)大學(xué)，在所有人都期望他們能有所作為時(shí)，卻驚聞其中的一位已退學(xué)，為什么呢?原來(lái)林同學(xué)入校后，由于性格內向，不善于與人交際，因自己來(lái)自農村深感自卑，在自我、父母的壓力下日漸消沉。最終，精神恍惚，成績(jì)快速下降。在某次考試中，竟有三門(mén)功課未及格。于是他不得不向父母提出要求退學(xué)。而另一位呢?辰同學(xué)性格開(kāi)朗，待人大方，并且從來(lái)不因為自己是農村出身就低人一等，而是奮發(fā)努力，不但考試成績(jì)科科優(yōu)秀，而且還榮獲了國家獎學(xué)金二等獎，成了同學(xué)，父母眼中的驕子。同樣的出身，同樣的環(huán)境，為何二人的境況會(huì )截然相反呢?我想這主要是由于兩同學(xué)的心理差異造成的。林同學(xué)由于內心自卑，受到來(lái)自各方的壓力而不知化解，積壓心頭，于是造成他精神恍惚，注意力淡散，使自己的學(xué)習及生活受到嚴重影響，最終走向了退學(xué)，可見(jiàn)心理健康對大學(xué)生成長(cháng)有多重要啊!

　　每個(gè)大學(xué)生都希望自己是健康的、幸福的、成功的。誰(shuí)不期望有堅強的體魄和良好的心態(tài)呢?然而，健康、幸福絕不是僅靠生活水平的提高、營(yíng)養的豐富、科學(xué)的飲食，甚至體育煅練就能完全做到的'，健康更多的取決于人的精神狀態(tài)，取決于人的心靈世界�，F代大學(xué)生所處的環(huán)境中，社會(huì )競爭日益激烈，生存壓力越來(lái)越大，人的心理越來(lái)越緊張，越來(lái)越焦慮，困惑也越來(lái)越多，因此，越來(lái)越多的心理問(wèn)題也凸顯出來(lái)，所以每個(gè)大學(xué)生要想取得成功，獲得幸福，就必須塑造自己良好的心理素質(zhì)，去面對來(lái)自各方的壓力。

　　大學(xué)生應當充分發(fā)揮自己的聰明才智創(chuàng )造出屬于自己的幸福生活，無(wú)數事實(shí)主明，一個(gè)身心健康的大學(xué)生擁有更多成功的機會(huì )，擁有更多的幸福。心理健康是人生最寶貴的財富，每個(gè)大學(xué)生都希望自己的人生最幸福，最成功，然而沒(méi)有健康，這一切都只能幻想。所以，健康是幸福的前提，健康比成功更重要。

　　心理的作文13

　　最后講一下我的心理老師吧，畢竟對他其實(shí)意見(jiàn)還是蠻大的，今天的話(huà)那一個(gè)補課的那個(gè)通知就下來(lái)了，然后自己的朋友他就給自己發(fā)了那個(gè)消息說(shuō)。所以我們要連著(zhù)上這個(gè)心理課就是挺不爽的，然后他就跟自己說(shuō)想當初知道，他以為這個(gè)課程一定會(huì )特別的有趣，還很期待，但是現在的話(huà)就真的很想要討嘉羿，其實(shí)上她的課逃課的學(xué)生是真的很多，但是他因為要簽到嗎，最基本的這樣學(xué)生都是會(huì )等他簽到簽完到之后呢他們就離開(kāi)真的是實(shí)在是太多了，然后昨天的話(huà)就發(fā)生這種情況，就是他上完第1節課之后第2節課就讓我們簽到，結果呢，簽完到之后就走了一大片學(xué)生，所以他就說(shuō)他發(fā)現后面走了一大堆，所以呢，等我上完課之后我們再簽一次到，然后以第2次簽到為準。

　　然后，就有很多人就是已經(jīng)走了，但是在朋友的那些通知下就重新回來(lái)了嗎，然后自己就跟朋友說(shuō)我們桃叭就是朋友，他跟自己抱怨就要領(lǐng)著(zhù)上這個(gè)心理課他就很不爽，然后自己就跟他說(shuō)我們桃叭其實(shí)真的就很想要去討這個(gè)課未見(jiàn)有什么收獲也沒(méi)有，然后在那里去聽(tīng)到講話(huà)，其實(shí)就是很疲倦的，就不知道為什么要作為一個(gè)心理老師，但是他好像并不懂得怎么去走出我們的心里吧，就好像跟它的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不相符的，讓人不相信他是一個(gè)心理課老師，反而是一個(gè)本來(lái)就是讓人相處一下很不爽的一個(gè)老師，而且他就是在批評別人嘛，反正那些男生呢，自己在路上，每一次上完課在路上都可以聽(tīng)到他們去吐槽這一個(gè)老師呢，這些缺點(diǎn)反正就是讓自己不好受了點(diǎn)也讓他們不好受了。

　　然后昨天的話(huà)就是逃了一大堆嘛，然后最后放學(xué)的時(shí)候在路上聽(tīng)到那些吐槽男生那些男生應該就是逃跑的'，然后他們就在說(shuō)為什么要逃跑呢？你就是說(shuō)他一直湊著(zhù)練嘛，然后總是去批評別人，就不會(huì )說(shuō)去鼓勵一下我們做的那些課程，就我們需要上臺講課嘛，然后很多人基本上所有的人都被批評了，然后我們覺(jué)得體驗感很好的就是講的比他講的還要好，讓我們能夠全程關(guān)注，要去聽(tīng)去了解他們究竟經(jīng)歷了什么的這些同學(xué)呢，他也不會(huì )去贊揚，就只是說(shuō)準備的還不錯，就只是這樣子，然后其他人就會(huì )被他說(shuō)的就真的是罵的狗血淋頭，甚至在講的時(shí)候他就會(huì )中途直接去打斷，然后這些男生就是有在吐槽嗎，就是說(shuō)他去打斷人家說(shuō)話(huà)，他也沒(méi)有說(shuō)嘉羿啊打擾一下，或者是說(shuō)我中斷了一下就直接別人講了一半就去打擾，然后然后他們就覺(jué)得很不爽，所以才會(huì )如此的不喜歡上他的課，然后你就說(shuō)他一直臭著(zhù)臉，這點(diǎn)大概是大家的共同不滿(mǎn)。

　　心理的作文14

　　父母都疼愛(ài)自己的子女、想讓自己的子女打扮得比別人漂亮。一些家長(cháng)本身不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量地滿(mǎn)足。而隨著(zhù)人們生活質(zhì)量的提高，父母也能夠為孩子提供了攀比的物質(zhì)基礎。

　　如今，不管是在小學(xué)還是大學(xué)，都普遍存在著(zhù)不同程度的攀比心理。有的孩子比物質(zhì)水平，如：看誰(shuí)的衣服是名牌；看誰(shuí)的鉛筆盒高檔；看誰(shuí)帶的錢(qián)多，花錢(qián)大方等。有的則比家庭條件，如：比誰(shuí)家的房子大、裝修檔次高、父母當的官大、錢(qián)多、車(chē)子好；家中生活用品高檔等。還有的比外表長(cháng)相，比榮譽(yù)，比誰(shuí)受老師的喜歡等。

　　兒童的這種攀比心理如果伴隨著(zhù)成長(cháng)滋生下去，便會(huì )引發(fā)孩子的自卑感、虛榮心等多種不良心理出現，既給家庭造成一定的經(jīng)濟負擔，又會(huì )影響學(xué)習。對于幼兒和中小學(xué)生的不良攀比行為，家長(cháng)和教師要采取適當的教育方式對其進(jìn)行糾正，從小注重培養孩子正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助孩子減輕心理負擔，促使其健康心理的形成。

　　理性的分析生活，人們就會(huì )發(fā)現，其實(shí)終其一生，生活對每一個(gè)人都是公平的，公正的，沒(méi)有偏袒。人生是一個(gè)由起點(diǎn)到終點(diǎn)，短暫而漫長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人所擁有和承受的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)恨情仇都是一樣的、相等的。這既是自然賦予生命的規律，也是生活賦予人生的規律，只不過(guò)每個(gè)人享用、消受的方式不同，這不同的方式，便演繹出不同的人生。于是，有的人先苦后甜，有的人先甜后苦；有的人大喜大悲，有起有落，有的人安順平和無(wú)驚無(wú)險；有的人家庭不和，但官運亨通，有的.人夫妻恩愛(ài)，可事業(yè)受挫，有的人財路興旺，但人氣不盛；有的人俊美嬌艷，卻才疏德虧；有的人智慧超群，可相貌不恭。正如古人所說(shuō)：“佳人而美姿容，才子而工著(zhù)作，斷不能永年者”。人間沒(méi)有永遠的贏(yíng)家，也沒(méi)有永遠的輸家，這猶如自然界中梅遜雪白，雪輸梅香，長(cháng)青之樹(shù)無(wú)花，艷麗之花無(wú)果。

　　人不能總是這山望著(zhù)那山高。一個(gè)心理健全的人，偶爾感到不愉快、不舒暢，對一些過(guò)去的事惋惜和悲傷，這些都是正常的現象。但總的態(tài)度都應該是積極的，想得開(kāi)，放得下，朝前看，從而才能從瑣事的糾纏中超脫出來(lái)。如果對生活中發(fā)生的每件事都拿來(lái)和別人做個(gè)比較，既無(wú)必要，又敗壞了生活的詩(shī)意。

　　心理的作文15

　　今天下午的最后一節課，英語(yǔ)、數學(xué)的期中考試成績(jì)下來(lái)了。

　　當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的心情十分緊張，心臟都在“撲通、撲通”跳著(zhù)。生怕自已沒(méi)考好，回家要挨老媽的`罵。當知道英語(yǔ)是100分的時(shí)候，我開(kāi)心的都要跳起來(lái)了�？墒菙祵W(xué)就沒(méi)有這么理想了，只考了96分。當我看到這個(gè)分數時(shí)，那一刻呆住了，感覺(jué)血液瞬間停止了流動(dòng)。

　　回到家后，因為數學(xué)考得不理想，所以就傷心地哭了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)了跟我說(shuō)：“想知道怎樣才能考100分嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！耙�考100分，要做到四點(diǎn)。首先上課要認真聽(tīng)講，其次要認真完成作業(yè)，再次完成的作業(yè)要認真的檢查，最后考試的時(shí)候也要細心檢查。你做到了嗎？”這學(xué)期我的成績(jì)有所下降，雖然上課的時(shí)候我都在認真聽(tīng)老師講課，但做作業(yè)時(shí)我卻不夠細心。

　　我的理想是當一名小學(xué)老師，從現在開(kāi)始我應該端正自己的學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，養成認真細心的良好習慣，為了我的理想而奮斗!

　　心理的作文16

　　在我的心里一直有件事，但是我不想再提。老師，我非常慚愧，因為在那個(gè)時(shí)候我一點(diǎn)忙都幫不上。

　　那是一個(gè)星期四下午，我們排著(zhù)隊準備放學(xué)，那時(shí)不知誰(shuí)推了一下，結果田宇峰的牙撞掉了。為了找到撞牙的人，你那天晚上11點(diǎn)才回家，已經(jīng)是連路都不能走了，恰好你的寶寶又生病了，我想你精神真的'要崩潰了。

　　果然，星期五早操時(shí)，你面容憔悴，走路緩慢，眼睛成了熊貓眼，還不時(shí)對調皮的同學(xué)溫柔地說(shuō)：“求求你別這樣了，認真做操吧!”再也不像從前的您，衣著(zhù)整齊，精神煥發(fā)，說(shuō)話(huà)強勁而有力。

　　我知道，校長(cháng)、家長(cháng)、學(xué)生給您壓力，您可能會(huì )為這件事付出巨大的代價(jià)。那天，您打電話(huà)給我，問(wèn)我事情的來(lái)龍去脈，我卻一問(wèn)三不知，我聽(tīng)到您在那一頭連聲嘆氣。我想：您已經(jīng)絕望了吧，我心里很心痛您。

　　到這時(shí)，不知這事是了還是未了。我很清楚，那位撞人壓的同學(xué)家長(cháng)不愿意承認事實(shí)，所以這事恐怕到今還未完。我希望，我祈盼。人人做一個(gè)講誠信的好人，自己做錯就要學(xué)會(huì )承擔，千千萬(wàn)萬(wàn)不要做一個(gè)孤立無(wú)援的自己。讓無(wú)數雙手筑起誠信的森林吧!

　　心理的作文17

　　母親胳膊腿疼的毛病，是在生產(chǎn)隊擔沙的時(shí)候落下的，心理感受作文。記得我都上小學(xué)五年級了，還拿母親開(kāi)玩笑。母親在灶火堂一邊燒火，一邊說(shuō)，今天的胳膊疼得厲害，該變天了哦。我便趁勢學(xué)著(zhù)電視里天氣預報的口氣，高聲播報：胳膊疼，腿疼，下雨天陰。 那會(huì )兒，更多的事情不懂。有一次，母親到大隊里，為隊部洗床褥被單，時(shí)間太久了，臭氣難當。當我知道了這件事情后，當著(zhù)母親的面說(shuō)，丟人，竟然去給大隊洗被褥，梁頂的四茹他媽都不會(huì )去干，你卻去，胳膊腿疼，活該!父親拿起笤帚就揍我，一邊揍，一邊罵，不多掙個(gè)工分，你拿什么去上學(xué)?雖然母親竭力地袒護我，但我內心依舊充滿(mǎn)著(zhù)對母親的不屑和蔑視。 但是什么也阻隔不了母親對我的愛(ài)。有一年，母親來(lái)縣城的高中看我。換糧的車(chē)隊臨時(shí)有事，到馬市口去了，母親只好中途下車(chē)，離城里還有十五里的路呢，母親背著(zhù)個(gè)大包袱，硬是一步一步，拖著(zhù)疼痛的雙腿到了縣城�？吹轿业臅r(shí)候，母親哆嗦著(zhù)站不住，就坐在學(xué)校大門(mén)口的水泥臺上，一邊和我說(shuō)話(huà)，一邊揉搓著(zhù)有些腫了的雙腿。母親走的時(shí)候，我要送她一程，母親說(shuō)：“媽沒(méi)事，媽沒(méi)事，你回去吧�！闭f(shuō)完后，頭也不回地走了。結果，沒(méi)走出幾里路，母親便疼得一步也走不動(dòng)了。大二的寒假，我用做家教的錢(qián)破天荒地給母親買(mǎi)回幾瓶治關(guān)節炎的藥。母親高興極了，藥放著(zhù)，卻舍不得用。逢左鄰右舍的過(guò)去，才從柜里拿出來(lái)，說(shuō)：“這是小子給買(mǎi)的，這是小子給買(mǎi)的，小學(xué)生作文大全《心理感受作文》�！毖哉Z(yǔ)中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和自豪。后來(lái)，我上了班，再給母親買(mǎi)藥回去，她便責怪起來(lái)：“貴巴巴的，買(mǎi)這個(gè)干啥?我的胳膊腿又沒(méi)事，好好把錢(qián)攢下來(lái)，等著(zhù)買(mǎi)房的時(shí)候用吧�！庇幸淮�，母親悄悄地把我拉到柜邊，把上面的米輕輕扒開(kāi)，露出幾張鈔票來(lái)，說(shuō)：“這不，媽也給你攢著(zhù)呢�！� 我不禁淚水朦朧。 好不容易，房買(mǎi)下了，賬也還清了，母親該享幾天清福了，有一天，母親打電話(huà)來(lái)說(shuō)，她把村里的二十幾畝稻田包下了，準備種幾年。我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，一天到晚胳膊腿疼的，還包稻田，簡(jiǎn)直不要命了。我給姐姐打電話(huà)，勸媽媽把地退了。然而，母親最終還是沒(méi)有聽(tīng)我們的。我說(shuō)：“你不把稻田退了，將來(lái)身體出了什么問(wèn)題可別想讓我們管!”說(shuō)完后，我也不管母親的反應如何，就氣呼呼地把電話(huà)掛斷了。 這兩年，教重點(diǎn)高中，我一直顧不上回去。今年春節的時(shí)候，硬著(zhù)頭皮和學(xué)校請了個(gè)假，我和妻兒從平原回到了家。母親似乎早已忘記了我對她的“訓斥”，忙著(zhù)殺豬、壓粉條、磨豆腐，樂(lè )呵呵地忙著(zhù)準備過(guò)年的東西。二十九的晚上，一家人坐在電視機前，一邊看電視，一邊喝酒，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，就說(shuō)到了上學(xué)的事上了，姐夫說(shuō)，他們村里的小旦，今年考上了大學(xué)，結果家里拿不出錢(qián)來(lái)，去不了。說(shuō)到這里的時(shí)候，父親端著(zhù)酒杯，把杯湊到了我剛周歲的.兒子唇邊，說(shuō)：“咱小寶不用發(fā)愁，你奶奶說(shuō)了，再多包幾年稻子地，一定能把你上學(xué)的錢(qián)攢出來(lái)�，F在，你奶奶已經(jīng)給你攢了不少了�！闭f(shuō)完，父親笑了，兒子笑了，一家人都笑了，而那一夜，我卻喝醉了。 年初四，我們張羅著(zhù)回單位去上班。將走的時(shí)候，姐姐、姐夫、小外甥一家人出來(lái)相送，母親腿腳不方便，我沒(méi)讓她出來(lái)。我們在車(chē)里坐定，朝著(zhù)窗外的人揮手，就在這時(shí)，我看見(jiàn)不遠處的山坡上，母親不知什么時(shí)候，也出來(lái)了，風(fēng)很大，母親倚在墻角，也正向我們告別，她吃力地想抬起被病痛折磨的手臂，沒(méi)起來(lái)，又試了一下，還是沒(méi)起來(lái)，車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)了，當我向那坡上掃去最后一眼的時(shí)候，母親的手臂已在空中劃出了一道最美的弧線(xiàn)。一條比疼痛更長(cháng)的，愛(ài)的弧線(xiàn)。 一年一度的寒假就要到了，我們就要見(jiàn)到久違的父母了，然而父母額頭上又增添了幾道皺紋，頭上又多了幾縷白發(fā)，困擾父母的許多病癥也在隨著(zhù)歲月的增長(cháng)而增多，寒冬來(lái)臨，關(guān)節疾病引發(fā)的病痛更是讓人難受。父母含辛茹苦地把我們扶養大，從幼時(shí)到大學(xué)不求一絲回報，而您在打電話(huà)的時(shí)候問(wèn)過(guò)一聲：媽媽?zhuān)�您的腿還疼了嗎?現在我們已經(jīng)長(cháng)大了，已經(jīng)是成年人了，應該知道怎樣去疼自己的父母了。雖然我們不能給父母買(mǎi)豪華的別墅，高級的轎車(chē)，可是我們也可以盡一點(diǎn)微薄之力，盡我們的孝心，減輕父母的痛苦。父母身體健健康康，我們在外面才能安安心心學(xué)習。讓父母身體健康，讓家人開(kāi)心，這才是人生最快樂(lè )的事。

　　心理的作文18

　　今天下午媛媛老師又把閱讀課改成了“心理游戲”課，也不知是為什么，她總是把課改來(lái)改去，發(fā)明出許多新課程。

　　很多人都會(huì )把“心理游戲”想成是人與人之間用心玩游戲，但其實(shí)不是這個(gè)意思�！靶睦碛螒颉敝傅氖且粋�(gè)人編一個(gè)情節，并說(shuō)給另外一個(gè)人，而這個(gè)聽(tīng)情節的人就要閉著(zhù)眼睛去相像聽(tīng)到的畫(huà)面。媛媛老師當然就是說(shuō)情節的人了。那么，要開(kāi)始了。

　　1——看鏡子

　　第一個(gè)情節大概是這樣子的：我走在一片大草原上。這時(shí)，出現了一條石頭路，我沿著(zhù)石頭路向前走。又出現了一條小溪，我跨過(guò)這個(gè)小溪，走到了一個(gè)城堡前面。我推開(kāi)大門(mén)，一個(gè)人都沒(méi)有，只看見(jiàn)了一面鏡子。那問(wèn)題就是：你在鏡子里看到了什么？我看到的是自己成了魔方大師，還打破了三階魔方世界紀錄。當然，這只是我的想象而已。

　　2——嬰兒

　　第二個(gè)情節雖然短，但是有點(diǎn)恐怖：我在一個(gè)寧靜的房間里，前面是一個(gè)嬰兒床。我出于好奇，便走上前去，想看個(gè)究竟。問(wèn)題是：你看到的嬰兒長(cháng)什么樣子？我看到的嬰兒是一個(gè)娃娃，露著(zhù)邪笑，這也太恐怖了吧！我趕緊睜開(kāi)眼睛，呼呼地喘著(zhù)氣。

　　3——擁抱

　　最后的情節很感人：我在一片沙灘上玩耍，天是藍的，海也是藍的.。玩一會(huì )兒后，又轉身離開(kāi)沙灘，走向了草坪。在草坪上，我躺了下來(lái)。一陣微風(fēng)吹在我的臉上，我感到一陣清爽，漸漸地，身體越來(lái)越輕……最后，還乘著(zhù)風(fēng)飛了起來(lái)，越飛越高，我居然飛到了云朵上面了！我抓了一大把云朵，想嘗嘗是什么味道，沒(méi)想到，還真是棉花糖味兒！我乘著(zhù)風(fēng)飛到一座城堡，風(fēng)又把我帶了下來(lái)。我推開(kāi)門(mén)一看，里面是我最喜歡的人。他們沖上前來(lái)，跟我抱在了一起。跟我抱在一起的人是誰(shuí)？當然是媽媽、爸爸和媛媛老師��！我當場(chǎng)眼淚奪眶而出。

　　今天的“心理游戲”課真好玩！真希望以后還有這樣的課！

　　心理的作文19

　　也不知道自己是啥時(shí)候當上班長(cháng)的，反正有一段時(shí)間了，其實(shí)當得還好了。在我當班長(cháng)的日子里，真的下了不少功夫去想如何才能管理好一個(gè)班級，總沒(méi)有關(guān)心我的半點(diǎn)學(xué)習，心想自己的成績(jì)會(huì )有直線(xiàn)滑坡�？墒撬坪趵咸於荚趲臀�，成績(jì)既然沒(méi)有下降，反而還在穩中有進(jìn)，成績(jì)可觀(guān)理想。這也把我心中的那塊石頭放下了，總算可安心了。

　　我在管理方面受到老師的影響，寫(xiě)出了一份管理計劃表，雖不完整，但管理可觀(guān)的，如下就是了：為了管理更方便，班干部們一起商討出了一套班級制度有如下幾個(gè)方面：

　　1、每位同學(xué)的基分為六分，且每天都得進(jìn)行通報扣分情況；

　　2、一星期統一次分，失分最多的.，要罰站到老師那去；

　　3、每月統分一次，失分最多的六位同學(xué)，按照罰10，8，6，4，2，1元進(jìn)行經(jīng)濟上的處罰；學(xué)習方面：一、凡每次月考在年級排名中，進(jìn)步20名以上者，加2分；進(jìn)10~19名者，加1分；進(jìn)步1~9名者，加0.5分；二、三次月考在班上均保持在前10名者，加2分；前11~20名者，加1分；前21~30名者，加0.5分；

三、每次月考單科年級第一名，加1分；年級第一名，加0.5分；

　　四、課上被老師點(diǎn)名批評者，每次扣0.5分；

　　生活方面：

　　五、教室衛生未及時(shí)打掃者，包括未及時(shí)擦黑板者，在座位上亂丟垃圾者，均扣0.5分；

　　六、在掃衛生區時(shí)，遲到者，吃東西者，未倒垃圾者，均扣0.5分；

　　文藝方面：

七、出板報者，加0.5分，在學(xué)校獲獎?wù)�，每人�?分；

　　八、學(xué)校文藝活動(dòng)，參與者，加0.5分；獲獎?wù)�，�?分；體育方面：九、整隊遲到者、講話(huà)者、玩東西者、注意力不集中者，均扣0.5分；

　　十、跑步時(shí)，走路者、偷懶者，扣0.5分；十一、課上進(jìn)店買(mǎi)東西者，扣1分；寢室方面：十二、就寢后，講話(huà)者、換床位者，均扣1分；十三、天不下雨時(shí)，在寢室就餐者，扣0.5分；其他方面：十四、升國旗時(shí)，校服不統一者，扣0.5分；十五、教室及教室外面吃東西者，扣1分；十六、未佩戴學(xué)生證者，扣0.5分；十七、諾在文明班級中扣分者，加倍扣分。

　　上述獎扣分制度還未完善，但可以通過(guò)班會(huì )進(jìn)行修補；5。期末總評，作為評優(yōu)的依據，望同學(xué)們務(wù)必遵照執行。以上就是我想出的管理方案，效果真的可觀(guān)，因為同學(xué)們誰(shuí)也不想被罰錢(qián)，所以就都遵守了。但不知為什么，最近的我動(dòng)了一個(gè)念頭：我在九年級時(shí)還是辭掉班長(cháng)這一職務(wù)吧。想知后面發(fā)生了什么，下次咱接著(zhù)說(shuō)······

　　心理的作文20

　　A先生現在正在發(fā)愁，以至于眉毛都快糾成團了。

　　按理說(shuō)，A先生是不應該發(fā)愁的，他的生活讓大部分認識他的人都羨慕的要命。找了個(gè)極好的工作，待遇高，福利好，任務(wù)不重，還能休帶薪長(cháng)假，并且又遇上了欣賞他的上司，前途一片光明。A先生的夫人是與他大學(xué)同窗的B小姐，家境清白富有，相貌端莊，學(xué)歷高，留過(guò)在洋，也是白領(lǐng)階級，偏又溫柔體貼，這段珠聯(lián)璧合的姻緣不知道羨煞了多少旁人？

　　那么，A先生又在發(fā)什么愁呢？是為了事業(yè)、家庭、還是其他？

　　其實(shí)，先生在為自己的寶貝兒子小D發(fā)愁。他的面前一字排開(kāi)小D進(jìn)入幼兒園以來(lái)的所有畫(huà)作，一張一張的仔細看著(zhù)。

　　小D才進(jìn)入幼兒園一兩個(gè)月，平時(shí)也活潑聰明，可偏偏畫(huà)出的畫(huà)兒讓父母嚇了一大跳。小D的所有畫(huà)兒，無(wú)論天、太陽(yáng)、小草、小花、房屋、小人竟都只有一種顏色——陰暗的黑色。先生看了其他小朋友的作品，都是花花綠綠、五顏六色的各種色彩鋪成，如同兒童的想象力一般天馬行空。那小的畫(huà)是怎么回事？先生嘆了口氣，朋友們都說(shuō)這可能是什么心里疾病導致的，可他特意帶孩子去看了心里專(zhuān)家小E也一無(wú)所獲。

　　A先生正發(fā)著(zhù)愁，忽然想起今天與本城中最著(zhù)名的.心里專(zhuān)家小E先生的父親——老E先生還有個(gè)約會(huì )，就急忙拽起正在堆積木的小D，以飛一般的速度趕到了老E先生的家。

　　老E先生打量了小D好久，小D清澈的眸子里透出兒童特有的天真與善良，絲毫不像一個(gè)心里病人的眼神。老E先生也聽(tīng)兒子說(shuō)過(guò)小D的情況復雜，根本找不出原因，半點(diǎn)不敢馬虎大意，微笑著(zhù)問(wèn)了小D好些個(gè)關(guān)于父母、生活、學(xué)習的問(wèn)題�？蛇@每個(gè)問(wèn)題小D都回答的那么快樂(lè )、那么單純，帶著(zhù)天真，讓老E先生無(wú)法聯(lián)想到任何一種心里疾病。

　　一邊的A先生略帶焦急的眼神詢(xún)問(wèn)老E先生，自己的兒子究竟怎么了？老E先生沒(méi)有說(shuō)話(huà)，嘆了一口氣，讓自己的孫子小小E拿出常用的水彩筆盒，他要看小D是如何完成一幅畫(huà)的。

　　現在，A先生和老E，以及不太明白怎么回事的小小E都看著(zhù)小D，期待著(zhù)他開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。

　　小D于眾人注視下打開(kāi)水彩筆盒，驚喜的沖著(zhù)小小E叫道：“啊﹗你的顏料盒里什么顏色都有﹗我的水彩筆被同桌搶光了，他只給我留下了黑色筆，還不準我和其他人說(shuō)！”

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